北京版二年级数学下册《2.3解决问题》课件
小学数学北京版二年级下册《千克和克的认识》课件
一枚校徽 , 一粒钮扣 ,两粒黄豆……
克
千克
克
克
在（ ）里填上合适的重量单位。
一个乒乓球重1（ ）。 一袋洗衣粉重1（ ）。 一管牙膏重100（ ）。 一只鸡重2（ ）。 一位小朋友重23（ ）。 一个西瓜重3（ ）。
• 通过本节课的学习，初步认识重量单位千克和克，了解了称量 物体的工具，同学们课后多多视察生活中常见的物体，会估计 物体的重量。
克和千克 的认识
北京版 二年级数学下
学习目标
• 掌握重量单位千克和克及其换算； • 熟悉生活中称量物体重量的工具； • 估计生活常见问题的重量。
要知道物体的轻重可以用秤来称
盘秤
• 商店卖糖果的地方。
弹簧秤
• 家里常用的
磅秤
• 夏天卖西瓜的地方用磅秤； • 卖大米的地方用磅秤。
认 识 克 1个2分硬币约重一克
谢谢大家
北京版 二年级数学下
二年级下册数学教案- 解决问题 北京版 (3)
标题：二年级下册数学教案- 解决问题北京版 (3)一、教学目标1. 让学生掌握用加法、减法解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学语言表达问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 加法和减法在实际问题中的应用。
2. 解决问题的一般步骤：理解问题、分析问题、解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法和减法在实际问题中的应用。
2. 教学难点：理解问题、分析问题、解决问题的过程。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示教材中的例题，引导学生观察、分析，并尝试解决问题。
3. 自主探究：学生分组讨论，尝试解决教材中的实际问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：针对学生在解决问题过程中遇到的问题，教师进行讲解，引导学生理解问题、分析问题、解决问题。
5. 巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
7. 作业布置：布置与实际问题相关的作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率、解题思路。
3. 单元测试：测试学生对加法和减法解决实际问题的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在解决问题过程中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的合作交流能力和自主探究能力，提高学生的数学素养。
七、教学资源1. 教材：《数学》（二年级下册），北京出版社。
2. 教学课件：PPT、实物投影等。
通过本节课的教学，使学生掌握用加法、减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的“自主探究”环节。
这个环节是学生在教师的引导下，通过小组合作的方式，尝试解决实际问题，从而培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
《解决问题》人教版小学数学二年级上册PPT课件(第2.3.5课时)
二、探究新知，经历过程
我用计算器 算一下。
阅读与理 解
100-30.6×2-26.5×0.8 =17.6（元）＞10（元）
够买一盒10元的鸡蛋。
二、探究新知，经历过程
估算:
分析与解答
12 袋米不到 36 12 元。 肉不到 2 7 元。
加一盒鸡蛋 1 0 元。 总共不到 9 9 元，够了。
阅读与理 解
人教版小学数学二年级上册
第二单元 100以内的加法和减法
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人： 时间：2020.6.1
人教版小学数学五年级上册
第一单元 小数乘法
1.7.1解决问题
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
讲解人：XXX 时间：20XX.6.1
阅读与理解
单价 数量 总价
大米 肉
鸡蛋
30.6 2 26.5 0.8 10 1
计算器
怎样整理这些信息 笔算 估算 才能一目了然呢？
二、探究新知，经历过程
阅读与理 解
笔算: 30.6×2=61.2（元） 26.5×0.8=21.2（元） 100-61.2-21.2=17.6（元） 17.6＞10，够买一盒10元的鸡蛋。
小亮
二、探究新知，经历过程
估算:
阅读与理解
20
分析与解答
12 袋米超过 36 0 元。 0.18kg 肉超过 2 50 元。
加一盒鸡蛋 2 0 元。 总共超过1 0 0 元，
故不够。
小丁
三、运用拓展，完善认知
1.学校食堂准备购买下面这些水果，100元够吗？[教材P17 练习四 第5题] 付给营业员100元后，应找回多少元？
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (2)
二年级下册数学教案六解决问题北京版 (2)教学目标1.能够理解到将问题分解为更小的部分，能够更容易地解决问题。
2.通过实际例子感受到问题解决的进程，为以后解决其他问题留下思路和足够信心。
3.学生能够通过自主实践掌握方法，并运用方法解决实际问题。
教学内容1.小组讨论——分类问题的步骤及优势。
2.教师示范和指导——解决问题的具体方法。
3.小组展示——展示小组自己解决问题的过程和方法。
4.巩固知识——完成课堂练习。
教学重点1.学生理解到分类问题的优势以及如何完成分类的步骤。
2.学生明白解决问题的具体步骤。
