高考生物总复习 第五章第4、5节 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性 课时闯关(含解析)新人教版必修3
高考生物复习课件：第5章 第4、5节 生态系统的信息传递及稳定性 必修三
(2)有限 保持原状 能量 ②外界干扰
内部结构与功能
9/1/2018
回扣教材
1． 教材 106 页[资料分析]——提升对信息传递的认识。 2．教材 107 页最后两段和教材 108 页中两自然段，信 息传递在生产实践中的应用及实例。 3．教材 109 页黑体字部分——核心概念。 4．教材 112 页[制作]设计生态缸的原则与生态系统稳 定性关系。 5．教材 114 页[技能训练]——生物学语言规范运用。
答案：B
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考点2
生态系统的稳定性
知识必备 1．稳定性的表现 (1)结构相对稳定：动植物种类及数量保持相对稳定。 (2)功能相对稳定：物质和能量的输入、输出相对平衡。 2．稳定性的两个方面
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①相反关系，抵抗力稳定性强的生态系统，恢 复力稳定性弱，反之亦然 ②二者是同时存在于同一系统中的两种截然 不同的作用力， 它们相互作用共同维持生态系 联系 统的稳定
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疑难突破 生态系统的反馈调节机制 反馈调节是生态系统自我调节能力的基础， 包括正反馈 调节和负反馈调节。
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(1)负反馈调节使生态系统达到并保持平衡和稳态。 实例：如右图所示的森林中的食虫鸟和害虫的数量变 化。 (2)正反馈调节使生态系统远离平衡状态。 若一个湖泊受到了污染， 鱼类的数量就会因为死亡而减 少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污
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染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污 染会越来越重， 鱼类的死亡速度也会越来越快。 如右图所示。
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特别提醒：①生态系统的自我调节能力不是无限的，当 外界干扰因素的强度超过一定限度时， 生态系统的自我调节 能力会迅速丧失。 ②维持生态系统的稳定性就是要减少对生态系统的干 扰；适当增加生态系统的生物种类，可增加生态系统营养结 构的复杂程度，提高生态系统的稳定性。
_高中生物第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递五课件新人教版必修
（3）举例
蜜蜂跳舞；雄鸟的“求偶炫耀”等
巩固练习
属于物理信息的是( 1,2,3,4,6,7,9,10,11 )
属于化学信息的是( 5, 8
)
属于行为信息的是( 12
)
1.哺乳动物的体温
2.鸟类鸣叫
3.红外线
4.萤火虫发光
5.植物分泌的化学物质 6.电磁波
7.昆虫发出的声音
8.昆虫的性信息素
5.下列关于信息的叙述中，正确的是（ C ）
A.信息是指标记在通讯系统或计算机上面的信号，在 生态系统中没有信息
B.信息是可以传播的消息、情报、指令、数据与信号， 在生态系统中也偶尔存在
C.信息广泛存在于生态系统中，且时常发挥着奇妙的 作用
D.生态系统中的信息就是指蜜蜂的“舞蹈”
6.下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（ C ）
问题回顾
1.碳循环的过程（碳进出生物群落的途径和形式、在 生物群落与无机环境的存在形式、在生物群落中的传 递途径和形式） 2.生态系统的结构、主要功能？ 3.能量流动与物质循环的关系？ 4.土壤微生物的分解作用两个实验自变量、对照组、 实验组？
去看她/他？ 写信？ 打电话? 发E-mail?
