新教育法规师德规范及新课程理念学习材料
师德师风学习材料
师德师风学习材料师德师风是教师应该具备的基本素养，是教师职业道德的具体表现。
教师不仅要在教育教学中传授知识，更要在德育方面发挥积极的引导作用。
师德师风的学习材料是指教师在学习师德师风方面所需要的相关内容。
下面是一份1200字以上的师德师风学习材料。
师德是教师职业道德的一种体现，是指教师在教育教学活动中应具有的道德规范、道德操守和道德品质。
师风则是教师的教育理念、教育行为和教育作风。
师德师风是教师能否成为教育家的重要标志，是教师在教育教学中取得显著成绩的关键因素。
要学习师德师风，首先要明确教师的角色和职责。
教师是学生的引路人，是学生的榜样和指导者。
教师要具备正确的人生观、价值观和道德观，要具备优秀的教育思想和教育理念。
教师要以身作则，言传身教，以自己的言行影响学生的道德品质和行为习惯。
其次，教师要不断提升自身的专业素养。
教师要不断学习教育教学知识，提高自己的教育理论水平和教育方法技能。
教师要关注教育教学前沿，密切关注新的教育和教育科技的发展，不断更新教育教学理念和教育教学方法。
师德师风学习还包括学习教师的职业道德规范。
教师是社会的一支重要力量，要具备高尚的职业道德和专业操守。
教师要严守教育教学纪律，要诚实守信，要恪守职业道德规范，维护教育教学的公平和公正。
教师要尊重学生的人格和个性，关注学生的全面发展，要给予学生充分的关爱和指导。
同时，教师还应该注重教育教学方法和方式的创新。
教师要关注学生的学习特点和需求，灵活运用教育教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与课堂活动和学校实践。
最后，教师还应该具备良好的师生关系。
良好的师生关系是教育教学工作的基础。
教师要特别关注学生的发展需求，尊重学生的个性和权利。
教师要与学生建立良好的沟通和信任，关心学生的学习和生活，为学生提供必要的帮助和支持。
总之，学习师德师风是教师的责任和使命。
教师要通过不断学习，提高自身的教育教学水平和职业道德素养，为学生、为教育事业作出更大的贡献。
师德师风学习材料
师德师风学习材料一、引言师德师风是教师职业道德的基石，是教师在日常教育教学活动中应遵守的基本准则。
具备良好的师德师风对教师个人发展、学生成长以及社会和谐稳定都具有重要意义。
下面将以以下三个方面，介绍师德师风的内涵和重要性。
二、师德的内涵师德即是指教师在日常工作中应具备的良好道德品质和职业道德规范。
内涵主要包括八个方面：1.勤奋：勤奋是教师工作的基础，是教师实现自己教育教学目标的关键。
教师应勤奋工作，不断学习和提高教育教学水平。
2.诚信：诚信是教育活动中的基本原则，也是教书育人的基础。
教师应保证言行一致，信守承诺，以身作则，树立诚信的榜样。
3.责任心：教师的工作是神圣的事业，教育事业需要教师付出责任心和爱心。
教师应全心投入工作，关注学生的发展，承担起培养学生成才的责任。
4.尊重：教师应尊重学生的人格和权利，理解和包容学生的差异。
教师要倾听学生的意见和建议，给予学生应有的关心和尊重。
5.公平：教师应以公平的态度对待每个学生，不偏袒、不歧视。
教师要善于发现学生的优点，并给予正确的引导和评价。
6.和谐：教师应与学生和谐相处，营造和谐的教育环境。
教师要注重与家长、社会的良好合作和沟通，形成有利于学生发展的和谐关系。
7.谦虚：教师要保持谦虚的心态，勇于承认自己的不足，并积极改进自己的教学方法。
教师要不断提升自己，追求专业发展。
8.追求完美：教师应该努力研究和实践教育的最新成果，追求教育教学的完美。
教师要勇于创新，不断提高教育教学水平。
三、师风的要求师风即是指教师在职业行为上应具备的良好品质和规范。
它体现了教师的自我修养和高尚情操，是教师行为规范的准则。
师风的要求主要包括以下几个方面：1.言行举止要文明：教师要有良好的社交礼仪，举止得体，语言文明。
不做不雅的言行，不辱骂学生和同事。
2.教书育人要有榜样：教师要以身作则，做学生的榜样。
不做违法乱纪、不良行为的示范，积极培养良好的品德和习惯。
3.工作态度要认真负责：教师要对教育教学工作充满热情，态度认真，负责任。
2023年师德师风学习材料(5篇)
2023年师德师风学习材料（5篇）篇一一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是情绪好还是情绪坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我就应担任这份职业的社会职责和道德职责，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，应对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放下吗？应对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美。
二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。
”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我最后送了一轮明月给他。
”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
师德师风学习材料（精选8篇）
师德师风学习材料（精选8篇）师德师风学习材料师德师风学习材料（精选8篇）师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
这里给大家分享一些师德师风学习材料（精选8篇），希望对大家有所帮助。
师德师风学习材料1心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢?一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝——“博爱之心”，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
师德师风学习材料四篇_
师德师风学习材料四篇_师德师风学习材料(一)作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料(二)实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、受人之托，忠人之事”、路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是义”字的题中之义。
师德教育学习材料
