iuüyw教学设计

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汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思

汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容为学习韵母“iuüyw”的发音及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母“iuüyw”的正确发音，了解其在拼音中的作用。

2. 培养学生正确拼读含有“iuüyw”的词语，提高其汉语拼音水平。

3. 通过学习，使学生能够灵活运用所学韵母进行词语创作，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母“iuüyw”的发音及在词语中的应用。

2. 教学重点：培养学生正确拼读和运用韵母“iuüyw”的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有韵母“iuüyw”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音错误。

（2）讲解“iuüyw”在词语中的用法，举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有“iuüyw”韵母。

4. 讲解与练习（10分钟）教师选取一些含有“iuüyw”的词语进行讲解，学生跟随教师练习，巩固所学。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 韵母“iuüyw”的学习与应用2. 内容：（1）韵母“iuüyw”的正确发音（2）含有“iuüyw”的词语举例（3）拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用韵母“iuüyw”创作一个词语，并写出拼音。

2. 答案示例：梧桐（wútóng）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对韵母“iuüyw”的掌握程度较好，但在实际运用中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。

《iuüyw》公开课教案

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母i、u、ü、y、w的发音规则。

引导学生正确拼读单词，提高阅读理解能力。

1.2 教学内容介绍字母i、u、ü、y、w的发音特点。

通过示例单词，让学生练习拼读。

1.3 教学方法采用直观演示法，让学生感受发音特点。

运用情境教学法，让学生在实际语境中练习发音。

1.4 教学步骤1.4.1 展示字母i、u、ü、y、w的图片，引导学生认识这些字母。

1.4.2 讲解字母i、u、ü、y、w的发音规则，让学生跟随老师一起发音。

1.4.3 给出示例单词，让学生拼读，如：i的发音示例单词有“爱”、“意”等。

1.4.4 组织学生进行小组练习，相互纠正发音。

1.4.5 设计小游戏，让学生在游戏中巩固发音。

第二章：字母i的发音练习2.1 教学目标让学生准确掌握字母i的发音。

能够正确拼读含有字母i的单词。

2.2 教学内容字母i的发音特点。

含有字母i的单词。

2.3 教学方法采用听说法，让学生反复听老师发音，模仿练习。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

2.4 教学步骤2.4.1 复习字母i的发音规则。

2.4.2 播放含有字母i的单词录音，让学生听后跟读。

2.4.3 将学生分成小组，进行字母i发音练习。

2.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

2.4.5 总结字母i的发音要点，让学生加深记忆。

第三章：字母u的发音练习3.1 教学目标让学生准确掌握字母u的发音。

能够正确拼读含有字母u的单词。

3.2 教学内容字母u的发音特点。

含有字母u的单词。

3.3 教学方法采用视听法，让学生观看视频，听老师发音。

运用分组教学法，让学生相互纠正发音。

3.4 教学步骤3.4.1 复习字母u的发音规则。

3.4.2 播放含有字母u的单词录音，让学生听后跟读。

3.4.3 将学生分成小组，进行字母u发音练习。

3.4.4 设计发音比赛，激发学生的学习兴趣。

人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计

人教版部编本一年级上册《iuüyw》教学设计一、教材分析（一）教材特点人教版部编本一年级上册《iuüyw》是适合一年级学生的汉字启蒙读物，其中包含了100个有趣的汉字，涵盖了常用的字形和字音。

本书是一本汉字启蒙读物，相对于其他教材，有以下特点：1.课文简单易懂，易于学生理解和记忆；2.适合一年级学生的接受程度，语言简单、通俗易懂；3.充分挖掘学生的主观能动性和学习兴趣；4.教学形态新颖灵活，便于教学实施。

（二）教学目标1.培养学生的汉字认读能力；2.提高语文素养，增强学生用语表达的准确性；3.激发学生学习汉字和中文语言的积极性；4.培养学生的语感和文字艺术欣赏能力。

