幼儿园体育教育人才培养现状
幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究
幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究随着社会的发展，人们对儿童体育健康教育的重视程度逐渐提高。
幼儿园作为最早接触体育运动的阶段，发挥着至关重要的作用。
然而，目前幼儿园体育健康教育存在一些问题，需要进行改进和完善。
一、现状分析1.缺少专业的体育教练目前，幼儿园中大多由普通的教师执教体育课程，缺少专业的体育教练。
这些教师往往没有接受过系统的体育教育和训练，无法为孩子们提供专业的体育教育。
2.课程单一化幼儿园的体育课程往往缺乏多样性，只偏重于某一项体育运动或某一种运动方式，无法满足幼儿的需求和兴趣。
同时，课程设置也比较单一，缺乏趣味性，难以吸引孩子的注意力。
3.家长缺乏体育健康教育意识幼儿园体育健康教育的目的是为了促进孩子们身体的健康发展，但是，家长缺乏体育健康教育意识，往往不重视孩子的体育锻炼，从而影响孩子的身体发展。
二、对策建议幼儿园应该招聘专业的体育教练，对教师进行培训和学习，提高教师的体育素养和教学技术，为孩子们提供更好的体育教育服务。
2. 多元化课程设置幼儿园的体育课程应该多元化，包括跳绳、游泳、慢跑、球类、童操等多种运动项目，既能满足孩子的兴趣爱好，又能全面发展孩子的体能。
3. 加强家长的参与和意识幼儿园应该加强与家长的沟通和联系，提高家长的体育健康意识，让家长了解孩子的体育学习情况，引导家长关注孩子的体育锻炼，并在家中配合幼儿园的体育教育。
4. 注重趣味性和互动性幼儿园的体育课程应该充满趣味性和互动性，让孩子感受到运动的快乐和乐趣，提高孩子的参与度和兴趣，从而更好地促进孩子的身体健康发展。
总之，幼儿园体育健康教育的发展需要全社会的共同关注和努力。
通过各个方面的努力，我们相信幼儿园的体育健康教育一定会取得更加优异的成绩。
幼儿园体育活动的有效性分析
幼儿园体育活动的有效性分析在幼儿园教育中，体育活动作为培养幼儿身心健康的重要途径，其有效性至关重要。
本文将从幼儿园体育活动的目的、现状、有效性分析以及提升策略四个方面进行探讨。
一、幼儿园体育活动的目的1.增强幼儿体质：通过体育活动，让幼儿在运动中锻炼身体，提高免疫力，增强体质。
2.培养幼儿团队精神：体育活动有助于培养幼儿的团队协作能力，让他们学会与人合作、互相帮助。
3.培养幼儿自主能力：在体育活动中，幼儿需要自己动脑筋、想办法完成任务，这有助于培养他们的自主能力。
4.培养幼儿兴趣爱好：体育活动种类繁多，可以激发幼儿的兴趣，让他们在活动中找到自己的喜好。
二、幼儿园体育活动的现状1.体育活动形式单一：部分幼儿园的体育活动仅限于跑步、跳绳等传统项目，缺乏创新。
2.体育活动时间不足：部分幼儿园由于课程安排等原因，体育活动时间不足，难以满足幼儿需求。
3.体育活动器材匮乏：部分幼儿园体育器材不足，无法满足幼儿多样化需求。
4.体育活动师资力量不足：部分幼儿园缺乏专业的体育老师，导致体育活动质量不高。
三、幼儿园体育活动的有效性分析1.贴近幼儿生活：有效的体育活动应该贴近幼儿的生活，让他们在活动中感受到快乐。
2.注重个体差异：有效的体育活动应该关注每个幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼。
3.培养幼儿兴趣：有效的体育活动应该注重培养幼儿的兴趣，让他们在活动中保持热情。
4.创新活动形式：有效的体育活动应该不断创新活动形式，让幼儿在多样化的活动中得到锻炼。
5.家园合作：有效的体育活动需要家园合作，让幼儿在家庭和幼儿园都能得到锻炼。
四、幼儿园体育活动有效性提升策略1.丰富活动形式：幼儿园可以引入更多有趣的体育活动，如舞蹈、瑜伽、跆拳道等，让幼儿在多样化的活动中锻炼身体。
2.增加活动时间：幼儿园应合理安排课程，确保幼儿有足够的体育活动时间。
3.提高师资力量：幼儿园应加强体育师资队伍建设，培养更多专业的体育老师。
幼儿园体育运动教育的现状与对策
幼儿园体育运动教育的现状与对策在现代社会中，越来越多的人意识到体育运动对于幼儿的重要性。
然而，幼儿园体育运动教育的现状并不尽如人意。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园体育运动教育的现状，并提出相应的对策。
一、现状分析1.1 缺乏专业的体育教师许多幼儿园缺乏专业的体育教师，导致体育运动教育的质量参差不齐。
一些老师只注重幼儿的纪律和安全，并缺乏对体育运动的深入了解。
1.2 缺乏科学性和系统性幼儿园体育运动教育往往缺乏科学性和系统性，缺乏对幼儿体能、协调能力的科学评估和指导，导致教育目标不明确，教学内容不够系统和连贯。
1.3 缺乏家长的支持和参与由于一些家长对体育运动教育的认识不足，他们往往缺乏对幼儿园体育运动教育的支持和参与，导致教育效果不佳。
二、对策建议2.1 增加专业的体育教师幼儿园应该增加拥有专业体育教育背景的教师，他们能够系统地开展幼儿体育运动教育，确保教育质量和教学效果。
2.2 强化体育教育的科学性和系统性幼儿园应当引入科学的教育评估方法，了解每个幼儿的体能和协调能力，根据不同幼儿的特点和需求，设置科学的教育目标，并系统地开展体育运动教育。
2.3 加强家长的参与和支持幼儿园应该加强对家长的宣传和教育，使他们了解到体育运动教育对于幼儿健康成长的重要性，鼓励家长参与到体育运动教育中来，共同关注孩子的健康成长。
三、个人观点和理解从我个人的观点来看，幼儿园体育运动教育的重要性不言而喻。
这不仅关系到幼儿的身体健康，更关乎他们的全面发展。
而解决现状问题的关键在于，幼儿园需要重视体育运动教育，并加大对教师和家长的培训力度，提高他们的专业素养和参与度，从而可以更好地推动幼儿园体育运动教育的发展。
幼儿园体育运动教育的现状需要得到重视和改善。
只有通过专业的教师、科学的教育方法和家长的支持，我们才能够更好地推动幼儿园体育运动教育的发展，为幼儿的健康成长提供更好的保障。
以上就是对于幼儿园体育运动教育的现状与对策的深度分析和个人观点。
幼儿园体育教育的特色与发展
幼儿园体育教育的特色与发展一、引言幼儿园体育教育是学前教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着重要作用。
