《金色花》课件1

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《金色花》ppt课件

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• 完成学习任务单。
语句
人 物
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我
暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时
所要说的话了。
分析
朗读 方案
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
语句
人物
分析
朗读方案
这句话透露出 前一句要表达
你要是叫道:“孩
一种俏皮和温 出母亲的关切
子,你在哪里呀?” 我暗暗地在那里 孩子
教学目标
1. 掌握关于泰戈尔的文学知识,学习并记忆诗中的 新词汇。(核心)
2. 通过多次朗读,深入领会诗歌的中心思想,感受 诗人所表达的情感。(核心、挑战点)
3. 感悟家庭之爱,学会感激,提升个人的审美鉴赏 力和艺术感受力。(核心)
《世上只有妈妈好》
曾经有一部电影,虽然剧情简单,却引起了巨大的 轰动;还有一首歌曲,尽管歌词直白,却流传至今。接 下来,让我们一起聆听这首耳熟能详的歌曲——《世上 只有妈妈好》。这首歌曲是电影《妈妈再爱我一次》的 主题曲。当然,对我们好的人不只有妈妈,但在孩子们 的心中,妈妈总是那个给予他们最多温暖的人。
【花瑞】
指花带来的好兆头。
【繁杂】
(事情)多而杂乱。
【烦闷】
心情不畅快。
Q:你认为该用什么样的语调来朗读这首诗歌?
活泼、舒缓、深情的语调,读出 母亲的温柔慈爱和儿童的天真顽皮。
常用的朗读符号:
ⅴ “·”表示重读;“ ”表示停顿,“ ”表
示连接;“ ”表示音调上扬,“ ”表示音 调下降;“→”表示音调拉长。
目录
01 泰戈尔的文学世界
02 诗歌朗读与新词汇学习
03 探索诗歌中心思想
04 感悟家庭之爱

第7课《金色花》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

第7课《金色花》课件(共20张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—— 最高尚、最纯洁的爱。
作业
请按照下面的格式,借 助一种具体的形象来抒发你 对母亲的爱。
妈妈,我想变成…… 当你……的时候, 我…… 当你……的时候, 我…… 当你……的时候, 我……
预习反馈、巩固基础
给下列划线字注音并解释词语的意思
(1) 嗅( x)i:ù 用鼻子辨别气味,闻。 (2)罗摩( m)ó衍( )那yǎ:n 印度的一部叙事诗。 (3)匿笑( n)ì: 偷笑。 (4)祷告( dǎ):o 向神祈求保佑。 (5)沐浴( mù): yù 洗澡。 (6)花瓣( bà)n
—美读指导
“我”变成金色花后干了什事?
妈妈

做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气
读书时 ————— 将影子投在书页上 拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
• 小组互读,分析人物形象。
(妈妈)Biblioteka 我读出了一个____________的孩子
母亲: 我:
1、文中的孩子,是用什么方式 来表达自己对母亲的爱的?
•金色花,又译 作“瞻波伽” 或“占波”, 印度圣物,木 兰花属植物, 开金黄色碎花。
泰戈尔: 印度著名诗人、作家、社会活动家,他多才多艺多产,一生写了50
多余册诗集,代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》 等,其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。印度 是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有 宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 (金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。)
合 作
孩子想变成一朵金色花来表达 对母亲的爱

2、散文诗中作者是怎样借金色 花来表现母子情深的?

