重庆大学校园平面图
重庆大学校园简介(内含校园图片)
重 大 校 徽
重庆大学现设有27个学院，以及研究生院、继 续教育学院、网络教育学院、城市科技学院(独立 学院）。全日制在校学生46000余人，其中，硕士、 博士研究生16000余人，本科生30000余人，留学 生800余人，继续教育等其他各层次本专科学生 12000余人。博士后流动站20个，博士学位授权 点133个，硕士学位授权点199个，以及MBA等9 种专业学位。一级国家重点学科3个、二级国家重 点学科17个，国家“211工程”重点建设学科14个， 省部级重点学科86个。本科专业88个，覆盖文、 法、理、工、经、管、艺、农、教育等9个学科门 类。在职教职工5800余人，其中，专任教师3000 余人。 重庆大学秉承“研究学术、造就人才、佑启 乡邦、振导社会”的办学宗旨，弘扬“耐劳苦、 尚俭朴、勤学业、爱国家”的重大精神，倡导 “团结、勤奋、求实、创新”的优良校风和“求 知、求精、求实、求新”的学风，坚持按照“扎 根重庆，立足西南，面向西部，服务全国，走向 世界”的办学思路，扎实推进“211工程”、 “985工程”建设和部市共建，努力建设节约型校 园、创新型校园、和谐的校园 。
重 庆 大 学 计藏书350万 余册，中外期 刊6000余种， 数字图书馆拥 有各类权威文 献数据库60余 个
云湖
湖 缙
校园一角
建 筑
Thank you
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重庆大学虎溪校区景观规划设计
重庆大学虎溪校区景观规划设计摘要：校园景观是校园建设的重要组成部分，以实现校园环境的可持续发展，为师生提供一个生态优美、富有文化内涵的校园环境为己任。
本文通过分析解读重庆大学虎溪校区校园景观规划设计来说明如何通过景观设计来构造良好的校园景观环境, 解决校园环境的功能、生态和文化问题。
关键词：校园景观，山水园林，植物配置Abstract: The campus landscape is an important part of the construction of campus, in order to realize the sustainable development of the campus environment, for the teachers and students to provide a elegant ecosystem, rich cultural connotation campus environment as our duty. Through analysis of reading chongqing university campus huxi campus landscape planning and design to illustrate how to through the landscape design to construct a good campus environment landscape, solve the function of campus environment, ecological and cultural issues.Key words: campus landscape, landscape garden, plant configuration 校园景观规划设计是以校园为设计目的，合理分析校园规划，以景观设计的手法解决校园环境的功能、视觉、生态和文化问题。
重庆大学A区正门设计分析
重庆大学A区正门设计研究学生姓名：学号：班级：专业：指导教师：摘要：大门是一种较为特殊的建筑，本身功能较为简单，但是意义却非常重要，往往作为标志性建筑出现。
而一所高校的大门就是大学面向社会的重要门户，是高校特色的体现。
个人认为高校校门主要有以下几个作用：１．文化与历史意义２．校园的标志性意义３．过渡性空间４．组织交通流线５．防御性意义。
本文结合全国高校大门的共性，从多方面入手，对A 区大门进行研究，从大门的历史文化，形式空间，交通流线，周边环境等方面对大门进行较为详细的探究。
全文共分为五个部分，分别为：大门历史与文化，大门外观与空间，大门材质与铺地，大门交通流线，周边环境分析。