本文将从幼儿园体育教育的特色、发展现状以及对幼儿的影响等方面进行论述。
二、幼儿园体育教育的特色1.游戏性与趣味性幼儿园体育教育强调通过游戏形式，激发幼儿的兴趣，使其能够在游戏中快乐地参与其中，体验到运动的乐趣，培养他们积极参与体育活动的意愿。
2.综合性与多样性幼儿园体育教育注重培养幼儿的多种运动技能，如跑、跳、投掷等，让幼儿全面发展。
同时，通过多样的体育活动，丰富幼儿的体验内容，培养他们的综合运动能力。
3.适应性与个性化幼儿园体育教育注重因材施教，根据幼儿的特点和兴趣，科学安排体育活动，让每个幼儿都能得到适当的锻炼和发展，不强求一致性，尊重个体差异。
三、幼儿园体育教育的发展现状1.体育教育在幼儿园中的地位不断提高随着人们对幼儿园教育的重视，体育教育逐渐成为幼儿园教育的重要内容，相关政策也在积极鼓励幼儿园加强体育教育。
2.幼儿园体育教育的内容逐步丰富过去，幼儿园体育教育主要以简单的游戏活动为主，但现在，在游戏的基础上，逐渐加入了健康教育、身体素质训练等内容，使体育教育更加全面。
3.教师队伍建设逐渐完善幼儿园体育教育需要专业、有爱心的教师来进行指导，近年来，教师培训体系逐渐完善，提高了幼儿园教师的体育教育素养，保障了体育教育的质量。
四、幼儿园体育教育对幼儿的影响1.促进身体健康发展幼儿园体育教育通过锻炼，可以增强幼儿的体质，提高免疫力，预防疾病，有助于幼儿的身体健康发展。
2.培养社交能力幼儿园体育活动中的合作、竞争等元素，可以培养幼儿的社交能力，提高他们的团队协作能力和竞争意识，为今后的学习、生活打下良好基础。
3.促进认知发展幼儿园体育教育中的各种活动可以刺激幼儿的感官发展，培养他们的观察、判断和反应能力，有助于促进幼儿的认知发展。
4.塑造积极向上的人格品质幼儿园体育教育强调团队合作、奋发向上的精神，培养幼儿的坚持、毅力和自信心，塑造积极向上的人格品质。
幼儿园体育活动现状分析与对策
幼儿园体育活动现状分析与对策摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育也越来越被重视。
在幼儿教育过程中，体育活动属于一项基础性活动，事关幼儿身体健康以及今后良好的成长。
因此在幼儿园的体育活动当中，幼儿教师要结合幼儿心理特点开展体育活动。
本文就幼儿园体育活动现状进行深入分析与探讨，并且根据体育活动存在的问题，提出一些行之有效的解决措施。
关键词：幼儿园；在体育活动中；目前的状况；应对措施一、幼儿体育活动开展的现状幼儿体育教师的专业能力不足，在当前幼儿教育阶段，教师队伍趋向年轻化，在幼儿教育方面缺少一些经验，就体育活动而言，大多数教师都把体育活动看作是体育游戏，关注幼儿游戏过程，忽视体育活动教育意义，不利于幼儿全面发展。
体育活动教育目标不清晰，当前幼儿教育，教育目标不清晰，体育游戏教育意义缺失。
幼儿园只重视幼儿的学习和发展，忽略了对幼儿的身体锻炼。
有些教师在进行体育活动时只注重了运动技能和身体训练，而忽略了幼儿的心理需求以及个性差异，从而造成了许多问题。
幼儿教师应该充分认识到幼儿教育体育活动对于幼儿思维和创新意识的发展的重要性。
只有以幼儿为对象的体育活动，才能对幼儿身心健康发展起到作用。
二、改善幼儿体育活动的策略1.注重体育教育活动的开展和体育设施的改善幼儿阶段是幼儿成长的关键时期，体育是幼儿阶段教育中不可忽视的重要组成部分[1]。
就幼儿教育活动而言，注重体育教育，完善各项体育设施在活动中的需求，是幼儿园体育活动得以顺利进行的关键。
随着社会的发展，人们越来越关注幼儿的身体健康以及心理健康，而这些因素与幼儿身体发育有直接关系。
因此，幼儿园应加强对幼儿体育的关注，改善幼儿园内体育器材及设施，给幼儿一个更加广阔，安全、专业的体育场地。
改善幼儿园场地、设备和其他硬件情况，为幼儿园创设良好的氛围。
市级以上各级至全国各级教育部门要高度重视幼儿教育，确保教育年度投资，以适应不同地区的要求，降低教育资源不平衡性。
同时还要制定合理有效的奖励措施，鼓励教师积极参加体育锻炼，促进每个幼儿的健康成长。
幼儿园体育教育的现状与发展对策
幼儿园体育教育的现状与发展对策一、幼儿园体育教育现状1. 教材选用不当：幼儿园体育教育的教材目前较为单一，缺乏儿童喜欢的动作、游戏、音乐等元素，而且板式、排版较为死板，缺少趣味性和启发性，无法吸引幼儿的注意力和兴趣，影响了体育教育的效果。
2. 教师水平不高：幼儿园体育教育的教师队伍整体水平较为薄弱，由于多数幼儿园教师的学历较低、专业水平不高，对幼儿体育的教育理念、方法和技巧的了解不充分，常常会出现教师缺乏计划、缺乏耐心等问题，影响了幼儿体育教育的有效实施。
3. 器材设施简陋：幼儿园体育器材的质量、种类和数量均比较简陋，多为简单的轮胎、升降杆等，缺少吸引力、挑战性和多样性的体育器材设备，对幼儿的身体素质、感官协调、认知能力、跑、跳、爬等动作技能的提升存在限制和不足。
4. 教学过程单一乏味：幼儿园体育教育的教学过程单一乏味，缺乏挑战性、多样性，孩子们往往没有什么心得体会，无法真正的享受运动的快乐和乐趣，从而对运动失去兴趣，影响了幼儿的身体发育以及习惯形成。
5. 家长的认知不足：幼儿园体育教育的效果还受到家长认知程度的影响，很多家长认为体育教育只是玩耍而已，忽略了体育教育对幼儿身体和心理的可塑性影响。
幼儿家长的参与度较低，也制约了幼儿体育教育的进一步发展。
二、幼儿园体育教育的发展对策1.多元化教材：在幼儿园体育教育过程中使用多元化教材，增加儿童喜欢的动作，游戏和音乐的元素。
这样可以更好地启发幼儿的体育兴趣和爱好，并促进幼儿的身体协调与运动技能发展。
2.提高教师水平：加强对幼儿园体育教师的培训，提高幼儿园体育教育的教育责任，开展外出学习与培训，提高幼儿园体育教师的理论水平、实践能力和成长发展能力，有效提高幼儿园体育教育的质量。
3.完善器材设施：建立适合幼儿的体育场地与器材设施，可以提供足够的、发展能力的体育器材和设备，增强幼儿进行各项运动的兴趣和能力。
4.多样化的教学过程：体育教育教学过程要激发幼儿的运动天赋和体育兴趣，采用多种形式、多样化的教学设计方法，满足幼儿的不同学科、能力、兴趣特点的需求。
幼儿园体育活动现状分析与对策初探
