“i、u、ü 、y、w”教学
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 2 i u ü y w》教学设计一、教学目标1.了解拼音音节i、u、ü、y、w的发音规则。
2.能正确念出包含以上音节的拼音。
3.通过游戏和练习，提高学生对拼音的认知和掌握。
4.培养学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册。
2.课件：包含i、u、ü、y、w音节符号的示意图。
3.游戏道具：卡片、拼音麦克风等。
三、教学过程第一课时1.导入：通过卡片游戏，让学生熟悉i、u、ü、y、w的发音。
2.教学：板书i、u、ü、y、w的拼音符号，让学生跟读。
3.练习：听音选图，听到相应的音节后选择对应的图。
4.游戏：拼音接龙，让学生快速说出下一个以i、u、ü、y、w开头的拼音。
第二课时1.复习：快速复习前一课时学过的拼音。
2.继续学习：介绍i、u、ü、y、w的拼音的使用场景，如“快乐”中的“ü”。
3.练习：跟读句子中含有i、u、ü、y、w音节的词语。
4.游戏：拼音连连看，将相同拼音的词语配对。
第三课时1.复习巩固：通过口头测试，让学生熟练掌握i、u、ü、y、w的发音及应用。
2.拓展练习：听音填空，听到拼音后填入合适的词语。
3.综合游戏：拼音竞赛，将学生分组，通过比赛形式检验掌握情况。
四、教学反思本教学设计主要通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握i、u、ü、y、w这几个音节的拼音，并能正确念出相关词语。
同时也培养了学生的团队合作能力和对语文学习的兴趣。
在以后的教学中，可以结合课文内容进一步巩固和应用所学知识。
部编版小学语文一年级上册拼音《i u ü y w》优秀教学课件
池塘淤泥，ǖ ǖ ǖ 我要吃鱼，ǘ ǘ ǘ 阴天下雨，ǚ ǚ ǚ 一块美玉，ǜ ǜ ǜ
像个树杈 y y y， 洗好衣服上面挂。
屋顶相连w w w ， 住进新屋心欢喜。
读一读：
课文讲解
牙齿对齐i i i， 我们自己来穿衣。
īīī 这件衣服真好看！ ííí 咦，我的书不见了！ ǐǐǐ 拿把椅子您请坐。 ììì 你的意思我明白。
一只乌鸦u u u 像只茶杯u u u
ūūū 火车呜呜叫。 úúú 没有就是“无”。 ǔǔǔ 一二三四五……Байду номын сангаасùùù 我们爱公物。
小鱼吐泡üüü u上加点变成“ü”
第二单元 · 汉语拼音
iuüyw
学习目标
1.学会单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正 确书写。 2.掌握i、u、ü、y、w的发音方法。 3.学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、 yu的四声，能直接读出它们带调的音。
课文导入
小明家，真美丽！ 妈妈勤劳把衣洗。 茂密大树有鸟窝， 窝里乌鸦把歌唱。 水中鱼儿真快乐， 小明来把它们看。 鱼儿鱼儿真快乐， 吐个泡泡打招呼。
【人教部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w(教学教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü y w（教学教案）教学目标：1.学习认识汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素；2.掌握i、u、ü、y、w在拼音中的基本读音；3.能够用正确的声调和音素正确拼读单词。
教学重点：1.i、u、ü、y、w五个音素的认识和拼音；2.音素发音的基本规律。
教学难点：1.区分i、u、ü、y、w五个音素；2.区分不同声调的拼音。
教学内容：一、知识点讲解1. i音素i音素是一个明显的前元音。
在拼音中，i音素的读音是尖音，声音清脆。
i音素在拼音中常用于辅音结尾的音节，如bi、mi、li等。
2. u音素u音素是一个后元音。
在拼音中，u音素的声音圆润，发音时口形放松。
u音素在拼音中常用于辅音开头的音节，如gu、ku、hu等。
3. ü音素ü音素是一个唇齿圆唇后元音。
在拼音中，ü音素的声音类似于u音素，但是与u音素的发音有区别。
在拼音中，ü音素常用于辅音u、j、q、x、y后面，如ju、qu、xu等。
4. y音素y音素是一个半元音，也是唇齿音。
在拼音中，y音素的声音柔和、甜美。
y 音素在拼音中常用于辅音前面，如ya、yi、you等。
5. w音素w音素是一个唇齿圆唇半元音。
在拼音中，w音素的声音与u音素类似。
在拼音中，w音素常用于辅音前面，如wa、wo、wu等。
二、教学方法1.呈现式教学法：通过教师展示汉字拼音的方式，呈现i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
2.听音辨字教学法：通过听音辨字，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
3.互动式教学法：通过小组合作和游戏互动的方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过展示汉字拼音，介绍i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
2. 听音辨字通过听音辨字的方式，让学生熟悉和掌握i、u、ü、y、w五个音素的声音和拼读方式。
《iuüyw》教学设计(通用10篇)
《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
