数学游戏在高中数学教学中的应用
数学游戏在数学教学中的作用
数学游戏在数学教学中的作用数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，对于学生来说可能是枯燥的。
为了克服学生对数学的抵触情绪，教师需要采取一些创新的教学方法。
数学游戏是一个非常好的选择，它可以通过趣味性和互动性提高学生的学习兴趣并帮助他们更好地理解和应用数学知识。
本文将探讨数学游戏在数学教学中的作用。
一、激发学习兴趣数学游戏可以通过创造良好的游戏氛围激发学生的学习兴趣。
传统的课堂教学模式往往以老师为中心，学生只是被动地接受知识。
而数学游戏则能够让学生主动参与到学习过程中，通过游戏中的竞争和挑战激发他们的兴趣。
例如，教师可以设计数学谜题或益智游戏，让学生在游戏中解决问题，这种学习方式能够调动学生的积极性，增加他们对数学的兴趣和喜爱。
二、提高问题解决能力数学游戏是一个思维训练的过程，它要求学生在有限的时间内解决问题并做出正确的决策。
通过参与数学游戏，学生可以培养自己的问题解决能力。
他们需要运用所学的数学知识分析和解决游戏中的难题，培养逻辑思维和推理能力。
例如，在一个数学拼图游戏中，学生需要根据规则和已有的数字，推断出缺失的数字是多少。
这种思维的训练有助于学生在实际生活中的问题解决能力。
三、巩固和应用数学知识数学游戏是一个将抽象的数学知识应用到实际情境中的过程。
通过参与游戏，学生可以将所学的数学知识应用到具体的问题中，更好地理解和掌握数学概念。
例如，在一个数独游戏中，学生需要根据已有的数字填充空格，通过逻辑推理找到正确的解决方案。
这个过程中，学生需要运用所学的数学规则和技巧，加深对数学知识的理解和记忆。
四、培养合作精神和团队合作能力数学游戏通常是以小组合作的形式进行的，学生需要在小组中共同解决问题。
通过参与游戏，学生可以培养合作精神和团队合作能力。
他们需要相互协作、互相配合，共同寻找解决问题的策略。
在这个过程中，学生不仅学会了与他人合作，还提高了自己的沟通能力和团队合作能力。
总结起来，数学游戏在数学教学中发挥了重要的作用。
教学研究： 数学游戏在高中数学教学中的应用
教学研究：数学游戏在高中数学教学中的应用数学游戏在高中数学教学中的应用随着时代的发展和科技的进步，游戏已经成为了人们日常娱乐和学习中不可或缺的一部分。
而在数学教学中，游戏同样也是一个非常重要的组成部分。
数学游戏能够调动学生的积极性、增强学生的兴趣以及提高学生的数学能力。
本文将全面介绍数学游戏在高中数学教学中的应用，以及如何将数学游戏与数学知识有效结合起来，达到更好的教学效果。
一、数学游戏的概念与分类数学游戏是指利用数学原理和方法设计的游戏。
数学游戏的目的不仅是为了让学生感受到游戏的乐趣，更重要的是通过游戏的方式帮助学生了解数学原理，掌握数学方法。
数学游戏的分类主要包括以下几类：1.逻辑游戏。
逻辑游戏是通过逻辑推理、分析和判断达到游戏目的的一种数学游戏。
逻辑游戏可以用于培养学生的逻辑思维能力。
2.推理游戏。
推理游戏是通过推理和思考找到游戏解决方法的一种数学游戏。
推理游戏可以用于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.策略游戏。
策略游戏是通过制定正确的游戏策略来取得胜利的一种数学游戏。
策略游戏可以用于培养学生的决策能力和实践能力。
4.计算游戏。
计算游戏是通过数学运算来达到游戏目的的一种数学游戏。
计算游戏可以用于提高学生的计算能力和快速反应能力。
二、数学游戏在高中数学教学中的作用1.激发学生学习积极性。
数学游戏是一种有趣且具有挑战性的学习方式，能够激发学生的学习兴趣和学习热情，帮助学生更好地投入到数学学习中。
2.提高学生数学能力。
数学游戏是一种有效的数学教学手段，在游戏中学生可以通过实践来掌握数学知识和方法。
数学游戏不仅能够提高学生的数学能力，更可以提高学生的数学思维能力。
3.改变传统教学方式。
传统的数学教学方式往往是由教师单向传授知识，学生单纯地接收和记忆知识。
而数学游戏则是一种互动式的学习方式，学生可以参与到游戏中来，探究数学知识，积极思考，主动学习。
4.促进学生拓展思维。
数学游戏不仅可以帮助学生在数学上获得提高，更可以培养学生的创新思维，对学生的思维发展有良好的促进作用。
数学游戏在高中数学教学中的应用与发展
数学游戏在高中数学教学中的应用与发展数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力至关重要。
然而，很多学生对于数学的学习充满了困惑和挫折感。
为了激发学生对数学的兴趣并提高他们的学习效果，数学游戏成为了一种非常有效的教学方法。
本文将探讨数学游戏在高中数学教学中的应用与发展。
一、数学游戏的定义和特点数学游戏是一种将游戏元素融入到数学教学中的方法，通过创造愉悦的学习环境，激发学生的参与度和兴趣，提高他们的学习积极性。
与传统的数学教学相比，数学游戏有以下几个特点：首先，数学游戏强调互动性和合作性，学生可以通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力；其次，数学游戏注重体验和实践，学生可以通过实际操作来理解数学概念和定理；最后，数学游戏强调学习的趣味性，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高学习效果。
二、数学游戏在高中数学教学中的应用数学游戏在高中数学教学中起到了积极的作用。
首先，数学游戏可以帮助学生克服对数学的恐惧和抵触情绪，建立起积极的学习态度。
通过游戏的方式，学生能够更加轻松地接触到数学的知识，减少了学习的压力和负担。
其次，数学游戏能够提高学生的学习兴趣和参与度。
相比于枯燥的讲解和习题，游戏带来的竞争和挑战更能吸引学生的注意力，激发他们主动思考和解决问题的欲望。
通过游戏的方式，学生能够更加主动地参与到课堂中，积极思考和讨论，从而提高学习效果。
