金色花课件
合集下载
《金色花》教学课件(17张ppt)
“爱与被爱都是幸福的。”
美读悟情 读文中写妈妈的语句，看看 在孩子眼中这是一个怎样的 妈妈？
下列句子该怎么读？
1、“孩子，你在哪里呀？”
2、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 把下面这个句子改动一下，你看好不好？
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“ 你这坏孩子，你到哪里去了？” 改为 “你到哪里去了，你这小宝贝？”
拓展延伸(一)
《 新月集》 欣赏 《对岸》节选 我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那 儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。太阳升到中天， 早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我 饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中 回家来。我将永不同爸爸那样，离开你到城里去作事。妈 妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。
那淡淡的芳香， 那绝美的姿态，
那小小的投影，
那高尚的情怀已融入我们的心灵。
结束语
最后让我们感谢泰戈尔，是他让 我们心中升起一弯圣洁的新月，在 这圣洁的光里，让我们细细品味那 母子情深并为之动容。但愿在今后 的生活中，我们每个人都能多一些 感恩，多一些感动，多一些品位， 多一些回报，它会让我们的生活因 为有爱而变得日益丰富、芬芳。
泰戈尔的小档案
1、亚洲首位诺贝尔文学奖获得者(1913年） 2、印度作家、诗人、 社会活动家。 3、被誉为“印度诗圣”。 4、是印度国歌的作者。 5、诗集代表作： 《新月集》 、《园丁集》、 《飞鸟集》 、《吉檀迦利》
《新月集》创作背景：印度是一个以佛教为国教
的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的 爱——最高尚、最纯洁的爱。没有人会想到写《金色花》的 时候，是作者个人最不幸的时候。1902年，他的妻子病逝。 第二年，他的一对儿女相继夭亡，这些不幸笼罩在他身上。 对他的打击真的太大了！可是他依然通过作品把爱的光辉撒 遍世界的每一个角落。他的作品满含着对生命的爱，对孩子 的爱，对自然的爱，对所有一切的爱。
《金色花》ppt课件共26张
情感真挚：金色花在泰戈尔的作品中表达了他对自然、生命、爱情和亲情的深刻情感。
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
艺术手法：泰戈尔在金色花的作品中运用了丰富的艺术手法，如象征、隐喻、对比等，使作品具有很高的艺术价值。
影响深远：金色花在泰戈尔的作品中具有很高的地位，对后世文学创作产生了深远的影响。
对后世的影响
泰戈尔的诗歌作品《金色花》是印度文学史上的经典之作，对后世产生了深远的影响。
文学地位
01
金色花是泰戈尔的代表作之一，被誉为印度文学的瑰宝。
03
金色花在印度文学史上具有重要的地位，被誉为印度现代文学的奠基之作。
02
金色花的艺术价值体现在其优美的语言、深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
04
金色花在世界文学史上也具有广泛的影响，被誉为东方文学的瑰宝。
金色花在泰戈尔作品中的地位
18岁前往英国留学，学习Байду номын сангаас律和文学
21岁回国后，开始从事文学创作和翻译工作
1913年，获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位诺贝尔文学奖得主
1941年，在加尔各答去世，享年80岁
3
2
1
4
5
6
主要成就
泰戈尔是印度著名诗人、哲学家、社会活动家
1913年获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人
代表作品有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《园丁集》等
金色花
泰戈尔
了解课文题材
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
象是散文，本质是诗
金色花是什么呢？
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花，又译“瞻波伽”。
思考：作者为什么要写金色花呢？有什么喻意？请大家跟老师一起开始阅读文章探索吧！
7《金色花》课件(共18张PPT)
第5段：写第二次嬉戏，时间是中午。母亲在读《摩罗衍那》时，“我”想用“我”的影子为母亲遮挡住刺眼的阳光。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
第7段：写第三次嬉戏，时间是黄昏。“我”想用我特有的方式表达对母亲的爱，给母亲一个惊喜。
03
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
02
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
向我们展示了”我“想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗?
(要读出孩子的调皮，得意，骄傲。)
你要是叫到:“孩子，你在哪里呀?”
