(部编)人教版初中九年级历史上册《 第18课 美国的独立》 公开课教学设计_3
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教学设计一. 教材分析本课为九年级上册的历史课程，主要讲述美国的独立历史。
教材内容围绕美国独立战争，介绍了战争的原因、过程和结果，以及美国独立对世界历史的影响。
本课内容对于学生理解美国历史和文化具有重要意义。
二. 学情分析学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但对于美国的独立历史，可能了解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握相关知识。
学生应具备一定的阅读理解能力和历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国独立精神的认同，激发学生对历史事件的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果。
2.难点：美国独立对世界历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美国独立战争的原因、过程和结果。
2.讨论法：引导学生讨论美国独立对世界历史的影响。
3.阅读分析法：让学生阅读相关历史资料，提高学生的历史分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考美国独立的意义和影响，激发学生的学习兴趣。
–你知道美国独立战争的原因吗？–美国独立对世界历史产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）通过讲解和展示相关历史图片、文献资料，向学生呈现美国独立战争的原因、过程和结果。
讲解内容如下：–美国独立战争的原因：英国的殖民统治、美国的反抗。
–美国独立战争的过程：战争爆发、双方的战略与战术、关键战役。
–美国独立战争的结果：美国的胜利、英国的失败、美国独立的实现。
3.操练（10分钟）让学生阅读相关历史资料，分析美国独立战争的原因、过程和结果，提高学生的历史分析能力。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第18课 美国的独立》 赛课教案_5
“教学设计”撰写要求及模板（文本式）人教版九年级历史（学科）上册第四单元第16课《美国独立战争》（内容）教学设计（第1课时）一、教材分析本课是人教版九年级上册历史第四单元欧美主要国家的社会巨变地16课的内容，本单元内容是14至18世纪的世界历史，是欧美主要国家由封建社会向资本主义转变的重要时代。
在政治领域资产阶级通过革命或改革，相继在这些国家获得政权，进入资本主义时代。
美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。
从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为拉美各国人民的民族独立运动树立了榜样，美国独立战争，高扬自由、平等的旗帜，内涵十分深刻。
但整个过程又充满了纷争与抉择，过程异常艰辛，上承“英国革命”，下启“法国大革命”，三者共同英国资产阶级革命，法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
所以本课的学习，是学习美国历史及学好世界史的基础。
二、学情分析本课授课对象为九年级学生，他们有一定的历史学习基础，思维比较活跃，但是对于美国的知识还是知之甚少，评价历史事件的方法也多为二分法。
教学中要考虑学生实际，补充一定的知识，同时注重情感态度价值观的培养，以利于他们在青春期转型期树立正确的人生观、价值观。
三、学习目标1、掌握美国独立战争爆发的时间、经过。
2、掌握《独立宣言》与1787宪法颁布的时间、内容及意义。
3、对华盛顿的评价。
四、教学重难点重点：美国独立战争的过程；《独立宣言》和1787年宪法。
难点：美国独立战争的性质五、教学手段运用多媒体、音像材料。
六、教学过程一、导入以自由女神像和美国国旗的图片导入，当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。
从地理位置上看，美国属于世界上七大洲的北美洲，现在我们要穿越到新航路开辟的时候，谁发现了美洲？哥伦布。
哥伦布发现美洲后，西班牙就把美洲作为他的殖民地，进行肆意掠夺。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第18课 美国的独立》 优质课教案_4
第18课美国的独立教学目标知识与技能(1)英属北美殖民地的建立、统治模式及其经济的发展；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争的导火线、爆发、建军、建国、转折、胜利、意义；第一届、第二届大陆会议：《独立宣言》、1787年宪法；美国联邦政府的成立。
(2)通过引导学生分析北美独立战争的背景，提高学生归纳、概括历史知识的能力。
(3)通过对北美独立战争过程的学习，提高学生抓住历史发展线索及阶段特征进行概括的能力。
(4)通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。
(1)本课内容是以独立战争和1787年美国宪法的制定为主线，按照北美独立战争爆发的背景——经过——1787年宪法制定——联邦政府成立这几个方面逐一展开叙述的。
线索清晰，条理性较强。
所以学生一般对教材内容的基本掌握不成问题，但是这都是被动学习的结果，激发不了学生的学习兴趣。
所以，教学时要充分发挥现代教学手段的优势，同时也要改变学生被动学习的地位，发挥其学习主体的作用。
(2)从学的方面来看，学生在预习教材的基础上，面对多媒体教学的视觉冲击，既轻松掌握了历史事件的基本史实，又拓展了视野，激发了兴趣。
