语言学共时和历时研究33页PPT
解读索绪尔的共时语言学与历时语言学
举 。这恰恰说 明只有 共 时才是 系统 的 ， 历 时 只是个 别事件 。
价 值 的取 得 必 须 在 共 时平 面上 ； 历 时 只是 形 式 比较 ， 突 出变 化 。
通过上面两种情况 的分析 ， 可 以得 出： 共 时和历 时是 对立 的 ， 但 并不是说两者之 间并 没有 任何 联系。两者之 问有对 立 的一 面 ，
相 连 续 要 素 问 的关 系 ， 这些 要素 一个代 替一 个 ， 彼 此 间 不 构 成 系统 。 ” 如果不将两种 语 言学 区分 ， 而 是把 “ 共时 和历 时 ” 混 为 一
索绪尔 为现代语 言学 的发 展奠定 了坚 实的理 论基 础 ， 《 普 通语言学教程》 这 本书 中， 他提 出 了重 要 的的语言学 理论 和概 念 。其 中包括“ 言语 ” 和“ 语言 ” 的 区分 ； 还提 出语 言学 应该 划 分为“ 静 态语 言学 （ 共时） ” 和“ 动 态语 言学 （ 历时） ” 。本文 从 共时语言学 和历 时语 言学 的定 义 ， 特点 ， 划分依据 ， 来探讨 索绪
尔 的共 时 语 言 学 和历 时语 言学 。 二、 共 时 语 言 学 和 历 时 语 言 学 的定 义 和 特 点
索绪尔在 区分 了语 言和言 语这个 概念 之后 的另 一个 贡献
就 是 他 提 出 了语 言存 在 两 种 形 态 的 概 念 ， 即语 言 的 历 时 态 和 共
时态 。“ 从而使语言学 摆脱 了重 重 困惑 ， 使 语 言学研究 成 为一
“ 不存 在完全孤立 的事 物 ， 一切 都 是相 对立 、 相 依存 的 。 ” 历 时变化是有一定 的原 因 ， 但却不能决定后果 。共时后果 的体现 却是历时后果 的积 累。历 时的变化 是个别要素 的变化 ， 对语言 产生不 同程度 的影 响。在学 习 中我 们既要 观察 语 言的共 时状 态， 也要 观察语言的历 时状 态 ， 这 样才 是科学 的观察 。在 今后
索绪尔共时与历时的认识
索绪尔共时与历时的认识作者：贾攀概要：共时和历时只是两种看待问题的观点，是语言客观存在的纵横交错的两个方面，两个不同的研究角度，作为研究语言的两条轴线，它们有着不同的指向，有不同的研究范围，方法和原则上也有很多差别。
我们在具体的研究过程中，必须把共时的研究和历时的研究区别开来，把握好它们之间的界限，不仅符合语言实际，而且在语言研究的方法论上具有重要的意义。
在语言学研究过程中，共时和历时是两种截然不同的观点，“有关语言学的静态面的一切都是共时的，有关演化的一切都是历时的。
同样，共时态和历时态分别指语言的状态和演化的阶段。
”[1]并提出了共时语言学和历时语言学。
指出“共时语言学研究同一个集体意识感觉到的各项同时存并构成系统的要素间的逻辑关系和心理关系”，“相反的，历时语言学研究各项不是同一个集体意识所感觉到的相连续要素间的关系，这些要素一个代替一个，彼此间不构成系统”。
语言的共时研究〔synchronic study 〕和历时研究〔diachronic study 〕又称静态语言学和演化语言学。
共时的描写以一个固定的时间（通常，但非必须，是现在）为它的观察角度，关注的是同一时期语言系统中各项共存要素之间的关系，研究语言单位的组合关系和聚合关系，研究语言的价值等等。
大多数的语法书就属于此类型。
索绪尔的历时语言是在语言的历史过程中研究语言。