(要读出母亲的焦急惦念。)
“我不告诉你，妈妈。”
01
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
04
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
第8-9段
“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
(要读出孩子的淘气、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。)(要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和惊喜。)
“你到哪里去了，你这坏孩子?”
图片1:1
“假如”表明全文内容是以一种假想的方式写成的，因此我们可以把这个词视为整首诗的诗眼。
诗歌开头的“假如”一词在文中有什么作用？
齐读第1-3段，思考：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第一次嬉戏：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣，散发清香，沁入妈妈的心脾。
这首散文诗按时间顺序叙写了孩子与母亲的三次嬉戏，表现了孩子对母亲的爱和依恋，也表现了美丽、圣洁的母子之爱。
《金色花》课件(共6张PPT)
合作探究
• 认真阅读课பைடு நூலகம்，从文中人物的言行中感受 人物形象，体会人物情感。然后以“我读 出了一个 的妈妈（或孩子），从文 中 可以看出”的形式说话。请加以 分析。 可以用自己想到的方式读，可以两人合读， 分角色读评，再次感受孩子的天真、调皮， 母亲的慈爱、善良。
当堂训练
• 善良而富有想象力的你，将以怎样的方式 回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？ • 请你按照“假如我变成了 ，我 要 。”的句式，表达你对 母亲的感恩之情吧！
学习目标
• 1.朗读课文，感知内容美、人性美、诗意美。 • 2.品读课文，体会文中浓浓的母子情。 • 3.创新朗读，表达自己对母亲的爱。
自主学习
• 速度材料（一）。 • 结合课下注释，查找相关资料，组内成员 互相补充完成（二）。 • 大声朗读课文，独立完成字词题目。如果 遇到读不准的字，勾画出来，查字典，寻 求同伴解决。 • 认真听朗读，注意重音、语速、语气、语 调、节奏、感情。并思考问题。
合作探究
• 本文是对母爱真情的颂歌，你认为朗读课 文，应该用怎样的语气？请小组内A同学发 言，并朗读，B同学评价。 • 《金色花》中我为什么要变成金色花？又 为什么一而再地不让妈妈知道？ （先自己分析，然后在组内按abcd顺序展开 交流，每个组员都要积极主动发言，控制 好时间，小组长负责对组员评价。）
第7课 散文诗两首《金色花》课件(共15张ppt)
第7课散文诗两首《金色花》课件（共15张ppt）(共15张PPT)母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！散文诗小常识散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
散文小常识从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
01假如你有一个机会变身，你想变成什么？为什么？听读课文听范读音频，想一想，“我”是什么身份？应该用什么样的语气来读最合适？初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
开放花瓣,散发香气将影子投在书页上跳到妈妈面前,恢复原形文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈我做祷告时——读书时——拿灯去牛棚时——从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。
慈爱善良，勤劳美丽疼爱孩子妈妈孩子天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？嗔怪chēn guài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。
语文第7课《金色花》(14张PPT)
沐浴后做祷告
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
黄昏时拿灯去牛棚
中饭后读书时
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。
（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？
温馨、幸福
（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
活动三：自读诗歌，说说这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答。示例：我读出了一个淘气贪玩的孩子，一位慈祥爱读书的妈妈。 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
这首诗向我们展现了 “我”突发奇想变成金色花与母亲嬉戏的画面。
（1）请在文中找出“我”变成金色花后和妈妈的三次嬉戏。（2）看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有什么感受？（3）这些嬉戏的场景表达了什么主题？
活动二：全班齐读诗歌，合作交流
开放花瓣,散发香气
跳到妈妈面前, 恢复原形
将影子投在书页上
妈妈 我
泰戈尔：（1861～1941）印度作家、诗人、社会活动家。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
一首诗就像一幅画，听音频朗读课文，思考：这首诗为我们展现了一幅什么画面？
母爱——一生一世不求回报母亲——一生一世值得你爱
作业：收集歌颂母爱的诗歌和名言。
1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
《金色花》ppt课件(14页)
nì dǎo xiǜ mó yǎ n xī
• • • • • •
匿笑
bàn
祷告
嗅
摩
衍
膝上
花瓣 （二）解释下列词语 偷偷的笑 匿笑： 向神祈求保佑 祷告：
要求：读准字音
读出感情
思考问题
（一个孩子） • 1、文中讲了谁的故事？ • 2、这个孩子突发奇想变成了什么？
（金色花）
