人口普查(亿以内数的读法)
亿以内数的读法教案
亿以内数的读法(一)课题：亿以内数的读法(一)教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等(课本第2~4页内容及相应练习).教学目标：1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?2 5 0 0 0……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示：(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。
现在，我们就先来学习这些知识点。
(1)投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的读法》说课稿(附反思、板书)课件
三 课末总结，梳理提升 师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们选出今天的播音员为大家播报一遍数 据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、7200000读作（
答案： 一、1．一亿零四百三十万三千一百三十二 2、七百二十万 3、3480000 3004080（答案不唯一） 4、百万 十万 百 三百四十万零八百 二、1、B 2、C 3、B 4、D
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（
），组成一个读三
个零的数是（
）。
4、3400800是由3个（ ）、4个（ ）和8个（ ）组成的，
这个数读作（
）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（ ）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（
）。
A、3000300
B、3003000
C、3030000
八、教学反思
让学生在多样的学习活动中体验数学，通过小组合作、探究学 习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识， 激发了学生学好数学的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
亿以内数的读法
1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级 。 2.万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“ 万”字。 3.每级末尾不管有几个0,都不读;其他数位上有一个0或连续 几个0,都只读一个零。
北师大版小学四年级上册数学同步备课教案-第1单元 认识更大的数-3 人口普查
3人口普查课时目标导航大数的读、写。
(教材第6页内容)1．掌握亿以内的数位顺序表，能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
2．通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用，根据已有的经验探索大数的读法和写法，提高学生的读数和写数能力。
3．能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
重点：能按数级正确地读出和写出亿以内的数。
难点：每级末尾、中间有0的数的读法和写法。
一、情景引入问题1：我们在数学课上认识了比较大的数，谁能说一说都有哪些计数单位？(教师引导学生回答)我们认识了9个计数单位，分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
问题2：我们在三年级时学过了万以内数的读法，你们能读出下面这些数吗？7424600800100003215509597010(教师引导学生回答)7424600读作：七百四十二万四千六百80010000读作：八千零一万32155095读作：三千二百一十五万五千零九十五97010读作：九万七千零一十谁能说一说读这些数的方法？你们想知道比万大的数如何读吗？二、学习新课1．课件PPT出示教材第6页图片。
2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。
下面是部分省、市及特别行政区的普查结果。
(单位：人)(1)亿以内数的读法。
问题1：你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？(教师引导学生回答)北京：19612368读作：一千九百六十一万二千三百六十八。
安徽：59500510读作：五千九百五十万零五百一十。
香港：7097600读作：七百零九万七千六百。
(引导学生总结)亿以内数的读法法则：从数的右边开始，每四位一级，先读万级，再读个级，用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字，每一级末尾的0不读，中间不管有几个0，都只读一个零。
亿级的读法同万级一样，按个级的规则来读亿级数，但要在后面加读一个“亿”字。
(2)亿以内数的写法。
问题2：你能写出广东、台湾、澳门的人口数吗？(教师引导学生回答)广东：一亿零四百三十万三千一百三十二写作：104303132。
北师大版-数学-四年级上册-《人口普查》同步讲解教案
人口普查（一）教学目标1、经历收集生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义，进一步培养数感。
2、借助数位顺序表正确读、写多位数。
3、在收集和交流大数的过程中，培养收集数字信息与合作交流的能力。
（二）教学重难点重点：多位数的读法和写法。