二、教学设计（一）教学内容本教学设计以《iuüyw》教材为核心，探讨汉字启蒙课程的教学策略和方法，教学内容主要包括以下几个方面：1.汉字的基本笔画和笔顺，特别是常用汉字的组成要素；2.常用汉字的基本读音和意义；3.汉字的基本构成方式和演变历程；4.学生的写字和书写技巧及规范。

（二）教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，采用启发式教学法来引导学生自主学习、自我感悟和主动探究，使学生主动发掘汉字的规律和特点，从而理解汉字的构成和演变；2.互动式教学法：在授课过程中，采用问答式、对话式、讨论式等互动性教学形式，激发学生的学习兴趣和求知欲；3.多媒体辅助教学法：通过多媒体教学设备，让学生通过图片、视频和音频等多种方式，感知汉字的形状、听取汉字的读音、理解汉字的意思，从而达到学习的目的；4.竞赛式教学法：在教学过程中，采取竞赛式教学方式，增强学生的互动性，培养学生的竞争意识和合作能力。

（三）教学步骤第一步：导入在课堂开始时，有意识地调动学生的注意力和积极性，让学生产生浓厚的汉字启蒙学习兴趣，同时也可以让学生对汉字有一个整体的了解。

具体操作方法：1.通过发散性的问题导入，引导学生思考各种汉字与生活、生产、文化等方面的关系，如“你家里有哪些汉字或者标志？”；2.展示一些图片或视频，让学生初步感知汉字的构成方式和造型特色；3.引入《iuüyw》一书，向学生介绍教材的内容和知识结构。

《iuüyw》教学设计(通用10篇)

《i u ü y w》教学设计《i u ü y w》教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《i u ü y w》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《 i u ü y w》教学设计篇1【教材分析】本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和 yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

《iuüyw》公开课教案

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。

2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。

2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。

3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。

2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。

2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。

3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。

通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。

4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。

5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。

7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。

2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。

3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。

七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。

iuüyw语文教案

i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自语文教材第二册，主要涉及拼音学习，具体章节为第一章“i u ü y w”的拼音认读与书写。

详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音及其四声。

2. 学习y、w两个声母及其与i、u、ü的拼读。

3. 练习书写i、u、ü及yw组合的拼音。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写i、u、ü、y、w及其组合的拼音。

2. 学生能够掌握i、u、ü的四个声调，并准确发音。

3. 学生通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü的四个声调发音，y、w与i、u、ü的拼读。

教学重点：i、u、ü、y、w的认读与书写，拼音四声的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入i、u、ü、y、w的学习。

2. 讲解：利用PPT展示i、u、ü、y、w的发音方法，结合录音机播放标准发音，引导学生跟读。

a. 讲解i、u、ü的发音，并示范四声发音。

b. 讲解y、w的发音，并与i、u、ü进行拼读。

3. 练习：学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导。

4. 书写：教师示范书写i、u、ü、y、w，学生跟随练习。

5. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成。

6. 互动：邀请学生上台展示自己的书写和拼读成果，给予表扬。

六、板书设计1. i、u、ü的发音及四声。

2. y、w与i、u、ü的拼读。

3. i、u、ü、y、w的书写示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i、u、ü、y、w各10遍。