情感、态度与价值观(1)通过对北美独立战争背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背了北美人民追求民族独立的愿望；从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。
(2)通过学习北美独立战争的过程，使学生认识到经济落后地区的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。
(3)根据三权分立学说制定的1787年宪法，美国确定了资产阶级共和制，体现了独立战争的重大成果，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上。
维护资产阶级利益，是这部宪法的本质所在。
重点、难点：重点北美独立战争的起因；美国诞生的过程。
人教部编版初中九年级历史上册第18课《美国的独立》教案
第六单元资本主义制度的初步确立第18课美国的独立1 教学分析【教学目标】知识与能力了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质过程与方法通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力情感态度与价值观独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者【重点难点】教学重点：独立战争的起因；过程教学难点：战争的双重性质2 教学过程一、导入新课提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。
可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。
二、新课讲授目标导学一：独立战争的序幕1.教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。
新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。
从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。
这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？2.美国独立战争的原因：（1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。
经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。
（2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。
（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。
政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。
经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计(公开课)
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计（公开课）一. 教材分析本课《美国的独立》是部编版九年级历史上册第18课的内容。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界的意义。
本课内容是学生对美国历史了解的重要部分，也是对学生进行爱国主义教育的重要素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对美国独立战争有一定的了解。
但学生对美国独立战争的过程和细节理解不够深入，对于战争的影响和意义的理解也相对较浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解战争的过程，以及战争对美国历史和世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族独立而奋斗的精神。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.难点：美国独立战争的过程和细节，以及战争的影响和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入理解历史事件的本质和影响。
3.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与美国独立战争相关的课件，包括图片、文字和视频等。
2.教学素材：准备与美国独立战争相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗和国徽，引导学生思考美国的独立是如何实现的。
2.呈现（10分钟）呈现美国独立战争的原因和过程，引导学生了解战争的历史背景和具体经过。
3.操练（10分钟）以案例的形式，让学生分析美国独立战争中的重要战役和英雄人物，引导学生深入理解战争的过程和细节。
人教部编版历史九年级上册第18课 美国的独立 教学设计
第18课美国的独立【学习目标】1、知识目标：通过本课学习，使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地，英国对殖民地经济发展的压制，来克星顿的枪声，华盛顿，《独立宣言》的发表，萨拉托加战役，1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。
2、能力目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，培养学生辩证认识历史问题的能力。
通过分析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
