第三组--班徽
向阳班 班徽 模板
向阳班班徽模板
班徽是班级文化的象征，它代表着一个班级的精神面貌和凝聚力。
以下是一个向阳班班徽的设计模板，你可以根据实际情况进行修改和调整。
1. 班徽的外形：可以设计为圆形，代表着团结和圆满。
2. 班徽的颜色：可以选择以黄色和橙色为主色调。
黄色代表着阳光、温暖和活力；橙色代表着热情、创造力和积极向上。
3. 班徽的图案：在班徽的中心，可以设计一个太阳的图案，太阳代表着光明、希望和力量。
太阳的周围可以环绕一些线条或图案，代表着光芒四射。
4. 班级的名称：在太阳图案的下方或周围，可以用醒目的字体写上“向阳班”的字样。
5. 班级的口号：可以在班徽的下方或周围添加班级的口号，以增强班级的凝聚力和向心力。
例如，“心向太阳，追逐梦想”。
6. 设计的细节：在班徽的设计中，可以加入一些细节，如太阳的眼睛、嘴巴或其他特征，使班徽更加生动和有趣。
7. 班徽的寓意：这个向阳班班徽的寓意是班级成员们充满活力，积极向上，追求光明和希望，像太阳一样照亮自己和他人。
你可以根据以上模板进行设计，或者将你的具体要求告诉我，我将为你生成更详细的内容。
新部编版小学四年级上册道德与法治《我们班四岁了》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
新部编版小学四年级上册道德与法治说课稿第一单元与班级共成长第一课《我们班四岁了》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们班四岁了》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。
本课主要有三部分内容。
第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。
第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。
第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆，逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。
教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。
在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。
在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。
虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。
班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
三、教学目标：1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
班旗班徽设计在班级管理中作用
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江阴市华姿中等专业学校
课前准备
【课前准备】多媒体课件、纸、笔。
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江阴市华姿中等专业学校
实施过程
此部分内容课根据实际 案例，自由设计制作
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江阴市华姿中等专业学校
课程导入
引入：“国旗”是名族的象征，是中华名族历史文明发展的见证，那么我们学校的班级的 象征是什么？
班旗班徽的必要性讨论，是否需要班旗班徽的讨论，全班分组讨论辩论，班旗班徽 的好处，用途，班旗班徽在班级建设中的促进作用主要表现在以下几个方面：
华姿培养职业兴趣的信仰教育课
适用年级：一年级第一学期
教育背景及思路