一年级语文上册教案《2.i u ü y w(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《2.i u ü y w（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容1.1 教学目标•知识与技能：学生能正确书写和认读i、u、ü、y、w五个元音字母。
•情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。
1.2 教学重点•学习i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
1.3 教学难点•学生能正确区分和书写i、u、ü、y、w五个元音字母。
二、教学准备•课件或板书：包含i、u、ü、y、w五个元音字母的图例。
•学生课本：《人教版》一年级上册语文教材。
•练习册或活动册：包含相关练习内容。
•素材：准备包括i、u、ü、y、w五个元音字母的图片或实物。
三、教学过程3.1 导入1.利用图片或实物引导学生认识i、u、ü、y、w字母，并请学生大声朗读这五个元音字母。
3.2 讲解与示范1.通过板书或课件向学生展示i、u、ü、y、w字母的书写规范，讲解每个字母的发音和用法。
2.教师示范写出每个字母，要求学生跟读，并指导学生正确书写的笔画顺序。
3.3 练习与巩固1.让学生在练习册上或活动册上完成相关练习，包括字母的连笔练习和认读练习。
2.老师巡视学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。
3.4 拓展1.让学生自由创作简单的字母组合，如“四声”、“一边一边”等，并进行朗读。
2.教师鼓励学生积极参与，展示他们的创作。
四、课后作业•活动册上相关的课后练习，巩固i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
•鼓励学生在家继续练习，加深对这五个字母的记忆和掌握程度。
五、教学反思本节课主要教学了i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读，通过多种方式引导学生掌握这些字母。
在教学过程中，学生参与热情高，能够快速掌握，但也有部分学生在书写时出现错误。
教师需要及时纠正，帮助学生巩固。
六、板书设计•i、u、ü、y、w五个元音字母的书写示范。
《i u ü y w》〔教案〕部编版语文一年级上册
i u ü y w 教案一、教学目标1.学生能够正确书写和辨认 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母；2.学生能够在词语中正确运用这五个字母，较为准确地书写词语。
二、教学重点1.i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母的读音、书写形式；2.如何在词语中正确书写和运用这五个字母。
三、教学难点1.区分 i 和ü 的读音和书写；2.区分 i 和 y 的读音和书写。
四、教学步骤第一步：听音辨字1.写出拼音 i、u、ü、y、w；2.教师读出以下汉字，学生听后判断其是否有相应拼音的字母：–i：鸟、衣、鱼、帽子、鸡蛋–u：书、银、圆、苏打、花瓶–ü：绿、机、鱼、饺子、狗窝–y：鸭、羊、玉、牙刷、雨伞–w：玩具、草地、犬、万物、雪人第二步：认字练习1.准备一些 i、u、ü、y、w 混合在一起的单词，例如：“银鱼”、“牙刷”、“机器”等，让学生识别并读出来；2.让学生尝试在词语中运用这五个拼音字母拼写词语，例如：“银河”、“鱼缸”、“与你同在”等。
第三步：拼音笔画练习1.教师讲解 i、u、ü、y、w 这五个拼音字母的笔画顺序；2.让学生跟随教师的示范，尝试在空白纸上书写这五个字母；3.给学生适量的时间，让他们自行练习。
第四步：应用拓展1.让学生通过阅读课本和其他书籍，找出有 i、u、ü、y、w 几个字母的词语，并朗读出来；2.让学生自行想象或查阅资料，写出一些有这五个字母的故事、小品或歌曲等。
五、教学评价1.学生能够正确辨认 i、u、ü、y、w 这五个拼音字母；2.学生能够在词语中准确运用这五个字母，较为准确地书写词语；3.学生能够写出一篇小短文，使用这五个字母，并且内容通顺、合理。
六、教学资源1.教师准备笔和纸；2.打印相关课件和练习题，以便课堂中使用；3.准备学习资料和书籍，以便学生课后阅读和自学。
七、教学参考1.《语文》一年级上册，人民教育出版社，2019年；2.《拼音快捷入门》教材，清华大学出版社。
汉语拼音2 i u ü y w 教案
1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。
字母卡片、课件。
一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。
我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指导。
3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生观察课文情境图。
(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。
院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。
多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。
