时分秒第二课时
人教版三年级上册数学第一单元《时分秒》第二课时
第2课时 时间单位的换算
义务教育人教版三年级上册数学课件
目 录 Contents
01 复 习 巩 固 02 新 课 讲 解 03 课 堂 检 测 03 延 伸 拓 展
1
复习巩固
复习巩固
填一填。 1时＝（ 60 ）分 1分＝（ 60 ）秒
2
新知讲是60分，2时是（ 2 ）个60分。
巩固运用
我们发现了一个藏宝图，快 和我们一起寻找宝藏吧！
1 2
4 3
3
课堂检测
1 6分＝（ B ）秒
A. 600
B. 360
C. 240
想：1分是60秒，6分是（ 6 ）个60秒。
60＋60＋60＋60＋60＋60＝360
1 2
4 3
2 2分20秒＝（ C ）秒
A. 220
B. 120
C. 140
24分 ＜ 4时 240分
3时 ＜ 200分 180分 1时30分 ＝ 90分 90分
4
4
延伸拓展
巩固运用
这节课你学会了哪些知识?
我学会了时、分、秒 之间的简单换算。
1时＝60分 2时＝（ 120 ）分
1分＝60秒 3分＝（ 180 ）秒
1 时、分、秒
第2课时 时间单位的换算
义务教育人教版三年级上册数学课件
60＋60＝120
3分＝（ 180 ）秒 想：1分是60秒，3分是（ 3 ）个60秒。
60＋60＋60＝180 240秒＝（ 4 ）分 想：60秒是1分，240秒里面有（ 4 ）个60秒。
240＝60＋60＋60＋60
做一做
(教材P4 下面的做一做)
60秒＝（ 1 ）分 4时＝（ 240 ）分 1分40秒＝（ 100 ）秒 60秒 60＋40＝100
三年级数学上册时分秒第二课时课堂
三、巩固新知
“晚点”是什么意思？ 问题怎么解决？你是怎想的？
一列火车本应11 ：20 到达，现在要
晚点25 分钟上。它是什么时候到达？ 如果要晚
11 ：45 到达
点40分钟
呢？
12 ：00 到达
20
（1）上午第一节课用了 多少时间？ （2）下午2：10同学们正 在做什么？ （3）如果你在这所小学 读书，从家学校要走10分 钟，你最晚什么时候起床？
二、探究新知
2时=（ ）分
二、探究新知
180秒=（ 3 ）分，你是怎么想的？
想：因为1分是60秒，60秒是1分，180秒里有3个 60秒，也就是3分。所以， 180秒=（ 3）分 。
练一练
3分=（ 180 ）秒
600分=（10 ）时
二、探究新知
做一做 60秒=（）分 3分=（
1分40秒=（ ）秒
（3）都是7时多，直接用 45-30算出用了15分。
二、探究新知
7:30过15分钟就是 7:45， 15分钟是对的。
小明从家到学校用了 15 分钟对吗？
答：小明从家到学校用了 15分钟。
三、巩固新知
﹥
﹥
﹥
﹤
﹥
﹦
说一说，你是怎么想的？
三、巩固新知
解决的问题是什么？需要利用的 信息有哪些？怎么解决？你有哪 些方法？你最喜欢哪种方法？为 什么？
）秒
填写合适的时间单位。
Hale Waihona Puke 大约每天睡9（小时 ）系红领巾大约需要20（ 秒 ）
煮米饭大约要25（分钟 ）
真棒!