……
一、什么是信息？
凤眼莲根部的分泌物可以明显地抑制由 于水体富营养化而大量繁殖的藻类的生长。。
Hale Waihona Puke 孔雀开屏送礼或献食方式的求偶
加拿大北极鹅 的求爱
雄性北极雀的 求爱
两只雄羚羊为了一只雌羚羊而争斗
黄鼬遇到敌害 时能释放臭气
黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙
问 题 探 讨
三、生态系统中信息的种类
1.物理信息：
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第5章第4、5节生态系统的信息传递课件 新人教版必修3
请回答以下问题： 请回答以下问题： (1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 乙瓶中， 乙瓶中 ____________，原因是 ， ______________________________________ __________________________________。 。 (2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是 丙瓶比甲瓶有较多的有机物， 丙瓶比甲瓶有较多的有机物 ______________________________________ __________________________________。 。 (3)丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 丁瓶与甲瓶相比， 丁瓶与甲瓶相比 氧气含量________，原 ， 因是 ______________________________________ __________________________________。 。
二、生态系统的稳定性 1．概念：生态系统所具有的 保持或恢复 自 ．概念：生态系统所具有的____________自 结构和功能 相对稳定的能力 相对稳定的能力。 身______________相对稳定的能力。 2．原因：生态系统具有 自我调节 能力。 能力。 ．原因：生态系统具有___________能力 3．基础：_________调节。 调节。 ．基础： 负反馈 调节 4． 4．组成 (1)抵抗力稳定性 抵抗力稳定性 概念：生态系统____________并使自身的结 ①概念：生态系统 抵抗外界干扰并使自身的结 构与功能____________的能力 的能力。 构与功能 保持原状 的能力。 规律：生态系统的____越单纯 营养结构 越单纯， ②规律：生态系统的 成分越单纯，_________ 越简单，自动调节能力就越小，________稳定 越简单，自动调节能力就越小， 抵抗力 稳定 性就越低，反之则越高。 性就越低，反之则越高。
人教版教学课件2012高考生物总复习课件：54《生态系统的信息传递·生态系统的稳定性》
第5章生态系统及其稳定性来自四、生态缸的设计制作及结果的观察与分析 1．制作生态缸的目的，探究生态系统保持相对稳定的 条件。 2．小生态缸的设计要求及分析
设计要求 生态缸是封闭的 相关分析 防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有很强的 生态缸中能够进行物质循环和能量流动， 生活力，成分齐全(要有生产者、消费者、 在一定时期内保持稳定 分解者) 为光合作用提供光能；保持生态缸内温度； 生态缸的材料必须透明 便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中水量应占其容积 便于操作，缸内储备一定量的空气 的4/5，要留一定空间
回声定位 “②__________”、烟草等种子的萌发生长。 生物种群的繁衍 (2)③________________，离不开信息的传递，如植物开 花、昆虫交尾。 种间关系 (3)信息还能调节生物的④___________，以维持生态系 统的稳定。 2．信息传递在农业生产中的应用 农产品 (1)提高⑤________或畜产品的产量。 进行控制 (2)对有害动物⑥___________。
刺为行为信息传递；候鸟南飞为物理信息传递，主要是光的
影响；警犬嗅寻毒品为化学信息传递。
【答案】 C
第5章
生态系统及其稳定性
生态系统稳定性的理解及其调节
考点二
一、生态系统的稳定性的理解
生态系统的稳定性是生态系统发展到一定阶段，它的结构
和功能保持相对稳定时，表现出来的保持或恢复自身结构和功
能相对稳定的能力。可以从以下几个方面理解： 1．结构的相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般 不会有太大的变化，一般相关种群数量呈现周期性变化，可用 如图曲线表示：
第5章
生态系统及其稳定性
[思考感悟]夏天，黄昏以后，我们常常可以看见蝙蝠在
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性第四节 生态系统的信息传递 第五节 生态系统的稳定性教案新人教版
必修三第五章生态系统及其稳定性第四节生态系统的信息传递第五节生态系统的稳定性教学案目标案[复习目标]1．举例说出生态系统中的信息传递。
2．说出信息传递在生态系统中的作用。
3．描述信息传递在农业生产中的作用。
4．阐明生态系统的自我调节能力。