(板书：i)(1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)教师示范发音，学生注意观察老师的口形。
开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。
师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。
①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。
平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
②念儿歌记标调。
教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
汉语拼音《i u ü y w 》教案含教学反思
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素的发音方法。
2. 使学生能够正确拼读含有这五个音素的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的汉语水平。
二、教学内容1. 汉语拼音i、u、ü、y、w的发音方法。
2. 含有i、u、ü、y、w音素的词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音i、u、ü、y、w的发音方法及应用。
2. 教学难点：准确拼读和认读含有这五个音素的词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示发音方法。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实践中学会应用。
3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉语拼音i、u、ü、y、w的发音方法。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 练习发音，让学生分组进行拼音接龙游戏。
4. 出示含有i、u、ü、y、w音素的词语，学生拼读。
5. 教师挑选学生读错的词语进行针对性讲解，引导学生正确发音。
6. 课堂小结，布置课后作业。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
对于发音不准确的学生，可以单独进行辅导，确保他们能够正确掌握汉语拼音。
教师应关注学生的学习兴趣，通过设计丰富多样的教学活动，激发他们的学习积极性。
在今后的教学中，教师还需加强对学生拼读能力的培养，提高他们的汉语水平。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示更多含有i、u、ü、y、w音素的词语，让学生进行拼读练习。
2. 引导学生发现i、u、ü、y、w在词语中的不同发音，提高他们的语感。
七、课堂互动1. 学生分组进行拼音竞赛，看哪组拼读词语正确率高。
2. 教师选取一些容易混淆的词语，让学生进行辨析练习。
八、作业设计1. 让学生回家后，向家长展示所学汉语拼音，加强家庭辅导。
2. 布置一些含有i、u、ü、y、w音素的练习题，巩固所学知识。
汉语拼音《i u ü y w 》教案含教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音素的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 汉语拼音字母i、u、ü、y、w的发音方法。
2. 含有i、u、ü、y、w音节的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握i、u、ü、y、w五个音素的发音要领。
2. 难点：正确拼读含有i、u、ü、y、w音节的词语。
四、教学方法：1. 示范法：教师以标准发音示范，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过分组练习、单个示范等形式，巩固发音。
3. 游戏法：设计拼音游戏，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的拼音字母，为新课做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解i、u、ü、y、w五个音素的发音要领。
（2）举例说明含有i、u、ü、y、w音节的词语。
3. 示范：教师以标准发音示范，学生跟随模仿。
4. 练习：（1）学生分组练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行单个示范，及时给予评价。
5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音要点。
7. 作业布置：让学生课后练习含有i、u、ü、y、w音节的词语，准备下一节课的展示。
8. 教学反思：（1）总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
（2）针对学生的发音问题，思考改进教学方法的措施。
（3）为下一节课的教学做好规划。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和课后作业，评价学生对i、u、ü、y、w五个音素的发音掌握情况。
2. 关注学生在拼读词语时的准确性、流利程度和语音语调。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如拼音动画、歌曲等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行拼音比赛，激发学生的竞争意识和学习动力。