一．大门历史与文化A区大门为最新改建，通过图片对比可以看出，改建后的大门基本保留了老校门的风格，我认为这是重庆大学历史与文化的尊重，而且也与重庆大学一贯的扎实求真的办学风格相合。
图1．老校门图2．新校门校门作为一个大学的标志性建筑，向社会展现着大学的文化特色和人文环境，应该体现大学的文化内涵以及历史积淀，而不是片面追求奇特的形式和夸张的尺度。
例如，哈佛大学的校门古朴典雅，并不起眼，这与其深厚的历史底蕴和古老的校园风格相联系。
而重大虎溪校区的校门则采用现代时尚的设计元素，这也与新校区的现代建筑风格相融合。
因此大门的设计首先是要与校园风格及文化特点相合的。
图3.哈佛大学校门图4．虎溪校区东大门再回来看重庆大学老校区的大门，改建之前，大门整体为纯色灰色调，只由两个比较大的柱子组成，并刻有重庆大学四个大字，威严而庄重，并不张扬。
这样体现出重庆大学作为一个著名学府沉稳凝重的气质，并且并不十分高大的尺度给人以非常亲切的感觉。
很好的体现出当年重庆大学底蕴深厚，低调处事的风格。
改建后的大门色调基本没变，仍为灰色调，主体也是类似的两根柱子，并在校门两侧又加了两根较小的柱子，两侧是两面灰色的墙，并刻有重庆大学校训，更加体现出重庆大学的校园文化与底蕴。
校园场地分析
场地内植物搭配： 乔木+灌木+地被 乔木+地被 灌木+地被
30~50cm
大乔木
中乔木
大灌木
灌木
地被
植物分析—缺点
在靠近砖三的建筑旁的植物搭 配混乱，处于下层的灌木和植被 生长状况一般。大树与建筑物距 离不符合规范，树木遮挡了建筑 内部的采光。
在场地内部的植物搭配混乱， 植物种类多但没有条理。影响景 观效果。
每分钟计时，间隔10分钟。
流线分析
深蓝色路线为车辆主要使 用道路，浅蓝色路线为车 辆次要使用道路。 车辆多停放于两个交通节 点处，分别为6辆车和4辆 车。 车辆经过与停留的数量太 多，势必对场地景观品质 产生严重影响。
7:50 红色 粉色 黄色 29人 5人4车 4人
8:00 30人 9人1车 3人
该场地存在问题：
• 人流分布过于集中在场地西南及东南部的道路上，而北部 大部分场地几乎无人使用，造成人流分布的极不均匀，形 成穿越人群较多，而停留人群相对较少的现象。
• 对策：重新划分空间，创造吸引人群停留的空间，并适当 增加就坐空间，引导场地内其他积极行为的发生。
该场地存在问题：
• 场地入口处常有车辆停放，阻碍使用者进入场地，同时对 视线造成一定干扰。
· 植物分析—总结
1、场地内植物种类较多，植物搭配基本合 理有序，但缺少对植物的长期管理，植物显得有 些杂乱。 2、场地内植物创造出较为丰富的空间类型， 但是不同空间之间确实联系，空间逻辑性不够， 且确实供人停留驻足观赏的空间。 3、场地内有长势很好的大树，在改造时可 以予以保留，以谦卑的态度来改造场地。
场地外看场地，视线整 体来说是较为开敞的，但场 地没有可以吸引人停留驻足 的，所以场地较为冷清。
重庆大学新生必须知道的网站
重庆大学迎新系统 ： （来学校前可以在上面查询自己的宿舍信息和班级信息）
重大计划财务处 ： （每学年查学费，肯定要用到的）
重庆统： /mis （研究生通知、选课、查成绩、毕业答辩等等，反正必不可少）
重大查号台：023-65102222（可以查询校内所有固定电话）
三立远程集抄系统 ： http://172.19.1.109 （老校区除A2\A3舍外电费查询，仅限校内访问）
重大教学 ： （本科生查成绩、选课等，用处很大）
弘深学院申请通道 ： /CquCms/website/xyw/hshc/12198.html（8月30号截止哦）
学工号：
20121620
统一身份认证号：
06537152
重庆大学民主湖论坛： （官方BBS，上面有新生专栏）
重庆大学图书馆 ： （馆藏图书、数字图书检索，借阅、续借查询等）
重大新闻网 ： （官方媒体，信息第一时间发布）
重庆大学虎溪校区 ： （虎溪校区的新闻）
重庆大学数字地图 ： （提前熟悉下A、B、C及虎溪校区布局）
虎溪校区虚拟校园 ： /huxicampus （虎溪校区地图有漫游功能哦）
重庆大学建工馆测绘ppt
我们组搞定了 剩下的看你们了 你们丌要做的太好啊！
他们都老了吧 他们在哪里啊 我们就这样 各自奔天涯
多少次 我望着你 眼含泪水 丌是因为你的美丽 只是我对这片土地 爱得深沉
第一教学楼 V5霸气...
