杜威教育哲学习题

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杜威教育哲学(专业课)习题答案

1.陶行知的教育思想对杜威教育思想的超越表现在（）
正确答案：A.社会共同教育 B.农村地区教育 C.对农民、小商人的教育
2.杜威认为初等学校的宗旨在于探究（）问题的解决方案
正确答案：A.如何实现儿童的家庭生活和学校教育更为密切的联系？ B.如何实现儿童在学校中学到的知识与其经验相互联系？ C.如何激发儿童的学习兴趣、动机？ D.如何使教材和儿童的活动相联系？ E.如何处理儿童的个性生长和社会合作之间的联系？
1.1898年杜威发表了《大学附属小学的组织计划》一文，第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点。
正确答案：错
3.陶行知的教学做合一教学方法与设计教学法并无本质区别。
正确答案：错
1.杜威学校里十三岁孩子们的四项作业中（）包含有讨论南非战争的内容。
正确答案：D.时事讨论
2.杜威认为对10到13岁儿童的教育重点应放在（）
1.下列刊物杂志发表于1919年的是（）
正确答案：B.《新教育》
2.1919年5月1日，上海的（）刊登了杜威抵沪的消息。
正确答案：B.《民国日报》
3.杜威学校里的课程表现为（）的形式
正确答案：A.作业
9.杜威哲学思想由直觉主义转向绝对主义主要受（）的哲学影响
正确答案：C.黑格尔
正确答案：B.教育
多选题
----------------------------------------------------------------------------------------------------
1.工具主义的特点（）
正确答案：A.强调变动 B.强调工具性
1.杜威俱乐部的主要内容（）

杜威教育哲学(专业课)

杜威教育哲学（专业课）1、1893年杜威在其著作（）表现出自己哲学思想开始从绝对主义向实用主义转变。

A 、《作为道德理想的自我实现》 B、《莱布尼茨关于人类理解新论》 C、《经验与教育》2、陶行知倡导把教育与（）打通A 、生长B 、生活C 、科学3、道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度，而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。

这一标准被杜威称为（）A 、生活 B、生长 C 、教育4、杜威被誉为美国（）主义哲学的家长A 、经验主义B 、实用主义C 、唯理主义5、1897年杜威在其文章（）中指出知识乃是对行动的陈述，现代科学的方法乃是进行这种陈述的合适的手段。

A 、《知识问题的重要性》B 、《经验与教育》C 、《莱布尼茨关于人类理解新论》6、与传统的“学校即社会”不同，陶行知提出了（）的教育理念。

A、生活即教育B、生长即教育C、社会即学校7、关于中国问题的讨论出现在（）作业中。

A、美国殖民地时期的历史B、摄影术和科学研究活动C、俱乐部会所的设计D、时事讨论8、在杜威看来，（）是一个基本的统一的心理单元，是一个协调统一的整体。

A、反射弧B、细胞C、组织9、1888年杜威在其著作（）中接受了了黑格尔的哲学立场，表达了对二元论、机械论和感官经验主义的反感。

A、《莱布尼茨关于人类理解新论》B、《直觉主义》C、《经验与教育》10、（）一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。

A、《经验与教育》B、《人的问题》C、《逻辑理论研究》1、陶行知在1933年发表的《两位先生的对话》这两位先生具体是指（）A 、设计教学法B 、教学做合一C 、科学D 、民主2、杜威学校里十三岁孩子们的四项作业包括（）A 、美国殖民地时期的历史B 、摄影术和科学研究活动C 、俱乐部会所的设计D 、时事讨论3、杜威认为哲学上的直觉主义的理论体系建立在（）的二元论基础上。

A 、心灵与肉体B 、经验与直观C 、事实与价值D 、理性与科学4、与儿童所熟悉的生活和职业相关的课程（）A 、烹饪B 、缝纫C 、数学D 、化学5、工具主义的特点（）A 、强调变动B 、强调工具性C 、强调永恒1、杜威访问中国期间告诉当时中国的知识分子说，有必要把政治体制的改造放在改变中国的首位。