5．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
6．阐述提高生态系统稳定性的措施7．设计并制作生态缸，观察其稳定性8．认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
[复习重点]1．说出信息传递在生态系统中的作用。
2．阐明生态系统的自我调节能力。
[复习难点]1．说出信息传递在生态系统中的作用。
2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念[复习方法]课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新预习案学习案考点一、生态系统的信息传递1.信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
在自然界与日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。
生态系统中的信息是指生态系统中的物质和能量在时间和空间上分布的不均匀性。
2.生态系统某某息的类型〔1〕物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。
〔2〕化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。
如植物的生物碱，有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，就是化学信息。
昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。
〔3〕行为信息：是指某些动物通过某些特殊的行为方式，在同种或异种生物间传递的某种信息，即生物的行为特征可以表达为行为信息。
〔4〕营养信息：是指通过营养交换所传递的信息。
食物和养分的供应情况也是一种信息。
如老鹰以田鼠为食，田鼠多的地方能够吸引饥饿的老鹰前来捕食。
3.信息传递的作用〔1〕信息传递在生态系统中的作用：①生命活动的正常进行，离不开信息的作用；②生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；③信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
高中生物第五章 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性
• 2．稳定性表现 ． • (1)结构相对稳定：生态系统中动植物种 结构相对稳定： 结构相对稳定 类及数量一般不会有太大的变化， 类及数量一般不会有太大的变化，一般相 关种群数量呈现周期性变化， 关种群数量呈现周期性变化，可用如图曲 线表示。 线表示。
• (2)功能相对稳定：生物群落的能量输入 功能相对稳定： 功能相对稳定 与输出相对平衡， 与输出相对平衡，物质的输入与输出保持 相对平衡。 相对平衡。
抵抗力稳定性 恢复力稳定性 (1)二者往往呈相反关系，抵抗力稳定性强的生 二者往往呈相反关系， 二者往往呈相反关系 态系统，恢复力稳定性差； 态系统，恢复力稳定性差；反之亦然 二者之间及与营养结构的关系，如图所示： 二者之间及与营养结构的关系，如图所示：
联 系
• 两种稳定性一定呈负相关吗？ 两种稳定性一定呈负相关吗？
• 4.生态系统信息传递模型 生态系统信息传递模型 • 生态系统的信息传递又称信息交流，此过程 生态系统的信息传递又称信息交流， 中伴随着一定的物质和能量消耗往往是双向 中伴随着一定的物质和能量消耗往往是双向 有从输入到输出的信息传递， 的，有从输入到输出的信息传递，也有从输 出到输入的信息反馈。如下图所示： 出到输入的信息反馈。如下图所示：
比较
负反馈调节 是生态系统自我调节 能力的基础， 能力的基础，能使最 初发生的那种变化向 作用 相反的方向发展， 相反的方向发展，使 生态系统达到并保持 相对稳定 森林中的食虫鸟和害 虫的数量变化 实例
正反馈调节 加速生态系统最初 所发生的变化， 所发生的变化，使 生态系统向着更好 或更坏的方向发展 ，即人们常说的良 性循环或恶性循环
• 例3．下图为生态系 ． 统信息传递模式图， 统信息传递模式图， 叙述正确的是( ) 叙述正确的是
高二生物必修三人教版第5章 生态系统及稳定性第4节 生态系统的信息传递
普通高中课程标准实验教科书—生物必修3 [人教版]第5章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递一、知识结构信息的种类生态系统的信息传递信息传递的作用应用二、教学目标1.知识目标（1）举例说出生态系统中的信息传递的分类；（2）说出信息传递在生态系统中的作用；（3）描述信息传递在农业生产中的应用；（4）掌握本课中出现的专业英语名词。
2.能力目标（1）通过主动参与观察、演绎、探究活动，使学生掌握生物学学习的程序和方法，培养学生创造性思维能力和归纳、总结的能力；（2）通过以小组为单位的学习，使学生学会与人交流和合作的能力；（3）通过简单的对话、交流把英语和实际的生活、学习相联系，使英语成为生活中的助手和有用的工具。
3.情感目标通过对生物传递信息的方式和应用的探究性学习，培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神。
培养学生锲而不舍的顽强的意志品质和勇于探索未知世界、勇于创新的精神。