历时语言学关注的则是在时间上彼此代替的各项连续要素间的关系，更多的研究语言中要素的类比、交替、粘合等变化现象。
共时语言学研究语言系统本身，历时语言学研究与语言系统本身无关的现象，虽然这些现象影响过这一系统。
历时语言学可以放在语言系统之外加以研究，所以普通语言学更侧重对共时语言学的研究。
一、共时语言学与历时语言学的关系在《教程》中，索绪尔用大量的篇幅写历时语言学，他的实际做法并没有“不管历时态”，并且索绪尔充分指出了语言的绝对变化性。
为了说明“语言学中绝对有必要区别两种秩序的现象”，[1] 教程中几次运用比拟来说明“共时”“历时”二者之间的关系，索绪尔把历时态比作物体，而把共时态比作物体在平面上的投影；用树干纵断面和横断面来比拟历时和共时研究的不同；在众多比拟中，下棋的例子最为精辟。
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文化对语言的影响
文化背景影响语言使用
不同的文化背景会影响人们的语言使用。例如，不同民族或社会对于礼貌、谦虚、尊重等方面的文化价值观 不同，因此在语言使用上也会有所不同。
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目录
CONTENTS
• 语言学概述 • 语音学 • 词法学 • 句法学 • 语用学与社会语言学 • 语言与文化的关系
01
语言学概述
语言学的定义与研究对象
定义
语言学是研究人类语言的科学，探 讨语言的性质、结构、演变以及语 言与思维、文化、社会等的关系。
研究对象
语言学的研究对象包括语音、语法、 语义、语用等方面，以及语言在社 会文化背景下的运用和变化。
语言学的研究方法
田野调查法
通过实地观察和记录语言使用情 况，收集第一手语言材料。
文献研究法
利用历史文献和现代语言学著作， 对语言进行系统和深入的研究。
实验法
通过设计和实施语言实验，验证 语言学理论和假设。
比较法
对不同语言或同一语言的不同变 体进行比较，揭示语言的共性和
差异。
语言学的发展历史
结构主义语言学时期
会话含义的推导
通过合作原则、礼貌原则等推导会话含义。
社会语言学的研究对象与内容
社会语言学的研究对象
研究语言在社会中的使用、变化和发展的学科。
社会语言学的研究内容
包括语言变异、语言规划、语言与性别、语言 与年龄等。
社会语言学的研究方法
包括田野调查、语料分析、实验等。
语言变异与语言规划
01
索绪尔的共时语言学与历时语言学之浅析
索绪尔的共时语言学与历时语言学之浅析索绪尔的共时语言学与历时语言学之浅析摘要：索绪尔是现代语言学的重要奠基人，被誉为”现代语言学之父”、“结构主义的鼻祖”。
他的《普通语言学教程》是语言学的基础课程，无论是研究汉语还是英语、法语、日语，索绪尔的理论都是重要依据。
对共时语言学与历时语言学的区分是索绪尔在语言学领域做出的突出贡献。
关键词：索绪尔；共时语言学；历时语言学1916年，由巴利和薛施蔼等人在巴黎出版的《普通语言学教程》一书在语言学界有着极为重大的影响力。
这本书的编写者都是瑞士著名语言学家索绪尔（全名费尔迪南·德·索绪尔）的学生，他们根据索绪尔1906年到1911年间在日内瓦大学讲授《普通语言学》课程时同学们记的笔记以及索绪尔的一些手稿和资料编写而成，并分别在1922年和1949年出版第二、第三版。
随后这本书被翻译成德、西、俄、英、日等国文字，并于1980年出版中文译本（高名凯译，岑麟祥、叶蜚声校注）。
