人教版英语七下Unit4Don’teatinclass教案
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第Ⅰ课时教学设计
（1）教师讲解祈使句的否定形式，并通过示例进行演示。
（2）组织学生进行角色扮演，用祈使句的否定形式进行情景交际，提高口语表达能力。
4.互动活动：
（1）小组合作，编写关于课堂规则的情景剧，并展示。
（2）进行“课堂规则”问答游戏，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5.巩固练习：
（1）设计听力练习，让学生听懂并复述与本节课相关的句子和对话。
2.口语作业：
（1）与家人或朋友用英语交流，讨论课堂规则的重要性。
（2）模仿课堂所学情景剧，与同学合作表演，提高口语表达能力。
3.拓展作业：
（1）收集其他关于课堂规则的表达方式，了解不同文化背景下的课堂规则。
（2）思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自己的自律意识。
4.预习作业：
预习下一节课的内容，提前了解生词和句型，为课堂学习做好准备。
3.组织学生进行小组合作，进行角色扮演、情景剧等互动活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
4.通过课堂提问、练习和检测，了解学生的学习进度，及时进行针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.养成良好的学习习惯，尊重课堂规则，自觉遵守纪律。
2.学会关爱他人，尊重他人的感受，不侵犯他人的权益。
（一）导入新课，500字
1.教师以图片展示一位学生在课堂上吃东西的场景，引发学生思考：Is it allowed to eat in class? Why?
2.学生展开讨论，教师引导学生用英语表达自己的观点。
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题：Don't eat in class.
4.学生跟读主题句，熟悉祈使句的否定形式。
七年级英语下册《Unit4Don'teatinclass》教案4(新版)人教新目标版
Analysis of the Teaching Material
【Curriculum requirements】
In this unit students learn to talk about school and family rules, then learn to follow the rules and make new rules with the target language. Also, students will learn to master the structure of imperative sentences and the usage of “can”, “can’t”, “must”, “ all the activities in class. It is the second period students do much listening and oral practice using the words “can” and “can’t”. After this class, students know more about what they can or can’t do at school.
含义：①表示人的基本能力，能…，会…
② 表示许可，可以…
2.Practice the dialogue with “can” and “can’t”
A: Can we listen to music, Cindy?
B: We can’t listen to music in the listen to it outside.
Teaching Key Points
And Teaching Difficult Points
人教版七年级英语下册Unit4Don'teatinclass
4.鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心，形成积极向上的学习态度。
本章节教学设计以人教版七年级英语下册Unit 4 "Don't eat in class" Section B (2a self check)为依据，紧密结合学科知识，注重培养学生的实际语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习英语的同时，养成良好的学习习惯和品质。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高英语教学效果。
二、学情分析
七年级学生经过上半学期的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对本章节内容“Don't eat in class”的学校规则主题具有一定的认知和生活体验，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。然而，学生在英语听说能力和词汇运用方面仍存在一定困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.教学过程注重学生自主学习能力的培养：
-鼓励学生课前预习，通过自主学习词汇和语法点，为课堂学习打下基础。
-在课堂上，引导学生通过合作学习，互相提问、解答疑惑，培养他们的问题解决能力。
-课后布置开放性作业，如让学生设计自己的学校规则海报或编写对话，鼓励他们创造性地运用所学知识。
4.情感态度与价值观的培养：
2.教师提出问题：“What rules do we have in our school?”，让学生思考并回答，激活学生的背景知识。
3.教师播放一段关于学校规则的短视频，让学生观看并注意听其中的关键信息，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现Unit 4 "Don't eat in class" Section B (2a self check)的文本，带领学生一起阅读，讲解其中出现的新词汇和句型，如：“don't be late for school”, “don't run in the hallways”等。
2025版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass教案新版人教新目标版
教学
环节
老师活动
学生活动
备课札记
Step 1
Warm up
Show some pictures and let the Ss say out what rule each student in the pictures is breaking.
教学
重点
1. Words, phrases and sentences.
2. Grasp the uses of can, must and have to.
教学
难点
The uses ofcan,mustandhaveto.