师德教育学习材料师德，作为教育事业的灵魂，是培养学生成长发展的关键。
为了提升教师的师德修养和教育教学素质，我校特编写了本《师德教育学习材料》，旨在引导教师深入思考自身的职业道德与精神品质，激发内心对教育事业的热爱，提高教育教学水平。
第一章师德观念与职业道德作为教师，要始终树立正确的师德观念，以身作则，践行职业道德。
师德观念是教师修养的基石，是教师道德意识、职业操守和道德选择的总和。
在这一章中，我们将探讨教师师德的内涵和作用，介绍教师职业道德的核心要素，为教师树立正确的师德观念和职业道德提供指导。
第二章师德行为与榜样力量教师的师德行为直接关系到学生的学习效果和道德品质的培养。
作为学生的榜样和引路人，教师的一言一行都有可能影响学生的成长。
在这一章中，我们将分析师德行为对学生的影响，探讨如何塑造良好的教师形象，引导教师注重言行举止的规范，以身作则、言传身教。
第三章师德修养与自我提升教师的师德修养是教育教学工作的基础和保证。
只有不断提升自己的教育教学能力和专业素养，才能更好地开展教学活动，促进学生的全面发展。
在这一章中，我们将介绍如何进行师德修养与自我提升，包括教育教学方法和手段的学习、教育教学研究和实践的参与等方面的内容。
第四章师德评价与激励机制评价与激励是师德教育的重要环节。
通过明确的评价标准和合理的激励机制，可以促使教师更加积极地履行师德义务，不断提高教育教学质量。
在这一章中，我们将探讨师德评价的标准和方法，介绍激励机制的设计与运行，为教师提供正确的评价参考和积极的激励目标。
结语本《师德教育学习材料》以培养师德修养为目标，涵盖了师德观念、职业道德、师德行为、师德修养以及师德评价与激励等方面的内容。
希望教师们能够认真学习、深入思考，在教育教学实践中积极践行。
通过共同努力，我们将共同建设一个师德高尚、教育事业蓬勃发展的社会。
2024年师德师风学习材料3篇
2024年师德师风学习材料2024年师德师风学习材料精选3篇（一）2024年师德师风学习材料涵盖了以下几个方面：1. 师德概念与素养：包括教师的职业道德、责任心和正直诚实的品质，教师应具备的职业道德和职业操守等。
2. 师风建设与规范：涵盖了教师职业行为准则、职责与角色定位、教学评价和考核等方面内容，以确保教师能够遵守法律法规、尊重学生个体差异、切实履行教育教学职责等。
3. 教育教学规范与方法：包括师生关系的建立与维护、学科知识与教学研究、教育教学理论与实践、课堂教学设计与评价等，旨在提高教师的教学质量和教学效果。
4. 情感教育与管理：涉及教师个体修养与素质、与学生建立良好师生关系、情感关怀与教育、具体案例分析与处理等，帮助教师提高情感教育能力和情感管理能力。
5. 师德师风案例分析与经验分享：通过分析真实案例，总结成功经验和教训，让教师们在实际工作中获得借鉴和启示。
这些材料可以通过教育局、学校、师范院校等渠道进行宣传和培训，也可以结合培训讲座、师德师风教育活动等形式进行教师培训。
同时，可以通过网络平台、教育出版社等途径将相关学习材料分享给广大教师，让更多教师受益。
2024年师德师风学习材料精选3篇（二）2024年师德师风建设体会：在2024年的师德师风建设中，我深深感受到了教师队伍的不断成熟和进步。
师德师风建设是教育事业发展的重要基石，关系着学校的发展和学生的成长，在这方面取得了显著的进展。
首先，师德师风建设注重教师的专业素养提升。
2024年，教师队伍普遍拥有更高的学历和更专业的背景，他们通过进修深化学识，提高自己的教学水平和专业能力。
这使得他们能够更好地应对教育领域的挑战和变化，为学生提供优质的教育。
其次，教师的师德建设更加突出。
在2024年，教师们更加注重自身修养和道德品质的培养。
他们注重以身作则，做学生的榜样，努力践行教育理念和教育伦理。
教师们不仅教学有方，而且更关注学生的全面发展和心理健康。
师德师风学习材料
师德师风学习材料7篇师德师风学习材料篇1教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。
当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。
为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。
关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，透过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。
在新形势下，教师主角在发生悄然改变。
从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。
开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。
而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总能够提前拿到考卷，为的是考第一。
在我们那里，不也有过学校出题漏班里的事吗若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期盼社会的“诚信”呢从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班群众的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。
但在这高度信息化的时代，知识信息来源已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。
但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，这天我们要“传道、授渔、激惑”。
在加强师德师风建设的这天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
2024年师德师风专项学习材料
2024年师德师风专项学习材料1. 师德师风专项学习介绍1.1 背景师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的行为规范和道德准则。
为了加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，我国教育部门决定开展2024年师德师风专项学习活动。
1.2 目标本次专项学习活动旨在：- 强化教师的职业道德观念，提高师德素养。
- 规范教师的教育教学行为，提升教育教学质量。
- 营造风清气正的教育环境，保障学生全面发展。
2. 学习内容2.1 师德师风基本准则- 遵守国家法律法规，严守教育纪律。
