小学语文四年级下册统编 15白鹅 教案
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》(教案)
统编版小学语文四年级下册第15课《白鹅》（教案）教学内容：《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是丰子恺的散文作品。
文章以生动的笔触描绘了白鹅的高傲和姿态，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
本课的教学内容主要包括阅读理解、词语学习、句式分析、写作技巧等方面。
教学目标：1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高阅读理解能力，学习作者的表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察力和表达能力，激发对生活中美好事物的关注和热爱。
教学难点：1. 正确理解词语和句子的含义，把握文章主题。
2. 分析作者的表达技巧，体会作者的情感。
3. 运用所学知识进行写作实践。
教具学具准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、PPT课件等。
2. 学生准备：课本、笔记本、字典等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察课文插图，初步了解白鹅的特点。
2. 提问：你们对白鹅有什么印象？引导学生分享自己的观察和感受。
二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，注意读音、停顿和语气。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、词语学习1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语含义。
2. 学生举例说明词语在课文中的运用。
四、内容理解1. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生分享自己的阅读心得，教师总结文章主题。
五、句式分析1. 教师引导学生分析课文中的句式特点，如拟人、比喻等。
2. 学生举例说明句式在课文中的运用，体会作者的表达技巧。
六、写作技巧1. 教师引导学生总结课文的写作技巧，如观察、描写、表达等。
2. 学生结合自己的生活经验，尝试运用所学技巧进行写作实践。
七、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
3. 教师布置作业，鼓励学生进行拓展阅读和写作。
板书设计：1. 课题：《白鹅》2. 重点词语：高傲、姿态、喜爱、观察、描写、表达3. 文章主题：作者对白鹅的喜爱之情作业设计：1. 抄写生字词，理解词语含义。
春统编版四年级语文下册第四单元《15白鹅》教案
春统编版四年级语文下册第四单元《15白鹅》教案一. 教材分析《15白鹅》是一篇描绘农村生活的短篇故事，通过讲述主人公小男孩春儿与一只白鹅之间的故事，展现了春儿对家乡的热爱、对生命的尊重以及对自然的崇敬。
文章语言朴实，情节感人，富有教育意义。
本节课是统编版四年级语文下册第四单元的一篇课文，通过学习本文，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力，同时也能培养他们的审美情感和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生活常识和情感态度也有了一定的认知。
但是，对于农村生活和自然环境的了解可能相对较少，因此，在教学过程中需要教师引导学生深入文本，体会主人公的情感，感受农村生活的美好。
同时，学生可能对于某些生僻字词的认读和理解存在困难，需要教师耐心引导，帮助学生掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的表达能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重生命、崇敬自然的情感态度，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.文本内容的理解和情感的体会。
3.朗读和表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生深入文本，体会主人公的情感。
2.互动教学法：通过小组讨论、问答等方式，激发学生的思考，提高学生的表达能力和理解能力。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受文本的韵律美，提高朗读水平。
4.写作教学法：通过写读后感，培养学生的写作能力，提高学生的文学素养。
六. 教学准备1.课文音频：以便学生跟读和模仿朗读。
2.生字词卡片：方便学生认读和复习。
3.PPT：用于展示课文内容和教学环节。
4.读后感写作模板：供学生写作参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造农村生活的氛围，引导学生关注农村生活和自然环境。
15白鹅(教案)四年级下册语文统编版
15白鹅（教案）四年级下册语文统编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“鹅、嘶哑”等10个生词，理解由生词组成的词语，了解作者写作的顺序。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者用词准确。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，教育学生要善待动物，保护动物。
教学内容：《白鹅》这篇课文是一篇常识性的阅读课文，作者用详细的观察和生动的描绘，介绍了白鹅的叫声、步态和吃相三种特点。