3、情感目标：通过本课学习，使学生认识到北美是土著印第安人、欧洲等地移来的劳动人民和从非洲贩来的黑人共同开发的；美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；美国独立战争是民族解放运动，同时也是资产阶级革命运动；战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时，对欧美的革命也起了推动作用。
【学习重点、难点】重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质【教学方法】导学法，研究性学习，讨论法，问题意识法【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】：复习提问：新航路开辟过程中，发现了美洲大陆的航海家是哪位？他以为到达了东方印度，所以称当地居民为什么人？导入新课：自从哥伦布发现美洲大陆后，这块平静的土地就再也不平静了。
西方殖民者的魔爪纷纷伸向这里，直至将它瓜分殆尽。
你很难想象，如今的经济强国美国，200多年前，也是一块任人宰割的殖民地，那么它是如何摆脱束缚，走上强国之路的呢？这就是本节课我们要学习的内容——“美国的诞生”。
新授：出示导学提纲，让学生对照相关内容，进行自学。
一、美国独立战争爆发的原因1、美洲最早的居民是人。
从17世纪初开始，国人先后在北美的建立了个殖民地。
2、美洲文明是由哪些人共同创造的？3、美国独立战争爆发的原因是什么？学生自学，记下不明确的问题，准备小组讨论时提出。
部编版九年级历史(上)《第18课 美国的独立》教学设计
部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
本节课通过分析英国殖民统治下的北美发展、美国独立战争的原因、美国的诞生以及《独立宣言》的发表等内容，使学生了解美国独立战争的历史背景和重要意义。
教材以丰富的历史资料为基础，结合生动的插图和图表，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的相关知识，具备一定的历史素养。
但他们对美国独立战争的了解可能较为片面，局限于知道战争的结果，而对战争的原因、过程和意义等方面的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，引导学生从多角度审视美国独立战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握《独立宣言》的主要内容，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，认识民族独立和民族解放的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程、结果和意义。
2.教学难点：《独立宣言》的发表和美国独立战争的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和历史思维能力。
4.对比分析法：通过比较美国独立战争与其他历史事件的异同，加深学生对战争特点和意义的理解。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解美国独立战争的历史背景和相关知识，设计教学方案和问题。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国独立战争的历史背景。
人教部编版九年级历史上册：第18课 美国的独立 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第18课美国的独立教学设计1一. 教材分析本课为九年级历史上册的第18课，主要讲述了美国独立战争的历史背景、过程及结果。
教材内容包括：美国独立战争的起因、大陆会议的召开、华盛顿的领导、萨拉托加战役、纽约战役、约克镇战役等重要事件。
通过本课的学习，学生可以了解美国独立战争的历史意义，理解美国人民的自由、理念，以及他们为追求这些理念所付出的努力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争、革命等概念有了一定的认识。
但在本课中，学生需要深入了解美国独立战争的具体过程，以及美国人民的抗争精神。
此外，学生需要学会从历史事件中分析、提炼出关键信息，提高自己的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的起因、过程和结果，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识自由、的重要性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的起因、过程和结果，以及美国独立战争的历史意义。
2.难点：美国独立战争中重要战役的背景、特点和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析历史事件，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，了解美国独立战争的历史背景和细节，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国独立战争的相关视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍美国独立战争的起因，呈现重要战役的图片和地图，让学生对战争过程有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考：美国独立战争为什么能够取得胜利？学生分小组讨论，共同分析战争中的关键因素。