索绪尔的《普通语言学教程》是各个高校的语言学相关专业的必读书目，也是现代语言学家研究语言学的主要依据，普通语言学的许多重要原理都是在这本书中首次提出的，其中最为重要的便是区分了两对根本的范畴：语言和言语、共时和历时，廓清了普通语言学的研究对象，即共时的语言学。
一、共时语言学与历时语言学的定义和特点在语言学界崇尚历时研究的时期，索绪尔提出了共时观与历时观。
在当时的天文学、地质学、法律和政治制度等领域，虽然没有将历时和共时的研究明确区分开来，但这两种研究方法已经在这些领域并存了。
当时一般的研究者都以历时研究作为研究方法，但是作为历时语言学的发起者之一的索绪尔却透过历时性看到了共时性。
他说：“先是必须在语言和言语之间进行选择；现在我们又处在两条道路的交叉点上：一条通往历时态，另一条通往共时态。
”而所谓的共时语言学也就是研究语言的共时态的语言学。
共时语言学又称静态语言学，是区别两种语言或语音是否相同，或同一语言的两种词是否完全相同。
《结构主义语言学》PPT课件
索绪尔普通语言学体系
索绪尔普通语言学体系的全景结构：索绪尔普通语 言学的理论大厦是由内部语言学与外部语言学这两 大支柱共同支撑的，内部语言学包括言语的语言学、 共时语言学和语言系统，外部语言学包括言语的语 言学、历时语言学以及地理语言学。作者强调，索 绪尔所建构的语言学体系是内部语言学与外部语言 学的辩证统一。内部语言学研究言语体系中语言的 组织以及语言的内在系统，它的研究对象是一个整 体，是一个严密的、同质的分类原则；外部语言学 则研究言语体系中言语的地理扩展和方言的分裂语 境，它的研究对象包括民族语形成的历史及地理、 普通语音学、词源学等，是一种异质的安排与整理。
美国描写语言学派注重口语和共时描写；注重语言形式分析，回避语义 问题；在语言结构分析中主要运用分布和替代的方法；创造了语言结构 分析的直接成分分析法。他们的学术观点和方法对汉语语言研究影响极 大。
概括地说，布拉格学派注重对语言结构的功能进行研究，哥本哈根学派 注重语言结构之间的关系，美国描写语言学派注重语言结构形式的描写 和分析。这三个学派均对人类语言研究作出了重大的贡献。
哥本哈根学派以语言结构关系的研究及这种研究的数学性质而著称。这种 理论虽然十分抽象，很少实际应用，但是代表着人文科学和精密科学相结合的 趋势。著名语言学家王希杰先生评述说：“哥本哈根学派的学说是一座极有学 术独创性的象牙之塔。”或许语符学原理在计算语言学、言语工程学等新学科 中会有应用的天地。
结构主义语言学的三个流派 3、美国描写语言学派
布龙菲尔德结构主义成为 乔姆斯基的哲学训练
乔姆斯基的哲学训练 诺姆•乔姆斯基受到过迄今最为严格的实证主义语言学传
统的训练，即“后布龙菲尔德结构主义”的训练。列昂纳 德•布龙菲尔德是两次世界大战期间美国语言学界的核心人 物，是这一传统的思想先驱。他开创了对语言学方法论的 探讨，提出只有从被调查对象的直接观察中得出的论述， 或者可以由根据一系列机械程序所做的观察中推导出来的 通则才是可以接受的。他指出：“关于语言的唯一有用的 通则是那些由归纳而得出的通则。我们认为应当是带有普 遍性的一些特征，却很可能是我们接下来探究的另一种语 言所不具备的”(1933：20)。这样的一种观点既不提倡对 语言的普遍性质的探究，也不提倡对意义的研究，因为试 图弄清某一语句的精确意义绝非易事。
第四节 共时与历时
Thank you!