教育理论习题

第一章绪论一、填空题1.世界上最早的一部教育专著是(礼记。

学记)2.古罗马教育学家昆体良的教育著作是(论演说家的教育)3.英国教育学家洛克的教育著作是(教育漫话)4.《普通教育学》的作者是(赫尔巴特)5.《民本主义与教育》的作者是：杜威6.我国第一部以马克思主义短点阐述教育问题的著作是杨贤江的(新教育大纲)7.提出结构教育学理论和发现法的教育家是(布鲁纳)8.苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是(教育学)9.实用主义教育学的主要代表人物是(杜威和克伯)二、辨析题(首先判断正确或错误，然后说明理由。

)1.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

错误。

此说法不全面。

教育规律包括教育内部各因素之间的本质锻炼系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

2.教育学等同于教育方针政策。

错误。

教育学不等同于教育方针政策。

教育学是研究教育现象，解释教育规律的一们社会科学，因此客观性是教育学的特点。

而教育方针政策的制定既要体现人的主观愿望，同时又要遵循教育规律。

三、简答题1.学习教育学的意义有哪些?有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针政策的自觉性。

有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师素养。

有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。

有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

2.教育学的发展经过了哪几个阶段?萌芽阶段，独立形态阶段，马克思主义教育学的建立(教育学的科学化发展阶段)，教育学发展种逐渐形成的理论派别，当代教育理论的新发展。

第二章教育的本质一、填空题1.狭义的教育是指(学校教育)2.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的(永恒性)3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育(具有自身的继承关系)4.政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有(相对独立性)5.我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有(历史性)6.19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为(生物起源论)7.马克思主义观点认为，教育起源于(生产劳动)8.古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行(多方面发展教育)9.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指(崇文馆和弘文馆)10.万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育(脱离生产劳动)11教育与生产劳动想脱离的社会是(奴隶社会与封建社会)12.第一次提出普及义务教育的社会是(资本主义社会)13.自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会(生产力水平的限制)14.教育对政治经济制度起(加速或延缓作用)15.决定教育性质的根本因素是(政治经济制度)16.遗传素质在人的发展中起(生理前提作用)17.近朱者赤，近墨者黑这句话反映了(。

外教史习题第14、15、16、17章

第十六章19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验一、单项选择题1.德可乐利的课程论思想主要特征（C）451页A.活动中心B.环境刺激C.兴趣中心D.民主和自由2.“乡村之家”活动的奠基人是（B）448页A.德莫林B.利茨C.德可乐利D.沃特3.罗素明确提出了（C）的教育目的453页A.社会本位B.道德培养C.个人本位D.理智培养4.下列谁是进步教育的代表人物（A）456页A.帕克B.霍尔C.梅伊曼D.比纳5.智力测验方法的首创者是（A）474页A.比纳B.西蒙C.特曼D.桑代克6.（B）主张将教育实验与心理实验区分开来469页A梅伊曼 B..拉伊 C.霍尔 D.克里斯曼7.1921年，在费利耶尔的发起下，在法国加来成立了（D）448页A.新时期的教育会B.教育联谊会C.教育新联谊会D.新教育联谊会8.爱伦·凯竭力倡导自由教育，主张建立以（B）的理想学校。

450页A.自然为中心B.儿童为中心C.个性为中心D.自然教育为中心9.1907年，德可乐利在布鲁塞尔创办的“生活学校”又称（C）450页A.慧智学校B.公共学校C.隐修学校D.隐修学院10.德可乐利重视儿童的本能与兴趣和环境的作用，强调两者的融合，认为儿童的认知具有（C）的特点。