历史人教版九年级上册(新编)《第18课美国的独立》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第18课美国的独立》（教学设计）一. 教材分析本课《美国的独立》是九年级上册历史新编教材的一课，主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
教材内容包括美国独立战争的背景、大陆会议的召开、战争的爆发、萨拉托加大捷、约克镇战役、英国颁布《王位继承法》等事件，以及美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的了解和分析能力也在不断提高。
但是，对于美国独立战争这一历史事件，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于战争的理解可能较为表面，需要通过本节课的学习，引导学生从更深层次理解战争背后的历史背景和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的背景、过程和结果，理解美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观认识和批判性思维，理解自由、、平等等价值观的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的背景、过程和结果，美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
2.教学难点：美国独立战争背后的历史背景和深层次原因，对战争结果的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和课外资料，自主了解美国独立战争的背景、过程和结果。
2.合作学习：学生进行小组讨论，共同分析美国独立战争对美国历史和全球历史的影响。
3.探究学习：引导学生深入思考战争背后的历史背景和深层次原因，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教材：新编九年级上册历史教材。
2.资料：与美国独立战争相关的历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美国独立战争的图片和视频，引导学生思考战争的原因和背景。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍美国独立战争的背景、过程和结果，重点讲解战争背后的历史背景和深层次原因。
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部编教材九年级上册第六单元资本主义制度的初步确立
第18课美国的独立
【课标要求】
通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国独立战争对美国历史发展的影响。
【教学目标】
1.了解独立战争的背景、经过等基本史实，概述1787年宪法的内容，理解其对美国发展的重大影响。
2.研读《独立宣言》，体会它包含的资产阶级民主思想；概述美国独立战争，理解这场战争对美国历史的影响。
3.了解华盛顿为美国独立和国家民主建设做出的重大贡献。
【教学重难点】
教学重点：把握独立战争全过程。
教学难点：理解《独立宣言》和美国1787年宪法对美国历史影响。
本课通过华盛顿的生平学习美国的独立战争，以“追求自由”、“争取独立”、“捍卫民主”三个部分学习新课，学生积极性较高。
本课暗线是华盛顿心理的变化，即从维护英国殖民统治转向为争取自由提倡理智反抗，到领导独立战争，以及捍卫美国民主，这一过程学生理解有一定难度。
本课对学生材料阅读、分析等能力要求都比较高，有部分学生不能较好的跟上课堂节奏。
活动环节，出去进行校园采访的小组明显表现更好，提前有所准备，学生讨论过后的回答相当精彩，以后课堂应该多给学生展现机会。
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教案一. 教材分析本课主要讲述美国的独立历史，包括美国独立战争的起因、过程和结果。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解美国独立的重要性，以及它对美国历史和世界历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界历史的一些基本知识，如英国的殖民统治、美国的早期发展等。
但学生可能对美国独立战争的细节和影响还不够了解。
因此，教师需要通过生动的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。
三. 教学目标1.了解美国独立战争的起因、过程和结果。
2.理解美国独立的重要性，以及它对美国历史和世界历史的影响。
3.培养学生的分析能力和批判思维。
四. 教学重难点1.美国独立战争的起因和过程。
2.美国独立的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动的讲解，引导学生了解美国独立战争的历史背景和过程。
2.案例分析法：教师通过分析具体的历史事件，帮助学生深入理解美国独立的重要性。
3.讨论法：教师学生进行分组讨论，培养学生的批判思维和团队合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：教师自己制作或选用教材附带的课件。
3.历史资料：教师准备一些关于美国独立战争的历史资料，用于讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如英国的殖民统治、美国的早期发展等。
然后简要介绍本课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用课件和教材，呈现美国独立战争的历史背景和过程。
