18这儿真好_教案教学设计
《这儿真好》 的教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“这儿”、“真好”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“这儿真好”进行简单的表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容；（2）利用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的语言表达和合作能力；（3）培养学生通过观察、思考、推理等方法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感；（2）培养学生团结协作、积极向上的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读生词，理解课文内容；（2）运用“这儿真好”进行简单表达；（3）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2. 教学难点：（1）生词的理解与认读；（2）运用“这儿真好”进行表达；（3）引导学生从课文中发现家乡的美，培养保护环境的意识。
1. 教学课件：图片、视频等；2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等；3. 课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的图片，引发学生对家乡的热爱之情；（2）简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 生词学习：（1）引导学生认读生词，如“这儿”、“真好”等；（2）通过卡片游戏、分组竞赛等形式，巩固生词记忆。
3. 课文学习：（1）分段朗读课文，引导学生理解课文大意；（2）通过情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容；（3）引导学生从课文中发现家乡的美，培养保护环境的意识。
4. 表达练习：（1）利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用“这儿真好”进行表达；（2）鼓励学生分享自己的感受，提高学生的语言表达能力。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生词和课文的理解；2. 强调“这儿真好”的表达方式，鼓励学生在日常生活中运用；3. 总结本节课的学习收获，引导学生培养热爱家乡、保护环境的意识。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解熊猫和森林的故事情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入故事情节，体验其中的情感。
（2）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。
（2）引导学生学会珍惜和感恩，懂得与别人分享快乐。
（3）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文主题：《这儿真好》讲述了一只小熊猫在森林里生活的故事，通过小熊猫的成长经历，表达了关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
2. 课文结构：课文共五个自然段，分别描述了小熊猫来到森林、建立家园、寻找朋友、朋友们的帮助以及森林的美好景象。
3. 生字词：让学生掌握“熊猫、森林、美好、珍惜、分享”等词语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关爱动物、保护环境、珍惜生活的道理。
（2）运用课文中的词语进行口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：森林、熊猫等。
（2）引导学生谈论图片，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇一班级语文下册教案《这儿真好》5篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的一班级语文下册教案《这儿真好》，仅供参考，希望能够关怀到大家。
一班级语文下册教案《这儿真好》1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，熟识两个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，教育同学从小要懂得疼惜环境。
重点难点1、能正确地熟识本课的生字，并能美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
3、通过读书感悟到找伴侣和种树之间的联系，明白爱惜环境的重要性。
教学时间二课时教学预备教学挂图、生字卡片教学过程第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3.初步了解课文的内容。
教学过程：一、导入1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?3.看到这里，你有什么疑问? -4.板书课题，今日我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。
5.齐读课题。
“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。
二、初读课文1.自由轻声朗读课文。
要求;借助拼音读准字音，读通句子。
2.再读课文。
要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。
3.检查自学效果。
(出示生字词)(1)自读，想想：你要提示同学们留意哪个音节?(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。
边音：零。
平舌音;座。
(3)带读，开火车读，指名读，齐读。
4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。
5.(出示长句子)一座小小的荒岛上/住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见/和许多伴侣/在一起(1)老师教给同学长句停顿的方法。
(2)指名读，读出停顿。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的语文素养和阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，学会表达自己的情感和感受。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 实践性教学法：通过写作、口语表达等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 课文朗读：让学生带着问题朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生进行识记和运用。