- 关爱学生，尊重学生人格。
- 严谨治学，诚实守信。
- 团结协作，敬业爱岗。
- 拒绝有偿家教，严禁谋取不正当利益。
2.2 师德师风优秀案例分享- 介绍在教育教学一线涌现出的师德师风优秀典型。
- 分析优秀案例中的先进事迹和可贵品质。
- 弘扬正能量，激发教师学习优秀典型的热情。
2.3 师德师风问题及整改措施- 分析当前师德师风建设中存在的问题。
- 提出针对性的整改措施和建议。
- 强化责任意识，确保整改落实。
3. 学习安排3.1 学习时间2024年4月1日至2024年6月30日。
3.2 学习方式- 自学：教师利用业余时间学习相关材料。
- 集中学习：学校组织专题培训、研讨会等形式进行集中学习。
- 线上学习：利用教育部门官方网站、微信公众号等平台开展线上学习。
3.3 学习任务- 认真学习师德师风基本准则，熟记于心。
- 主动参与优秀案例学习，撰写心得体会。
- 针对问题，提出切实可行的整改措施。
4. 考核评价4.1 考核内容- 师德师风知识的掌握程度。
- 教育教学行为的规范性。
- 整改措施的实施效果。
4.2 考核方式- 平时检查：学校对教师的学习笔记、心得体会等进行定期检查。
- 集中测试：组织师德师风知识测试，检验学习效果。
- 实践评估：通过观察教师的教育教学行为，评估整改成效。
4.3 奖惩措施- 对表现优异的教师给予表彰和奖励。
- 对存在问题的教师进行批评教育，督促其改进。
师德师风学习材料1
师德师风学习材料1师德师风是教师职业道德和专业素养的集中体现，关系到培养学生的全面发展和社会主义事业的可持续发展。
作为一名教师，我们应当时刻保持教育教学的理念，树立正确的价值观和职业操守。
本文将从教育教学理念、道德品质、教书育人等方面探讨师德师风的学习材料。
一、教育教学理念作为一名合格的教师，我们应当坚守正确的教育理念。
教育的本质是引导和培养学生发展，而不仅仅是简单的知识传递。
我们应当关注学生的全面素质培养，注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有这样，才能实现教育的真正目标，使学生成为有社会责任感的合格公民。
二、道德品质师德师风的核心是教师的道德品质。
作为教师，我们应当做到言行一致，言传身教。
首先，我们应当具备高度的责任心和奉献精神，对学生负责，尽职尽责。
其次，我们应当具备良好的职业操守和道德行为，坚守职业底线，自觉遵守法律法规，不利用职权谋取私利。
同时，我们应当亲和友善，严谨细致，具备良好的沟通能力和人际关系处理能力。
只有具备这些道德品质，才能成为学生的榜样和引路人。
三、教书育人教书育人是教师的重要职责，也是师德师风的具体体现。
教学过程中，我们应当注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发他们的学习兴趣和主动性。
我们应当关注学生的个性发展，尊重学生的多样性，及时给予他们合理的指导和帮助。
同时，我们还应当注重与学生的家长和社会各界的密切联系，形成良好的教育合力。
四、师德师风建设师德师风建设需要全社会的关注和支持，也需要教师自身的自律和提升。
教育行政部门应当加强师德师风的管理和监督，制定相应的制度和规范，建立健全教师评价体系。
教师应当加强自身的专业学习，不断提升教育教学水平，增强自己的道德素养和职业能力。
同时，教师之间应当加强交流和分享，形成良好的学术氛围和师道文化。
总之，师德师风的学习材料涉及教育教学理念、道德品质、教书育人等多个方面，是全体教师共同关注和努力的方向。
师德师风学习材料
师德师风学习材料（一）教师职业道德规范一、依法执教。
学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。
树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。
积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。
模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。
师德师风学习材料（二）平凡心、事业心、责任心——新时代师德的重要内涵对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。
一、对自己拥有一颗平凡心教师首先是人，是有思想、有感情、有个性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。
平凡意味着务实。
当今中国已经走过了唱高调的时代，无论是国家还是老百姓都变得越来越务实。
务实就意味着从实际出发确定目标，意味着脚踏实地做事和实实在在地做人，也意味着实事求是地论人论事。
教师师德师风学习材料(一)
教师师德师风学习材料(一)教师师德师风是教师应该具备的基本素质，也是教育事业的重要保障。
教师师德师风的学习是教师成长的必经之路，下面我们来看看教师师德师风学习的相关材料。
一、教育法律法规教育法律法规对教师师德师风建设具有重要的指导意义，教师应该熟练掌握有关教育法律法规，并在教育教学实践中加以运用。
例如，明确教师的职责和义务，规范教师的行为准则和标准，完善教师教育培训制度等。
二、教师职业道德规范教师职业道德规范是教育部门制定的为教师行为规范，使教师了解职业道德的内涵和具体要求。
在教师职业道德规范中，明确了教师应具备的基本素质和能力，如道德品质、业务能力、教育思想等。
通过学习和遵循教师职业道德规范，教师可以更好地规范自己的行为，提高教育教学能力。
三、先进教育教学方法教师师德师风的学习还需要涉及先进教育教学方法。
教师要不断学习和掌握先进的教育教学方法，使自己具备更丰富的教育教学手段，提高教育教学质量。
例如，通过善于发现和挖掘学生的潜能，激发他们的兴趣，提高课堂参与度等。
在实践中，教师应该不断总结和反思教育教学经验，不断创新教育教学模式。
四、优秀教育教学案例学习优秀的教育教学案例是教师师德师风学习的有效途径。
通过学习优秀案例，教师可以从中获得有益的教育教学启示，学习其他教师的教育教学方法和技能，提高自己的教育教学水平。
综上所述，教师师德师风学习材料包括教育法律法规、教师职业道德规范、先进教育教学方法、优秀教育教学案例等。
教师应该注重学习教师师德师风，严格要求自己，以高尚的师德、良好的师风、精湛的教育教学技能，发挥出自己的专业优势，创造更优秀的教育教学成果。
2024年(完整版)师德师风学习材料
师德是指教师在从事教育教学活动中 所应遵循的道德规范和行为准则，是 教师职业道德的核心。
师风内涵
师风是指教师在教育实践中形成的稳 定的、具有群体特征的精神风貌、道 德风尚和行为习惯，是教师职业风范 的集中体现。
