赵越卿-九年级历史下册第六单元 亚非拉国家的独立和振兴知识网络学案草稿
2024-2025学年九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12课亚非拉的奋起教案新人教版
（4）邀请历史专家进行讲座：邀请历史专家或相关领域的研究者进行讲座，为学生提供更加深入和专业的知识，拓宽学生的视野。
（5）开展亚非拉国家独立和振兴的研讨会：组织学生开展亚非拉国家独立和振兴的研讨会，让学生交流彼此的研究成果和观点，培养学生的批判性思维和学术素养。
（4）亚非拉国家独立和振兴的文艺作品：介绍与亚非拉国家独立和振兴相关的文艺作品，如小说、电影、音乐等，让学生从不同角度感受历史事件。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观历史博物馆或纪念馆：安排学生参观与亚非拉国家独立和振兴相关的历史博物馆或纪念馆，让学生亲手触摸历史，加深对历史事件的理解。
（2）开展亚非拉国家独立和振兴的主题研究：鼓励学生开展亚非拉国家独立和振兴的主题研究，如研究某一个国家的独立过程，撰写研究报告或进行课堂分享。
九．课堂
1. 课堂提问：通过提问的方式，了解学生对亚非拉国家独立和振兴的知识点的理解和掌握情况。及时发现学生存在的问题，并进行解答和指导。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的思考能力和团队合作能力。
2. 利用多媒体资源：结合PPT、视频、在线工具等资源，丰富教学手段，使抽象的历史事件更加生动直观。
3. 强调实践操作：通过实验、实践活动等方式，让学生在实践中体验历史知识的应用，提高他们的实践能力和创新思维。
答案：亚非拉国家独立和振兴的影响主要体现在以下几个方面：
（1）改变了国际格局：亚非拉国家的独立和振兴改变了国际格局，促进了世界多极化的发展。
九年级历史下册 第六单元 第14课 亚洲国家的独立和振兴教案 岳麓版
第 14 课亚洲国家的独立和振兴一、教学目标：1、知识与能力以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；2、过程与方法：结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在战后初期获得独立的原因。
认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。
认识和总结各国、各地区发展经济的共同经验。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件，民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流。
二、教学的重点和难点重点：印度的独立与经济发展。
难点：印巴分治。
三、学法指导：质疑导学法四、课时安排：一课时五、教学过程：导入：我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变，今天，我们来学习亚非拉国家的独立和振兴。
由此导入。
讲授新课：（一）、亚洲的民族独立运动简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?重点理清印度历史发展的以下线索：（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
（2）印度自1857年进行反英大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。
（3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
九年级历史下册 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 第14课 亚洲国家的独立和振兴名师名师教案2 岳麓版
第14课亚洲国家的独立和振兴一、教学目标：1、知识与能力以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；2、过程与方法：结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在战后初期获得独立的原因。
认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。
认识和总结各国、各地区发展经济的共同经验。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件，民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。
要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。
为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
教学重点应从阐述独立前的解放斗争转到独立后的民族振兴上来。
二、教学的重点和难点重点：印度的独立与经济发展。
难点：印巴分治。
三、学法指导：质疑导学法四、课时安排：一课时五、教学过程：导入：我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变，今天，我们来学习亚非拉国家的独立和振兴。
由此导入。