教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解作者从哪些方面来写白鹅的特点，体会作者用词准确。
教具与学具准备：课件、图片、生字卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们平时都喜欢什么小动物？2. 出示课题：白鹅。
3. 齐读课题。
二、自读（5分钟）1. 自读课文，注意读准生字的音，读通句子，对不懂的词句可以借助工具书。
2. 学生交流汇报。
三、学习生字词（5分钟）1. 课件出示生字词，指名学生读。
2. 重点讲解“鹅、嘶哑”等难懂的字词。
四、再读课文（5分钟）1. 要求学生再读课文，画出你觉得最有意思的句子，并体会作者用词准确。
2. 指名学生读，并谈感受。
五、品读课文（10分钟）1. 学习第13自然段，理解“我”买了白鹅，鹅的叫声的特点。
2. 学习第46自然段，理解鹅的步态的特点。
3. 学习第79自然段，理解鹅的吃相的特点。
1. 谈本节课的收获。
作业设计：1. 根据课文内容填空。
2. 用“高傲、‘我’、率领”等词造句。
板书设计：白鹅叫声：厉声呵斥、引吭大叫、厉声叫骂步态：大体侧着、左腿向前、后腿向前、匆匆忙忙、局促不安吃相：三眼一板、一丝不苟、自在、严格课后反思：本节课通过多种阅读形式，结合学生的探究、讨论，基本达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于学生朗读的指导还不够，需要在今后的教学中加强。
需要重点关注的是作业设计部分。
四年级下册第15课《白鹅》的教学设计（精选8篇）
四年级下册第15课《白鹅》的教学设计四年级下册第15课《白鹅》的教学设计（精选8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的四年级下册第15课《白鹅》的教学设计（精选8篇），欢迎大家分享。
四年级下册第15课《白鹅》的教学设计1【教材简说】《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，作者重点表现的则是白鹅的特点──高傲。
以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
如鹅与狗对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；与鸭对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
【教学目标】知识与技能：认识８个生字，会写１２个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
情感态度价值观：积极参与学习活动，在感悟丰子恺用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
【教学重点】引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，感受丰子恺对白鹅的喜爱之情。
【教学难点】感受反语的写法，从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】两课时第一课时（略）第二课时教学流程一、复习引课１、由鹅身上的傲气引导学生回忆复现鹅的姿态和叫声的描写：丰老先生是从哪几方面写白鹅高傲的特点？用波浪线划出过渡句，从这句话里你知道了什么？（出示课件，让学生从整体上把握课文内容。
统编版小学语文四年级下册15 《白鹅》教案
《白鹅》教案教学内容：《白鹅》是统编版小学语文四年级下册第15课。
本文以生动的笔触，描绘了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
全文共分为四个部分，分别是：鹅的高傲表现在叫声、步态、吃相中；鹅的叫声；鹅的步态；鹅的吃相。
教学本课，要让学生了解白鹅的特点，体会作者的表达方式，培养观察和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，积累好词好句；正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点；学会作者的表达方式，仿写一个片段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，体会作者的表达方式。
3. 情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养观察和表达能力。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的表达方式。
2. 学会作者的表达方式，仿写一个片段。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过白鹅吗？白鹅有什么特点？今天我们要学习一篇关于白鹅的文章，看看作者是怎样描绘白鹅的。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流，如“颇”“譬如”等，教师巡视指导。
2. 指名学生按自然段轮流读课文，检查学生的自学情况，正音，指导学生读通课文。
3. 出示生字词，指名认读，交流识记字形的方法。
4. 指导书写“颈、吭、俄、厨”。
三、再读课文，深入分析1. 默读课文，思考：课文是从哪两个方面写白鹅的高傲的？(板书：高傲)2. 指名读课文第1、2自然段，思考：从这两段中，你知道了什么？3. 用直线画出描写鹅高傲的句子，指导朗读。
4. 指导学生用“的确”造句。
四、品读课文，体会情感1. 出示句子：“但是，因为它很左，我便用木棒打它的头，它伸长了颈子，咬住了我的木棒。
”2. 学生交流感受，教师指导朗读。
3. 出示句子：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
统编版小学语文四年级下册15.《白鹅》(教案)
统编版小学语文四年级下册15.《白鹅》（教案）教学内容《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，是俄国作家契诃夫创作的一篇脍炙人口的短篇小说。