通过对自然现象本质的揭示、对自然之美的欣赏，使学生热爱生活的环境，学会如何与自然界和平相处。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]说出信息传递在生态系统中的作用。
[解决方法]⑴播放一些生物之间信息交流的音像资料，或上网查询相关资料。
⑵引导学生分析教材中的四则资料。
2、教学难点及解决方法[教学难点]同上。
[解决方法]同上。
四、课时安排1课时。
五、教学方法讨论分析法。
六、教具准备图片、资料。
七、学生活动1、组织学生讨论、分析相关资料。
2、阅读教材。
八、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程导入：信息在自然界和人们的日常生活中非常常见，是事物再现的一种普遍形式。
在人类社会中，信息往往以文字、图像、图形、语言、声音等形式出现。
在生态系统中，生物之间也存在着信息传递。
[问题探讨]教材P105，引导学生分析讨论题。
教师指出：研究生态系统的信息传递是生态学的研究领域，随着科学技术的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着十分重要的作用。
2017-2018学年高中生物 第5章 第4、5节生态系统的信息传递 生态系统的稳定性课件 新人教版必修3
共同把生态 系统各组分 联系成一个 统一整体, 并调节生态 系统的稳定 性
【思维拓展】由信息传递可以联系的知识
(1)联系能量流动和物质循环:信息传递不是单向的,也不是循
环的,通常是双向的,并且决定能量流动和物质循环的方向和状 态。 (2)联系细胞膜的功能:细胞膜具有细胞间信息交流的功能 ,它 属于细胞水平的信息传递。
第4、5节 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性
考纲要求
四年考情
生态系统中的信息传递
生态系统的稳定性
Ⅰ
Ⅱ
福建高考无单独考查
2012福建·选择题T3, 2009福建·选择题T2
一、生态系统的信息传递 1.生态系统中信息的种类(连线)
2.信息传递在生态系统中的作用
生命活动的正常进行 离不开信息的作用。 (1)个体:___________________,
考点 一
生态系统的信息传递
1.生态系统信息传递模型
(1)信息传递过程中伴随着一定的物质和能量的消耗。
(2)信息传递存在于生态系统的各种成分之间,把生态系统的各
个组成部分联系成一个整体,具有调节生态系统稳定性的作用。 (3)信息传递的一般过程包括如下三个环节:信源(信息产生)→ 信道(信息传输)→信宿(信息接收)。阻碍其中的任何一个环节 均不能实现信息的传递。
1.(2009广东T16A)心猿意马属于生态系统的信息传递。( × )
【分析】心猿意马形容心思不专,心里东想西想,安静不下来,
是一种心理现象,不属于生态系统的信息传递。 2.(2008广东T18A)生态系统的物理信息都来源于环境。( × ) 【分析】生态系统的物理信息是通过物理过程来传递的 ,如光、 声、温度、湿度、磁力等,其既可来源于环境,也可来源于生物。
高三生物复习资料第5章第4节 生态系统的信息传递
换兑市暧昧阳光实验学校必修3·第5章第4节生态系统的信息传递一、信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号称作信息。
在自然界与日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。
生态系统中的信息是指生态系统中的物质和能量在时间和空间上分布的不均匀性。
二、生态系统中信息的类型及传递形式1、物理信息生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。
这些物理信息往往表达了吸引异性、种间识别、威吓和警告作用。
比如，毒蜂身上的斑斓花纹、猛兽的吼叫都表达了警告、威吓的意思。
动物的眼、耳、皮肤，植物的叶、芽以及细胞中的特殊物质（光敏色素），可以感受到多样化的物理信息。
物理信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。
“光敏色素可以感受物理信息”并不是说光敏色素是物理信息，它仍然属于化学信息，因为光敏色素是指具有光射时吸收光谱能发生可逆变化性质的一种蛋白色素（光敏色素的化学本质是蛋白质）。
除菌类外，所有植物均存在，能感受环境的光射条件从而调节生物体的各种功能。
2、化学信息（1）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。
如植物的生物碱，有机酸代谢产物，以及动物的性外激素，就是化学信息。
昆虫、鱼类以及哺乳类生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。
（2）传递形式：信息素广义上：生物在其代谢过程中会分泌出一些物质，如酶、维生素、生长素、抗生素、性外激素（包括性引诱剂）、尿液、粪便，经外分泌或挥发作用散发出来，被其他生物所接受而传递。
上：昆虫由体表的腺体分泌到体外的一类挥发性的化学物质，借空气或水传播，对同种的另一个体或异性个体引起较大生理反。
由于这类化学物质起着在个体之间传递化学信息的作用，故称为信息素或“外激素”。
如“性信息素”（或“性外激素”）能引诱异性个体前来交尾。
此外，还有结集信息素、告警信息素和追踪信息素。