4. 课文解析：分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感表达。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生学习空间。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和朗读流利程度。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解文章的主要内容和寓意。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考课文中的主题思想。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作和讨论探究的能力。
（3）采用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）引导学生学会感恩，懂得珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文的主要内容和寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法和寓意。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关背景资料。
（2）生字词卡片。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解文章大意。
（2）搜集相关资料，了解课文背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景及作者。
（2）引导学生谈论对课文主题的思考。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受文章氛围。
（2）教师提问，引导学生思考课文主题。
（3）分组讨论，分析课文中的象征手法和寓意。
3. 朗读训练：（1）学生分角色朗读课文。
（2）教师指导，纠正发音和朗读节奏。
（3）全班同学一起朗读，体会课文情感。
4. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的含义和用法。
（3）教师总结，强调生字词的重要性。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的小故事。
《这儿真好》教学设计（精选5篇）
《这儿真好》教学设计（精选5篇）《这儿真好》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《这儿真好》教学设计1新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地．当我们翻开色彩缤纷`凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。
每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。
一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a)能正确、流利、有感情地朗读课文。
b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。
c)教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 让学生认识和理解“这儿真好”的概念，了解其背后的含义。
(2) 让学生掌握描述环境、人物和事件的生动语言。
1.2 能力目标(1) 培养学生观察、描述和表达能力。
(2) 培养学生合作、创新和解决问题的能力。
1.3 情感目标(1) 培养学生热爱生活、珍惜环境的情感。
(2) 培养学生自信、积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 教学文本《这儿真好》一文描绘了一个美丽的自然景色，通过描绘人物在美景中的快乐生活，表达了对美好生活的向往和珍惜。
2.2 教学重点与难点(1) 教学重点：让学生理解文本内容，体会文本所表达的美好情感。
(2) 教学难点：如何引导学生运用生动的语言描绘自己心中的美好景象。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和体验文本所描绘的美好环境和生活。
3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养学生的观察、描述和表达能力。
3.3 创新教学法鼓励学生发挥想象，运用创意表达自己对美好环境的向往。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示美丽的自然景色图片，引导学生谈论自己对美好环境的看法。
4.2 文本讲解讲解《这儿真好》一文，让学生理解文本内容，体会文本所表达的美好情感。
4.3 小组讨论让学生分组讨论，如何用自己的语言描绘心中的美好景象。
4.4 成果展示让学生展示自己的创作，分享彼此的美好想法。
4.5 课堂小结第五章：作业布置让学生运用所学，写一篇关于自己心中的美好环境的作文。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《这儿真好》文本的理解程度，以及学生运用所学知识描述美好环境的能力。
6.2 评估方法(1) 课堂问答：观察学生在课堂提问中的回答情况，了解学生的理解程度。
(2) 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和创意表达能力。
(3) 作文作业：评估学生作文中的语言运用和情感表达。
《这儿真好》 的教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》，感受到故事中主人公对美好环境的向往和保护意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3. 提高学生口语表达能力、阅读理解能力和创编故事的能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的阅读与理解。
2. 环境问题的讨论与思考。
3. 保护环境的实际行动。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境地感受故事中的环境变化。
2. 讨论教学法：引导学生围绕故事中的环境问题展开讨论，培养学生的思考能力。
3. 实践教学法：组织学生参与环保活动，提高学生的环保意识。
二、教学手段：1. 课件展示：运用多媒体课件，生动形象地展示故事情节和环境变化。
2. 图片展示：展示真实的环保场景，让学生更加直观地了解环保的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行环保手工制作、植树造林等实践活动。
第三章：教学过程与步骤一、课前准备：1. 准备课文《这儿真好》的课件和图片。
2. 准备环保实践活动所需的材料和工具。
二、教学过程：1. 导入新课：通过展示故事课件，引导学生进入学习情境。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，体会故事主题。
3. 环境讨论：分组讨论故事中的环境问题，并提出解决方案。