讲授新课：（一）、亚洲的民族独立运动简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?重点理清印度历史发展的以下线索：（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
九年级历史下册教案：第6单元 第14课 亚洲国家的独立和振兴
第14课亚洲国家的独立和振兴教学目标知识与能力大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立《蒙巴顿方案》使印度分裂为两个国家印度发展经济的政策、成就与问题中国、朝鲜、越南走上社会主义道路新加坡、韩国的工业化政策和成就海湾国家收回石油权益与“石油繁荣”中国内地和中国香港、台湾地区的经济发展亚洲“四小龙”①通过对“二战”战后初期亚洲大部分国家在“二战”后初期获得独立原因的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的能力.②通过对亚洲新兴国家经济发展特点的分析，培养学生综合分析、比较历史问题的能力.③通过分析亚洲新兴国家因地制宜结合本国国情发展经济的不同举措，培养学生运用地理学知识理解分析各国发展经济的条件和模式的跨学科综合能力.过程与方法①结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立的原因.②通过评价《蒙巴顿方案》，认识新老殖民主义是第三世界国家和地区长期动荡和发展艰难的重要原因.③了解印度、新加坡、韩国和西亚国家，中国内地和中国香港、台湾地区在发展经济方面的成就，认识亚洲特别是东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一.④通过比较亚洲各各地区发展经济的政策，认识各国各地区不同的经济发展模式，总结发展经济的共同经验.情感态度与价值观①使学生认识到抓住机遇，引进外资和先进技术，结合国情制定适合本活的经济发展变化战略，大力发展科技和教育事业，是亚洲新兴国家发展经济的基本战略，以此培养学生会从国情出发，坚定不移走中国特色社会主义道路的信念.②西亚国家同西方石油垄断资本的长期斗争告诉我们，反对旧的国际经济秩序，建立新的国际经济秩序，仍然是亚洲各发展中国家发展经济的一项艰巨任务.③中国、印度、新加坡等国重视教育和科技，努力发展技术密集型产业，推动了经济发展和社会进步，从而使学生认识到教育和科技对发展经济的重要作用，形成科教兴国意识.重点难点重点：“二战”后印度实现国家独立和发展经济、走上民族振兴道路的概况难点：新加坡、韩国以及西亚国家经济发展模式的特殊性和经济发展政策的复杂性教学过程课前引导对于第二次世界大战后世界历史的发展，我们学了两方面的内容：一是“主要资本主义国家的发展变化”，二是“社会主义国家的改革与演变”.今天我们学习第三个方面的内容：亚洲国家的独立和振兴.新课教学一、亚洲的民族独立运动1．大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立提问：为什么“二战”后亚洲民族运动会出现高涨局面？为什么民族独立运动首先在亚洲地区高涨，大部分亚洲国家能在战后初期获得独立？（在学生讨论回答后再讲评.）2．《蒙巴顿方案》与印、巴分立1947年，英国公布《蒙巴顿方案》，让印度独立，但将印度分为印度和巴基斯坦两个国家.3．印度发展经济的政策和成就（学生看书了解）提问：独立后印度经济发展较快的原因有哪些？归纳：推行国营经济和私营经济共同发展的政策；开展“绿色革命”；重视教育和科学技术；90年代开展全面的经济改革.4．中、朝、越走上社会主义道路二、新加坡和韩国的工业化（学生看书了解新加坡和韩国经济发展的政策和成就）提问：新加坡和韩国经济发展战略的共同原因有哪些？两国发展经济的措施有哪些不同之处？归纳：原因有：①抓住机遇，引进外资和先进技术.②从国情实际出发，制定经济发展战略.③发展外向型经济，积极参与国际竞争.④不断进行产业更新换代，发展高新技术产业.⑤发挥国家在经济建设中的主导作用.不同之处：韩国以不均衡增长战略推动经济发展；新加坡更重视社会秩序、道德建设和环境美化等.三、西亚经济的发展1．西亚国家收回石油产权的斗争2．西亚国家石油经济的繁荣西亚产油国形成了以石油开采为主、石油化工为主导的工业生产体系和多样化的经济发展格局.四、中国经济的腾飞1．中国内地的现代化建设十一届三中全会以后内地经济开始起飞.原因在于，以经济建设为中心，实行改革开放. 2．中国香港地区经济的繁荣成就：实现了工业化；金融、旅游、房地产、制造成为香港经济发展的四大支柱；是世界第三大金融中心、集装箱码头和黄金市场.提问：为什么香港会出现和保持经济的繁荣？（最主要的是，依托祖国内地；内地改革开放；中央政府大力扶持.）3．中国台湾地区经济的发展19世纪70年代开始发展亚洲“四小龙”：新加坡、韩国、中国香港和中国台湾.小结巩固围绕以下问题小结：①亚洲大部分国家是什么时候独立的？亚洲独立运动中最重大的事件是什么？哪几个亚洲国家在二战后走上了社会主义道路？②《蒙巴顿方案》是哪年颁布的？印、巴两国是怎样建立起来的？③独立以后印度经济发展取得了哪些成就？印度为发展经济采取了哪些措施？④新加坡和韩国在什么样时候实现了工业化？这两国经济发展的共同原因有哪些？⑤西亚产油国发展经济有哪些举措？⑥有人说21世纪是太平洋的世纪，东亚是当今世界经济发展中最有活力的地区.你能否结合历史说明了这个观点？。
九年级历史下册 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 第14课 亚洲国家的独立和振兴名师名师教案1 岳麓版