比如蚂蚁分泌出的尾迹素可以告诉其它的蚂蚁一些信息；蜜蜂可以释放出示踪信息素召唤同伴攻击敌人。
高考生物 5.4 生态系统的信息传递 生态系统的稳定性基
第4、5节生态系统的信息传递生态系统的稳定性【高考新动向】1、生态系统中的信息传递2、生态系统的稳定性【考纲全景透析】一、生态系统的信息传递1、概念：信息一般是指日常生活中，可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2、种类类别概念[ 传递形式实例物理信息生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息物理过程萤火虫的闪光、植物五颜六色的花化学信息生物在生命活动中，自身产生的可以传递信息的化学物质化学物质狗利用其小便的气味作标记行为信息对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息植物或动物的异常表现及行为蜜蜂的舞蹈、孔雀开屏以吸引异性3、信息传递在生态系统中的作用或应用项目作用或应用举例在生态系统中的作用有利于生命活动的正常进行莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发调节生物种间关系，维持生态系统的稳定雪兔和猞猁的关系有利于生物种群的繁衍昆虫分泌性外激素引诱异性个体在农业生产中的应用提高农产品或畜产品的产量：对有害动物进行控制利用模拟的动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物二、生态系统的稳定性1、含义：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。
2、原因：生态系统具有一定的自我调节能力。
3、调节基础：负反馈调节。
4、种类（1）抵抗力稳定性：①含义：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。
②规律：生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低，反之则越高。
③特点：调节能力有一定限度，超过限度，自我调节能力就遭到破坏。
（2）恢复力稳定性：①含义：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
②规律：生态系统的组分越简单，恢复力稳定性越高，与抵抗力稳定性的关系：往往相反。
5、提高生态系统稳定性的措施（1）控制对生态系统的干扰程度，适度利用，不超过生态系统的自动调节能力。
（2）实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调关系。
必修Ⅲ《稳态与环境》 第五章《生态系统及其稳定性》 第四节 生态系统的信息传递
生 产 上 的
出 信 息 传 在 农 业 生 产 中 。
３ ． 情感态度与价值观 ： ①体会科学发现的严谨 ， 获得成功体验 。 ②认 中的 应 用 同生物与环境是一个统一的整体 。③感受大 自然的奥妙 ， 认识生物科学
的价值 ， 乐于学 习生物科学 。
二、 学情分析
２组织 学生结合课 上提到 的 实 ． 学 生 分 析 出信 息传 递在
例 和 生 活 中 其 他 的 实 例进 行 归 总 结 归纳 生 态 系 统 中的
纳 总 结 ． 师补 充 ： 教 作 用 ，锻 炼 他
二 、 息传递 生命活动的正常进行， 离不 信 ①
在 生 态 系 统 开 信 息 的 作 用 。
③调 节生物 的种 间关系，维持
生 态 系统 的 稳 定 。 学 生 通 过 对 信 息 传 递 在 生 态 回 答
导学 生通 过 自
息 传 递 是 生 态
学过程中精 心设置 问题 ， 搭建学生 已有知识经验与新知识之间 的桥梁 ， 培养学生理性 的思维方式 。３充实教材内容 ， ． 使学生在知识方面和实验 设计能力方而得 以拓展和提升。
．
引雄 蛾 前 来 交尾 。但 该 实验 不 织 学 生 上
组 计的 能 力
精 神 和 实验 设
。
够严谨 ， 因为没有对照。
台汇报 并 ３给 出 实 验 目的 、 理 、 料 。 引 导 学 生 ． 原 材
．
让 学 生 以小 组 讨 论 的 形 式 设 计 点评 １介 绍 信 息 传 递 的 过程 ， 师 ． 教
生态系统的两 个重要的功能外又补充的新的功能。就本节 内容来说 ， 对
高考生物 一轮复习 第4、5节生态系统的信息传递和稳定性精品 新人教必修3
乙瓶与甲瓶相比少光，不久稳定性被破坏， 说明光照是维持该生态系统长期稳定的必要 条件；丙瓶与甲瓶相比少分解者，不久稳定 性被破坏，说明分解者是生态系统中不可缺 少的重要组成成分；丁瓶与甲瓶相比多小鱼， 消费者过多，也造成稳定性被破坏，说明生 态瓶中动物不能过多，过多会破坏食物链， 造成生态系统崩溃。
【解析】 据表格分析可知：乙瓶无光照， 藻类因光合作用无法进行而死亡，种群密度下 降。丙瓶与甲瓶相比，少泥沙，分解者很少， 无法将该瓶中动植物遗体、动物的排泄物等中 的有机物分解为无机物。丁瓶与甲瓶相比多小 鱼，小鱼进行呼吸作用要消耗水中大量的氧气， 因此丁瓶与甲瓶相比，氧气含量低。总结结论 的方法：找出该组实验中的自变量与因变量， 归纳出自变量与因变量之间的关系。据表格分 析甲瓶为对照组，乙瓶、丙瓶、丁瓶都为实验 组。
【答案】 A