b. 用i、u、ü、y、w组成尽可能多的词语，并正确拼读。

2. 答案：a. （略）b. 例如：阿姨（ayi）、乌鸦（wuya）、雨衣（yuyi）等。

汉语拼音《iuüyw》(教案)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《i u ü》的发音区别以及y、w与这些元音相拼的规则。对于难点部分，我会通过对比练习和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《i u ü y w》相关的实际问题，如如何区分发音相似的词语。
3.学习《i u ü y w》四声发音，通过示例词语进行练习。
4.练习书写《i u ü y w》字母，掌握正确的笔顺和书写规范。
5.通过互动游戏和小组活动，提高学生对拼音的识别和应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言感知与应用：通过学习《i u ü y w》的发音与书写，提高学生对汉语拼音的敏感度，形成良好的语言感知能力，为阅读和写作打下坚实基础。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现他们的参与度很高，能够积极投入到讨论和实践中。但我也观察到，有些小组在讨论时可能会偏离主题，讨论与教学内容不相关的话题。为了提高讨论效率，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论指导，并在讨论过程中适时引导，确保讨论内容紧扣教学目标。
关于教学难点和重点的解析，我觉得我在课堂上已经尽可能地进行了详细讲解和举例说明。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解是不够的，学生们需要在课后进行更多的练习来巩固知识点。因此，我计划在下次课后布置一些针对性的作业，如发音练习和书写练习，以便学生能够更好地消化和吸收所学内容。
5.自主学习与探究：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现、解决问题，培养学生自主学习能力和探究精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）正确发音《i u ü y w》：本节课的核心是让学生掌握这五个音素的正确发音，包括《i u ü》三个元音的发音要领以及y、w与《i u ü》相拼的发音规则。

汉语拼音《iuüyw》优质教案含教学反思

汉语拼音《iuüyw》优质教案含教学反思一、教学内容本节课，我们将在教材第二章节中深入学习汉语拼音中韵母“iuüyw”。

这部分内容详细介绍这五个韵母正确发音、书写及其在词语中应用。

我们将通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，帮助学生熟练掌握这些韵母。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母“iuüyw”正确发音和书写。

2. 培养学生在词语中正确运用这些韵母能力。

3. 提高学生拼音识别和拼写能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母“ü”发音和书写掌握，以及与其他韵母区分。

教学重点：韵母“iuüyw”正确发音、书写和在词语中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、拼音卡片。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示包含韵母“iuüyw”图片，引导学生观察并说出图片中词语，自然引入新课。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解韵母“iuüyw”正确发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿练习。

（2）讲解韵母书写方法，并在黑板上进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上独立书写韵母“iuüyw”，教师巡回指导。

（2）组织学生进行拼音接龙游戏，加强韵母运用。

4. 小组讨论与展示（10分钟）将学生分成小组，讨论如何在词语中正确使用韵母“iuüyw”，并进行展示。

六、板书设计1. 韵母“iuüyw”学习2. 内容：（1）韵母“iuüyw”正确发音（2）韵母“iuüyw”书写方法（3）词语应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母“iuüyw”各10遍。

（2）用韵母“iuüyw”组成至少5个词语。

（3）家长签名确认完成作业。

2. 答案：（1）见学生作业本。

（2）例如：优秀、优美、舞蹈、旋律、区域。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于韵母“iuüyw”掌握程度较好，但在“ü”发音和书写方面仍需加强练习。

汉语拼音2《iuüyw》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

汉语拼音2《iuüyw》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《汉语拼音2<iuüyw>》。

课程内容包括正确掌握字母i、u、ü、y、w的书写和发音，以及相关音节的拼读。

此部分教材为学生已学习的汉语拼音基础知识提供了进一步的扩展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调。

在此基础上，本节课将引导学生进一步学习新的拼音字母，并加强对其发音和书写的掌握。

通过本节课的学习，学生将能够将已有的汉语拼音知识运用到实际的读音和书写中，提高其汉语拼音水平。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：1. 拼音识字能力：通过学习字母i、u、ü、y、w的发音和书写，使学生能够正确拼读相关音节，提高学生的拼音识字能力。

2. 语言运用能力：通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言运用能力。

3. 思维品质：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提升学生的思维品质。

三、重点难点及解决办法重点：1. 正确掌握字母i、u、ü、y、w的发音和书写。

2. 能够准确拼读相关音节，提高拼音识字能力。

难点：1. 字母ü的正确发音和书写。

2. 音节中韵母和声母的准确拼读。

解决办法：1. 对于字母ü的发音和书写，可以通过示例、模仿和练习来加强学生对该字母的发音和书写的掌握。

2. 对于音节中韵母和声母的准确拼读，可以通过分组练习、游戏和互动讨论等方式，让学生在实际语境中进行练习，提高其拼读能力。

四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《汉语拼音2<iuüyw>》（2023-2024学年统编版语文一年级上册）所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