本文通过讲述一只白鹅的故事，展现了作者对动物的关爱和对生命的尊重。
本课的教学内容为全文阅读，理解故事情节，分析人物形象，领会文章主题。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读，理解《白鹅》的故事情节，掌握文章主题；学会分析人物形象，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作能力、表达能力；通过角色扮演、写作练习等环节，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的意识；激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
教学难点1. 分析人物形象：帮助学生把握故事中白鹅、农民等人物的性格特点，理解作者塑造这些形象的目的。
2. 领会文章主题：引导学生从故事中提炼出关爱动物、尊重生命的主题，理解作者的创作意图。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文插图、播放相关音频、视频等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入新课：简要介绍作者契诃夫及其作品，激发学生对本文的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求学生注意语气、节奏，感受文章的语言美。
3. 理解故事情节：学生自主阅读课文，梳理故事脉络，概括文章大意。
4. 分析人物形象：小组讨论，分析白鹅、农民等人物的性格特点，分享交流。
5. 领会文章主题：引导学生从故事中提炼出关爱动物、尊重生命的主题，理解作者的创作意图。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的人物情感，加深对文章的理解。
7. 写作练习：学生根据课文内容，发挥想象，创作一篇关于关爱动物、尊重生命的作文。
8. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱动物、尊重生命的重要性。
板书设计1. 课题：《白鹅》2. 作者：契诃夫3. 故事情节：白鹅与农民的相遇、白鹅的遭遇、白鹅的结局4. 人物形象：白鹅、农民5. 文章主题：关爱动物、尊重生命作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅白鹅的插图，要求形象生动、富有创意。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教案及教学反思一、教学内容分析1. 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第15课，题目为《白鹅》。
主要讲述了一个小女孩曾经拥有一只白鹅，最后不得不放生的故事。
通过这个故事，引导学生爱护动物，珍惜自然的主题。
2. 教学目标•了解故事情节，掌握文中的重点句子和词语；•引导学生思考人与自然的关系，培养爱护动物的意识；•培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点•读懂故事内容，理解故事背后的寓意；•掌握关键词句，能流畅朗读故事。
2. 教学难点•理解故事中抽象的道德观念，例如爱护动物、感恩等；•能用简洁准确的语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引起学生兴趣，激发学生对动物的思考和情感。
2. 导学（15分钟）•通过问答、讲解等方式，引导学生了解故事背景和主要情节。
3. 阅读理解（20分钟）•让学生自主阅读故事，帮助学生理解故事的内涵和寓意。
4. 讨论分享（15分钟）•分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，引导学生多角度思考。
5. 总结反思（10分钟）•教师总结课堂内容，引导学生反思人与自然的关系，留下思考题目供学生课后思考。
四、教学反思通过本次教学，我发现学生对故事中的道德观念理解较为困难，需要通过生动的例子或故事引导学生理解。
在交流讨论环节，学生参与的积极性较高，教师应该及时给予肯定和鼓励，激发学生思考的热情。
同时，教师在教学中要注重引导学生提出问题，促进学生自主思考，提高学生的思辨能力。
总的来说，本节课的教学效果是比较理想的。
但在未来的教学中，我会更加细致地设计教学内容，以更好地激发学生的学习兴趣和提升学生的综合素养。
15白鹅(教案)四年级下册语文部编版
教案：15白鹅（四年级下册语文部编版）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解白鹅的形态特征、生活习性和繁殖方式。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力，通过观察图片和视频，了解白鹅的外貌特征。
培养学生的合作能力，通过小组讨论，分享对白鹅的了解和观察。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，增强对生态环境的保护意识。
培养学生的欣赏能力，通过欣赏白鹅的美丽，培养对自然美的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 白鹅的特征：通过观察图片和视频，了解白鹅的形态特征，如体型、羽毛、脚部等。
4. 白鹅的生活习性：了解白鹅的生活习性，如饮食、休息、游泳等。
5. 白鹅的繁殖方式：了解白鹅的繁殖方式，如筑巢、产蛋、孵化等。
教学重点与难点：重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中；了解白鹅的形态特征、生活习性和繁殖方式。
难点：白鹅的特征的观察和描述；白鹅的生活习性和繁殖方式的理解。
教具与学具准备：教具：课文课件、图片、视频、白鹅标本等。
