2010年北京新高考方案呈现五大特点
2010年北京高考文综政治试题分析
所以我觉得今年的主观性试题答案的编制可以说是多年高考以来最符合中学生实际的一份主观性试题的答案。当然今年主观性试题的答案从文字上比往年都会多一些，这是比较突出的。
命题角度灵活
马瑞珍：我认为今年试题从命题角度来讲比较灵活，灵活感觉有这么几点，活中有根地根就是根基，把握教材。第二活中有度，不是乱活，活的没边没眼。第三活中有区分。这样把好中差，就是中等题、难题、容易题三个层次区分开了。再一个活中有规律和方法，如果平时喜欢学政治，政治学得好的同学，他的成绩，他得分数还是应该高的。好中差的区分度，今年从答案上和题目设置和编制来看，相对比较合理，从总体的平均分来看，我估计应该跟去年差不了太多，如果说要是稍微有一点点变化的话，可能也就略微地低那么一点点，不会有太大的差别，因为它的题相对来讲比较平和。
再一个来讲，它的特点，我给起名叫既热又新，所谓既热又新，它在考察热点，比如政治考了关于低碳经济，这个问题本身是当今国内国际都非常热的话题，但是热中有新，新的是我们38题首先给了一个漫画，实际上是考虑物联网的知识，但是物联网是在互联网的基础上发展起来的，给了好几个图示告诉人们物联网发展之后给人们的生活带来极大的变化，比如可以诊病，可以购物，可以洗衣服，可以做饭做菜等等，这是人们非常关注的，而且是我们十分理想的社会。因此在这里来讲，当看到图之后，然后再做答案的时候，就感觉到心中是非常喜悦的一种，所以我觉得既热又新。
下面重点说一说北京卷。北京卷因为今年是新课改的第一年，也是学生家长、社会、教师都非常关注的一个问题，我看了北京卷之后，我感觉今年的北京卷总体出的还是不错的，有几个特点，第一难度适中，与往年高考相比，它的变化不是特别大。第二来讲，体现时代性，与时俱进，作为这个来讲，既是高考必须牢牢把握的大方向，同时我们这个学科特别注重理论联系实际，要实践创新理论，因为创新现在也是非常热门的话题。作为这个学科来讲，要求教材联系热点，热点体现教材，所以特别具有时代性和鲜活性。就这个鲜活感来讲，给人特别突出的感觉。这个就应该是政治高考的主旨方向。再一个北京试题今年也是体现了，跟全国卷有相同的地方，试题比较平和的，比如我们政治学科最后一道题，最后一问考的是中华民族精神，这个知识点的考察就特别平和，基本上是以教材的知识为基础，然后结合一下材料，所以学生如果说在学习这个知识的时候，如果把教材把握得比较好，得分率应该是比较高的，而且考察这个点来讲，也确实挺符合当今的意识形态的教育，对学生思想道德的教育，对学生人生观、价值观的教育，以及对于学生精神文明这些方面的教育，体现得都非常好，既没脱离教材，同时还真是把握了作为思想政治学科的教育功能。
2010年北京市高考数学试题评价及教学建议
2010年北京市高考数学试题评价及教学建议年北京市高考数学试题评价及教学建议一、试题评价1、科学合理：2010年北京市高考数学试题考查的是理论科目和应用科目，知识点涵盖面大，重点突出，既注重基础理论，又强调综合运用；试题思路清晰，构思精辟，语言通俗易懂，采用叙述性、判断性、填空题、计算题、简答题等多种排版方式，充分体现了数学试题的多样性及多层次性。
2、精准把握：2010年北京市高考数学试卷的答案解析丰富，各科目的题型比较新颖，可以反映出数学有哪些新的知识和新的应用，考查的是学生掌握数学知识的熟练度、理解能力和推理能力。
3、突出重点：2010年北京市高考数学试题中考查的新考点偏少，大多考查比较基础的能力，考生应该有充足的时间来准备，重点关注这些基础知识。
二、教学建议1、加强理论总结：要引导学生系统总结数学基础理论，熟悉相关的数学概念、定理、公式等，结合具体的问题，进行数学理论的总结和归纳，扩大学生的数学视野。
2、重视练习：把数学变成一门解题的科学，以解题的基本思想和技巧练习为主，通过数学题的练习来提高学生的分析和推理能力，并努力争取以较少的代价获得解题最优路线。
3、强化同步：分析2010年北京市高考数学试题形式特点，研拟教学锻炼活动，加强学生在数学方面的健康发展，使学生具备面对试题的自信心。
4、善用教具：为了加强数学教学的内涵，教师要熟练运用数学教具，即做到以教具讲解数学，以教具活学数学，让学生熟悉数学工具，扩大毕活动学习范围，提高解题能力。
5、提供交流平台：及时回应学生学习中所遇到的问题，通过多媒体等现代资源开展多种有趣的探究课，让学生在交流学习中发现数学的魅力和趣味，体会动态思维的快乐。
北京2010年高考改革方案全面变化透析
北京2010年高考改革方案全面变化透析一、方案总体情况1、2010年北京市高考改革的主要原因是什么？答：2010年北京市进行高考改革主要有四个方面原因：按照教育部的统一部署，2007年北京市普通高中全面实施高中课程改革实验，高中课程改革的全面实施，客观上要求高考做出相应的调整；2008年教育部下发《关于普通高中新课程省份深化高校招生改革的指导意见》，对新课程实施后的高考改革提出明确要求；2003年北京市高等教育的毛入学率超过50%，高等教育进入普及化阶段，单一的考试招生录取模式已不能满足不同类型、不同层次、不同培养目标的高等学校选拔新生的需要；以服务为宗旨、以就业为导向的高等职业教育迅速发展，要求考试招生结合职业教育特点进行有针对性的改革。