第四节 共时语言学与历时语言学
第四节 共时语言学与历时语言学
关于索绪尔此种划分的讨论
对其此种重要区分有过的两种不同意见： 有人说这种区分没必要，不切合实际；任 何时刻的共时系统都包含着历时的成分， 如陈旧说法，旧词新义等。 第二种批评意见来自于布拉格学派：语言 变化不是一种盲目的力量，而是系统的力 量，是语言系统本身的功能之一。
第四节 共时语言学 & 历时语言学
共时语言学 & 历时语言学
共时/ 共时/历时语言学的定义 区分共时与历时语言学的原因 共时/ 共时/历时语言学的区别 关于索绪尔此种区分的争论 结语
第四节 共时语言学与历时语言学
共时/ 共时/历时语言学的定义
共时语言学(synchronic 共时语言学(synchronic linguistics): 又称静态语 言学(static linguistics)，研究一种语言或多种语 言学(static linguistics)，研究一种语言或多种语 言在其发展历史中的某一阶段的情况，即语言状 言在其发展历史中的某一阶段的情况，即语言状 态(language state)。 state)。 历时语言学(diachronic 历时语言学(diachronic linguistics): 又称演化语言 学(evolutionary linguistics)，集中研究语言在较 linguistics)，集中研究语言在较 长历时时期所经历的变化。 长历时时期所经历的变化。
C
A
B
D (A-B: 共时 C-D: 历时)
第四节 共时语言学与历时语言学
类比二：棋 & 语言
两步棋间的平衡= 两步棋间的平衡=共时语言现象 走棋的过程= 走棋的过程=历时语言现象
语言学概论优秀课件
结构象似
距离象似：我朋友，我的朋友。 顺序象似：在马上跳，跳在马上。 汉字的象似性。刀、人 、哭、笑
语篇象似
Starpassionate
You will walk with us this year
We face a glacial distance, who are
（三）语言学的研究取向
语言学既属于人文社会科学，又属于自 然科学。
语言学属于基础科学，又属于应用科学。 如推广民族共同语、文字改革、语言规 范、辞典编纂、外语翻译、语言教学、 人工智能等等。
三、语言学流派
（一）传统语言学 语言研究中的哲学思考： （1）形式和意义的关系。柏拉图为代表
的本质主义和亚里士多德为代表的习俗 主义。 （2）语言和思维、逻辑的关系。 （3）语言的起源。 语言研究中的语文传统－通经。
如我国的“国语运动”、“白话文运 动”、推广普通话，西欧各国则将拉丁 文改为本民族的现代书面语。
3.语言比较和语言教学
随着国际贸易的发展，不同语言人们交 往频繁，使得语言教学和语言比较成为 语言研究的重要内容。
4.自然语言信息处理
计算机的出现和信息时代的到来，使得 对自然语言的信息处理成为研究的重点 和难点。
Huddld
At your feet
（二）历史比较语言学
由于大量语言材料的搜集以及自然科学比较方 法取得的成就，19世纪的语言学家大多喜欢通 过比较不同语言或方言（主要是语音），研究 它们相互关系及历史继承方面的同源现象，确 定它们的亲属关系，从而构拟原始基础语言。 提出了谱系树理论（Family tree）。 语系、语 族、语支。以及语言的四个发展阶段：初民语 言、孤立语、粘着语、屈折语。
“名无固宜，约之以命，约定俗 成谓之宜，异于约则谓之不宜； 名无固实，约之以命实，约定俗 成谓之实名。”
西方语言学史讲稿课件
语言学理论在计算机科学领域的应用推动了自然语言处理、机器翻译等技术的发展。
对其他学科的影响和启示
THANKS
感谢您的观看。
认知语言学的基本观点
介绍认知语言学的研究方法，如实验、心理语言学方法等，以及这些方法在语言学研究中的应用。
认知语言学的研究方法
认知语言学
01
02
社会语言学的起源与背景
介绍社会语言学的产生背景、主要代表人物及其理论观点。
社会语言学的基本观点
阐述社会语言学的基本观点，如语言的社会性、语言变异、语言与性别、年龄等社会因素的关系等。
语言的符号性
乔姆斯基等语言学家的研究揭示了语言的生成性特点，即语言使用者能够理解和创造无限多的句子。
语言的生成性
对语言本质和功能的认识深化
历史比较法
通过比较不同语言的语音、词汇和语法等方面的异同，揭示语言之间的亲属关系和演变规律。