背景为初中毕业，没有走入普通高中，而是刚进入职业学校，迷茫，失落群体，同时也是 个新的群体，好奇，个性强，自我为中心。班级，是一个凝聚同学间友情、力量的载体。 一个班级，若是拥有一个属于自己的班级文化氛围，便可以凝聚同学间的情谊，使大家紧 紧的聚在一起。班旗、班徽和班训是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，代表 了一个班级的形象。通过参与完成班旗班徽设计活动，团结，友善，上进，进取，积极主 动，融入集体，融入专业特色，班级特色，展示班级风貌风采，群策群力，有特色，有优 势，积极上进的班集体。它展示了每个班级的集体劳动成果和智慧的结晶，使大家朝着同 一个方向努力奋斗。可以展示良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学 生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。它 将不断加深中职新生对自己班级的热爱之情，营造一个良好的班级氛围，加强班级意识， 增强班级凝聚力，展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，真正发挥班 旗、班徽和班训对班级文化的建设作用，对于学校文化的先进性建设也将起到促进作用。
《班徽设计大赛》教学设计含教学反思
《班徽设计大赛》教学设计含教学反思教学目标：1.完成班徽设计，表达自己对班级的热爱和美好祝愿。
2.激发学生动手制作，动脑创作的热情，以及交流合作的能力。
教学重点：完成班徽设计，表达自己对班级的热爱和美好祝愿。
教学难点：引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽图案的意义。
教学过程：活动一：认识国徽与校徽1.课件图片导入：教师展示国徽图片师：同学们，看看这张图片，你们认识这是什么吗？（生：国徽）对，这就是我们中华人民共和国的国徽，谁来说说国徽图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳）国徽意义：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
国旗和天安门象征国家，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级。
金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。
2.课件出示本校校徽。
师：大家看看这又是什么呢？（校徽）你知道它有什么意义吗？（点名让学生说）3.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们的民族精神，校徽是一个学校的标志，当我们看到这些标志的时候，心中就会感到无比骄傲与自豪。
活动二：我的班徽我设计1.引出班徽。
师：刚才我们认识了国徽和校徽，如果有一个标志可以代表我们的班级，我们就可以称它为班徽。
下面我们一起来设计一个班徽吧！2.欣赏课本上的班徽师：现在请大家看大屏幕上的班徽设计图（课件出示课本上的班徽设计图）你能说说这些图案代表的意义吗？（指名说）3.猜班徽含义（课件出示网络上的班徽图片）大家说得非常好！那你能猜猜下面这几幅班徽所代表的意义吗？（点名说，及时鼓励）4.说本班班级特点。
同学们说得真不错，要设计我们班的班徽，我们先来说说我们班的特点？你认为我们班是一个怎样的班级？或者你希望我们班成为一个什么样的班级？（学生交流看法）5.根据学生的回答归纳班徽设计要求。
那也就是说，我们在设计时，要做到两点（板书：体现班风和特点，美观、简洁、创新）6.说设计步骤。
小结：刚才我们从思想上，艺术上讨论了对班徽的设计要求，如果让你设计班徽，你打算分几步去做？（生汇报：四步）下面我们小组合作进行设计，设计之后，小组派代表讲述你们组设计的班徽的含义。
班级文化墙解说词 [小学班级文化解说词]
![班级文化墙解说词 [小学班级文化解说词]](https://img.taocdn.com/s3/m/6ed2788ac850ad02df804136.png)
班级文化墙解说词[小学班级文化解说词]尊敬的各位领导、老师，大家好!在鹤岗十五中学美丽的校园里，活跃着一支积极向上、勇于挑战、团结合作的团队，这就是我们“攀岩之班”(又名六“之”队)。
(图片，班级标识)在同学们眼中，与其说是班级，不如说是我们的家，所以，就让我这个小主人带着大家一起来我们家中做客吧!走进教学楼，进入2楼走廊，走廊墙壁上有我们攀岩之班的标识，这是我们班的雅称，代表着我们61个成员不抛弃，不放弃，只要执着追求，挑战自我，执着追求，就一定能登上成功之巅。
