37荷叶圆圆
荷叶圆圆课文
荷叶圆圆课文引言《荷叶圆圆》是中国早期儿童文学中的经典故事之一。
这个故事以荷叶圆圆为主人公，通过她与花儿、小鱼、小鸟的交流与互动，展示了友爱、关心他人的情感。
课文内容荷叶圆圆和花儿荷叶圆圆是个聪明可爱的小姑娘，她住在青青的荷塘里。
一天，她碰到了一朵美丽的花儿。
荷叶圆圆非常喜欢花儿，她决定和花儿做朋友。
荷叶圆圆跟花儿说：“花儿，你好漂亮啊！我们可以一起玩吗？”花儿笑着回答：“当然可以！我也想和你做朋友呢。
”于是，荷叶圆圆和花儿一起玩耍、唱歌、跳舞，度过了愉快的时光。
荷叶圆圆和小鱼某天，荷叶圆圆来到了清澈的小溪边，她看见了一条灵巧的小鱼在水中游来游去。
荷叶圆圆觉得小鱼非常可爱，她决定和小鱼交朋友。
荷叶圆圆对小鱼说：“小鱼，你游泳游得真好！我们可以一起游玩吗？”小鱼高兴地回答：“当然可以！我也很乐意和你做朋友。
”于是，荷叶圆圆和小鱼一起在水中畅游，欢声笑语不绝于耳。
荷叶圆圆和小鸟有一天，荷叶圆圆远离了家乡，来到了一个陌生的地方。
她看见了一只漂亮的小鸟在树上欢快地歌唱。
荷叶圆圆被小鸟的歌声所吸引，她决定和小鸟成为朋友。
荷叶圆圆对小鸟说：“小鸟，你的歌声真美！我们可以一起唱歌吗？”小鸟欣然答应：“当然可以！我也很愿意和你做朋友。
”于是，荷叶圆圆和小鸟一起合唱，欢乐的歌声飞扬在天空中。
总结通过荷叶圆圆与花儿、小鱼、小鸟的交流和互动，我们看到了友爱、关心他人的成果。
无论是与花儿一起玩耍、唱歌、跳舞，还是与小鱼一起在水中嬉戏，或者与小鸟一起合唱，荷叶圆圆都展现了她与朋友们的深情厚谊。
这个故事告诉我们，友谊是一种宝贵的情感。
通过互相帮助、支持和关心，我们可以建立起美好的友谊。
就像荷叶圆圆一样，我们也应当懂得关爱他人，对待朋友真诚、友善，这样才能让我们的生活更加充实和幸福。
荷叶圆圆的故事给了我们启示，让我们明白了友情的重要性。
在我们的日常生活中，我们也应该像荷叶圆圆一样，关心他人、帮助朋友，从而建立起真挚的友谊。
只有这样，我们的人生才能充满欢笑和快乐。
37 荷叶圆圆
荷 绿 台 放 朋友 油 还
péng yǒu yóu hái
hé
lǜ
tái
fàng
小朋友戴上荷 叶，红润润的脸蛋 儿，藏在绿油油的 荷叶下，比荷花还 美呢！
小朋友戴上绿油油的荷
叶凉帽，脸蛋儿笑嘻嘻、红 润润的，真美呀！
说话训练:
叶子是小蚂蚁的船。 蘑菇 是 西瓜是 小白兔 小熊 的 篮子 的 帽子 。
37、荷叶圆圆
绿绿的。 圆圆的 ， 荷 荷叶儿 ，
hé
37、荷叶圆圆
水珠 把荷叶当作___________
摇篮
蜻蜓把荷叶当作____________
机场
歌台 台 青蛙把荷叶当作___________
小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷叶上， 展开宽宽的翅膀。
小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
荷
机场 停下
这是草字头。
37 荷叶圆圆
教学目标：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；描写“荷、朋、友、油”4个字。
2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3、看图展开想象，练习把话说完整、说规范。
教学重点难点：1、能正确认读后鼻音的汉字：晶、停、放、朋、红；了解多音字“油”，读准“绿油油”，读好儿化音“荷叶儿”、“脸蛋儿”。
2、朗读课文能做到按标点停顿，不唱读，不顿读。
教学过程：一、看图介绍荷叶，揭示课题，学习生字“荷、绿、油”。
1、看荷叶图，读好词语“荷叶儿”。
（1）出示：荷叶图师：大家看，池塘里长满了什么？生：池塘里长满了荷叶。
（ＰＰＴ出示“荷叶”二个字）师：老师现在读“荷叶儿”，谁能像我这样读？生：我能读“荷叶儿”。
（开小火车读）师：（ＰＰＴ出示对比：荷叶——荷叶儿），这是“儿化音”，请小朋友注意读准字音。
师：（教学“荷”字）谁认识这个字？生：我认识这个字。
这个字是“荷”。
师：你是用什么方法记住这个字的？师：我是用加偏旁的方法记住“荷”的，“何必”的“何”加上“草字头”就是“荷”。
师：你本领真大，认识我们今天要学的新偏旁“草字头”，请坐！小朋友们，你们还学过哪些字是“草字头”的呀？生：草、花、蘑、菇、苹、蓝、落、茸师：（黑板角落写出学生列举的字）小朋友们知道的真多呀！这些字都是“草字头”，“荷叶”的“荷”也是草字头，2、揭示课题，介绍荷叶师：我们今天就来学一篇关于“荷叶儿”的课文——３７《荷叶圆圆》谁来读课题？生：（个别读、男女生读、齐读）师：谁能向大家介绍一下荷叶儿？生：荷叶是是圆圆的。
师：你说出了荷叶的形状，观察真仔细。
生：荷叶儿是绿色的。
师：很好，你说出了荷叶的颜色。
荷叶的绿还能换一个词来说——绿油油。
请跟我读：绿油油。
生：绿油油。
师：“绿”和“油”都是生字，谁有好办法记？生：我是用加偏旁的方法记住它的，“录音”的“录”加上“绞丝旁”就是“绿”；“理由”的由，左边加个三点水旁就是“油”，“绿油油”的“油”。
荷叶圆圆课文原文
荷叶圆圆课文原文荷叶圆圆课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
面是小编帮大家整理的荷叶圆圆课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗，我们可以在栏目感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情!《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》教学〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标〗1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的`感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路〗1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……)，合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、发挥想象力和创造潜能。
①讲自己的故事。