• 3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？
（和妈妈捉迷藏，给妈妈遮阳光，求妈妈讲故事） • 4、他为什么要做这些事情？
（是为了关爱妈妈，回报妈妈）
试用一句话总结概述诗歌内容
• 明确：“我”突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏，表 达了对母亲的爱。
学生听读，再次体 会感悟诗歌的感情。
揣摩重点句子，品读诗歌语言
1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩 儿…… （调皮、想象、快乐） 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里 呀？ …… （母亲焦急，我调皮） 3、你到哪里去了？你这坏孩子？ （欣喜、爱怜、嗔怪）
4、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇） （以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语 言和感情，并作充分交流。
总结诗歌中孩子的形象
思考：通过对诗歌的品读，文中的 孩子具有怎样的特点？
（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）
融入情景，表情朗读
（一）问题引入
文中的这个孩子是男孩还是女孩？
（二）男女赛读 （男生女生各抽2名来表情朗读诗歌，其它同 学倾听、体味、点评） 要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读 出感情。
探究思考，明确主题
• 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
• 明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人 们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。源自联系实际，体验情感，拓展延伸
• • • • • •
匿笑
bàn
祷告
嗅
摩
衍
膝上
花瓣 （二）解释下列词语 偷偷的笑 匿笑： 向神祈求保佑 祷告：
要求：读准字音
读出感情
思考问题
（一个孩子） • 1、文中讲了谁的故事？ • 2、这个孩子突发奇想变成了什么？
（金色花）
• 3、变成金色花后，这个孩子都做了些什么？
（和妈妈捉迷藏，给妈妈遮阳光，求妈妈讲故事） • 4、他为什么要做这些事情？
（是为了关爱妈妈，回报妈妈）
试用一句话总结概述诗歌内容
• 明确：“我”突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏，表 达了对母亲的爱。
学生听读，再次体 会感悟诗歌的感情。
揣摩重点句子，品读诗歌语言
1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩 儿…… （调皮、想象、快乐） 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里 呀？ …… （母亲焦急，我调皮） 3、你到哪里去了？你这坏孩子？ （欣喜、爱怜、嗔怪）
4、我不告诉你，妈妈。 （顽皮、撒娇） （以小组为单位，由学生尽情朗读，揣摩语 言和感情，并作充分交流。
总结诗歌中孩子的形象
思考：通过对诗歌的品读，文中的 孩子具有怎样的特点？
（天真烂漫、调皮可爱、热爱妈妈）
融入情景，表情朗读
（一）问题引入
文中的这个孩子是男孩还是女孩？
（二）男女赛读 （男生女生各抽2名来表情朗读诗歌，其它同 学倾听、体味、点评） 要求：读准字音，停顿恰当，读出重音，读 出感情。
探究思考，明确主题
• 诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？
• 明确：泰戈尔把儿童想像成一朵金色花， 最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。 那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人 们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象 征孩子回报母爱的心愿。源自联系实际，体验情感，拓展延伸
《金色花》教学课件(27张ppt)
我变成一朵金色花，是
陪伴妈妈左右又不打扰她工作 让妈妈嗅到花香 帮妈妈遮阴 。 表达对母亲的爱
……
为了
金色花，象征着孩子的圣洁可爱， 也象征着母爱的光辉给孩子的影响。 是一种象征幸福的花。 它告诉我们：
“爱与被爱都是幸福的。”
活动三：品一品
“我不告诉你，妈妈！” 这就是你同我那时所要说的话了。
我 想 变 成…… 当……. 我……
世界上最远的距离 不是 生与死的距离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你
• 爱和被爱都是幸福的！
当乌云在天空轰鸣，六月的阵雨落下时，湿润的 东风吹过荒野，在竹林间奏响它的风笛。突然，成 簇的花朵从无人知晓的地方跑来，在绿草上跳舞狂 欢。 妈妈，我真的认为那成簇的花是在地下的学校 里上学。他们关门闭户做功课，如果他们想在放学 之前出来玩耍，他们的老师就会让他们在墙角罚站。 一下雨，他们就放假了。树枝在林中交错，叶子在 狂风中簌簌作响，雷雨云拍着它们的大手， 小花们就身穿粉的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你知道吗，妈妈，他们的家是在天上，在星星 居住的地方。你没有看见他们怎样地急着要去那儿？ 你难道不知道他们为什么那样匆忙吗？当然，我可 以猜出他们是为谁张开双臂：他们也有他们的妈妈， 就像我有自己的妈妈。
金色花 泰戈尔 假如我变了一朵“金色花”，为了好玩，长在树的高枝上， 笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，母亲，你会认识 我吗? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到你做 祷告的小庭院时，你会嗅到这花的香气，却不知道这香气是从我 身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落 在你的头发与膝上时，我便要将我的小小的影子在你的书页上， 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》PPT优秀课件