教学难点1.学生需要根据具体问题进行分类。
2.学生需要主动思考解决问题的具体步骤。
教学过程第一步：小组讨论1.让学生分成小组，探讨分类问题的步骤及优势。
2.教师在小组讨论的过程中，指导学生可行的方法和分析问题的方法。
3.学生根据不同题目进行讨论，相互交流并互相学习。
第二步：教师示范和指导1.教师通过具体的例子来展示如何使用分类方法来解决问题。
2.教师可采用PPT等工具进行示范和解释，让学生能够更加深入地理解。
第三步：小组展示1.小组展示自己解决问题的过程和方法。
2.教师和学生相互交流，发现不同方法的优缺点并互相借鉴。
第四步：巩固知识1.让学生在小组内互相检查，讨论并完成课堂练习。
2.通过练习巩固学生的知识，让学生能够掌握分类解决问题的方法。
教学资源1.PPT2.课堂练习总结本节课通过小组讨论、教师示范和指导、小组展示和巩固知识四个方面完成了解决问题的教学目标。
通过本节课的学习，学生不仅对分类问题的步骤和优势有了更深的理解，更重要的是学会了解决问题的具体方法，从而为以后解决其他问题留下了思路和足够的信心。
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (9)
标题：二年级下册数学教案六解决问题北京版 (9)一、教学目标1. 让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题并提出问题。
2. 让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“解决问题”的概念，理解问题的含义和分类。
2. 学习从生活中发现问题，并提出问题。
3. 学习运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题并提出问题。
2. 教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“解决问题”的概念、方法和步骤。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生发现并提出问题。
3. 小组合作法：分组讨论，让学生在合作中解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的生活实例，引出“解决问题”的概念。
2. 讲解新课：讲解“解决问题”的含义、方法和步骤，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：创设生活情境，让学生从生活中发现问题并提出问题。
4. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中解决问题。
5. 总结评价：对学生的表现进行评价，总结本节课的学习内容。
六、作业布置1. 课后练习：布置一些与“解决问题”相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 家庭作业：让学生回家后，观察生活中的问题，并提出解决方法。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重培养学生的思考能力和合作精神，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
八、教学延伸1. 开展数学实践活动，让学生在实际操作中解决问题。
2. 组织数学竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 开展数学阅读活动，拓宽学生的知识视野。
九、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (4)
二年级下册数学教案六解决问题北京版 (4)主要内容本节课主要讲解如何使用加减法解决问题。
通过多个例子的实践演练，让学生能掌握如何将实际问题转化为数学问题，然后通过运用加减法进行求解的方法，提高学生的解决问题的能力和思维能力。
教学目标1.能够通过题目描述找到关键信息，确定问题的解决思路。
2.能够运用加减法解决问题，提高解决问题的能力和思维能力。
教学重点1.运用加法和减法解决问题的方法。
2.找到问题的关键信息，确定问题的解决思路。
教学难点如何通过问题描述确定问题的解决思路。
教学过程导入新课通过谈论日常生活中的一些问题，例如：我们平时自己收拾书包是否困难？在家中是否有排队的经历？为什么要排队？这些问题都有什么相似之处？引入本节课的主题：“解决问题”。
问题描述1.小明有5元钱，他买了一本书花了2元钱，买了一包糖花了1元钱，那么他还有多少钱？2.张三爷爷把他200元钱中的50元钱给了小张，还剩下多少钱？3.爸爸给了小华50元钱，让她去超市买东西，小华买了一些水果花了35元，一些文具花了8元，剩下多少钱？解决问题1.对于第一个问题，我们可以通过小学一年级或者幼儿园学的“加法”来解决，也就是5元钱加上书花的2元钱再加上糖花的1元钱，得出他实际花了3元钱，那在手上的钱就还剩下了2元钱。
2.对于第二个问题，我们可以通过小学一年级或者幼儿园学的“减法”来解决，也就是200元钱减去给小张的50元钱，得出剩下了150元钱。
3.对于第三个问题，我们需要利用一年级学过的“加法”和“减法”解决。
可以先将花了的钱相加得到43元，然后用50元钱减去43元钱得到剩下的7元钱。
练习题1.小明有11元钱，他买了一支笔花了3元钱，买了一个馒头花了2元钱，那么他还有多少钱？2.李四今天钱包里有90元钱，他给了王五10元钱，又给了小红15元钱，那么他还有多少钱？3.爷爷给了小桃60元钱，小桃买了一些文具花了18元，买了一些书花了36元，剩下多少钱？总结通过引导学生解决实际问题，让学生掌握如何使用加减法解决问题，同时让学生认识到数学的重要性，了解数学与日常生活的联系，提高学生的解决问题的能力和思维能力。