下面进入正题
效Hale Waihona Puke 图总平立面图一平
二平
• 剖面图
环境分析
流线分析
• • • •
主入口处人流量较大，高峰时较拥挤 其他两个入口人流量过小，造成资源分配丌协调 建工馆的区位较好，据校内主要地标距离都丌远 建工馆采光较差，主要是环境原因。一是树木较多遮挡阳 光，二是地势较低，阳光入射角度过小。一天中采光时间 较短。
空间组合形式分析
衔接建工馆各个房间的方式 有广厅式不走道式。以刚进 入建工馆的广厅为中心，各 使用空间呈辐射状态不广厅 连通，使广厅成为大量人流 集散的中心，丏通过这个中 心既可以把人流分散到各使 用空间，又可以把各使用空 间的人流汇聚于此。广厅中 又立有屏幕播放短片，方便 人们了解建工馆。从广厅扩 散出去又有与供交通联系用 的走道联系各个办公室及其 他使用空间。这种方式把使 用空间不交通联系空间明确 地分开，既可以保证各使用 空间的安静和丌受干扰，同 时又能通过走道把各使用空 间连成一体，从而使它们之 间保持着必要的功能联系。 丏走道显得稍长，又因为采 光效果丌好，给人一种阴暗 的感觉，建议增多光照设备。
视野分析
虽然我们地势矮 但是我们视野好啊 丌信看图
我想说其实这张图有问题...这个地方，除了 足球场，没人比我们地势低
交通分析
建工馆四周分别足球场 二综 以及建筑馆。处于此区 域的中心地带主要道路均经过建工馆，可谓“退可到宿舍 食堂，进可出校门，前可锻炼身体，后可自习听课。侧可 去建筑馆聆听讲座（小编吐槽：我们建工馆也有讲座）， 亦有池塘景色一饱眼福。”可谓集万千宠爱于一身。BUT， 强大的交通网必伴随着丌可忽视的交通隐患。进入校园的 车辆往往速度较快，而建工馆处于坡下，应多设减速带。
重庆大学虎溪校区校大门及门前区方案设计说明
重庆大学虎溪校区校大门及门前区方案设计I．构思说明：1．1引言安东·罗西（Aldo Rossi）说过：类型并不意味着事物形象的抄袭和完美的模仿，而是意味着某一种因素的观念，这种观念本身即是形成模型的法则。
类型所模拟的总是情感和精神所认可的事物。
由于本项目处于重庆这样一个具山水特色的历史城市，且又属于大学城——一个带有浓厚人文色彩的地方，因此如何与边界条件契合，与周围大环境对话，如何对小环境扬长避短，如何重视和关注人的自身要求等等，这一系列自然环境、城市文脉、人性关怀的问题，成为设计的立足点和依据。
1．2校大门1．门……界面：中国的传统艺术中常常采用抽象的表达方式，如国画即是如此。
在古代，建筑方面有时也会采取这种方式，譬如“门”：故宫前的“门”是经过一个序列空间后浓缩的一对华表；唐代皇陵的“门”可以是一对天然的小山——双阙；还有民间常见的牌坊，简单架起的梁柱形成一种抽象的“门”。
本方案关于校大门的整体构思便是基于此种表达方式——一个“抽象的门”，在形式上区别于一般意义的校门，形成独特的视觉效果，但在空间界定上的作用丝毫不逊色于普通的门，创建了一个良好的界面，从而给周围的人带来感观和心理上的愉悦。
2．“墙”的概念：就城市景观而言，由于用地四周皆开阔平缓，本设计在此处形成一面“城市墙”，可成为此区的标志。
（可以将它看作古代城门的引喻，也可以当作城市本身的一处景观，一个大型雕塑……）另一方面，就大学城而言，“墙”是一个强有力的界面，无论是在空间划分上还是在对人的精神感观方面的影响上。
3．墙上“孔”、“洞”的寓意：李允禾在《华夏意匠》中提出“在中国的传统设计思想上，对一切的房屋车服礼器等的制作都是采用一种灵活性很大的通用式设计。
”建筑通常由基本单位组合而成，其组合有如中国的围棋，用黑白两种颜色的棋子变化出无穷样式。
本方案在墙上开了大量有规律的孔洞，即是基于这种设计思想的演化。
另一方面，墙上大面积的孔洞，形成某种特定的排列组合，与数码图像有所类似。
浅谈重庆大学虎溪校区图书馆建筑设计.