7
聪明 一休哥
1时是60分，
那2时＝（120）分
《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计(精品课)
《时分秒》第二课时“时间的计算”教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2和“做一做”及练习十五第2、4、5题。
教学目标：1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。
进一步体会到数学与生活的紧密联系。
2. 初步建立时、分、秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、培养学生的时间观念。
使学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教学难点：建立时、分、秒的时间观念。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、猜谜游戏引入。
谜面：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 教师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
（设计意图：采用猜谜语激发和调动学生的学习兴趣，再通过复习所学知识，抓住新旧知识的连接点，为学习新知识做好铺垫。
）2、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
秋天来了,你们最喜欢的集体活动是什么?要秋游了,你们的心情会怎样?二、联系实际，讲授新课(一) 时间的换算1、三年级（3）班的同学们决定去逍遥谷秋游，可是看了逍遥谷的这个时间安排表却犯了愁。
星期一----星期五每个同学可以玩2小时星期六----星期天每个同学可以玩100分钟2、想玩得更久哪一天去才好呢？你们能帮帮他们吗？（设计意图：使学生感受到“数学源于生活”，激发学生主动探究的心理意向。
）3、你知道2时等于多少分吗？你是怎么想的呢？（设计意图：留给学生思维的空间和机会，培养学生的交流和表达能力。
由于学生已知道1时=60分。
这个问题可迎刃而解。
）4、你们真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？3时=（）分2分=（）秒240分=（）时4时=（）分3分=（）秒180秒=（）分240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
三年级数学上册1 时、分、秒第2课时 时间的简单计算
第2课时时间的简单计算▶教学内容教科书P4~5例1、例2及“做一做”，完成教科书P8“练习一”第9题。
▶教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。
2.结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。
3.经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。
▶教学重点时间单位的简单换算和求经过时间的方法。
▶教学难点分清时刻和经过的时间，会解决问题。
▶教学准备课件、实物钟表。
▶教学过程一、故事导入师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。
熊大用了2小时，熊二用了120分钟。
熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。
同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。
二、探究新知识（一）单位换算。
1.探究时分的换算。
（1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？【学情预设】预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。
预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！预设3：无法直接比较，单位不相同。
预设4：用时一样长。
可以换算成一样的单位再比较。
师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。
你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。
（2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？学生尝试完成，然后组内交流。
师：说说你是怎么想的。
【学情预设】1时是60分，5时是5个60分，也就是300分。
2.探究分秒的换算。
师：180秒又等于多少分，你是怎么想的？【学情预设】要看180里有几个60，就等于几分钟。
用减法解决，180-60-60-60=0，所以180里有3个60，180秒=3分。
3.练一练。
60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒师：你是怎么想的？怎么算的？先独立思考，然后与同桌相互交流。
人教版数学三上第一单元时分秒第二课时：时间的换算及计算教学设计及反思
人教版数学三上第一单元时分秒第一课时：时间的换算及计算教学设计及反思第2课时时间的换算及计算教学内容：教材第4-5页例1、例2、做一做教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
[教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
]教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
[2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？]3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
[4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）]二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”[先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
]3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
人教版部编版三年级上册数学第一单元《时分秒》第二课时《时间单位的换算》
知道了时与分，分与秒的关系：1时＝60分，1分＝60秒。
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。(多媒体课件8)
个人二次备课
教
学板书时间单位来自换算2时＝（120）分
想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分。
教
学
反
思
三、合作交流，探究新知
1．学习例 1。（多媒体课件3）
（1）2 时 ＝ （ ）分
学生自由说一说括号里应该填多少，是怎么想的？