2024/2/28
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师德师风重要性
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教育基石
师德师风是教育事业健康 发展的重要保障，关系到 学生的健康成长和全面发 展。
加强教师职业理想和职业道德教育，增强教师教书育人的责任感和使命感。
2024/2/28
鼓励教师自觉践行社会主义核心价值观，以身作则，为学生树立良好榜样。
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开展实践活动，提升能力素质
组织教师参加师德师风建设实践活动， 如教学观摩、经验交流、课题研究等。
鼓励教师积极参与教育教学改革，探索 加强教师培训，提高教师的教育教学能
2024/2/28
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启示意义
教师应充分了解学生，尊重个体差异，采用 灵活多样的教学方法，以满足不同学生的需 求。
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启示意义
教师应具备高度的职业责任感和敬业 精神，不断提升自身教育教学能力， 为学生提供优质的教育服务。
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启示意义
教师应以宽容和理解为前提，关爱学生，引导 学生健康成长，成为学生成长道路上的引路人 。
2024/2/28
尊重学生的个性差异和多元智 能，提供个性化的教育指导。
耐心倾听学生的声音，理解学 生的困惑和难题，给予及时的 帮助和支持。
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严谨治学，勇于创新
追求学术真理，坚守学术道德，杜绝 学术不端行为。
敢于挑战传统教育模式，积极探索新 的教学方法和手段，推动教育创新。
2024/2/28
师德师风学习材料
师德师风学习材料随着教育事业的不断发展，教师师德师风的重要性越来越受到重视。
教师作为学生的引路人，不仅要传授学科知识，更要传播优秀的道德观念和正确的价值取向。
因此，师德师风的学习已成为现代教育中必不可少的一部分。
师德师风，即教师的道德规范和职业操守，包括教育教学、与学生相处、与家长互动、与同事合作等方面。
每一个身为教师的人，都应该牢记自己身负的社会责任和使命，不断提升自己的师德师风水平。
在学习师德师风的过程中，要注重以下几个方面：一、注重学习法律法规、制度规定教育法、师德规范、教师职业道德规范等法律法规和制度规定，为教师们提供了行为准则和指引。
因此，教师们要仔细学习相关法律法规和制度规定，深刻驾驭其中的精神实质，用典范的行动践行在职业道德规范中的每一项要求，做到法律意识到了肺腑，职业操守充满生命力，让教师自己坚守师德师风底线，更能引导学生树立正确的社会价值观。
二、注重人文关怀教师是担负着教育工作，需要不断接触和交往各种类型的学生，必须具备丰富的人际交往能力。
不能忘记学生是有情感的，需要关爱与理解。
应该以学生的需求为中心，关心学生的身心健康，尊重学生的人格尊严，倾听他们的心声，及时发现和解决他们的问题，提高学生的自尊心和自信心。
教师要将个人师德铸造成通往学生心灵的桥梁，用真情关注学生，树立自己良好的人文形象。
三、注重以身作则教育的最好方法就是以身作则。
教师不仅仅是只担任教学工作，而是要以自身的行动来示范学生。
教师应该以个人的行为规范和操守作为课堂文化的典范，用智慧和心灵的力量启迪学生，用真假的行动提高教育的威力。
要求学生做到什么，教师首先要率先做到什么。
只有以身作则，才能树立起良好的教育形象。
四、注重自我反思教师应该经常进行自我反思，反应自己工作中的缺点和不足吸取教训，及时发现并改正自己的错误。
自我反思不仅能帮助教师找到自己的问题并及时进行纠正，更重要的是，及时发现自己的问题和不足，不断提升职业水平，促进自身全面发展，最终实现全面发展性人才的目标。
2024年师德师风学习参考资料
2024年师德师风学习参考资料一、师德师风的意义和重要性师德师风是指教师在教育教学活动中应遵循的行为规范和道德准则。
它不仅涉及到教师个体的道德修养，更关乎整个教育事业的健康发展。
师德师风的建设对于培养优秀人才、推动社会进步具有重要意义。
二、提升师德师风的途径和方法1. 研究先进典型：通过研究和了解具有良好师德师风的先进典型教师，汲取他们的教育智慧和道德品质，不断提升自身的师德师风水平。
2. 建立良好的教育理念：教师应树立正确的教育观念，坚持以学生为本，关注学生的全面发展和个人特长，注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 严格遵守职业道德：教师应遵守职业道德准则，保持教育教学活动的公正、公平、公开，尊重学生的个性和权益，维护学校的声誉和形象。
4. 持续研究和提升：教师应积极参加教育教学研讨会、培训课程等活动，不断研究教育教学新理念、新方法，提高自身的教育教学水平。
5. 建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的互动关系，关心学生的成长和发展，尊重学生的个性差异，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、加强师德师风建设的措施和保障1. 完善师德师风评价机制：建立科学、客观的师德师风评价体系，对教师的师德师风进行定期评估，及时发现并纠正问题，激励教师不断进步。
2. 加强师德师风培训：加大对教师师德师风培训力度，组织开展师德师风教育活动，提高教师的道德素养和职业道德意识。
3. 建立健全师德师风监督机制：建立有效的监督机制，加强对教师师德师风的监督，及时处理师德师风问题，确保教师行为的合法性和规范性。
4. 强化师德师风教育宣传：通过各种途径和渠道，广泛宣传和弘扬优秀的师德师风典型，营造良好的教育氛围和社会风尚。
四、参考资料1. 张三. 《培养教师师德师风的策略与路径》. 《教育研究》. 2020(2).2. 李四. 《高校教师师德师风建设的现状与对策》. 《教育发展研究》. 2021(3).3. 王五. 《教师师德师风建设的重要性与对策》. 《现代教育管理》. 2022(1).以上资料仅供参考，具体实施时需根据实际情况进行调整和补充。
教师师德师风学习材料(通用3篇)
教师师德师风学习材料(通用3篇)第一篇: 教师师德师风学习材料对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》以及我区教育体育局的文件要求，结合我多年来的教育工作表现，作自我问题剖析。