2、北京市2010年高考改革的指导思想是什么？答：北京市2010年高考改革的指导思想：认真贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，坚持以人为本，加强对高校招生考试、录取和学生综合评价的统筹，逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。
3、北京市2010年高考改革的基本原则是什么？答：北京市2010年高考改革的基本原则：适应北京市高等教育普及化、多样化发展的需要，有利于扩大高校招生自主权，有利于各类高等学校选拔、选择各类人才；适应新一轮普通高中课程改革的需要，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于引导基础教育全面实施素质教育；适应人民群众对教育公平的殷切期待，充分考虑社会的认可度与承受力，坚持科学、公正、高效，稳步推进改革，维护社会稳定。
4、北京市2010年高考改革的总体思路是什么？答：北京市2010年高考改革的总体思路：坚持高校招生考试改革与高中课程改革相结合，坚持国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，坚持考试改革与高校录取模式改革相结合，按照“引导方向、系统设计、分类定位、重点突破、稳步推进”的思路，实行综合改革。
2010高考变化
本报讯昨天，备受关注的2010年北京新高考《考试说明》比往年提前3个月公布，各学科都有不同程度的变化，生物、化学和语文的变化最大。
选修课程首次纳入高考考试范围，但在部分省市高考中曾经出现的选做题不会在北京卷试题中出现。
按照昨天北京教育考试院公布的新《高考说明》，2010年北京高考各科考试时间长度、卷面总分值均与往年保持不变。
在考试试题的数量以及类型上，2010年的高考试题都与以往有变化，其中语文、英语、政治、地理等调整最为明显。
2010年高考总分仍然为750，但生物和化学的满分却首次进行了重大调整：生物总分由现行的72分提高到80分。
语文科目的变化首先体现在试卷结构上，原有的23题将减为20题，新增两道阅读延伸题。
英语听力听力理解将由2009年的两节调整为三节。
作为北京高中新课程显著特色之一的选修课程，首次纳入高考考试范围。
但北京教育考试院有关负责人明确表示，在部分省市新课程高考中曾经出现的选做题不会在明年北京卷试题中出现。
学科分值发生重大变化生物增8分化学减8分根据新《高考说明》，生物总分由现行的72分提高到80分，其中选择题30分、非选择题50分；化学则由现行的108分降低到100分，其中选择题为42分、非选择题为58分。
语文、数学、外语三科每科仍然为50分。
北京教育考试院有关负责人说，增加生物学科分值，第一是反映高中新课程的要求特别是生物课程内容的变化，适应当代科学技术和社会发展的需要；第二是从北京市高中新课程实施的实际出发，循序渐进地推进改革；第三是借鉴先期进入课改的兄弟省市的经验和做法。
该负责人介绍，化学和生物在其他方面也有变化。
比如化学考试范围涵盖化学必修1、2和选修1、4、5以及义务教育阶段的内容，新增“根据盖斯定律计算反应热”、“化学平衡常数的有关计算”两个考点。
生物学科试题考试范围包括必修1至3模块和选修1、3模块共5部分。
知识内容按新课标要求进行了增减，首次对“生物学重大发现的启迪”提出了要求等。
2010年北京市新高考到底怎么考(新高考揭秘)
2010年北京市新高考到底怎么考（新高考揭秘）新高考新信息2010-04-19 09402010年北京市新高考揭秘—稳定为主侧重思维力2009高考已经过去，马上已经步2010年的高考了，很多同学还存在一些迷茫点，尤其是准备复读的学生，因为2010很多地区实施了课改。
但是大家完全可以放心了，通过近年来其他地区的课改和各地区早前发布的一些内容，我们完全可以得出今年新高考变动范围并不会太大。
一、新高考稳定为主虽然北京市早在新高考正式实行的前一年半就对外发布了“安民告示”——北京市2010年的高考将以“稳定”为主，但是在考纲和考试说明没见官方公布的情况下，师生备考仍嫌缺少针对性。
对此，笔者不才，整合手头资料谈点个人想法。
（一）新高考的“不变”项目①考试科目设置不变，仍然是“3+理综”或“3+文综”，且分数不变，考试时间不变。
②多数科目将不会设置过多的选做题，以避免因难度、通过率等无法统一而造成的不公平。
③新高考的总体难度将不会超过旧高考。
（二）新高考的“变化”项目①具体学科考查的知识点会有所变化，但都会在考前通过《考试说明》明确公布。
②“理综”中的物理、化学、生物，“文综”中的历史、地理、政治各学科的内容比例可能有变化，调整的原则是与新课程标准下各学科的学时、学分比例相适应。
③试卷的结构、题型以及整卷难度等虽然力求稳定，但在能力要求上仍会有所变化，也会更加注意联系现实生活，考查综合运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）三类科目的不同处理高考所要考查的科目，即高中阶段学习的主要科目可以分为三类，新高考将有不同的体现。
此外，从北京市2010年高中新课改高考方案的意见征询中我们也可以看到，2010年新高考的各科目中90%以上考试内容来自高中新课程的必修课，只有部分知识点可能会涉及选修课程。
第一类是“工具”类，即全体考生都必考的公共科目——语文、数学、外语，这三个科目的新旧教材内容编排等变化都比较大，但高考却都不会有太大变化。
2010北京高考新课改各科复习方案 数学
2010北京高考新课改各科复习方案数学2010年将是北京市启动新高考的第一年。