课前
预习
Preview the new words
教学
方法
Situational approach; Listening and speaking approach; Communicative approach
⑤And we always have to wear the school uniform.
教学反思
在本节课的教学活动设计, 能够创设丰富的语境, 设置按部就班的学习任务, 充分发挥学生的主体作用, 引导学生合作学习、自主探究, 重视“预习—展示—练习—反馈”的学习过程。
课 题
Unit 4 Don’t eat in class.
2. 请按时到校。
Please get to schoolontime.
3. 现在他必需回家吗?
Does hehavetogo home now?
4. 请不要坐在这儿。
Pleasedon’tsithere.
5. 上课迟到是不对的。
It’s not right tobelateforclass.
新目标人教版七年级下册英语《_Unit4Don’teatinclass》教学设计
新目标人教版七年级下册英语《_Unit4Don’teatinclass》教学设计教学设计一、教学设计思路：结合多媒体，利用图片、实物等帮助学生记忆相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。
二、教学目标：(一)知识目标掌握本课生词，学习谈论Can we …?(二)能力目标让学生学会如何听和谈论物品的位置。
(三)情感目标1. 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。
2. 通过谈论物品的位置，培养学生养成良好的生活习惯。
三、教材分析：这是Unit4的第一课，让学生提通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。
四、学生分析：七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。
五、.重点及其突出方法：充分利用现代教育手段，创设交际情境，为学生提供图像和声音资源，进行语言操练和实践，加强学习效果。
六、.难点及其突破方法：培养良好的语言表达习惯。
发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响。
七、教学资源：多媒体；课件；教材【预学导航】1.根据音标预习P19-20的单词。
规则，规章_________ arrive ________ 准时__________ hallway __________ 大厅，礼堂________ dining hall _______ 听……___________ fight ________抱歉的，难过的 _______ outside _______2.句型：Don’t arrive late for class. Don’t run in the hallways.Don’t eat in the classroom. Don’t listen to music in the classrooms or the hallways.Don’t fight.3.英语祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
人教版英语七下《Unit4Don'teatinclass》word教案
Check some pairs to read.
Ss act out in pairs.
Ss talk about their school rules in pairs
Ss try to sum up in groups.
Ss ask and answer in groups and fill in the c the new words and se ntence structures.
2.Ss can use the sentence structures to talk about rules.
教学过程
教师活动
学生活动
修改意见
StepⅠ:Greeting
Greet the class as usual.
Check the homework.
StepⅡ:Pre-listening
Task1:New words
rule,hallway, classroom, fig ht, Ms
Task2:Activity 1a
Task3:Lead in :
A:In our sch ool, there are many rules. So we can’t break the rules.
Ss try to say:
S1:We can’t fight.
S2:We can’t listen to music in the classroom.
S3:Well, we can…
Ss work in pairs.
Do TB EXX on P114
Ss listen and write the numbers after the names.