4. 实践体验：组织学生参与环保实践活动，如手工制作、植树造林等。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、口语表达等方式检验学生的阅读理解效果。
2. 学生环保意识的评价：通过实践活动、讨论发言等方式了解学生的环保意识。
二、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解教学效果。
2. 同行评价：请教同行教师，争取改进教学方法与手段。
第五章：教学拓展与延伸一、教学拓展：1. 推荐与课文相关的环保书籍、文章，扩大学生的阅读范围。
2. 组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾填埋场等，增强学生的环保意识。
《这儿真好》公开课教案
《这儿真好》优秀公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对自然环境的美好情感，提高他们的环保意识。
3. 引导学生运用想象和联想，体验作品中的美好景象，提高他们的审美能力。
4. 培养学生的朗读技巧和口语表达能力。
二、教学内容：1. 课文《这儿真好》的内容介绍。
2. 课文中的主要情感和主题分析。
3. 课文中的优美词句欣赏和解析。
4. 朗读技巧的指导和训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体验作品情感，提高朗读技巧。
2. 教学难点：引导学生运用想象和联想，理解课文中的美好景象。
四、教学方法：2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文中的音韵美，提高他们的朗读技巧。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力。
五、教学准备：1. 课文《这儿真好》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、音乐等资料。
3. 朗读技巧的指导资料。
1. 导入：通过展示与课文相关的美丽图片，引导学生关注自然环境，激发他们对课文的兴趣。
2. 自读：让学生独立阅读课文，理解课文内容，感受课文情感。
3. 分享：让学生分享自己阅读课文的心得体会，引导学生相互交流。
4. 讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文中的主要情感和主题，引导学生深入理解。
5. 朗读：指导学生进行课文朗读，注意语音语调的把握，培养他们的朗读技巧。
6. 讨论：引导学生就课文中的环保主题进行讨论，提高他们的环保意识。
七、课堂练习：1. 让学生根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
2. 让学生找出课文中的优美词句，进行欣赏和解析。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环保的看法和做法。
八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享课文《这儿真好》的内容，试着运用朗读技巧。
2. 让学生写一篇关于环保的短文，谈谈自己在生活中如何做到保护环境。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在理解课文内容、情感体验、朗读技巧和环保意识方面的进步。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好【教学目标】1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和创造的能力。
【教学重点】1. 理解课文内容，体会故事的寓意。
2. 学会生字词，并能正确书写。
【教学难点】1. 引导学生理解并体会“这儿真好”的含义。
2. 培养学生保护环境的意识。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
【教学过程】1. 导入：引导学生观察周围环境，谈论自己对美好环境的感受。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 理解课文：讲解课文内容，引导学生理解“这儿真好”的含义。
4. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
5. 讨论：引导学生谈谈如何保护环境，爱护大自然。
第二章：词语学习1. 让学生通过学习词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学重点】1. 学会生字词，并能正确书写。
2. 理解词语的意思，学会正确运用。
【教学难点】1. 引导学生理解词语的意思。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
【教学准备】1. 生字词卡片。
2. 相关语境的例句。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
2. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、书写。
3. 理解词语：讲解词语的意思，让学生结合语境理解。
4. 练习运用：出示相关语境的例句，让学生模仿运用。
5. 小组讨论：引导学生互相交流，分享学习心得。
第三章：朗读与表达【教学目标】1. 让学生通过朗读，提高口语表达能力。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1. 正确朗读课文，注意语气、节奏。
2. 学会表达自己对大自然、环境的喜爱。
【教学难点】1. 引导学生正确朗读，注意语气、节奏。
2. 培养学生运用语言表达自己的情感。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或实物。
【教学过程】1. 复习导入：复习上一节课的学习内容，引导学生谈谈对“这儿真好”的理解。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
《这儿真好》教学设计-这儿真好
《这儿真好》教学设计|这儿真好教学要求：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：1学会本课生字2理解课文内容教学准备：多媒体课件教时安排：2课时第一课时教学要求：能正确、流利地朗读课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入1、板书课题2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文1、教师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读情况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说4、分自然段朗读课文。
