最新人教版PEP小学六年级英语下册Unit 4 教案-B Read and write1
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
最新pep人教版六年级英语下册Unit 4 Then and now第5课时 B Read and write教案
最新pep人教版六年级英语下册Unit 4 Then and now教案第5课时 B Read and write教学目标：（1）能够听、说、认读单词：race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream。
（2）能够理解文本，并能根据文本信息给图排序。
（3）能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语。
教学重点：（1）能够听、说、认读单词：race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream。
（2）能够理解文本，并能根据文本信息给图排序。
（3）能根据文本内容，在对话模式的文本中填上合适的词语。
教学难点：（1）词汇的认读和理解。
（2）能够结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English?Ss: Yes.2. Sing a songT: Now let’s sing a song together.Ss: Ok.（播放歌曲changes in me，学生们齐唱。
）Step 2 Lead inT: Boys and girls, do you like animals? I have some pictures about them. Let’s guess.What’s this?Ss: A dog?T: Yes or no?Ss: Yes.T: Next one. What’s this?Ss: A tiger?T: Right….…（教师课件呈现各种被遮住一部分的动物图片，学生猜出动物的名称。
英语人教版六年级下册Unit 4 B read and write教案
《小学英语（PEP）》六年级下册Unit 4 Part B Read and Write沙溪镇前一小学郑小洁一、教学内容与学情分析本节课选自由人民教育出版社出版的《义务教育科教书英语（PEP）》六年级下册第四单元Then and now B部分的Read and write。
这个Read and write 分为读、写两个部分：第一部分要求学生完成读前活动，为后面阅读理解做好知识储备，然后阅读描述吴一凡梦境的文段并完成读后排序和填充对话的任务；第二部分为语境下的书写活动：记述自己的一个梦。
“描述梦境”对于学生来说是个很有趣的事情，本课时除了让学生学会如何描述身边发生的事情以外，还渗透了人文关怀既如何缓解压力。
学生在阅读和书写的过程中巩固本单元的知识重点：学会如何用过去式描述事情。
六年级的学生善于思考、理解力强、勇于尝试，因此，这节读写课以学生阅读理解，回答问题、模仿跟读、记述自己梦境为主要教学环节。
其目的是通过阅读文本既培养学生阅读理解能力，提取有效信息，还有提升写作等综合运用的能力，帮助学生理解-仿写-创写能力的提升。
二、教学目标1．语言知识目标：学生能够通过阅读理解文本，；能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词，掌握重读的朗读技巧。
2．语言技能与学习策略目标：能够通过阅读练习描述自己身边发生过的事情、思考推理的能力；能根据示范仿写自己梦境。
3．情感态度与文化意识目标：培养学生形成健康心态，鼓励学生释放压力，开心生活。
三、教学重难点1．教学重点：复习巩固本单元核心句型：There was/were / could和一般过去式的表达形式；正确读出不同句子中应该重读的单词。
2．教学难点：运用本单元核心句型：There/ was/ were和一般过去式进行有意义的仿写活动。
四、教学准备制作多媒体课件五、教学过程Step 1 Pre-reading（1）教师提问：What animal can run very fast? 引出单词cheetah（2）教授单词cheetah，引出课文插图以及raceStep 2 While-reading1. 导入：教师在PPT上展示课文插图，引导学生通过观察猜测发生了什么？让学生开始第一次阅读。
新人教版pep英语六年级下册教案—Unit 4 B Read and write2
Unit 4 Then and nowB Read and write教学目标1.能读懂短文“What a dream”。
2. 能在快速阅读之后，完成图片排序。
3. 能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。
4.能模仿Wu Yifan所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过去时的运用。
教学重点理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。
教学难点写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程Step1：Warm-up(1)教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton，eat food，drink water，run，go cycling，ice-skate等。
一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
(2)同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。
如:“couldn’t run very fast before. Now，I run like a cheetah. ”“I was so short that I couldn’t go cycling but I go cycling every day now. ”Step2：Presentation(1)组织学生快速阅读这三个自然段，并排出图片顺序。
(2) 学生精读短文，理解短文大意，并根据上下文理解“race”“nothing”“thought”“felt”“cheetah”“dream”的意思。
(3)教师点拨重难点句子。
A. There was nothing he could do.他什么也做不了。
B. His father ran very fast，but Wu Yifan could not.后半句省略，引导学生理解句意。