②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。
〖教学过程〗一、整体感知1、激趣引入黑板上，你看见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全
一年级语文《荷叶圆圆》知识点大全一年级语文《荷叶圆圆》原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
一年级语文《荷叶圆圆》知识点字：躺眨展蹲呱嘻捧词：水珠摇蓝眼睛翅膀歌台凉伞重点句子：1荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真童趣。
一年级语文《荷叶圆圆》教案第一课时教学目标：1能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
认识“草字头”。
2能朗读课文，基本做到不加字不漏字。
3初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点：能借助拼音读准8个生字的字音，并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点：读好儿化音：“荷叶儿”。
教学准备：生字卡片多媒体教学过程：一激发兴趣，引入课题1出示谜语：“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”(荷叶) (揭示谜底后，出示PPT：一片大大绿绿的荷叶，出示“荷叶”)2教学生字：荷：A小老师领B当学生分析完字形结构，可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”，还学过哪些带“草字头”的字(草蓝苦等)C电脑演示;告诉学生是上下结构。
(学生书空)3你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子颜色呢?出示ppt4学生交流5师：听了你们的介绍，老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文
部编本一年级语文下册《荷叶圆圆》教案及原文《荷叶圆圆》课文原文荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》语文教案教学目标：1.借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2.结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3.能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读;体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确;感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5.通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6.练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。
学生欣赏。
2.(画面定格在特写的荷叶上。
)教师引导：“这是怎样的荷叶”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3.教师板书课题，学生齐读。
【设计意图：根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
37 荷叶圆圆
(
)、（
）、（
）还有（
）
和荷叶交上了朋友。
荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的机场。 荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉帽。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺 在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停 在荷叶上，展开宽宽的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲 在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴 上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，
比荷花还美呢！
发挥想象，说一说：
读词语：
荷叶 水珠 眼睛 歌台 凉帽
圆圆的 绿绿的 摇篮 亮晶晶 蜻蜓 展开 放声歌唱 小朋友 红润润 绿油油
读句子：
1 圆圆的、绿绿的荷叶是 小水珠的摇篮，是小蜻蜓的 机场，是小青蛙的歌台。
2
小朋友戴上绿油油的荷 叶凉帽，脸蛋儿红润润的， 真美呀！
hã yâ
yáo lán zhǎn ǜ de
xiǎo shuǐ zhū
qīnɡ tínɡ liǎn dàn
liànɡ jīnɡ jīnɡ yǎn jīnɡ ɡē tái liánɡ mào
chì bǎnɡ
hónɡ rùn rùn
xiǎo pãnɡ yǒu lǜ yōu yōu
fànɡ shēnɡ ɡē chànɡ
37 荷叶圆圆
荷叶儿 荷叶儿 ，圆圆
的，绿绿的。
要求: 看拼音读课文, 读通课文,记记生字。
lǜ
fà nɡ
yǒu
绿
tá i
放
pé nɡ
友
há i
油
还
yó u
台
朋
绿油油 歌台 朋友 亮晶晶 还是 红润润
放声歌唱
37 荷叶圆圆 谢昕颖
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷叶还美呢！
抽读生字，正音
生自己读课文并思考老师的问题
生交流反师生配合说话：
小水珠把荷叶当作——
小蜻蜓把荷叶当作——
小青蛙把荷叶当作——
小朋友把荷叶当作——
生再读课文Leabharlann 交3看图展开想象，练习把话说完整，说规范。
4、在老师的指导下，描写“荷、朋、友、油”4个字。
制定依据：
1.内容分析：