此外，数学游戏还可以提高学生的问题解决能力和创造力。
在游戏中，学生需要面对各种各样的问题，并尝试通过不同的方法解决。
这样的过程能够培养学生的逻辑思维和创新思维，帮助他们更好地应对复杂的数学问题。
三、数学游戏在高中数学教学中的发展趋势随着信息技术的快速发展，数学游戏在高中数学教学中的应用也得到了进一步的发展。
现如今，许多针对数学学习的手机应用和在线平台纷纷涌现，为学生提供了更多的数学游戏资源和学习工具。
这些应用和平台不仅可以让学生在课堂上进行数学游戏，还可以在课后进行复习和巩固知识。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏是指通过游戏的形式对数学知识进行学习和掌握的一种教学方法。
在高中数
学教学中，合理运用数学游戏可以使学生在轻松愉悦的氛围中加深对数学知识的理解和记忆，并提高学生的兴趣和积极性。
下文将介绍几种数学游戏在高中数学教学中的运用策略。
一、口算游戏
口算游戏可以锻炼学生的计算能力和速度，增强学生的自信心和兴趣，培养学生的注
意力和思维能力。
比如，可以让学生在规定的时间内完成一个数学运算，或者让学生进行
数学闯关等。
在游戏的过程中，可以设置丰富的奖励机制，鼓励学生积极参与。
二、数学趣味游戏
数学趣味游戏是以数学理论为基础，通过趣味性的表现形式呈现出来的游戏。
这种游
戏可以培养学生的兴趣，提高学生的思维能力和综合素质。
比如，可以利用数学谜语、数
学猜谜、数学填充等方式来进行数学趣味游戏。
三、实验游戏
实验游戏可以让学生通过实践来感受数学知识，体验数学的乐趣和实际应用。
比如，
可以利用相关的数学仪器设备或者网络平台进行实验操作，让学生亲自感受数学知识的实
际运用。
四、竞赛游戏
竞赛游戏可以激发学生的竞争意识和合作精神，提高学生对数学知识的积极性和兴趣。
比如，可以利用数学竞赛、团队竞赛等方式来进行竞赛游戏，让学生感受到学习数学知识
的紧迫性和重要性。
总之，数学游戏可以使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，并从中获得乐趣和成果。
在运用数学游戏的过程中，教师需要根据学生的实际情况和特点选择适合的数学游戏，给予足够的支持和引导，创造良好的游戏氛围，让学生在游戏中愉快地学习数学知识。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略数学游戏是指通过游戏形式来加深学生对数学知识的理解和掌握，提高数学思维能力和创造力的教育手段。
在高中数学教学中，利用数学游戏的策略有以下几点。
一、体验数学乐趣传统的数学教学常常以公式和定理为主，无趣乏味，让学生产生厌恶和恐惧感。
因此，在教学过程中引入数学游戏可以激发学生学习数学的兴趣和乐趣，让学生在享受游戏乐趣的同时，潜移默化地掌握数学知识。
例如，“数独”是一种数字游戏，通过填数字来完成一张数表，同时运用了数学的逻辑思维和推理能力。
学生在游戏中不知不觉地体验到了数学的乐趣，激发了学习数学的兴趣。
二、巩固知识点数学游戏具有趣味性和挑战性，能够促使学生主动参与和思考，加深对知识点的理解和掌握。
针对某一个知识点设计的游戏，能够使学生在游戏中对知识点建立更加深刻的理解。
例如，学习解方程时可以采用“数学小精灵”游戏，学生在游戏中通过集卡片的方式获得不同的数学小精灵，并且要在获得所有数学小精灵的过程中，解决一系列的方程问题。
这样的游戏不仅能够让学生加深对解方程的理解，还能够激发学生竞争的乐趣。
三、提高思维能力数学游戏不仅能够提高学生的计算和推理能力，还能培养学生的动手能力、观察和分析能力、创新和发散思维能力等。
在游戏中，学生需要自主地运用数学知识去解决复杂的难题，从而提高思维能力。
例如，“连连看”是一种在棋盘上选取相同或者有特定数学关系的数字或符号进行连线的游戏，通过这个游戏，学生需要运用数字的认识和逻辑推理能力，提高观察和分析能力。
四、激发创新思维数学游戏的设计需要考虑到学生的创造力，让学生自由发挥，解决问题的途径可以有多种。
因此，数学游戏可以激发学生的创新思维，让学生更好地理解学习内容，创造出新的学习方式和解题方法。
例如，“3D方块消除”是一种通过不同的方向和角度操控方块以消除一些特定的图案的游戏，这种游戏需要学生灵活运用几何知识和空间想象力，从而激发他们的创新思维。
总之，数学游戏在高中数学教学中的运用可以激发学生兴趣，巩固知识点，提高思维能力和创新思维，让学生愉快地学习数学。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略数学游戏是一种拼图、逻辑、双人对战、猜谜、竞赛等形式的游戏，旨在让学生在玩乐中体验数学的乐趣、锻炼思维能力、拓展数学视野。
数学游戏在高中数学教学中的运用能够增强学生的自主性和合作意识，提升他们对数学教育的兴趣度和积极性，从而使数学教育更加生动、有趣、高效。
本文将探讨数学游戏在高中数学教学中的运用策略。
一、合理选择数学游戏在高中数学教学中优质的数学游戏是非常必要的，合理选择数学游戏是关键。
在选择数学游戏时，首先要密切配合学生的口味及服务于高中数学教学。
其次要倾听学生的声音与意见，对于已有的数学游戏进行梳理并进行改进，从而提高数学游戏的指导性、可操作性与可玩性，引起学生的兴趣。
二、创设本节课的数学游戏教师安排学生在课堂上进行数学游戏，可以培养学生的合作意识和自主性。
在数学游戏中，教师可以根据本堂课所讲授的内容来制定相应的游戏规则，使学生不仅在游戏的过程中享受乐趣，而且在游戏中能够得到实际的数学学习效果。
三、记录数学游戏的实际成果选择相应的游戏规则、认真安排游戏班次，有助于增强数学游戏的教育价值。
在数学游戏过程中，老师可以录音记录，这样可以回顾尤其成功的庆祝，让学生更加激情地参与到数学游戏中，并利用数学游戏的方式让学生对数学兴趣更深入的体验与掌握。
四、启发性游戏，激发学生的好奇心好的数学游戏应该具有启示性和探究性。