新课改下的高考考什么、怎么考，会不会有很大的变化，这是参加明年高考的学生、家长和老师们共同关心的问题。
在此我谈一些自己的想法。
一、新高考将会稳中有变，不会大起大落：近两年外地已经陆续有十个省市实行了新高考，通过对新课标09年的考试大纲及考试说明和试卷进行分析可知，数学试题在稳定的基础上是逐步变化和过渡的，不会大起大落。
实际上通过对近两年北京的数学高考试题的研究也能看出：数学高考一直是在稳定中有变化、变化中有创新的进行着。
在这几年的高考试题中，课改的新精神、新思路、新理念已经逐渐显现，在高考命题中已经逐步渗透了一些新高考的元素。
数学新高考的平稳，主要是在试卷结构，试题难度，试题的区分度几个方面保持相对的稳定。
高考数学命题的指导思想是本着有利于高校对考生的选拔，有利于中学推进素质教育，深化新课程的改革。
新高考的变化主要是指导思想和考试内容这两个方面的变化。
新高考会体现新课程的理念与要求，将会突出对考生综合素质的考查。
与新课程标准相配套的教材是以素质教育为指导思想按“模块”的形式编写的，有必修模块及选修模块各若干。
此外，在教学理念上也有不少改进之处，新教材强调三维教学目标--知识和技能、过程和方法、态度情感和价值观的落实;既重视知识本身，也重视知识的形成过程和科学思想、科学方法的教育;更强调理论联系实际，又重视数学知识2、更加注重对考生能力的考查。
09年北京《考试大纲》强调了对数学能力的考查，并把数学能力细化为思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。
在次基础上新高考把数学能力更进一步界定为空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识。
以思维能力为核心，对所学知识的探究、实践和解决实际问题能力的考查更加明显;试题的选拔功能更加突出。
那么对考生的数学能力的要求会更高一些，这对不求甚解，没有独立思考而凭做题就想闯关的学生是不利的。
详解北京高考改革的变与不变
详解2010年北京高考改革的"变"与"不变北京市新高考(论坛)方案已经国家教育部批准，将于2010年正式实施。
北京市新高考方案有几个突出特点：一是坚持改革的稳定性、连续性。
从大纲版高考向课标版高考的过渡与衔接，稳定是第一位的，没有稳定就谈不上改革，比如科目组的设置、总分及各科的分数权重基本不变、填报志愿的方式继续实施"小平行"方式等都保持稳定，而考试内容的改革北京市从2006年的高考就开始注意体现新老课第二个特点是改革步伐稳健，表面看起来改革变化不大，实际上这只是改革的第一步，2010年北京高考改革方案为北京市今后的高考改革留足了空间。
第三个特点是本次高考改革的重点十分突出：一是推进考试内容改革；二是深化高校自主选拔录取改革；三是探索"高考成绩加会考成绩"为主要方式的招生办法改革，这实际上是为2010届的考生增加了一条通往高校的通道。
本文就考生、考生家长最为关注的几个问题，做一些分析。
关键词：考试内容改革更加注重对实践能力的考查考试内容改革是本次改革方案的第一个重点。
2010年高考命题的依据是国家教育部颁布的各学科的《课程标准》、国家教育部考试中心编制的《考试大纲》和北京教育考试院编制的《考试说明》，预计2010年新高考《考试说明》将于2009年年底前下发。
2010年高考命题的目标是科学、公平、准确、规范。
2010年高考命题在检测方向上、检测思想上一要充分体现新课程理念；二要注重基础；三要突出能力；四要强调理论与实际的联系。
总之在高考内容改革上既要体现高中教学实际水平，也要体现考生的实际水平，既要积极推进也要稳妥实施。
在内容改革上如何体现课程改革的理念和要求？这就是在命题设计上要与课程目标在价值诉求上保持高度一致，主要体现在高考命题要注重对基础知识和学习能力的考查上，高考命题要进一步贴近时代、贴近社会、贴近学生实际，而且要进一步加强对考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力的考查，这实际上就是对实践能力的考查。
北京市高考方案公布 高职招生变化较大
北京市2010年高考方案公布高职招生变化较大新浪教育讯北京市新高考方案已经教育部批准，将于2010年正式实施。
为适应新一轮普通高中课程改革的需要，新方案在稳定国家统一考试科目设置的基础上，重点推进了考试内容改革。
北京市新高考方案的总体思路是坚持高校招生改革与高中课程改革相结合，坚持国家统一考试改革与高中综合评价改革相结合，坚持考试改革与高校录取模式改革相结合，按照"引导方向、系统设计、分类定、重点突破、稳步推进"的思路，实行综合改革。
按新方案要求，2010年本市高考本科层次继续实行"3+文科、理科综合"的科目设置，卷面总分值仍为750分，各科目考试时间不变。
"3"为统考科目，包括语文、数学(文/理)和外语，报考文史类或理工类的考生均需考这三科。
同时，文史类考生还要考文科综合，理工类考生要考理科综合。
文综包括政治、历史、地理；理综包括物理、化学、生物。
具体考试内容、要求、考试形式及试卷结构等，将在《2010年全国普通高等学校统一招生考试北京卷考试说明》中做出规定。
新高考方案中，高职招生变化较大，招生形式将有自主招生、单考单招和高会统招三种。
其中，高会统招将以"高考统考科目成绩加会考成绩"为录取依据，招生对象为普通高中毕业生。
高会统招统考科目为语文、数学(文/理)、外语三科，会考备选科目为历史、政治、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等8门。