难点：中间或末尾有0的数的读法和写法。
（三）知识讲解【知识点一】大数的读法问题导入2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。
下面是部分省、市及特别行政区的普查结果。
（单位：人）北京：19612368 安徽：59500510 香港：7097600你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？（教材6页上面例题）过程讲解1.明确读大数的方法(l)先分级。
按照我国的计数习惯，把大数从右起每四个数位分一级。
亿级￤万级￤个级全国13 ￤7053￤6875北京1961 ￤2368安徽5950 ￤0510香港709 ￤7600(2)再从高位读起。
①亿以内数的读法：北京人口数为1961} 2368，包括万级和个级。
读数时，先读万级，再读个级。
即：1961 ￤2368↙↘读法：一千九百六十一万二千三百六十八安徽人口数为5950；0510，包括万级和个级。
读数时，先读万级，再读个级。
即：5950 ￤0510↙↘读法：五千九百五十万零五百一十香港人口数为709 ￤7600，包括万级和个级。
读数时，先读万级，再读个级。
即：709￤7600↙↘读法：七百零九万七千六百②亿以上数的读法：全国总人口数为13 ￤7053￤6875，包括亿级、万级和个级。
读数时，先读亿级，再读万级，虽后读个级。
即：13 ￤7053￤6875 ↙ ↓ ↘读法：十三亿 七千零五十三万 六千八百七十五 2．读数北京：19612368读作：一千九百六十一万二千三百六十八 安徽：59500510读作：五千九百五十万零五百一十 香港：7097600 读作：七百零九万七千六百全国：l370536875读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五归纳总结 多位数的读法：(1)从高位起，一级一级地往下读；(2)读亿级或万级上的数时要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“亿’’字或“万”字；(3)每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零。
亿以内数的读法教学设计
亿以内数的读法教学设计亿以内数的读法教学设计（一）（一）知识教学点1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
231231、口答：（1）一千里面有（）个百，一万里面有（）个千。
（2）（）个一百是一千，（）个一千是一万。
2、复习万以内的数位顺序。
教师出示5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位。
教师首先把“百位”贴在黑板上，指名同学按照顺序依次贴其它卡片。
全部贴好后请同学口述万以内的数位顺序。
3、读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习。
重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法。
4、想一想，万以内的数的读法规则是什么？（引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫。
）二、探究新知（122（1（引导学生在原有知识的基础上，进行迁移、类推，培养主动获取知识的能力。
）学生根据十个十是一百，十个一百是一千……的规律自己数出：十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。
教师板书：十万、百万、千万。
②认识“一亿”：用刚才的方法，我们接着往下数，十个一千万是多少呢？（学生认知有难度，可能会说出，十个一千万是十千万，在这时，教师要同学生一起数，并指明，十千万就是“一亿”。
）教师板书：一亿，并指出一亿是个很大的数，到底有多大呢？请同学看投影：自由读一读。
（把抽象的数形象化）（2几个一写在个位上，几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。
同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。
教师出示卡片：数字“5”，把它放在不同的数位上，同学分别说出它的计数单位。
④认识数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。
突出我国四位一级的计数知识，并进行德育渗透。
教师板书，进一步完成数位顺序表。
⑤反馈训练：请同学仔细观察数位顺序表，完成练习一1、2题。
《人口普查》读数PPT课件
说一说这些国家各有多少人？ •
据2000年人口统计，英国约 58830000人。
五千八百八十三万
说一说这些国家各有多少人？
• 据2000年人口统计，巴西约 169800000人。
一亿六千九百八十万
450230
四十五万零二百三十 三千零一万七千六百 三亿五千零六十万九千
30017600
350609000
千百 十
万 千 百 十 个 万万 万 2 9 5 3 3 0 0 0 0
2000年我国进行的了第五次人口普查。
• • •
1295330000 12 亿级 9533 万级 0000 个级
读作：十二亿九千五百三十三万
读数的方法： ①从高位读起，一级一级往下读,先读亿 级,再读万级。
②读万级或亿级的数，先按照个级的读法 读,再在后面加上一个“亿”字或‘‘万” 字。
北师大版四年级数学上册
据联合国教科 文组织统计全 世界人口已经 突破60亿,而中 国人口已达到 13亿。
2000年我国进行的了第五次人口普查。
天津市约有 10010000人
北京市现在约有 13820000人。
香港约有六百 七十八万人。
澳门约有 四十四万人.