人教新目标英语七下unit4《Don’teatinclass》(第四课时)教案
Unit 4《Don't eat in class》（第四课时）Learning Goals1.Strengthen "don't" imperative sentence, and can guide the general question ofguide.2.Let the students know what should do and what should not do, and why do or do not. ReviewingAt least one pair of students role-plays the conversation in Period 2 in front of the class.Pre-reading ActivitiesRead the book and put the Chinese into English or put the English into Chinese .1.现在起床，整理你的床铺。
____________________________2.晚饭后，我也不能放松。
____________________________3.在我看电视前，我必须读书。
____________________________4.我们不得不遵守它们。
____________________________5.我不想让猫抓到我。
____________________________6.I have to keep my hair short. ____________________________7.I can’t play with my friends or watch TV because have to do my homework.________________________________________________________8.I can’ t relax on weekends either. ____________________________9.My grandpa always tells me I can’t be noisy. ____________________________10.My grandpa is strict with me,but I think it’s best to follow the rules !________________________________________________________Warming-up and leading inT: Do you have any rules to follow at home ?Ss: Yes.T: Do you think it good for you ?S1: Yes, I think so.S2: No, I don’t think so.…2a When you are unhappy about something , who do you like to talk to ?While-reading ActivitiesRead for the general idea of 2bThe general idea of the letters is that _______ .A.There are many rules for MollyB.Dr. Know wants to help MollyC.Molly asks Dr. Know for some help and Dr. Know gives her some advice Read for the specific ideas of 2b2b1 Read the first letter. Answer the questions.1. Why isn’t Molly Brown happy?2. What can’t she do in class?3. When does she have to be in bed?4. What does she have to do before she can watch TV?5.Why can’t Molly play baseball after school ?2b2 What advice does Dr. Know give Molly ? Read the second letter and write down the advice.2c Read the letters again and complete the sentences with have to / must, can or can’t.Post-reading ActivitiesRetell the letters according to the chart above in front of the class.Dear Molly,I know you _____ . People always _____ us, “Don’t do this!”or “You can’tdo that!” But _____ about it, Molly. There are a lot of things you _____ do.You can _____ basketball on weekends. You can _____ TV after you read a book.Parents and schools are sometimes _____ ,but remember, they make rules to help us. We have to _____ them.Good _____ !Dr. Know3a Complete Zhao Pei’s letter to Dr. Know using have to/must, can or can’t.3b Complete the chart with the rules in your home and school. Check the rules you think are unfair.3c Write a letter to Dr. Know. Tell him about all the rules and how you feel about them.Emotional experienceT: Do you have to follow many rules in your home and school?Ss: Yes.T: Do you like them?Ss: No, we don’t.T: I know how you feel. People always tell us , “ Don’t do this!” or “ You must do that!” But think about it, boys and girls. There are lots of things you can do. Remember, parents and school make rules to help us to be better.We should follow them. Do you think so?Ss: Yes.Inquiry into knowledge by translation一、There are too many rules.二、______________________________________辨析：too much, too many与 much tooToo much 和too many 均有“______”之意，______ 修饰不可数名词，______ 修饰可数名词；much too 意为“______”，修饰 ______ 。
人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》说课稿4
