二年级语文下册10葡萄沟第一课时
小学二年级语文教案 葡萄沟第一课时9篇
小学二年级语文教案葡萄沟第一课时9篇葡萄沟第一课时 1教学目标1、继续联系上下文理解新词的意思。
2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。
3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
教学重点：学会按时间顺序写的一段话。
感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。
教学过程一、复习上节课学习的内容。
教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、学习课文第2自然段。
1、学生自读课文第2自然段。
思考：（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。
（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。
（什么时候，什么怎么样）（1）学生自读1、2、3自然。
（2）小组交流。
课文第2自然段一共有( )句话。
第1句写( )，第2句写( )，第3写( )。
这段话从第2句开始，是按( )顺序写的。
（3）反馈。
3、深入学习第2段内容。
（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。
思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？（2）抽生说，进行句子训练。
（梯田：出示投影）句子1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？出示投影。
齐读。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。
学生找出这一句话中描写颜色的词语。
除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法。
学生读句子。
指导朗读。
进行绘画练习。
练习完成《作业本》填色。
据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。
句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。
这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。
你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，抽生读，齐读。
人教版小学二年级下册语文第10课《葡萄沟》优质精品PPT课件
到 了（秋季），葡萄一大串一大串地挂
在(绿叶)底下,有( 红 )的、（ 白 ）的、紫的、 暗红的、淡绿的，（ 五光十色 ），美丽极了。
比较句子：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极了。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五颜六色，美丽极了。
结束语
当你尽了自己的最大努力 时，失败也是伟大的，所 以不要放弃，坚持就是正
确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
猜一猜
树弯弯藤弯弯， 结的果实一串串， 一个一个圆又圆， 吃到嘴里酸又甜。
葡萄
gōu
1 葡萄沟
0.
我会读
gōu jiāng lǔ fān mì
沟 疆鲁番蜜
tī wéi wú gòu diāo bǎo
梯维 吾 够 碉 堡
沟疆鲁番蜜 梯 维吾够 碉堡
1、你能给这些字找到正确的读音吗？ 疆 鲁番维碉 堡 够
2、了解葡萄干是怎样制成的。
12
新疆吐鲁番有个地方叫葡 萄沟。那里盛产水果。五月有 杏儿，七、八月有香梨、蜜桃、 沙果，到九、十月份，人们最 喜爱的葡萄成熟了。
杏子
香梨
蜜mì桃
葡萄
沙果
那里出产水果。五月有杏子，七八月 有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份， 人们最喜爱的葡萄成熟了。
五月的杏子
这里生产的葡萄干颜色鲜，味 道甜，非常有名。
欣赏完葡萄沟的 图片，你想说些什 么？
小组合作讨论：课后问题
你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？ （1）葡萄沟盛产水果； （2）葡萄沟葡萄多，而且长得好； （3）葡萄沟的葡萄干很有名； （4）葡萄沟的人热情、好客；
小学二年级下册《葡萄沟》第一课时教学设计
小学二年级《葡萄沟》第1课时教学设计教材分析：《葡萄沟》选自人教版小学语文二年级下册第十课。
课文告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产水果的地方。
葡萄种在山坡的梯田上，葡萄种得多，景色美。
用葡萄制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。
葡萄沟是个好地方。
学情分析：新疆对孩子们来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。
孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。
因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。
