心理学说课课件气质类型

因此，抑郁质的学生要树立自信心，学会自我心理防卫； 克服孤僻，多与同学、老师接触；敢于发表自己的意见， 培养乐观精神。
（对别人要求严格，对自己要求更苛刻——林黛玉）
三、血型说：血型决定气质
血型说在日本比较有影响，这种学说是古川竹 二提出来的。 A型血的人温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷 静但缺乏果断，富于情感； B型血的人积极进取，灵活好动，善于交际，爱 说寡信，多管闲事； O型血的人胆大好胜，自信，意志坚强，爱支配 人； AB型血的人其外表象B，内在却象A。
C:他想，既然不让我进，那我就不进吧。反正第一 场不太精彩，我到小卖部等一会儿，幕间休息的 时候进去好了。
D:他想，我这人运气真是不好，连看一场戏也这么 倒霉，认栽了，我还是回家吧。
气质类型
一、什么是气质
1.定义:
气质是心理活动表现在强度、速度、 稳定性和灵活性等方面动力性质的心理 特征。(脾气、秉性或性情）
因此，多血质的学生应养成独立思考，扎扎实实的学 习态度和认真审题，认真检查、认真书写的学习习惯 在充分发展热情、乐观、灵活、善于交往、对新事物 反应敏感的同时，克服散漫、易变、轻浮和稳定等缺 点。
（对自己、对别人无所谓——王熙凤）
粘液质学生
这种气质的学生安静、沉稳、反应缓慢、沉默寡言、 注意稳定、善于忍耐，具有很强的坚持性。但对新事 物、新问题的敏感性较差，缺乏思维的灵活性、固执、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猜 猜 看 我 是 哪 种 气 质 类 型 呢 ？
No
因此，这类学生应学会克制自己的欲望，去服从必要的学 习活动要求。在学习活动中，要保持自己情绪的稳定性， 持续不断的学习，培养耐心。既要看到自己的进步，树立 信心，又要不断进行自我反省，找出自己的不足和努力方 向。
（对别人要求严格，对自己要求宽松——张飞）
多血质学生
这种气质的学生活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢 与人交往，容易适应新环境。思维、语言、动作敏捷、 亲切、有同情心。但注意力容易转移，兴趣容易变换， 做事粗枝大叶，轻浮，缺乏恒心。是“活泼而好动的 人”。
2.气质定义的理解
同样一件事，让不同气质类型的人来做，有 的人喜欢快马加鞭，尽早把它做完;有的人则 喜欢慢条斯理、劳逸适度地进行；对同样的不 幸，如高考落榜，有的人可能整天闷闷不乐， 茶饭不思，甚至终生耿耿于怀，而有的人则可 能失望一段时间，就很快从失败的阴影中走出， 或者重考或者从事别的工作。简单的说就是这 个动力特征并不会推动人们去做什么事，而是 决定一个人在做事情时的具体表现，是慢是快， 是仔细是粗心。
冷漠。是“沉着稳定的人”。
因此，粘液质的学生应注重培养灵活和敏捷的思维。 尽可能采用灵活多样的方法。要课前预习,激发热情和 行动速度，多进行一些速度训练。
（顺其自然，不苛求自己和别人——曹操）
抑郁质学生
这种气质的学生具有较高的感受性，形象力丰富，善于 观察别人不易觉察的细小事物，对力所能及的任务，表 现出较大的坚韧精神。但敏捷性较差，容易疲倦，多愁 善感，内向孤僻，行动迟缓，不善于与人交往，缺乏自 信，容易产生自卑感。是“情感深厚而沉默的人”。
(四).抑郁质:情感体验深刻而稳定观察敏锐办事认真细致，但是过 于多愁善感行为孤僻。
胆汁质代表人物: 张飞
多血质代表人物: 王熙凤
黏液质代表人物: 曹操
抑郁质代表人物: 林黛玉
猜一猜他们属于哪一种气质类型？
胆汁质学生
这种气质的学生反映速度快，直率、热情、精力旺盛，情 绪发生又快又强，言语动作急速而又难于自我控制。容易 出现暴躁、发怒、任性、感情用事，好挑起事端，傲慢不 恭，容易与教师形成对抗情绪。是“热情而急躁的人”。
四个歌剧迷要到剧院看歌剧表演， 这是他们费尽力气才弄到的票，表演 者是著名大师，而且是大师在这个城 市最后的一次演出。
可是，他们迟到了！！！
那么在剧院门口，被检票员拦住的 四个人会有什么样的反应呢？
A:对着检票员大喊大叫，声称自己没有迟到，是剧 院的钟出问题了。并且动手推打检票员，想闯入 剧院。
B:他立刻明白，检票员是不会让他进去的，但是， 他在前厅来回溜达，趁检票员一不留神，就从侧 面楼道钻进去，跑进演出大厅了。
二、气质的分类
最著名的是希腊心理学家希波克拉底提出“四种气质”。这 种理论将气质分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种。
(一).胆汁质:直率热情精力旺盛反应迅速而有力，但脾气急躁易冲 动。
(二).多血质:情感丰富反应灵活易接受新事物，但情绪不稳定精力 易分散。
(三).黏液质:安静稳重善于自制，但是对周围事物冷淡，反应迟缓。