人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》说课稿4一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》是一篇关于学校规则和行为规范的阅读文章。
本节课的主要内容是让学生掌握并运用情态动词“can”和“must”来表达能力和规定。
通过本节课的学习，学生能够理解学校的规定，学会遵守学校的纪律，提高他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经学会了使用一些基本的单词和句型。
但是，他们对情态动词“can”和“must”的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生在学校中经常接触到各种规定，但是对于如何用英语来表达这些规定还不够了解。
因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，理解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的语言运用能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够理解并遵守学校的纪律，培养他们的自律意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词“can”和“must”的用法，并能够运用到实际情境中。
2.难点：学生能够用英语来表达学校的规定，并在实际情境中正确运用情态动词。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动和任务来引导学生学习和运用语言。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT和视频，来提供丰富的教学资源和真实的语言环境。
六. 说教学过程1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习主题。
2.阅读理解：学生通过阅读文章，回答相关问题，理解学校的规定，并能够用英语来表达这些规定。
3.听力活动：学生通过听录音，回答相关问题，提高他们的听力能力和语言运用能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语来表达学校的规定，并能够正确运用情态动词。
(word完整版)人教版七年级英语下册第四单元教案
UNIT 4Don ’teat in class.Section A第1课时（1a～1c）自主学习方案1.自学生词，并记着拼读及拼写。
2.预习课本找出要点短语及句子。
（见教案自学导练内容）3.读记后达成自学导练内容。
讲堂导学方案Step 1 情形导入Show the students the picture of fighting.T：Look at the two boys. What are they doing？Ss：(Help Ss) ：They are fighting.T ： Can we fight？Ss：No，we can't.T ： What should we say to the boys？Ss：We should say to them： Don't fight.环节说明：经过师生对话引出新知识—祈使句。
Step 2 达成教材 1a_1c 的任务1.学习 la 中的学校规定，高声朗诵这些规定，而后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。
（3 分钟）2.认真听录音，找出Peter， Amy 和 Mike 违犯了哪些规定，在lb 中的横线上写出la中的数字，师生共同查对答案。
（2 分钟）3.再听一遍录音，同时跟读。
（2 分钟）4.练习 lc 中的对话。
而后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师评论。
(5 分钟）5.小结训练。
（3 分钟）把以下祈使句改成否认形式。
（1）Eat in the hall.（2）Talk loudly.Don't eat in the hall. Don't talk loudly.环节说明：听闻联合，第一时间向学生传达语言目标，经过结对对话练习和小结训练，学生能够娴熟掌握祈使句。
Step3 问题研究1.arrive 的用法用arrive，arrive in/at 填空。
（1）When do you arrive in Shanghai every week？（2）When I arrive at Yucai Middle School in Shanghai，it is 7:50.（3）After I arrive here， I begin my class.【注意】 arrive“抵达”，arrive 是一个不及物动词，不可以直接跟表示地址的名词。
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第II课时教学设计
4.学生在合作学习方面，具有一定的团队协作能力，但部分学生参与度不高。教师应关注全体学生，创造更多互动、合作的机会，提高学生的课堂参与度。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“Don’t eat in class”，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现教材中的目标句型“Don’t do sth in class”和“We can’t do sth in class”，引导学生理解其含义。
2.通过示例和练习，帮助学生掌握一般现在时态和否定句的用法，强调动词原形的使用。
3.各小组进行角色扮演，展示讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
3.教师选取部分典型题目进行讲解，强调易错点，提高学生的语法水平。
（五）总结归纳（500字）
（1）掌握与课堂规则相关的词汇，如“eat”, “drink”, “sleep”, “talk”等。
（2）运用一般现在时态和否定句描述课堂规则。
（3）运用目标句型“Don’t do sth in class”, “We can’t do sth in class”进行交流。
2.教学难点：
（1）正确运用一般现在时态和否定句表达不允许做的事情。
5.鼓励学生互相交流、讨论作业，培养合作精神和团队意识。