教学目标：1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：一、导入课题、自主设疑1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。
2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
10葡萄沟(第一课时)
10葡萄沟（第一课时）教学目标：1、会认本课11个生字和由生字组成的词语。
2、学习课文1-2自然段，能正确流利地朗读1-2自然段。
3、能读懂课文的内容，再读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：1、懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
2、理解第二自然段，体会葡萄的“多、美、甜”。
教具准备：生字卡片、有关课件教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、猜谜语：弯弯树，弯弯腰，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2、说说葡萄的滋味。
3、师讲解：我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多，味道最甜的就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟（出示地图，指出吐鲁番位置），那里被称作是水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。
（板题，齐读）二、初读课文，认识生字。
1、自渎课文，找出生字，自己拼读。
2、出示本课生字检查。
3、指名领读，开火车读。
4、口头给生字组词。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方。
（一）学第一自然段。
1、范读第一自然段。
（听录音）2、师：你听懂了什么？（生自由回答）（板：盛产水果）3、质疑“盛产”（出产水果多）4、葡萄沟有哪些水果呢？6、指导朗读。
过渡语：从五月到十月份都有水果出产，真不愧是个好地方。
你能通过读让别人感受到吗？指名读评议后齐读。
（二）学第二自然段过渡：人们最喜爱的葡萄种在哪里，长的怎么样呢？请同学们默读第二自然段。
1、生默读第二自然段，找出本段共有几句话。
（4句）2、小组读1、2句。
（1）师：听了你们的朗读，我知道葡萄在山坡的梯田上，到了夏季茂密的枝叶向四面展开，就向搭起了一个绿色的凉棚。
重点强调“一个”。
引导争议“一个、一个个”的不同。
（2）谁能通过读让人感受到凉棚的多？重读“茂密”“一个个”。
（3）师：在很热很热的夏天里，火辣辣的太阳照在身上，一丝风也没有，你有什么感觉？（热、难受）这时你来到凉棚里，又有什么感觉？让我们走进凉棚感受感受？（4）（课件展示凉棚）说说有什么感受？（凉快）（5）指导朗读。
二年级语文葡萄沟第一课时教学设计 (1)
课题名称二年级语文下册第10课葡萄沟第一课时教学设计【概述】这篇课文是人教版，第四册第三单元第10课。
介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
全文共四个自然段。
第一自然段，列举葡萄沟盛产的水果。
第二自然段，先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。
第三自然段，先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子；再讲葡萄干的制成；最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。
第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。
课文的第二自然段是本文语言训练的重点。
【教学目标分析】知识与技能认识生字词，正确书写要写生字，重点指导“密”和“蜜”字。
过程与方法正确、流利朗读课文。
情感态度价值观理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
【学习者分析】本课教学对象是二年级学生。
他们从小生活在南方这座繁华的都市里，新疆对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。
孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇，他们想知道：“葡萄沟在哪里？”；“梯田是什么样的？”；“荫房是什么样子的？为什么要这样设计？”；“葡萄干是怎样制成的？”一连串的问题，如果仅仅依靠教师的解说来解决的，那这课堂也必将是枯燥和无趣的。
要上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我这节课我运用问题导学法，借助现代教育技术作为本课教学的作为支撑，以求达到突出重点、突破难点，培养学生创造性思维。
【学习任务分析】素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。
因此，必须改变以教师为中心的灌输式教学模式，优化教师主导作用、发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，促进学生主动学习能力的发展，使学生的创新意识和创新能力得到发展。
二年级语文葡萄沟第一课时说课稿3篇