幼儿园体育活动现状分析与对策初探幼儿园体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展有着积极的促进作用。
目前幼儿园体育活动存在不少问题，比如活动内容单一、缺乏趣味性、缺乏科学性等，这些问题对幼儿体育的发展都造成了困扰。
有必要对幼儿园体育活动的现状进行分析，找出问题所在，并提出相应的对策，以促进幼儿园体育活动的健康发展。
一、现状分析1. 活动内容单一目前幼儿园体育活动中，很多活动内容都是围绕传统的跑步、跳绳、投球等单一的项目展开。
这种传统的体育活动容易让幼儿感到枯燥乏味，缺乏趣味性，无法吸引幼儿的积极参与。
2. 缺乏趣味性幼儿园体育活动通常是在课间或课后进行的，但很多幼儿对体育活动缺乏兴趣，更愿意选择玩耍或其他活动。
这导致体育活动的参与度不高，难以发挥体育活动对幼儿身心发展的促进作用。
在幼儿园体育活动中，很多活动缺乏科学性，缺乏针对幼儿生理和心理特点的科学设计，导致一些活动可能对幼儿身体造成不良影响，甚至有安全隐患。
二、对策初探针对幼儿体育活动内容单一的问题，可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，丰富体育活动内容。
可以加入一些趣味性强的游戏项目，通过仿真、音乐等手段提高幼儿对体育活动的参与度。
为了增加幼儿对体育活动的兴趣，可以通过各种方式增加体育活动的趣味性。
可以引入一些具有童趣的道具，比如色彩丰富的球、气球等，让幼儿在参与体育活动的过程中感受到乐趣和愉悦。
3. 提高科学性针对幼儿体育活动缺乏科学性的问题，可以对体育活动进行科学的设计和安排。
可以邀请专业的体育老师或专业机构提供科学的体育活动指导，确保体育活动对幼儿的身心健康有真正的促进作用，同时也能保障幼儿在活动中的安全。
三、结语幼儿园体育活动的发展需要全社会的关注和支持。
只有通过广泛地宣传、推广、实践，才能使幼儿园体育活动得到全面的提升和发展。
希望透过我们初步的分析和对策探讨，能引起更多相关人士关注幼儿园体育活动的现状和问题，共同为幼儿园体育活动的健康发展努力。
幼儿园体育教育的现状与发展方向
幼儿园体育教育的现状与发展方向幼儿园体育教育指针对幼儿进行的体育教育，不仅可增强幼儿体质，还能提高他们的身心素质与社会认知能力。
幼儿园体育教育的现状与发展方向涉及多个方面，下面将进行分析。
一、现状1.存在的问题现在的幼儿园体育教育普遍存在以下问题：（1）过于注重技能训练，缺乏综合素质培养很多幼儿园体育教育都着重培养儿童的体育技能，但缺乏对幼儿全面素质的培养。
这种教育方式不仅会引起幼儿的疲劳和不适感，还会降低其兴趣和积极性。
（2）过于保守，缺乏变化有的幼儿园实行传统的体育教育，缺乏趣味和新鲜感。
这种单一的教育方式不能完全适应幼儿的成长和学习需求，容易使孩子对体育失去（3）缺乏专业的带领和指导有些幼儿园只是将体育课交给一些普通教师或保育员授课，缺乏专业性。
这样的教育方式导致幼儿园体育教育水平参差不齐，无法保障幼儿身体和心理的健康。
2.已取得的成果随着幼儿园体育教育的不断更新迭代，一些幼儿园已经在实践中取得了一些成果：（1）提高幼儿的运动技能水平发展幼儿的运动技能是幼儿园体育教育的一个重要目标之一。
通过科学、合理地制定体育教育计划和课程，以及专业的带领和指导，能够提高幼儿的运动技能水平，促进他们的身心发展。
（2）增强幼儿的身体素质幼儿园体育教育在提高幼儿身体素质方面发挥了重要作用。
通过适度的锻炼，能够增强幼儿的心肺功能，降低肥胖率，提高免疫力和抵抗（3）促进幼儿的认知和思维能力在游戏和运动中获得新的体验和认知，能够培养幼儿的思维能力。
通过观察，思考和判断，幼儿能够形成自己的价值观和世界观。
二、发展方向1.注重综合素质培养幼儿园体育教育应注重培养幼儿的综合素质，促进其身心和社会的全面健康发展。
要注重幼儿的兴趣和自我价值，让幼儿乐在其中，从而发展幼儿的身心能力。
2.注重创新，注重游戏幼儿园体育教育应注重创新，增加教育的趣味性。
可以通过研发新的运动游戏方式，以及丰富的情境活动来引导幼儿参与其中。
通过游戏和新颖的玩法，让幼儿在体验中学习。
浅谈幼儿体育教育现状及解决对策论文
健康领域是五大领域中排在首位的，这充分说明了幼儿健康的重要性。
而幼儿体育是实现幼儿身心健康的重要手段。
目前，社会各界对于幼儿体育越来越重视，表现在许多幼儿园开始培养男性幼儿体育老师。
幼儿体育活动的重要性是不言而喻的。
但是现在的幼儿体育活动中存在许多的不足和问题，有些体育活动根本不注重幼儿的兴趣和能力，甚至有些体育活动只是幼儿在那里自由玩，根本无法培养幼儿的兴趣和提高他们的身体素质。
本文从体育教育观念、活动设计难度和活动中教师对对幼儿的保护程度三个方面简单探析了体育教育中存在的问题，并分别给出了解决建议。
幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿的终身发展中占有重要地位。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》已出台多年，对幼儿的体育教育提出了明确的要求和指导。
然而，现今的幼儿体育教育仍然存在不少问题，本文从两个方面对幼儿的体育教育提出了几点看法。
一、幼儿体育教育现状1.设计活动缺乏难度，体育活动不具挑战性尽管教师与幼儿朝夕相处，管理和照顾幼儿的日常饮食常规，很多体育活动也需要教师与幼儿共同合作完成，但是，班级幼儿过多、园内事务纷杂等诸多客观因素却造成了教师对幼儿学习情况和学习需要的了解程度大大降低，教师并不了解幼儿的发展水平，也不清楚幼儿真正的学习需要，只是刻板地按照教学大纲将知识教授给学生，不懂变通，不会根据幼儿实际情况对大纲内容进行修改和升级，所设计的活动多半缺乏难度，幼儿很容易便能够达到目标要求，体育活动没有丝毫挑战性。
这样的体育教学不仅不能够充分挖掘幼儿的潜能，也不能吸引幼儿的注意力，幼儿很快就会对简单的重复活动感到厌倦，注意力分散，无法认真投入锻炼，体育锻炼效果不好。
2.体育教育观念僵化，过分重视技能传授尽管素质教育全面推行已有多年，但传统的应试教育的阴霾仍没有散尽，在根深蒂固的应试教育错误观念的影响之下，幼儿教育存在着严重的小学化倾向。
幼儿园和教师为了讨好家长、拉拢生源，没有原则的随波逐流，扭曲了幼儿教育的本质，让幼儿教育完全功利地沦为小学教育的前奏，学前教育成了小学教育的前沿拓展。