A.全面化B.扩张化C.整体化D.融合性451页11.德可乐利认为教育家们应利用在由儿童的基本需要所唤起的兴趣中表现得最为明显的一种冲动，以儿童的需要为中心来进行教育，而这种表现称为（B）451页A.个性冲动B.生命冲动C.冲动D.先天冲动12.德可乐利打破传统的分科体系，把课程分为哪两大类（C）452页A.关于儿童的知识和关于环境的知识B.关于个人的知识和关于自然的知识C.关于个人的知识和关于环境的知识D.关于生活的知识和关于发展的知识13.罗素在提到品性教育方法时，有一个他承认的显著方法是指（B）454页A.惩罚和责备B.夸奖和责备C.奖赏和惩责D.责备14.罗素的教育思想里具有以下的哪一点（C）454页A.创造精神B.挑战精神C.怀疑精神D.开创精神15.“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（D）455页A.“进步主义运动”B.“进步主义教育”C.“教育主义运动”D.“进步主义教育运动”16.谁被杜威称作“进步教育之父”（B）456页A.赖斯B.帕克C.约翰逊D.卢梭17.1957年，进步教育运动在美国教育史上结束了的标志为（B）457页A.进步教育协会的解散B.《进步教育》杂志停办C.中等教育的集中D.改选主义的出现18.约翰逊的有机教育学校的整个课程计划以（C）为主。

杜威教育哲学(专业课)

杜威教育哲学（专业课）1、1893年杜威在其著作（）表现出自己哲学思想开始从绝对主义向实用主义转变。

| A、〈〈作为道德理想的自我实现》r B、〈〈莱布尼茨关于人类理解新论》G 〈〈经验与教育》2、陶行知倡导把教育与（）打通A生长'B、生活C G科学3、道德探究的成功不仅表现在它解决当前问题的程度，而且表现在它为行动者在未来能更好地行动而提供的条件。

这一标准被杜威称为（）C | A生活'B、生长厂G教育4、杜威被誉为美国（）主义哲学的家长C I A经验主义…、、B、实用王义C 、G唯理主义5、1897年杜威在其文章（）中指出知识乃是对行动的陈述，现代科学的方法乃是进行这种陈述的合适的手段。

◎I A〈〈知识问题的重要性》C，一…B、〈〈经验与教育》6、与传统的“学校即社会”不同，陶行知提出了 ( )的教育理念A、生活即教育B、生长即教育G社会即学校7、关于中国问题的讨论出现在( )作业中。

美国殖民地时期的历史B、摄影术和科学研究活动俱乐部会所的设计时事讨论8、在杜威看来，()是一个基本的统一的心理单元，是一个协调统一的整体。

A反射弧B、细胞9、1888年杜威在其著作()中接受了了黑格尔的哲学立场，表达了对二元论、机械论和感官经验主义的反感。

〈〈莱布尼茨关于人类理解新论》B、〈〈直觉主义》〈〈经验与教育》10、()一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。

」I A、心灵与肉体」I B、经验与直观」I G事实与价值」|以理性与科学4、与儿童所熟悉的生活和职业相关的课程（）日I A、烹饪」I B、缝纫」I G数学」I以化学5、工具主义的特点（）w A、强调变动」I B、强调工具性」I G强调永恒1、杜威访问中国期间告诉当时中国的知识分子说，有必要把政治体制的改造放在改变中国的首位。

吴式颖《外国教育史教程》章节题库-第18章杜威的教育思想【圣才出品】

第18章　杜威的教育思想一、选择题1．下列哪部教育著作最集中、最系统地表述了杜威的教育理论（）A．《民主主义与教育》　B．《学校与社会》C．《我的教育信条》 D．《明日之学校》【答案】A2．杜威教育理论的总纲领包括的三个命题是（）①教育即生活②教育即社会③教育即生长④教育即经验的改造A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．②③④【答案】C3．杜威认为道德教育的主要任务是（）A．现实个人的幸福 B．协调个人与社会的关系C．养成高尚的道德品质　【答案】B4．在西方教育思想史上，与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》一起被称为西方教育思想发展的三个里程碑的是（）A．杜威的《民主主义与教育》　B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》 D．洛克的《教育漫话》【答案】A5．杜威的教育目的论属于（）A．社会本位论　B．教育无目的论C．个人本位论　D．国家本位论【答案】B6．实验教育学的代表人物是（）A．杜威B．蒙台梭利C．赫尔巴特【答案】D【解析】杜威属进步主义教育运动，蒙台梭利属新教育运动，赫尔巴特则是传统教育派。