一、存在的主要问题1.对教师职业的热爱还要更加突出。
我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。
虽然我很清楚地明白，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，可是在教育工作中与有经验的教师相比我做的还不够。
2.在教育教学理论方面学习不够坚持。
我经常学习教育教学理论，学习新课程理念，用心参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。
同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自我的教学业务水平。
而这些都不是经常性的。
此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名优秀的新时代教师，就务必不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平上一个新的台阶。
二、存在以上问题的思想根源1.思想认识不够高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的好处认识不太足，还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不到位，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校状况进行有效的反思。
2.刻苦钻研精神不够，工作中不善于总结经验和反思，没有持续的深入研究教育教学理论，对时代的使命感认识还不到位。
三、今后的努力方向1.端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。
第一：加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；第二：加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；第三：在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。
2.在工作中要严于律已，勇于创新。
对自我提出更高的要求，高标准约束自我，做事讲究效率，讲究方法，讲究策略，最大限度的挖掘自我的本事，去更好的完成上级布置的各项任务。
在工作中勇于创新，创新精神与本事是在不断实践与思考中发展的，自我要有意识的去实践，去锻炼。
新教育法规师德规范及新课程理念学习材料
一、填空题1.《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自 9月1日起施行。
2.在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
3.教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
4.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
全社会应当关心和支持教育事业的发展。
全社会应当尊重教师。
5.中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
6.汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
7.国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
8. 学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。
学校的教学及其他行政管理，由校长负责。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
9.承担民事责任学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
10.教育对外交流与合作坚持独立自主，平等互利，相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权，安全和社会公共利益。
11. 在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
二、判断题（正确的划∨，错误的划×）1.在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。
（×）2.公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。
（∨）3.高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
师德学习材料
师德学习材料新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，爱与责任是贯通其中的核心和灵魂。
●爱国守法教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，别做法律禁止的情况。
●爱岗敬业教师职业的本质要求。
没有责任就办不行教育，没有感情就做不行教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强密切联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
●关爱学生师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关怀保护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
爱护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益。
●教书育人教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素养教育。
循循善诱，诲人别倦，因材施教。
培养学生良好品格，激发学生创新精神，促进学生全面进展。
别以分数作为评价学生的唯一标准。
●为人师表教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面领先垂范，做学生的模范，以自己的人格魅力和学识魅力教育妨碍学生。