2000年我国进行的了第五次人口普查。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读 一个零；每级末尾的零都不读。
7070100
七百零七万零一百
说一说这些国家各有多少人？ • 据2000年人口统计，加拿大约 30750000人。 三千零七十五万
说一说这些国家各有多少人？
据2000年人口统计，沙特阿拉 伯约21660000人。
二千一百六十六万
0 0
在万级上的数，表示多少个 万。1382读作：一千三百八 十二万。
北师大版小学数学四年级上册《人口普查》说课稿(附反思、板书)课件
）位数。
一个数的最高位是百亿位，这个数是（
）位数。
3.用1、2、3、4、0、0、0组成七位数，最大的是（
），最
小的是（
）。
二．说出下列各数是几位数，最高位是什么数位。
1．1987500是（ ）位数，最高位是（ ）位。
其中，“9”在（ ）位上，表示（
）。
2．76000009是（ ）位数，最高位是( )位。
其中，“6”在（ ）位上，表示（
）。
三．连线。
20007000
204001
30607000
只读一个零
读两个零 一个零也不读
2010004082 6008000 120500 7000004
答案： 一、 1. 千，亿，千万 2. 8；11 3. 4321000；1000234 二、 1. 7；百万；十万；9个十万 2. 8，千万；百万，6个百万 三、略
《人口普查》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级上册第一单元《人口普查》的课文内容。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《人口普查》是北师大版小学数学四年级上册第一单元的课文内容。 针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在 通过使学生经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的 意义。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力 体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
2、学习末尾有 0 的数的读法。 在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如： 指导：1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万 ，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。 学生尝试读出1295330000 和6780000、13820000。
《亿以内数的读法》教学设计
《亿以内数的读法》教学设计《亿以内数的读法》教学设计1教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等（课本第2~4页内容及相应练习）。
教学目标：1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生？你家里没月收入大约是多少元？一年的收入大约有多少元？2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数？（五位数）各个数位的名称是什么？各个数位上的计数单位分别是什么？2 5 0 0 0万千百十个位位位位位→数位万千百十个→计数单位二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：20xx年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省。
直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
（1）投影出示：（2）看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。
现在，我们就先来学习这些知识点。
（1）投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢？（2）计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。
亿以内数的读法说课稿
亿以内数的读法说课稿亿以内数的读法说课稿1简析教材：本单元《亿以内数的认识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元将亿以内数的认识分为两段教学：亿以内数的认识和亿以上数的认识。
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握的。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。
经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读、写知识扩充到亿级的基础。
本课时的知识将为后面学习提供直接经验、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。
教法学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。
引导学生在对比中发现万级数与个级数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
学生在教师引导下，经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等过程掌握亿以内数的读法。
教学过程：一、复习旧知识为新课学习奠定基础，特别注意万以内数中0的读法。
四年级数学知识点总结三篇
四年级数学知识点总结三篇篇一：四年级数学上册知识点总结第一单元《认识更大的数》第一课时数一数知识点：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2、十进制计数法：相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
3、数数，能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……第二课时人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点:1、亿以内数的读数方法：含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
2、在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
3、亿以内数的写数方法：从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
4、比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
第三课时国土面积（多位数的改写）知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法：以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2、改写的目的是为了读数、写数方便。
第四课时森林面积（求近似数）知识点：1、精确数与近似数的特点：精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法：根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
第二单元《线与角》第一课时线的认识知识点：1、基本定义直线：可以向两端无限延伸；没有端点。
四年级上册亿以内数的读法︳人教新课标
千百十 千百十个
亿
万
以
万万万 位位位位 都不读
内
位位位
数
位 2 4 6 0 0 只读一个“零”
的
640 7 0 0 0 1 003 0 0 4 0