7．杜威是现代最著名的美国（）教育理论家A．唯物主义B．存在主义C．实用主义D．要素主义【答案】C8．“杜威学校”即杜威于1896年创设的（）实验学校A．旧金山B．波士顿C．纽约D．芝加哥【答案】D【解析】第62、63题是为了说明杜威于1896年创设芝加哥实验学校就是为了实践他的实用主义教育理论。

9．提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是（）B．马卡连柯C．杜威D．奥古斯丁【答案】C10．提出“教育即生活”这一教育观点的是（）A．赫尔巴特B．杜威C．马卡连柯D．柏拉图【答案】B【解析】第64、65题是杜威对“什么是教育”的问题提出了不同于以往教育家的教育学说的三个命题：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。

这是一种崭新的教育理论。

11．杜威教育理论的代表作是（）A．《普通教育学》B．《民主主义与教育》C．《教育论》D．《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》【答案】B【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》是改造主义教育理论家康茨的著名演说I《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。

教育哲学考研试题及答案

教育哲学考研试题及答案教育哲学考研模拟试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是什么？A. 教育实践B. 教育理论C. 教育活动D. 教育目的和价值答案：D2. 下列哪位哲学家不是经验主义的代表人物？A. 洛克B. 休谟C. 康德D. 柏拉图答案：C3. 教育的内在价值主要指的是教育活动本身的价值，以下哪项不属于教育的内在价值？A. 知识传承B. 个人发展C. 社会地位D. 思想启迪答案：C4. 教育公平是指在教育活动中，每个人都能获得：A. 同等的教育机会B. 同等的教育质量C. 同等的教育投入D. 同等的教育成果答案：A5. 以下哪个概念不是教育哲学中讨论的主要内容？A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的方法D. 教育的经济效益答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述柏拉图的教育哲学观点。

答案：柏拉图是古希腊哲学家，他的教育哲学观点主要体现在其著作《理想国》中。

柏拉图认为教育的目的是培养理性，使个体能够认识到理念世界的真实。

他主张教育应该分为三个阶段：音乐和体操（用于培养和谐与节奏感），广泛的文化教育（包括文学、数学等），以及哲学教育（用于培养理性和对善的追求）。

柏拉图强调教育应该服务于国家，通过教育培养出适合统治国家的哲学家王。

2. 阐述赫尔巴特的教育心理学化观点。

答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家和哲学家，他提出了教育心理学化的观点。

赫尔巴特认为教育应该基于心理学的原则，特别是兴趣和注意力的原则。

他提出了“四步教学法”，即清晰、联想、系统和回顾，这四个步骤旨在通过心理学的方法提高教学效果。

赫尔巴特强调教师在教学过程中的主导作用，认为教师应该通过科学的方法引导学生的兴趣，激发他们的学习动力。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述杜威的教育哲学及其对现代教育的影响。

答案：杜威是美国著名的哲学家和教育家，他的教育哲学以实用主义为基础，强调教育应该与社会生活紧密相连。

教育基础知识练习题

1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。

A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。

杜威的教育无目的论辨析题

杜威的教育无目的论辨析导言杜威(Dewey)是20世纪最重要的教育哲学家之一，他提出了许多关于教育的理论。

其中，他的教育无目的论是他的重要观点之一。

本文将对杜威的教育无目的论进行探讨和辨析。

什么是教育无目的论？教育无目的论是杜威的一个重要思想，他认为教育不应该将知识的传授作为唯一的目的，而应该将学生的实际经验与社会实践结合起来，以培养学生的批判思维和创造能力。

杜威对教育无目的论的阐述学生的实际经验是教育的出发点杜威认为，学生的实际经验是教育的出发点，教育应该从学生的兴趣、需求和经验出发。

他主张将学生的实际经验与教育内容和方法相结合，以使学生能够主动地参与学习过程。

教育应当是与社会实践相结合的杜威认为，教育应当与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和主动参与社会实践的能力。