高职校可从会考备选科目中选定2或3门，并提出成绩等级要求，提前向考生公布。
录取时，考生会考成绩满足学校要求后，按语、数、外三科的高考成绩从高分到低分顺序投档。
新方案中，高中会考成绩和综合素质评价将分别以等级和统一表格的形式记入考生电子档案，在统招录取、自主招生中作为高校录取的重要依据。
新高考方案的制定，有利于逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度，推进素质教育，促进学生全面而有个性的发展。
新课程高考的变化及应对策略
[例5] 5．下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接 都最恰当的一项是 白莲水库是群山中的一座大型水库，最大的一条干渠通 向山脚下的白莲浦， ① 着那里的苍生万物。白莲水库 的水是绿蓝绿蓝的， ② ，触须沿途四散， ③ 着白 莲浦方圆几十里的农田。 A．① 滋养 ③ 浸润 B．① 养育 ③ 浸渍 C．① 养育 ③ 浸润 D．① 滋养 ③ 浸渍 （答案）A ② 流到渠里就一路变成白色游龙 ② 变成白色游龙就一路流到渠里 ② 流到渠里就一路变成白色游龙 ② 变成白色游龙就一路流到渠里
（三）新课程背景下的特色题
1.关于阅读延伸题 关于阅读延伸题 （1）设置阅读延伸题的目的 第一，为了更好地贯彻和体现课标的基 本理念。 第二，通过改进高考评价方式，促进课 堂教学改革。
（2）什么是阅读延伸题 什么是阅读延伸题
①.阅读延伸题的命题形式 在古诗文阅读、现代文阅读部分各设置一道分值10分的 题，一般要求用200字左右作答。 ②.阅读延伸题考查的能力 从考试说明的角度 A.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与 评价； B.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与 阐释。 从课程标准的角度 阅读延伸题是实现课程目标、体现课改精神的手段，是 考查考生建立在阅读材料基础上的感受鉴赏能力、思考 领悟能力、应用拓展能力、发现创新能力的重要手段。
（三）针对难点，分层（有 针对难点，分层（ 针对性地） 针对性地）指导
三、课例研讨
课例一：作文材料的积累与使用（朱姝） 课例一：作文材料的积累与使用（朱姝） 学生的问题一： 学生的问题一：材料匮乏 应对措施：充分利用既有学习经验，积累 、整合、拓展、应用。(链接一) 学生的问题二： 学生的问题二：材料陈旧 应对措施：普通材料个性化使用。(链接 二、三) 学生的问题三： 学生的问题三：认识肤浅 应对措施：有针对性地使用材料，深入挖 掘材料内涵。
2010北京高考方案四大变化给高校更多自主权
◎⾼职采取⾼考成绩加会考成绩模式◎综合素质评价成⾼校录取重要依据 2010年⾸批进⼊⾼中新课程的⾼中毕业⽣将迎来新⾼考。
昨天，备受关注的新⾼考⽅案正式公布，对⽐现⾏的⾼考招⽣制度，新⽅案在⾼职招⽣中⾸次增加了“⾼会统招”形视频：北京2010年⾼招考试改⾰⽅案公布同时，⾸次在⾼中新课程中启⽤的综合素质评价将在⾼校录取中发挥重要作⽤。
■新⽅案四⼤变化 1⾼职招⽣增设“⾼会统招” 新⾼考⽅案中，⾼职招⽣变化较⼤，招⽣形式将由⾃主招⽣、单考单招和⾼会统招三种。
其中，⾼会统招为⾸次施⾏的招⽣形式，将“⾼考统考科⽬成绩加会考成绩”作为录取依据，招⽣对象为普通⾼中毕业⽣。
按照规定，⾼会统招统考科⽬为语、数(⽂、理)、外三科，会考备选科⽬为历史、政治、地理、物理、化学、⽣物、信息技术、通⽤技术等8门。
⾼职校可从会考备选科⽬中选定2或3门，并提出成绩等级要求，提前向考⽣公布。
录取时，考⽣会考成绩满⾜学校要求后，按语、数、外三科的⾼考成绩从⾼分到低分顺序投档。
这意味着，明年起，报考⾼职的考⽣⽆须再参加⾼考⽂(理)综考试，仅凭⾼考语、数、外三科成绩和部分会考科⽬的成绩就可参加⾼职录取。
2综合素质评价成录取依据 ⾼中新课程启动后，综合素质评价作为新课程的⼀⼤亮点⼀直备受关注。
新⽅案规定，⾼中综合素质评价将计⼊考⽣电⼦档案，在统招录取、⾃主招⽣中作为⾼校录取的重要依据。
⾼中综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能⼒、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个⽅⾯，是学⽣⾼中三年成长过程全⾯、真实的记录。
综合素质评价采取学⽣⾃评、互评，⽼师、家长参与评价等形式，是⼀种写实性评价，⽽不是鉴定性评价。
由于明年是第⼀年实⾏，将主要在⾼校⾃主招⽣中发挥作⽤，同时，针对没有综合素质评价记录的复读⽣、外地借读的京籍考⽣将有3年的过渡期。
考试院将搜集信息，针对这部分考⽣出台相应的报考政策。
3会考成绩纳⼊⾼校录取 与现⾏的⾼招政策相⽐，新⽅案还⾸次纳⼊了⾼中会考成绩。
2010高考
2010高考引言高考是中国教育体系中最重要的考试之一，对于学生来说具有重大的意义。
2010年的高考是一场备受关注的考试，本文将对2010年高考进行介绍和分析。
背景2010年，中国的高考制度已经存在了数十年，每年都有数百万的学生参加高考。
高考成绩对学生的未来发展起着至关重要的作用，很大程度上决定了他们是否能够进入理想的大学和专业。