人教版初中语文一年级上册《金色花》图文课件

人教版初中语文一年级上册《金色花》图文课件

品读课文
找出你喜欢的词语、句子或段落,并说说为什么喜欢?
第二问
为什么写这三次嬉戏?
泰戈尔1913年获得诺贝尔文学奖,但在辉煌的背后却 是他不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲,在他三十 五岁前后,亲爱的妻子死了,一双可爱的儿女也都相继夭 亡。这首散文诗表现的其实是一种理想中的母子之爱,甜 蜜、默契,欢乐而神奇,甚至带有一种宗教色彩。
谢谢
金色花
泰戈尔,是印度著名的诗人、小说家、艺术家。他多才 多艺,一生创作了50多部诗集,100多篇小说,20多个剧本, 1500多幅画,以及大量的歌曲和文学、哲学、政治方面的论 著。1913年11月,泰戈尔的《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学 奖。
泰戈尔是中国人民的朋友,在法西斯侵略中国一片云, 一片富有爱心的云, 当妈妈在田间劳作时, 我会飘到他的头顶, 为她遮挡如火的骄阳, 当妈妈流下汗珠时, 我会洒下蒙蒙细雨, 为妈妈送上一阵清爽。
我们也爱母亲,却和母亲爱我们不一样,我们的 爱是溪流,母亲的爱是海洋。
疑义相与析
为什么孩子变成了一朵金色花而不变成其它的 花?为什不变成树?或树叶?
第三问
怎么写的?
用儿童的口吻、儿童的心理,丰富的想象来写景抒情。
创读课文
以“假如我变成了……”开头,说一句话,借助一 些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情。
假如我变成了一条清清的溪流, 我要在妈妈工作累时, 让妈妈来到我身边, 听我唱一支欢快的歌曲, 抖落满身的疲惫; 我要在妈妈口渴时, 让妈妈品尝我甘甜的水, 使她重新变得容光焕发!
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
给红字注音
nì dǎo
匿笑
祷告
yǎn 罗摩衍那

《金色花》ppt课件

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2.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花?金黄的 色彩象征什么?
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,赞 美了孩子的纯洁、可爱。
金色是孩子活泼可爱、纯洁而珍贵的体现。
课如果堂哈拓里·展波特送你一次魔法,你可以变成你想变的任何一样东西,
去感恩母爱,那么,你会变成——
妈妈,假如我变成了……
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的 形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。 即是托物言情的写法。
归纳总结
主旨:用充满童真的想象,细腻地刻画了孩子天真可 爱又稍带顽皮的心理,含蓄巧妙地表达了孩子母亲难 舍难分的感情,表现的家庭之爱,以及人类天性的美 好与圣洁。
今天,就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着 伟大的母爱吧。
文散体文知诗识是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美
感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节; 从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行 和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。
金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
3、篇末,妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”?这是什么口吻?而孩子为什么 不告诉妈妈自己做了不少好事?
“坏孩子”:妈妈找孩子找了很久,非常着急担忧,一见到孩子又惊又喜, 嗔怪孩子一声不说就走,把妈妈急死了。
1.从课文中你看到了一个什么样的孩子?一位什么样的 妈妈?
孩子:活泼可爱、天真 善良、热爱母亲。
妈妈:勤劳慈祥、善良 虔诚、关爱儿子。

部编版语文课件《金色花》ppt完美课件1

部编版语文课件《金色花》ppt完美课件1

人教部编版(2016)七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件(共21张 )
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作业(二选一)
任务一: 如果你忽然具备了文中小男
孩的神力,你准备变作什么来表 达你对母亲的满怀爱意? 任务二:
请从文中的三幅画面中任选 一幅,展开对细节的想象,用 “我感受到这样的画面”为开头 来写一段话。
金色花
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作者简介
泰戈尔(1861-1941),印度诗人、 文学家、社会活动家、 哲学家。1913年,他 以《吉檀迦利》获得 诺贝尔文学奖,他的 创作对印度文学的发 展影响很大。泰戈尔 的作品文笔清新自然, 讴歌和抒发对自然、 人类美好事物的赞颂。
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整体感知
请同学们听课文朗读,思考:
人教部编版(2016)七年级语文上册 第7课 散文诗二首 金色花 课件(共21张 )
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亲爱的阿姨带了杜尔伽 节礼物来,问道:“我们的 孩子在哪里,姐姐?”妈妈, 你将要柔声地告诉她:“他 呀,他现在是在我的瞳仁里, 他现在是在我的身体里,在 我的灵魂里。”
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我要变成一个梦儿,从 你眼皮的微缝中钻到你的睡 眠的深处。当你醒来吃惊地 四望时,我便如闪耀的萤火 似的,熠熠地向暗中飞去了。
当杜尔伽节(印度十月 间的“难母祭日”),邻家 的孩子们来屋里游玩时,我 便要融化在笛声里,整日在 你心头震荡。
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朗读课文 整体感知
时间