第14课：亚洲国家的独立和振兴一、教学目标：1、知识与能力以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；2、过程与方法：结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在战后初期获得独立的原因。
认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。
认识和总结各国、各地区发展经济的共同经验。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件，民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。
要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。
为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
教学重点应从阐述独立前的解放斗争转到独立后的民族振兴上来。
二、教学的重点和难点重点：印度的独立与经济发展。
难点：印巴分治。
三、教学过程导入:我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变,今天,我们来学习亚非拉国家的独立和振兴.二、复习旧知：三、讲授新课（一）、亚洲的民族独立运动简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?（二）、新加坡和韩国的工业化学生读课文，师生共同讨论:你对目前新加坡和韩国的印象怎样？南了解市场上有哪些韩国产品？目前新加坡和韩国以是工业化国家，教材讲了它们哪些方面的成就？新加坡和韩国发展经济的共同原因有哪些？措施有哪些不同之处？对我国有何借鉴作用？（三）、西亚经济的发展学生读课文，师生共同讨论:你了解西亚国家经济发展的情况吗？海湾周边有哪些国家？该地区的石油资源储藏情况怎样？海湾地区国家在独立后为了发展经济，采取了哪些措施？（四）、中国经济的腾飞学生读课文，师生共同讨论:1、中国内地的现代化建设中国在哪个时期，奠定了工业化的初步基础？中国内地经济起飞是在什么时期？起飞最主要的原因是什么？2、中国香港地区经济的繁荣香港何时回到祖国怀抱？香港经济建设取得了哪些成就？为什么会出现和保持经济的繁荣？3、中国台湾地区经济的发展学生读课文，师生共同讨论:台湾地区经济是从什么时候开始发展起来的?亚洲“四小龙”是指哪四个国家和地区？四、课堂小结【备课资料】知识卡片1.影响油价波动的原因：当前世界经济发展对能源的需求量；世界石油总产出量情况；石油输出国组织――“欧佩克”对石油产量的控制情况；产油国政局稳定情况等等。
九年级历史下册 第六单元《亚非拉国家的独立和振兴》复习教案 岳麓版
历史：第六单元亚非拉国家的独立和振兴复习教案（岳麓版九年级下）检索课标基础知识1、亚洲国家的独立和振兴：（1）印巴分治：1947年英国公布＜蒙巴顿方案＞，1950年印度某某国成立，1956年巴基斯坦伊斯兰某某国成立。
（2）印度的振兴：①政策：推行国营经济和私营经济共同发展；优先发展重工业；大力发展粮食生产；重视教育和科学技术。
②成就：建立了较齐全的工业体系，实现了粮食的自给，在核工业和航天技术上取得了显著成就，1998年，其国民生产总值居世界第11位。
弱点：①人口膨胀；②环境恶化；③民族和某某矛盾复杂。
（3）中国、朝鲜、越南等国都建立了人民某某政权，走上了社会主义道路。
（4）、新加坡和韩国：①高速发展时期：20世纪60年至90年代。
②发展原因：吸收外资，引进西方先进技术，发展劳动密集型产业，注意产业的更新换代，发展高新技术产业，积极参与国际竞争，发展外向型经济。
③政策：新加坡：20世纪60年代“进口代替工业”，70年代“出口主导型”战略，70年代末至80年代中发展三高产业，重视教育。
韩国：20世纪60年代初发展代替进口产品的工业，60年代中，实行“不均衡增长”战略。
④发展状况：年均经济增长率保持在10%左右，发展为新兴工业国家。
（5）西亚：①经济发展特点：石油工业发展迅速，产石油国日益富裕。
②政策：利用石油资源，发展民族经济，努力改变单一的经济结构。
③成就：成立石油输出国组织，建立起以石油开采为主体、石油化工为主导的工业生产体系，提高粮食自给率。
（6）中国：中国某某、某某地区和新加坡、韩国并称亚洲“四小龙”。
2、非洲独立运动：（1）1952年纳赛尔领导埃及独立，1956年收回苏伊士运河。
（2）1962年，阿尔及利亚独立。
（3）1960年被称为“非洲独立年”。
（4）90年代纳米比亚获独立，南非废除了种族隔离制度，欧洲殖民者奴役非洲的历史结束，使世界殖民体系最终瓦解。
3、拉美国家维护国家权益的斗争：（1）二战后，拉美的主要任务是反对美国的经济掠夺、政治颠覆和军事占领，捍卫国家主权。
2024年春九年级历史下册第六单元第14课亚洲国家的独立和振兴教案岳麓版
-通过案例分析、史料解读等练习，让学生掌握史料实证和历史解释的技能。
-设计思维导图绘制活动，帮助学生梳理知识，形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-设计与亚洲国家独立和振兴相关的练习题，让学生在课堂上完成，检查学习效果。
-鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
错题订正：
-教师应提供丰富的史料，指导学生进行搜集、整理和分析，提高学生的史料实证能力。