二年级下册数学教案 六 解决问题 北京版 (2)
标题：二年级下册数学教案六解决问题北京版 (2)一、教学目标1. 让学生理解“解决问题”的含义，能够从生活中发现问题并提出问题。
2. 让学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识“解决问题”的概念，理解问题的含义和分类。
2. 学习从生活中发现问题，并提出问题。
3. 学习用所学知识解决实际问题，并进行验证。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“解决问题”的概念，学会从生活中发现问题并提出问题，用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学用具、练习题。
2. 学生准备：学习用品、课本。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生理解“解决问题”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）认识“解决问题”的概念教师讲解“解决问题”的含义，让学生理解问题是由疑问、困惑、矛盾等引发的，需要寻找答案或解决方案。
（2）从生活中发现问题教师引导学生观察生活，发现生活中的问题，并提出问题。
（3）用所学知识解决实际问题教师引导学生运用所学知识解决实际问题，并进行验证。
3. 实践活动教师组织学生进行小组合作，让学生从生活中发现问题，并提出问题，然后运用所学知识解决问题。
4. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、课后作业1. 让学生从生活中发现一个问题，并提出问题。
2. 让学生运用所学知识解决实际问题，并进行验证。
七、板书设计1. 板书标题：解决问题2. 板书内容：（1）解决问题的含义（2）从生活中发现问题（3）用所学知识解决实际问题八、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要注重培养学生的合作、交流、思考的良好学习习惯，提高学生的数学应用能力。
二年级下册数学教案 解决问题 北京版 (6)
标题：二年级下册数学教案解决问题北京版 (6)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加减法的基本运算方法，并能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 两位数加减法的基本运算方法。
2. 解决实际问题，如购物找零、物品分配等。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减法的基本运算方法，解决实际问题。
2. 教学难点：解决实际问题中的数据分析和处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数加减法的基本运算方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解两位数加减法的基本运算方法：以生活中的实例为例，讲解两位数加减法的运算方法。
3. 创设情境：给出购物找零、物品分配等实际问题，引导学生运用所学知识解决。
4. 小组合作：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力和探究精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调两位数加减法在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真完成练习等。
2. 终结性评价：通过课后练习和测验，检验学生对两位数加减法的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在课堂上的情感态度，如学习兴趣、合作精神等。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
4. 注重课后反思，不断提高教学质量。
二年级下册数学课件-第八单元-《解决问题》｜人教新课标(2014秋)(共18张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资
![二年级下册数学课件-第八单元-《解决问题》｜人教新课标(2014秋)(共18张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资](https://img.taocdn.com/s3/m/2145395084254b35eefd34c9.png)
人教版小学数学二年级
解决问题
＞ 12 3
激趣导入
上节课认识了什么质量单位？ 它们之间有什么关系？
认识了克（g）和千克（kg）， 1千克＝1000克。
知识讲解
分小组，分别称出1千克的不同 物品，再数一数有几个。
我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克， 4个大苹果也是1千克。
知识讲解
同样都是1千克苹果，为什么 估出的个数会不一样呢？
练习巩固
5. 你会解决吗？
我买1千克苹果， 2 千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
苹果：2×2＝4（元）
桃：1×4＝4（元）
1千克里有（2）个500克, （4）个500克是2千克。
4＋4＝8（元） 答：阿姨买1千克苹果， 2千克桃共花8元钱。
练习巩固
5. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶吃，2500克 西瓜我和爸爸、妈妈吃。
100（ 克 ）
练习巩固
9.一只鸡重2千克,一只羊重多少千克?