学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引起学生对白鹅的兴趣。
引导学生观察白鹅的外貌特征，并提问学生对白鹅的了解。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
引导学生关注课文中对白鹅的描述，并提问学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
利用白鹅的图片或视频，让学生观察并描述白鹅的特征。
4. 白鹅的特征：通过观察图片和视频，了解白鹅的形态特征，如体型、羽毛、脚部等。
引导学生用词语描述白鹅的特征，并分享自己的观察。
5. 白鹅的生活习性：了解白鹅的生活习性，如饮食、休息、游泳等。
引导学生观察白鹅的行为，并描述白鹅的生活习性。
部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案
部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的部编版四年级语文下册第四单元：《15.白鹅》教案，欢迎大家分享。
教学目标1.会认“嚣、看”等13个生字,读准多音字“看”;会写“吠、促”等15个字。
正确读写“即将、姿态”等16个词语。
2.理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;体会语言的趣味。
3.学会抓住重点词句,了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
4.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学重点感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学课时二课时教学过程第一课时一、激情导入1.教师:唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧!一起比比谁背诵得更好。
同学们都喜欢鹅吧!请用自己手中的笔画一画鹅。
(抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅)请同学们相互简单评一评。
2.著名艺术家丰子恺先生,不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了,还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。
3.介绍作者丰子恺。
二、检查预习情况,整体感知课文1.出示卡片,读生字、新词。
强调读准“看、嚣、吭、吠、促、颇、奢、侈、苟、侍、窥、伺、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、一丝不苟、狂吠、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。
2.知道什么是“净角”吗?(出示“净角”脸谱图像)“角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。
自己读两遍。
3.请学生独立朗读课文。
可以采用自己喜欢的方式读,注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
把难读的句子提出来,同桌相互启发读。
人教部编版四年级下册语文教案--15《白鹅》(第课二时)
人教部编版四年级下册语文教案–15《白鹅》（第课二时）一、教学目标1.了解课文《白鹅》的内容，学会欣赏其中的美。
2.能够流畅、自然地朗读课文，理解每句话的意思。
3.培养学生对动物的关爱之情，引导学生勤于思考，用自己的想象丰富课文内容。
二、教学重点1.能够准确地理解课文《白鹅》的主要内容。
2.能够流畅、自然地朗读课文。
三、教学难点1.揣摩课文《白鹅》中作者想要表达的情感。
2.能够用自己的语言描述白鹅鹅的形象。
四、教学过程（一）导入引导学生观看与课文相关的视频片段，激发学生对白鹅的好奇心和兴趣。
（二）呈现课文《白鹅》的诗篇赏析，老师带领学生一起朗读并理解诗篇的意义。
（三）学习1.师生共同探讨白鹅的形象，让学生展开联想与猜测。
2.学生分组合作，共同完成与白鹅相关的绘画或手工作品。
（四）实践1.学生自由朗读《白鹅》，老师指导学生注意语音语调的处理。
2.学生进行小组讨论，展示各自对白鹅的理解。
（五）总结1.老师引导学生总结课文《白鹅》的主要内容。
2.学生针对白鹅的爱与饲养等问题展开讨论，引导学生形成正确的价值观。
五、教学反思本节课重点在于激发学生对自然界生物的关注，通过《白鹅》这篇课文，引导学生关爱动物，热爱生命，培养学生的审美情感。
六、扩展阅读推荐学生阅读与白鹅有关的诗歌或小说，加深对动物的理解和关爱。
七、课后作业1.完成对课文《白鹅》意境的揣摩，撰写读后感。
2.选择一个自己喜欢的动物，撰写一篇以此动物为主题的小故事。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够培养对动物的关爱之情，同时也能够提升自己的审美情感和文学素养。
春统编版四年级语文下册第四单元《15白鹅》教案
春统编版四年级语文下册第四单元《15白鹅》教案一、教学目标知识目标1.理解并掌握课文《15白鹅》的内容和结构。
2.学习并掌握一些常见的动作词汇。
3.掌握文章中出现的生词及词语。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.激发学生对文学作品的兴趣。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点重点1.课文《15白鹅》的理解和朗读。
2.新学生词汇的教学和学习。
难点1.学习一些较生僻的生词。
2.分析文章中的人物关系并进行情感表达。
三、教学准备1.课文《15白鹅》的教材。
2.复印好的课文及相关练习题。
3.小黑板和粉笔。