(4)小组讨论，并合作理解短文，将短文表演出来，可以一人读旁白，其余的组员饰演Wu Yifan，his dad，Max，other animals等。
人教版小学英语六年级下册unit 4 part B Read and write教案
人教版小学英语六年级下册unit 4 part B Read and write教案教案一Unit 4 Then and nowB Read and write一、教学目标1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream 等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
二、教学难点在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。
三、教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件四、教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
3.小小演说家。
拿出事先准备好的一张旧照片，向同学介绍图片中地点或人物从过去到现在的变化。
Step 2resentation1.阅读前。
(1)教师出示动物赛跑的图片并介绍：This is a race.There were many animals in that race. The cheetah is the fastest of all.板书：race，cheetah和句子There were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。
并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
(3)教师提问学生：Did you have a dream last night?并板书：dream。
先让学生说说单词的意思，再回答问题。
2.阅读中。
(1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。
(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。
(3)第二次阅读，并回答：What animals can run very fast？What makes you feel worried?(4)教师播放录音，全班跟读。
pep小学英英语六年级下册Unit4教学设计
Pep人教版小学英语六年级下册Unit4 Then and now课标要求与单元教材分析：本单元是小学英语六年级下册第四单元,围绕“过去和现在的学校情况”为话题展开,与教材创设的较为真实、具体的语境相整合,能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。
本单元的教学重点是关于此话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。
主要句型包括There was/were...in.../Before,I was...Now,I am.../Does he live in......学情分析：六年级学生在生活中对询问和描述过去和现在的交际话题并不陌生。
学生之前接触过“there be”句型和过去时的用法,所以大部分学生可以运用there was/were造句,但是对“Before,I was...Now,I...”的句型使用却不甚了解,所以需要大量的情境对话操练来加以强化,帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力,进一步培养其综合语言运用的能力。
单元教学目标：1.知识目标(1)能够听说读写单词和词组: dining hall, grass, gym,ago,cycling,ice-skate, badminton,能够听、说、认读单词和词组:star, easy, look up, different,active, race,nothing,dream,trip等。
(2)通过对话学习能够掌握主要句型:There was/were...in.../ Before,I was...Now, I…./Does he live in...?/I was...,so I couldn't...Now, I...等;能够进一步运用一般过去时和一般现在时对过去和现在进行简单的表达;能够掌握本单元中there be句型和before,now的对比表达形式。
(3)学会唱一首英文歌曲“Changes in me”;了解一句该语:“Life is what you make it.”。
新版pep小学英语六年级下册第四单元B-read-and-write
Because he suddenly tripped and fell.
Listen and imitate 连读 升调
You can read better!
Third reading: Retell the story
Wu Yifan is telling his mother his dream。。。
Homework:
做一个 mini book记录 下你的梦。
Goodbye!
Mum: What happened then?
Wu
Yifan:
Robin
g＿a＿veme
some
water.
drank
I ＿＿it
and
then
could run very fast．Suddenly I tripped and fell. Then I
woke up.
Mum: What a dream!
Baymax
a bad guy kungfu, fight
I had a dream last night. In my dream, I was a B＿ay＿ma.x I had ＿Ku＿ng＿fu . I ＿met＿a b＿ad＿gu.yI had a＿fig＿ht＿ with him. Finally, I ＿w＿on＿. Then I
saw a film
went swimming went fishing ate fresh food
Which one is faster!
First reading: read quickly, and number the picture.
PEP英语六下 精品教案04六下U4B Read and write 教案
He could run __________
In the second race
Wu Binbinran like a ___________.
____________ could win.
Whales will have a bright future.