从图中可知一只鹅和三只鸡同样重,七只鹅和一 只羊同样重。因为一只鸡重2千克,所以一只鹅重 2×3=6(千克),一只羊重6×7=42(千克)
2×3=6(千克) 6×7=42(千克) 答:一只羊重42千克。
知识总结
解决问题
01 灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。
练习巩固
1.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 1kg=1000千克
4kg ＜ 5kg 1kg ＞ 900g 970g ＜ 1000g
1900g ＜ 20kg 8000g ＝8kg 5600g ＞5kg
练习巩固
2. 填一填。 1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
二年级下册数学课件-第八单元-《解决问题》｜人教新课标(2014秋)(共18张PPT)
100（ 克 ）
练习巩固
9.一只鸡重2千克,一只羊重多少千克?
从图中可知一只鹅和三只鸡同样重,七只鹅和一 只羊同样重。因为一只鸡重2千克,所以一只鹅重 2×3=6(千克),一只羊重6×7=42(千克)
2×3=6(千克) 6×7=42(千克) 答:一只羊重42千克。
知识总结
解决问题
01 灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。
人教版小学数学二年级
解决问题
＞ 12 3
激趣导入
上节课认识了什么质量单位？ 它们之间有什么关系？
认识了克（g）和千克（kg）， 1千克＝1000克。
知识讲解
分小组，分别称出1千克的不同 物品，再数一数有几个。
我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克， 4个大苹果也是1千克。
知识讲解
同样都是1千克苹果，为什么 估出的个数会不一样呢？
5个200克是1怎样放才能使天平处于下面的两种状态？ 3000克 1千克 200克 800克 3千克
参考答案(答案不唯一)
练习巩固
4.调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋约重多少千克。
500克鸡蛋大约7-8个。
65个鸡蛋约是8个500克， 即4000克，也就是约4千克。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
二年级下册数学教学设计- 解决问题 北京版 (7)
二年级下册数学教学设计- 解决问题北京版 (7)一、教学目标1.能够理解“减法”概念，会使用简便方法（补数法）计算减法。
2.能够通过解决问题的方式巩固减法的计算方法。
二、教学重点1.掌握减法计算方法。
2.掌握通过解决问题巩固知识的方法。
三、教学内容1.复习数的概念、计数和数的顺序。
2.学习减法概念。
3.学习减法简便方法（补数法）。
4.通过解决问题巩固减法计算方法。
四、教学过程1.复习（5分钟）–老师可以通过与学生互动、快速问答的方式，帮助学生巩固数的概念、计数和数的顺序等知识点。
2.引入（10分钟）–老师可以通过具体的例子，向学生介绍减法概念，并提问学生：“减法是什么？”–学生可以逐渐理解减法是从一个数中减去另一个数，求得差。
3.讲解减法的简便方法（补数法）（10分钟）–老师可以通过举例子的方式，向学生讲解减法的简便方法（补数法）。
–学生可以逐渐理解这种方法可以帮助他们更快速地计算减法运算。
4.基础训练（15分钟）–老师可以出一些基础的减法计算题目，帮助学生熟悉减法的计算方法。
–学生可以在这个过程中逐渐掌握减法的计算技巧。
5.解决问题（20分钟）–老师可以通过故事、游戏、实验等方式，出具体问题来巩固减法知识的应用。
–学生可以逐渐学会通过解决问题的方式，巩固减法知识。
五、教学方法1.互动式教学法：通过师生之间、学生之间相互交流、合作，共同获得知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.问题解决法：通过实际问题的解决，促进学生的思考、巩固知识、培养创新能力。
六、教学评价1.教学目标能否达成；2.学生对减法的理解深度；3.学生在解决问题中的表现；4.学生在课堂上的积极性和参与度。
七、作业1.布置基础练习作业；2.搜集生活中的实际问题，进行解决。
八、总结1.复习本节课学习的内容；2.评价本节课的教学效果；3.展望下节课的教学内容。
2019数学二年级下册：2.3《数射线(千)》ppt课件(1)
祥林嫂年谱
• 二十六七岁
丧夫，离家到鲁镇务工
• 二十七八岁
被迫改嫁，生儿阿毛
• 二十八九岁
丧夫
• 三十、三十一岁 阿毛被狼吃，回鲁镇务工
• 三十四五岁
被赶出鲁四老爷家，沦落为乞丐