4.彩色笔、粘贴纸等教具。
四、教学过程1. 开场导入教师播放一段与课文内容相关的视频，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 主体教学（1）朗读课文让学生轮流朗读课文，并指导学生注意语调、情感的表达。
（2）词语解释解释生词，并让学生积极参与讨论，巩固新词汇的记忆。
（3）情感表达让学生分组进行情感表达活动，讨论文章中人物之间关系以及引出的思考。
3. 小组活动分学生小组，让学生自由组合，共同完成一篇关于鹅的小故事，培养学生的联想和组合能力。
4. 课堂总结复习本节课的重点内容，强调理解课文、积累生词的重要性。
五、课堂延伸1.让学生课外阅读一些关于动物的童话故事，拓展他们的阅读广度。
2.以《15白鹅》为基础，让学生进行改编，创作出新的故事情节。
六、作业布置1.完成课后练习题。
2.撰写一篇关于《15白鹅》的读后感。
七、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生更好地了解课文内容，培养了学生的语言表达能力和情感表达能力。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创造力和想象力，让他们更主动地参与到教学活动中来。
以上就是本节课的教案内容，希望能对您有所帮助。
部编版语文四年级下册白鹅教案与反思3篇
部编版语文四年级下册白鹅教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册白鹅教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．知识与技能目标（1）阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。
（2）学习韵母e，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。
（3）继续学习四声2．过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、游戏等手段服务教学。
（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。
3．情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。
培养良好的写字习惯。
教学重点：学习单韵母“e”，认识字形，会读、会写。
教学难点：掌握e的'发音，学会e的四声及读出带调韵母的音。
教学准备：e及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。
教学时间：1课时教学过程设计意图一、识字1．谈话导入：你去过池塘边吗？你看到过白鹅戏水的情景吗？下面就让我们去看看吧。
2．出示书上图画：让我们一边欣赏美丽的图画，一边学习这首好听的的儿歌吧。
3．出示儿歌，读熟（1）让学生利用已有的识字基础试读。
（2）把自己认识的字画出来，给同学们读一读。
（3）找会读的同学再指名读，领读。
（4）说说“快快乐乐”和“亲亲热热”的情景是什么样的，表演一下。
（5）自己练习。
（6）开火车读。
4．在读儿歌的基础上，认识五个字。
（1）在儿歌中认字。
（2）用同桌合作学习的方法认字（同桌互相检查，如有不会的就教教他）。
（3）读生字卡。
（4）认词语。
二、学习韵母e1．读准音（1）老师写上“鹅、河、乐、热”四个字的音节“e”用红笔。
（2）让学生反复地慢读这四个音节，体会e的读音。
（3）学生认读（如果学生读不准，师示范读音）。
（4）学生练读。
2．记忆字形借助图中白鹅戏水图或让学生自己想方法记忆e的字形，看谁的方法最好。
3．继续学习四声（1）读带声调的韵母e（按序，变序）（2）读儿歌中自己认识的字，体会声调，并说出它是几声。
4．写韵母e（1）e的家在哪？（中格）（2）师指导书写。
《白鹅》教案【优秀10篇】
《白鹅》教案【优秀10篇】《白鹅》教学设计篇一【教学目标】学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】有关白鹅的音像资料、多媒体课件。
【教学过程】第二课时一、导入同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）二、学习课文１、文中的白鹅一定给你留下了很多印象．自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括。
）口头填空：这是一只──的白鹅。
（高傲）（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。
）２、我们重点来探讨一下白鹅的高傲：哪句话能体现出来？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。
）第二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
三、学习第三自然段１、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段：找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。
）师：你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢？生：我从白鹅的叫声中体会到它的高傲。
见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。
远处有人走动，也没惹着它，它也要引吭大叫，不亚于狗吠，好像责备别人打扰了它的安宁。
师：体会得不错。
如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？生：见到生客，它会大声训斥说：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！”师：够傲的。