泰 戈 尔
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的着急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
感谢凝听！
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我 原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我 原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候，我 原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候， 我 原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看 看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
金色花
倾情诵读
自由的大声朗读，要求读准字音，读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
倾情诵读
我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气和情感去读，为什么？
例句： (1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高 枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你 会认识我吗? (孩子的调皮、快乐) (2)你要是叫到：“孩子，你在哪里呀?”(母亲的着急惦念) (3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜) (4)“我不告知你，妈妈。”这就是你同我那时所要说 的话。 (孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)
感谢凝听！
让我怎样感谢你（汪国真）
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我 原想收获一缕春风 ，你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候 ，我 原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你 ？当我走向你的时候，我 原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候， 我 原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界！
倾情诵读
一首诗就像一幅画，让我们再次倾情诵读，看 看这首诗向我们展现了一幅怎样的画面呢？
请在文中找出我变成金色花和母亲嬉戏的几个画面。
妈妈
我
沐浴后做祷告 中饭后读书时
开放花瓣,散发香气 将影子投在书页上
黄昏时拿灯去牛棚
变回孩子，求妈妈讲故事
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？
不只是为了好玩。“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解疲劳，回报 母爱。
深情描述
我从课文读到了一个
__活__泼__可__爱__、_热__爱__母__亲__的孩子。
第7课《散文诗二首——金色花》课件(共30张PPT)2022—2023学年统编版语文七年级上册
“如果你变成藏在花 园里的番红花”，妈妈说， “我就变成一个园丁。我，小兔 子说，“我就变成小鸟， 飞离你。”
“如果你变成一只 小鸟”，妈妈说，“我 就变成一棵树，你还是 飞回树上的家。”
“如果你变成一棵 树”，小兔子说，“我 就变成一艘小帆船，驶 离你。”
我要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”，那金色花便暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我的孩子会悄悄地开放花瓣儿，看着我工作。 当我沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到 我做祷告的小庭院时，我会嗅到花香，那是我的孩子特意为 我送来的。
站在母亲角度，跃然纸上的是一位 典型的带有东方色彩的母亲形象。母亲 把金色花想象成自己的孩子，因而最后 说“你同我”，这是母子间的默契。或 许，这个母亲更是世界的母亲，泰戈尔 想要传递的是博爱情怀与东方智慧。因 此，这首诗歌不仅赞颂母爱，也讴歌生 活，因为自然界的万事万物都传递着深 厚的感情。
我的孩子还会暗地偷笑，猜我是否知道这便是我的孩子的 小小影子。
当我黄昏时拿了灯到牛棚里去，那金色花便突然地再落到 地上，真正成了我的孩子，求我讲个故事给他听。
我会故意问他“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是我和我的孩子那时要异口 同声说的话了。
转换视角
看到长在高枝上的金色花在风中摇摆，又在新叶跳舞， 我不禁想到，这金色花就像是我的孩子呀。
Supposing I became a champa flower, just for fun, and grew on a branch high up that tree and shook in the wind with laughter and danced upon the newly budded leaves, would you know me, mother? 假如我变成一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高 枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈 妈，你会认识我么？
“如果你变成一只 小鸟”，妈妈说，“我 就变成一棵树，你还是 飞回树上的家。”
“如果你变成一棵 树”，小兔子说，“我 就变成一艘小帆船，驶 离你。”
我要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”，那金色花便暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我的孩子会悄悄地开放花瓣儿，看着我工作。 当我沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到 我做祷告的小庭院时，我会嗅到花香，那是我的孩子特意为 我送来的。