本单元的课文都是一些生动有趣的童话故事，依然是进行看拼音读课文识字的单元，本课是本单元的第二篇课文。本课运用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐，文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，是一篇深受学生喜爱的文章。在课文中一些句式相同的句子可以帮助学生进行重点的积累。课文中也出现了一些比较难读的儿化音，需要老师加以训练。
写字教学要注意培养学生观察能力，引导他们仔细观察汉字在田字格中的位置
反思重建
教学设计方案
学校：七宝明强小学
日期：
班级：一10
设计者：冯晓颖
学科：语文
课题：37荷叶圆圆
教时1
修改者：谢昕颖
教学目标：
1能在阅读的过程中较熟练的借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字，认识部首：“草字头”。
2初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来的快乐。
流。
生试读
小组比赛读
本课生字中着重抓住“台朋友绿、还”这几个字组织交流阅读教学中要逐步培养学生养成边读边思考的习惯将阅读思考，语言文字训练，口头表达等方面有机结合起来
人教版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
人教版小学语文课《荷叶圆圆》课文原文及赏析《荷叶圆圆》课文原文：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
赏析：
《荷叶圆圆》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了夏日荷塘的美丽景象，富有童趣和生活气息。
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个角色的对话，展示了荷叶的各种用途和魅力。
小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
这些形象生动的比喻，既符合孩子们的生活经验和想象，又巧妙地揭示了荷叶的特性，让孩子们在轻松愉快的阅读中理解和感受大自然的奇妙。
此外，课文的语言简洁明快，富有节奏感和音乐性。
例如，“荷叶圆圆的，绿绿的”、“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”等句子，用词精准，画面鲜明，给人以强烈的视觉和感官冲击。
同时，课文还运用了反复和排比的手法，如“小XX说：‘荷叶是我的XX’”，增强了语言的表现力和感染力。
总的来说，《荷叶圆圆》是一篇寓教于乐、寓理于景的优秀课文，它不仅能让孩子们感受到大自然的美好和生命的活力，还能培养他们的观察力、想象力和语言表达能力，是一篇值得深入学习和品味的作品。
精品小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案【导语】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
以下是老师整理的（小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
原文】小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛小蜻蜓“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花知识点】词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞⋯⋯整篇课文洋溢着童真、童趣。
【教案】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12 个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6 个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣; 激发对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备生字卡片、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么?（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
《荷叶圆圆》课文原文：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
赏析：
《荷叶圆圆》是部编版小学语文的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了夏日荷塘的生机勃勃景象，富有童趣和诗意。
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个角色的对话，展示了荷叶的各种用途和魅力。
小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
这些形象生动的比喻，既符合孩子们的生活经验和想象，又巧妙地揭示了荷叶的形态特性和功能特性。
此外，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于朗读和记忆。
作者运用了大量的叠词和拟声词，如“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶的眼睛”、“呱呱地放声歌唱”等，增强了语言的表现力和感染力，使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到大自然的美丽和和谐。
总的来说，《荷叶圆圆》是一篇寓教于乐、寓言于景的优秀课文，它不仅能让孩子们学习到丰富的语文知识和表达技巧，还能激发他们的观察力、想象力和创造力，培养他们热爱自然、尊重生命的情感和态度。
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案【导语】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
以下是我整理的（小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
【原文】荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【知识点】字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