7 散文诗二首《金色花》 课件(共24张PPT).ppt

7  散文诗二首《金色花》 课件(共24张PPT).ppt

我便要将我小小的影子投在你的书页上,
却一声儿不响。
正投在你所读的地方。
我要悄悄地开放花瓣儿,
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
看着你工作。
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,
当你沐浴后,
我便要突然地再落到地上来,
湿发披在两肩,
又成了你的孩子,
穿过金色花的林阴,
求你讲故事给我听。
走到做祷告的小庭院时,
你到哪里去了,
你会嗅到这花香,
你这坏孩子?
却不知道这香气是从我身上来的。
我不告诉你,
当你吃过午饭,
妈妈。
坐在窗前读《罗摩衍那》,
这就是你同我那时所要说的话了。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,
整体感知 1、听了这首诗,你觉得诗歌表达了什么样的情感? 2、文章里的金色花是自然界中的花,还是一种有特别意义的花? 3、本文写“我”与母亲的几次嬉戏?各是什么内容?
金色花是最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金 黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及
人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
课文思考
3、你从这首诗歌中感悟到什么 ?假如你是“金 色花,你愿意帮妈妈做什么事呢?
你知道妈妈的生日是哪一天吗? 你给妈妈送过礼物吗? 你知道妈妈最大的心愿是什么吗?
课文思考
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢? (1)在中国,我们一般用花儿来比喻什么?儿童?成人?老人? (2)金色花是最美丽的圣树上的花朵,用金色花作喻体现了诗人对 孩子怎样的感情?喜爱、憎恶?赞美、贬抑? (3)人们爱花儿,花儿也惠及人们,在诗中有什么象征意义?
写法探究
这首诗诗人想像“我变成了一 朵金色花”来表达纯真的母子之 爱,借助一种具体的形象来抒发 感情是本文一个巧妙的手法。即 是托物言情的写法。

第7课《金色花》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册

第7课《金色花》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册

作者介绍
诗歌格调清新,具有民族风格,带有神秘色彩 和感伤情调。1913年获诺贝尔文学奖,是第一位获 得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有巨大世界 影响力的作家,他共写了50多部诗集,被印度人称 为“诗圣”。
背景资料
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代 表作,是他的早期作品。写于1942年,前一年, 他的妻子病逝,一对儿女相继夭亡,个人遭遇人 生最大的不幸。这一时期泰戈尔的创作往往“梦 幻多于现实”。
初读课文 有感情地朗读课文,想一想这首诗展现了一幅怎样的画面?
• 假如我变成了一朵金色花,只是为 了好玩,长在那棵树的高枝上,笑 嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳 舞,妈妈,你会认识我吗?
初读课文 小组讨论,“我”和妈妈进行了几次嬉戏?你能说一说吗?
金色花
第一次:做祷告时 第二次:读书时 第三次:拿灯到牛棚
新课导入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的 流转而改变。同学们,当你沐浴着母爱的光辉时,你是否想过应该用什 么方式来回报母亲的爱呢?印度有一位大文豪泰戈尔,他用一种很特别 的方式表达了母子之间的亲密感情。今天,我们就来一起欣赏这首以母 爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
运用语言描写,形象地写出了母 亲对孩子的惦念、担忧、焦虑、嗔怪 及欣喜,将一个疼爱孩子、既温柔又 慈爱的母亲刻画得很形象。
深入探究——感悟真情(坏孩子)
你如何理解妈妈称呼孩子“坏孩子”的深层含义?
当母亲找不到孩子,母亲的内心是 焦虑惶恐的,突然见到孩子时,内心是 又惊又喜的。此刻称呼孩子为“坏孩子 ”,是母亲疼爱孩子的特殊表达方式, 也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
字词清单
xiù dié


mù yù 沐浴

7 散文诗二首——金色花 课件(20张PPT)