结构主义方法
以索绪尔为代表的结构主义语言学强调对语言系统的共时性研究，关注语言符号之间的关系。
语言与逻辑、哲学的关系
中世纪学者开始探讨语言与逻辑、哲学之间的关系，认为语言是表达思想和推理的工具。
拉丁语教学研究
中世纪语言学主要集中在拉丁语教学上，对拉丁语语法和词汇进行了详细阐述。
中世纪语言学
03
比较语言学方法的萌芽
文艺复兴时期的语言学家开始尝试运用比较的方法研究不同语言之间的亲属关系，为比较语言学的诞生奠定了基础。
任意性指语言符号的音义结合是任意的，线条性则指语言符号只能一个接一个地依次出现。
语言结构的系统性
强调语言是一个由各种元素（音位、语素等）组成的系统，元素之间的关系是相互依存的。
结构主义语言学
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词汇的构成
包括单纯词和合成词两大类。单 纯词是由一个语素构成的词，合 成词是由两个或两个以上语素构 成的词。
词汇的分类
根据词汇的构成特点和使用频率 ，可以将词汇分为基本词汇和一 般词汇两大类。基本词汇是语言 中最稳定、最核心的部分，一般 词汇则是语言中变化较快、较为 活跃的部分。
词汇的聚合
根据词汇之间的语义关系，可以 将词汇聚合为不同的语义场，如 动物语义场、植物语义场等。
THANK YOU
语言的交际功能与文化载体作用
语言是人类最重要的交际工具之一，同时也是文化的载体，反映了人 类社会的历史、文化、习俗等。
当前存在问题和挑战
语言多样性与语言濒危
全球范围内存在着大量的语言，但很 多语言面临着濒危的境地，需要采取 措施加以保护。
语言教育与学习难度
语言教育和学习需要投入大量的时间 和精力，而且学习难度因人而异，需 要针对不同人群采取不同的教学方法 和策略。
思维
语言是思维的主要工具，心理过程影响语言表达和理解的方式。
认知策略在语言运用中作用
概念化
人们运用认知策略将经验概念化，形成语言 中的词汇和概念。
范畴化
认知策略帮助人们将事物归类和范畴化，形 成语言中的语法和语义范畴。
隐喻和转喻
认知策略通过隐喻和转喻等方式扩展语言表 达式，丰富语言内涵。
心理语言学相关理论
词义的模糊性
词义具有一定的模糊性，即词义界限 的不明确性。这种模糊性是由于语言 符号的有限性和客观世界的无限性之 间的矛盾所导致的。
04
句法结构与分析方法
句法结构概述及研究内容
句法结构的定义
句法结构指的是句子中词语之间的结构关系，包括词 语的排列顺序、层次结构和语义关系等。
语言学共时和历时举例理解英语
语言学共时和历时举例理解英语
1. 共时理解：观察英语的共时特点，即目前的语言使用情况。
a. 词汇：共时理解英语可以通过观察其词汇使用情况来理解。
例如，英语中现代词汇的增加，如“selfie”（自拍）和“meme”（网络迷因），反映了当代社会和科技的变化。
b. 语法：共时理解英语还可以观察其语法结构的使用情况。
例如，英语中现代口语中的倾向性使用“going to”来表示将来时态，如“I'm going to eat dinner”（我要去吃晚餐），而非传统的“will”结构。
2. 历时理解：观察英语的历史演变过程，即语言在不同时间段内的变化。
a. 发展中的词汇：历时理解英语可以通过观察其词汇演变情况来理解。
例如，英语中古老的词汇如“thou”（你）和“thy”（你的）在现代英语中已经不再使用，被更常见的“you”和“your”所取代。
b. 发展中的发音和重音：历时理解英语还可以观察其发音和重音的变化。
例如，现代英语中的“r”音素在中古英语时期并不存在，因此“arise”（出现）在中古英语中发音为“æ-ize”，而在现代英语中发音为“a-raiz”。
综上所述，共时和历时的举例可以帮助我们更好地理解英语语言学中的概念。
共时理解可以通过观察英语的词汇和语法使用情况来推断其现代语言特点，而历时理解则关注英语在不同历史时期的词汇、发音和重音等方面的变化。
语言学概论