讲解过程中，教师引导学生关注重要事件和人物，如莱克星顿的枪声、华盛顿的领导等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析美国独立战争的起因和过程。
讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，其他同学可进行补充和质疑。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对教材内容的掌握情况。
对于回答不准确或不到位的学生，教师给予指导和纠正。
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美国的独立知识与能力1.理解美国独立战争爆发的原因。
知道莱克星顿枪声揭开北美独立战争的序幕。
概述独立战争的过程。
通过独立战争的原因和影响的分析，培养综合分析历史问题的能力。
梳理并简述独立战争的过程，培养概括能力和语言表达能力2.简述杰斐逊起草《独立宣言》以及基本内容。
3.认识华盛顿在历史上的作用。
4.知道1787年宪法，确立了三权分立以及联邦制政体。
1.学生自主学习，明确学习任务，标注相关知识点。
2.按照开始、建军、建国、转折、胜利这一线索掌握相关的基础知识。
3.分析《独立宣言》的内容，认识其阐明的资产阶级民主原则，理解其是近代资产阶级革命中伟大的历史文献。
4.归纳华盛顿主要的革命活动，评价他在美国历史上的重要作用，学习评价历史人物的基本方法。
情感态度价值观1.通过对华盛顿人物学习，认识人物在历史发展中的重要作用，从而树立对国家、民族的历史责任感和使命感；形成积极进取的人生态度和坚强的意志。
2.通过美利坚民族反对英国殖民统治，追求独立和自由斗争的史实，认识其不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志。
学情分析：9年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识停留在表面上。
针对这一现象，教师在课堂在用学生已知的知识，开阔学生认知，启发思考认识事物的多面性。
教学重点：《独立宣言》的发表；华盛顿教学难点：1787年宪法对美国的影响突破方法：通过多媒体出示图片，讲述故事的方法来了解1787年宪法及影响。
教学方法：讨论法、讲解法和分析法等。
学习方法：运用图片和资料小组合作讨论。
学会思考问题、归纳概括问题方法。
教学过程导入新课多媒体展示美国国旗图片和美国自由女神女像，请学生看图讲述与之相关的知识。
（设计目的：利用学生已有知识，导入新课，增加历史课的趣味）学生回答后教师总结讲述：13条代表美国独立前的13个殖民地，美国曾经是英国殖民地，那么美国是怎样摆脱英国殖民统治，走向独立的？法国为什么送自由女神给美国呢？今天我们一起踏着美国人自由里程走近历史。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第18课 美国的独立》 公开课教案_2
6、学生分析讨论归纳出《独立宣言》的局限性：广大黑人和印第安人不在解放之中。即使到今天，美国仍然以人权的为幌子干涉他国内政。
7、归纳出胜利原因①战争的正义性②人民群众的支持和将士的英勇善战③华盛顿的正确领导④国际援助
8、通过查找资料评价历史人物华盛顿：领到美国独立战争，赢得国家独立，亲自制定1787年宪法，规定美国总统只能连任两届。
11、引导学生用历史唯物主义观点评价历史人物
12、课堂小结
、
1、根据自学指导通读课文，动笔划出主要知识点
2、听教师讲解，理解课文内容
3、学生通过查阅资料，收集不同时期的美国国旗，了解
美国历史发展进程，了解美国国旗代表的含义，红白
宽条代表英国在北美建立13个殖民地。
4、学生阅读教材84页美国独立战争的根本原因是什么？英国压制北美资本主义发展
教
学
反
思
师生双方相互启发，相互补充，相互交流，给学生留下充足的时间分析思考，让学生从中得到感悟，但是反观整节课，也有需要改进的地方。有些知识介绍的比较单调，没有补充课外的资料。
5、1777年萨拉托加大捷。此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。
6.最后指出1783年英国终于承认美国独立。
7、总结美国独立战争的性质
8、通过表格对比，美国取得胜利的原因？
9、教师过渡：美国通过独立战争获得了独立后，接下来要解决的问题就是如何制定宪法
10、分析美国制定1787年宪法的背景、机构、内容、影响
教学方法
全息反馈教学
教学准备
多媒体课件
板
书
设
部编人教版历史九年级上册第18课《美国的独立》教学设计
部编人教版历史九年级上册第18课《美国的独立》教学设计一. 教材分析本课《美国的独立》是部编人教版历史九年级上册第18课的内容。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立对世界历史的影响。
教材通过丰富的史料，生动地展现了美国人民在独立战争中表现出的英勇和智慧，让学生感受到美国独立的重要性和历史意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对美国独立战争有一定的了解。
但学生在分析历史事件的原因、过程和影响方面还需进一步引导。
此外，学生对于美国独立战争中的重要人物、战役和文献的了解还不够深入，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握美国独立战争的主要人物、战役和文献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国独立战争的正确认识，树立爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程和结果，美国独立战争的主要人物、战役和文献。
2.教学难点：美国独立战争的原因分析，对学生进行爱国主义教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的过程。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析美国独立战争的原因、过程和结果。