走进的我们家，首先映入眼帘的是班级文化展示板(展示板图片)，包含了班级精神文化、物质文化和制度文化的主要内容。
请大家看展示板左上方，这就是由我们班主任李爱民老师亲手设计的班徽，主体由数字“6”和文言虚词之首的“之”的变形体组成，“6”加“1”代表起始年级七年级，同时也是中央台“非常6加1”节目名称，代表着快乐和谐，代表着青春活力;“之”是大写数字“二”的变形体，代表“二班”;其中的“6”和“之”又代表着自主组合的六个兴趣活动团队和班级日常生活小组，这双向并行的六个团队共同参与日常管理和学校班级组织的各项活动，为班争光，共同进步。
请看展示板左下方，这是六个兴趣小组，分别有雅称、宣言、组长、组员。
第一组“服务之乐”，他们的宣言是“助他人于危困，不亦乐”，只要日常生活中班级出现什么特殊情况，比如值日生迟到、病假、任务量大时，他们及时主动承担任务，组内做好事留名已经蔚然成风;第二组“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍爱生命”，在他们的辛勤管理下，班级环境焕然一新，花香鱼跃，运动会上班级布置新颖，鲜花开放，展示了他们小组的风采。
尤其是他们的管理细致，鱼缸和花盆都有专人负责，并贴有充满文化气息的宣传语，比如，负责养观赏鱼的同学的宣传语是：“知道你爱我，请不要随便喂我。
”期末小组进行了总结评比，这个组被评为优秀创意奖。
第三组，“读书之雅”，他们以“读书好，好读书，读好书”为宣言，创设了读书角，开展了“好书伴我成长”系列活动，定期开展读书交流活动，与经典名著对话以成为一种习惯，在学校和全市的征文比赛中取得了优异成绩;第四组，“奥运之星”，他们的誓言朴实但充满力量，“强健体魄，为班争光”，为校综合运动会两连冠立下汗马功劳;第五组，“艺术之路”，他们在大合唱、太极扇表演、绘画比赛、日常宣传中以行动诠释着他们的团队宣言“享艺术之美，展真我风采”;最后一组雅称是“知识之旅”，主要由学委和课代表组成，他们定期开展学习交流和学法探究活动，分工明确，管理科学，总结及时，课代表给班级同学讲课补差，班级成绩有了长足进步，在各类考试中成绩在全学年中遥遥领先，展示了他们团队的雄厚实力，成绩是对他们誓言“广博知识，厚积薄发”的最好证明。
班徽、班旗设计
班徽、班旗设计
课题组：
组长：王宁
组员；马哲、刘毅、尚长宇、成博宇、张洋洋
我们设计的班旗的灵感来源于一朵盛开的花，我们以此作为班旗的主体，因为花离不开茎的支持，我们将茎变形为园包住里面的花朵，喻示这我们的团结和彼此间的包容，中间的园为珍珠，代表高一25班的珍珠班的称号，花朵象征25班的萃萃学子，花朵里的花筋组成五角星，象征我们班级的每一个学生都是一颗明星，闪耀这青春与智慧的光芒，用外面的大圆包裹花朵象征班级的团结，此外我们将“25”以变形的花茎表现出来,左上角及右上角喷出的花舌，象征着我们张杨的个性和进取的精神，给人以耳目一新的感觉。
我们的班徽设计采用了众多大学的风格，外框采用清华大学校徽外框，寓意我们会在2012年高考中为母校再创辉煌。
框中书写有行楷繁体的“沧州市第一中学”，体现我们学校的文化底蕴，中框两侧采用班旗的变形藤蔓表现“25”，并在中框下部书写2009，代表我们班的名称，内框去“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”之意，三只海鸥是三个“人”字倒置而成，并形成“众”字，象征我们班级的众志成城，下方大海，取浩淼之意，并且波纹由“2”“5”组成，代表“25班”，也寓意这个数字的海洋，这就是我们班为理科班，鲤鱼腾空而起，取“跃龙门”之意，预祝我们在三年后的成功，其口衔珍珠象征我们“珍珠班”的称号，班徽整体古朴典雅，富有时代感和深刻寓意，并与班旗相结合。
班旗和班徽设计凝结了全组同学的心血，也深刻表达了每一个同学的心声。
四年级综合实践《我们身边的标志》
《我们身边的标志》教学设计第一课时身边标志我了解一、教学目标：1、知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。
2、过程与方法目标：通过对标志的调查了解活动，提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。