《iuüyw》公开课教案

《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音方法，提高学生的汉语拼音水平。

1.2 课程内容本课程将围绕i、u、ü、y、w五个元音字母展开，通过讲解发音方法、练习口语表达等方式，使学生能够熟练掌握这五个字母的发音。

第二章：元音字母i的发音方法2.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母i的发音方法，如舌位、口型等。

2.2 口语练习让学生练习发i的音，如“衣”、“椅”等词汇，并互相纠正发音。

第三章：元音字母u的发音方法3.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母u的发音方法，如舌位、口型等。

3.2 口语练习让学生练习发u的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。

第四章：元音字母ü的发音方法4.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母ü的发音方法，如舌位、口型等。

4.2 口语练习让学生练习发ü的音，如“鱼”、“语”等词汇，并互相纠正发音。

第五章：元音字母y的发音方法5.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母y的发音方法，如舌位、口型等。

5.2 口语练习让学生练习发y的音，如“衣”、“鱼”等词汇，并互相纠正发音。

第六章：元音字母w的发音方法6.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母w的发音方法，如舌位、口型等。

6.2 口语练习让学生练习发w的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。

第七章：综合练习7.1 设计练习题设计一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的练习题，如选择题、填空题等。

7.2 学生答题让学生回答题目，并互相讨论答案。

第八章：课堂小结8.1 总结本节课的学习内容对本节课学习的i、u、ü、y、w五个元音字母的发音方法进行总结。

8.2 学生提问和解答鼓励学生提问，并对学生的问题进行解答。

第九章：课后作业9.1 布置作业布置一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的作业，如练习发音、抄写词汇等。

汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思

汉语拼音《iuüyw》教案含教学反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括复韵母iuü以及yw的发音和书写。

详细内容包括：1. iuü的发音方法及口型掌握；2. yw的发音方法及与j q x的拼读区别；3. iuüyw在词语中的应用。

二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母iuü和yw，并掌握相应的口型；2. 学生能够正确书写iuüyw，并区分其与相近字母的发音；3. 学生能够在实际语境中运用iuüyw，提高汉语听说读写能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：iuü的发音及口型掌握，yw与j q x的拼读区别；2. 教学重点：iuüyw的正确书写，以及在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，包括发音口型图、例词等；2. 学具：拼音卡片，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如小动物们学拼音，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：讲解iuü的发音及口型，让学生模仿并练习；3. 新课内容：讲解yw的发音，并与j q x进行对比，让学生明确区别；4. 例题讲解：展示例词，引导学生正确拼读；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正；7. 应用：设计一个实践环节，如“找朋友”，让学生用拼音卡片拼出词语，增强实际应用能力。

六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuüyw》2. 板书内容：a. iuü的发音及口型图；b. yw的发音及与j q x的对比；c. 例词展示；d. 书写规则。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将给出的汉字与对应的拼音连线；b. 拼音填空：根据语境，选出正确的拼音填空；c. 拼音句子：用拼音写出一句完整的话。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了iuüyw的发音和书写。

iuüyw语文教案

i u ü y w语文教案一、教学内容本节课为人教版语文一年级下册第三单元第11课《i u ü y w》。

本课主要让学生掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。

二、教学目标1. 学生能够正确地拼读i、u、ü、y、w五个韵母。

2. 学生能够正确地书写i、u、ü、y、w五个韵母。

3. 学生能够在单词和句子中正确地运用i、u、ü、y、w五个韵母。

三、教学难点与重点重点：i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。

难点：ü的两种发音及与j、q、x、y的拼读。

四、教具与学具准备1. 教师准备PPT，内容包括i、u、ü、y、w五个韵母的图片、发音及书写。

2. 学生准备课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的韵母a、o、e的发音及书写，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现i、u、ü、y、w五个韵母的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