教师可以将数学游戏与高中数学课程内容相结合，让学生在游戏的同时深入了解数学的内涵和应用，并激发学生的好奇心，充分发挥学生的主动性。
此外，教师还可以将数学游戏的结果进行统计，从中找出一些有趣的玩儿出来，进而激发学生的学习兴趣和乐观心态。
五、激励学生成为数学游戏的活跃分子让学生自己设计数学游戏，可以增强他们的创造力和表现力。
教师可以利用课余时间为学生开设数学游戏工作室，让学生团体性地设计、制作、实践并反馈自己的数学游戏，这样不仅可以为学生创造一个有趣的游戏空间，而且可以让学生体验创新的过程和思维方法，进而发扬创新精神、提高数学素养。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
一、充分挖掘游戏的教育意义
数学游戏不仅可以让学生以更加轻松愉悦的方式学习数学知识，还可以培养学生的创造性思维、合作精神、团队意识等素质。
教师在运用数学游戏进行教学时，应充分挖掘游戏本身所蕴含的教育意义，将游戏中所涉及的数学概念、数学方法与现实生活中的情境相结合，让学生在完成游戏任务的同时，感受到数学的实际应用。
二、精心设计游戏内容
数学游戏的内容设计应该考虑到中学阶段学生的数学能力水平和认知心理特点。
对于不同的数学知识点，可以设计不同的数学游戏，如数学题目穿越、解密密码、数学趣味拼图、数学口算挑战等，将游戏设计成多个关卡，难度逐步加大，以激发学生的游戏兴趣，挑战他们的思维能力，提升他们的数学能力。
三、激发学生的竞争欲望
数学游戏可以激发学生的竞争欲望，让他们在愉悦中体验竞争并从中获得成就感。
教师可以设置排名榜，公布游戏成绩以及解题时间，让学生互相竞争，督促他们在游戏中认真思考、努力学习，进而提高他们的学习效果。
四、打破课堂常规
数学游戏是一种非传统教育方式，可以让学生打破课堂常规，在更加宽敞开放的环境中自由思考，尝试不同的解题思路。
教师可以设置小组游戏、角色扮演等多种方式，让学生在游戏中参与到有趣的角色扮演中，逐渐摆脱单一的死板思维模式，培养他们的自主学习能力以及解决实际问题的能力。
总之，数学游戏在高中数学教学中的运用策略既要突出游戏的趣味性，也要强调游戏的教育意义，让学生在快乐中学习，取得更好的学习效果。
高一数学教学中的游戏与竞赛活动
高一数学教学中的游戏与竞赛活动高一数学课堂是培养学生数学思维和解决问题能力的关键时期。
为了激发学生的兴趣并提高他们的学习效果，游戏与竞赛活动在数学教学中扮演着重要的角色。
本文将探讨在高一数学教学中，如何运用游戏与竞赛活动来促进学生的学习。
一、游戏在高一数学教学中的应用游戏作为一种活泼、趣味的教学方式，能够吸引学生的注意力，提高他们对数学的兴趣。
在高一数学教学中，教师可以设计一系列有趣的数学游戏，让学生在游戏中获得数学知识的体验和应用。
1. 数学拼图游戏数学拼图游戏是一种锻炼学生逻辑思维和问题解决能力的游戏。
教师可以准备一些数学拼图，要求学生将碎片拼接成正确的图形，或者按照规定要求将数字排列成特定的顺序。
通过这个游戏，学生不仅能够培养数学思维，还可以提高他们的空间认知能力。
2. 数学趣味竞赛数学趣味竞赛是一种通过比赛形式锻炼学生数学技巧和思维能力的活动。
教师可以设置一些有趣的题目，让学生组成小组，进行数学竞赛。
这样不仅能培养学生的团队合作精神，还可以激发他们的学习热情。
同时，竞赛的评选过程也可以让学生在比赛中学习与竞争，激发他们主动学习的动力。
3. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是一种将数学知识与现实情境相结合的教学活动。
教师可以设计一些数学情景，让学生扮演不同的角色，通过解决问题来学习数学知识。
这种形式的游戏不仅能够激发学生对数学的兴趣，还可以培养学生的分析和解决问题的能力。
二、竞赛活动在高一数学教学中的应用竞赛活动是一种激发学生学习动力和提高数学应用能力的有效途径。
在高一数学教学中，教师可以引入各类数学竞赛活动，让学生参与其中，培养他们的数学竞赛意识和应对能力。
1. 校内数学竞赛校内数学竞赛是一种培养学生团队合作和竞争意识的重要方式。
教师可以组织校内的数学竞赛活动，让学生在比赛中互相学习和切磋。
这样的竞赛活动不仅能够激发学生的学习热情，还可以提高他们的数学素养和解题能力。
2. 校际数学竞赛校际数学竞赛是一种培养学生竞争意识和拓宽数学视野的机会。
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中游戏教学法的运用游戏教学法是高中数学教育教学中常用的教学方法之一，它通过将游戏融入到数学课程中，使学生更加主动地参与到学习活动中，从而提升教学效果。
下面，将就游戏教学法在高中数学教育教学中的应用进行探究。
1.激发学生兴趣2.提高学生思维能力游戏教学法在高中数学教学中的另一个优势就是有助于提高学生的思维能力。
一些数学类游戏往往需要学生通过解决问题和探索答案来达成游戏目标，这样的学习活动可以训练学生的逻辑思维能力、推理能力和创造力。
3.增强学生合作意识在游戏教学过程中，学生通常需要与其他组员或教师互动，这有助于培养学生的团队协作能力和口才表达能力。
并且通过和同学之间的交流和合作，学生能够更好地发掘自身优势，同时也学会了从他人的角度去看待问题，这种社交技能在学习和生活中都是非常有着必要的。
1.基于问题的游戏基于问题的游戏可以让学生主动积极地参与到数学学习活动中来。
教师可以设置一些问题，然后要求学生通过解决问题来获取分数和奖励。
例如，在学习代数等基础知识时，学生常常会对运用乘法分配律、因式分解等规则感到迷糊，可以通过设置代数游戏，比如“数学拼图”，“算术宝藏”，“年轮”等游戏，要求学生通过拼图、寻宝和判断题目满足特定条件来测试和巩固代数知识。
2.数学竞赛数学竞赛可以加强学生独立思考的能力和自学习惯的养成，让学生学会通过自主地进行数学探索和研究来解决问题。