4.案例分析法：以重要人物、战役和文献为例，深入剖析美国独立战争的历史意义。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：美国独立战争的图片、视频和文献资料。
3.作业：提前准备相关的历史题目，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国独立战争的图片和视频，引导学生回顾美国独立战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解美国独立战争的原因、过程和结果。
教师在此过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
部编人教版九年级历史上册第18课《美国的独立》教案
第18课美国的独立◇教学目标◇【知识与能力】识记美国独立战争的起止时间、爆发标志、爆发的根本原因、历史影响及其性质。
了解《独立宣言》的基本内容和1787年美国宪法的基本内容。
【过程与方法】通过创设情境、史实辨析、讨论、评价等方式,采用探究式教学,充分调动学生的学习积极性。
通过学习美国独立战争的历史,初步学会运用历史唯物主义的观点分析美国独立战争的历史影响,探讨华盛顿在美国独立战争中的作用,逐步学习客观地认识和评价资产阶级政治家和资产阶级革命的历史作用。
【情感、态度与价值观】通过学习美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史,认识其不畏强权,敢于反抗的斗争精神;通过了解华盛顿的生平,认识到他是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家,从而增强学生为国家民族作出贡献的使命感。
◇教学重难点◇【教学重点】华盛顿,《独立宣言》。
【教学难点】1787年美国宪法。
◇教学过程◇一、新课导入矗立在美国纽约海港内自由岛的自由女神像是法国于1876年为纪念美国独立战争胜利100周年而建造的,1886年10月28日落成。
自由女神穿着古希腊风格的服装,头戴七道尖芒冠冕,七道尖芒象征七大洲。
右手高举象征自由的火炬,左手抱着一本刻有《独立宣言》发表日期的书,脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链,象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征,表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。
美国的历史只有200多年,但是这个年轻的国家成长很快。
那么,美国是怎样建立的?它建立后实行什么样的制度?带着这些疑问,我们来学习第18课《美国的独立》。
二、新课讲授(一)独立战争的序幕1.教师引导:哥伦布“发现”了美洲新大陆,使这块神秘的土地走进了人们的视野,也开始了它被殖民的历史。
从17世纪开始,英国先后在北美建立了13个殖民地。
殖民地居民主要由哪些人组成?学生回答:英国和欧洲其他国家的移民、印第安人、从非洲贩来的黑奴。
2.材料展示:英国对北美殖民地的政策(1660—1775年)提出问题:分析英国为何实行这样的政策,该政策会对当地产生怎样的影响?学生回答:英国在极力地压制北美经济的发展。
部编九上历史18课《美国的独立》教案
课件
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
调整与思考
一、导入新课
二、出示课题第18课美国的独立
三、出示学习目标
知道美国独立战争的时间、根本原因、开始的时间和标志、领导人、战争中发表的文献（时间、内容、作用）、转折点、真正独立、战争后制定的文献及作用、性质、影响。
四、出示自学指导
美国独立战争（阅读84页——87页完成）
1、时间2根本原因3开始的时间和标志4领导人5战争中发表的文献（时间、内容、作用）6转折点7真正独立8战争后制定的文献及作用9影响10性质
五、教师和学生共同完成自学指导
六、教师对重点内容进行讲解和板书设计
七、小结出示本节课知识框架
八、学生整理笔记、记忆、背诵
九、巩固练习
1、根据自学指导通读课文、动笔划出重要的知识点
主备人：
王志军
备课组长：
何俊峰
审核人：
姚国
教学内容
第18课美国的独立
课标要求
知道美国独立战争的时间、根本原因、开始的时间和标志、领导人、战争中发表的文献（时间、内容、作用）、转折点、真正独立、战争后制定的文献及作用、性质、影响。
教学目标
教学重点
美国独立战争的起因和诞生的过程
教学难点
美国独立战争的性质
2、听教师讲解、理解课文内容
3、动笔整理笔记、记忆
4、动脑完成练习题
1、激情导入激发学生学习兴趣。
2、出示目标使学生知道要掌握哪些知识点。
3、自学指导培养学生思维、自主学习的能力和手脑并用
理笔记强化学生记忆
6、巩固练习突出重点训练
(部编)人教版初中九年级历史上册《第18课美国的独立》赛课教学设计_3
第18课《美国的独立》教案一、教学目标1. 认识美国建立的历史背景，理解其战争的双重性质；了解独立战争建立过程，概述《独立宣言》的基本内容和1787年美国宪法的基本内容，理解其对美国发展的重大影响。
2. 研读《独立宣言》，187年美国宪法的史料，培养学生综合分析历史问题的能力。
制作“美国独立战争大事年表”，培养学生的时空观念。
通过对独立战争的意义和华盛顿的评价，提高学生全面客观的评价历史问题的能力，能够有理有据地表达自己的看法，对历史事物之间的因果关系作出解释，培养学生的历史解释能力。
3. 认识独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜，从而激发学生的爱国热忱，塑造坚毅、果敢、永不言败的性格。