3.教师讲解与课堂规则相关的词汇，如“eat”, “drink”, “sleep”, “talk”等，让学生在语境中学习词汇。
人教版七年级英语下册Unit4Don'teatinclass
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同形式的练习，让学生在实际语境中运用一般现在时态。
-填空题：练习不规则动词的一般现在时态变化。
-对话练习：模拟真实场景，进行角色扮演，练习课堂所学表达。
2.练习反馈：教师及时给予反馈，指出学生存在的问题，并给予指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以图片展示学校生活中常见的场景，如学生在课堂上吃零食、喝水、阅读漫画等，引导学生关注并思考这些行为的合适性。
2.教师提问：What rules do we have in our school? (我们学校有哪些规定？)引导学生回顾已知的学校规定，为新课的学习做好铺垫。
3.学生在课堂参与度方面，部分学生较为内向，不善于主动发言。教师应关注这部分学生的情感需求，创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。
4.学生在合作学习方面，团队协作能力有待提高。教师应组织多样化的合作学习活动，培养学生的团队协作意识和能力。
5.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导他们认识到遵守规则的重要性，培养良好的学习习惯和价值观。
3.学生分享：鼓励学生分享自己在学校中遵守或遇到的规定，激发学生学习兴趣，为新课的主题“Don't eat in class”做好情感上的准备。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习一般现在时态的用法，不规则动词的变化，以及与学校生活相关的词汇。
2.教师ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范：通过PPT展示，讲解一般现在时态的结构，以及规则和不规则动词的变化规律。
3.例句讲解：教师给出典型例句，如：“Don't eat in class. He doesn't do his homework.”，引导学生观察、分析并总结一般现在时态的用法。
人教版七年级英语下册Unit4Don’teatinclass
3.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，表演创作的对话，提高口语表达能力，并请家长或同学给予评价。
4.复习总结：总结本节课所学的一般现在时的用法和课堂规则相关词汇，以书面形式呈现，要求条理清晰，有助于复习和巩固。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行指导。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示，鼓励学生互相学习，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对重点词汇、语法和听力技巧进行总结。
2.学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课堂规则的重要性，教育学生遵守纪律，养成良好的学习习惯。
3.听力：提高学生对课堂指令的听力理解能力和反应速度是本节课的另一个重点。
（二）教学设想
1.创设情境：通过多媒体展示真实的课堂场景，让学生在情境中感知和运用目标语言，增强学习的现实意义。
2.分层教学：针对学生词汇和语法掌握程度的不同，设计不同难度的练习和活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。提高学生的实际运用能力。
3.采用情景教学法，创设真实语境，让学生在实际语境中感知、体验英语，提高学生的英语实际运用能力。
4.鼓励学生积极思考、主动表达，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生遵守课堂规则、尊重他人的良好习惯，增强学生的纪律意识。
2.培养学生热爱学习、积极进取的态度，激发学生的学习兴趣和自信心。
此外，学生在课堂上表现出较强的表现欲和参与意识，喜欢互动性强的教学活动。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣和需求，设计富有情境和趣味性的教学活动，以提高学生的学习积极性。
人教版七年级下册英语Unit4Don’teatinclassGrammarFocus教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分成小组，每组选择一幅图片，用一般现在时描述图片中的行为。例如：“The students are listening to the teacher carefully.”、“Don't talk in class.”等。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的参与度、口语表达和语法运用能力。
-通过自评、互评和教师评价，鼓励学生积极反思，提高自我监控和自我管理能力。
4.教学反馈：
-及时给予学生反馈，针对学生的错误进行纠正，指导学生掌握正确的语法知识。
-鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑，帮助学生建立自信。
(2)呈现与练习：教师呈现一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，引导学生通过替换动词、主语等进行句型练习。
(3)互动交流：组织学生进行小组活动，运用一般现在时进行情景对话，互相提问、回答，提高口语表达能力。
(4)巩固拓展：设计任务型活动，如制作海报、编写小故事等，让学生在完成任务的过程中巩固所学语法知识。
通过本节课的学习，学生将掌握以下语法知识点：
-一般现在时的构成：主语+动词原形（I eat.）/主语+动词第三人称单数形式（He/She/It eats.）
-否定句的构成：主语+don't+动词原形（I don't eat.）/主语+doesn't+动词原形（He/She/It doesn't eat.）
5.教学拓展：
-邀请学生分享自己在生活中遇到的一般现在时的例子，将所学知识拓展到实际生活中。
七年级英语人教版下册Unit4Don'teatinclass优秀教学案例
1.情境教学法的运用：在本案例中，我运用情境教学法，模拟了教室、食堂、图书馆等场景，让学生在真实的环境中学习英语。这种教学方式有助于学生更好地理解祈使句的用法，提高他们的语言实践能力。
2.问题导向策略：通过提出问题，引导学生主动探究、积极思考。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的思维能力，使他们对祈使句的用法有更深入的理解。
5.多样化教学手段：在本案例中，我采用了讲授、讨论、演练等多种教学手段，使学生在不同的教学活动中都能得到锻炼。这种多样化的教学手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