教师总结归纳：1 时等于 60 分可以推出 2 时就是 2 个 60 ，等于 120 分。
（2）练一练。
4 时 ＝ （ ）分
2 分 ＝ （ ）秒
同桌互相说一说你是怎么填的。
（3）（多媒体课件4）
1 分 20 秒 ＝ （ ）秒
110 秒 ＝ （ ）分（ ）秒
说一说自己是怎么想的？
教师引导学生得出：第一个题目要先把 1 分转化为 60 秒，再用 60 秒加 20 秒，得 80 秒。第二个题目要看 110 秒里面有几个 60 秒，还剩多少秒，有 1 个 60 秒就是 1 分，还剩 50 秒。
(4)生生之间互相出题，进行抢答比赛。
（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（2）分针走一小格的时间是多少？分针走一圈的时间是多少？时针走一大格的时间是多少？时针走一圈的时间是多少？
（3）1时等于多少分？1分等于多少秒？
引出课题：我们已经学会看时间，但如何进行简单的时间单位换算呢？这节课我们一起学习“时间单位的换算”。（板书课题）
难点
掌握时间换算的方法
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
时、分、秒第二课时(教案)二年级下册数学西师大版
时、分、秒的认识年级：二年级下册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，并能够正确地读写。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：1. 时、分、秒的认识和读写。
2. 时、分、秒之间的换算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 培养学生珍惜时间的意识。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。
2. 时钟模型，用于演示时间的换算。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 学生回答后，教师总结：时钟的三个指针分别代表时、分、秒。
二、新课内容1. 讲解时间单位时、分、秒的概念。
a. 时：时钟上最短的指针，每转动一圈代表12小时。
b. 分：时钟上中等长度的指针，每转动一圈代表60分钟。
c. 秒：时钟上最长的指针，每转动一圈代表60秒。
2. 讲解时、分、秒之间的换算关系。
a. 1小时 = 60分钟b. 1分钟 = 60秒3. 示范如何读写时间。
a. 举例：8点15分30秒，读作“八点十五分三十秒”。
b. 让学生尝试读写几个时间，教师纠正错误。
三、课堂练习1. 让学生观察时钟，说出当前的时间。
2. 让学生计算时间差，例如：从8点到10点30分，经过了多长时间。
3. 让学生进行时、分、秒的换算练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生说出时、分、秒的概念和换算关系。
2. 强调珍惜时间的重要性，让学生明白时间是无法倒流的。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下几个时间点，并尝试进行时、分、秒的换算。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系。
在课堂上，学生积极参与，教学效果良好。
但在教学过程中，也发现部分学生对时、分、秒的认识不够清晰，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要继续培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的重要性。
人教版数学三年级上册第一单元《时分秒》第二课时教学设计
品学
二、引导品学。
1．引导组织学生学习时间单位之间的简单换算，学习例1.
想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？
2．引导完成教科书第62页的“做一做”中的第1题。
3．引导组织学习有关经过时间的计算。学习例2.
出示p62页主题图：从图中你能得到哪些信息？你能提出一个关于时间的计算吗？
4.引导学生计算早晨上学经过的时间。（预习3）
板书设计
时间的计算
例1：2时=（120）秒
例2：45-30=15，
3个大格是15分。
作业超市
1、课堂作业：练习十四的第4、5题。
2、家庭作业：
①口算题卡中相应的训练题。
②完成练习册相应的课时作业。
想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？
2．交流完成教科书第62页的“做一做”中的第1题。
3．交流展示例2：学习有关经过时间的计算。
出示p62页主题图：从图中你能得到哪些信息？你能提出一个关于时间的计算吗？
4.交流学生早晨上学经过的时间。（预习3）
5.交流完成教科书第完成教科书第62页的“做一做”中的第2题。
5.引导完成教科书第完成教科书第62页的“做一做”中的第2题。
①引导学生交流：还要等多长时间，是指从什么时刻到什么时刻所经过的时间？
②怎样计算从8：40到9：00中间经过了多长时间？
③拓展：如果这个同学到达商店门口时是9：40，那么商店已经开门了多长时间了？
交流展示二、1
交
交流展示二、2
交流展示二、3
3、早晨我是离家去上学，到学校的，从家到学校用了分钟。说说你是怎么算的或想的？
设计
意图
通过畅谈对钟表的认识，以游戏的形式进行看时钟说时刻的练习，学生学习轻松愉快，加强对钟表的观察，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
《时分秒的认识二》第二课时教学设计及反思
《时分秒的认识二》第二课时教学设计及反思
要求的问题是什么？需要用到什么条件？
可以怎么计算？
4.小结：时分秒的认识：
（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。
解答正确。
7:30离家
8:10到校
7:30到8:00，经过了30分钟，8:00到8:10，经过了10分钟。
现在是8:40，超市9:00开门，要解决的问题是：还要等多久才开门。
钟才能开门。
巩固提高
1.写出小红起床和吃饭的时间，并
算算她从起床到吃饭用了多长时间。
起床吃饭
6:40 7:00
2. 现在是7:20，再过20分钟是几
时几分？
4.填一填。
从
6:40到
7:00，分针
走了4个
大格，共
20分钟。
7点
可以看成
6:60，用减
法计算出
经过的时
间。
60-40=20
（分）
经过
了20分。
20+20
=40
对所学
知识加以巩
固练习，以便
学生更牢固
地掌握本课
所学。
小学人教版部编版 互动-时、分、秒-第二课时 名师教学PPT课件
做了什么
开始时间
8:15
结束时间
9:15
经过时间
1时15分
10:00
10:30
30分
14:30
15:30
1小时
17:30
18:15
45分
19:00
20:00
1小时
好好学习 天天向上
12
课堂练习
试试看计算营业时间
好好学习 天天向上
13
好好学习 天天向上
14
好好学习 天天向上
15
谢谢
好好学习 天天向上
时、分、秒
第二课时
好好学习 天天向上
1
课程安排
01 导入
02 新课讲解
03 课堂练习
04 小结
好好学习 天天向上
2
导入
好好学习 天天向上
3
导入
汤姆和杰瑞跑完100米的跑道分别用了多少时间? 谁更快?