部编版小学语文一年级-上册- i u ü y w (教案)
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w （教案）一、教学目标1.让学生掌握 i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力；3.让学生能够正确使用这些拼音字母。
二、教学重点和难点1.i、u、ü、y、w 的发音和书写方法；2.需要注意区分 i、ü 的读音；3.学生书写时容易出现笔画不对或字形不正确的问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过卡片、图片等形式让学生熟悉 i、u、ü、y、w 的字形，并让学生快速读出这些字母。
2. 学习（15分钟）1.i 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微张开，舌头放平，发出 i 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横线。
2.u 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴收紧，双唇紧闭，发出鼻音 u；•书写方法：先写一笔竖线，再写一横折线。
3.ü 的发音和书写方法：•发音方法：嘴巴微微收拢，半闭嘴，舌头放平，发出 u 与 i 的混合音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 u 字母。
4.y 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇略微分开，舌头放在上牙龈，发出 y 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写一个带点的 i 字母。
5.w 的发音和书写方法：•发音方法：嘴唇向前突出，嘴巴微微张开，发出 w 的音；•书写方法：先写一笔竖线，再写两个斜横线。
3. 练习（20分钟）教师可以通过拼音表、听写、填空等方式对学生进行练习，检查学生对这些字母的掌握情况。
此外，教师还可以要求学生用所学的字母写出他们的名字、家乡名称等，让学生在练习中更好地掌握这些字母的书写方法。
4. 拓展（10分钟）教师可以让学生在课余时间自学其他汉字的读音和书写方法，让学生通过自主学习提高汉语水平。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对 i、u、ü、y、w 的读音和书写方法掌握得更加熟练。
但在实际教学中，还需注意一些问题：一是在教学过程中，要注意讲解 i、ü 的区分和写法。
汉语拼音《i u ü y w 》教案含教学反思
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个声母的发音要领。
2. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
3. 通过对拼音字母的学习，提高学生对汉语的兴趣和积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：i、u、ü、y、w五个声母的发音及书写。
2. 教学难点：ü的发音及与j、q、x的拼写规则。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过教师发音示范，让学生直观地感受声母的发音。
2. 采用分组练习法，让学生相互练习，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，通过拼音字母拼写游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件：包含i、u、ü、y、w五个声母的图片、发音动画及拼写规则。
2. 拼音卡片：i、u、ü、y、w五个声母的拼音卡片。
3. 练习题：包含i、u、ü、y、w五个声母的发音及拼写练习题。
五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解i、u、ü、y、w五个声母的发音要领，并通过动画演示，让学生直观地感受发音过程。
（2）讲解ü的发音及与j、q、x的拼写规则，注意让学生区分带元音ü与不带元音ü的发音。
3. 练习：（1）分组练习：让学生相互练习i、u、ü、y、w五个声母的发音，教师巡回指导。
（2）拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，比一比谁的发音更准确、拼写更快。
5. 作业布置：让学生课后复习i、u、ü、y、w五个声母的发音及拼写规则，准备下一节课的测试。
6. 教学反思：本节课通过直观演示法、分组练习法和游戏教学法，让学生掌握了i、u、ü、y、w五个声母的发音及书写。
但在教学过程中，发现部分学生对ü的发音及与j、q、x的拼写规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
要注重培养学生的发音准确性，为后续的汉语学习打下坚实基础。
汉语拼音 i u ü y w(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音i u ü y w（教案）一、学习目标1.能正确念出声母i、u、ü、y、w的拼音；2.能根据给定的汉字，拼出正确的拼音；3.能够初步感悟汉字与拼音的关系。