3. 教师示范i、u、ü、y、w五个韵母的发音，学生跟读。

4. 学生分组练习发音，教师巡回指导。

5. 教师讲解i、u、ü、y、w五个韵母的书写方法，学生跟随教师书空。

6. 学生自主书写i、u、ü、y、w五个韵母，教师巡回指导。

7. 练习：学生分组进行i、u、ü、y、w五个韵母的拼读练习。

六、板书设计1. i、u、ü、y、w五个韵母的图片及名称。

2. i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写方法。

七、作业设计a. ib. uc. üd. ye. w2. 答案：a. ib. uc. üd. ye. w八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写掌握情况较好，但在拼读练习中，部分学生对ü与j、q、x、y的拼读仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强练习。

部编版《iuüyw》教案完美版

千里之行，始于足下。

部编版《iuüyw》教案完善版教学目标：1. 了解《iuüyw》的故事情节和主要人物。

2. 学习新词汇和表达方式。

3. 提高同学的阅读理解和语言表达力量。

教学重点：1. 理解并背诵《iuüyw》的故事情节和主要人物。

2. 把握并运用新词汇和表达方式。

3. 分析和争辩《iuüyw》中的主题和启示。

教学难点：1. 把握并运用故事中的新词汇和表达方式。

2. 分析和说出《iuüyw》中的主题和启示。

教学预备：1. 教材：《iuüyw》部编版教材。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）老师向同学介绍《iuüyw》并引起同学的爱好。

通过多媒体设备播放故事中的一段视频和配乐，激发同学的阅读欲望。

Step 2：教授新词汇（10分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

老师通过听写、解释和示意等方式教授故事中的新词汇，并让同学写下并试着造句。

例如：magic（魔术）、potion（魔药）、adventure（冒险）。

Step 3：理解故事情节（15分钟）老师通过分段散发教材中的相关内容，让同学自己阅读故事并理解情节。

老师可以组织同学争辩故事中的人物、时间和地点，并挂念同学理解故事中的主要大事。

Step 4：角色扮演（15分钟）将同学分成小组，每个小组选择一个角色来进行角色扮演。

同学可以依据教材中的情节和他们自己的制造力来进行表演。

老师可以供应一些提示和指导，挂念同学呈现他们的想象力和语言表达力量。

Step 5：小组争辩（10分钟）每个小组选择一个问题进行争辩并给出自己的答案。

问题可以包括：故事中的主题是什么？你觉得故事给你的启示是什么？Step 6：呈现和总结（15分钟）老师邀请每个小组呈现他们的角色扮演和争辩结果。

然后老师总结教学内容，引导同学对故事进行回顾和思考，并给出一些展望和鼓舞。

Step 7：作业布置（5分钟）老师布置阅读《iuüyw》的下一篇故事，并要求同学写一篇200字左右的读后感，包括对故事情节的理解和对主题的思考。

一年级上册语文《iuüyw》教案

一年级上册语文《i u ü y w》教案【】一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中的《i u ü y w》章节，详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个元音字母的发音和书写；2. 学习y、w两个辅音字母的发音和书写；3. 练习拼读含有i、u、ü、y、w的词语；4. 学习相关的汉字和词语。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个字母的发音和书写；2. 培养学生正确拼读含有i、u、ü、y、w的词语的能力；3. 通过学习，使学生能够运用所学字母和词语进行简单的语言表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü、y、w的发音和书写；2. 教学重点：拼读含有i、u、ü、y、w的词语，及相关汉字的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用字母卡片，展示i、u、ü、y、w的图片，引导学生观察和猜测，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：（1）讲解i、u、ü的发音和书写方法；（2）讲解y、w的发音和书写方法；（3）示范拼读含有i、u、ü、y、w的词语；（4）学习相关汉字。