7 散文诗二首——金色花 课件(20张PPT)
—— 泰戈尔《仿佛》
求妈妈讲故事
1.这首诗抒发了孩童对母亲怎样的情感?
对母亲的热爱、亲昵。
2.你认为该用什么样感情基调来朗读?
温馨、活泼、亲切、甜蜜,读出母子之 爱和儿童特有的调皮。
揣摩:这几个句子如何读?
①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻 嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
我不记得我的母亲, 只是在游戏中间 有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋, 是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。
我不记得我的母亲, 但是在初秋的早晨 合欢花香在空气中浮动, 庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。
我不记得我的母亲, 只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天, 我仿佛觉得母亲凝住我的眼光 布满了整个天空。
• 2.小组读,试着给文段标注朗读符号,声情并茂读一读。
(1)“·”表示重读; (2)“ ”表示停顿,“ ”表示连贯读; (3)“↗”表示音调上扬,“↘”表示音调下降; (4)“→”表示音调拉长。
• 这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一 个_________的孩子和一个__________的妈妈”的句式来回答, 并说说你的理由。
要读出孩子的调皮,得意,骄傲。 ②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”
要读出母亲的焦急惦念。 ③“你到哪里去了,你这坏孩子?”
要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
④“我不告诉你,妈妈。” 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
• 1.全班齐读 (诗歌朗读的整体基调:温馨、活泼、亲切、甜蜜)
①当妈妈做祷告时,我就开放花瓣散发香气。 批注:让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时,我就将影子投在书页上。 批注:阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力。

《金色花》ppt

《金色花》ppt
以小见大
作品选取的都是一些小事情、小人物和小场景,却通过这些 小事情来表现大主题,使作品具有了普遍的意义和价值。
意象与象征
金色花
作为一种象征物,金色花在作品中多次出现,它代表着母爱、感恩和美好, 是作品主题的象征。
梦境
作品中出现的梦境并非简单的幻觉描写,而是通过意象化的手法,将现实与 梦境相融合,表达了作者对现实生活的逃避和对美好世界的向往。
主题分析
解读文本中蕴含的 情感与思考
探讨文本对现实的 意义和价值
分析作者所表达的 思想和价值观
人物形象
描述人物性格特点 分析人物在情节中的作用
对人物塑造的评价和看法
03
《金色花》艺术特色
语言风格
自然质朴
01
作者运用朴素、自然的文字,将日常生活中的事物描绘得生动
而富有情趣,展现了自然、和谐、亲切的风格。
含蓄委婉
02
作者在表达情感时,往往采用含蓄、委婉的方式,使作品更加
耐人寻味。
丰富多变
03
作者在作品中运用了丰富的语言形式和修辞手法,使得文本具
有较高的艺术性和审美价值。
结构特点
散文化结构
作品没有完整的故事情节和中心人物,而是以一种散文化的 结构形式,将生活中的片段串联起来,使读者在散漫中感受 到生活的真实。
文化意义
《金色花》反映了印度人民在殖民统治下的生 活和情感,表达了反对殖民统治、争取民族独 立的正义诉求
文学影响
《金色花》等作品为印度文学和世界文学的发 展产生了深远的影响,使泰戈尔获得了诺贝尔 文学奖等多个国际文学奖项
02
《金色花》内容解读
情节梳理
概括文章主要情节
分析情节发展脉络
梳理文中人物关系

《金色花》ppt课件

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在三次嬉戏中,“我”散发出香气,是暗中对母亲表示 依恋;将影子投在母亲所读的书页上,是替母亲遮阳,也 是暗中对母亲表示依恋;恢复原形,缠着母亲讲故事,更 是对母亲的爱的自然流露。
孩子变成金色花以后,为什么不让妈妈知道?
孩子懂得,母爱的奉献是无私的,他也要无私地 来回报母爱,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加 舒适,所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。
为了能给妈妈做点事:可以看着妈妈工作,可 以让妈妈嗅到花香,可以让妈妈看书不伤眼睛。
“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏?
妈妈