他提倡将学校教育与社区实践相结合，让学生参与实际的社会活动，通过实践来培养学生的实用技能和解决问题的能力。

教育应该培养学生的批判思维和创造能力杜威认为，教育应该培养学生的批判思维和创造能力。

他认为，传统的教育过于注重知识的灌输，而忽视了学生的思维能力的培养。

他主张教育应该培养学生的批判思维和创造能力，使他们能够独立思考、解决问题和创造新的知识。

教育无目的论的意义和影响教育无目的论对当代教育理论和实践有着重要的影响和意义。

强调学生的主体性和个体差异教育无目的论强调学生的主体性和个体差异，认为教育应该从学生的个体特点和需求出发，以学生为中心进行教学。

这一观点影响了现代学校教育的改革，提倡个性化教育，注重发展学生的特长和潜能。

培养学生的创造能力和解决问题的能力教育无目的论强调培养学生的创造能力和解决问题的能力，对于现代社会的发展有着重要的意义。

在现代社会中，创新和解决问题的能力是非常重要的，教育应该培养学生的创造能力和解决问题的能力，以适应社会的发展和变化。

强调教育与社会实践的结合教育无目的论强调教育与社会实践的结合，认为教育应该使学生能够主动参与社会实践，培养他们的社会责任感和实践能力。

吴式颖《外国教育史教程》(第3版)配套题库(第19章杜威的教育思想——第21章第二次世界大战前的

第19章杜威的教育思想一、单项选择题1．杜威认为传统教学方法与现代教学方法的根本区别在于（）。

A．能否引起思维B．能否联系实际C．能否发展智力D．能否顺利传授知识【答案】A【解析】杜威认为以教师、教科书、教室为中心的传统教学方法不能引起思维，因此他推崇“从做中学”的教学方法，具体来讲是一种在经验的情境中思维的方法。

杜威的思维是反省思维，意指对某个经验情境中的问题进行反复的、严肃的、持续不断的思考，其功能在于求得一个新情境，把困难解决、疑虑排除、问题解答。

2．杜威认为道德教育的主要任务是（）。

A．现实个人的幸福B．协调个人与社会的关系C．养成高尚的道德品质D．扩展人的天性【答案】B【解析】杜威认为道德教育的主要任务是协调个人与社会的关系。

他反对个人至上论，亦反对社会至上论，认为二者皆有片面性，认为个人的充分发展是社会进步的必要条件，社会的进步又可为个人的发展提供更好的基础，个人与社会是可以相得益彰的。

3．杜威的教育目的论属于（）。

A．社会本位论B．教育无目的论C．个人本位论D．国家本位论【答案】B【解析】杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的，他所希求的是过程内的目的，认为教育的过程在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的，这个目的就是“生长”，因此，他的教育目的论属于教育无目的论。

4．杜威是现代最著名的美国（）教育理论家。

A．唯物主义B．存在主义C．实用主义D．要素主义【答案】C【解析】杜威是20世纪美国著名哲学家、教育学家和心理学家，实用主义教育思想的主要代表人物。

5．提出“教育即经验的改造”这一教育观点的是（）。

A．柏拉图B．马卡连柯C．杜威D．奥古斯丁【答案】C【解析】杜威的教育理论提出的三个命题是：①教育即生活。

②教育即生长。

③教育即经验的改造。

6．杜威教育理论的代表作是（）。

A．《普通教育学》B．《民主主义与教育》C．《教育论》D．《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》【答案】B【解析】《普通教育学》是赫尔巴特的代表作；《教育论》是英国哲学家、数学家、教育家罗素的代表作；《学校敢于建立一个新的社会秩序吗？》是改造主义教育理论家康茨的著名演说；《民主主义与教育》最集中、最系统地表明了杜威的教育理论。

教育哲学期末考试试题及答案

教育哲学期末考试试题及答案一、选择题1.教育哲学研究的是（）。

– A. 教育技术– B. 教育方法– C. 教育原理– D. 教育理论正确答案：D. 教育理论2.杜威认为，教育是一种（）活动。

– A. 蒙太奇– B. 实践– C. 游戏– D. 传统正确答案：B. 实践3.认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标的教育学派是（）。

– A. 教育经济学派– B. 教育人类学派– C. 教育心理学派– D. 教育人文主义派正确答案：D. 教育人文主义派4.活动主义教育理念认为，真是通过（）来揭示的。