二年级语文葡萄沟第一课时说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文二年级下册11.葡萄沟【第1课时】
2019/5/20
3
点击 听朗读
听范读，边听边画出课文 中的生字词。同时认准字 音，理解词语意思。
2019/5/20
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1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
2019/5/20
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我会认
gōu chǎn
gòu hào shōu chéng shì
2019/5/20
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shì
市
音序：S 部首：巾 结构:上下
组词：城市 都市 造句：现代都市高楼林立。
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书写指导：点起笔在竖中线上，横宜长。 竖在竖中线上。
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lì
利
音序：L 部首:刂 结构:左右
组词：利害 利益 造句：人们利用水力发电来造福人 类。
书写指导：左宽右窄，“禾”的最后 一笔是点。“刂”的竖短。
(3)收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里示制例成：葡绿萄色干的。大(伞用加点词语造
句)
．．
．．
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示例：天上的云彩千变万化，有的像小狗，有的像绵羊。
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理解词语
城市：
流动： 生产：
人口集中、工商业发达，通常是周围地区的政治、经济、文化中心。 造句：这个城市对我来说很陌生。 流利通畅。 造句：这座城市流动人口比较多。 特指人们使用工具创造生产、生活资料的活动。 造句：汽车制造厂生产出各种各样的汽车。
2019/5/20
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辨析词语 盛产 生产
二年级语文葡萄沟第一课时教学设计
课落款称二年级语文下册第10课葡萄沟第一课时教学设计【概述】这篇课文是人教版，第四册第三单元第10课。
介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地址，激发学生酷爱祖国的思想情感。
那里出产水果，其中葡萄最引人喜爱。
全文共四个自然段。
第一自然段，列举葡萄沟盛产的水果。
第二自然段，先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲到了秋季葡萄五光十色，漂亮极了；最后讲那里的老乡待客热情。
第三自然段，先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子；再讲葡萄干的制成；最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。
第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地址”，归纳全文。
课文的第二自然段是本文语言训练的重点。
【教学目标分析】知识与技术熟悉生字词，正确书写要写生字，重点指导“密”和“蜜”字。
进程与方式正确、流畅朗诵课文。
情感态度价值观明白得课文内容，明白葡萄沟是个好地址，增强学生对祖国的酷爱之情。
【学习者分析】本课教学对象是二年级学生。
他们从小生活在南方这座繁华的都市里，新疆对他们来讲是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。
小孩期望了解那里，对教材中的许多地址充满了好奇，他们想明白：“葡萄沟在哪里？”；“梯田是什么样的？”；“荫房是什么样子的？什么缘故要如此设计？”；“葡萄干是如何制成的？”连续串的问题，若是仅仅依托教师的讲解来解决的，那这课堂也必将是枯燥和无趣的。
要上好这堂课，切实让学生喜爱教材、被教材所感染，就必然要在教学方式上多试探，采纳一种符合学生的年龄特点、心理同意水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我这节课我运用问题导学法，借助现代教育技术作为本课教学的作为支撑，以求达到突出重点、冲破难点，培育学生制造性思维。
【学习任务分析】素养教育要求咱们培育具有创新精神、创新能力的一代新人。
因此，必需改变以教师为中心的灌输式教学模式，优化教师主导作用、发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，增进学生主动学习能力的进展，使学生的创新意识和创新能力取得进展。
二年级语文下册第十课葡萄沟课文
⼆年级语⽂下册第⼗课葡萄沟课⽂ 《葡萄沟》是⼆年级语⽂下册第⼗课，课⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《葡萄沟》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第⼗课《葡萄沟》课⽂原⽂ 新疆吐鲁番有个地⽅叫葡萄沟。
那⾥出产⽔果。