我(金色花)
做祷告时 读书时
拿灯去牛棚时
散发香气


的将影子投在书页上源自母 子之变回孩子求妈妈讲故事 爱
课文细读品味
第④-⑦段按时间顺序写“我”与母亲的三次嬉戏,表 现了“我”怎样的情感?
• 小组互读,分析人物形象。
我读出了一个____________的孩子 (妈妈)
母亲: 我:
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花,
并由此引发联想——与妈妈“捉迷藏”,让妈妈嗅到花香, 将影子投在妈妈所读的书页上等,来表现母子之爱以及人 类天性的美好和圣洁。
代表作:诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》。长 篇小说有《沙子》、《沉船》 等。
倾情诵读
自由的大声朗读,要求读准字音,读出情感 这篇文章应该用什么样的语速和情感来读?
读诗
读清字音 读准节奏
读出感情
......笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈, 你会认识我吗?
你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在 那里匿笑,却一声儿不响。
课外推荐阅读。
课外有选择性地阅读《飞鸟集》、《新月 集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等诗集,体 会泰戈尔的语言特点和思想情感。

《金色花》课文课件

《金色花》课文课件

写作背景
时代背景
泰戈尔所处的时代是印度民族解放运 动高涨的时期,社会矛盾尖锐,人民 生活困苦。
个人经历
泰戈尔在童年时期就深受家庭影响, 对母爱有着深刻的理解和感受。
课文地位与作用
地位
本篇课文是初中语文教材中的一篇重要课文,是泰戈尔的代 表作之一。
作用
通过学习本篇课文,可以让学生了解泰戈尔的创作风格和文 化内涵,同时也可以培养学生的审美能力和人文素养。
02
课文内容解析
主题思想
01
02
03
母子情深
本文以一个调皮的男孩变 成金色花后与母亲嬉戏的 故事,表达了母子之间深 厚的感情。
童真与母爱
金色花是童真的象征,而 母亲则是爱的化身。故事 通过金色花来展现出童真 的可爱和母爱的伟大。
家庭温馨
故事中母子之间的互动, 传递出了家庭的温馨和睦 ,让人感受到家庭的温暖 。
温馨和谐
整个故事氛围温馨和谐,母子之间的互动充满了爱和关怀,让人感受到家庭的温暖和幸福 。
06
课文主题拓展
母爱主题的升华
母爱的无私与伟大
通过金色花的形象,展现了母爱的无 私和伟大,即使孩子变成花,也依然 不离不弃地守护着他。
母爱的力量
母爱是孩子成长过程中最重要的力量 ,能够给予孩子温暖、安全和自信。
学习难点
体会作者在散文诗中表达的对母爱的深刻理解和感激之 情
作业布置与学习建议
作业布置 完成课后练习题,巩固所学知识
选择一篇你喜欢的散文诗,进行阅读和赏析,写出自己的感受和理解
作业布置与学习建议
• 收集一些关于母爱的名言警句,与同学分享
作业布置与学习建议
01
学习建议
02

7 散文诗二首《金色花》课件(共30张PPT).ppt

7   散文诗二首《金色花》课件(共30张PPT).ppt
统编版·语文·七年级上册
7 散文诗二首
一位世纪老人在年轻的时候,曾给他远方的朋 友写到:“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个 夜晚,一本书将你介绍给我,你的信仰、你的 存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦,奏 出缥缈神奇无调无声的音乐,这思想就是爱的 思想,这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心,她的朋友就是 印度诗人泰戈尔。的确,无论是他们的作品、 为人,还是思想都充满着爱。今天,我们就来 赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》 看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
初读课文 自主学习
请同学们读课文,看看作者是如何表现母子之爱的,并 在课本上做好批注,学会欣赏散文诗的美。
1.概括文章内容 2.划分文章层次 3.画出文中描写“我”与母亲嬉戏的语句
初读课文 自主探究
1.文中写了几个人物?写了他们之间的什么事?
人物:“我”(一个孩子)和母亲 事件:写了“我”(一个孩子)突发奇
2.语言清新,饱含温情 本文采用的都是平常之语,却丝毫没有给读者以苍白 贫乏之感;相反,平实中显灵气,朴素中蕴文采。就 在这清新的文字中,饱含孩子对母亲的依恋以及母子 之间的浓浓亲情。
课堂小结 板书设计
变成金色花——和母亲捉迷藏 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上
三次嬉戏 突然在母亲面前现身
金色花 泰戈尔
必备知识 走近作者
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗 人。1913年,他成为第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉 檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等。他的诗风格清新,意象生动, 韵律优美,文字隽永,抒情气息浓郁。他还擅长作曲和 绘画,所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
具体描绘三次嬉戏的画面,表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。