相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教学要求：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种许多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地说（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？（生：小熊住在一座荒岛上。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识并理解生词的含义。
学生能够通过课文内容，了解动物们对森林的喜爱和保护环境的重要性。
1.2 过程与方法学生能够通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
学生能够通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的价值观，明白保护环境是每个人的责任。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《这儿真好》讲述了一片荒凉的森林，经过动物们的努力，变成了一个美丽富饶的地方的故事。
2.2 生词学习学生学习并掌握生词，如“荒野”、“努力”、“富饶”等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示图片，引导学生观察并猜测故事发生的地方。
3.2 课文朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意。
3.3 生词学习与运用学生学习生词，并通过小组讨论的方式，将生词运用到句子中。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组讨论，谈谈自己对课文内容的理解和感受。
4.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己的感受。
5.2 拓展作业学生观察周围的环境，写一篇短文，谈谈自己对环境保护的看法和行动。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，态度积极与否，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
6.2 课文理解评价通过提问和学生回答，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生词掌握评价通过默写或口头提问生词，检验学生对生词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《这儿真好》的正式文本，确保学生可以随时查阅。
7.2 图片资料收集与课文内容相关的图片，用于课堂导入和活动演示。
7.3 视频资料寻找与课文主题相关的视频资料，如环保宣传视频，用于增强学生的学习体验。
《这儿真好》教学设计(第二课时)
《这儿真好》教学设计（第二课时）教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文;2、了解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛;只需生活的环境变好了，冤家就会来了。
教学进程：一、温习导入。
1、读下面的词语，并说说它们的意思。
天空、赶忙、说话、绿树成荫、快乐极了2、指名朗诵课文。
【第二教时的末尾，要十分注反温习反省，仔细了解先生第一课时学习的状况。
】二、讲读全文。
过渡：这是一个童话故事，十分幽默。
它通知我们一个什么道理呢?我们来细细阅读课文。
1、出示小熊图，问：小能生活在什么中央呢?请小冤家自己读一读第一段话。
(1)先生自读。
(2)反省回答，并板书：〝孤零零〞;(3)提问：小熊孤零零的，它想什么呢?(4)小结。
【低年级的阅读教学，还是要细致一点，耐烦肠引导先生阅读思索，培育他们仔细阅读的习气。
】2、讲读第二自然段。
过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到冤家呀!这个时分，天空飘来了一朵白云。
(1)出示图片，问：小熊对云说了些什么?【过渡的效果和出示的图片，创设了故事的饿情形。
】(2)出示小熊的一句话，指点朗诵。
3、讲读第三自然段。
过渡：云儿是怎样回答小熊的呢?小熊又是怎样做的呢?(1)指名朗诵。
(2)〝云儿变成一棵树〞，是什么意思呢?小熊明白了吗?它又做了什么呢?(3)一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢?(4)出示树林图，了解〝漫山遍野〞、〝绿树成阴〞的意思。
(5)小结。
小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。
【这一自然段的内容很复杂，也很委婉，先生很难了解，细细引导是对的。
】4、讲读第4～6自然段。
过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的冤家来了吗?(1)范读。
(2)提问：哪些冤家来了?先生答后贴上图。
(3)细读追问：他们是怎样来的?来了之后他们说什么?(指点先生了解〝飞〞和〝划〞的意思，并指点朗诵。
) 【〝飞〞和〝划〞是两个重要的词语，提示比拟。
不只了解了词语的意思，而且进一步了解了荒岛周围的环境。
《这儿真好》 的优秀教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《这儿真好》，了解故事情节，理解故事的主题。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜美好生活，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事情节，体会故事所表达的主题。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用。
（2）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过问题驱动，深入思考故事中的问题，培养思维能力。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对故事情节、主题的理解。
（2）小组代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、修辞手法等。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对环境保护的认识。
（2）教师总结，强调保护环境、珍惜美好生活的重要性。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行小练笔，运用课文中的词语、句式。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子，进行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起，进行一次户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与度。
2. 课后作业：（1）家庭作业的完成情况。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
（2）学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会与同伴合作、分享的情感态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