【教案】教学目标1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备生字卡片、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
荷叶圆圆课文原文
荷叶圆圆课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
面是小编帮大家整理的荷叶圆圆课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗，我们可以在栏目感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情!《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》教学〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标〗1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路〗1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……)，合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、发挥想象力和创造潜能。
①讲自己的故事。
②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。
〖教学过程〗一、整体感知1、激趣引入黑板上，你看见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。
37、荷叶圆圆
荷叶儿，圆圆的，绿绿的。 荷叶儿，圆圆的，绿 绿绿的。
lǜ
荷叶 荷
37、 37、荷叶圆圆
——草字头
37、荷叶圆圆 、
1 荷叶儿，圆圆的， 绿绿的。 2 小水珠说：“荷叶是 我的摇篮。”小水珠躺在 荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 3 小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小蜻蜓停 在荷叶上，展开宽宽的翅膀。 4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。“小青蛙蹲 台 在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 放 朋友 5 小朋友说：”荷叶是我的凉帽。“小朋友戴 油 上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下， 比荷叶还美呢！ 还
蘑菇是小白兔的（ 篮子 ）。
小白兔 （ ）把（ 蘑菇 ）当作（ 篮子 ）。
（ 落叶 ）是小蚂蚁的（ 小船 ）。
小蚂蚁 （ ）把（ 落叶 ）当作（小船 ）。
（ 西瓜 ）是（ 小熊的帽子 ）。 （ 小熊 ）把（西瓜 ）当作（帽子 ）。
荷叶 亮晶晶
水珠 蜻蜓
摇篮 机场 放学
眼睛 歌台 绿草
绿油油 朋友
荷叶是我的摇篮。 小水珠说：“（ ） 小水珠把荷叶当作（ 摇篮 ） 荷叶是我的机场。 小蜻蜓说：“（ ） 小蜻蜓把荷叶当作（ 机场 ） 荷叶是我的歌台。 小青蛙说：“（ ） 小青蛙把荷叶当作（ 歌台 ） 荷叶是我的凉帽。 小朋友说：“（ ） 小朋友把荷叶当作（ 凉帽 ）
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶 晶的眼睛。 小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽 的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放 声歌唱。 小朋友戴上荷叶，红润润的脸 蛋儿，藏在绿油油的荷叶下， 比荷花还美呢！
放声歌唱
红润润
hé
lǜ
tái
fàng
荷
péng
绿
yǒuBiblioteka 台yóu放
《荷叶圆圆》课文
《荷叶圆圆》课文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
13茶叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
荷叶圆圆”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
_____________________
本文作者胡木仁，选作课文时有改动。
〖老百晓已完成校对〗
14茶叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
荷叶圆圆”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
_________________
本文作者胡木仁。
〖老百晓已完成校对〗
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
?荷叶圆圆课文原文
荷叶圆圆课文原文
这篇课文是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
整篇课文洋溢着童真、童趣。
有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。
荷叶圆圆课文原文
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
赏析
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，语言优美、内容通俗、字里行间充满了童真、童趣。
文章通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴生动的语言展现了荷叶的美以及荷叶给他们带来的乐趣。
课文共有5个自然段结构相似，语言生动、条理清晰，读起来琅琅上口，有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受充满童趣的夏天、感受大自然的美好。
本课用词非常准确，例如：“小水珠躺在荷叶上的‘躺’；小蜻蜓立在荷叶上的‘立’；小青蛙蹲在荷叶上的‘蹲’。