3、情感、态度和价值观目标：用标志规范自己的行为，逐渐做到自我改进、相互监督、共同提高。
二、教学重、难点重点：调查了解身边的标志并认识标志的作用难点：利用标志规范学生的行为三、教学准备：教师准备：自制课件和部分有关标志的资料学生准备：收集有关标志的资料四、教学过程：（一）图片导入，揭示课题学习指导语：同学们见过这些标志吗？（课件出示：常见的4种标志）其实，在我们身边，标志无处不在，认识这些标志，会给我们的生活带来很多方便。
今天我们就来研究身边的标志。
（板书课题：身边标志我了解）（设计意图：从学生身边熟悉的标志出发，更容易点燃他们的研究热情）（二）问题与思考学习指导语：师：关于标志，你想了解哪些问题？把你的想法写下来吧！课堂预设：●常见标志有哪些？它们有什么作用？●标志是怎样设计的？有没有什么要求？●怎样设计标志？●使用这些标志有什么好处？……（1）学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。
（2）组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。
（三）方案与设计学习指导语：看来有关“标志”问题还真不少,与小组同学在一起,选择最感兴趣的问题,制定一个详细、可行的活动方案,开展实践活动吧!（四）结果展示，交流评价：学习指导语：我们围绕“身边的标志”进行了大量的调查研究，现在，就来展示我们的研究成果吧！1、各小组汇报展示调查的结果,各组互相学习。
第一小组:我们小组调查主题是：标志分类。
调查收获：(1)根据基本构成因素，标志可分为文字标志、图形标志、文字与图形复合构成的组合标志。
(2)标志常见的颜色有黄色、红色和蓝色。
根据颜色，可以把黄色为警示标志（如：小心触电、水深危险等）红色为禁止标志（如：禁止攀爬、禁止吸烟等）蓝色为告示标志（如：减速慢行、左转弯等）(3)根据标志的功能，可将标志分为公共标志、徽标、商标等;其中，公共标志又分为：交通标志、安全标志、公益标志、公共设施标志等。
自学小组班徽、组徽、口号、组训、组规
班级名称：蟋蟀乐土班训：不服输的人生不会输班规：小学生，爱学习，起床早，爱读书有礼貌，守纪律，团结合作成绩高发言响，勤开口，动手动脑细观察做事情，不拖拉，惜时间，学本领对自己，严要求，爱集团，热心肠作业有错马上改，不把错误带回家。
口号：团结一致，自强不息，努力学习，勇夺第一。
解读班徽：我们的班徽有一个大圆圈，代表我们全体同学团结在一起，中间有几个快乐的蟋蟀，代表我们每个同学在班级里快乐的学习、活动，全面发展，上面是我们班级的名字，下面是我们班级的班训。
组名：阳光小组组训：我们阳光，我们快乐！口号：阳光伙伴，伙伴阳光！组规：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优。
打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。
组徽：解读组徽：我们小组的组徽是一个以笑脸为中心的太阳，中间的笑脸代表我们小组在课改后的新课堂能快乐的学习，外边的图案既代表了我们阳光小组的光芒，也是一个个小手，代表我们每个小组成员都为小组的进步出力，让我们小组能在新课堂中，快乐进步。
组训：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！口号：拥有智慧，拥有成功！组规：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！组徽：解读组徽：我们智慧小组的组徽整体看是一棵智慧树，下面的树干是几个小人，代表我们小组的成员，团结在一起，上面的图案是智慧树的枝叶，也代表我们智慧小组全体成员在学习中开动脑筋，不断努力下，能让我们这棵智慧之树长的又高又壮，长出茂盛的枝叶。
组训：勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果口号：先锋、先锋，永远先锋！组规：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。
高一(3)班班徽设计大赛
高一（3）班题记：思想有多远，我们就能走多远。
第一组作品班徽含义： 1.右下角three，右上角，像个藤蔓，也是个三代表三班的意思。
3. 中间那个大大的蝴蝶，还是个三。