– A. 经验– B. 逻辑– C. 神智– D. 实践正确答案：A. 经验5.马克思主义哲学认为，（）是人的本质属性。

– A. 劳动– B. 哲学– C. 伦理– D. 美正确答案：A. 劳动二、简答题1.请简述教育哲学的定义及研究内容。

答：教育哲学是研究教育现象、教育理论和教育实践的哲学思考和理论总结。

其研究内容包括教育的本质、目的、原理、方法以及与人类的关系等。

教育哲学关注教育的理论体系，通过对教育的阐述和分析来寻找教育的理论根据。

2.请简述杜威的实践主义教育理念。

答：杜威的实践主义教育理念认为教育是一种实践活动，通过实际实践中的经验来促进学习和发展。

他提倡学生参与实际的问题解决和实践活动，将学习与实践紧密结合起来。

他强调学生的自主性、自律性和积极性，认为教育应该是学生主动探究和实践的过程，而不是被动接受知识的过程。

3.请简述教育人文主义的核心思想。

答：教育人文主义认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标。

教育人文主义关注个体的人文价值和人格发展，强调培养人的自由、创造力、批判性思维和道德品质。

他们主张教育应该注重培养学生的感知、思考、感受和表达等能力，让学生真正成为独立思考、自由发展的人。

三、论述题1.请论述教育哲学对教育实践的重要性。

答：教育哲学对教育实践的重要性体现在以下几个方面：–指导性作用：教育哲学研究了教育的本质、目的和原则，为教育实践提供了理论依据和指导。

《教育哲学》试卷及答案

高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1. 提倡进步教育,改革传统教育,被誉为“进步教育之父”的是（A）A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物是 (B)A。

杰克 B。

赫钦斯 C。

杜威 D。

阿奎那3 A提出教育的最高目标是培养儿童的德性。

A.赫尔巴特主义教学论 B。

发展主义教学论 C.会活动中心教学论 D.人本主义教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A。

赫尔巴特主义教学论 B。

发展主义教学论 C。

儿童社会活动中心教学论 D。

人本主义教学论5。

C提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题.A。

发展主义教学论 B.人本主义教学论 C。

结构主义教学论 D。

后现代主义教学论6。

C提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。

A。

发展主义教学论 B。

人本主义教学论 C.结构主义教学论 D.后现代主义教学论7。

B教育的根本目的是培养“完人”A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论 D。

后现代主义教学论8 在教学过程中反对知识霸权是课程特征（B）A.现代课程 B。

后现代课程 C。

综合课程 D.分科课程9 课程的核心内容是科学知识（A)A。

现代课程 B。

后现代课程 C。

综合课程 D。

分科课程10 教育的（ C ）即教育自身直接具有的功能,或可看成教育的职能.A．人口功能 B．育人功能 C．本体功能 D．社会功能11.以下个人本位论的代表人物是B。

A．孔德 B．卢梭 C．那托尔普 D．涂尔干12.教育无目的论的代表人物是D。

A．卢梭 B．孔德 C．那托尔普 D．杜威13．以下社会本位论的代表人物是A。

A．涂尔干 B．卢梭 C．杜威 D．马克思14.教育的本体价值是B。

A。

社会价值 B.育人价值 C。

经济价值 D。

文化价值15。

教育的工具价值是A.A。

社会价值 B。

经济价值 C.文化价值 D.育人价值16.教育的一切问题都是围绕着“C"的问题而展开。

教育学人物思想练习题

教育学人物思想练习题1，我国大规模引进西方教育理论开始于(B)。

A 20世纪前B 20世纪初C 20世纪20年代D 20世纪50年代解析:我国到20世纪初，西方教育理论才被大规模地引进，中国引进西方教育理论是从借道日本开始的。

2,杜威最主要的教育代表作是(B)。

A 《普通教育学》B 《民主主义与教育》C 《教育目的》D 《大教学论》解析:杜威的代表著是《民主主义与教育》。

3，《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育与(D)的关系。

A 宗教B 经济C 生产力D 政治解析：“化民成俗，其必由学”是指君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