2．为观察生态系统稳定性，设计4个密闭、 透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。 经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是 最稳定的生态系统。
生态系统
组成
生态 瓶编 号
甲 乙 丙 丁
光 水草
＋＋ －＋ ＋＋ ＋＋
藻类
＋ ＋ ＋ ＋
浮游 动物
＋ ＋ ＋ ＋
小鱼
－ － － ＋
泥沙
＋ ＋ － ＋
3．基本操作要求 (1)小生态缸的设计要求及分析
设计要求
生态缸必须是封闭的
生态缸中投放的几种生物 必须具有很强的生活力， 成分齐全(具有生产者、消
费者和分解者)
生态缸的材料必须透明
相关分析 防止外界生物和非生物因
素的干扰
生态缸中能够进行物质循 环和能量流动，在一定时
期内保持稳定
为光合作用提供光能；便 于观察
高考生物总复习 第5章 第4、5节 生态系统的信息传递、生态系统的稳定性课件 新人教版必修3
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(2)对有害动物进行(jìnxíng)控制
对有害动物防治的方法有多种，如化学防治、生物防治、
机械防治等。这些方法各有优点，目前人们越来越倾向于利用
对人类(rénlèi)生存环境无污染的生物防治，有些生物防治利用了信息
①粘虫成虫具有趋光性，对蜡味特别(tèbié)敏感，生产上就利用
【典例】某生物兴趣小组用河水、 池泥、黑藻(hēi zǎo)、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了 3 个
生态(shēngtài)瓶(如下图所示)。下列说法中正确的是( )
A．甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 B．乙瓶中的生物(shēngwù)存活的时间相对较长 C．丙瓶中加盖与否，并不影响实验结果 D．若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中
相对稳定的能力。
自我调节
2．原因：生态系统(shēnɡ tài xì tǒnɡ)内部具有一定的⑦__________能力。
3．调节机制：⑧___负__反__馈调节。 4．表现种类 (1)抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构 与功能保持原状(不受伤害)的能力；生态系统中的组分越⑨__， 多
负反馈调节 是生态系统自我调节能力的基础， 能使生态系统保持相对平衡 抑制和减弱最初发生变化的那种 成分的变化，从而保持稳态平衡
草原上食草动物和植物的数量变 化
(2)自我调节能力(nénglì)的大小 生态系统成分越多，物种越复杂，食物网越复杂，自我调
节能力越大；相反则小。
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3．影响(yǐngxiǎng)生态系统的稳定性的因素
3．信息传递在农业生产(shēngchǎn)中的应用
(①1)养提鸡高户农在产增品加或营畜养产的基品础的上产延量长光照时间可以(kěyǐ)提高产蛋 率。
高考生物一轮复习 第五章 第4、5节生态系统的信息传递 生态系统的稳定性课件 新人教版必修3
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课前导
要(学qi点ándǎo) 课((探kyè堂à究toádngiǎ)n自)
测 第一页，共46页。
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第四页，共46页。
第五页，共46页。
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见附表
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【决胜2013】（江苏专用）高考生物总复习第五章第4、5节生态系统的信息传递生态系统的稳定性课时闯关（含解析）新人教版必修31．下列关于信息传递的说法中，正确的是( )A．物理信息仅存在于生物与生物之间B．化学信息在种群内部传递C．行为信息在生物群落内部传递D．信息沿食物链从低营养级向高营养级传递解析：选C。
信息传递存在于生物与生物之间、生物与无机环境之间，但行为信息只存在于生物与生物之间，即生物群落内部。
2．(2012·镇江调研)下列生产实践措施不．是利用生态系统中信息传递的是( )A．人工合成性外激素制剂，干扰害虫的正常交尾B．控制日照时间以控制开花时间C．利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫D．利用生长素类似物杀死单子叶植物田地中的双子叶杂草解析：选D。
高浓度的生长素类似物对双子叶植物的生长有害，而对单子叶植物的生长却起促进作用。
虽然生长素类似物是化学物质，但不是生物体自身产生的，不属于信息传递。
3．农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。
运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。