2010年高考的新变化政策变化2010年高考中出现了一些重要的政策变化。
首先，考试科目发生了变化，除了语文、数学外，还增加了英语、物理、化学、生物、历史、地理等科目的考试内容。
这使得考试的难度相对增加，学生需要更全面地掌握各科目的知识。
其次，高考的评卷方式也有所变化。
2010年，高考改为分省评卷，每个省份有自己的评卷团队，评卷标准可能会有所不同。
这一变化使得考生在填写志愿时需要更加谨慎，考虑到不同地方的评卷标准和录取分数线的差异。
竞争激烈2010年高考的竞争也非常激烈。
每年只有有限的名额用于录取大学，而报考高考的学生人数却很多。
因此，学生们为了争取上大学的机会，必须努力学习，提高自己的成绩。
新闻报道2010年高考也是媒体关注的焦点。
各大新闻媒体纷纷报道了高考的具体情况和考生的努力。
通过新闻报道，社会对于高考的重视程度进一步提高，也加大了学生们的心理压力。
影响和意义2010年高考对于学生们的未来发展具有重要的影响和意义。
首先，高考成绩决定了学生是否能够被理想的大学录取。
高校在录取时通常会根据学生的高考成绩进行筛选，成绩优秀的学生有更多的机会选择心仪的学校和专业。
其次，高考成绩还对学生的职业发展产生影响。
一些职业如医生、律师、教师等，对学生的高考成绩有一定的要求。
高分的学生更容易获得相关的资格认证和升学机会。
另外，高考成绩还对学生的心理状态产生影响。
在备战高考期间，学生们经常处于紧张和焦虑的状态，他们需要面对学业的压力和未来的不确定性。
高考后，无论成绩好坏，学生们都需要调整自己的心态和规划自己的未来。
2010年北京市高考改革方案--稳步推进高考制度改革
北京教育考试院院长王健改革开放以来，我国许多社会管理制度都发生了重大变革，但统一高考制度作为我国一项基本的人才选拔制度，一直沿用至今，在彰显社会公平、保障教育公平方面发挥着无可替代的作用。
诚然，恢复高考30余年来，改革的步伐从来就没有停止过，但是，在高考仍然是广大青年学子成才并转换社会角色的重要途径的情况下，统一高考的一些弊端难以完全克服，改革的目标只能是有限目标。
北京市的高考改革，应该认真分析北京市经济社会发展对教育改革发展的要求，以及教育改革发展对高考改革的要求。
我们要着眼于全体学生的健康发展，着眼于高考制度的系统设计，实事求是地确定有限的高考改革目标，按轻重缓急分阶段稳步推进，积极稳妥地改革创新北京市高考制度。
一、北京市经济社会发展对高考改革提出了新的要求(一)高考改革应与北京市全体学生的发展相适应北京市自从筹办奥运会以来，经济社会开始提速发展。
当前，我们更应该看到，北京市经济社会的快速发展，不但对人才结构、人才知识结构及能力结构提出了更高的要求，而且对各级各类人才的综合素质、人文素养方面有了更高的要求。
这也就对教育改革发展提出了新的要求。
北京市经济社会发展虽然对教育改革发展提出了一定的要求，但在教育发展过程中，来自社会发展方面的要求对教育发展(包括教学内容、培养方式、评价手段等等)的影响并不直接显现，而高考制度对教育改革发展的制约性影响却显而易见。
因此，高考制度在某种意义上是教育改革发展的重要影响因素之一。
对北京的教育发展而言，以人的全面发展为根本，不仅应是基本的教育理念、教育发展指导思想的核心内容，而且应当有切实有效的保障机制。
所以，北京市高考制度改革的指导思想之一应当由原来的“有利于选拔优秀学生”转变为“有利于全体学生全面而有个性的发展”。
(二)高考改革应与北京市高中新课程改革相适应同全国一样，高中课程改革是北京市当前中等教育改革发展的重要内容。
高中课程改革，通过模块方式重新组织课程教材和教学活动，使学生可以根据自身兴趣、爱好在完成高中基本课程学习的前提下，有选择地进行模块学习，从而获得全面而有个性的发展。
新高考实施方案比较
新高考实施方案比较随着社会的发展和教育改革的不断深化，我国高中阶段教育也迎来了新的变革，新高考实施方案相继出台。
为了更好地了解新高考实施方案的特点和差异，本文将对比不同地区的高考改革方案，以期为广大学生和家长提供参考和指导。
首先，我们来看北京市的高考改革方案。
北京市高考改革方案主要包括了选考科目的调整和高考考试科目设置的变化。
在选考科目的调整方面，北京市取消了文理分科，学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择选考科目，这为学生提供了更多的选择空间。
同时，北京市的高考考试科目设置也进行了调整，增加了综合素质评价的比重，更加注重学生的综合素质和能力培养。
接下来，我们再来看上海市的高考改革方案。
上海市的高考改革方案在选考科目的设置上也进行了调整，取消了文理分科，学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择选考科目。
此外，上海市的高考改革方案还增加了综合素质评价的比重，更加注重学生的综合素质和能力培养。
与北京市相比，上海市的高考改革方案在细节上有所不同，但总体方向是一致的。
最后，我们来比较一下广东省的高考改革方案。
广东省的高考改革方案也取消了文理分科，学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择选考科目。
与北京市和上海市相似，广东省的高考改革方案也增加了综合素质评价的比重，更加注重学生的综合素质和能力培养。
此外，广东省还对高考考试科目设置进行了调整，增加了对学生综合素质的考核。