站在母亲角度，跃然纸上的是一位 典型的带有东方色彩的母亲形象。母亲 把金色花想象成自己的孩子，因而最后 说“你同我”，这是母子间的默契。或 许，这个母亲更是世界的母亲，泰戈尔 想要传递的是博爱情怀与东方智慧。因 此，这首诗歌不仅赞颂母爱，也讴歌生 活，因为自然界的万事万物都传递着深 厚的感情。
我的孩子还会暗地偷笑，猜我是否知道这便是我的孩子的 小小影子。
当我黄昏时拿了灯到牛棚里去，那金色花便突然地再落到 地上，真正成了我的孩子，求我讲个故事给他听。
我会故意问他“你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是我和我的孩子那时要异口 同声说的话了。
转换视角
看到长在高枝上的金色花在风中摇摆，又在新叶跳舞， 我不禁想到，这金色花就像是我的孩子呀。
Supposing I became a champa flower, just for fun, and grew on a branch high up that tree and shook in the wind with laughter and danced upon the newly budded leaves, would you know me, mother? 假如我变成一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高 枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈 妈，你会认识我么？
散文诗二首 金色花 课件(共21张PPT)
文中的小孩变成一朵金色花，来回报母亲，孩子们 ，你们拿什么来回报自己的母亲呢？
仿写：我要变成…… 我要变成一片云 一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时 我会飘到她的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上一阵清爽
我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻 到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如 闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。《告别》
妈妈
我
嬉戏
做祷告时
散发香气 新奇
美妙
想
读书时
象
去牛棚时
将影子投
在书页上
符合 性格
变回孩子求 意味 妈妈讲故事 隽永
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
金色花是印度佛教中的圣树，诗人将自己想像成 圣树上开放的金色1、花为什，么“表我”达想变了成一对朵金圣色花洁？ 的母亲的圣洁的 爱。
“我”是为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来 方便，带来幸福。
4、我和妈妈各是什么性格？
天真烂漫
温柔沉静
调皮可爱1、为什孩么“我”妈想变成一朵金善色花良？
聪明伶俐 子 妈
慈爱
爱妈妈
虔诚
5、你从这首诗歌中感悟到什么 ？假如你是“金 色花，你愿意帮妈妈做什么事呢？
1、为什么“我”想变成一朵金色花？
你知道妈妈最大的心愿是什么吗？
总结全文
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
2、“我”变成金色花为什么不让妈妈知道？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应 该是无私的，他不图1、妈为什妈么“夸我”奖想，变成只一朵求金色妈花妈？ 生活的更加温馨 。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这 坏孩子”是什么口吻？
《金色花》ppt课件
第二单元 第7课
金色花
新课导入
你而不世
不是是界
知 道 我 爱 你
我 站 在 你 面 前
生 与 死 的 距 离
上 最 远 的 距 离
生字学习
• 读准字音，理解生词 • 嗅( xiù )： 闻（气味） • 花瓣( bàn ) • 罗摩衍那( mó ｙǎｎ） • 匿笑( nì )：偷偷的笑。 • 祷告( dǎo )：向神祈求保佑。 • 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 • 膝上（xī） • 荫 （yīn） 林荫 （yìn）庇荫
• 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
2.作者为什么把孩子想象为金色花？
• 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金 黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠 及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
释疑探究
3.“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
• 这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 不让妈妈知道自己：对母爱的回报也应该是无私的，
回报母爱应该不求夸奖。
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （表现出孩子的调皮，得意，骄傲。）
• ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （表现母亲的焦急惦念。）
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ③“我不告诉你，妈妈。” （表达出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
• ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈 妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（表达出母亲见到孩子又惊又喜，这是对孩子的嗔怪。）
金色花
新课导入
你而不世
不是是界
知 道 我 爱 你
我 站 在 你 面 前
生 与 死 的 距 离