返回
读
法
千百十万 千百十个
万 位
万 位
万 位
位
位位位
位
5 6 9 0 0 0 0 读作：五百六十九万 2 4 6 0 0 读作：二万四千六百
7 0 8 0 0 0 读作：七十万八千
再在后面添上一个“万”字。
千百十万 千百十个
万 位
万万 位位
位
位位位
位
2496 640
2 4 9 6 读作：二千四百九十六 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 7 0 0 0 读作：六百四十万七千
思考：6407000与24960000的相同点与不同点。 相同点 ：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000； 24960000个级上是0。
2358700 读作：
251350 读作：
要求按读数的步骤进行尝试读数：
读作：二千四百九十六万Fra bibliotek思考：6407000与24960000的相同点与不同点。
24960000个级上是0。
2一4千9三6 百八十一万九千 二百六十一万六千三百 八千三百二十九万零九百三十五
2430800 读作：
讨论：2496与24960000读法的联系与区别。
水冶镇南固现小学 米姣
一万一万地数，从九十六万数到一
百零三万。
“3”在千位上，表示3个千。 1205000 读作： 十二亿九千五百三十三万 251350 读作：
小学数学四年级上册知识点归纳
人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点: 1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
2、亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
3、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积（多位数的改写）知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2、改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积（求近似数）知识点：1、精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
测试题目1.（）个一百万是一千万，一亿里面有10个（）。
2. 在2004年12月的太平洋海啸地震灾难中，印度尼西亚遇难人数三亿零二十二万八千四百三十九人，横线上的数写作（），它是个（）位数，它的最高位是（）位，省略万后面的尾数约是（）万人。
3. 猜猜卡片里能填几？39 429≈40万 5 5000≈5亿4. 下面的数，（）一个零也不读。
A 30407000 b 30047000 c 34007000 d 340000705. 截止2004年第一季度，北京市手机拥有总量约为7800000部，把横线上的数改写成以“万”作单位的数是（）。
亿以内数的读法
亿以内数的读法亿以内数的读法是我们在日常生活中经常会遇到的一个问题。
在中国的数字系统中，亿是一个十分常见的数词，表示十亿的意思。
以下将要介绍亿以内数的读法。
首先，我们来介绍亿、千万和百万的读法。
将数字从右到左分成四位一组，最右边的一组为个位数，第二组为万位数，第三组为百万位数，第四组为亿位数。
亿的读法为“一亿”，千万为“一千万”，百万为“一百万”。
那么，如果数字中含有亿、千万和百万位数时，我们就可以直接读出来了。
接下来，我们来介绍十万位和万位的读法。
十万、百万、千万和亿之间的数读法十分简单，只需要把这几个数词连起来就行了。
例如，十五万就是“一十五万”，一百七十三万就是“一百七十三万”。
当数字中存在万位数时，读法会有一些变化。
例如，1234读法为“一千二百三十四”，但是如果是12340，就读作“一万二千三百四十”。
可以看到，在读法中加入了一个“万”字，表示万位数。
同样，如果数字中存在十万位数，读法也是类似的。
例如，123456读法为“一十二万三千四百五十六”，但是如果是1234500，就读作“一百二十三万四千五百”。
在这种情况下，读法中会加入一个“万”字和一个“千”字，分别表示十万位和万位。
最后，我们来介绍个位、十位和百位的读法。
对于个位、十位和百位的数字，读法是非常简单的。
例如，个位数为1，就读作“一”；十位数为2，就读作“二”；百位数为3，就读作“三”。
如果数字中没有以亿、千万、百万、十万或万为单位的数，则可以直接读出个位、十位和百位的读法。
通过以上介绍，我们可以了解到亿以内数的读法。
需要注意的是，读法中要注意数字之间的连读，连读的部分用“零”来表示。
例如，“一百零一”和“一百一”是等价的，都表示数字101。
另外，读法中的“十”在特定情况下也可以省略。
例如，数字11可以直接读作“一十一”，也可以简化为“十一”。
总结起来，亿以内数的读法可以分为对亿、千万、百万、十万、万和个位、十位、百位数字的读法，通过这些规则，我们可以准确、标准地读出亿以内的任意数字。
北师大版小学数学四年级上册知识总结
北师大版小学数学四年级（上册） 知识点一单元《认识更大的数》数一数知识点：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进 制关系。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点: 1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
2、 亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
3、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积（多位数的改写）知识点： 1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2、改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积（求近似数）知识点： 1、 精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
用四舍五入法保留近似数的方法。
5，则向前一位进一；如果不够5则舍二单元《线与角》线的认识知识点： 1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。
直线：可以向两端无限延伸；没有端点。
读作 ：直线AB 或直线BA 。
线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。
读作：线段AB 或线段BA 。
射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。
读作：射线AB （只有一种读法，从端点读起。
） 补充知识点： 1、画直线。
过一点可画无数条直线；过两个能画一条直线；过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线。
北师大版四年级上册数学期中考前知识点归纳
北师大版四年级上册数学期中考前知识点归纳第一单元《理解更大的数》数一数知识点：1、理解数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。
数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2、十进制计数法。
相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进制关系。
3、数数。
能一万一万地数，十万十万地数，一百万一百万地数……人口普查(亿以内数的读法、写法)知识点：1、亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
(即从高位读起)亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。
在每级末尾的零不读，在每级中间的零必须读。