大班幼儿体育教学活动现状及对策研究
大班幼儿体育教学活动现状及对策研究大班幼儿体育教学活动现状及对策研究引言：幼儿体育教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过体育活动，幼儿可以在运动中发展身体素质、培养团队合作意识以及建立自信心。
然而，在实际的大班幼儿体育教学中，存在着一些问题。
本文将探讨大班幼儿体育教学活动的现状，并提出相应的对策来解决这些问题。
一、现状分析：1. 缺乏专业的体育教师：在许多幼儿园中，由于财力问题或对体育教育的重视程度不够，往往无法聘请专业的体育教师。
这就导致了体育教学活动缺乏专业性、规范性和系统性。
2. 缺乏适合的场地和器材：大班幼儿的体育活动通常需要一个相对较大的场地，以及一些适合幼儿的器材。
但是在许多幼儿园中，场地有限，器材匮乏，无法满足幼儿体育教学的需要。
3. 教学方法单一：目前，大班幼儿体育教学活动往往依赖于传统的口头指导和示范，缺乏多样化的教学方法。
这使得幼儿缺乏主动参与的机会，无法充分发挥他们的创造性和想象力。
4. 缺乏与其他学科的整合：体育教学与其他学科的整合可以提高幼儿对体育知识的理解和应用能力。
然而，在很多幼儿园中，体育教学与其他学科往往是相互独立的，缺乏有效的整合。
二、对策研究：1. 提升体育教师的专业素质：幼儿园应该优先考虑聘请具有体育专业背景的教师，并为教师提供相关的培训和进修机会，提高他们的专业素质和教育水平。
2. 转变教学理念：应该从传统的口头指导和示范中转变，采用多样化的教学方法，如游戏式教学、小组合作等。
这样可以更好地激发幼儿的主动性和创造力。
3. 改善场地和器材条件：幼儿园应该争取更多的场地资源，提供幼儿适合的器材，并合理规划布置活动场地，确保幼儿安全且有充足的空间进行体育活动。
4. 加强学科整合：体育教学应该与其他学科如语言、数学、音乐等进行整合，通过体育活动来帮助幼儿更好地理解和应用其他学科的知识。
三、小结：大班幼儿体育教学活动的现状存在一些问题，如缺乏专业教师、场地和器材不足、教学方法单一以及缺乏与其他学科的整合。
幼儿园体育活动开展现状调查研究
幼儿园体育活动开展现状调查研究幼儿园体育活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过体育活动可以促进幼儿的身体发育和心理健康，培养他们的团队合作意识和个体能力。
幼儿园体育活动对幼儿的成长非常重要，因此我对幼儿园体育活动开展现状进行了调查研究。
一、调查对象我选择了10所不同类型的幼儿园进行了调查研究，分别是公立幼儿园、私立幼儿园、国际幼儿园等，调查对象包括了园长、教师和家长。
二、调查内容1. 幼儿园体育活动的种类和频率2. 幼儿园体育活动的师资和设施3. 家长对幼儿园体育活动的看法和意见三、调查结果分析1. 幼儿园体育活动的种类和频率我发现在大多数幼儿园中，体育活动种类丰富，包括有跑步、跳绳、球类活动、游戏活动等。
但是在部分幼儿园中，体育活动种类较为单一，主要是跑步和游戏活动。
在开展频率方面，大部分幼儿园每周都会开展一至两次体育活动，但也有部分幼儿园体育活动开展频率较低，可能只有每月或每季度开展一次。
在师资方面，大部分幼儿园都有专业的体育老师负责体育活动的开展，但也有一些幼儿园体育活动由普通教师或保育员负责。
在设施方面，大部分幼儿园都有宽敞的操场和丰富的器材设施，但也有一些幼儿园设施较为简单，只有一个小区域用于体育活动。
在调查中，我也询问了家长对幼儿园体育活动的看法和意见。
大部分家长表示，他们认为幼儿园体育活动对幼儿的成长非常重要，希望幼儿园能够加大体育活动开展的频率，增加体育活动的种类，提升体育活动的质量。
也有一些家长提出了对幼儿园体育设施的要求，希望幼儿园能够增加体育设施的投入，提升体育活动的条件。
四、总结与建议通过调查研究，我发现在目前大部分幼儿园中，体育活动开展的情况还是比较积极的，体育活动种类较为丰富，开展频率也比较稳定。
但是也有部分幼儿园存在体育活动种类单一、师资不足、设施简陋等问题，需要引起幼儿园管理者的重视和改进。
针对现状，我提出以下建议：1. 加强师资建设：幼儿园应该优先考虑拥有专业的体育老师，有能力进行系统培训，提升专业水平，保障体育活动的质量。
幼儿园体育活动现状分析与对策
幼儿园体育活动现状分析与对策幼儿园体育活动现状分析与对策引言：体育活动在幼儿园教育中占据着重要地位，它能够帮助幼儿发展身体素质、培养集体合作意识和团队精神，促进幼儿身心健康的全面发展。
然而，在当前的幼儿园体育活动中，普遍存在着很多问题，如体育教师教学水平不高、体育设施和场地不完善等。
因此，本文将对幼儿园体育活动的现状进行分析，并提出相应的对策，旨在促进幼儿园体育活动的发展，为幼儿的健康成长提供更好的支持和保障。
一、幼儿园体育活动现状分析1. 体育教师教学水平不高目前，一些幼儿园的体育教师缺乏专业知识和教学经验，无法对幼儿进行正确的体育指导，导致幼儿园体育活动的效果不佳。
2. 体育设施和场地不完善许多幼儿园体育场地狭小，设施简陋，不具备进行多样化体育活动的条件，限制了幼儿参与体育活动的机会。
3. 家长对幼儿园体育活动的认识不足一些家长认为幼儿还太小，不需要进行过多的体育活动，往往对幼儿参与体育活动缺乏重视和支持，影响了幼儿园体育活动的推行。
二、对策1. 提高体育教师的教学水平幼儿园应该加强对体育教师的培训，提高其体育教学能力和专业素养，增加其对幼儿运动发展的认识和理解。
同时，幼儿园可以邀请专业的体育教师进行指导，提供指导和培训。
2. 完善体育设施和场地幼儿园应该积极争取政府和社会的支持，增加体育设施和场地的建设，提供更多样化的体育活动场所，以满足幼儿园体育活动的需求。
此外，可以充分利用幼儿园周边的公共场所，开展户外体育活动。
3. 提高家长对幼儿园体育活动的认识和支持幼儿园可以通过家长会、家长蹲点等形式，加强与家长的沟通与交流，让家长了解幼儿园体育活动的重要性和益处，增加家长对幼儿参与体育活动的支持与配合。
4. 制定科学合理的体育活动计划幼儿园应该制定科学合理的体育活动计划，根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计适合幼儿参与的体育活动内容和形式。