色彩缤纷的蝴蝶象征着我们美好灿烂的青春4.底色为白色，象征着我们纯洁心灵和美好的未来一片光明！！！设计，制作：李朝旭承办：高一（3）班研究性学习第一小组班徽含义：这飘逸勃发的造型，代表着我们三班的精诚团结，奋发向上，无时无刻不散发着青春的活力。
这黑与白的交错，代表的是我们的成熟冷静，在学习的道路上脚踏实地。
齐心协力，厚积薄发，我们将跨越低谷，冲向理想的最高峰。
设计，制作：夏昊璠承办：高一（3）班研究性学习第二小组班徽含义：1.三叉戟，代表“三”的意思；汇聚于一点，代表全体同学团结一心，勇于进取！2.红，黄，黑三种颜色形成对比，表示青春是多姿多彩的，有欢乐，有泪水，也有思考。
3. “Legend”是中文“传奇”的意思，代表我们是传奇，我们能创造传奇！设计，制作：陈文倩承办：高一（3）班研究性学习第三小组第四组作品班徽含义：两个数字“3”围绕成一个两个爱心的形状，寓意着三班同学的心永远团结在一起。
旁边插入的一行小字是“I love class 3, my family. 三班是我家，维护靠大家！设计，制作：向晶珒承办：高一（3）班研究性学习第四小组第五组作品班徽含义：1.图案外围对称的麦穗象征着团结，蓝色的底色象征着和谐。
2. 中央的雄鹰在向着更高处展翅翱翔，象征着三班积极进取，不懈奋斗的精神。
雄鹰的金色象征着我们奋勇勃发的活力和创造力！设计，制作：万凯翔承办：高一（3）班研究性学习第五小组第六组作品班徽含义：1.“3”代表三班，红黄两种颜色代表青春的火热，靓丽，2. “3”背后的缺失的圆弧，代表太阳，发出万丈光芒，照亮我们的青春，也意味着我们前程似锦。
3. 外围的圆表示三班同学团结一心。
设计，制作：陈秋蓉承办：高一（3）班研究性学习第六小组第七组作品班徽含义：1.“龙，凤”比喻三班同学如龙似凤，前程似锦！2.中间的“叁”以及“叁”字下的“三”用阿拉伯数字“3”表示，都代表三班的意思。
班级文化建设展示解说词
走进的我们家，首先映入眼帘的是班级文化展示板（展示板图片），包含了班级精神文化、物质文化和制度文化的主要内容。
请大家看展示板左上方，这就是由我们班主任李爱民老师亲手设计的班徽，主体由数字“6”和文言虚词之首的“之”的变形体组成，“6”加“1”代表起始年级七年级，同时也是中央台“非常6加1”节目名称，代表着快乐和谐，代表着青春活力；“之”是大写数字“二”的变形体，代表“二班”；其中的“6”和“之”又代表着自主组合的六个兴趣活动团队和班级日常生活小组，这双向并行的六个团队共同参与日常管理和学校班级组织的各项活动，为班争光，共同进步。
请看展示板左下方，这是六个兴趣小组，分别有雅称、宣言、组长、组员。
第一组“服务之乐”，他们的宣言是“助他人于危困，不亦乐”，只要日常生活中班级出现什么特殊情况，比如值日生迟到、病假、任务量大时，他们及时主动承担任务，组内做好事留名已经蔚然成风；第二组“自然之趣”，宣言是“切近自然，珍爱生命”，在他们的辛勤管理下，班级环境焕然一新，花香鱼跃，运动会上班级布置新颖，鲜花开放，展示了他们小组的风采。
尤其是他们的管理细致，鱼缸和花盆都有专人负责，并贴有充满文化气息的宣传语，比如，负责养观赏鱼的同学的宣传语是：“知道你爱我，请不要随便喂我。
”期末小组进行了总结评比，这个组被评为优秀创意奖。
第三组，“读书之雅”，他们以“读书好，好读书，读好书”为宣言，创设了读书角，开展了“好书伴我成长”系列活动，定期开展读书交流活动，与经典名著对话以成为一种习惯，在学校和全市的征文比赛中取得了优异成绩；第四组，“奥运之星”，他们的誓言朴实但充满力量，“强健体魄，为班争光”，为校综合运动会两连冠立下汗马功劳；第五组，“艺术之路”，他们在大合唱、太极扇表演、绘画比赛、日常宣传中以行动诠释着他们的团队宣言“享艺术之美，展真我风采”；最后一组雅称是“知识之旅”，主要由学委和课代表组成，他们定期开展学习交流和学法探究活动，分工明确，管理科学，总结及时，课代表给班级同学讲课补差，班级成绩有了长足进步，在各类考试中成绩在全学年中遥遥领先，展示了他们团队的雄厚实力，成绩是对他们誓言“广博知识，厚积薄发”的最好证明。
班徽设计展示ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
班 级 高二（8） 设计者 蒋艳男 寓意