通过对比不同地区的高考改革方案，我们可以发现它们在整体方向上是一致的，都取消了文理分科，增加了对学生综合素质的考核。
这样的改革方向有利于培养学生的综合能力和素质，有利于学生全面发展。
当然，不同地区的具体实施方案还是有所差异的，这需要学生和家长结合自身情况进行具体分析和选择。
综上所述，新高考实施方案的比较显示出了一致的改革方向，即取消文理分科，增加对学生综合素质的考核。
这样的改革有利于学生的全面发展，但具体实施方案还需要根据地区情况进行具体分析和选择。
北京新高考方案分类定位满足多样需求
北京新高考方案分类定位满足多样需求在2010年的北京新高考方案中，普通本科教育和高等职业教育采取了不同的模式，体现了“分类定位”的思路，利于满足高校和学生多样化的需求。
“分类定位”是指根据普通本科教育和高等职业教育的不同培养目标、培养模式，分类定位，建立不同要求的考试评价与招生录取办法。
北京市近几年来的高考录取率都超过70%，2008年北京高等教育毛入学率已达57%.这些数据都标志着北京市已步入高等教育普及化阶段。
高等教育的快速发展，使得更多考生可以接受高等教育，高校录取新生之间的差异越来越明显，比如清华、北大这样的名校与高职院校录取的新生的学业水平就明显不同。
与此同时，普通本科高校与高等职业院校在办学目标、人才培养模式、专业设置、就业等方面都有很大区别，对生源有不同的要求。
在新方案中，普通本科教育统一考试科目设置稳定，重点推进考试内容改革，深化高水平大学自主选拔录取改革。
这既体现了高考政策的稳定性，有利于本科高校根据统一标准选拔人才，又可使高水平大学扩大招生自主权，通过面试等手段选拔培养综合素质高、具有创新精神和特殊潜质的人才。
高等职业教育以就业为导向，培养专业性、应用型、技能型人才。
高等职业院校招收新生时，在考查语文、数学、外语等学科基本知识能力的基础上，更加强调通过多种方式考查学生的职业潜能。
在新方案中，高职招生包括高会统招、自主招生、单考单招等方式。
不同的招生方式面向不同的考生群体，高会统招主要针对普通高中毕业生；自主招生面向高中阶段教育各类毕业生；单考单招则专门招收中等职业教育的毕业生。
这有利于考生根据自身特点选择不同的入学方式，也有利于高职院校考查考生的基本专业素质、专业潜质等。
虽然现在北京的文化教育比较发达，但也不是所有考生都能读本科，本科也不适合所有考生，相当一部分考生将接受高等职业教育。
在新方案中，不再以单一的选拔性考试作为唯一选拔标准，而是提供多元化的考试评价、多样化的选拔录取手段，为考生提供了自由发展空间，引导考生根据自身特点、潜质进行选择性学习。
北京新高考改革体现稳中推进
北京新高考改革体现稳中推进高考关系着千家万户，高考改革牵一发而动全身。
北京市高考改革方案日前公布，凸显在稳定中推进改革的特点。
新高考方案是深入调研、广泛听取意见的结果。
新方案由教研专家、一线教师、大学教授等共同参与制定，广泛听取了各界意见，借鉴了国际上考试改革经验，研究了其他省市的高考改革方案，在4000名学生、2000名教师中进行了问卷调查。
方案初步形成后，还在北京市大多数高校、中学进行了宣讲并征求意见。
新方案在本科招生统一考试科目、考试时间等方面继续保持稳定，重点推进了考试内容改革。
按新方案要求，2010年本市高考本科层次继续实行“3+X”的科目设置，卷面总分值仍为750分，各科目考试时间不变。
这种稳定符合北京市教育发展和高中新课程实施的实际情况，有利于考生应考，有利于中学组织教学，有利于平稳过渡。
新高考方案在稳定的前提下进行了有重点的突破。
新高考方案中，高职招生变化较大，招生形式有高会统招、自主招生和单考单招三种。
其中，高会统招是首次出现的招生形式，将以“高考统考科目成绩加会考成绩”为录取依据，招生对象为普通高中毕业生。
录取时，考生会考成绩满足学校要求后，按语、数、外3科的高考成绩从高分到低分顺序投档。
将高职招生作为改革重点，既是选拔培养职业技能型人才的需要，又是对招生改革的一大探索。
对于适合上高职的考生来说，这有利于减轻他们的学业负担，引导他们根据职业意向来选择高考志愿。
此外，新方案中，高中会考成绩和综合素质评价都将记入考生电子档案，作为高校录取的重要依据。
这有利于推进素质教育，有利于建立全面、综合、多元化的考试评价制度和多样化的高校选拔录取制度，有利于引导学生全面而有个性的发展。
总之，新高考方案是一个稳步推进的方案，易于被考生和社会接受，同时又是一个锐意改革的方案，以高职招生改革为重点，推进素质教育，引导学生全面而有个性的发展。
2010年高考命题趋势与特点
2010年高考命题趋势与特点花都区二中2009年高考特点：符号多、参数多、数据多、接点多等。
下面是自已对2010年高考命题趋势与特点的一点简单想法:一、 对比《考试说明》，把握冷、热点1.冷点：课时比例超过分值比例较大的知识点有导数及其应用、计数原理、选修系列4部分，但要注意导数是处理函数问题的一个重要工具，所以在“淡化”冷点时，不要忘记冷点中有热点。
2.热点：在高考中分值比例超过课时比例较大的知识点有函数及其应用、统计、解三角形、数列、不等式、圆锥曲线、推理与证明等部分。
《考试说明》中，除圆锥曲线外，都是《考试说明》中要求较高的部分。
二、研析《考试说明》，明确核心考查点1.集合与常用逻辑用语：强调了集合在表述数学问题时的工具性作用，突出了“韦恩图”在表示集合之间的关系和运算中的作用。
虽然不要求判断一个命题是否是复合命题，以及用真值表判断复合命题的真假，但需要特别注意能够对含有一个量词的全称命题进行否定.每年的高考(论坛)都会有一道选择题，估计今年将会是一道考查常用逻辑用语的选择题。