“建国君民，教学为先”指古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

这两句话揭示了教育与政治的关系。

4，在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是(B)。

A 夸美纽斯B 赫尔巴特C 卢梭D 杜威解析：赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。

他提出了传统教育的三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”。

5，教育学的研究对象是(A)。

A 教育现象和教育问题B 教育规律C 教育原则D 教育技术解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

教学规律是教育学研究任务。

教育技术和教育原则都是归属于教育规律。

6，提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是(C)。

A 布卢姆B 凯洛夫C 杜威D 布鲁纳解析:杜威提出“学校即社会”、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验改造”。

7，教育学作为一门学科的建立始于(B)A 卢梭B 夸美纽斯C 康德D 赫尔巴特解析：教育学作为一门学科的建立，是经历了一个漫长的过程。

这个过程是始于夸美纽斯的《大教学论》这本书。

教育哲学问题集锦 (1)

教育哲学问题集锦
1.柏拉图的《理想国》想要构造的是一个什么样的世界？
2.简述柏拉图洞穴隐喻的内涵及对教育的现实意义。

3.苏格拉底说“认识你自己”，你怎么看？如何认识你自己？
4.简述苏格拉底方法。

5.谈谈你对“正义”的理解
6.比较柏拉图“理念论”与亚里士多德“实在论”的区别
7. 1）对杜威“教育即生活，教育即生长”的理解
2）解释一下“学校即社会”
8.什么是“做中学”
9.联系实际谈一谈“教育即生长”的意义。

10.有吸引力的心灵
11.简述蒙台梭利的教育观
12.简述蒙台梭利育儿法
13.为什么提到幼儿教育，人们必谈蒙台梭利？
14.谈谈对存在主义的理解
15.对“存在先于本质”的理解。

16.怎样理解康德的“哥白尼式的革命”
17.简述并评价卢梭的自然主义教育
18.论述裴斯泰洛奇的完人概念
19.为什么柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被誉为西方教育史上三部不朽的教育名著？（或者：为什么提及外国教育史，我们总是无法回避柏拉图、卢梭、杜威这三位先哲？）简要谈一谈你的看法。

杜威关于学前教育的主要观点论述题

杜威关于学前教育的主要观点论述题（原创实用版）目录1.杜威的背景和贡献2.杜威的学前教育思想a.儿童中心主义b.教育的本质c.活动课程论正文杜威关于学前教育的主要观点论述题杜威（1859—1952）是美国著名的哲学家和教育家，是 20 世纪影响最大的教育家，也是 20 世纪上半期儿童中心主义的重要代表人物。

他主张把教育的中心转移到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。

杜威的教育理论包括教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造等重要观点。

此外，他还倡导活动课程论，认为课程和教材应该建立在儿童现在的生活经验基础上。

一、杜威的背景和贡献杜威生于美国佛蒙特州，曾先后在佛蒙特大学和哈佛大学学习，并在德国和法国留学。

1896 年，杜威在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校（被称为杜威学校），招收 4-8 岁儿童，进行试验，实施自己的教育理念。

他的试验被美国学者称为美国幼儿教育发展史的经典性记录。

杜威的主要著作有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》等。

二、杜威的学前教育思想1.儿童中心主义杜威主张把教育的中心转移到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。

他认为教育应尊重儿童的天性，关注儿童的兴趣和需要，以儿童为中心来设计课程和教学活动。

儿童中心主义教育原则是杜威的教育理论甚至整个现代派教育理论中的一个核心要求。

2.教育的本质杜威在自己的教育理论中从各种不同的角度，多方面地论述了教育本质问题。

他提出三个重要的论点来对教育本质进行概括，这就是教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造。

（1）教育即生长：教育的本质就是促进儿童的本能生长。

儿童本能生长总是在生活过程中展开的，或者说生活就是生长的社会性表现。

于是，他说没有教育即不能生活。

所以我们可以说，教育即生活。

（2）教育即生活：在他看来，最好的教育就是从生活中学习，学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要内容。

（3）教育即经验的不断改造：杜威认为既然经验是世界的基础，因此教育也就是通过儿童的主动活动来经验一切和获取各种直接经验的过程。

杜威的实用主义教育哲学25页PPT

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
杜威的实用主义教育哲学
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