高二（8）班，是一个活跃的班级，是一个优秀的班级。深蓝 代表慎重、冷静；浅蓝代表活泼、奔放。我们将这两种品格，调 和成美丽的图案，代表八班文理兼备，全面发展。整体看来，一 个“齐”字也象征了我们八班人心之齐。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
班 级 :高一（13） 设计者:袁 梦 寓 意 : 班徽是一个龙的图案，盘曲成“13”的形状， 象征着高一13班就是一条腾飞的巨龙，有无穷的力 量，用毛笔画出的龙又意味着我们班是文化底蕴深 厚的班级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、班徽主体为绿色，象征我们年轻，充满生气，绿色也 是健康和平的象征希望3班的同学团结友善，健康快乐。
2、大树代表班主任孟老师，小树则代表3班的同学，在老 师的淳淳教导下茁壮成长。
3、“MZW”是班主任孟老师名字的拼音缩写“3”代表 三班。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编版道德与法治四上第一单元与班级共成长：《班徽设计大赛》公开课教学设计
部编版道德与法治四上第一单元与班级共成长《班徽设计大赛》教学设计【教学目标】1、知道班徽是班级的标志和象征。
2．学习班徽的基本设计方法，并为班级设计一个班徽。
3．感受自己在设计班徽过程中对班集体的热爱。
【教学重点】引导学生学习班徽的基本设计方法，并为班级设计一个班徽。
【教学难点】在设计班徽过程中激发学生对班集体的热爱之情。
【教学准备】1.教具准备：多媒体课件、班徽设计的材料、队徽2.学生准备：在课外收集一个喜欢的班徽设计图，写出喜欢的理由。
准备水彩笔、剪刀等材料。
【课时安排】一课时【教学过程】前置教学生活中的徽标1.出示队徽。
同学们，认识它吗？2.点击课件，出示队徽放大图。
它是——学生齐答：中国少年先锋队队徽。
它由哪些图案组成呢？这些图案又蕴含了什么意义呢？我们一起来读一读。
3.师小结：队徽，它是一个集体的标志。
它闪耀着星星火炬的光芒，它凝聚着少先队员的梦想，它指引着一代又一代茁壮成长！简单的图案却表达了深刻的含义。
4．师拓展：像这样图案简单、含义深刻的徽标还有如下这些——出示上海世博会会徽、北京奥运会会徽、中华志愿者协会会徽等。
（设计意图）通过前置教学，让学生明白徽标是一个集体的标志，通常用简单的图案表达深刻的含义，为班徽设计教学作好必要的认识及感知铺垫。
活动一走近班徽1.师：同学们，课前，大家去了解了生活中的各类微标，你们还认识他们吗？（出示常见徽标。
）2.师：许多单位和集体都有自己的徽标，包括我们的学校也有校徽，但遗憾的是，咱们四年级二班却没有属于自己的班徽。
大家有什么建议呢？（生回答，师适时板书班徽。
）3.师：课前，大家也去搜集了一些好的班徽，请各小组互相交流一下，选出大家最喜欢的一个班徽。
4.然后请三个小组每个小组选派一名代表到台前展示。
师：是啊，班徽里的每一个图案都反映了班级的特点和精神，从这个小小的班徽里，我们感受到了这真是一个热爱学习的集体，一个友爱合作的集体，一个多才多艺、充满爱心的集体。
四年级道法《班徽设计大赛》 教学设计
四年级是学生在小学阶段的一个关键期，在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，渴望独立，又希望有集体的归属感，虽然我们在班级中生活学习的三年，但对自己的与班级间的联系，没有深刻的认识，对班级在自己成长路上所起的作用比较模糊，班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，急需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。引导学生发现班级的发展方向、奋斗目标，更好地融入班徽设计中。
要求：1.以小组为单位，注意组内分工，提高学习效率。
2.时间为十分钟。
3.每组派一名代表进行汇报。
4、悟情明理
活动四：展示汇报
每组派代表说设计理念
说一说，你觉得哪款班徽更适合我们的班级？为什么？
同学们，你们太棒了，你们都是设计小能手，能将我们的希望融入到我们的班徽设计中。
【设计意图】通过小组讨论，进一步了解班级的发展方向和奋斗目标、对班集体的希望，通过参与班徽的设计活动，激发爱班级的情感。