引导学生了解华盛顿的事迹，使学生进一步认识杰出人物对民族、对国家所作的重大贡献，从而增强学生为国家民族作出贡献的使命感，树立为人类进步事业而奋斗的远大理想，进一步培养学生的家国情怀。
二、教学重难点教学重点：美国独立战争的背景；《独立宣言》。
教学难点：美国独立战争的性质，1787年宪法的内容和影响。
三、课时：1课时四、课型：新授课五、教具准备：相关视频、图片，以及多媒体课件六、教学过程（一）导入新课课前播放美国国歌，由音乐提及美国，由此引入话题“美国”，进而提问学生：提及美国，同学们会想到什么？鼓励学生发散思维，通过新颖的导入方式，从而提高学生的学习兴趣。
当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。
可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
那么，美国是怎样建立起来的呢？它建立后实行什么样的制度？带着这些疑问，我们来学习第18课《美国的独立》。
（二）讲授新课一、自由与独立的实现——独立战争列宁说：“现代文明的美国历史，是从一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。
” 请问这场战争是什么战争？（独立战争）（一）独立战争的背景1. 播放视频一一英属13块殖民地的由来2. 教师讲述：从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地。
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第18课美国的独立（教学设计）一、内容标准本课属部编《历史》九年级上册教材第六单元第18课。
共有三个子目，分别是：独立战争的序幕、华盛顿与独立战争、《独立宣言》与美国宪法。
第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述华盛顿领导独立战争。
第三目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志和独立战争的结束，美国独立战争后为巩固成果颁布的1787年美国宪法的内容及影响。
英国光荣革命以后，世界历史发展进入近代时期。
这个时期是资本主义发生发展的时期，资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治。
资本主义制度的确立是近代历史发展的一大进步，它极大地推动了生产力的发展。
资本主义在世界不同地区是各自开花。
在欧洲有英法的革命，在美洲有美国的独立。
美国独立战争历时8年，是这一时期典型的事例。
通过这次战争，美国摆脱了英国长期的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制（由君主立宪到三权分立是一大进步），走上了资本主义发展的道路。
为美国这个仅有235年历史的年轻国家今天在国际事务中的重要地位奠定了坚实的基础，同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用，为欧洲资本主义的迅速发展提供了保证。
这一课是承上启下的一课，在资本主义发展史上占有重要地位，所以本节课教学的成功与否直接关系到后面的教学。
二、学情分析其认知能力正处于从感性向理性过渡的时期，对周围的世界非常感兴趣，也具备了一定的分析概括能力。
但是，对于美国的知识还是知之甚少，对社会上以讹传讹的说法鉴别性不足，对于捕风捉影的说法白抱有兴趣，评价历史事件的方法也多为二分法,同时面临升学考试的压力，教学中要考虑学生实际，补充一定的史料，注重情感态度价值观的培养，树立正确的人生观、价值观，在有限的课堂四十五分钟设计组织教学，体现新课标理念，高效地完成教学任务三、教学目标（一）知识与能力了解美国独立战争爆发前的背景，美国独立战争的经过等基本史实，认识美国独立战争在世界发展史上的地位，概述1787年宪法内容，理解其颁布对美国发展的重大影响。
（二）过程与方法：（1）研读《独立宣言》，体会其包含的资产阶级民主思想。
（2）制作美国独立战争简表，加深对美国独立战争历史影响的理解。
（三）情感态度与价值观(1)从世界历史观点来看，独立战争并不仅仅创造了一个独立的国家，而是因为创造了一个新的，不同类型的国家，体现了时代的进步。
（2）正确了解华盛顿在美国历史上的重要作用，为国家独立和民主建设作出的重大贡献四.教学策略1、直观教学法图片教学形象、直观，可以调动学生的空间智能帮助理解历史知识。
导入时，使用不同时期的美国国旗图片进行激疑，调动学生学习兴趣。
利用图片展现了早期移民及美利坚民族的形成；讲述北美经济发展时，使用《北美经济发展图》，帮助学生了解十三块殖民地经济发展的不同特点。
讲述战争过程时，使用《美国独立战争形势图》，有利于学生记住几个重要地点，同时学生认识到人民群众的支持对战争的胜利起了推动作用。
落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大的敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神，使处于劣势的美军以高昂的士气打败强大的英国雇佣军。
同时对学生理解美国在战争获得胜利的原因很有帮助。
这些教学手段，可以调动学生共同参与课堂学习，有效的保证学生始终处于兴趣盎然的状态。
2、问题法、讨论法。
我尝试按照问题连续体来设计问题。
在导入阶段，通过美国国旗来进行提问：美国是怎样独立的？从美国的独立战争中我们可以获得那些启示？在讲授新课阶段，围绕“独立”二字展开教学，从不同角度呈现战争，最后，由学生总结美国独立战争取得胜利的原因。
学生可以根据前面的学习进行讨论，得出结论。
最后，引导学生评价华盛顿，学生可以根据自己的认识，也可以查阅资料，从不同角度，采取不同方法，得出自己的结论。
另外，由于在教学过程中，采取了多种方式来作为呈现问题的载体，学生很有可能会提出新问题，并由此进入探究式学习。