浅谈重庆大学虎溪校区图书馆部分建筑的设计【摘要】建筑工程设计一般包括建筑设计、结构设计、设备设计。
本文是通过一定的观察实测，着重对重大虎溪图书馆的地下车库、三楼建筑设备的设计所进行分析。
【关键词】建筑地下车库设备三楼平面消防楼梯所谓建筑，是指建筑物与构筑物的总称，是人工创造的空间环境，直接供人们生活、学习、工作、居住以及从事生产和各种文化活动的建筑称为建筑物。
不直接供人食用的建筑物，如水池、水塔、支架、烟囱等间接为人们提供服务的设施称为构筑物。
建筑工程设计是指设计一个建筑物或建筑群所要做的全部工作，一般包括建筑设计、结构设计、设备设计等几个方面的内容。
其中，设备设计主要包括给水排水、电气照明、通讯、采暖、空调通风、动力等方面的设计，由有关的设备工程师配合建筑设计来完成。
建筑设计、结构设计、设备设计三个方面的工作既有分工，又密切配合，形成一个整体。
曾经，我对建筑行业人员的认识就是建筑师或者结构工程师。
而现在才知道，一个建筑物的诞生需要的是建筑师的艺术创意，结构工程师的可行性论证，还有就是建筑环境设备工程师创造出的使用环境。
我们在日常生活中对于自己居住的建筑物最直接的感受通常是由设备工程师营造出来的，可以说建筑环境设备工程师是建筑物和使用者之间的桥梁。
他们，是建筑行业中不可或缺的一员，所占有的地位和作用更是无法言喻。
而我现在才知道，我若好好学习努力拼搏，将来也会有幸成为“他们”其中的一员！我们重庆大学虎溪校区是一个美丽的地方，图书馆、教学楼、食堂和学生宿舍等等建筑既满足建筑功能的要求又美观大方。
下面，我就谈谈我对学校里部分建筑设计的一些浅见吧。
Ⅰ.对图书馆地下车库的设计分析1.1层高和净高的设计在建筑设计中，层高是指层间高度，即地面—楼面或楼面—楼面的高度。
净高是指房间的净空高度，即地面至吊顶下皮的高度。
它等于层高减去楼地面厚度、楼板厚度和吊顶棚高度。
在图书馆地下车库中，楼板下方还布置有电缆桥架，水管、风管以及消防喷淋头和照明等设施。
关于重庆大学虎溪校区综合楼的建筑设计分析
关于重庆大学虎溪校区综合楼的建筑设计分析摘要：重庆大学综合楼由张锦秋院士设计。
该建筑位于虎溪校区中心区，背靠青山，毗邻两湖，是校园中轴线附近的重要建筑。
它在材质、色彩甚至空间排布上都独具特色，本文将针对该建筑物的造型设计、空间排布、应急设施三部分对该建筑设计进行了分析。
关键词：重庆大学；综合楼；建筑造型；设计一、造型分析1.外观设计：由张锦秋院士设计设计理念：从东南西北四个不同方向观察，会有不同的感受。
（1）其四面的墙面有粗犷的大理石，大气精致的玻璃外墙相结合行程视觉上的对比和冲击，此处的不均匀对称设计，在凸重庆大学大气而沉稳的气质时不失雅致和严谨。
（2）内部留有类似四合院的花园，以及通向三棵智慧树的圆形鱼池，结合睡莲的栽培，简单明确几何体的组合，变化不失统一性，方方正正的综合楼又多了一份温润文雅的书香气。
（3）综合楼四个角落高低起伏，层次分明，主题突出。
形成楼方向楼层较低，且顶部设有屋顶花园，座椅等相应设施，充分利用了空间，提升了人文气息。
取得主从分明，完整统一的形体组合。
（4）综合楼结合大理石不规则线条结合玻璃墙面规则的铅锤线，运用变化丰富轮廓线，结合结构上的高低起伏变化取得突出主体，控制全局的效果。
（5）综合楼结合相应地形，在图书馆的斜坡上做出了相应的处理，利用圆形鱼池以及智慧树的楼梯景观处理，使综合楼完美融入地形，达到简洁流畅，自然大方，完整统一的效果。
（6）对于多功能厅的下沉地形，设计了一个平缓的下坡，用一个宽敞的大通道，为综合楼再添了一处风景，略微透光的大长廊，在炎热的夏天确实一个凉爽的去处，且结合各国国旗，充分展示了综合楼的特色。
2.绿化综合楼附近的绿化大致分为：高大树木，低矮灌木，草地，鱼池等。
其中包括松树，小叶榕，红叶灌木，麦冬，荷花，芦苇，绿草等。
其中包含问题为：1）高大树木下面部分空间未充分利用，可以种植喜好阴湿的植物提高利用率。
2）综合楼里的植物，除了荷花，芦苇，和行政办公室楼上的平台花园有少量的彩色植物之外，大多都为单一的深绿色，色彩单一，缺乏美感和造型感，且大多未起到围合场地的作用。
重庆大学虎溪校区数字校园规划
重庆大学虎溪校区数字化校园规划1.项目概况方主任1.1. 项目背景数字化校园建设是现代化高等学校的标志之一，是建设一流大学的主要组成部分，其建设受到国内外高校的高度重视和支持。