3. 随堂练习：（1）让学生跟读i、u、ü、y、w的发音；（2）让学生在练习本上练习书写i、u、ü、y、w；（3）分组进行词语拼读比赛。

4. 巩固环节：（1）老师随机抽取字母卡片，让学生快速说出字母的发音和书写；（2）学生互相检查书写，纠正错误；（3）拼读比赛，巩固所学词语。

（1）老师带领学生回顾本节课所学内容；（2）让学生复述i、u、ü、y、w的发音和书写方法；六、板书设计1. i、u、ü、y、w字母的书写；2. 相关汉字和词语；3. 拼读技巧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü、y、w各5遍；（3）用i、u、ü、y、w组成一个词语，并写下来。

2024年汉语拼音《iuüyw》精彩教案含教学反思

2024年汉语拼音《iuüyw》精彩教案含教学反思一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音iuüyw的发音规则和书写方法。

2.培养学生正确拼读、书写汉语拼音的能力。

3.提高学生对汉语拼音的认识和兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：iuüyw的发音规则和书写方法。

2.教学难点：ü与y的发音区别，iuüyw的拼读与书写。

三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.教学录音四、教学过程（一）导入1.老师带领学生复习已学的汉语拼音，如a、o、e、i、u等。

2.老师提问：“同学们，我们已经学了很多汉语拼音，今天我们要学习新的汉语拼音iuüyw，你们准备好了吗？”（二）新课讲解1.老师展示iuüyw的教学课件，讲解每个字母的发音规则和书写方法。

2.老师逐个示范iuüyw的发音，让学生跟随模仿。

3.老师讲解ü与y的发音区别，让学生分辨并练习。

（三）课堂练习1.老师出示教学卡片，让学生拼读iuüyw。

2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、速度最快。

3.老师挑选部分学生上台书写iuüyw，检查学生的书写是否规范。

（四）巩固拓展1.老师展示一些含有iuüyw的词语，让学生拼读并书写。

2.学生自由发挥，用iuüyw的字母组成词语或句子。

3.老师选取几个优秀作品进行展示和点评。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、课后作业1.抄写iuüyw各5遍，注意书写规范。

2.家长签字确认孩子完成作业。

六、教学反思1.本节课通过讲解、示范、练习、巩固等环节，让学生掌握了iu üyw的发音规则和书写方法。

2.在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

3.对于部分学生在ü与y的发音区别上存在困难，课后需加强个别辅导。

4.课堂练习环节，学生参与度较高，但仍有部分学生存在畏难情绪，需在今后的教学中关注并解决。

部编版一年级语文汉语拼音《iuüyw》教学设计意图,同课异构精品6套

部编版一年级语文汉语拼音《iuüyw》教学设计意图，同课异构精品6套《i u ü y w》教学设计(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u？(这只小乌龟像u形。

)还像什么？(像只茶杯u u u。

)(5)教学u的四声。

多媒体课件出示：ūúǔù。

ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ūūū。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”úúú。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔǔǔ。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ùùù。

(6)指导书写u。

①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。

注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。

②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。

③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。

请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？⑤学生修改自己书写不满意的字母。

⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。

3.教学单韵母ü。

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。

(出示：ü)(3)教师示范发音，学生看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü。

(5)练习u的四声。

ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。

我吃鱼，ǘǘǘ。

天下雨，ǚǚǚ。

一块玉，ǜǜǜ。

(6)指导ü的书写。

①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的《i u üy w 》教学设计i uüy w教学设计教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计

《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二部分，具体涉及章节为“韵母iuü”和“整体认读音节yw”。

详细内容包括韵母iuü的发音方法、声调标注和拼写规则，以及整体认读音节yw的发音要领和运用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