教师可以在教学中加入数学竞赛，如数学问答、趣味数学公式、数学谜题等，强化学生对数学的爱好和学习兴趣。
3.数学游戏实验在实验中，学生能够运用一些数学原理解决实际问题，培养发现问题和解决问题的能力。
教师可选取一些日常生活中与数学有关的实验主题，如测量和建模、几何绘图和解析几何、统计方法和概率论等，带领学生一起探索，获取经验。
数学互动游戏往往采用多媒体手段，让学生可以在数字平台上进行学习和游戏，这对于提高学生的数学表现和自信心都很有帮助。
例如，在有关平面几何学的学习中，可以介绍一些网站和手机应用程序等，鼓励学生使用平面几何学软件、CAD 绘图软件和数学模拟游戏等进行学习和互动。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略数学游戏是一种有趣且有效的教学方式，它可以激发学生的兴趣，提高学生的参与度和专注度。
在高中数学教学中，运用数学游戏有以下几种策略：1. 引入游戏概念：学生在高中阶段已经接触过大量的数学知识，而游戏可以将这些知识进行巧妙的融合和运用。
教师可以通过引入游戏概念，如关卡、挑战和奖励等，来激发学生的兴趣和动力。
2. 设计有趣的游戏内容：数学游戏应该注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教师可以设计一些有趣的游戏内容，如数独、迷宫和解密等，让学生通过游戏来巩固和应用所学的数学知识。
3. 分组合作：数学游戏可以通过分组合作的方式进行，这样可以培养学生的团队合作能力和互助精神。
教师可以根据学生的不同水平和兴趣，将他们分组进行游戏，让他们共同解决问题和取得胜利。
4. 激励机制：为了增强学生的积极性和主动性，教师可以设计一些激励机制，如设立奖励和排名制度等。
通过这些机制，学生可以在游戏中竞争和争取更好的成绩，从而提高学习效果。
5. 结合实际问题：数学游戏也可以结合实际问题进行，这样可以增加学生的学习兴趣和动机。
教师可以选择一些与学生生活相关的数学问题，设计游戏让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
6. 适量使用：数学游戏应该适量使用，不能完全取代传统的教学方法。
教师需要根据具体的教学内容和学生的学习情况，选择合适的时机和方式来运用数学游戏，以达到良好的教学效果。
7. 提供反馈和评价：在数学游戏中，教师应该及时提供学生的反馈和评价，让学生知道自己的表现和进步。
这样可以激发学生的学习动力，让他们在游戏中不断提高自己的数学能力。
数学游戏在高中数学教学中的运用可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师需要根据学生的特点和需求，合理地设计和运用数学游戏，使其成为教学的有力辅助工具。
教师还应该不断总结和改进数学游戏的策略和方法，提高数学游戏在教学中的应用效果。
高三数学教学中的游戏与竞赛
高三数学教学中的游戏与竞赛近年来，随着教学理念和模式的改变，越来越多的教师开始尝试通过游戏和竞赛的方式来教授数学知识。
在高三数学教学中，游戏和竞赛不仅具有激发学生学习兴趣的作用，还能够提高学生的思维能力和问题解决能力。
下面将从游戏和竞赛两个方面探讨高三数学教学中它们的应用。
一、游戏在高三数学教学中的应用游戏作为一种有趣的教学形式，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。
在高三数学教学中，教师可以设计一些趣味游戏，使学生在轻松的氛围中学习数学知识。
首先，可以设计一些数学益智游戏来培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
比如，可以设计一个数学解谜游戏，要求学生通过逻辑推理和运算来解决问题。
这样的游戏不仅能让学生感受到解题的乐趣，还能增强他们的数学思维能力。
其次，可以进行一些数学拓展游戏，帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。
比如，可以设计一个数学运用游戏，要求学生在现实场景中运用所学的数学知识进行计算和判断。
这样的游戏既能提高学生的问题解决能力，又能让他们意识到数学在实际生活中的重要性。
二、竞赛在高三数学教学中的应用竞赛是一种激烈的比拼形式，能够激发学生的学习动力和竞争意识。
在高三数学教学中，可以利用竞赛的方式来激发学生对数学的热爱，并提高他们的学习效果。
首先，可以组织课堂小组竞赛，让学生分成小组进行数学知识竞赛。
比如，可以设计一些有趣的数学题目，并设置奖励机制，引导学生进行积极参与。
这样的竞赛不仅可以增加学生对数学的兴趣，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
其次，可以组织学校内部或者跨校的数学竞赛活动。
这样的竞赛活动不仅能够给学生提供一个展示自己才华的舞台，还能够让学生感受到竞争的刺激和挑战。
同时，竞赛中的失败也能够激发学生的求胜心理，促使他们更加努力地学习和提高。
总结：游戏和竞赛作为一种创新的教学形式，能够有效地提高高三数学教学的效果。
通过设计趣味游戏来培养学生的逻辑思维和数学运算能力，通过组织竞赛来激发学生的学习动力和竞争意识，可以使高三数学教学更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中，游戏教学法是一种非常有效的教学手段。
通过游戏，可以激发
学生的学习兴趣，增强他们的参与度，提高学习效果。
下面将介绍高中数学教育中游戏教
学法的运用。
游戏教学法可以激发学生的学习兴趣。
相对于传统的讲授方式，游戏教学法能够将抽
象的数学概念具体化，使学生能够在游戏中感受到数学的趣味和乐趣。
在代数学习中，可
以利用游戏规则设计一些有趣的数学游戏，学生通过游戏的方式去理解和掌握代数的知识，这样能够更好地激发学生的学习兴趣。
游戏教学法可以增强学生的参与度。
在游戏过程中，学生通过实际操作来解决问题，