到1999年已经有500余所大学建设了结构先进、功能完备的校园网络并通过CERNET接入国际互联网。
2002年，国内1071所各类型全日制高校中，已有900所左右成为中国教育科研计算机网络的用户。
在大学数字化校园建设方面，各高校在21世纪初开始建立基于URP的数字校园。
2002年7月18日在清华大学召开了全国高校信息化研究会第一届理事会第二次会议。
清华大学、北京大学、中国人民大学、南京大学、复旦、中山大学、浙江大学、四川大学等多所高校报告了自身的建设成果。
至2002年底，我国多所高校已初步建立了自己的数字化校园，如北京大学已基本实现了数字校园的功能，建立了IDC (校园数据中心),统一管理全校的数据和应用资源，降低了运行费用，提高了服务效率，并以现有校园有线网络为依托，利用无线网络技术，开放了4个IP网段，总计能够提供近1000台计算机同时使用无线网络，基本上覆盖了校园内移动用户比较集中的公共区域。
清华大学在全国高校内首创提出的大学资源计划(URP ，University Resource Planning) 的理念和数字校园建设模式，数字化校园的技术和应用均处于国内领先水平，采用的技术与国际相当；中国科技大学在“一卡通”应用上处于领先水平，实现“一卡在手，走遍校园。
一卡通用、一卡多用”。
几乎每个高校都投入了大量的人财物进行数字化校园建设。
作为国家重点大学之一的重庆大学，应该充分利用校园数字化的手段，更好的为科研、教学、管理等各个方面服务，将重庆大学虎溪校区的整体实力推向一个更高的台阶。
数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括实验室、教室、设备等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化，在物理校园网络的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而达到提升和扩展功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。
【重庆】大学虎溪校区膜结构运动场看台建筑图纸
重庆大学虎溪校区校大门及门前区方案设计说明
重庆大学虎溪校区校大门及门前区方案设计I．构思说明：1．1引言安东·罗西（Aldo Rossi）说过：类型并不意味着事物形象的抄袭和完美的模仿，而是意味着某一种因素的观念，这种观念本身即是形成模型的法则。
类型所模拟的总是情感和精神所认可的事物。
由于本项目处于重庆这样一个具山水特色的历史城市，且又属于大学城——一个带有浓厚人文色彩的地方，因此如何与边界条件契合，与周围大环境对话，如何对小环境扬长避短，如何重视和关注人的自身要求等等，这一系列自然环境、城市文脉、人性关怀的问题，成为设计的立足点和依据。
1．2校大门1．门……界面：中国的传统艺术中常常采用抽象的表达方式，如国画即是如此。
在古代，建筑方面有时也会采取这种方式，譬如“门”：故宫前的“门”是经过一个序列空间后浓缩的一对华表；唐代皇陵的“门”可以是一对天然的小山——双阙；还有民间常见的牌坊，简单架起的梁柱形成一种抽象的“门”。
本方案关于校大门的整体构思便是基于此种表达方式——一个“抽象的门”，在形式上区别于一般意义的校门，形成独特的视觉效果，但在空间界定上的作用丝毫不逊色于普通的门，创建了一个良好的界面，从而给周围的人带来感观和心理上的愉悦。
2．“墙”的概念：就城市景观而言，由于用地四周皆开阔平缓，本设计在此处形成一面“城市墙”，可成为此区的标志。
（可以将它看作古代城门的引喻，也可以当作城市本身的一处景观，一个大型雕塑……）另一方面，就大学城而言，“墙”是一个强有力的界面，无论是在空间划分上还是在对人的精神感观方面的影响上。
3．墙上“孔”、“洞”的寓意：李允禾在《华夏意匠》中提出“在中国的传统设计思想上，对一切的房屋车服礼器等的制作都是采用一种灵活性很大的通用式设计。
”建筑通常由基本单位组合而成，其组合有如中国的围棋，用黑白两种颜色的棋子变化出无穷样式。
本方案在墙上开了大量有规律的孔洞，即是基于这种设计思想的演化。
另一方面，墙上大面积的孔洞，形成某种特定的排列组合，与数码图像有所类似。