上 最 远 的 距 离
生字学习
• 读准字音，理解生词 • 嗅( xiù )： 闻（气味） • 花瓣( bàn ) • 罗摩衍那( mó ｙǎｎ） • 匿笑( nì )：偷偷的笑。 • 祷告( dǎo )：向神祈求保佑。 • 沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 • 膝上（xī） • 荫 （yīn） 林荫 （yìn）庇荫
• 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
2.作者为什么把孩子想象为金色花？
• 金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金 黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠 及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
释疑探究
3.“我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
• 这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 不让妈妈知道自己：对母爱的回报也应该是无私的，
回报母爱应该不求夸奖。
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （表现出孩子的调皮，得意，骄傲。）
• ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （表现母亲的焦急惦念。）
美读散文诗
诗句应读出什么样的语气？
• ③“我不告诉你，妈妈。” （表达出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
• ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈 妈见了面，说“你这坏孩子”？）
（表达出母亲见到孩子又惊又喜，这是对孩子的嗔怪。）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教 师 寄 语
如果把父爱比作高山，只因为 它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就 是一条长河，就是一片大海，它恬 静、清澈、轻柔，源远而流长。人 类之爱中，它最崇高、最神圣、最 仁慈、最伟大
1、根据今天学习阅读诗歌的方式，推荐泰 戈尔的三首诗：《孩童之道》《开始》 《纸船》。 2、今晚回家做一件实事来让父母感受一下 你对他们的爱。
2、诗人为什么把孩 子想象成金色花而非 其他?
你从这首诗歌中感 悟到什么 ？假如你是 “金色花，你愿意帮 妈妈做什么事呢？
如果哈里· 波特送你一次 魔法，你可以变成你想变的 任何一样东西，去感恩母爱， 那么，你会变成——
妈妈，假如我变成了……
妈妈，假如我变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
１、为了好玩，长在树的高枝上， 笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上 跳舞，妈妈你会认识我吗？
调皮，快乐
２、孩子，你在哪里呀？
着急、关爱
３、你到哪里去了，你，妈妈。
调皮、撒娇
读 准 字 音
•
停 顿 恰 当
•
读 出 重 音
•
读 出 感 情
•
1、孩子变成金色花， 为什么一次又一次不让 妈妈知道？
走近泰戈尔： 泰戈尔(1861——1941)
印度文学家.代表诗作： 《新月集》、《飞鸟 集》、《园丁集》，长 篇小说《小沙子》、 《沉船》等。爱、欢乐、 光明是他歌唱的永恒主 题。1913年泰戈尔的诗 作《吉檀伽利》获得了 诺贝尔文学奖。
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占 波”，
印度圣树，木兰花属植物，
Z x xk
开金色碎花。
（温馨提示：静静的听，感受诗歌的音乐美，画面美。）
请你说说：总的来说，这首诗
歌带给什么样的感觉？
Z x xk
读 准 字 音
•
停 顿 恰 当
•
读 出 重 音
•
读 出 感 情
•
——泰戈尔
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长 在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又 在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我 便要将我小小的影子投在你的书页上，正 投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是 你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便 要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
你要是叫道 你要是叫道:“ :“孩子 孩子,,你在哪里呀 你在哪里呀?” ?”我暗暗 我暗暗 地在那里匿笑 地在那里匿笑,,却一声儿不响。 却一声儿不响。
Z x xk
我要悄悄地开放花瓣儿 , 看着 你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金 色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，
你会嗅到这花香，却不知 道这香气是从我身上来的。
字词检查:
xī
笑嘻嘻
Xī
nì
匿笑
xiù
嗅到
chò u
gē
（倒）戈 嬉（笑） 臭（味） dǎo yǎn xī pé ng 祷告 （敷）衍 膝盖 牛棚 jiē 街
１、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的 情感?
２、文章里的金色花是自然界中的花，还是 一种有特别意义的花？ 3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是 什么内容？
“我”与妈妈进行了3次嬉戏？
妈妈 我 做祷告时------(悄悄开放)，散发香气 读书时 -----将影子投在书页上 拿灯去牛棚 ------ 傍晚在牛棚现身， 求妈妈讲故事
我从课文____________中， 读到了一个__________的孩子。
我从课文_______________中， 读到了一个__________的妈妈。