1.让学生掌握祈使句的基本结构及其用法，能够正确运用祈使句表达命令、建议等意义。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高他们的语言运用能力。
3.通过本课的学习，使学生能够理解并掌握与学校规则相关的词汇和表达方式，如：library, silence, quietly等。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的问题解决能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情境的创设，让学生在真实的环境中学习英语。例如，在教授“Don't eat in class”这一课时，我模拟了教室、食堂、图书馆等场景，让学生在真实的语境中学习英语。通过这种方式，学生能更好地理解祈使句的用法，同时也能提高他们的语言实践能力。
（二）问题导向
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在真实环境中感受和理解祈使句的用法，提高他们的语言实践能力。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。
3.运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高他们的共同解决问题的能力。
人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》公开课说课稿
人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》公开课说课稿一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》是一篇关于学校规则和纪律的阅读文章。
本课的主题是让学生了解和遵守学校的规章制度，培养学生的良好行为习惯。
教材通过描述一个教室里的场景，让学生学会用英语表达不允许在课堂上吃东西的规定。
本课的主要语言点包括情态动词“Don’t” 的使用，以及与学校相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对学校的规定和纪律有一定的了解，但可能对如何用英语表达这些规定和纪律还不够熟悉。
此外，学生可能对一些与学校相关的词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过教学进行补充和巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词“Don’t” 的使用，学会用英语表达学校的规定和纪律。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，运用所学知识描述和解释学校的规定和纪律。
3.情感目标：学生能够认识到遵守学校规定的重要性，培养良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词“Don’t” 的使用，学会用英语表达学校的规定和纪律。
2.难点：学生能够正确运用情态动词“Don’t” 描述不允许的行为，并能够用英语解释学校的规定和纪律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生对学校规定的了解，引出本课的主题。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.新课呈现：教师通过实物教具和多媒体课件，介绍情态动词“Don’t”的使用，以及与学校相关的词汇和表达方式。
4.课堂活动：学生分组讨论，用英语描述学校的规定和纪律。
5.练习巩固：学生完成相关练习题，巩固所学知识。
人教版英语七年级下册Unit4Don’teatinclass第Ⅰ课时教学设计
2.教师讲解重点语法和词汇，并通过例句进行解释，帮助学生理解和掌握。
3.教师组织学生进行模仿练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
- What are some other prohibitions in school?
3.采用任务型教学法，设置真实情境，让学生在实际操作中掌握英语知识。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生遵守规则的意识，让他们明白在课堂上吃东西是不文明、不尊重他人的行为。
2.增强学生的团队协作能力，让他们学会在合作中互相帮助、共同进步。
（二）讲授新知
1.教师展示教材中的对话，引导学生听录音，并关注以下知识点：
- The use of "don't" plus the base form of a verb to express a proclass, no, allowed, etc.
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结禁止在课堂上吃东西的表达方式。
2.学生分享学习心得，讨论在日常生活中如何遵守规则，尊重他人。
3.教师强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高自己的文明素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的英语应用能力，特布置以下作业：
4.家长参与监督，让学生在家中尝试用英语表达一些日常生活中的禁止行为，如“Don't play with fire.”“No running in the hallway.”等，提高学生的实际应用能力。
Unit4Don’teatinclass教学设计-2021-2022学年人教版七年级下册英语
A. have toB. has toC. hasD.Is
7，My mother said to me, “Tom, _______ in bed.”
A. not readB. doesn’treadC. don’t readD. not reading
情感态度目标
To enjoy helping others when they have trouble.
Cooperation is very important.
To help students realize theimportance of cooperation.
教学
重点
Key vocabulary.
堂
检
测
（一）、翻译句子[x
] 1.请听我说。2.安静！3.不许在走廊里奔跑。4.不许在教室里吃东西。
（二）.单项填空
1，The students have to wear _______ uniform.
A. aB. an C. the D. /
2，What rules _______ you have to obey (服从)?
Give them little presents ifsome of them do their work well.
Listen carefully and answer some questions .
2a Listening
2b Listening
Play the recording for students twice.
Key structures.