生：当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定说：“外面谁在走动？最好离这儿远点！”生：我认为它可能这样说：“喂，是狗吗？你这个讨厌的东西，还没到吃饭的时候，你又在外面干什么？”师：你为什么认为它会这样说？生：因为每当吃饭时，狗都来偷食，白鹅一定恨透了狗，稍有动静，它就会认为是狗。
生：我认为它在喊：“主人，外面有人走动，快出来赶走他！”师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。
部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能1.能理解诗歌《白鹅》中描写的场景和情感。
2.能正确朗读诗歌《白鹅》。
3.能理解并正确使用诗中的一些生字词语。
过程与方法1.通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解诗歌内容。
2.通过分角色朗读、课堂讨论等互动形式激发学生表达兴趣。
3.引导学生通过绘画、写作等形式深入理解诗歌。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生理解诗歌《白鹅》的意境。
2.引导学生认识和掌握诗歌中的重点生字词语。
难点1.让学生理解并表达诗歌中的情感。
2.引导学生从多角度理解诗歌中的形象描写。
三、教学过程第一课时1.引入：通过提问和导入图片等方式引出课文主题。
2.学习诗歌：带领学生朗读诗歌《白鹅》，并进行分段解释。
3.讨论交流：通过提问和小组讨论等方式，引导学生理解诗歌中的情感。
4.拓展延伸：让学生自行绘制诗歌中描绘的场景。
第二课时1.复习导入：通过复述和问答复习上节课所学内容。
2.角色扮演：分角色朗读诗歌，并进行角色讨论。
3.情感表达：让学生就诗中场景表达自己的情感。
4.作业布置：完成与诗歌相关的书面作业或创作。
四、教学反思本节课的教学目标在大部分学生中达到了预期，但还有部分学生对诗歌中的一些生字词语理解不够深入，需要在课后加强练习。
此外，在诗歌情感表达部分，学生的展示能力有待提高，可以加入更多的表演形式帮助学生更好地理解和表达。
以上是对本节课《白鹅》教案的简要总结与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首优美的诗歌。
统编版小学语文四年级下册15课《白鹅》(教案)
统编版小学语文四年级下册15课《白鹅》（教案）教学内容：《白鹅》是统编版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了白鹅在池塘里悠然自得地游泳的情景。
本文通过对白鹅的描绘，展示了大自然的美好和生命的活力。
教学目标：1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力；学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活的情感；激发学生观察动物的兴趣，增强对生命的敬畏之心。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 培养学生带着问题读课文的习惯。
教具学具准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
教学过程：一、导入新课1. 出示白鹅插图，引导学生观察并说说对白鹅的印象。
2. 揭示课题，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音，感知课文内容。
2. 教师检查学生的朗读情况，指导学生正确流利地朗读课文。
3. 学生边读边思考：课文主要描绘了什么？三、细读课文，深入理解1. 学生自读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并思考：为什么喜欢这些句子？2. 教师根据学生的回答，引导学生理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3. 学生交流自己喜欢的句子，教师指导学生朗读，读出感情。
四、品读课文，感悟情感1. 学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。
2. 教师引导学生互相评价，提高朗读水平。
3. 全班齐读课文，再次感受大自然的美好和生命的活力。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本课的学习收获。
2. 学生谈谈自己对白鹅的喜爱之情，以及观察到的白鹅的有趣特点。
3. 教师鼓励学生观察身边的动物，发现生活中的美好。
板书设计：白鹅悠然自得美好活力作业设计：1. 抄写本课生字词。
2. 朗读课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3. 观察身边的动物，写一写它们的有趣特点。
部编版四年级下学期第四单元《15 白鹅》教案
部编版四年级下学期第四单元《15 白鹅》教案一、教学目标知识与能力： 1. 了解诗歌《15 白鹅》的内容和背景； 2. 能够准确朗读诗歌；3. 能够运用正确的朗读技巧，表达诗歌的意境。
过程与方法： 1. 采用分组互掩通读的方式，提高学生的朗读准确度； 2. 结合图画，引导学生深入理解诗歌的意义； 3. 激发学生表达个人情感，体验诗歌情感。
情感态度与价值观： 1. 培养学生对文学的鉴赏能力； 2. 培养学生的情感表达能力； 3. 引导学生珍爱自然环境，关爱动物。
二、教学重难点重点： 1. 熟读诗歌《15 白鹅》； 2. 理解诗歌内容，体味诗歌情感。
难点： 1. 正确运用朗读技巧表达诗歌意境。
三、教学过程1. 创设情境通过展示诗歌《15 白鹅》的图画，引起学生对白鹅的好奇和想象，激发学生参与的积极性。
2. 教学步骤（1）导入教师放映《15 白鹅》图画，并引导学生猜测图画中的故事内容，引入诗歌。