在活动过程中，要根据幼儿的参与情况，及时调整和改进体育活动方案，保证幼儿的参与积极性和兴趣。
幼儿体育教学现状及对策研究
幼儿体育教学现状及对策研究嘿，大家好！今天我要和大家聊聊幼儿体育教学的现状以及应对策略。
作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我深知体育活动对孩子们成长的重要性。
下面，咱们就直奔主题，一起探讨一下这个问题。
一、幼儿体育教学现状1.教学资源不足在我国，幼儿体育教学的资源相对匮乏。
一方面，幼儿园的体育设施和器材不足，难以满足孩子们多样化的体育活动需求；另一方面，幼儿体育教师的数量和质量也有待提高。
2.教学内容单一当前的幼儿体育教学内容过于单一，缺乏创新性和趣味性。
很多幼儿园的体育课程仍然停留在传统的跑步、跳绳、拍球等基本项目上，难以激发孩子们的兴趣。
3.家长观念落后部分家长对幼儿体育教育的认识存在误区，认为孩子太小，不适合进行体育活动，担心孩子受伤。
这种观念导致幼儿体育教育的开展受到一定程度的限制。
4.教师专业化程度不高幼儿体育教师的专业化程度普遍较低，很多教师缺乏系统的体育教育理论知识，难以有效地组织和实施体育教学活动。
二、幼儿体育教学对策1.增加教学资源政府和幼儿园应加大对体育设施的投入，为孩子们提供丰富多样的体育器材。
同时，提高幼儿体育教师的待遇，吸引更多优秀人才投身幼儿体育教育事业。
2.丰富教学内容幼儿体育教学应注重创新和趣味性，结合孩子们的特点和兴趣，设计富有创意的体育活动。
例如，可以引入攀岩、游泳、瑜伽等新兴项目，让孩子们在游戏中锻炼身体。
3.转变家长观念通过多种渠道，如家长会、家庭教育讲座等，向家长宣传幼儿体育教育的重要性，帮助他们树立正确的教育观念。
让家长明白，适量的体育活动对孩子的身心发展有着积极的促进作用。
4.提高教师专业化程度加强对幼儿体育教师的培训，提高他们的专业素养。
可以组织教师参加体育教育研讨会、培训课程等，让他们不断更新知识，提升教学能力。
5.加强家园合作希望这篇文章能给大家带来一些启示，让我们更加关注幼儿体育教育，为孩子们的全面发展贡献力量！谢谢大家！幼儿体育教学现状及对策研究哎，说起来幼儿体育教学的现状，真是让人有点儿头疼。
国际幼儿体育发展的现状、趋势及启示
国际幼儿体育发展的现状、趋势及启示目录一、内容概述 (2)二、国际幼儿体育发展现状 (3)1. 全球幼儿体育普及情况 (4)1.1 发达国家幼儿体育发展情况 (6)1.2 发展中国家幼儿体育普及现状 (7)1.3 全球幼儿体育参与率及水平 (8)2. 国际幼儿体育教育体系建设 (10)2.1 课程设置与教学方法 (12)2.2 师资队伍培养与认证 (12)2.3 体育设施与资源配置 (14)三、国际幼儿体育发展趋势 (16)1. 多元化与个性化发展 (17)1.1 体育项目的多样化选择 (18)1.2 重视幼儿个性化发展需求 (19)2. 科学化与专业化提升 (20)2.1 科学研究在幼儿体育中的应用 (22)2.2 教师及教练的专业化发展 (23)3. 融合性与跨界合作趋势 (24)3.1 幼儿体育与其他领域融合 (26)3.2 跨界合作推动幼儿体育发展 (27)四、国际幼儿体育发展启示 (28)1. 重视幼儿体育，提高参与率 (30)2. 完善幼儿体育教育体系，优化资源配置 (31)3. 鼓励创新，推动多元化与个性化发展 (33)4. 加强科学研究，提升科学化与专业化水平 (34)5. 深化跨界合作，促进融合性发展 (36)五、结语与展望 (37)一、内容概述本文档旨在探讨国际幼儿体育发展的现状、趋势及其对我国幼儿体育工作的启示。
幼儿体育是指针对36岁儿童进行的旨在促进身心全面发展的一系列教育活动，它不仅包括身体锻炼，还包括心理健康、社会情感和认知能力的培养。
随着全球对儿童健康和发展的越发重视，幼儿体育已经成为国际教育体系的重要部分。
内容概述将介绍国际幼儿体育发展的背景，包括世界卫生组织、联合国儿童基金会等国际组织对幼儿体育的重要性共识，以及各国政府在推动幼儿体育方面的政策支持。
将分析当前国际上幼儿体育发展的现状，这包括不同国家幼儿体育教育的实施情况，如课程设置、师资培养、场地设施、家长参与等方面的现状和差距。
幼儿园推进体育锻炼教育工作 幼儿园体育教育
幼儿园作为孩子们最早接受教育的地方，承担着培养孩子们身心健康的重要责任。
体育锻炼教育作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，对孩子们的身体素质、心理健康、团队合作能力等方面具有重要意义。
幼儿园推进体育锻炼教育工作具有非常重要的意义。
一、体育锻炼教育对幼儿发育的重要性体育锻炼能够促进幼儿的骨骼生长发育，增强肌肉力量，提高身体协调能力，培养孩子的运动神经系统。
通过运动锻炼，可以增强幼儿的体质，提高免疫力，减少患病几率，对身体的健康成长起到至关重要的作用。
体育锻炼也有助于培养幼儿的团队精神和合作意识。
在体育活动中，幼儿需要学会与他人协作，团结合作，培养良好的团队合作精神，在活动中培养幼儿的责任感和领导才能。
二、幼儿园体育教育的现状尽管体育锻炼教育对幼儿身心发育的重要性不言而喻，但在当前的幼儿园教育中，体育教育仍然存在一些问题。
部分幼儿园对体育教育的重视程度不够，缺乏专业的体育教师和优质的体育教学资源。
另家长们对幼儿园体育教育的重视程度也不够，缺乏对孩子进行体育锻炼的引导和支持。
幼儿园体育教育的现状亟待改善。
三、推进幼儿园体育教育的路径与策略为了推进幼儿园体育教育工作，必须采取一系列有效的措施。
政府部门应当加大对幼儿园体育教育的投入，提高幼儿园体育教育的政策保障，加强对幼儿园体育教师的培训和支持。
家长应当加强对幼儿进行体育锻炼的重视和引导，积极参与幼儿园的体育锻炼活动。
幼儿园应当加强与社会体育资源的对接，开展丰富多彩的体育教育活动，为幼儿提供更多元化的体育锻炼机会。
四、体育锻炼教育在幼儿园教育中的实践在推进幼儿园体育教育工作的过程中，一些幼儿园已经进行了一些积极的探索和实践。
有些幼儿园成立了专门的体育教育小组，制定了科学合理的体育锻炼计划和教学方案，为幼儿提供丰富多彩的体育教育活动。
有些幼儿园与社会体育资源对接，邀请专业的体育教师来幼儿园开展体育锻炼活动，为孩子们提供更加专业的体育教育服务。