2.7 散文诗二首 金色花 课件(共21张PPT)

2.7 散文诗二首 金色花 课件(共21张PPT)

文中的小孩变成一朵金色花,来回报母亲,孩子们 ,你们拿什么来回报自己的母亲呢?
仿写:我要变成…… 我要变成一片云 一片富有爱心的云
当妈妈在田间劳作时 我会飘到她的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上一阵清爽
我要变成一个梦儿,从你的眼皮的微缝中,钻 到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如 闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。《告别》
再见
金色花
泰戈尔
1.正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌,以培养语感。 2.揣摩、品味精彩段落和语句。熟读并背诵课文。 3.认识母爱的伟大,体验人间至爱亲情,接受诗歌美的 熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
泰戈尔(1861-1941),印度 文学家。1913年获诺贝尔文学奖。 著有诗集《吉檀迦利》《新月集》 《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大 世界影响力的作家,他共写了50多 部诗集,被印度人称为“诗圣”。
读清字音
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
dǎo yǎn xī péng
祷 衍膝 棚
读准节奏
......笑 嘻 嘻 地 在 空 中 摇 摆, 又 在 新 叶 上 跳 舞,妈 妈,你 会 认 识 我 吗?
你 要 是 叫 道:“孩 子,你 在 哪 里 呀 ?”我 暗 暗 地 在 那 里 匿 笑,却 一 声 儿 不 响。
1、诗歌主要写了“我”和妈妈之间的什么活动?(用 一个符合儿童 性格的词来概括)
嬉戏
2、妈妈在什么情况下,我与她进行了哪三次嬉戏?
妈妈 嬉戏
做祷告时

散发香气
读书时
将影子投 在书页上
去牛棚时
变回孩子求 妈妈讲故事
3、“我”变成了金色花一天中与妈妈进行了三次嬉戏,这样构思,在写作上用的 是什么手法?有什么好处?

《金色花》课文课件

《金色花》课文课件
家庭亲情
故事也强调了家庭亲情的重要性,展现了家庭成员之间的相互关心、理解和支持 。
艺术特色
想象力和创造力
故事充满了奇特的想象力和创造力,将一个普通的孩子变成 了一朵神奇的金色花,为故事增色不少。
语言优美
故事的语言优美、生动,通过细腻的描绘和形象的比喻,使 读者感受到了母子之间的深情和家庭的温暖。
03
创作背景
01
泰戈尔在1913年凭借《吉檀迦利 》获得诺贝尔文学奖,该作品是 作者获得诺奖的代表作。
02
《金色花》是泰戈尔在其获奖后 的作品,也是他最著名的作品之 一。
课文地位与作用
《金色花》是初中语文的重要课文之 一,对于提高学生的文学鉴赏能力和 人文素养具有重要作用。
该文展现了作者对自然、母爱的赞美 ,以及对生命的热爱和感恩之情,具 有深刻的思想内涵和情感感染力。
主题思想
总结出本文的主题思想,即赞 美母爱、童真和自然美。
写作特点
分析了泰戈尔诗歌的写作特点 ,如运用丰富的想象力和比喻
手法,语言简练优美等。
教学反思
01
02
03
04
教学目标
课件中列出了本节课的教学目 标,包括知识、能力和情感目
标。
教学内容与方法
总结了本节课的教学内容以及 采用的教学方法,如讲解、讨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
02
课文内容解析
故事情节
情节概述
课文《金色花》讲述了一个小男孩变成一朵金色花后,与母亲捉迷藏,让她找 寻自己,期间默默为她做了一些小事,并在最后变回原形,站在母亲面前。
情节分段
故事可分为三段,第一段描述了金色花在树枝上摇摆,为下文情节展开做铺垫 ;第二段描写了金色花与母亲的互动,展现出其对母亲的眷恋和关心;第三段 则讲述了金色花变回原形,与母亲相见的故事结局。