从而体现小水珠、小蜻蜓、小青蛙的特点。
给学生准确的语言表达提供了很好的范例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
37荷叶圆圆
教学设计
一、教学目标
1能根据拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。
能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“荷，友”。
3朗读课文，做到不加字，不漏字；在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
4看图展开想象，练习把话说完整。
二、教学重点、难点
识字为本课的重点，了解“油”的本音及在“绿油油”中的读音是本课的难点。
三、教学准备
1收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。
四、教学过程
一、看图介绍荷叶，揭示课题，学习生字“荷”
1、看图，学习“荷叶儿”。
（1）出示荷叶图。
师：大家看，湖面上飘来了什么？——荷叶。
师：它有个好听的名字：荷叶儿。
（师范读，读准儿话音，学生跟读，点名读，齐读）
（2）学习生字：荷。
①认识“草字头”，收集带有这个部首的字。
②田字格中范写（上下结构，草字头，千万不要写成左右结构）
2、描述荷叶。
师：你能用一句话来介绍一下荷叶吗？（适时点评）
师：看来大家都很喜欢荷叶，老师也要用一句话来介绍一下荷叶的形状和颜色。
出示；荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
师范读——指名读——齐读。
师：这里有个生字“绿”，怎么记？（学习生字“绿”）
师：听了大家的朗读，老师眼前仿佛出现了许多很美的荷叶呢！
3、引出课题。
师：今天，我们就要学习一篇关于荷叶的课文。
出示：37 荷叶圆圆（指导读课题）
二、学习课文、生字
1、听课文录音
师：在圆圆的荷叶上，发生了一些有趣的事，是什么事呢？先听听课文录音，
交流：这篇课文一共有几小节呢？（指导标小节号）
2、自学课文
师：接下来，请你们自己读读课文，做到不加字、不漏字，碰到不认识的字多读几遍，同时
思考课文中谁把荷叶当作什么？
3、找到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友对荷叶说的话。
用直线划下来。
师：课文中谁和荷叶交上了朋友呢？（根据回答板书）
交流：谁把荷叶当作什么？（根据回答板书）
师：那他们具体是怎么说的呢？请在文中找一找，读一读，并用直线划出他们说的话。
（指导如何划句子）
根据回答出示句子：a、学习生字：台（书空）
朋（识字方法）
友（田字格范写）
b、指名分角色读，其他学生配合读——师生合作读
4、找原因。
师：读了他们的话，那你知道，他们为什么要对荷叶说这些话呢？原因就在课文中，老师和你们一起找找，你们来读他们说的话，我来读原因。
（师生合作读，找到原因）
师：现在你们知道了吧？小水珠把荷叶当作摇篮的原因是——根据学生回答出示句子。
指导找出相关的动词：躺在、眨着
师：小小的水珠像一个婴儿，躺在宽大的荷叶摇篮里，既舒服，又安全。
同样方式辅导其他三段：
小蜻蜓（停在、展开）
师：小蜻蜓像一架小飞机，安全地降落在又圆又大的荷叶机场上。
小青蛙（蹲在、放声歌唱）
学习生字：放（左右结构，反文旁，注意第三笔）
师：小青蛙完全把自己当成了一名歌手，快乐地在荷叶歌台上放声歌唱呢！
小朋友（戴上、藏在）
师：看，小朋友戴上荷叶凉帽，又好看，又舒服，都舍不得脱下来了！
学习：还（半包围结构，复习“走之底）
油（读音，三点水旁）
绿油油：在文中找出另外两个ABB的词语（还知道那些ABB的词语吗？）
出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小朋友带上戴上绿油油的荷叶凉帽，脸蛋儿红润润的，真美呀！
（指名读，齐读）
师：这些词语的本领真大，能生动、形象地描述事物的样子、颜色和形状。
大家在平时说话、写话时也能用上这样的词语。
师：让我们一起分享他们的快乐，一起来读一读吧！
（学生齐读）
师：荷叶给大家带来了快乐，它真是我们的好朋友。
四、说话练习
1、师：除了课文里这些小伙伴，荷叶还有很多好朋友呢！看，谁来了？（出示小鱼、小蚂蚁）你们猜猜看，他们分别把荷叶当作什么呢？他们会怎么说？怎么做？（仿照课文说一说）
出示句型：____说：“荷叶是我的_______。
”_____怎么做。
2、师：在大自然中还有很多有趣的事呢！（出示课文上的三副图）
出示句型：什么是谁的什么。
谁把什么当作什么。
师：请选择你喜欢的一张图片，用其中的一句话来说一说！
五、课后练习，巩固新知
1、生字巩固
师：刚才的字宝宝们躲到了词语里，你还认识他们吗？大声地读两遍。
出示词语：绿油油，歌台，放声，小朋友，还是，荷花
2、连一连
亮晶晶的红润润的绿油油的轰隆隆的滑溜溜的
脸蛋眼睛冰块雷声荷叶
3、读一读
师：荷叶儿，圆圆的，绿绿的，真可爱，老师也学着荷叶圆圆这篇课文写了一首儿歌。
（出示：落叶）先听老师读一遍。
（师范读，学生跟读，适当指导）
师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢，课后也可以学着老师的样子来写一写！
六、写字指导。
反思：本课语言优美，形象生动，读起来琅琅上口，学生的学习积极性很高、很投入。
上课时都能各抒己见，积极发言。
在本课中设计了很多词语积累的练习，如教“绿油油”这个词语时，渗透ABB词型，在文中找出相同类型的词，再说一说课外的词语，让学生积累该类型的词语。
同时，我还设计了很多说话练习，通过出示句型：“谁把什么当作什么。
”和“什么是谁的什么。
”这两种句型的对比，让学生根据图片来说一说，理解一种意思可以分几种句型来说，加深了对课文的理解，又提高了语言基础。
说话练习也是一步步，分层渗透，由易到难，由课内做铺垫转到课外的拓展，所以学生在潜移默化地引导下，都能流利地讲语句表达完整。
同时我给本课做了一些拓展练习，如根据所积累的ABB词语做一些连一连的练习，又一次积累了词语，同时巩固了课内的知识。
在最后部分，插入了一篇和本课相同类型的儿歌《落叶》，这首儿歌内容及形式和本课相呼应，但由于时间的关系，没有很好地深入教学。
如果时间允许可以让学生试着自己也根据感受写一到两句儿歌，做一些写作练习。