五、体育锻炼教育的未来展望随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视程度不断提高，体育锻炼教育在幼儿园教育中的重要性将会得到更加充分的认识和重视。
幼儿体育教育现状及优化建议
大众体育2021年5月SPORT LEISURE MASS SPORTS282学科纵横体育与人的生活紧密相关，在人的一生中体育锻炼都有着十分重要的作用。
特别是在现代全民健身的影响下，幼儿园也应当增加幼儿体育教育方面的投入，以促使幼儿健康成长。
因此对当前我国幼儿体育教育实际情况进行了解，归纳总结幼儿体育教育方面存在的不足之处，并结合我国教育教学发展情况，探究优化幼儿体育教育现状的对策建议。
1 幼儿体育教育现状在现代社会进步与发展的过程中，幼儿教育的发展也进入到了一个崭新阶段，幼儿教育受重视程度不断提升。
根据对当前我国幼儿教育实际情况的了解，对幼儿体育教育现状进行如下归纳总结。
1.1 幼儿体育教育时间现状就当前幼儿体育教育的时间情况看，大部分幼儿园并未明确规定体育教育时间，体育教育主要是在上午以及下午组织各一小时的户外活动，这也是我国幼儿教育中明确规定的。
不过在实际幼儿园户外活动组织的过程中，一些幼儿园担心户外活动过程中幼儿管理困难，考虑幼儿安全问题，会大幅缩减户外活动时间，甚至有些幼儿园户外活动时间一天也仅仅只有半小时左右的时间。
而且户外活动主要是做操，或者是一些简单的活动，并未形成系统的体育教育活动。
1.2 幼儿体育教育内容现状在幼儿园体育教育的内容方面看，大部分幼儿园的体育教育内容主要是组织幼儿进行一些简单的户外活动，如丢手绢、滚轮胎、拍球等一些锻炼活动。
教师更关注幼儿在活动中的安全情况，并没有形成系统的有关幼儿体育教育规划、教育教学资料等相关内容。
盲目将户外游戏与体育教育融合在一起，没有考虑适合幼儿的体育运动教学方法、内容等，这种情况下，幼儿园体育教育内容就容易出现与幼儿年龄不相符，幼儿不愿意参与体育教育的情况，也无法达到通过体育教育让幼儿的综合能力以及素质得到整体提升，这些都会严重阻碍幼儿教育教学工作质量。
1.3 幼儿体育教育发展现状虽然在现代幼儿教育教学工作得到了高度重视，幼儿园也在体育教育方面投入了高度重视，不过幼儿体育教育整体发展并不理想。
幼儿园足球教育的现状与发展
幼儿园足球教育的现状与发展幼儿园足球教育的现状与发展在幼儿园足球教育的广阔领域中，我们目睹着一场持续的成长与变革。
这不仅是一项体育活动，更是一种教育方式，通过足球的魅力塑造和培养年幼的心灵和身体。
如今，越来越多的幼儿园将足球引入其课程中，不仅仅是因为运动的益处，更因为足球教育所蕴含的全面发展的潜力。
首先，足球教育在幼儿园中强调团队精神和合作能力。
孩子们在团队中学会互相支持、协作，这不仅促进了集体活动的意识，还培养了他们的社交技能。
足球场上的每一个小队员都是团队的重要组成部分，他们学会分享胜利，承受失败，从而建立起积极的竞争观念和应对挑战的能力。
其次，足球教育有助于提升幼儿的身体素质和协调能力。
通过奔跑、跳跃、控球等动作，孩子们不仅锻炼了肌肉和耐力，还增强了身体的灵活性和协调性。
这种全身性的运动不仅有助于减少儿童肥胖率，还有助于促进整体的健康发展。
同时，足球教育也为幼儿提供了发挥个人潜力的空间。
每个孩子在比赛中都能找到自己的角色和位置，无论是守门员、前锋还是后卫，每个位置都有其独特的责任和挑战。
这种个性化的体验不仅增强了孩子们的自信心，还激发了他们探索和发展自身能力的愿望。
然而，幼儿园足球教育也面临着一些挑战和限制。
例如，年幼的孩子们可能难以掌握复杂的战术和技术，需要更多的耐心和指导来帮助他们理解和运用足球的规则。
此外，资源和设施的不足也可能限制足球教育的普及和质量提升。
随着社会对早期教育重要性认识的提升，幼儿园足球教育的未来充满了希望。
政府、学校和家长们的合作至关重要，共同为幼儿创造一个健康、积极的体育环境。
通过提供专业的教练和适当的培训，可以进一步提升教育的质量和效果，确保每个孩子在足球中都能收获快乐和成长。
总而言之，幼儿园足球教育不仅仅是一种体育活动，更是一种教育理念的体现。
通过足球，孩子们不仅学会了技能，还学会了团队合作、自信心和责任感。
随着教育理念和技术的不断进步，幼儿园足球教育必将在未来发挥更加重要的作用，为每个孩子的全面发展铺平道路。
幼儿园体育教育实践研究
幼儿园体育教育实践研究一、引言幼儿园体育教育是幼儿教育中非常重要的一环节，也是幼儿身心健康发展的关键。
然而，幼儿园体育教育的实践存在一些问题，如缺乏合格的体育教师、教材陈旧等。
本文将探讨如何进行幼儿园体育教育实践研究，并提出改善措施。
二、幼儿园体育教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展体育运动是幼儿身心健康发展的基础，通过体育运动可以使幼儿增强体质、提高抵抗力，增强心肺功能等。
2. 培养幼儿的协作精神和竞技意识在体育活动中，幼儿需要与人协作，发扬合作精神，同时也会竞技，提高自己的竞争意识，这对幼儿以后的社会生活是非常重要的。
3. 培养幼儿健康的生活习惯通过体育运动可以培养幼儿良好的生活习惯，如运动锻炼、合理膳食等。
三、幼儿园体育教育的现状与问题1. 缺乏合格的体育教师由于幼儿园体育教育的特殊性，需要有经验丰富，专业知识较为全面的教师才能胜任。
然而，在实践中我们发现，许多幼儿园的体育教师没有相关专业知识。
2. 教材过时陈旧幼儿园体育教育的教材过时、陈旧，不能满足幼儿园体育教育的需求。
3. 教学方法单一幼儿园体育教育的教学方法大多比较单一，缺乏多样化的体育教育方法。
四、幼儿园体育教育实践研究1. 加强幼儿园体育教育专业教师的培训和评估为了提高幼儿园体育教育质量，我们需要加强幼儿园体育教育专业教师的培训和评估。
2. 更新教材，丰富教学资源应当更新幼儿园体育教育教材，丰富教学资源，使幼儿园体育教育更加丰富，多样化。
3. 探索新的教学模式幼儿园体育教育应当探索新的教学模式，如游戏化教学、互动式教学等，使幼儿在体育教育中能够更加主动，参与度更高。
4. 创造有利的教育环境创造有利的幼儿园体育教育环境，如增加体育器材和场地，使幼儿在体育教育中更加愉悦。
五、结论幼儿园体育教育实践研究是重要的，提高幼儿园体育教育质量需要大家的共同努力。