2.函数：对分段函数提出了明确的要求，要求能够简单应用；奇偶性只限于会判断具体函数的奇偶性；反函数问题只涉及指数函数和对数函数，既不要求掌握反函数的一般定义，也不要求会求某个具体函数的反函数；注意“三个二次”的问题，更加突出了函数的应用；注意函数零点的概念及其应用；需要注意一些函数与方程的综合问题，以及问题表述方式的变化。
3.立体几何：必修第一部分中空间几何体更强调几何的直观性,使用了四个“画出”，强调对各种图形的识别、理解和运用，尤其是新课标高考(论坛)新增加的三视图一定会重点考查，预测其考查方式为：①考查对三视图的理解；②与有关的计算问题联系起来进行考查。
第二部分的位置关系侧重于利用空间向量来进行证明和计算，在高考中,会有空间三种角的各种三角函数值的求解问题.4.解析几何：初步了解用代数方法处理几何问题的思想，加强对椭圆和抛物线的理解和综合应用，重点掌握椭圆和抛物线与其他知识相结合的解答题.5.三角函数：本部分的重点是“基本三角函数关系”、“三角函数的图象和性质”和“正、余弦定理的应用”，有关三角函数的综合解答题每年都有,必须高度重视,不过,这类题都是基础的中档题。
北京新高考方案
北京新高考方案引言高考是中国教育体制中最重要的考试之一，对于每一个届满18周岁的学生来说，高考是他们人生转折点的标志。
然而，长期以来，高考制度在评价学生能力和发展潜力方面存在许多争议。
为了解决这些问题，北京市自2017年开始实施了新高考方案，旨在全面提高教育质量，并更好地满足学生的个体发展需求。
本文将介绍北京新高考方案的主要特点和影响。
一、新高考方案的背景1. 教育公平问题的存在过去的高考制度主要侧重学科成绩，在一定程度上忽视了学生在其他领域的潜力和创造力。
这导致一些学生在应试能力上具有独特优势，但在其他方面表现较差的情况下被淘汰。
2. 高考改革的紧迫性由于学生数量的剧增和社会竞争压力的加剧，原本的高考制度逐渐显现出其不足之处。
为了更好地培养具有综合素质和创新精神的高素质人才，高考改革势在必行。
二、新高考方案的主要特点1. 学科类别的变化新高考方案取消了传统的文科、理科的划分，将所有学生统一纳入到一个综合类别下。
学生可以根据个人兴趣和特长自由选择学科组合，包括文科、理科和实际操作技能。
2. 考试内容的改革为了更好地评估学生的实际能力和潜力，新高考方案引入了多元化的考试内容，包括学科知识考试、实际操作技能考试和综合素质评价。
这样一来，学生不仅会被评价学科知识掌握情况，还会更综合地展示自身的能力。
3. 加强兴趣培养和实践活动新高考方案鼓励学生参与各种兴趣培养和实践活动，如艺术、体育、科技创新等。
这些活动将为学生提供更多发展机会，同时也更全面地评价学生的综合能力。
三、新高考方案的影响1. 学生兴趣和潜力的充分发展新高考方案使得学生不再局限于传统的文科或理科选择，而是能够根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学科组合。
这样一来，学生的学习动力会得到显著提高，并充分展示他们的潜力。
2. 学校教育质量的提升新高考方案推动了教育机构的改革和创新。
学校将更加注重学生的发展和素质的培养，倡导多元化的教学方法，以适应新高考方案对学生能力和素质的要求。
考试专家应书增：北京新高考方案呈现五大特点
从2007年秋季开始，北京市普通⾼中全⾯实施⾼中课程改⾰实验(以下简称新课标);2010年将⾸次进⾏与新课标相衔接的⾼考。
在《2010年北京市普通⾼等学校招⽣考试改⾰⽅案》(以下简称《⽅案》)中，在有关考试内容的改⾰部分，笔者认为有以下五个特点。
⼀、《⽅案》适合北京市的实际情况。
⾸先，北京市不论从基础教育⽽⾔，还是在⾼等教育⽅⾯都是教育发达的⼤都市;其次，北京市⼜是最早实⾏⾃主命题的省市之⼀。
这两点为⾼考改⾰提供了⼀个较⼤的⾃由度和宽松的环境。
⼆、《⽅案》体现了新课标的要求。
世⼈都说，⾼考是中学教学的指挥棒，依我看恰恰相反，中学教育是⾼考的指挥棒。
2010年参加⾼考的考⽣⼤多数都是按新课标学习的学⽣(只有少数往届⽣没有学过新课标)。
新课标除了提倡素质教育和全⾯发展外，多样性和选择性是其重要特⾊。
新课标每门课程中都规定了对全体学⽣要求的必修课内容，⾼考实⾏⽂理分科。
为避免⽂科考⽣不学物理、化学、⽣物，理科考⽣不学政治、历史、地理等⽽造成偏科，同时尽可能减少考⽣的负担，这些必修课内容都是本学科领域最基础的要求。
除必修课内容之外，还有要求较⾼的各类选修课，打破了以往在教学中千篇⼀律的统⼀标准，充分体现了以学⽣为本、因材施教的教育理念。
这⾥产⽣了⼀个⽭盾，就是个性化、多样化的教学和统⼀考试之间的⽭盾。
北京市每年⾼考考⽣⼤约在⼗万⼈左右，考⽣在同⼀时间⽤同⼀份试卷进⾏同⼀门课程的考试，是现⾏条件下最公平⾼效的⼈才选拔⽅式。
三、《⽅案》确⽴了⾼考、会考、综合素质评价三位⼀体的录取模式，对⾼考改⾰将起到重要作⽤。
在以往的⾼考中，⾼等学校录取的主要依据是考⽣在⾼考中的成绩。
为了克服⼀次考试定终⾝的弊端，北京市2010年⾼考《⽅案》实⾏了以⾼考成绩为主要依据，加会考成绩(或学业⽔平测试成绩)加学校的综合素质评价择优录取的原则。
这是⾃1977年恢复⾼考以来，⾼考改⾰不断探索的⽬标之⼀，北京市在这⽅⾯做出了可贵的突破。
北京推新方案 高考改革几家欢喜几家愁
北京推新方案高考改革几家欢喜几家愁2010年北京高考改革方案10月9日公布。