二、教学重难点1.教学重点：i、u、ü、y、w的拼音发音。
2.教学难点：u、ü、y的拼音的掌握、i、w与其他音拼音的区分。
三、教学准备1.PPT或黑板等教具；2.配置好音响设备，播放相应的拼音语音。
四、教学过程1. 热身播放一些音频，让学生跟读，以热身口腔。
2. 前置知识呈现首先，老师应该通过多种方式，让学生感受汉字和拼音的关系，比如可以：•展示一些常见的汉字和其对应的拼音，让学生发现其规律；•播放一些音频，让学生猜测其对应的汉字；•让学生自己动手拼音，找出汉字。
3. 正文1.i的发音i，是声母中的元音，与汉语中的“一”字音相似。
可分为i1、i2、i3四个音，分别对应汉字中的“衣”、“贻”、“宜”、“异”。
2.u的发音u，是包含两个元音的字母，与汉语中“五”字音相似。
u也有u1、u2、u3三种读音，分别对应于汉字中的“乌”、“屋”、“烏”。
3.ü的发音ü，是一个特别的音，与汉语中没有相似的发音。
它有两个音调，可以分别表示为ü1和ü2，分别对应“云”和“羽”中的读音。
4.y的发音y，是声母中的元音，与汉语中“一”字音相似。
它有三个音调y1、y2、y3，分别对应汉字中的“遗”、“以”、“义”。
5.w的发音w，与汉语中“我”字音相似。
w只有w1、w2两种发音，分别对应汉字中的“蛙”、“汪”。
4. 练习1.练习1老师朗读以下汉字，学生要根据汉字拼写正确的拼音。
•好•友•我•乌•羽2.练习2老师朗读以下拼音，学生要写出对应的汉字。
•yuán•wǔ•yì•wā•ün5. 总结1.总结发音规则。
让学生自己总结，反思学过的内容，理解规则。
2.老师面向大家进行总结梳理，强化学生认识。
汉语拼音《i u ü y w 》教案含教学反思
汉语拼音《i u üy w 》教案含教学反思教学目标：1.学生能够准确掌握i、u、ü、y、w这五个拼音的发音和拼写规则。
2.学生能够初步运用所学的拼音知识拼读单词，并能用拼音标注词语中的音节。
3.学生能够通过练习，逐渐提高拼音的运用能力和阅读水平。
教学重点：1.掌握i、u、ü、y、w这五个拼音的发音和拼写规则。
2.能够初步运用所学的拼音知识拼读单词。
教学难点：1.学生能够正确掌握ü的发音和拼写规则。
2.能够准确理解和运用拼音标注词语中的音节。
教学过程：一、导入（5分钟）1.课前播放与汉语拼音相关的儿歌或动画视频，引起学生兴趣，激发学习热情。
2.教师用大字母卡片展示i、u、ü、y、w五个元音字母，要求学生观察字母形状和发音特点，以口型形式模仿发音。
二、新课讲解（15分钟）1.教师在黑板上展示i、u、ü、y、w五个拼音的发音和拼写规则，要求学生认真观察，可以辅以音频教学。
2.教师通过示范和讲解，让学生掌握ü的发音和拼写规则，提醒学生要注意舌位，以及带点的发音。
3.教师讲解拼音标注词语中的音节，例如：“qíchē”中的“qí”和“chē”都是音节，可以用拼音标注出来。
三、练习（20分钟）1.教师出示拼音图表，让学生进行读音练习，重点练习含有ü的拼音。
2.教师出示单词卡片，让学生用拼音拼读单词，要求学生注意读音准确，以及音节的拆分和标注。
3.教师出示词语或句子，让学生进行拼音填空或拼音标注，加强对拼音的理解和运用。
四、小结（5分钟）1.教师对本节课的要点进行总结，重点强调ü的发音和拼写规则，以及拼音标注词语中的音节。
2.让学生自己总结本节课的收获，对自己的学习情况进行反思，并提出问题或疑惑。
3.鼓励学生在课下进行课文的反复练习，巩固所学内容，提高汉语拼音的准确性和流畅度。
同时，建议学生积极参与课外汉语角等活动，拓展汉语学习的交流渠道，提高语言运用能力。
《i_u_ü_y_w核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《i_u_ü_y_w》导学案一、进修目标1. 掌握拼音中的i、u、ü、y、w五个音节的发音规律；2. 能够正确拼写包含i、u、ü、y、w的拼音音节的汉字；3. 能够正确应用i、u、ü、y、w五个音节进行拼音拼写。
二、进修重点和难点1. 重点：掌握i、u、ü、y、w五个音节的发音和拼写规律；2. 难点：正确应用ü音节进行拼音拼写。
三、进修过程1. 导入新知识：通过播放相关视频或歌曲，让学生熟悉i、u、ü、y、w五个音节的发音。
2. 进修i、u、ü、y、w五个音节的发音规律，让学生跟读并模仿老师的发音。
3. 练习拼写：让学生完成练习册中关于i、u、ü、y、w音节的拼音练习，稳固发音规律。
4. 拓展练习：让学生在课后完成相关拼音练习，以加深对i、u、ü、y、w五个音节的掌握。
四、教学方法1. 视听结合：通过视频和歌曲的方式让学生熟悉音节的发音。
2. 多媒体教学：结合图片、动画等多媒体资料让学生更直观地理解音节的发音规律。
3. 合作进修：让学生在小组内互相交流，共同探讨音节的发音和拼写。
五、教学评估1. 教室表现：观察学生在教室上的听说读写表现，及时纠正错误。
2. 练习册答题：检查学生在练习册上对i、u、ü、y、w音节的掌握情况。
3. 课后作业：安置相关拼音拼写的作业，检查学生对知识的掌握水平。
六、课后反思通过本节课的教学，学生应能够掌握i、u、ü、y、w五个音节的发音规律，并能够正确拼写相关汉字。
同时，多媒体教学和合作进修的方式也能够激发学生进修的兴趣，提高进修效果。
在以后的教学中，可以进一步引导学生运用所学知识进行口语表达和写作，以提高语言综合能力。
《i u ü y w》 教学设计
《i u ü y w》教学设计一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、掌握 i、u、ü、y、w 的四声，能直接读出它们带调的音。