本课小结：通过今天的班徽设计大赛，同学们把对班级的爱和希望都融入到了班徽中，希望每位同学都能通过自己的努力，向着目标前行！
板 书 设 计
班徽设计大赛
奋斗目标、发展方向：团结友爱
互相帮助
积极向上
努力进取
……
教 学 反 思
活动一：认识徽章
出示徽章图片：国徽、校徽
提问：你知道这是什么吗？
除了国徽和我们学校的校徽以外，你还见过那些徽章？
小结：徽章包括很多，有警徽、队徽、班徽……
【设计意图】通过出示徽章的图片，激发兴趣，对徽章有个初步认识。
二、探究形成
2、合作讨论
活动二：了解班徽
（1）了解自己班级的班徽
（2）思考：为什么班级要有班徽？
22秋计算机三班班徽
22秋计算机三班班徽
班徽是一个班级的标志，它代表着班级的形象和精神。
下面是一个可能的 22 秋计算机三班班徽设计：
1. 外观：班徽的外观可以是一个圆形，代表着团结和圆满。
圆的中间是一个电脑键盘的图案，键盘上的按键可以用不同的颜色表示，代表着班级的多元性和活力。
2. 文字：在电脑键盘的上方，可以用艺术字写上“22 秋计算机三班”的字样，字体可以是现代风格，体现出班级的时尚和科技感。
3. 颜色：班徽的颜色可以以蓝色和绿色为主色调，蓝色代表着科技和智慧，绿色代表着生机和活力。
键盘上的按键可以用不同的颜色表示，代表着班级的多元性和活力。
4. 寓意：这个班徽的寓意是团结、多元、科技和活力。
圆形代表着团结和圆满，电脑键盘代表着班级的专业特色，不同的颜色代表着班级的多元性和活力。
总之，这个班徽的设计既体现了班级的专业特色，又展现了班级的团结和活力。
它将成为班级的象征，激励着同学们共同努力，追求卓越。
班级公约 - 副本 - 副本
阜南一中1220班
班名：启航
班歌：《奔跑》
班训：目标态度责任方法
班级口号：扬帆启航，追逐梦想，一二二零，称霸四方班徽：
常务班委：常务班长：马建伟
学习班长：李杰超
生活班长：王晨晨
评价班长：刘进龙
体育班长：代庆
文艺班长：姜育
卫生班长：曹博文
团支部书记：宋玉龙学科班长：语文：田丽
数学：郎克亮
英语：王永
物理：刘成宝
化学：穆阿龙
生政：徐静文
史地：王龙龙各组组长：第一组：马朝威
第二组：宋玉龙
第三组：程子健
第四组：李杰超
第五组：马庆煜
第六组：唐欢艳
第七组：刘进龙
第八组：马建伟
第九组：徐静文。
自学小组班徽、组徽、口号、组训、组规
班级名称：蟋蟀乐土班训：不服输的人生不会输班规：小学生，爱学习，起床早，爱读书有礼貌，守纪律，团结合作成绩高发言响，勤开口，动手动脑细观察做事情，不拖拉，惜时间，学本领对自己，严要求，爱集团，热心肠作业有错马上改，不把错误带回家。
口号：团结一致，自强不息，努力学习，勇夺第一。
解读班徽：我们的班徽有一个大圆圈，代表我们全体同学团结在一起，中间有几个快乐的蟋蟀，代表我们每个同学在班级里快乐的学习、活动，全面发展，上面是我们班级的名字，下面是我们班级的班训。
组名：阳光小组组训：我们阳光，我们快乐！口号：阳光伙伴，伙伴阳光！组规：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优。
打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。
组徽：解读组徽：我们小组的组徽是一个以笑脸为中心的太阳，中间的笑脸代表我们小组在课改后的新课堂能快乐的学习，外边的图案既代表了我们阳光小组的光芒，也是一个个小手，代表我们每个小组成员都为小组的进步出力，让我们小组能在新课堂中，快乐进步。
组训：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！口号：拥有智慧，拥有成功！组规：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！组徽：解读组徽：我们智慧小组的组徽整体看是一棵智慧树，下面的树干是几个小人，代表我们小组的成员，团结在一起，上面的图案是智慧树的枝叶，也代表我们智慧小组全体成员在学习中开动脑筋，不断努力下，能让我们这棵智慧之树长的又高又壮，长出茂盛的枝叶。
组训：勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果口号：先锋、先锋，永远先锋！组规：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效率有质量的完成作业。