好好学习 天天向上
4
导入
好好学习 天天向上
5导入汤姆跑100源自用了（12）秒好好学习 天天向上
杰瑞跑100米用了（10）秒
6
新课讲解
汤姆跑100米用了（12）秒 杰瑞跑100米用了（10）秒
按下开始计时 按下清零
好好学习 天天向上
7
新课讲解
什么是经过时间?如何计算经过时间?
好好学习 天天向上
8
好好学习 天天向上
9
好好学习 天天向上
10
好好学习 天天向上
11
题目解析
同学们,给你们一段时间,你们能做什么呢?
16
谢谢观看！
好好学习 天天向上
17
时、分、秒第二课时(教案)二年级下册数学西师大版
时、分、秒第二课时（教案）二年级下册数学西师大版教案：时、分、秒第二课时一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级下册数学教材，主要涉及“时、分、秒”这一章节。
具体内容包括：1. 进一步认识钟面，区分时、分、秒；2. 学习时间的换算，即1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 学习如何用时、分、秒表示时间；4. 培养学生的实际操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 让学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系；2. 使学生能够进行时间换算，会用时、分、秒表示时间；3. 培养学生的时间观念和实际操作能力；4. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够进行时间换算，理解时、分、秒之间的关系；2. 教学重点：学生能够认识钟面，会用时、分、秒表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、计时器、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如“小明早上7点钟出门，走了10分钟到达学校，问小明到学校的时间是几点几分？”引发学生对时间的思考，进而引入本节课的主题。
2. 认识钟面：引导学生观察钟面，认识时、分、秒的刻度，理解它们之间的关系。
3. 时间换算：讲解1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算关系，并通过实际操作让学生加深理解。
4. 用时、分、秒表示时间：教授如何用时、分、秒表示时间，例如“小明上课从8点开始，上了40分钟，下课时间是几点几分？”5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，例如制作一个钟面模型，或者进行时间换算的游戏。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了时、分、秒之间的关系，以及如何用它们表示时间。
但在时间换算的部分，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生观察生活中其他与时间有关的情境，例如交通信号灯、电影放映时间等，并用所学的知识进行解释。
《时分秒例2》(教案)三年级上册数学人教版
《时分秒例2》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：我们今天的学习内容是时分秒的例2，这一部分主要出现在人教版三年级上册的数学教材中。
具体章节为第二单元《时间》，课时为2课时。
我们将通过这一部分的学习，使同学们掌握时分秒的基本概念，能够进行简单的时间计算和时间描述。
二、教学目标：三、教学难点与重点：本节课的重点是让同学们理解和掌握时分秒的概念，能够正确读写时间，进行简单的时间计算。
难点在于让同学们能够将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了帮助同学们更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片、练习题等。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际的情景引入，比如“小明每天早上7点钟起床，他需要半小时的时间吃早餐，那么他应该什么时候开始吃早餐？”来引起同学们的兴趣。
2. 知识讲解：然后我会向同学们讲解时分秒的概念，如何读写时间，以及如何进行时间计算。
3. 例题讲解：接着我会通过一些例题来展示如何应用所学知识，比如“如果一个活动从3点钟开始，持续了2个小时，那么这个活动什么时候结束？”4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让他们自己动手操作，巩固所学知识。