【设计意图】实现了课内知识与课外生活实际的相联系，达到语言知识的综合运用。故事教学拓展了学生的阅读视野。
任务五：当堂检测
1.具体见学习任务单
2.Homework: ，把自己的英语小作文跟父母说一说，然后跟父母谈谈自己的不同的梦。
二备
六、板书设计：
二、学习目标：
1.学生能在语境中通过观看图片，图文阅读等形式理解新词cheetah,tripped and fell等，提高捕捉信息和思考的能力，掌握阅读技巧和策略。
2.学生能够在语境中通过图文观察，交流思考等方式理解文本内容，提炼文本的主旨大意，完成文后阅读检测题目。
3.引导学生用自己的语言转述Wu Binbin的梦，知道遇到烦恼要学会倾诉。
2.Writing:写一写自己的梦。
用卡片的形式。每一个人都有自己的梦，我们的梦暗示着我们的内心。希望我们梦想成真。
3.拓展阅读：Story time
1）. Choose a title for the story. 快速阅读，给故事选个合适的名字。
A. Then and now B. Before, now and future
任务二：学习理解
（一）读前活动
1.Discuss: Why did we have dream?
六年级英语下册教案：Unit 4 B- Read and write人教PEP版
(设计意图：围绕本课时的情境图，展开想象和思考，对文本内容做预设,，并巧妙处理本课时的生词)
T:Ok,These are the dream of Wu YiFan’s.
Now,Let’s number the picture with our own ideas!
Were they true?Yes or no?
Ss: ......
(设计意图：提供信息差，激发学生的想象，引出本课时的主题dream)
T:Oh,I really did them yesterday!
I did all them in mydream!→教dream
T:How was my dream!(Good or Interesting?)
Step3:Post-reading
T:That’s Wu Yifan’s dream.Was it interesting?
(Retell the story)Let’s retell the dream according to the mind map.
(Write a new ending) If Wu Yifan didn’t get up,what will happen then?Write down your idea.
2.学生能够根据思维导图复述故事。
过程与方法：
学生能够给故事编一个新的结尾。
情感目标：
能培养学生形成正确的价值观和合作意识，恰当地表达自己的想法和创造力！
四、教学重点、难点分析
1.通过对文本的学习，学会分段阅读，学会一定的阅读技巧和策略。
2.学生能在学习后给故事编一个新的结尾。
Unit4ThenandnowBreadandwrite(教案)人教PEP版英语六年级下册
教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit4 Then and now B read and write部分，主要内容包括阅读篇章“Changes in Our Town”和写作练习“Changes in My Life”。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时和现在进行时描述事物的变化。
2. 学生能够通过阅读理解文章内容，获取关键信息。
3. 学生能够运用所学知识进行写作，描述生活中的变化。
三、教学难点1. 一般过去时和现在进行时的运用。
2. 阅读理解能力的培养。
3. 写作的逻辑性和语言表达能力。
四、教具学具准备1. PPT课件2. 黑板3. 教学录音机4. 学生自备笔记本和文具五、教学过程1. 导入通过展示一些过去的黑白照片和现在的彩色照片，引导学生思考并讨论：What are the differences between then and now?2. 阅读教学（1）学生自读文章“Changes in Our Town”，并完成相关阅读理解练习。
（2）教师引导学生分析文章结构，讲解重点词汇和句型。
（3）学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 写作教学（1）教师通过PPT展示写作任务“Changes in My Life”，并讲解写作要求和注意事项。
（2）学生根据所学知识和自己的生活经历，进行写作练习。
（3）教师挑选部分学生的作文进行展示和评讲。
4. 课堂小结六、板书设计1. Unit4 Then and now B read and write2. 重点词汇和句型3. 阅读文章和写作任务4. 教学难点七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 根据所学内容，写一篇关于自己生活变化的作文。
八、课后反思本节课通过阅读和写作，让学生掌握了一般过去时和现在进行时的运用，提高了学生的阅读理解和写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
最新六年级英语下册(PEP)导学案 Unit 4 B Read and write
Unit 4 Then and now 第五课时教学目标1、能够听懂并了解本部分内容，2、能够读懂本部分短文，完成课后的习题，3、听说、读写本课词汇，如 felt,cheetah,trip,woke,dream等。
4. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。
5. 能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。
教学重点通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
教学难点能朗读，简单讲述本节课的小短文。
教学准备多媒体课件、图片、录音带教学过程一、热身复习1、let’s sing <<dream〉〉2、利用句型Before……,but……now.和你的同伴谈论关于你或你的家人的变化＆例如：Before I didn’t like English class,but I like English class now.推荐词组：wasn’t tall/… didn’t like maths clas s/had long/… hair didn’t like cats…didn’t wear glasses/…A、自主学习经过自学，完成下列问题：⑴、独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子。