与老师和同学互动，积极参与到学习中来。
这样能够提高学生的自主学习能力和合作意识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
游戏教学法可以促进学生之间的竞争和合作。
在游戏过程中，学生可以分组进行竞赛，通过比拼技巧和策略，来提高自己的成绩和排名。
这样既能够激发学生的竞争欲望，也可
以培养他们的合作意识和团队精神。
可以设计一些数学竞赛游戏，通过比赛的形式来强化
学生对数学知识的理解和运用能力。
游戏教学法还可以提高学生的学习效果。
通过游戏的方式，学生能够更加直观地感受
和理解数学概念和方法，提高他们的记忆力和思维能力。
通过不断的反馈和评估，可以及
时发现学生的问题和困难，进而采取针对性的教学措施，帮助学生更好地掌握数学知识。
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中游戏教学法的运用概述数学一直被认为是高中学习中最令学生头痛的学科之一。
学生们往往觉得数学枯燥乏味，难以理解。
通过游戏教学法的运用，数学教育可以变得更加有趣和生动。
游戏教学法可以帮助学生更好地理解抽象概念，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
本文将探讨高中数学教育中游戏教学法的运用，包括其优势、实施方式和相关案例。
优势游戏教学法在高中数学教育中的应用有许多优势。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识，减轻对数学的厌恶情绪。
游戏可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，因为游戏本身就是一种在实际操作中学习的形式。
游戏可以培养学生的团队合作能力，因为许多游戏都是在团队合作中完成的。
最重要的是，游戏可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到数学学习中来。
实施方式游戏教学法在高中数学教育中的实施可以采取多种方式。
一种常见的方式是通过数学竞赛来进行游戏教学。
学生可以在小组内或者全班同学之间参加各种数学竞赛，比如数学趣味竞赛、数学团队竞赛等。
这些竞赛既能激发学生的学习热情，又能锻炼他们的数学技能和团队合作能力。
另一种方式是通过数学游戏来进行游戏教学。
数学游戏可以是老师设计的，也可以是学生自己设计的。
老师可以借助数学游戏来向学生讲解抽象概念，或者对学生进行知识的巩固和复习。
学生可以利用数学游戏来巩固自己的数学知识，激发自己的学习兴趣。
相关案例下面将介绍一些高中数学教育中游戏教学法的相关案例。
案例一：数学趣味竞赛某高中的数学老师在开学初为学生设计了一场数学趣味竞赛。
竞赛中包括各种有趣又富有挑战性的数学题目，如数学谜题、数学逻辑题等。
竞赛分为个人赛和团队赛两个环节。
在个人赛中，学生们可以根据自己的兴趣和能力选择不同的题目进行比赛。
在团队赛中，学生们需要组成小组，一起解决一些需要团队合作的数学题目。
整个竞赛分为预赛和决赛两轮，获胜者可以获得老师准备的奖品。
通过这场竞赛，学生们不仅增强了对数学的兴趣，还锻炼了自己的数学技能和团队合作能力。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略高中数学教学中，数学游戏是一种有效的教学方法，它能够激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力，提高他们的问题解决能力和合作意识。
本文将探讨数学游戏在高中数学教学中的运用策略。
一、选择合适的数学游戏数学游戏有很多种，如逻辑思维类游戏、数学竞赛类游戏、数学拼图类游戏等。
选择适合高中数学教学的游戏非常重要。
游戏的内容要与高中数学课程相吻合，能够覆盖到课堂上的知识点，帮助学生巩固所学内容。
游戏的难度要适中，能够根据学生的水平进行调整。
游戏的形式要多样，包括个人游戏、小组游戏和整体游戏等，以满足不同学生的需求。
二、明确游戏目标和规则在引入数学游戏之前，要先明确游戏的目标和规则。
游戏的目标是指学生在游戏中需要达到的具体目标，如解决一个数学问题、完成一个数学任务等。
游戏的规则是指学生在游戏中需要遵守的规则，如游戏的时间、参与者的角色、游戏中的限制等。
明确目标和规则可以帮助学生更好地理解游戏的意义和要求，提高他们在游戏中的参与度和效果。
三、设计有挑战性的游戏任务数学游戏应该具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和动手能力。
在设计游戏任务时，可以设置一些难度递增的关卡或问题，引导学生逐步掌握解决问题的方法和技巧。
还可以设计一些开放性问题，鼓励学生用多种方法和角度来解决，培养他们独立思考和创新能力。
四、提供合适的游戏材料和工具数学游戏需要提供一些合适的材料和工具，以帮助学生完成游戏任务。
这些材料可以是纸牌、骰子、计算器等，而工具可以是图形软件、计算器软件等。
提供合适的材料和工具可以帮助学生更好地理解游戏的内容，加深他们对数学知识的理解和运用。
五、引导学生进行游戏分析和总结在进行数学游戏之后，要引导学生进行游戏分析和总结，帮助他们反思游戏的过程和结果。
学生可以回答一些问题，如游戏中遇到了哪些困难？如何解决这些困难？游戏的过程中有什么收获？通过游戏分析和总结，学生可以更深入地理解数学知识，巩固所学内容，培养解决问题的能力。
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏在高中数学教学中的运用策略
数学游戏是一种结合游戏元素和数学知识的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的思维能力和创造力。
在高中数学教学中，合理运用数学游戏可以让学生更好地理解和掌握数学知识，下面将介绍数学游戏在高中数学教学中的运用策略。