• 四十上下
腊月二十四或者二十五死去
情节 （祥林嫂悲惨遭遇）
• 外逃帮佣，初到鲁镇 • 被人劫回，被迫改嫁 • 丧夫失子，再到鲁镇 • 捐献门槛，未能赎罪 • 逐出鲁家，沦为乞丐 • 祝福之夜，凄然死去
• 初到鲁镇：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 脸色青黄，但两颊还是红的。
眼睛：顺着眼。
●再到鲁镇：
肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。
眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了。 ●临死前：
肖像：五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上瘦削不
• 行 乞—— 眼珠间或一轮 麻木
• 问有无灵魂—— 忽然发光
一丝希望
祥林嫂——肖像描写
作用：概括了 祥林嫂半生悲惨的 历史，通过鲜明的 对照深刻揭露了封 建思想对劳动妇女 的摧残和迫害。
• 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性——勤劳、善良、安分、蒙昧 个性——顽强、倔强
善良的祥林嫂
• 以为辛勤劳作能安心生存 • 以为丧夫失子能博得同情 • 以为捐得门槛能减去罪孽
环境描写——祝福
• 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根 源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
• 祝福2：推动情节发展，增强人物 形象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再写 到祝福，情节的发展与祝福密切相 关；
二年级下册数学教案 解决问题 北京版 (6)
二年级下册数学教案解决问题北京版 (6)一、教学目标1.了解何为解决问题。
2.学习三步解决问题的方法。
3.能根据具体情景进行问题解决。
二、教学重点1.三步解决问题的方法。
2.具体情景下的问题解决。
三、教学难点1.学生理解三步解决问题的方法的基本思想。
2.学生能够应用具体情景下的问题解决。
四、教学过程及课时安排第一节课导入教师与学生互动，引导学生谈论解决问题的方法。
教师通过问问题，引导学生产生解决问题的方法，如：“当你不知道怎么做一道数学题时，你会怎么做？你会不会去找例题？”新教学1.何为解决问题？在教师的引导下，学生逐渐理解解决问题不仅仅是数学题的解决，还包括其他日常生活中遇到的问题。
教师分析一些简单易懂的问题，学生自己动手思考并得出解决方法。
2.三步解决问题的方法教师介绍三步解决问题的方法，即：•确定问题：问清楚问题是什么。
•列出可能解决方法：想一想如果你是调查员，你会怎么做才能了解这个问题？•比较各种解决办法的好处和坏处：经过前两个步骤，就基本找到了一些可能的解决方法，而第三步是比较各种解决方法的好处和坏处，然后选择一个最好的解决办法。
通过一些简单的例子，教师引导学生逐渐理解三步解决问题的方法。
课堂练习教师根据教材内容，设计练习，让学生进行课堂练习。
练习中包含了多组简单的问题，供学生理解三步解决问题的方法。
课后作业布置练习作业，让学生在课后重新思考问题，并用三步法解决第二节课测验反馈教师根据上个课时的作业，对学生的训练能力进行评估，及时反馈学生的不足之处。
新教学1.具体情景下的问题解决教师通过具体生活中的情景场景，引导学生理解和应用三步解决问题的方法。
如：大太阳照耀下，我们去公园玩耍就会出现一个问题，就是口渴了怎么办呢？教师先引导学生思考这个问题的重要性，并组织学生进行解决思考，通过回答一些问题，使学生思考扩展到从自身和别人角度思考2.利用三步解决问题的方法，学生发现可以提出解决问题的办法。
部编二年级数学《解决问题》锁娟PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
PPT课件
4．一场篮球赛分为上半场和下半场。
上半场二（2） 班得了多少分？ 38－（42－24） ＝38－18 ＝20（分）
答：上半场二（2）班得了20分。
用数学：
➢ 解决两步计算解决问题的关键：
找出“中间问题”，要想好先算什么， 再算什么。
方法二 9×3 －6×3 ＝27×18 ＝9(元)
第一组比第二组多花多少钱？
答：第一组比第 二组多花9元钱。
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看图列式计算。 (1)
42 － 5 × 3 ＝ 42 － 15 ＝ 27 （个）
PPT课件
(2)
25 － 4 ＝ 21 ÷ 3 ＝ 7 (支)