这样设计的目的，是希望能够将知识的学习与能力的培养有机的结合起来，在学习过程中，因为始终处于思考问题、解决问题并进而提出新问题的状态，学生的主体地位得以体现。
四、教学重难点1.重点（1）了解美国独立战争的过程；了解两部文献重要性。
（2），加深对美国独立战争历史影响的认识。
2.难点（1）美国独立战争性质：既是民族独立的解放战争，又是资产阶级革命。
（2）对1787年宪法、华盛顿的评价。
五、教学方法多媒体教学六、课时 1课时七、教学过程【导入新课】提问：同学们，当今世界综合国力最强的是哪个国家？（美国）国旗是一个国家的象征，美国国旗是什么样呢？（星条旗）多媒体显示美国国旗。
提问：哪位同学能给大学介绍一下美国国旗的含义？生：（议论，一同学代表介绍）师：美国国旗由7条红色、6条白色共13道宽条组成，蓝色长方形中有50颗白色五角星。
13道宽条象征美国最初的13个州。
五十颗星象征美国50个州。
红色象征强大和勇气，白色象征纯洁和清白，兰色象征警惕、坚韧不拔。
每年6月14日为“美国国旗制定纪念日”。
美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着13个州为摆脱英国殖民统治，争取民族独立所做的历史贡献。
今天，看见美国国旗，人们就不由自主的想起那场为独立、自由而战的美国独立战争。
第18课美国的独立战争（多媒体显示）【讲授新课】一、独立战争的序幕1、英属北美殖民地经济的发展新航路开辟以后，英国从1607年--1733年先后在北美大西洋沿岸建立了13块殖民地，这就是后来美国最初的13个州。
经过大家一百多年共同开发，北美十三块殖民地经济有了很快的发展，北部资本主义工商业比较发达，尤其是造船工业；中部盛产粮食；南部种植园经济，主要种植烟草、棉花等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。
2、美利坚民族的形成在这些殖民地建立的过程中，大批欧洲移民纷纷涌来，这些移民主要是英国人，其次是德、法、荷兰等国人。
他们与土著居民印第安人和贩卖到美洲的黑人经过100多年共同的开发，初步形成统一的市场和统一的语言，并最终融合成新的民族——美利坚民族。
3、英国的殖民统治随着殖民地经济的发展，但是到18世纪六七十年代，英国强化了对北美的殖民统治，制定各种税法，对殖民地的各种日用品强行征税，颁布高压法令，增派驻军，镇压殖民地人民的反抗斗争。
想以此把北美殖民地变为英国的原料产地和商品倾销的市场。
综上所述，由此得出战争爆发的根本原因:英国的殖民统治严重阻碍北美资本主义经济的发展。
二、华盛顿与独立战争1、独立战争爆发的标志：1775年4月，列克星敦的枪声1775年4月19日凌晨，英军在莱克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，独立战争爆发。
提问：为什么美国人会反抗英国人？根源是税收问题2、建军：1775年5月，13个殖民地的代表在费城召开第二届大陆会议，会议决定武装反抗英军，征集志愿军，决定组建“大陆军”，任命华盛顿为大陆军总司令。
（幻灯片展示—华盛顿是什么样的人物，学生认识到华盛顿英勇、智慧、言行一致、维护民主的品质，也要认识到他奴隶主人物形象，展示人物的复杂性）3、建国：1776年7月4日，《独立宣言》的发表起草者：杰斐逊。
学生阅读86页材料，找一找材料体现了那些人权？指出这些权利与生俱来的，不可剥夺，体现出启蒙思想家宣传的“天赋人权”思想。
视频展示，利用课件学习《独立宣言》的主要内容、意义。
）4、转折点：萨拉托加大捷（1777.10）这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战争创造了有利的国际环境。
成为独立战争的转折点。
5、胜利：约克镇英军投降（1781）6、正式独立：1783年英美签订《巴黎和约》----英国正式承认美国独立5、美国为什么能够取得独立战争的胜利？（幻灯片展示）（1）战争的正义性（2）资本主义经济的发展（3）人民群众的积极支持和配合（4）华盛顿的个人作用（5）荷、法等国的国际援助美国独立战争以胜利宣告结束，这场战争，不仅对美国，对世界的影响都是巨大的。
那么这场战争的性质？（教师讲解）具有双重性质——既是民族解放战争，又是一场资产阶级革命。
建国之初的美国，虽然摆脱了英国的殖民枷锁，但百废待兴。
为了把资产阶级革命成果巩固下来，于是他们制定了1787年宪法。
6、 1787年宪法：世界上第一部成文的资产阶级共和国宪法。
1787年,全国制宪会议在费城召开，会议制定了“美利坚合众国宪法”.宪法规定由各州组成联邦制国家,联邦政府由国会、总统、最高法院三个机构组成。
立法权归于国会，行政权归于总统，司法权归于最高法院。
三权分立，互相制约。
根据宪法，1789年华盛顿当选为美国第一任总统，在纽约宣誓就职，美国联邦政府成立。
（幻灯片展示讲解三权分立的内容）2、1787年宪法的局限性允许奴隶制存在，不承认广大黑人和印第安人具有同白人相等的权利，带有种族歧视的特征。
（可以说是为60多年后美国南北战争，埋下了伏笔）美国独立战争以胜利宣告结束，这场战争，不仅对美国，对世界的影响都是巨大的。
多媒体展示美国标志性建筑多媒体展示：华盛顿的画像，一美元华盛顿肖像，鲁迅小说《故乡》中的一段话指导学生说出华盛顿的功绩。
（1）功绩：A、担任大陆军总司令。
领导美国独立战争，推翻了英国的殖民统治，赢得了国家的独立。
B、组织制定了1787年宪法，成立了联邦政府，担任了美国第一任总统，为发展资本主义和建设资本主义法制做出了贡献。
（2）局限：但他维护大资产阶级和种植园奴隶主的利益，主张保护奴隶制，杀害印第安人，损害了包括黑人奴隶、印第安人在内的广大美国劳动人民的利益。
【总结巩固】学习本课，主要从美国独立战争的原因、经过及影响三个方面去把握。
总的来说，本节课可以用五个一概括：一个人物，领导了一场战争，一份宣言，引导了一次革命，并制定了一部宪法。
多媒体展示独立战争情况【作业】多媒体展示【课后反思】。