我们需要加强幼儿园体育教育专业教师的培训、更新教材、探索新的教学模式，重视幼儿园体育教育实践研究，为幼儿的身心健康发展提供更加有力的支持。
幼儿教师体育教育能力培养研究
幼儿教师体育教育能力培养研究“九层之台,起于累土；千里之行,始于足下。
”作为教育工作的基础环节,幼儿教育的重要性不言而喻,而幼儿体育教育作为贯穿幼儿教育的重要内容,在幼儿教育发展过程中有着不可或缺的重要作用,幼儿教师作为幼儿体育教育的引领者和开发者,其行为与活动贯穿于整个体育教育环节,其体育教育能力的高低直接影响着幼儿体育教育的水平,同时作为幼儿体育教育的前沿执行者,他们对幼儿体育教育的观念认识程度的高低,直接决定着幼儿体育活动的发展方向。
经过文献梳理发现,我国幼儿教师体育教育过程中存在着体育教育能力水平不高,思想重视程度不够等突出问题,而这与幼儿教师体育能力的培养密切相关。
幼儿教师体育教育能力的培养以及观念的提升是一个漫长的、复杂的系统工程,但目前,我国幼儿教师体育教育能力的培养理论研究与实践探索尚处于萌芽阶段,无论是职前培养还是职后培训都存在不同程度、不同层面的问题,这或是导致幼儿教师体育教育能力发展滞后的根本原因,本研究选择“幼儿教师体育教育能力培养问题的研究”作为选题,明晰界定幼儿教师体育教育能力内涵以及构建能力结构体系具有深刻的理论意义,同时对于我国当前幼儿教师体育教育能力职前培养以及职后培训中存在的突出的问题进行了科学客观的梳理,深入剖析培养问题产生的内在原因,为构建适合我国幼儿教师体育教育能力培养和发展模式提供实证参考。
本文采用文献资料法和逻辑分析法相结合的手段,经过对大量相关文献的梳理、对比分析,以课堂观察法为幼儿教师体育教育能力概念的理论假设作为验证的有效手段,明晰了幼儿教师体育教育能力的内涵,运用德尔菲法建构出幼儿教师体育教育能力结构体系,即“幼儿教师体育教育能力”是指符合幼儿体育教育活动要求影响幼儿体育教育活动效率的个性心理特征的综合。
幼儿教师体育教育能力由一般教育能力、专项教育能力和应用教育能力构成。
一般教育能力是个体实现教育活动的基础,其中包括“语言表达能力”和“思维创新能力”；专项教育能力是个体实现教育活动的保证,其中包含“自制玩教具、创编游戏的能力”和“良好的业务能力”；应用教育能力是个体完成教育活动的关键,其中包括“室内体育活动组织能力,“户外体育活动中敏锐的洞察力”以及“幼儿远足活动的领导能力”。
幼儿体育发展报告
幼儿体育发展报告引言幼儿期是儿童身体和运动发展的重要阶段。
通过适当的体育活动，幼儿可以提高身体素质，发展各项运动技能，并促进他们的整体发展。
本报告旨在总结幼儿体育发展的重要性，并探讨幼儿体育发展的现状和挑战。
体育对幼儿发展的重要性1. 促进身体健康适当的体育活动可以促进幼儿的身体健康。
通过运动，幼儿可以增强心肺功能，提高肌肉力量，增强骨骼发育。
此外，体育活动还可以帮助幼儿消耗多余能量，调节身体机能，降低患病风险。
2. 发展运动技能幼儿期是学习运动技能的关键时期。
通过体育活动，幼儿可以学习基本的运动技能，如跑步、跳跃、投掷等。
这些基本的运动技能对幼儿的发展至关重要，可以促进其身体协调性和感知能力的发展。
3. 培养社交能力体育活动不仅可以促进幼儿的身体发展，还可以培养他们的社交能力。
在体育活动中，幼儿可以学会与他人合作，分享和竞争，这对于他们的社交能力的培养至关重要。
此外，通过与其他幼儿互动，在体育活动中可以培养幼儿的交流和沟通能力。
幼儿体育发展的现状幼儿体育发展存在一些现状和挑战。
1. 缺乏专业指导在幼儿园和学前教育机构中，缺乏专业的体育教师和指导。
许多幼儿园没有专门的体育课程，或者体育教师的培训有限。
这导致幼儿体育活动的质量参差不齐，影响幼儿的体育发展。
2. 缺乏运动场地和设备受限于场地和设备条件，幼儿园和学前教育机构往往无法提供适合幼儿体育活动的场地和设备。
这使得幼儿的体育活动受到限制，无法充分发展他们的运动技能。
3. 家庭环境的影响家庭环境对幼儿体育发展也有重要影响。
一些家庭缺乏对体育活动的重视，不给予幼儿充分的运动机会。
这种情况下，即使幼儿在幼儿园接受了一定的体育教育，但在家中缺乏锻炼的机会，仍然会影响他们的体育发展。
解决幼儿体育发展面临的挑战1. 加强幼儿园体育资源建设政府和学校应加大对幼儿园体育资源的投入，提供专业的体育师资和适合幼儿的运动场地和设备。
同时，加强对幼儿园教师的体育教育培训，提高他们的体育教学水平。
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幼儿园体育教育人才培养现状
网络幼儿园体育教育人才培养现状当前湖南省幼儿园体育教育人才面临着相关主体对幼儿园体育教育认识不足、幼儿园体育教育内容和手段单一、幼儿园体育教育师资和教学条件薄弱、幼儿园体育教育发展地域差异较大、幼儿园体育教育实施的法理依据立法层次较低、幼儿园体育教育师资兼职人员比重严重超高等方面的问题。
要破解当前湖南省幼儿体育教育发展中的一系列困难与问题, 还须各级
政府担负起发展幼儿体育教育的职责, 寻求多种途径解决当
前幼儿园体育教育人才紧缺的瓶颈。
幼儿园教育; 体育教育; 人才培养
当前各地学前教育机构都越来越重视幼儿体育, 幼儿体育
教育甚至成为许多学前教育机构追求的办园特色, 因此无论
是从学前教育事业发展的宏观方面, 还是从幼儿园的需求角度, 学前体育教师教育都将得到重视和发展。
一、幼儿园体育教育人才培养的重要性从当前我国学前教育实践来看, 体育教育一直是幼儿园教育的重要组成部分。
《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》均十分强调儿童的生命健康和正常生长发育是学前教育实施的基础, 也是学龄
前儿童获得全面发展的重要条件。
[1] 具体来说, 表现在以下方面:首先, 从作息时间看, 体育活动是调节幼儿学习与生活的
重要形式。
从我国幼儿园作息时间看, 虽然每个幼儿园的具体安排有
所不同, 但是从户外活动的总体要求看, 还是存在一些共同点。
一般而言, 幼儿园健康领域教学基本上都会包含下列内容:1. 早操活动, 一般安排在幼儿入园后、正式教学活动之前进行;2. 上午或下午大部分幼儿园一般都会安排一段体育活动时间;3. 午间操活动, 一般安排在幼儿午休起床后进行;4. 户外体育游戏或室外体育活动, 一般在下午离园前进行。