对于这一改革方案，各界说法不一。
现行高考制度的弊端固然显现已久，新方案又能否对推进素质教育产生积极意义，维护高考公平、扮演更为合理的"指挥棒"作用，牵动着社会公众的心。
网友近七成不看好改革方案北京高考改革方案刚一出台，就在网上引发了热烈的讨论。
多数网友认为，高考形式越改越复杂，却只见负担加重，不见素质提高，各种不公平事件不断曝光。
"考试的内容可以增加，但一定要公平。
"论坛一名自称家长的网友发帖说，高考中增加的"人为因素"很可能改变孩子的一生。
新浪网针对此次高考改革的调查显示，66.7%的网友对方案评价一般，51.4%的人认为"改革影响不大，考试内容万变不离其宗"。
一名网友说，孩子的素质教育应该是全民的普及，不应成为家长和学生的负担。
更有网友呼吁，为真正实现公平，应取消所有加分项目，实现"裸考"。
专家高考逐渐过渡为能力考核闫浩东(高考研究专家、学大教育资深研究员)：此次北京高考改革方案，加强了对学生学科各项能力的考核，特别是调动与运用已有学科知识解决新问题能力的考核，重视对学生分析和推理能力的考核，重视考核知识点与大学教育的衔接，重视对学生综合素质的真实评价。
今后高考的核心将不再是以考核知识内容为主体，而是将知识内容弱化为能力考核的载体和平台，逐渐过渡为学生学习能力和解决问题能力的考核。
高校招生将有更多自主权孟芊(清华大学招生办公室主任)：北京新高考方案中提到，高校招生要参考会考成绩和综合素质评价，这说明给了高校更多的自主权，体现了对高校自主权的尊重和肯定。
目前，清华正在对北京新课改下的教学培养等各方面进行考核，并在思考和设计与之吻合的政策，适当时候对社会公布。
社会高考改革实验成本太高井天增(央视财经频道栏目编导)：这些年高考方案变化得太多太快了，有的省份10年换了五六个方案，北京今年的方案变动也不小，殊不知这样对考生、家长以及高三一线教师们会造成多大的心理负担。
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2010年北京新高考方案呈现五大特点
从2007年秋季开始，北京市普通高中全面实施高中课程改革实验（以下简称新课标）；2010年将首次进行与新课标相衔接的高考。
在《2010年北京市普通高等学校招生考试改革方案》（以下简称《方案》）中，在有关考试内容的改革部分，笔者认为有以下五个特点。
一、《方案》适合北京市的实际情况。
首先，北京市不论从基础教育而言，还是在高等教育方面都是教育发达的大都市；其次，北京市又是最早实行自主命题的省市之一。
这两点为高考改革提供了一个较大的自由度和宽松的环境。
二、《方案》体现了新课标的要求。
世人都说，高考是中学教学的指挥棒，依我看恰恰相反，中学教育是高考的指挥棒。
2010年参加高考的考生大多数都是按新课标学习的学生（只有少数往届生没有学过新课标）。
新课标除了提倡素质教育和全面发展外，多样性和选择性是其重要特色。
新课标每门课程中都规定了对全体学生要求的必修课内容，高考实行文理分科。
为避免文科考生不学物理、化学、生物，理科考生不学政治、历史、地理等而造成偏科，同时尽可能减少考生的负担，这些必修课内容都是本学科领域最基础的要求。
除必修课内容之外，还有要求较高的各类选修课，打破了以往在教学中千篇一律的统一标准，充分体现了以学生为本、因材施教的教育理念。
这里产生了一个矛盾，就是个性化、多样化的教学和统一考试之间的矛盾。
北京市每年高考考生大约在十万人左右，考生在同一时间用同一份试卷进行同一门课程的考试，是现行条件下最公平高效的人才选拔方式。
三、《方案》确立了高考、会考、综合素质评价三位一体的录取模式，对高考改革将起到重要作用。
在以往的高考中，高等学校录取的主要依据是考生在高考中的成绩。
为了克服一次考试定终身的弊端，北京市2010年高考《方案》实行了以高考成绩为主要依据，加会考成绩（或学业水平测试成绩）加学校的综合素质评价择优录取的原则。
这是自1977年恢复高考以来，高考改革不断探索的目标之一，北京市在这方面做出了可贵的突破。
这项改革的成功与否很大程度上取决于会考成绩和综合素质评价的可比性和可信度，相信北京市的高考改革能在不断的探索中趋于完善。
四、《方案》中高职招生改革是一个亮点。
2010年北京市高职招生改革是亮点之一，它主要采取三种形式：以高考成绩和会考成绩为录取主要依据的招生方式；以全市统一组织的公共文化课考试成绩与学校进行的专业课成绩为录取主要依据的招生方式；以招生的高等学校自主进行考试的招生方式。
这三类招生形式分别针对不同的考生。
高等职业教育和大学本科教育在培养模式、教学、修学年限、就业方向等方面都有很大的不同。
就北京市而言，高等教育早已进入普及化的阶段，已不是“千军万马过独木桥”的时期，高职招生的规模相当于整个招生规模的近50%，其改革无疑是高考改革的一个重要方面，把本科招生和高职招生适当区别，可以使高职招生的环境更加宽松。
五、《方案》体现了稳定与改革并重的原则。
我以为，没有稳定的改革是盲目的改革，没有改革的稳定是保守的稳定。
保持《方案》的基本稳定对考生有利，对家长、教师有利，
对北京市的基础教育有利。
所以，《方案》体现了基本稳定的原则，在此之前北京市实行的高考科目组合是：语文、数学、外语加文科综合或理科综合，2010年《方案》仍是这样的科目组合，这就保证了大局的稳定。
综上所述，我认为北京市2010年的高考《方案》是一个符合北京教育实际、体现了新课标教学要求、稳定与改革并重的方案。