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Unit4 Don’t eat in class.Ⅰ. Analysis of the Teaching Material1.Status and FunctionIn this unit students learn to talk about school and family rules.Such a topic is so familiar to students that they must be active in all the activities in class.It is helpful to raise learning interest and useful to improve students’ listening,speaking,reading and writing skills.(1)The first period introduces some negative imperatives first.Then students are provided with much listening and oral practice using the target language “What are the rules?”(2)In the second period students do much listening and oral practice using the words “can” and “can’t”.After this class,students know mo re about what they can or can’t do at school.(3)The third period provides students wit h much oral practice using the phrase “have to”.And the game in the last part is useful to raise learning interest.It is useful to improve spoken English.(4)In the fourth period students learn to talk about what they do or don’t have to do at home.(5)In the fifth period students learn to write a letter to talk about their family rules.And they also learn to talk about some common signs.All the activities are desi gned to improve students’ rea ding and writing skills.(6)The self check in the last period is designed to give students more reinforced practice,especially writing practice.In this way,students better understand how to apply what they have learned in their daily life.2.Teaching Aims and Demands(1)Knowledge ObjectsIn this unit students learn to talk about rules.Make students learn and grasp imperatives and the usage of the words “can” and “have to”.(2)Ability ObjectsTrain students’ listening,speaking,reading and writing skills.Train students’ integrating skills.(3)Moral ObjectAs students,we must obey school rules.3.Teaching Key PointsLearn the key vocabulary and the target language. Learn the imperatives and the words “can” and “have to”.4.Teaching DifficultiesTrain students’ listening,speaking,reading and writing skills. Learn to writ e a letter.5.Studying WaysTeach students how to talk about rules in daily life.Ⅱ.Teaching Guidancenguage Function: Talk about rules.2.Target Languages:Don’t eat in class! Can we wear hats? No,we can’t.We don’t have to wear a school uniform.3.StructuresImperatives. Can for permission. Modal have to.4.Key Vocabularyin class, classroom, hallway, gym, arrive,hate,go out, practice, inside, outside, uniform, sports shoes,fight,can,can’t,have to5.Learning Strategies: Scanning. Deducing.Ⅲ. Periods: Six periods.Period 1 (Section A: 1a-2d)Step 1 Revision Review some key words and language points learned in Unit 11 briefly.Point to the pictures one by one and teach students to say,Don’t arrive late for class.Don’t run in the hallways.Don’t eat in the classrooms.Don’t listen to music in the classrooms.Don’t fight.Write the rules on the blackboard.Read and have students repeat several times.Students open their books. Point out the list of school rules.Invite a different student to read each rule to the class.Step 2 Call students’ attention to the picture.Say, Each of these students is breaking one of these rules.Write the number of the rule each student is breaking in the box next to him or her.Point out the sa mple answer.Students do the activity individually.Check the answers.Answers 1.boy looking at his watch2.boy running in the hallway3.girl eating an apple4.boy with headphones5.boys sitting at desks,fightingStep 3 1bAsk students to read the five rules in activity 1a once more.Point to the three names.Say,You are to listen to a conversation.Three students are breaking the rules.Listen and write the number of the rules next to the name of the student who is breaking the rules.Play the recording for the first time.Students only listen.Play the recording again.This students listen and fill in the number of the rule after each name.Correct the answers.Answers Peter:2 Nicki:3 Joseph:4Step 4 1cInvite a pair of students to read the sample conversation to the class.Write it on the blackboard.Put students into pairs.Say,Student A is an exchange student.He or she doesn’t know the rules in the school.Student B tells him or her about the rules in 1a.Get students to work in pairs.As they are working,move around the room offering help as needed.Get some pairs of students to present their conversation to the class.(This activity provides oral practice using the target language.)Step 5 SummaryIn this class we’ve mainly learned to talk about school rules. As students, we must obey school rules.Step Ⅵ HomeworkWrite down the rules in activity 1a without looking at books.Step 6 Blackboard DesignReflection after class：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________Period 2 (section A: 3a,3b,3c)Step1 RevisionT: Hello. What day is it today? What’s the weather like today?T: It is a good day today. Can we play pingpong outside?Can we run outside/in the hallways? Can we fight in the classrooms?Can we e at an apple in a dining hall? Do you like movies？