3、学会整体认读音节 yi、wu、yu，会读它们的四声。
二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü、y、w 的发音和字形。
学会 i、u、ü、y、w 的四声。
2、教学难点区别单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及字形。
整体认读音节 yi、wu、yu 的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备多媒体课件、字母卡片五、教学过程（一）导入新课通过播放一首汉语拼音儿歌，引导学生进入拼音学习的氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）学习单韵母 i1、出示衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，引出单韵母 i 。
2、教师示范发音，学生观察口型。
强调发音时，牙齿对齐，嘴角展开。
3、学生模仿发音，教师逐个纠正。
4、学习 i 的字形。
引导学生观察“i”像什么，比如像蜡烛、像铅笔等，帮助学生记忆。
5、学习 i 的四声。
通过展示 i 的四声卡片，教师示范读，学生跟读。
然后让学生练习读，通过开火车读、小组读等方式，巩固 i 的四声。
（三）学习单韵母 u1、出示乌鸦的图片，让学生观察乌鸦的窝，引出单韵母 u 。
2、教师示范 u 的发音，强调嘴唇拢圆，突出成小孔。
3、学生模仿练习，教师及时纠正。
4、学习 u 的字形。
引导学生想象 u 像什么，比如像水缸、像山洞等。
5、学习 u 的四声，方法同上。
（四）学习单韵母 ü1、出示鱼的图片，引出单韵母 ü。
2、教师示范 ü的发音，强调发音时嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈。
3、学生练习发音，教师指导。
4、学习 ü的字形，让学生自己想象。
5、学习 ü的四声。
注意 ü与 j、q、x 相拼时，要去掉两点。
《汉语拼音-i-u-ü-y-w-》教学设计-人教版小学一年级上册语文
《汉语拼音 i u ü y w》教学设计《i，u，ü》教学设计第一课时教学目标：1、学会i、u、ü3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü的带调韵母。
知道ü上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü三个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。
教学过程：一、复习检查。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？（3）像个圆圈是什么韵母？2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。
”3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
（3）记忆字形。
可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。
”3、书写指导：u 一笔写成。
四、巩固复习。
第二课时教学目标：教学单韵母ü并抄写。
6个单韵母的复习巩固、带调认读。
教学过程：一、复习检查。
二、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü。
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
”2、教学ü的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
顺口溜：“小鱼吹泡ü、ü、ü。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
பைடு நூலகம்
教学内容
• 第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu。第 二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第 三部分是比较y---i---yi、w—u—wu和ü— yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点 省写的规则及看图读带调整体认读音节。 第四部分是i、u、ü 、y、w的书写格式及 笔顺。本节课依据学生的实际情况我把i、 u、ü 、y、w的书写格式及笔顺和i、u、ü 的四声作为本节课的教学内容。
教学意外生成
• “ü”的四声书写
•
孩子的想象力
教学目标教学重点
1、学会i、u、ü 三个单韵母和y、w两 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、熟练掌握i、u、ü的四声，能直接读 出他们带调的音。 教学重点:认清i、u、ü、y、w的形，正 确书写。
英文字母遗毒
教学环节
导入新课 教师示范 查找问题 儿歌书空 变换音量 初步识形 学生领读 认准形 规范书写 练读四声
英文字母“遗毒”
• “i字两格要站稳，小棍立中间，圆点要对 准。” • “u字占中格，先写竖右弯，再写一竖线。” • “ü字上中格，u先站中间，两点向中间， 紧靠第二线。” • “y字中下格、右斜短、左斜长。右斜中格 满，左斜至（下格）中央。” • “w字中格就足够，斜下斜上、斜上斜下俩 对勾”