数学游戏应该紧密结合数学知识和学生的实际生活，使其具有现实意义。
在教学“概率与统计”时，可以设计一款模拟赌场游戏，让学生通过游戏中的赌博活动来体验概率统计的应用，从而深入理解概率和统计的概念和原理。
这样的游戏不仅能够增加学生的趣味性，还能培养学生的数学思维方式和判断能力。
数学游戏应该具有一定的挑战性，激发学生的求知欲望和探索精神。
游戏可以设置一些难题或者谜题，需要学生通过一定的思考和计算才能找到解决方法。
在教学“函数与方程”时，可以设计一款数学迷宫游戏，学生需要根据给定的函数方程来寻找通关的方法，通过游戏的过程，学生不仅可以巩固对函数和方程的理解，还能培养解决问题的能力和方法。
数学游戏应该注重合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
可以设计一些团队比赛的数学游戏，让学生分组合作解题。
教学“立体几何”时，可以设计一款建造模型的游戏，每个小组需要根据给定的要求和条件建造出符合要求的几何体模型。
通过这样的游戏，学生不仅能够巩固对立体几何的理解，还能培养团队合作和沟通协作的能力。
数学游戏应该注重反思和总结，帮助学生理解和归纳数学规律。
游戏结束后，教师可以引导学生反思游戏的过程和结果，分析解题思路和方法的优缺点，总结出数学规律和思维方法。
通过反思和总结，学生可以深入理解数学知识的本质和应用，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中游戏教学法的运用高中数学教育教学中游戏教学法的运用，是指在教学过程中利用游戏的方式来进行知识的传授和学习。
游戏教学法可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们对数学知识的理解和掌握能力。
下面将具体介绍在高中数学教学中游戏教学法的运用。
游戏教学法可以提高学生的学习兴趣。
传统的数学教学往往以教师为主导，注重知识的灌输，容易让学生感到枯燥和乏味。
而游戏教学法通过设置各种有趣的游戏环节和任务，能够吸引学生的注意力和参与度，让学习过程变得更加有趣和生动。
可以设计数学竞赛游戏来进行知识的巩固和运用，或者设计数学解谜游戏来提高学生的思维能力和解决问题的能力。
游戏教学法可以培养学生的团队合作精神。
在数学教学中，通过分组进行团队合作能够提高学生的互助学习和合作意识。
而游戏教学法正是为了激发学生之间的合作和竞争氛围而设计的。
可以设计数学拼图游戏或者数学对战游戏来进行团队之间的竞争和协作，让学生在游戏过程中学会团队合作和分工合作，培养他们的团队精神和协作能力。
游戏教学法可以提高学生的实际操作能力。
数学是一门理论和实践相结合的学科，仅凭理论知识是无法真正掌握数学的。
而游戏教学法可以通过一系列的游戏活动和实际操作来帮助学生理解和掌握数学知识。
在解方程的教学中，可以设计一个数学解谜游戏，让学生通过游戏的方式去解答问题，从而提高他们的解题能力和实际操作能力。
游戏教学法是一种有效的高中数学教学方法。
它可以提高学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的实际操作能力，以及提高学生的思维能力和创造力。
在高中数学教学中应该充分运用游戏教学法，使学生在愉快的游戏中学习和掌握数学知识。
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中游戏教学法的运用随着现代科技的飞速发展，游戏在教学中的运用越来越受到关注。
游戏教学法是一种以游戏为媒介的教学方法，通过游戏的乐趣和挑战性来激发学生的学习兴趣和积极性。
尤其对于高中数学教育，游戏教学法具有许多独特的优势，能够帮助学生更好地理解和应用数学知识和技能。
一、游戏教学法激发学生学习兴趣和积极性高中数学对于许多学生来说是一门难以理解和掌握的学科，因此如何激发学生的学习兴趣和积极性成为一个非常关键的问题。
游戏教学法通过将学习内容转化为游戏的形式来吸引学生的注意力，让学生在参与游戏的过程中获得愉快的体验和成功感，从而激发他们对数学学习的兴趣和动力。
例如，在教授函数的概念和性质时，可以设计一个名为“函数大挑战”的游戏。
学生们被分成若干小组，每个小组分别做一道与函数相关的题目，通过正确解答来获得积分。
同时，还可以设置一些关卡，学生需要在限定的时间内完成任务，通过解决问题来逐渐提高游戏难度。
通过这样的游戏，不仅激发了学生的竞争欲望，还能够培养他们的团队合作精神和应对挑战的能力。
二、游戏教学法促进数学知识和技能的理解和应用游戏教学法能够将抽象和复杂的数学概念转化为具体、生动的游戏场景，帮助学生更好地理解和应用数学知识和技能。
通过游戏的互动性和情境化，学生能够深入地体验数学的本质和应用，从而更好地掌握相关的知识和技能。
以解方程为例，可以设计一个名为“寻宝游戏”的活动。
学生们被告知在某个岛屿上有一个宝藏，但只有通过解各种类型的方程组才能找到宝藏的位置。
通过游戏的任务和情境，学生需要用数学知识来解决各种问题，例如通过求解方程组来确定宝藏所在的坐标。
通过这样的游戏活动，学生能够深入理解方程的概念和解题方法，并将其运用到实际情境中。
三、游戏教学法培养学生的合作精神和解决问题的能力游戏教学法注重学生的主动参与和合作交流，能够培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
在游戏中，学生面临各种挑战和难题，需要通过合作和集思广益来解决问题。
数学游戏在高中数学教学中的应用
数学游戏在高中数学教学中的应用如果能在高中数学教学过程中运用数学游戏的话，相比传统高中数学教学的模式，会让课堂更加的轻松和有趣。
对于很大多数高中生来说，高中阶段要面临着巨大的高考压力，如果能将数学游戏融入课堂之中，不但能够缓解学生紧张的学习情绪，而且能提高数学老师的教学效果。