5. 应用拓展：我会给同学们一些实际问题，让他们运用所学知识来解决，比如“如果小明每天需要1小时的时间做作业，他应该什么时候开始做作业才能在晚上8点钟之前完成？”六、板书设计：在课堂上，我会根据讲解的内容进行板书设计，将重要的知识点和时间计算的方法板书在黑板上，方便同学们学习和复习。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于时间计算的趣味问题，让他们在学习的过程中保持兴趣和动力。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。
《时分秒》教学设计(第2课时)
《时分秒》教学设计（第2课时）教学目的：1.引导先生经过观察、思索、归结、总结等方法，掌握复杂的时间单位的换算。
2.引导先生从图片中获取有意义的数学信息，找出要处置的效果，经过独立思索、小组协作等方式处置效果，掌握解学效果的基本方法。
3.经过教学，使先生体验数学与生活的亲密联络，在运用所学知识处置效果的进程中，体验数学学习的乐趣。
教学效果诊断剖析：时间的复杂计算是在先生看法了时、分、秒基础上停止教学。
单位的换算，要留意严密联络时间单位之间的进率(1时=60分，1分=60秒)，由于先生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时留意给出数目较小的，用加减法计算就能停止的单位换算。
时间的复杂计算创设先生熟习的生动的情境，激起先生的积极性，唤醒先生的生活阅历，树立起经过时间的计算模型：终点时间—终点时间=经过的时间。
教学中浸透并强化处置效果的三个步骤：阅读与了解、剖析与解答、回忆与反思，协助先生掌握处置效果基本方法。
教学重点：1.掌握复杂的时间单位的换算。
2.树立计算经过时间的模型：终点时间—终点时间=经过的时间。
3.浸透处置效果的三个步骤：阅读与了解、剖析与解答、回忆与反思。
教学难点：树立计算经过时间的模型：终点时间—终点时间=经过的时间。
教学进程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡动身去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同窗们，请你们当裁判，它们俩终究谁用的时间少，好吗?【设计意图：经过先生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激起先生学习的兴味，调动先生积极地非智力要素的有效参与课堂学习。
】二、探求新知(一)单位换算1.从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少?为什么2时=120分?你是怎样想的?2.先生独立思索后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3.同窗间相互说一说。
4.180秒=( )分，你是怎样想的?5.练一练：3分=( )秒 600分=( )时你是怎样想的?你又是怎样算的?先独立思索，然后与你的同窗交流交流。
3.1《时、分、秒》(教学课件)(第二课时)二年级 数学下册 沪教版
1分(钟)脉搏 大约跳(82)次
探索新知
计算到达的时间 (1)小丁丁7时30分走出家门，经过25分(钟)到达学校，他到
达学校的时刻是
。
(2)火车8时从上海出发，经过3(小)时到达南京，火车到达
南京的时刻是
。
探索新知
方法一 接着数
求小丁丁到达学校的时刻，就是求 7时30分经过25分(钟)后的时刻。
5
20
6
35
25
30
探索新知
1分(钟)有多长？
闭上眼睛，开始计时，在你认为满1分(钟)时，举手。
探索新知
点钞机1分钟能点人民币1500张
1分钟能生产可乐1200瓶
探索新知
1分钟内运动员能跑400米
一列高速列车1分钟可以行使1985米。
探索新知
明确1分(钟)能做什么？
1分(钟)大约 1分(钟)大约 1分(钟)大约能 能写(18)个字 能走(70)步路 踢(100)下毽子
了解时间的不同表示形式。
新课导入
拨一拨，看一看。 时针走一大格的时间是1(小)时 分针走一小格的时间是1分(钟)
探索新知
分针走一圈是 60 分(钟)。 这时，时针走了 12 大格。 1(小)时= 60 分(钟)
探索新知
（60）
0
55
1 2 34
5
50
12 11
1
10
10
2
45
9
3
15
8
4
40
7
11 12 10
1 2
9
3
8
4
765
3（小）时是 180分（钟）
3（小）时和 3时不一样！
小试牛刀