Do you want to go to a mo vie?Today we are going to watch a short play about rules. It is made by our classmates.When you are watching the play, you should to remember what rules they are breaking. Use the sentence like : Don’t …S1: Don’t arrive late for school. S2: Don’t talk in class. S3: Don’t listen to music in class.Step 2PresentationT: Excuse me. What time does the school begin in the morning?S: It begins at …T: Yeh, so I have to arrive at school at ….What about you?What time do you have to arrive at school in the morning?S: I have to arrive at school at…T: As students, what do you have to do in the school?S: We can’t listen to … eat in class. fight. …T: What can you do at home?S: I can play computer/watch TV/sleep/talk/…at home.Step 3 Task 1: tell the reasonT: Where do you like to stay, at home or at school? Now I’ll give you 2 minutes to prepare for it.S: At school, I can….. I don’t have to ….At home, I can’t …. I have to…Step4 Ask and answerDo you have to get up at 6:oo?Can you watch TV on weekdays?Do you have to wash your clothes?Can you go out at night?T: Now , look at the list. These are family rules. Please ask and answer with your partner and fill in the list. Then I will ask some of you to report this list.Step 5 3aT: As you know, we have seven classes in a day. What can you do in an English class?S: We can speak English/learn English songs/…T: What can you do in the painting class?S: We can draw some pictures..T: What do you have to bring for the painting class?S: We have to bring our color pencils.T: What can you do in the PE class? Or we can say, what can you do in gym class?Step6 Task2: Design your ideal schoolT: As you are students, you have to obey the rules. Now if you have the chance to be a headmaster, what kind of school do you want to make? Please tell us the rules of your ideal school.You can work with your group, ask and answer like:A: Can the students….?B: Yes, they can. / No, they can’t.Report: In our school, the students can … They can’t …. They have to …. They don’t have to…. Do you like our school?Step 7 Homework:1) Copy new words. 2) Design your ideal school and write down the rulesStep 8 Bb designReflection after class：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________Period 3 (section B: 1a-2c)Step 1 Warming-up and revisionSing some English songs. Greet the class as usual.T: Good morning/afternoon! How are you? What’s the date today?What day is it today? What’s the weather like today? Are you happy?Learn the song “If you’re happy.”T: I’m very happy today, do you know? Please guess!Step 2 ReadingPresent the photos of Emily and Dave on Page 74(They are laughing) and ask:T: Are you happy? Why?Revise Part 1 in Section B. Then show the photo of Zhao Pei in3a. Ask: Is she happy? Let Ss read the letter and find out the answers. After that, ask Ss make a list about her rules .T: What can you do at your house and what can’t you do in your house? (Get different answers from Ss.) Step 3 Class Survey1. Make a list of the rules at your houses.T: OK! There are so many rules in your houses! Now make a list of the rules at your houses. You can use Zhao Pei's list of rules as a model.Give the Ss some minutes to write. And then have some students read their lists to the class. Makelanguage corrections as needed.2. Make a surveyFirst, point out the sample question and answer in the picture in the book. Ask two students to read it to the class.Step 4 Task2 Make the rules for school libraryT: As you are Ss, you have to obey many rules. Now if your headmaster asks you to help him make a rule for your school library, can you help him? What kind of rules do you want to make? Please tell us the rules. Work in groups. Then make a report.T: You are all good Ss. I hope you can be Ss both at home and at school. Be a good student.Step 6 HomeworkDo the exercises in the exercise books.教学反思：Period 4 (Section B: 3a-self check)Step 1 Warming-up and revi sion1. Greetings.2. Enjoy English songs.3. T: Are you happy? Ask some Ss to say the rules in their house.Step 2 Look and practiceT: Most of us have many rules in our house. What about the Jones family? Are there too many rules in his house? Look at the pictures and ask and answer in pairs like this:S1: Do you have to….?S2: Yes, I do./ No, I don’t.Ss practice in pairs and act out. Then show a list and let Ss make the list.Step 3 WriteT: Jones is very unhappy. H e wants to write a letter to Dr Know about the rules in his house. Imagine you are J ones, do it!Ss do this job. Then show some and enjoy their ideas.Step 4 ExplanationRevise the whole unit, and explain some important phases in class. And solve the problems the Ss have.Step 5 ExercisesDo some exercises in class and check the answers.Step 6 Home work1. Finish the exercises in Book 1-2.2. Write a letter to your pen pal and tell her /him the rules of your school or your family.教学反思：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。