第7课《金色花》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (1)

第7课《金色花》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (1)

背景知识
作者简介
印度文学家。代表诗作:《新月集》、 《飞鸟集》、《园丁集》,长篇小说《小 沙子》、《沉船》等。爱、欢乐、光明是 他歌唱的永恒主题。1913年泰戈尔的诗作 《吉檀伽利》获得了诺贝尔文学奖。
泰戈尔(1861——1941)
背景知识
创作背景
《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》 的代表作,是他的早期作品。这一时期泰 戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人 幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德 等手段来改造国民性、改造社会,从而实 现民族自治。
字词学习
字词学习
匿笑( nì )
梗(ɡěnɡ)
嗅到( xiù )
沐浴( mù) 祷告(dǎo)
罗摩衍那(yǎn)
字词学习
笑嘻嘻:形容微笑的样子。 匿笑:匿,隐藏,不让人知道。偷偷地笑。 祷告:向神祈求保佑。
课文分析
整体感知
(一)听朗读,思考:
“我”借用什么表达对妈妈的爱? 文中写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
• 孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也 应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得 更加温馨。
• 所以他只是撒娇,就是为了瞒着妈妈。
课文分析
4.为什么妈妈读的是《罗摩衍那》而不是别的书?
《罗摩衍那》是印度历史上最著名的史诗之一, 至今仍在印度人民中广为流传。从内容上看, 该著作当中也表现了家庭的天伦之爱。与泰戈 尔写作的意旨相呼应。
整体感知
“我”化身金色花,与妈妈三次嬉戏
妈妈
做祷告时 读书时
去牛棚时

散发香气 投影于书页
现身求妈妈讲故事
整体感知
读读以下对话,应读出怎样的语气:
第一组对话
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我从诗中读到了一个 活泼、可_爱__、__顽__皮_、_ 天真、但__又__体__贴__,_的孩子。
关心母亲
我从诗中读到了一个_______的妈妈。
慈爱
(学生自由读读)
当妈妈 我就
的时候, 。
思索:
我最喜欢的词语、段、
落句子是

因为……
突破方法:1、理解词句的含义; 2、展开联想和想象; 3、揣摩人物的心理。
1913年,其作品《吉 檀迦利》获诺贝尔文 学奖。他的作品在世 界上有广泛影响。
注音注解
匿(nì)笑 :偷偷地笑。 祷告 : 向神祈求保佑。 衍(yăn)
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
dǎo yǎn xī péng
祷 衍膝 棚
要求: 读准字音 不回读 不添字、漏字 停顿恰当 (三同学分读)
假如我变成了……
欣赏:
我要变成一股清风抚摸着 你;我要变成水的涟(lián) 漪(yī),当你浴时,把你吻
了又吻。 我要变成一个梦儿,从你 的眼皮的微缝中,钻到你睡眠 的深处。当你醒来吃惊地四望 时,我便如闪耀的萤火似地熠 熠(yì yì )地向暗中飞去。
(节选自泰戈尔的《告别》)
——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
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——泰戈尔
朗读 问题 问题1 问题2 问题3 问题4 作业
泰戈尔:印度著名诗 人。代表诗集《新月 集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
Байду номын сангаас
作者为什么把孩子想象 成一朵金色花?
泰戈尔把儿童想象成一朵金色花, 最美丽的圣树上的花朵,赞美了 孩子的可爱。那金黄的色彩,正 反映着母爱的光辉。人们喜爱花 儿,花儿也惠及人们,正好可以 象征孩子们汇报母爱的心愿。泰 戈尔的想象实在是新奇而美妙。
如果哈里·波特送你 一次魔法,你可以变成 你想变的任何一样东西, 去感恩母爱,那么,你 会变成——
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