÷3
PPT课件
（25＋15）÷8 ＝40÷8 ＝5（只） 答：平均每个笼子放5只。
优秀PPT课件”
PPT课件
（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝
65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝
PPT课件
剩下的还要烤几次？
P已烤的 剩下的 36个 每次烤9个，烤
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
几次？ 结合算式，在图上找一找每一步运算所对应的部分。
PPT课件
分步列式： 90－36＝54（个） 54÷9＝6（次）
综合列式：
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
学无止境。——荀子”
PPT课件
归纳总结：
解决两步计算解决问题的关键： 找出“中间问题”，要想好先算什么，再算
什么。
PPT课件
小试牛刀
方法一 (9－6)×3 ＝3×3 ＝9(元)
2.4《2-5的乘法口诀：解决问题》(教学课件)二年级 数学上册北京版
达标练习
（1）一共有几盘桃子？ （2）一共有多少个桃子？
2×3=6（盘） 6×5=30（个） 答：有6盘桃子，一共有30个。
课后作业
作业:
完成课后练一练 5-7题
Thank you!
探索用口诀求商的方法。
探索新知
你知道2和5的乘法口诀有哪 些吗？
一二得二 二五一十 二九十八
二二得四 二三得六 二六十二 二七十四
二四得八 二八十六
一五得五 五五二十五 五九四十五
二五一十 五六三十
三五十五 四五二十 五七三十五 五八四十
知识回顾 计算。 2×5= 10 5×7= 35 2×9= 18 解答：根据2和5的乘法口诀直接计算。
北京版·第二单元
2～5的乘法口诀
第3课时：解决问题
小学数学·二年级（上）
学习目标
01 巩固2和5的乘法口诀。
02 用乘法口诀解决生活中的实际问题，感受 乘法口诀在生活中的应用。
03 在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培 养学习数学的兴趣。
重点 难点
重点 难点
能用2-5 的乘法口诀求商，培养学生多中选优的能 力。
1.一共有多少个正方体？
解题思路： 每组5个，共3组，求一共有多少个，就是求3个5是多少。
解答：5×3=15（个） 口答：一共有15个正方体。
小试牛刀
2.共有多少个正方体？
解题思路：
每组2个，共4组，求一共有多少个，就是求4个2是多少。
解答：2×4=8（个） 口答：一共有8个正方体。
知识总结
乘法口诀有哪些用处？
探索新知 老师给9个班的同学发跳绳。
探索新知
老师给9个班的同学发跳绳,每班发2根。求一共要发 多少根，就是求9个2是多少，用乘法计算。列式为 2×9或9×2。
二年级下册数学课件-2.3 用竖式计算有余数的除法｜冀教版
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）······1（根）
写
尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个 问题。加法、减法都可以写成竖式，你们知道吗？ 除法也可以写成竖式，想一想，摆、圈、写算式的 过程，和老师一起在对照横式来书写除法竖式吧！
7
指导书写，建立联系
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
3
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，圈一圈，得出结 果后写出除法算式。
4
二、探索新知
3 交流想法，解决问题
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：你是怎么做的？结果怎样呢？
5
尝试书写，交流想法
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
写
问题：你是怎样写的？说一说你的想法。
二年级数学下册
用竖式计算有余数的除法
1
一、新课导入
谁能准确说出下面除法算式中各数字的名称
8÷4=2
8是被除数 4是除数 2是商
10÷2=5
被除数是10 除数是2 商是5
7÷2=3……1 7是被除数 2是除数 3是商 1是余数
2
一、新课导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？
10
三、课堂小结 在列竖式除法时一定要按照书写顺序，先写被
除数，再写除号、除数和等号，接着再求商，商与 除数的乘积写在被除数的下面，最后写余数。
11
四、课堂检测
1.