笔者将从“数学游戏在高中数学教学中的应用”这一主题展开分析。
标签：数学游戏；高中数学教学；运用；分析不同的老师在数学教学课堂上，往往使用的教学模式也是不尽相同的。
研究表明，游戏教学法，在课堂中的应用最能够激发，学生学习数学知识的热情和积极性。
尽管采用这样的方式，增加了老师的教学，负担和压力，但是，对于学生所能够获得的教学效果却是超乎想象的。
本文跟围绕这个主题相关内容的进行展开分析。
希望能够给高中生，有一个高效愉快的教学课堂氛围起到一个帮助，并且真正的学有所获。
1.激发学生学习数学的热情俗话说，“兴趣是最好的老师”。
因此想，如果想要让学生深入的学习数学知识，并且提高学习效果，首先就是要想办法，调动学生学习的热情和兴趣。
例如，在讲解正方体相对面的相关知识点时，就可以带领学生，则以折叠一个正方体出来，让学生与这个正方体为一个骰子进行投骰子的游戏来学习相对面的知识。
这样相比于传统的教学模式，学习起来更加的有趣，学生的学习欲望和学习兴趣，能够被充分的调动，自然学习效果也就会更佳。
另外还要注重提高学生的综合能力。
实际上在小学课堂中，嗯，数学游戏，这种教学模式的应用是非常广泛的，因为小学生年龄尚小，又贪玩好动，所以他们在游戏的过程中不仅能够学习知识，也能够迅速的记住学习过程中的收获。
同理，现在对于大多数的高中生来说，仅仅学习课本上的理论知识，是没办法深入掌握的，原因主要有两个。
一个是老师的教学模式，比较单一，缺乏创新。
另外一个是学生自身，缺乏科学合理的学习方法。
而通过在教学中应用数学游戏，以上的遇到的问题都能够得到比较有效的解决。
例如，老师在教教授几何的知识点时，老师可以采用让学生自己做模型的方式进行学习，在这样一个过程中，既将抽象化的概念具体出来，而且，学生的各项能力也得到有效的提高。
高中数学游戏在教育中的应用
高中数学游戏在教育中的应用随着科技的进步和教育的不断发展，越来越多的教育工作者开始探索新的教学方式，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
在这个过程中，数学游戏作为一种寓教于乐的教学方式，逐渐受到越来越多的关注。
本文将探讨高中数学游戏在教育中的应用，以及如何更好地发挥其作用。
一、数学游戏的概念和特点数学游戏是一种以数学知识为基础，通过游戏的形式来激发学生的学习兴趣和创新能力的教学方法。
它具有以下特点：1.趣味性：数学游戏通常具有趣味性和挑战性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.互动性：数学游戏通常需要学生之间的合作和交流，能够促进师生之间、学生之间的互动和沟通。
3.实践性：数学游戏通常需要学生动手操作和实践，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、高中数学游戏在教育中的应用在高中数学教育中，数学游戏的应用主要体现在以下几个方面：1.课堂教学：教师可以利用数学游戏来辅助课堂教学，通过游戏的形式来讲解数学知识，帮助学生更好地理解和掌握。
例如，教师可以组织小组竞赛，让学生在游戏中学习到数学知识。
2.课后复习：教师可以利用数学游戏来帮助学生课后复习，通过游戏的形式来巩固和拓展学生的数学知识。
例如，教师可以组织在线数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.课外拓展：教师可以利用数学游戏来引导学生进行课外拓展，通过游戏的形式来培养学生的创新能力和解决问题的能力。
例如，教师可以组织数学建模比赛，让学生在游戏中学习到如何运用数学知识解决实际问题。
三、如何更好地发挥数学游戏的作用要更好地发挥数学游戏的作用，需要注意以下几个方面：1.针对性：数学游戏的设计应该针对特定的教学内容和目标，避免盲目使用。
教师应该根据学生的实际情况和需求，选择合适的数学游戏，以达到最佳的教学效果。
2.难度适中：数学游戏应该具有一定的难度和挑战性，以激发学生的学习兴趣和创新能力。
同时，游戏难度应该适中，避免过于复杂或过于简单，影响教学效果。
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
高中数学教育教学中游戏教学法的运用
在高中数学教育教学中，游戏教学法是一种非常有效的教学方法，它可以让学生在轻
松愉快的氛围中学习数学知识。
游戏教学法可以运用在很多数学知识的教学中，比如，运用数独游戏教学法来教学数
学逻辑推理，运用棋盘游戏教学法来教学概率统计等等。
游戏教学法可以提高学生的兴趣，激发学生的学习动机，增强学生的学习乐趣。
学生
通过游戏的方式来学习数学知识，可以使其更好地理解数学公式和定理。
同时，游戏教学
还可以促进学生的互动交流，提高学生的合作能力和团队精神。
在游戏教学过程中，教师可以通过制定游戏规则，调整游戏难度等方式来控制游戏的
节奏和难度，确保游戏教学达到一定的教学效果。
此外，教师还可以通过游戏评比、记录
游戏成绩、激励优秀表现等方式来增强学生的参与度和学习兴趣，进一步提高游戏教学效果。
总之，游戏教学法是一种有效的高中数学教育教学方法，它可以提高学生的学习兴趣
和学习效果，使学生更加轻松地掌握数学知识，是现代高中数学教育教学的一种必备手段。
因此，我们应该在教学实践中积极探索和运用游戏教学法，为学生提供更加丰富、有趣、
有效的数学教育教学体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学游戏在高中数学教学中的应用
作者：穆海燕
来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第06期
【摘要】 ;作为数学老师一提起数学，学生闻“数”色变。
许多学生因为在课堂上的一个环节没有跟上而在后面的学习中频频发出问号，对数学学习产生惧怕，认为数学与自己无缘最终无奈选择放弃。
从数学教学方式上看，大多课堂都存在着“填鸭式”“一言堂”等传统教学现象，这样的教学方式在很大程度上扼杀了学生。