下列措施不．属于此项原理的是( )A．圈养家畜，散养家禽B．施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C．延长家禽的光照时间，提高产蛋率D．人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的解析：选A。
生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。
物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如：光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如：性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。
圈养家畜、散养家禽不是利用信息传递的原理。
4．蟑螂喜好在夜间出来活动。
科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。
这个实验说明( )A．蟑螂能感受物理信息的改变B．信息传递是生态系统的重要功能之一C．化学信息可以影响蟑螂的行为D．蟑螂可以感受一切信息刺激解析：选A。
信息传递是生态系统的重要功能之一，光对生物的影响属于物理信息的传递。
5．(2012·常州质检)下列食物网中，其营养结构最不．易被破坏的是( )解析：选D。
生产者的种类越多，食物链的条数越多，食物网越复杂越不易破坏。
6．下列关于生态系统的叙述，正确的是(多选)( )A．生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做抵抗力稳定性B．在一块草原生态系统上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C．过度放牧会降低草原生态系统的自我调节能力D．一个生态系统的抵抗力稳定性高，其恢复力稳定性也高解析：选AC。
生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做抵抗力稳定性；生态系统的营养结构越复杂，其抵抗力稳定性越高；一般来说，抵抗力稳定性和恢复力稳定性之间存在着相反的关系。
7．下列各项措施中，最能提高一个生态系统的稳定性的是( )A．适当增加物种的数量B．减少肉食动物和寄生生物的数量C．平衡生产者和消费者的数量D．植树造林，增加绿色植物的数量解析：选A。
生态系统的自动调节能力取决于完善的营养结构。
生态系统的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力越大，反之越小。
因此适当增加物种的数量可以提高生态系统的稳定性；而减少肉食动物和寄生生物的数量，减少了物种数量，降低了生态系统的稳定性；平衡生产者和消费者的数量，增加绿色植物的数量，不是增加种类，只是有利于保持生态系统的稳定，而不是提高生态系统稳定性的措施。
8．(2012·北京西城区高三抽样)在某一动物种类丰富的森林中，消费者、分解者的种类和数量基本保持稳定，下列有关叙述错误的是( )A．能量流动和物质循环保持动态平衡B．食物链和食物网数量保持相对稳定C．各类生物所含有的能量值基本不变D．各种群的年龄组成维持增长型解析：选D。
在一个稳定的生态系统中，能量流动和物质循环是保持动态平衡的，食物链和食物网保持相对的稳定，各个营养级的能量也基本不变。
各个种群的数量保持稳定，说明是处于稳定型的年龄组成，而不是增长型。
9．下列有关反馈调节的叙述，错误的是( )A．负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与无机环境之间不存在B．当农田里蚜虫的数最增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节C．负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具有自我调节能力的基础D．甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节解析：选A。
负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具有自我调节能力的基础，生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节。
10．(2012·无锡检测)下列关于生态系统的信息传递和稳定性的说法正确的是(多选)( ) A．生态系统的物理信息都来源于环境B．在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性反而下降C．信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品和畜牧产品的产量，也可对有害动物进行控制D．热带雨林在遭到严重砍伐后，其抵抗力稳定性仍很强解析：选BC。
本题考查生态系统的信息传递及稳定性。
物理信息可以来源于环境，也可以来源于生物；在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，由于生物种类单一，其抵抗力稳定性降低；热带雨林生态系统结构复杂，抵抗力稳定性较高，在遭到严重破坏后，较难恢复原状，其恢复力稳定性相对较低。
11．某同学做了如下实验：在1个透明的金鱼缸内放入适量的河水和河泥，放进2～3条小鱼，又放了一些水藻，然后把缸口密封起来，最后把它放在有光照的地方。