教学资源
1.硬件资源
-多媒体教学设备
-投影仪
-讲台与教学黑板
-历史教材和参考资料
2.软件资源
-历史教学软件
-电子白板应用
-历史图片和地图集
-历史纪录片和视频资料
3.课程平台
-学校教学管理系统
-班级学习交流群
-在线作业与测评系统
2.题型二：论述题题目：请结合所学来自识，论述亚洲国家独立和振兴的影响。
解答：亚洲国家独立和振兴对亚洲乃至世界产生了深远的影响：
（1）政治上，亚洲国家摆脱了殖民统治，实现了民族独立，建立了民族国家。
（2）经济上，亚洲国家开始进行经济建设，实行土地改革、工业化政策等，推动了民族经济的发展。
（3）社会上，亚洲国家独立和振兴提高了民众的生活水平，促进了社会进步。
-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
-介绍亚洲国家在国际政治舞台上的地位和作用，拓宽学生视野。
-引导学生关注亚洲国家现代化进程中的新发展和挑战。
情感升华：
-结合亚洲国家独立和振兴的内容，引导学生思考历史与现实的关系，培养学生的社会责任感。
九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12课亚非拉的奋起教案新人教版
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对近现代人们生活方式的变化知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
- 重点句：饮食不仅关乎健康，也体现了文化的传承和发展。
4. 住行的变化：
- 重点知识点：传统居住环境的特点和影响因素、近现代居住环境的变化和影响因素、交通工具的发展和影响。
- 关键词：传统居住环境、近现代居住环境、交通工具。
- 重点句：近现代居住环境和交通工具的发展改变了人们的生活方式。
5. 文娱活动的变化：
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的近现代人们生活方式的变化内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的近现代人们生活方式的变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习近现代人们生活方式的变化内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习近现代人们生活方式的变化的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
- 近现代社会习俗的演变和影响因素
九年级历史下册 第六单元《亚非拉国家的独立和振兴》学案 人教新课标版
第六单元亚非拉国家的独立与振兴〖内容标准〗（1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
（2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
（3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
〖知识回顾〗年，印度独立，实行印巴分治，任印度共和国第一任总理。
年，非洲有个国家独立，称“”年，独立，殖民体系瓦解。
1959年，古巴革命，走向社会主义之路。
年，巴拿马人民收回巴拿马运河的全部主权。
动荡原因：核心是问题，民族宗教问题。
大国干预使问表现：1948—1982年次中东战争和平进程：①出现：1991年，以“土地换和平”的中东和平会议②曙光：1993年，在华盛顿签署巴勒斯坦地区部分地区实现自治宣言原因：南斯拉夫解体后，科索沃地区民族矛盾激化表现：年北约以旗号对南联盟进行了78天的影响：未经安理会授权，表现美国的霸权主义，使多级化受阻俄罗斯、中国的积极作用，表明：世界政治格局的多极化趋势。
主要的作战方式：空袭，俗称“非接触性战争”海湾战争（1991年）、伊拉克战争（2003年）〖备考建议〗干戈不息殖民废墟上的重建本考点试题呈现方式多是选择题和简答题，复习时注意印巴分治以印巴冲突的根源、埃及独立领导人及收回苏伊士运河、非洲独立年、纳米比亚独立的意义、古巴走上社会主义道路、中东动荡原因即为和平努力的代表人物等。
〖点击中考〗例解1 (南宁市中考题)帝国主义在非洲的殖民体系彻底崩溃的标志是 ( )A、利比亚独立B、苏丹独立C、纳米比亚独立D、埃及独立【考点】帝国主义殖民体系的崩溃。
本考点多以选择题的形式出现。
【思路】通过回顾课本知识，可知1990年纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束。
【解答】C【评注】对于此类陈述式选择题，回顾课本知识即可解决。
例解 2 （安徽省中考题）在拉丁美洲，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，并走上社会主义道路的国家是A、古巴B、巴拿马C、巴西D、海地【考点】古巴革命。
人教版初中历史九年级下册《12第六单元 亚非拉国家的独立和振兴》word教案 (1)
第六单元亚非拉国家的独立和振兴教学目标：要求掌握的知识：通过本课的教学，引导学生理清三条线索：第一，亚洲的振兴与崛起；第二，非洲民族独立浪潮与影响；第三，拉丁美洲民族独立运动与成果。
通过本课的教学，要求学生掌握以下知识点：印度等亚洲国家的独立及其振兴；非洲民族独立的进程及其胜利的意义；古巴革命和巴拿马运河主权的收复；要使学生认识：通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。
殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这是不以人的意志为转移的人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。
殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。
要求培养学生的能力：通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力。
通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。
提高学生运用唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力。
教学重点与难点重点：印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治。
巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
讲授新课：一、亚洲国家的独立与振兴简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?重点理清印度历史发展的以下线索：（1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
地区
重要事件
历史意义
北非
1952年7月23日，埃及爆发了纳赛尔领导的“自由军官组织”起义，推翻了封建王朝。成立埃及共和国。1956年埃及将苏伊士运河收归国有。
从二战后到60年代，非洲民族独立浪潮使帝国主义在非洲的殖民统治逐步走向瓦解。90年代纳米比亚的独立标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达5个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
中东地区错综复杂的矛盾
领土主权之争
资源之争
1948年，以色列在此建国以后，不断扩张领土，除占领巴勒斯坦的领土外，还占据了黎巴嫩、叙利亚、埃及等国的领土。
该地区水资源十分珍贵，以色列对该地区的水资源的控制也加剧了中东地区矛盾的错综复杂。中东的石油资源之争也十分激烈。
宗教圣城之争
大国的插手
耶路撒冷城有三教圣城之美称。三教中任何一教都想独自控制该城，这一斗争已经持续了近百年。宗教信仰的不同加深了各教派的裂痕。
摆脱了英国的殖民压迫，实现了民族独立，这为印、巴两国工农业和科技发展创造了条件。但印巴分治所带来的领土争端、宗教矛盾，更造成印巴之间的严重对立，产生了深远的影响。
东
亚
韩
国
1948年建国。
经济发展迅速，现已成为现代化国家。
东
南
亚
新
加
坡
1957年独立。
经济发展迅速，现已成为现代化国家。
2．非洲民族独立浪潮
初三年级历史科知识表解学案主备赵越卿时间：年月日班级姓名
学习内容:第六单元亚非拉国家的独立和振兴
3．拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
国家
捍卫民族主权的斗争
历史意义
古巴
1959年古巴爆发反美武装斗争，推翻了美国扶植的傀儡政权，建立了革命政府。以后古巴走上社会主义道路。新政府实行土地改革，废除封建大庄园制；没收美国垄断资本在古巴的工矿企业。
古巴革命为社会改革、经济发展，以及走上社会主义道路创造了条件。
巴拿马
从20世纪六七十年代起，巴拿马人民就开始了收回巴拿马运河区主权的斗争；70年代后期，逐步收回了运河区的海关、邮政、司法等权利。1999年终于收回了运河区的全部主权。
巴拿马人民的斗争，最终实现了收回巴拿马运河主权的目的。
5．中东地区错综复杂的矛盾
中东地区是各个历史时期世界列强的必争之地。列强从自己的利益出发，在此进行了长期的角逐。
1．亚洲国家的独立和振兴
亚
洲
国
家
的
独
立
振
兴
地区
国家
内容
成就
意义和影响
南
亚
印
度
随着印度民族解放运动的高涨，1947年英国被迫同意印度独立。独立后的印度分成印度、巴基斯坦两个国家。
独立后的半个世纪中，印、巴两国，尤其是印度，工农业都有了巨大发展，科技领域成就卓著。
第四次中东战争
交战原因
交战结果
交战时间
1973年
埃及、叙利亚为收复在第三次中东战争失去的土地，进攻以色列。
埃及和叙利亚收复的土地面积不大，以色列依然占据着第三次中东战争中获得的绝大部分土地。
第二次中东战争
交战原因
及宣布实行“苏伊士运河国有化”。英法借口“保护”苏伊士运河，支持以色列入侵埃及。
在联合国的干预下，英、法、以侵略军被迫撤出埃及。埃及实现了苏伊士运河的国有化。
第三次中东战争
交战原因
交战结果
交战时间
1967年
以色列对阿拉伯国家发动突然袭击。
以色列获胜。占领包括耶路撒冷在内的整个巴勒斯坦、叙利亚的戈兰高地和埃及的一些地区。
非洲大陆
20世纪五六十年代，非洲先后有三十多个国家取得独立。其中，仅1960年非洲就有17个国家取得独立，史称“非洲独立年”。
南部非洲
1990年，纳米比亚独立。
第1页第2页
4．四次中东战争
战
火
频
仍
的
中
东
第一次中东战争
交战原因
交战结果
交战时间
1948年
阿拉伯国家抵制以色列国的建立。
以色列获胜。占领了联合国划给巴勒斯坦“阿拉伯国”的大片土地，控制巴勒斯坦总面积的4/5。七十多万巴勒斯坦人失去家园，沦为难民。