语言学概论现代语言学发展流程图历史比较语言学——结构主义语言学【布拉格学说，美国描写主义学说】（20世纪30年代欧洲，索绪尔《普通语言学教程》【“现代语言学之父”，特点：共时描写】）——哥本哈根学说——转换-生成语言学索绪尔在语言学上的贡献：1提出了一系列二元对立的概念（1）语言和言语：把言语活动分成“语言”和“言语”两部分语言是符号系统，言语是运用言语表达的过程（2）语言的语言学和言语的语言学（3）语言的共时态和历时态共时态是指在某一特定状态中的语言状态，不考虑时间因素历时态是指语言的历史演变（4）共时语言学和历时语言学共时语言学从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展历时语言学是集中研究语言在较长的历史时期中所经历的变化（5）能指和所指符号由“能指”和“所指”两部分构成所指指语言所反映的事物的概念（内容，语义：词汇和语法）所指是声音的心理印记或音响形象（形式，语音）（6）句段关系和联想关系句段关系指语言的横向组合联想关系是由心理的联想而产生，指词语的纵向聚合（7）外部语言学和内部语言学内部语言学侧重研究语言的内部结构系统外部语言学侧重联系语言系统以外与语言相关的一切因素研究语言（8）不变形和可变性不变形指任何个人无法有意识地，主动地改变语言符号系统可变性指语言符号系统在时间的线条上将不可避免地变化2提出了语言学的重要原则和方法（1）区分语言和言语（2）共时和历时（3）提出语言的系统性3创立了符号学学科《普通语言学教程》索绪尔（二）布拉格学派：又称“结构—功能学派”或“功能学派”，强调语言的基本功能是做交际工具，代表作特鲁别茨科伊《音系学原理》哥本哈根学派，又称丹麦学派，理论是“语符学”美国结构语言学派，又称美国描写语言学派代表：布龙菲尔德《语言论》特点：注重口语的描写和共时的研究，重形式分析，回避意义问题（三）转换——生成语言学：20世纪50年代，乔姆斯基《句法结构》（标志）“乔姆斯基革命”强调对人的语言能力做出解释，而不仅描写语言行为，它要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法，为语言研究开辟了新的道路先天语言能力说第一节：语言的社会功能一、语言是人类最重要的交际工具列宁1914《论民族自决权》一文中提出（一）语言的社会性1.语言是特殊的社会现象，具有全民性，没有阶级性2.语言的交际功能：语言是联系社会成员的桥梁和纽带为什么说语言是最重要的交际工具？1除了语言，人类所使用的交际工具有：文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等。
共时语言学和历时语言学的例子
共时语言学和历时语言学的例子共时语言学和历时语言学是语言学研究的两个重要分支，它们分别从不同的角度研究语言的各个方面。
下面将分别以共时语言学和历时语言学为例，列举一些相关的研究内容和方法。
共时语言学是研究语言在某一特定时期的现象和规律的语言学分支。
它研究的是语言的静态状态，关注语言系统的结构和功能。
以下是共时语言学的几个例子：1. 语音学：共时语言学关注语音系统的结构和功能，研究语音的发音规律、音位对立和音位分布等。
例如，研究某一语言的音素库存，探讨其音位系统的特点和规律。
2. 词汇学：共时语言学研究词汇系统的结构和功能，包括词汇的构词规律、词汇的分类和词义的变化等。
例如，研究一个语言中名词和动词的构词规律，探讨它们的共性和差异。
3. 语法学：共时语言学研究语法系统的结构和功能，探讨句子的构成和句法关系等。
例如，研究一个语言中的主谓结构和主宾结构的分布情况，分析它们的语序规律和句法功能。
4. 语用学：共时语言学研究语言使用的规律和功能，关注语言的交际和语用效果。
例如，研究某一语言中的礼貌用语和称谓称呼，分析它们的语用功能和社会文化背景。
历时语言学是研究语言的演变和变化的语言学分支。
它研究的是语言的发展过程和变化规律。
以下是历时语言学的几个例子：1. 语音历时变化：历时语言学研究语音的历时演变和变化规律。
例如，研究一个语言中辅音的历时变化，分析辅音的演变过程和音位的消失或出现。
2. 词汇历时变化：历时语言学研究词汇的历时演变和变化规律。
例如，研究一个语言中某个词汇的词义演变，分析其语义扩展和语义缩减的原因和过程。
3. 语法历时变化：历时语言学研究语法的历时演变和变化规律。
例如，研究一个语言中名词性格变化的历时演变，分析格变化的形式和功能的变化。
4. 语言接触与历时变化：历时语言学研究不同语言接触导致的语言变化。
例如，研究某一地区两种语言的接触情况，分析它们之间的借词和语法借用等历时变化。
5. 语言重构与历时语言学：历时语言学通过语言重构方法，恢复古代语言的形态和结构，从而研究语言的历时演变。