2. 使学生能够熟练运用整体认读音节yw进行拼读。

3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母iuü的发音和整体认读音节yw的运用。

教学重点：韵母iuü的拼写规则和声调标注，以及整体认读音节yw的发音要领。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü和整体认读音节yw的图片，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课内容讲解（15分钟）（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

（2）整体认读音节yw的发音要领。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，结合教材内容，讲解韵母iuü和整体认读音节yw 的运用。

4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的实际运用能力。

教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。

六、板书设计1. 《汉语拼音2iuüyw》2. 内容：（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。

（2）整体认读音节yw的发音要领。

（3）例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼写略。

（2）微笑（wēi xiào）、遇见（yù jiàn）、月亮（yuèliàng）、五月（wǔ yuè）、鱼丸（yú wán）。

iuüyw教学设计

iuüyw教学设计【教学目标】１、学会 i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。

２、学会正确认读带调的三个单韵母。

知道上标调时上面的小圆点不写。

３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

５、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

第一课时教学目标１、学会 i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。

２、学会正确认读带调的三个单韵母。

知道上标调时上面的小圆点不写。

３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

教学过程一、复习１、认读单韵母。

２、四声练习。

２、交待本课时的目标。

二、学习 i、u、ü１、看图说说他们在干什么？２、发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固３、注意一个四声以后的小巩固。

学完三个以后的巩固相结合。

三、正确抄写１、指导学生看书。

２、指名板演──评价──得出方法──临写。

四、过关按顺序读。

第二课时教学目标１、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

２、正确抄写两个声母。

３、较熟练地读出 i、u、ü以及四声。

教学过程一、复习１、认读单韵母 i、u、ü以及四声。

（多种形式）二、学习声母以及整体认读音节１、从 i 的音的长短中引出声母 y。

２、从 u 的音的长短中引出声母 w。

３、练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。

４、巩固：i u ü y w三、正确抄写声母 y w四、过关i、u、ü以及四声。

第三课时教学目标１、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

２、认读 wu、ya 、yu 三个音节。

教学过程一、复习１、六个单韵母以及四声。

２、声母 y、w。

二、学习整体认读音节从 i、u、ü引入。

比一比：iyi 知道整体认读音节。

──读一读──四声练习衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同uwu：比一比说一说──读一读──四声练习。

iuüyw语文教案

i u ü y w语文教案一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册第五单元第10课《i u ü y w》。

教材内容主要包括：认识四个韵母i、u、ü和两个声母y、w，会读写相应的音节，以及能够正确书写字母i、u、ü、y、w。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写韵母i、u、ü和声母y、w，理解它们在汉字中的发音。

2. 学生能够准确地朗读和拼读音节，并能运用所学知识进行简单的语言实践。

3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们对汉语拼音的学习兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识韵母i、u、ü和声母y、w，会读写相应的音节。

难点：正确书写韵母i、u、ü，以及声母y、w，并能准确地朗读和拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片、作业本等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的场景：小猫i、小狗u、小鸭ü和小鸟y、w一起在森林里玩。

引导学生观察它们的特点，引发学生对韵母i、u、ü和声母y、w的学习兴趣。

2. 教学韵母i、u、ü（10分钟）1. 教师示范读音，学生跟读。

2. 教师讲解韵母i、u、ü的发音特点，学生观察课本插图，理解发音部位。

3. 学生拼读音节，教师纠正发音。

4. 学生书写韵母i、u、ü，教师巡回指导。

3. 教学声母y、w（10分钟）1. 教师示范读音，学生跟读。

2. 教师讲解声母y、w的发音特点，学生观察课本插图，理解发音部位。

3. 学生拼读音节，教师纠正发音。

4. 学生书写声母y、w，教师巡回指导。

4. 课堂练习（10分钟）1. 学生用所学音节进行朗读练习。

2. 学生进行音节拼写练习。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调韵母i、u、ü和声母y、w的发音及书写要点。