从幼儿园这一日常作息制度的安排可以看出, 体育活动通常起到了调节幼儿学习与生活的重要作用, 有助于让幼儿形成动静结合、有张有弛的良好生活作息习惯。
其次, 从生理机能的角度看, 体育活动是促进幼儿身心发展的重要手段。
3~6 岁的幼儿除各项生理机能的发育速度很快, 新陈代谢比较旺盛外, 还存在骨骼硬度较小、弹性大, 肌肉发育速度不平衡, 大肌肉群发育早, 小肌肉群发育迟, 肌肉力量较小, 心肺功能发育较慢, 心脏收缩力差等诸多方面的不足, 因此特别需要幼儿园教师通过户外体育活动, 有意识、有计划和有组织地逐步发展和提高幼儿的身体素质和动作能力, 增强和完善幼儿身体的主要器官、系统的功能, 如耐寒御寒能力、抵御生理疾病的免疫力等。
再次, 从素质教育的角度看, 体育活动是幼儿全面发展的重要保障。
体育教育是幼儿园健康教育的重要内容, 对幼儿
全面发展, 包括知、情、意方面的发展都具有重要的促进作用, 有助于幼儿形成良好的个性、态度与品质。
[2] 可见, 体
育在幼儿园教育中所占的重要地位, 幼儿的发展需要体育教育。
这就必然要求幼教师资培养机构培养出能够科学合理地组织和实施幼儿园
体育活动的专门人才。
二、湖南省幼儿园体育教育及其人才培养存在的问题（一）相关主体对幼儿园体育教育的重要性认识不够
近年来, 湖南省教育行政部门十分重视幼儿园教师队伍的建设, 经过几年的发展, 园长、专任教师的学历、职称结构发生了明显变化, 高学历和高职称人员比重上升趋势较为明显。
在此背景下, 幼儿园对新进教师的能力素质要求也全面提高, 一般都希望新教师不仅是学前教育专业毕业, 而且有着某方面的特长, 其中就包括体育特长。
但整体来看, 由于我国学前教育还未形成完整的教师培养培训体系, 外加各级政府、教育行政部门及学前教育其他相关主体对幼儿体育认识不够,[3] 造成了当前湖南省幼儿教育普遍存在着幼儿体育教学内容简单, 有的幼儿园只负责幼儿学会简单的日常生活技能, 有的幼儿园就是让幼儿看动画看电视; 教学内容不完整, 一批幼儿园模仿小学教育, 主要教幼儿读书识字、数数等; 教学手段还是传统的填鸭式、灌输式, 教学手段陈旧和教学形式单一。
另外, 由于幼儿受教育的权利没有得到保障, 幼儿园教师的待遇、培训没有落实, 幼儿园教育科研
没有跟上, 有限的幼儿体育教育内容也难有效开展。
（二）幼儿园体育教育师资和教学条件总体不足由于经济、社会发展不均衡, 整体教育投入偏低, 湖南省现阶段的幼儿园办学体制呈现出多样化和多元化的特色。
从幼儿园办学体制来看, 有的幼儿园是政府财政投入或以政府投入为主体的政府公办体制, 有的幼儿园是
社会组织或个人投人的私人民办体制, 有的是政府和社会团体共同投入的半公半私合作办学体制。
由于幼儿园办园者在资金投入和经费筹措上的形式不同, 决定了幼儿园管理体制、办学模式、师资聘用制度、教育内容和形式等方面存在较大差异。
部分幼儿园甚至出现了教育经费短缺、教师编制不足、教师人员不齐、幼儿活动空间狭小、教学设施设备陈旧老化、班级人数严重超编、教育师资不达标等问题, 严重影响了湖南省学前教育事业的发展。
其中, 专门的体育教育师资更是缺乏,[4] 同时受教学条件的限制, 如户外活动场地狭小、运动器械缺乏, 很多幼儿园甚至大量削减幼儿体育活动的时间。
（三）幼儿园体育教育水平存在明显的地域差异我国学前教育在东部地区和西部地区、城市地区和乡镇地区之间存在着很大的差距, 湖南省幼儿园体育教育也同样存在着“东西差异和城乡差异”。
受到长期计划经济的影响, 湖南省城市间也存在经济发展水平的差异, 特别是省会城市与农村区域之间的差异更为明显。
这些经济发达地区的幼儿园通常有条件积极开展对外交流与合作, 吸取了较多先进教育理念, 因此其体育教育水平也较高, 远远走在了农村幼儿园体育教学的前列。
[5] 农村幼儿园本是有着极好的自然条件, 能够利用开阔的田野、山岗、树林开展丰富多彩的体育活动的, 但当前农村幼儿园普遍跟风, 希望学习城市幼儿园的办园理念与教育方法, 不仅无视自身潜在的丰富教育资源, 而且以此为借口, 出现了十分明显的“小学化”倾向。
（四）幼儿园体育教育缺乏强硬实施的法理依据我国目前针对学
前教育的法律法规从立法层次来看, 都层次不高, 最高的《幼儿园工作规程》也仅处于我国教育法律体系的第四层次, 因此立法层次还有待进一步提升; 与其他教育阶段的立法情况相比较, 当前义务教育、高等教育、职业教育都有全国性的立法层次较高的法律规章, 惟都学前教育没有, 因此亟待加强学前教育立法工作, 并增强其法律效力。
也正是因为当前的立法层次太低, 缺乏强制性的规范作用,导致目前许多幼儿园随意更改教育内容,应家长要求, 削
减体育教育、游戏活动的时间,[6] 而大幅增加识字、写字、计算方面的内容。
这是严重损害幼儿身心健康发展的短视行为。
（五）幼儿园体育教育兼职人员所占比重偏高
目前从事幼儿园体育教育的教师主要由学前教育专业毕业的老师兼任, 或由生活老师兼任, 或由校外中小学体育老师兼任, 或由幼儿园周边的普通高校体育教育专业学生担任甚至还有由安全管理人员兼任的, 这使得幼儿园体育教育师资专职化程度不高,[7] 兼职比重严重超高。
目前, 在幼儿园从事体育教育教学工作的教师中, 最好的也就是从幼师或学前教育专业毕业的教师, 但由于她们在读书时只接受了少量公共体育课的体育知识和技能的学习, 没有经过系统的专业的体育院校学习,[8] 因此其体育职业能力还是相对偏低的, 体育教育水平不高, 最终不利于幼儿身心健康的成长。
三、结束
总之, 当前湖南省幼儿园体育教育人才面临着相关主体对幼儿园体育教育认识不足、幼儿园体育教育内容和手段单一、幼儿园体育教育师资和教学条件薄弱、幼儿园体育教育发展地域差异较大、幼儿园体育教育实施的法理依据立法层次较低、幼儿园体育教育师资兼职人员比重严重超高等方面的问题, 而保障幼儿园体育教育人才是保障幼儿园教育的基础之基础,[9] 因此就湖南省幼儿园体育教育人才的现状来看, 要破解湖南省幼儿体育教育发展中的一系列困难与问题, 还须各级政府担负起发展幼儿体育教育的职责, 寻求多种途径解决当前幼儿园体育教育人才紧缺的瓶颈。
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