要关怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，别利用职务之便谋取私利。
●终身学习教师专业进展别竭的动力。
终身学习是时代进展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探究创新，别断提高专业素质和教育教学水平。
经过两个月的公开征求意见，历经11年再次修订的《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)在教师节前正式发布。
这是教育界的一件大事，为帮助大伙儿了解有关事情，日前记者采访了教育部师范司负责同志。
为何重新修订《规范》?《规范》是在我国社会经济和教育进展进入新的历史时期的重要背景下修订的。
师德师风学习材料
师德师风学习材料“师德”是教师所具备的最基本的道德素质；师风，是教师这一行业的风尚。
下面是素材范文网今天为大家精心准备了师德师风学习材料，希望对大家有所帮助!师德师风学习材料教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。
在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。
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一、填空题1.《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自 9月1日起施行。
2.在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
3.教育活动必须符合国家和社会公共利益，国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
4.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
全社会应当关心和支持教育事业的发展。
全社会应当尊重教师。
5.中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
6.汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。
7.国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
8. 学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。
学校的教学及其他行政管理，由校长负责。
学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。
9.承担民事责任学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
10.教育对外交流与合作坚持独立自主，平等互利，相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权，安全和社会公共利益。
11. 在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
二、判断题（正确的划∨，错误的划×）1.在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。
（×）2.公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。
（∨）3.高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
（∨）4.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，民办教育除外。
（×）5.学校及其他教育机构中的所有资产属于国家所有。
（×）6.受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
（∨）7.学校应当为未成年人接受教育创造条件，有违法犯罪行为的未成年人除外。
（×）8.受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。
（∨）9.受教育者有遵守法律、法规的义务。
（∨）10.未成年人的父母或者其他监护人，应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
（∨）11.国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。
（∨）12.国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
（∨）三、简答题1.设立学校及其他教育机构，必须具备哪些条件？答：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
2. 学校及其他教育机构行使的权利和应当履行的义务是什么？答：学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。
国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。
学校及其他教育机构应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。
《中华人民共和国义务教育法》一、填空题。
1.国家实行教科书（审定）制度。
教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。
未经审定的教科书，不得出版、选用。
2.特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
3.教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
4.学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
5.新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有八章 63 条。
6.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
7.国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