⑵、根据短文内容填空。
①Wu yifan had a race with____and_____.②Robin gave Wu yifan some______.③Wu yifan ran like a _______.④He was in bed.It was all a______.⑶、你能翻译出下列句子吗？请写下来。
①here were so many people there.②Why am I so slowly?③Wu Yifan drank it and suddenly felt good.B、合作学习⑴Read and write的录音，对比读音，将自己读错的单词划出来，小组讨论，相互纠正。
最新版六年级下PEP英语教案Unit 4 Part B Read and write1
Unit 4 Then and nowB Read and write教学目标1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream 等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学难点在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
3.小小演说家。
拿出事先准备好的一张旧照片，向同学介绍图片中地点或人物从过去到现在的变化。
Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师出示动物赛跑的图片并介绍：This is a race.There were many animals in that race. The cheetah is the fastest of all.板书：race，cheetah 和句子There were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。
并引导学生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
(3)教师提问学生：Did you have a dream last night?并板书：dream。
先让学生说说单词的意思，再回答问题。
2.阅读中。
(1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。
(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。
(3)第二次阅读，并回答：What animals can run very fast？What makes you feel worried?(4)教师播放录音，全班跟读。
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Unit 4 Then and now
B Read and write
教学目标
1.能听、说、认读race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream等单词。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重点
1.能在教师的引导下，对文本内容进行预测。
2.能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学难点
在理解文章内容的前提下，在生活实践中运用所学知识。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.复习单词和重点句子。
3.小小演说家。
拿出事先准备好的一张旧照片，向同学介绍图片中地点或人物从过去到现在的变化。
Step 2:Presentation
1.阅读前。
(1)教师出示动物赛跑的图片并介绍：This is a race.There were many animals in that race. The cheetah is the fastest of all.板书：race，cheetah和句子There were many animals in that race.先让学生说说这两个单词的意思并引导学生拼读，然后让学生说说句子的意思。
(2)教师出示单词：think，feel，wake，让学生说说这些动词的意思。
并引导学
生了解这些不规则变化的动词过去式，然后领读这六个单词。
(3)教师提问学生：Did you have a dream last night?并板书：dream。
先让学生说说单词的意思，再回答问题。
2.阅读中。
(1)第一次阅读：学生独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子，和同学讨论。
(2)请学生说出不理解的句子，学生们互相答疑解惑，教师适当指导。
(3)第二次阅读，并回答：What animals can run very fast？What makes you feel worried?
(4)教师播放录音，全班跟读。
(5)让学生独立观察这三幅图，教师第二次播放录音，按文章的顺序为图片标号。
(6)让学生先独立阅读这段对话，然后教师播放录音，学生根据录音内容填空，最后全班核对答案。
Step 3：Consolidation and extension
1.领读Read and write中的句子并纠正读音。
2.抽查了解学生对课文的理解状况，并答疑。
3.学生画出动词的过去式，并写出原形。
4.学生先将一个有趣的梦告诉同伴，然后按照课本的提示将这个梦记录在课本上，最后请一些学生汇报交流。
5.课堂小练习。
（PPT展示）
(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思：师生共同总结。
Step 4:Homework
1.听录音，跟读课文。
2.用英文把自己一个有趣的梦说给家长听。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit 4 Then and now
think—thought feel—felt wake—woke
There were many animals in that race.
But suddenly he tripped and fell.
教学反思
本课时通过“阅读前的单词准备——阅读中的内容理解——阅读后的知识积累”三步曲，将阅读课变得有趣，使学生有兴趣、有信心继续阅读。
在今后的教学设计中还可以开展合作学习，把几名同学编在一个读书小组，大家分工合作查阅生词，提高阅读速度和效率。