并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。
苏科版(2023)劳动技术三年级上册《设计班徽》教案及反思
苏科版（2023）劳动技术三年级上册《设计班徽》教案及反思一、核心素养目标1.劳动观念（1）培养学生对班级的认同感和归属感，让学生认识到班徽是班级文化的重要象征，积极参与班徽设计活动。
（2）通过设计班徽的劳动过程，让学生体会到劳动创造价值，培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念。
2.劳动能力（1）学生能够掌握设计的基本方法和技巧，提高创意表达能力和动手实践能力。
（2）学会运用色彩、图形等元素进行设计，培养学生的审美能力和艺术素养。
（3）在设计过程中，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.劳动习惯和品质（1）养成认真思考、精心设计的良好劳动习惯。
（2）培养学生的耐心、细心和坚持到底的劳动品质。
（3）通过小组合作设计班徽，培养学生的合作意识和分享精神。
4.劳动精神（1）激发学生的创新精神和创造力，鼓励学生勇于尝试新的设计理念和方法。
（2）培养学生的团队合作精神和奉献精神，为班级文化建设贡献自己的力量。
二、教材分析1.教材地位和作用《设计班徽》是苏科版（2023）劳动技术三年级上册的内容。
本单元以创意设计为主题，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
班徽设计是一项具有综合性和实践性的活动，它融合了美术、设计、团队合作等多个方面的知识和技能。
通过学习设计班徽，可以让学生了解设计的基本流程和方法，提高学生的审美水平和创造力，同时也有助于增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
2.教材内容结构教材主要包括以下内容：（1）认识班徽的作用和意义。
（2）学习设计班徽的基本方法和步骤。
（3）欣赏优秀的班徽设计作品。
（4）进行班徽设计的实践活动。
3.教材特点（1）注重实践操作。
教材通过图片、文字说明等方式，详细介绍了设计班徽的方法和步骤，并安排了实践操作环节，让学生在实践中掌握设计技能。
（2）强调创意表达。
教材鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出具有独特个性的班徽作品。
（3）培养团队合作。
教材在教学内容中渗透了团队合作的理念，让学生在小组合作中共同完成班徽设计任务。
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牛文化： 牛有着勤奋、勤恳、孜孜不倦、脚踏实 地，吃苦耐劳的精神。 我们作为营销班的学生，不仅要学会 牛所代表的精神，更要在艰苦的环境下保持着 善良的心，对顾客保持一如既往的忠诚。
班歌---奔跑
速度七十迈 心情是自由自在 向着胜利勇敢出发 全力奔跑梦在彼岸 我们想走遍世界 看奇迹就在眼前 等待夕阳染红了天 肩并着肩许下心愿 随风奔跑自由是方向 追逐雷和闪电的力量 把浩瀚的海洋装进我胸膛 即使再多的苦也能承受 随风飞翔有梦作翅膀 向着胜利勇敢闯一闯 哪怕遇见再大的风险再大的浪 也会载着梦想远航
班旗
英文单词：互帮互助。 代表我们这个团体在相互的帮助下，共同进退，互帮互 助，越走越远。一个团队需要每一个人参与，像大雁般谁都 不能落下谁。
班花
面向太阳就会是希望，勇敢成长就是种锋芒。梦想就是最好的信仰， 指引我们向前不会彷徨。拥有梦想的人一定势不可挡！ 向日葵的花语是信念、光辉、高傲、忠诚。向日葵代表着勇敢地去 追求自己想要的幸福。
班级VI设计
第三组成员： 王孝东 石敏 马海五牛 刘小莉
王奕 赖敏
班徽
帆远航，大家一起肩并肩手拉手共同进步， 在经历风浪的时候能够勇往直前，做永争 第一的团队！我们有信心，有决心！！
标识寓意：我们的二班能在知识的海洋里扬
班徽
“箭头”代表积极向上，努力 向前。 “拳头”代表我们这个班级团 结一心，共同奋力向上。 “人” 代表顾客，顾客永远是 我们的上帝。 “红色”代表我们有激情，有 干劲。 “黄色”代表有朝气，蓬勃向 上。 “黑色”代表沉稳，踏实。