教育哲学智慧树知到答案章节测试2023年宜宾学院

第一章测试1.教育实践是一个庞大的体系，涉及很多教育类型和要素。

就教育体系而言，教育实践可分为（）A:高等教育B:初等教育C:学前教育D:中等教育答案:ABCD2.就教育类型而言，教育实践可分为（）A:学校教育B:社会教育C:家庭教育D:特殊教育答案:ABCD3.教育哲学的价值包括（）A:教育评价价值B:教育研究价值C:教育实践价值D:教育政策价值答案:BCD4.教育哲学对教育实践的价值（）A:检验教育的隐喻、概念、口号和命题B:培育积极和健康的教育舆论环境C:增进教育工作者的理性自觉D:就教育实践中一些有争议的问题进行深度分析和讨论答案:ABCD5.教育哲学教学的根本目标，是教会学生哲学地思考教育问题，而不是灌输一些教育哲学的理论主张。

（）A:错B:对答案:B第二章测试1.范寿康的（），标志着初步创建了教育哲学学科。

A:《教育哲学》B:《平民主义与教育》C:《教育原论》D:《教育哲学大纲》答案:D2.杜威的名著《民主主义与教育》很好的反应了教育（）。

A:社会性B:主体性C:个体性D:差异性答案:A3.“教育者要做转化性知识分子”是（）学者的观点。

A:罗素B:摩尔C:杜威D:吉鲁答案:D4.孔子认为立国施政的三大要素是（）。

A:富B:德C:教D:庶答案:ACD5.21世纪西方教育哲学发展的主要趋势有（）。

A:哲学视野的散点化。

B:注重教育哲学与其他学科的对话C:强调对教育实践问题的关注D:强调对教育理论问题的关注答案:ABC6.1949——1978年，是教育哲学学科建设的停滞时期。

（）A:对B:错答案:A第三章测试1.农民教育属于（）。

A:正规教育B:非正规教育C:正式教育D:非正式教育答案:B2.叶圣陶将教育隐喻为（）。

A:服务业B:轻工业C:重工业D:农业答案:D3.教育性教学的原则是（）学者的观点。

A:柏拉图B:叶圣陶C:赫尔巴特D:杜威答案:C4.谢弗勒在《教育的语言》一书中，运用分析哲学的方法，归纳出三种类型的教育定义,即（）。

教育哲学期末试题及答案

教育哲学期末试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是（）A. 教育实践B. 教育理论C. 教育活动D. 教育问题2. 以下哪位哲学家强调了教育的民主性和平等性？（）A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 约翰·杜威D. 伊曼努尔·康德3. 教育的目的在于（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个人全面发展D. 社会地位的提升4. 教育的“启发式”方法是由哪位教育家提出的？（）A. 苏格拉底B. 孔子C. 马丁·路德D. 让-雅克·卢梭5. 教育的“终身学习”理念是由以下哪个组织推广的？（）A. 联合国教科文组织B. 国际劳工组织C. 世界卫生组织D. 世界银行6. 以下哪位教育家主张“教育即生活”？（）A. 约翰·洛克B. 约翰·杜威C. 弗里德里希·弗罗贝尔D. 马克斯·韦伯7. 教育的“主体性”原则强调的是（）A. 教师的主导作用B. 学生的中心地位C. 教材的重要性D. 教学方法的多样性8. “教育公平”主要指的是（）A. 教育机会的均等B. 教育资源的分配C. 教育结果的公正D. 所有上述选项9. 以下哪位哲学家认为教育应该培养“完全的人”？（）A. 赫尔巴特B. 马克思C. 尼采D. 托马斯·阿奎那10. “隐性课程”这一概念是由哪位学者提出的？（）A. 菲利普·杰克逊B. 约瑟夫·诺瓦克C. 埃弗特·舒特D. 詹姆斯·班克斯二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育哲学的基本问题及其重要性。

2. 描述约翰·杜威的“经验教育”理论，并解释其对现代教育的影响。

3. 阐述“教育的个体化”原则，并讨论其在当代教育实践中的挑战。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育哲学中“知识与智慧”的关系，并探讨如何在教育实践中平衡二者。

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