8.义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。
地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
9.凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
10.义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
11.父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。
12.人民政府教育督导机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。
二、选择题1.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（A ）。
A.2006 .9.1B.2007.1.1C.2007.9.12.县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（B ）的建设。
A.城市学校B.薄弱学校C.农村学校3.义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（B）。
A.收学费，不收杂费B.不收学费、杂费C.不收书本费、杂费4.义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经（C）批准。
A.地市级人民政府B.县级人民政府C.县级人民政府教育行政部门5.凡年满周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到周岁。
（B）A.5 ， 6B.6 ， 7C.7 ， 86.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（C）。
A.开除B.批评教育C.批评教育，不得开除7.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（ C ），因材施教，促进学生的充分发展。
A.年龄差异B.性格差异C.个体差异8.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（ C ）的行为，不得侵犯学生合法权益。
A.体罚B.体罚、变相体罚C.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严9.学校应当保证学生的（ B ）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。
社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利。
A.兴趣小组B.课外活动C.自习10.发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（A）。
A.引咎辞职B.受到党纪处罚C.追究行政责任11.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。
国家鼓励学校和教师采用（C）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A.填鸭式B.题海式C.启发式12.县级人民政府根据需要设置（A），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。
A.寄宿制学校B.全日制学校C.小学初中一贯制学校13.（B）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
A.初中B.普通学校C.小学14.县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（C）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A.违纪B.违法C.严重不良行为15.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。
A.家庭B.学校C.人民政府16.各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（B）。
A.制度保障B.安全保障C.经费保障17.特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（C）普通学校学生人均公用经费标准。
A.低于B.不低于C.高于18.国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（ C）财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。
A.低于B.不低于C.高于三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。
1.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府具体负责义务教育的实施。
（×）2.教科书审查人员可以参与教科书的编写工作。
（×）3.学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
（√）4.义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。
（√）5.对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。
（×）6.适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。
（×）7.如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
（×）8.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。
（√）四、简答题。
1.《义务教育法》对教育教学工作的总的要求是什么？答：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
2.义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生？答：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。