发现缸内的小鱼和水藻能较长时间地保持着生活状态。
下列有关该生态系统的叙述，错误的是( ) A．该生态系统的营养结构较合理B．该生态系统的组成成分齐全C．该生态系统能量供应充足D．该生态系统有充足的物质来源解析：选D。
密封透明的金鱼缸放在有光照的地方，光照可以为水藻提供能量进行光合作用，从而为小鱼提供足够的食物和O2，小鱼产生的粪便又被河泥中的分解者分解产生CO2，加之小鱼呼吸作用产生CO2，为水藻提供了光合作用的原料。
由以上分析看出，该生态系统成分齐全，营养结构合理，能量供应充足。
但由于鱼缸是封闭的，无法从外界获得物质。
12．(2012·广东汕头一模)在某农业示范基地，海虫草等“海水蔬菜”长势良好。
这是一些从国外引进的蔬菜品种，以高盐分的海水进行浇灌，所需无机盐由海水提供，生长周期短，营养价值高，被列为国家“八六三”推广技术项目。
大面积推广“海水蔬菜”种植的目的不．包括( )A．节约淡水资源，缓解水资源短缺的问题B．增加当地的生物多样性，提高生态系统稳定性C．充分利用闲置的盐碱地，减少对耕地的需求压力D．减少化肥用量，有利于保护环境解析：选B。
由题干材料看出，大面积推广“海水蔬菜”种植，并不是为了提高生态系统稳定性。
13．下图A为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题：(1)作为一个完整的生态系统，除了图A中所示的成分外，还应该包括________________和________________________________________________________________________。
(2)甲、乙、丙三者之间的食物联系是________________________________________________________________________；该生态系统的________________________________________________________________________是沿着这种渠道进行的。
(3)图B为某湖泊的生态系统中发生的某种调节活动，这种调节导致的最终结果是________________________________________________________________________。
该结果产生的原因是________________________________________________________________________。
(4)图A和图B这两种反馈调节是否相同？为什么？________________________________________________________________________。
解析：本题考查生态系统的反馈调节。
图A表示除了生态系统的生产者和消费者，作为一个完整的生态系统，还缺少非生物的物质和能量、分解者。
物质循环和能量流动是沿着食物链和食物网进行的。
由于湖泊受到污染，物种的数量和种类减少，导致抵抗力稳定性降低，加速了生态系统的破坏。
从图A中可以看出，乙增多后甲增多，而甲增多又导致乙减少，最终使生态系统保持平衡，这属于负反馈调节。
图B中生态系统逐步远离平衡，属于正反馈调节。
答案：(1)分解者非生物的物质和能量(2)乙→甲→丙物质循环和能量流动(3)加速破坏原有生态系统的稳态生物种类减少，自我调节能力降低(4)不相同。
图A是负反馈调节，图B是正反馈调节14．由于经济发展和人口增长，污水排放量增加。
为解决嘉兴市区生活饮用水问题，某水厂建设了水源生态湿地。
下面为人工湿地群落组成简图，请据图回答问题。
(1)输入该人工湿地的总能量为________________________________________________________________________和水中原有有机物的化学能。
(2)湿地中芦苇、绿藻和黑藻等植物的分层配置，体现了群落的________结构。
(3)某化工厂违规排放大量污水，引起部分浮游动物死亡，进一步加重了污染，进而导致更多生物死亡，该过程属于________调节。
(4)在人工干预下，湿地物种逐渐丰富，这属于群落的________演替。
若没有人工干预，该湿地最终将发育成亚热带常绿阔叶林，这主要是由当地的________________决定。
(5)在下图中，用箭头和必要的文字表示能量的流动方向。
答案：(1)生产者固定的太阳能(2)垂直(3)正反馈(4)次生平均温度和年降水量(5)15．为观察生态系统的稳定性，某生物兴趣小组的同学设计了4个密闭、透明的生态瓶，各生态系统的组成光水草藻类浮游动物小鱼泥沙生态瓶编号甲乙丙丁＋－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－＋＋＋－＋请回答以下问题：(1)乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为______________，原因是________________________________________________________________________。
(2)丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是________________________________________________________________________。