（2）梳理诗歌内容师生一起朗读诗歌《15 白鹅》，并解释生词和难句，确保学生理解诗歌内容。
（3）诗歌朗读分组互掩，学生进行诗歌《15 白鹅》朗读练习，注意节奏和语调。
（4）诗歌解读师生一起分析诗歌的意境和情感表达方式，引导学生深层次理解。
（5）情感交流组织学生围绕诗歌内容展开情感交流，分享与白鹅相关的亲身经历或情感。
3. 拓展延伸（1）诗歌创作引导学生结合自己的感受和想象，亲自进行小诗歌创作，体验诗歌创作的乐趣。
（2）作品展示学生可以在班级内展示自己的小诗歌作品，分享自己的创作成果。
四、课后作业1.默写诗歌《15 白鹅》全文；2.创作一首与白鹅相关的小诗歌；3.绘制自己心目中的白鹅图画。
五、板书设计•15 白鹅•一二三四五六七八九十六、教学反思通过本节诗歌教学，学生在语感、情感和语言表达方面都得到了提升。
但在未来教学中，可以加强诗歌创作环节，提高学生的创造力和表达能力，使教学更加丰富有趣。
以上就是部编版四年级下学期第四单元《15 白鹅》的教案，希术能够为您的教学提供一定的借鉴。
15《白鹅》(教案)统编版语文四年级下册
《白鹅》教案教学目标：1. 知识与技能：认识“鹅、掌”等5个生字。
2. 过程与方法：会写“课、养”等13个字。
能读写“高傲、Integer”等15个词语。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出白鹅高傲的样子。
体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出白鹅高傲的样子。
教学难点：理解作者为什么喜欢鹅，感受作者的语言表达特色。
教具与学具准备：PPT、生字卡片、课文课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们见过鹅吗？它们是什么样子的？今天我们就来学习一篇关于鹅的课文——《白鹅》。
2. 板书课题：白鹅二、学习课文（20分钟）1. 自读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 学习生字词：出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字词含义。
3. 理解课文内容：请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文主要讲述了什么内容？4. 讨论交流：引导学生交流讨论，概括课文内容。
三、朗读感悟（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语气、表情，能读出白鹅高傲的样子。
2. 教师示范朗读，学生跟随模仿。
四、学习作者的语言表达特色（10分钟）1. 提问：作者为什么喜欢鹅？请找出课文中表达作者喜爱鹅的句子。
2. 讨论交流：引导学生交流讨论，体会作者的语言表达特色。
五、小结（5分钟）2. 布置作业：请同学们课后画一画白鹅，并写一段话描述白鹅的样子。
课后反思：本节课通过学习课文《白鹅》，让学生了解了作者为什么喜欢鹅，体会了作者的语言表达特色。
在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，让学生能够读出白鹅高傲的样子。
同时，通过讨论交流，让学生更好地理解课文内容。
然而，在教学中也存在一些不足，如对学生的朗读指导不够细致，部分学生对课文内容的理解还不够深入。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：上课之初，教师可以通过与学生的谈话来导入新课。
统编版小学语文四年级下册15 白鹅 (教学设计)
统编版小学语文四年级下册15 白鹅（教学设计）一、教学内容《白鹅》选自统编版小学语文四年级下册，作者是丰子恺。
文章以生动的笔触描绘了白鹅的高雅、美丽和威严，表达了作者对白鹅的喜爱之情。
本课教学内容包括：学习生字词，理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“颈、项”等生字词，会写“颈、项”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱生活的情感，激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情。
2. 学习作者观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，引导学生关注白鹅，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词，思考课文主要讲述了什么内容。
3. 交流讨论学生分组讨论，分享自主学习成果，教师点评、指导。
4. 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解作者对白鹅的喜爱之情，学习作者观察事物的方法。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结白鹅的特点，强调观察事物的重要性。
6. 作业布置根据课堂内容，布置适当的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 白鹅- 高雅- 美丽- 威严2. 作者观察事物的方法- 细致- 全面- 深入七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。
2. 结合课文内容，用“不但……而且……”造句。
3. 观察一种动物，写一篇短文，描述其特点。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生较好地理解了课文内容，感受到了作者对白鹅的喜爱之情。
同时，通过学习作者观察事物的方法，提高了学生的观察力和表达能力。
统编版小学语文四年级下册15 白鹅 教学设计
统编版小学语文四年级下册15 白鹅教学设计教学内容《白鹅》是统编版小学语文四年级下册的一篇描写动物的文章，通过对白鹅生活习性的描述，展现了白鹅优雅的姿态和独特的生活习性。