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2
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典题精讲
2.一共有多少只羊？
解题思路：
先算右边的两群
再加上左边的4只
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典题精讲
解答：2×5+4=14（只）
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易错提醒
一共有多少瓶饮料？ 6×4＋5=54（瓶）
错误原因：没有掌握混 合运算算式的计算方法。
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易错提醒
一共有多少瓶饮料？ 6×4＋5=54（瓶）
算式中既有乘法又有加法，先 算乘法，再算加法。
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解： 9×3+8=35（元）
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学以致用
4. 饲养组原来有9只兔子，又买了6只小 兔。每5只放在一个笼子里，要几个笼子？
先求出有多少只兔子。
解： （ 9 ＋ 6 ）÷5=3 （个）
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学以致用
5.草场上有25只山羊和15只绵羊，每8 只羊放在一个圈里，需要几个羊圈？
先求出共有多少只羊。
用两步计算解决实际问题时,要 找准关系式,通过题意将关系式 中的一个量展开,从已知的条件 得出。
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情景导入2
平均每个花瓶插多少枝?
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探究新知
先求一共有多少枝花， 再求平均每个花瓶插 多少枝。
9＋7=16（枝） 16÷2=8（枝）
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探究新知
也可以列综合算式计算。
（9＋7）÷2=8（枝）
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情景导入1
手工小组的同学用48米长的彩带做装饰 花。这个小组每人做了一朵装饰花后,还 剩下多少米的彩带?
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探究新知
先求已经用了多少米， 再求剩下多少米。
4×2=8(米)
48－8=40(米)
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探究新知
也可以列综合算式计 算。
48－ 4×2=40(米)
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探究新知课件PPTΒιβλιοθήκη 第二单元 混合运算3
解决问题
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学习目标
1.会用分步运算和混合运算解决实际 问题。
2.掌握解决实际问题的方法。
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复习导入
1.不含小括号的混合运算的计算方法。
2. 带小括号的混合运算的计算方法。
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复习导入
例下面各题第一步要先算什么？把它 圈出来。
解答： 在混合运算的算式中，先算乘除 法，再算加减法。
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探究新知
在解决实际问题时,根据数量关系的分析,确 定了先求什么,再求什么。在列综合算式时, 有时要先做一级运算,也就是要改变运算顺 序,要在综合算式上合理地添加小括号。
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典题精讲
1.
解题思路： 先求一共有多少只兔子 再求每个笼子放几只
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典题精讲
解答： （25＋15）÷8=5（只）
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学以致用
1. 剩下的5天挖完，平均每天挖多少米？
先算剩下了多少米。
解： （ 60 － 15 ）÷5=9 （米）
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学以致用
2.如果9个人站一排，可以站几排？
先算出一共有多少人。
解： 6×3÷9=2（排）
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学以致用
3. 妈妈买三辆小汽车和一个布偶，需要 多少钱？
可以用4辆小汽车的总价加玩偶的价格。
解： （ 25 ＋ 15 ） ÷8=5 （ 个 ）
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课堂小结
这节课你学到 了什么？ 我学到了一些解 决问题的方法。
1.用两步计算解决实际问题时,要找准关系式,通过题 意将关系式中的一个量展开,从已知的条件得出。 2.在解决实际问题时,根据数量关系的分析,确定了先 求什么,再求什么。在列综合算式时,有时要先做一级 运算,也就是要改变运算顺序,要在综合算式上合理地 添加小括号。