五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，到九⼗⽉份，⼈们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在⼭坡的梯⽥上。
茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
到了秋季，葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族⽼乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲。
阴房修在⼭坡上，样⼦很像碉堡，四周留着许多⼩孔，⾥⾯钉着许多⽊架⼦。
成串的葡萄挂在架⼦上，利⽤流动的热空⽓，把⽔分蒸发掉，就成了葡萄⼲。
这⾥⽣产的葡萄⼲颜⾊鲜，味道甜，⾮常有名。
葡萄沟真是个好地⽅。
⼆年级语⽂下册第⼗课《葡萄沟》课⽂赏析 课⽂第⼀段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产⽔果的地⽅。
读完课⽂，也许我们都会产⽣⼀种冲动，想去⼀趟葡萄沟，亲眼看看那五光⼗⾊的葡萄，亲⼝尝尝那甜甜的葡萄，见识⼀下葡萄⼲是怎么制成的。
如果有这样的愿望，就可以让学⽣通过地图了解⼀下葡萄沟的地理位置，设想⼀下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课⽂讨论⼀下我们什么时候去最好。
学⽣有了主动学习的热情，再进⼀步读课⽂，⼀定会有更多的感触和发现。
葡萄沟⼀定是以葡萄多⽽得名。
葡萄种得多，在⼭坡的梯⽥上，“茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚”;葡萄结得多，“⼀⼤串⼀⼤串地挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了”;葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲”。
葡萄沟的葡萄好，葡萄⼲也好，“颜⾊鲜，味道甜”。
如果你真的到了葡萄沟，见到那⼀眼望不到边的葡萄园，触摸到那⼀串串沉甸甸的“五光⼗⾊”的葡萄，吃够了热情的维吾尔⽼乡摘下的最甜的葡萄，然后⾛进⼭坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄⼲，你⼀定会发⾃内⼼地感叹：“葡萄沟真是个好地⽅!” 葡萄沟是个好地⽅，不仅因为那⾥有最好的葡萄，更因为那⾥有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族⽼乡。
人教版本小学二年级语文下册的《葡萄沟》第一课时学习教学学习设计
葡萄沟【教材剖析】课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
看到了五颜六色的葡萄，使学生有主动学习的热忱。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人情景。
第3自然段，介绍葡萄干的制作，并且葡萄干特别闻名。
第4自然段总结全文。
葡萄沟是个好地方!【教课目的】会认11个生字，会写12个字。
正确、流畅、有感情的朗诵课文，领会葡萄沟的风土人情。
产生对葡萄沟的神往和对维吾尔族人民的喜欢之情。
【教课要点】累积生字词,有感情朗诵课文,理解葡萄沟真是个好地方!【教课难点】领会葡萄沟的漂亮风光和对维吾尔族同乡的喜欢之情。
【教课准备】葡萄沟风景的图片。
多媒体课件。
【教课时间】课时【教课过程】第一课时一、揭露课题，激发兴趣1.播放音乐：《我们新疆好地方》：我知道同学都十分喜音，在我放松一下，先听听音，想一想是什么地方的歌曲。
你能够拍手也能够随音造作。
(播放音，学生自由地造作。
)：是什么地方的歌曲?(新疆)才同学的回答真是雅克西。
来雅克西是什么意思?(好)能不可以做做个作?(学生自己造作)介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆吾自治区。
新疆是我国最大的省区，面占全国面的六分之一。
：新疆最闻名的特是什么?出示：《葡萄沟》，“沟”字介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于⋯⋯二、初文，整体感知自文，出自然段范文，归纳主要内容(文主要介了葡萄沟是个好地方。
那边盛水果，此中葡萄最引人喜。
它品种多，滋味甜，量高，制成的葡萄干特别闻名。
)默文，理解意全文共四个自然段。
第一自然段葡萄沟在什么地方，那边出什么水果，哪一种水果最引人喜。
第二自然段先葡萄种在山坡的梯田上，得枝繁叶茂，果累累。
再到了秋季葡萄五颜六色，美极了。
最后那边的老待客情。
第三自然段先收下来的葡萄运到阴房，接着阴房的子，再葡萄干的制成，最后葡萄干色，滋味甜的特色。
第四自然段美“葡萄沟真是个好地方”，归纳全文。
三、生字，指写生字本生字可采纳以下方法引字。
小学二年级《葡萄沟》第1课时教学设
小学二年级〈〈xx》第1课时教学设计〈〈xx》第1课时教学设计教学目标1.会认11个生字，会写12个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟葡萄沟真是个好地方”。
一、创设情境，激情导入1.同学们，你们爱吃什么水果？有一个水果之乡，那里盛产各种各样的水果，猜一猜这个地方是哪里？什么样水果都有，为什么单单叫葡萄沟呢？这节课，老师就带着大家去新疆的吐鲁番的葡萄沟游览一番。