文章语言优美，层次分明，旨在培养学生对自然界的观察和感受能力，同时提升学生的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学习并运用课文中的生字词；培养学生的观察和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，让学生理解课文内容，感受作者的情感；通过观察白鹅，提升学生的观察和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和尊重，激发学生保护动物的意识。
教学难点1. 理解课文内容，把握课文的主旨。
2. 学习并运用课文中的生字词。
3. 培养学生的观察和表达能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、白鹅图片。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过展示白鹅图片，引导学生观察白鹅的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
5. 观察白鹅：学生观察白鹅，用自己的语言描述白鹅的特点和生活习性。
6. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生思考如何保护动物，培养学生的环保意识。
板书设计1. 《白鹅》2. 课文内容：白鹅的生活习性、优雅的姿态。
3. 生字词：鹅、白、优雅、生活习性等。
4. 思考问题：如何保护动物？作业设计1. 家庭作业：熟读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 观察作业：观察身边的动物，描述其特点和生活习性。
课后反思本节课通过展示白鹅图片、朗读课文、讲解生字词、小组讨论、观察白鹅等方式，使学生能够理解课文内容，感受作者的情感，提升学生的观察和表达能力。
同时，通过引导学生思考如何保护动物，培养学生的环保意识。
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教学目标:
1.认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、局促不
安、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、净角、三板一眼、一丝不苟、窥伺、不胜其烦、供养不周”等词语。
2.初步了解鹅的特点，了解课文的结构特点。
3.学习课文1-4自然段，了解作者从鹅的叫声和步态来体现白鹅的
高傲。
教学重点：学生能够体会作者是如何从叫声和步态来突出白鹅的高傲。
教学难点：学生能够抓住重点词语和句子来体会白鹅的高傲。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
诗歌导入。
丰子恺先生的《白鹅》，语言也很有特色，生动幽默，富有童趣，值得一读。
二、初读课文，学习生字
1.读准生字。
会认的字：吠促颇剧苟譬侍
馆附脾敏捷昂供
2.指导学生认读生字，读准字音，认清字形。
3.指导学生进行生字书写。
三、整体感知，理清脉络
1.自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）
口头填空：这是一只……的白鹅。
（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足……）
2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。
）
姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫
步态：从容不迫吃相：架子十足
四、初识“高傲”
1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.表演朗读：“好一个高傲的动物！”
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.复习生字词。
2.导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？
二、再识“高傲”
1.体会：①鹅的叫声很高傲。
②鹅的步态，更是傲慢。
③鹅吃饭时，架子十足。
2.讨论：作者是怎样把叫声、步态、吃相写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
3.小练笔（填空）
（1）鹅的叫声：严肃郑重厉声呵斥；厉声叫嚣；引吭大叫。
（从这三个词中你体会到什么?）
（2）鹅的步态：步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（从这句中你体会到什么？）
（3）鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟，从容不迫架子十足（从这些词语中你体会到什么？）
三、品读句子，体会趣味
1.学生品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢。
2.具体分析步态与鸭的对比、吃相与狗的对比的句子，体会文章的写法，感受语言的趣味。
【课文小结】
本文从叫声、步态以及吃相三个方面对白鹅高傲的特点进行了具体的描写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。
【板书设计】
总说——高傲的动物
白鹅叫声——严肃郑重厉声呵斥举止高傲
分说步态——步调从容大模大样个性鲜明
吃相——三眼一板一丝不苟
【教学反思】
这篇课文脉络清晰，从叫声、步态、吃相三方面表现了鹅的高傲。
因此我在教学时让学生从叫声、步态、吃相上抓住表现高傲的词语，表演朗读，形象感知白鹅的高傲。
学生在表演中就已经能感受到文章语言的趣味。
后面再让他们品读自己喜欢的句子，并以与鸭的步态对比、狗的吃相对比的句子为例进行品析，加深文章对比手法的体会。