中间不管有几个零，只读一个零。
2、亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
3、比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。
如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积(多位数的改写)知识点：1、改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字;以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2、改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积(求近似数)知识点：1、精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2、用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这个位满5，则向前一位进一;如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
第二单元《线与角》线的理解知识点：1、理解直线、线段与射线，会用字母准确读出直线、线段和射线。
直线：能够向两端无限延伸;没有端点。
北师大小学数学四年级(上)-知识点
北师大版小学数学四年级(上册）期中复习知识点第一单元《认识更大的数》数一数知识点：1认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间也就是十进制关系。
十个一万是十万,十个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。
3、数数.能一万一万地数，十万十万地数,一百万一百万地数……人口普查（亿以内数的读法、写法）知识点:1.大数的读作方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。
（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法,在后面要加上亿或万。
数级中间以及级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。
2.大数的写作方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
3.比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大,位数少的这个数就小。
如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大.如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积(多位数的改写）知识点：1.改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位,就要把末尾的四个0去掉，再添上万字;以“亿”为单位,就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
2.改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积（求近似数）知识点：1.精确数与近似数的特点.精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
2.用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。
而不管尾数的后几位是多少。
如精确到万位，只看千位,精确到亿位，只看到千万位。
最后一定要写出单位名称。
对应练习：一、读下面各数。
（1)49050读作（ ) （2）80300200读作( ）(3）4857006800读作（）二、写出下面各数.（1）八百七十万零三百五十写作(2）二千零五十万零六百三十写作（3）七亿六千三百四十万八千五百三十六写作三、填空(1)一个七位数,最高位上的数字是3，万位上是6，十位上是5，其它数位上都是0。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数 … 级 数 位 计 数 单 位
亿级
万级
个级
… 千百 十 亿 千 百十 万 千 百 十 个 亿亿 亿 位 万 万万 位 位 位 位 位 位位 位 位 位位 … 千百 十 亿 千 百十 万 千 百 十 个 亿亿 亿 万 万万 Nhomakorabea读数
• 1295330000、1265830000、 13820000、 6780000 • 以上这些数中的0都在什么位置？ 读数时读0了吗？ • 那么1807199这个数读不读这个0 ？ • 0在什么位置时是不用读的呢？
小结
每级末尾不管有几个0，都不读 。
数 … 级
亿级
万级
个级
… 千百 十 亿 千 百十 万 千 百 十 个 数 亿亿 亿 位 万 万万 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 位位 4 0 0 7 6
万以内数的读法
读出下列各数： 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010
亿及亿以上的数你会读吗
北师大版 四年级上册 第一单元 认识更大的数
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
读4600
一、读出下列各数。
57910000 108200000 149600000 227940000 4008090 957182
读作： 读作： 读作： 读作： 读作： 读作：
谈谈你的收获
五十五万二千三百 二千三百一十六万二千一百二十三 一亿零四百三十万三千一百三十二
5 5 2 3 0 0 2 3 1 6 2 1 2 3 1 0 4 3 0 3 1 3 2
绿色圃中小学教育网
1.按要求完成下面各题。 ⑴读出加拿大和英 国的人口数，和 同桌说说你是怎 么读的。 ⑵在下面的数位顺 序表中，写出沙 特阿拉伯和巴西 的人口数。
2.先读一读，再用线连起来。
3.在报纸、杂志等媒体中手机一些有关大数的信 息，并在全班进行交流。
数 … 级
亿级
万级
个级
… 千百 十 亿 千 百十 万 千 百 十 个 数 亿亿 亿 位 万 万万 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 位位 1 2 9 5 3 3 0 0 0 0
先读亿级，十二 亿，再读万级，九千五百三十三 万，合在一起读作：十二亿九千五百三十三万。 试一试：13820000 6780000
先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一 起读作：四万零七十六。（百位上的零必须读出 来） 试一试：11034 10030040
小结
• 每级末尾不管有几个0都 不读，其他数位有一个0 或连续几个0都只读一个 零。
总结
• 亿以内数的读法： （1）先分级 （2）从高位起，一级一级地往下读。 （3）读亿级或万级上的数时，要按照个 级的数的读法来读，再在右面加上“ 亿”字或“万”字。 （4）每级末尾不管有几个0都不读，其 他数位有一个0或连续几个0都只读一 个零。
数 … 级
10000
万级 个级
亿级
… 千百 十 亿 千 百十 万 千 百 十 个 数 亿亿 亿 位 万 万万 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 位位 4 6 0 0 1 0 0 0 0
参照以上的方法，你能读出以下的数吗？
• 长江流域的面积是1807199平 方千米；赤道长40076千米；马 里亚纳海沟距离海平面11034米 ；2000年我国进行的第五次人 口普查显示：全国人口约为 1295330000人。祖国大陆约有 1265830000人，北京市约有 13820000人，天津市约有 10010000人。