二、预习交流1生字宝宝也要和我们一起去游览，我们一起去认识他们一下吧？教师出示本课的生词葡萄沟新疆蜜桃梯田吐鲁番碉堡吃个够维吾尔族2带拼音读词语（1）学生借助拼音白读（2）指生领读，教师根据学生的回答进行评价（3）学生之间提示字音（2）去拼音读词语（3）小组比赛读（3）一字开花（3）老对互查生字条，有错误的进行纠正三、初读课文，整体感知1请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
思考：xx是个什么样的地方？2.是盛产水果呢，好的地方等等四、细读品悟1.为什么说葡萄沟是个好地方呢？想一想：白读课文，想一想从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方？画一画：请用“一一曲出来。
说一说：抓住一两个词语，尝试理解一下。
2教师指导学生朗读第一白然段。
葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！3.葡萄园到了。
读一读第二白然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是梯田” 呀？（课件理解梯田”。
）3.这就是梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个凉棚”出示葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的绿色的凉棚”吗?不是的，为什么？理解茂密”。
二年级语文教案葡萄沟第一课时
个性思考
⑦学习“利”，指导观察结构，并描字练字。
（3）评价反馈学生书写情况。
四、熟读课文，巩固生字。
1.字卡巩固生字。
（1）同桌游戏，互考字卡并组词。
（2）全班开火车游戏巩固生字。
2.多种形式熟读课文。
（1）小组推荐代表分自然段读课文，师生评价。
（2）指一名学生到讲台前朗读展示。
板
书
11 葡萄沟
设
二 年级 语文 教案
主备教师
备课组长
备课序号：第 节
执行教学
上课时间
Hale Waihona Puke 年月日教学内容11 葡萄沟
课型
新授课
知识与技能 教 学 目 过程与方法 标
情感态度价值观
1.会认“沟、产”等 17 个生字，会写“份、坡”等 10 个字。
2.正确、流利地朗读课文 1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将 句子说具体说完整。 2、了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。
份、坡、梯、客、收、城、利
计
教
学
反
思
领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情
教学重点 识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。
教学难点
1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。 2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。
教学准备
教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1.师：在我国有一个盛产葡萄的地方，那是——葡萄沟。让我们开 始今天的葡萄沟之旅。出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。 2.指名读题、学生齐读课题。 二、听读课文，整体感知。 1.听读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？ 2.引导学生，概括主要内容。 三、初读课文，学习生字。 1.学习“会认字”。 （1）自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。 （2）教师课件出示本课生字，集体学习生字。 （3）读准多音字“种、好、分”，并学会组词。 （4）用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。 2.指导会写的字。 （1）教师引学。 观察田字格中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。 （2）根据学生汇报，学习生字。 ①学习“份”，注意和多音字“分”的区别。 ②学习“坡”，与“披”字换偏旁记忆。 ③学习“梯”，编歌记忆，弟弟站在木头旁。 ④学习“客”，教师范写，学生描字，再写字。 ⑤学习“收”，注意第一笔是竖提，一起描一描，写一写。 ⑥学习“城”，换偏旁记忆：诚、城。
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(人教版语文二年级下册)
学习目标： 1.能会正确认“沟、疆、鲁”等11个生 字。
2.能正确、流利朗读课文。
第一次先学后教：（比正确朗读课文）
自学提示：
（1）自由读课文2遍，划出生字、 生词。（有不认识的字问同学或举手问 老师。） （2）自由拼读“我会认”的生字2遍。
第二次先学后教：（比识字）
当堂检测：
看拼音写词语 qiū jì liú xià mào mì ( ) ( ) ( ) cǎi zhāi dìng zhē shān guō ( ) ( ) ( )
布置作业：
正确、流利地朗读课文3—5遍。
葡萄沟
新疆
吐鲁番
蜜桃
秋季 杏子
山坡
茂密 搭起
摘下 梯田 钉着
维吾尔族 留着
吃个够 碉堡
自由读课文1遍，把出错的、难 读的句子多读几遍。 （2）读自己喜欢的句子或自然段， 把句子读准确、读通顺。
当堂检测：
• 好（hǎo)地方 • 干（gàn ）活 • 分(fēn)开 • 钉(dīng)子 好（hào ）客 葡萄干（gān） 水分(fèn) 钉(dìng)着