科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有让学生对数学这门课产生了浓厚的兴趣他们才会主动的参与进来去探索实践。
而采用数学游戏不失为一种较好的解决方法，游戏的设定只有一个就是学生的热情和兴趣。
好的数学教育其本质就是好玩，其次才是背后的教育意义，让数学游戏作为师生交流的催化剂，让学生通过实践进行自主的学习思考，主动发表自己的见解正是我们每一个教师最想看到的课堂。
【关键词】 ;数学游戏高中数学教学
【中图分类号】 ;G633.6 ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）06-216-01
1. 数学游戏
1.1数学游戏的界定
数学游戏与其说是智力游戏不如说是思维游戏，它是一种运用数学思维和数学知识的大众化的智力娱乐活动，它将数学问题以游戏的形式呈现出来，在玩的过程中感受学习的乐趣。
凡是用到数学知识的游戏都称得上数学游戏又或是可以用数学来解决的某些智力游戏包括一些逻辑推理、棋盘、计算机等方面的游戏。
数学游戏源于生活却高于生活。
1.2数学游戏的特点
数学游戏不单是游戏又是数学问题，其结论是充满未知数的，所以数学游戏有趣是第一位，其次我们需要很多挑战的因素在里面，挑战过后我们需要帮助每一个学生精确的学习游戏背后的数学理论，兼具这三项的数学游戏才是合格的数学游戏。
（1）游戏必须有趣。
我们可以试想一下当我们拿着一个目的非常明确的游戏来让学生玩的时候他们会有兴趣吗，会想要挑战它吗？明智的选择应该是隐藏游戏的目标，讓学生产生好奇心进而全身心的参与进来，学生们对数学知识会充满无限期待。
（2）游戏中要充满挑战，在数学游戏过程中，规则有很多但是永远不变的是竞争与进取的精神。
（3）游戏最后需要回归本质的数学知识，游戏好玩是前提游戏的收尾同样重要，数学游戏建立在数学知识之上，我们的目的仍然是学习理论而不是简单娱乐性质。
2. 数学游戏的分类
2.1算术游戏
算术游戏有两个方面。
一种是算术，如二十四点问题，这种问题解决起来很有趣味并且灵活性高，方法多样;另一种是运用算术知识解决实际问题，例如有名的鸡兔同笼问题，这类问题常用代数方法或是设未知数的方法解决。
2.2逻辑游戏
逻辑游戏是运用逻辑上的推理借助于概念、判断、推理等思维形式来进行解答的智力游戏比如下面的几个问题：（1）分油问题。
（2）摆渡问题。
2.3博弈游戏
博弃游戏是指含有竞技性的思维游戏。
这类游戏一般是由两人或者多人共同参与的，他们制定规则后需要共同遵守并按照事先制定好的条例来进行。
博弈游戏最后的结果是必须出现赢家和输家的。
3. 数学游戏与高中数学教育的联系
数学这门学科在高中是重中之重。
在数学教学中相应的加入数学游戏对于改善课堂教学起到积极地作用，将数学知识视为游戏在教育中是有益的即玩游戏学数学，只不过游戏的种类和方式要根据学生的年龄来制定，学生在教室里最需要的是学习和启发，教育的目的是为了学生的发展。
（1）数学游戏对于数学教学来说有着很大的价值，数学游戏既考验学生的思维能力也考验学生对待不同问题的处理能力，数学游戏中所含的数学规律与数学思想通过游戏来让学生感悟总是印象深刻的，自己亲身尽力过的总是难以忘记的，自己动脑过后所思考的问题总是教师最想提问的.（2）数学教材中需要多涵盖一些数学游戏，是学生的注意力多集中到解决问题中去，当我们解决游戏难题时实际上也是对数学知识的掌握，在课堂氛围活跃的同时，学会会对数学产生新的感觉，在学习过程中难免遇到问题，积极的思考百思不得其解后学生的意志力会达到一个峰值，这时候我们再协助他们解决既锻炼了学生的意志力同时也培养了直面问题的态度，敢于探索，完善之前数学思想。
4. 数学游戏与高中数学课堂
4.1游戏题材与教学目的
（1）游戏题材务必要贴合当下的教学内容。
我们选择的游戏必须要注意是否符合当前认知，不能盲目的为了让学生兴奋或是误解了教师引用游戏的目的，也不能单纯的为了活跃气氛而放弃师生之间的立场与原则。
（2）游戏难度不宜过大。
游戏在教学过程中所起到的应该是激发兴趣、辅助教学的作用。
选择的游戏不应该有繁杂的计算和证明，游戏的过程是为了让学生学习游戏里所蕴含的数学知识，把握整节课的重难点然后针对矛盾冲突最多的地方设立情境构造数学游戏，才能正确的将学生引往正确的方向。
（3）游戏好玩的前提规则首先明确，程序无需复杂。
4.2预期达到的高度与未来发展
（1）数学游戏能够完美的与教学工作契合并具有良好的操作性与示范性。
（2）通过数学游戏可以使原先对数学不感兴趣的学生主动的参与进来，而已经对数学感兴趣的学生能提出更具挑战性的问题一起探索，共同体验学习的乐趣所在。
（3）数学游戏作为教学辅助手段，其具有的灵活性与操作性应与时俱进应该多融合当下流行的元素，做到不落伍、不无趣、有深度，可回味。
（4）未来的数学课堂应该是气氛活跃的，学生积极的，老师是聆听的。
每个学生都具有无限可能性，教师的作用将会越来越小，把主动权还给学生，充分的发挥学生是课堂的主体这一主观因素。
5.结论与总结
很明显数学游戏对于数学课堂的改进是有意义的，独特的教育方式使学生爱上数学让数学游戏撑起一片数学的绿地是非常可行的，不足之处在于教师与学生需要达到一定的默契程度以保证课堂的高效与目标的达成，对于教师的专业素养与课程的整体性把握要求较高，学生的学习自觉性与主动性需要教师的悉心指导，在教师和学生的共同努力下营造一个融洽的学习氛围。
[ 参 ;考 ;文 ;献 ]
[1]曹素玲.数学游戏引入习题课的尝试[J].上海中学数学，2004.05.8-10.
[2]夏艳清，王青建.试论数学游戏的功能[J].辽宁师范大学学报（自然科学版），
2002.01.15-23.
[3]王幼军.数学中的游戏因素及其对于数学的影响[J].自然辩证法通讯，2002.02.26-37.
[4]王志江.玩游戏，学数学[M].桂林：漓江出版社，2016.59-80.。