2. 学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对图片或视频资料的感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的认读和理解。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
3. 课堂练习（1）学生用“各种各样”造句。
（2）学生进行看图说话，根据图片内容进行想象和表达。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）学生谈自己对本节课的感受，展示自己的学习成果。
5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字的认读和书写情况。
4. 想象与表达能力评估：通过看图说话和写作创作，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学反馈1. 针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。
教学目标关于这儿真好的教学方案(最新)
教学目标关于这儿真好的教学方案《这儿真好》第二课时教学目标：1、运用多种方法理解“孤零零”、“种呀种”、“满山遍野”、“绿叶成阴”等词语，从而帮助理解句子，这儿真好(教案)。
2、在理解课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得种树就能把荒绿变成绿岛;只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
教学过程：一、复习导入。
1、导入：这节课我们继续学习——。
上节课我们学习了生字新词，同学们学得怎样呢，我们来看看。
听写词语：连忙一座岛说话大象高兴极了一年天空2、反馈：象、极的笔顺“座”与“坐”比较过渡：默的真棒，说明你们昨天听得特别认真，这堂课我们也要认真听，下课前我们可要检查的。
二、第一自然段1、(出示图)听老师读第一自然段，边听边想：小熊的家在哪儿?2、理解：荒岛师说什么是岛?(岛就是四面环水的一块陆地)在你眼里，岛上应该有什么呢?那么，这荒岛是个什么样的呢?(1)出示荒岛的图片，后出示填空题：这座荒岛上，没有_____，没有______，只有____(2)小岛上没有树木，没有花草，这样的荒岛你们愿意住吗?(在荒岛上出现小熊)但是有一只小熊它就住在这样的岛上，你们瞧!小熊来了，(出示小熊)大家观察一下，你觉得小熊怎样?“很不开心，很孤单……”(3)书上用了一个词，也写出了小熊的感受，找一找。
(板书“孤零零”) (小熊边上出示词语：孤零零)孤零零是一种什么样的感受呢?你有没有感到孤零零的时候呢?3.、“日有所思，夜有所想”它每天睡觉——(引读)4、谁能通过你的朗读把此时小熊的心情读出来?(指名读)(评价：这是一只孤单的小熊，这是一只渴望朋友的小熊) 三、学习第二、三自然段过渡：没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢!(点击课件)就在这时侯，“天空飘来一朵云”小熊连忙喊到——(引读)1、为什么连忙问，从这里可以看出小熊怎么样?“很着急、很高兴”谁能把小熊的着急读出来?2、云儿不说话，飘来飘去变成一棵树(演示“云变树”)小熊明白了吗?出示：小熊明白了，只有，才能，教案《这儿真好(教案)》。
这儿真好 教案教学设计
这儿真好教案教学设计教学目标1、学会7个生字2、感情朗读课文3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的美好愿望第一课时教学目的：1、学会本课生字，认识新偏旁“穴”和角字头，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象课文中的“这儿真好”的内容，培养学生想象能力。
4、使学生知道创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。
教学过程：一、导入：1、师板书课题。
2、指导学生齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（正音，指名读，开火车读，齐读）（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
4、再次练读课文。
三、初步理解课文内容1、师范读课文。
2、解答刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？3、你们了解小熊住在一个什么地方吗？4、文章讲了小熊什么事？四、教学生字1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
4、反馈，检查。
5、你有什么好办法来记住这些生字呢？6、指导写字。
7、生描红、仿写、师巡视指导。
五、小结六、教学后记：“极”较难掌握。
第二课时教学过程：一、以故事引入：一座小小的荒岛上住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你这时最想做什么？…………正所谓日有所思，夜有所梦。
小熊每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。
二、1、（课前准备好头饰：白云、小树5—6棵、小鸟、小鹿、小猴）老师边复述课文内容学生边带着头饰出场演绎小熊梦中的意境，这样就把学生引入了课文的意境中。
2、组来模仿刚才的表演来扮演课本剧。
这样寓学于乐，学生在不知不觉中就熟悉了课文的内容了。
3、组表演，由学生来评一评哪一组表演得最好。
4、老师范读课文、学生表演读。
5、讨论：为什么小鸟、小鹿、小猴它们都说，这儿真好！三、教学生字词四、抄写生字词五、背书教学后记：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学语文《这儿真好》的教案
小学语文《这儿真好》的教案小学语文《这儿真好》的教案案例描述：一、导入课题1、师：小朋友，这节课我们继续学习《这儿真好》，齐读课题。
(生齐读课题)2、师：小朋友们，上节课我们认识了一位新朋友，就是：(出示图片)小熊二、品读，感悟课文读第一自然段1、师：下面我们就跟着小熊去他住的小岛上看看吧!你看到小熊住的小岛是什么样子的?(出示荒岛图)生描述荒岛。
生：我看到岛上没有一棵树，只有石头。
生：我看到小岛周围都是水，没有一个人在岛上。
生：我看到小岛上没有花、也没有树，一点也不漂亮。
生：我看到小岛上什么也没有，只有小熊一个人。
2、师：这样的荒岛，你喜欢吗对呀，小熊一个人住在荒岛上，没有一根草没有一朵花也没有一棵树，没有朋友，他的心情怎样，这时他心里会想些什么呢生：他很难过，没有朋友。
生：他孤零零的，都要哭了。
3、师：是啊，小熊多孤单，多难受啊!谁能把小熊的孤独难过读出来。
(生读第一小节)师评价指导朗读：师：(1)“老师感觉到了一点你的孤单，谁还能通过读书，让老师感觉到更孤单?(2)很好，你读出了小熊的感受。
(3)你能体会到小熊的心情了。
(4)老师发现你的眉头皱起来了，都把自己当成小熊了。
大家也学学，一起来读读。
(齐读)读第二自然段1、创设情境，感悟体会师：没有朋友，小熊心里多着急、多难过啊!这时小熊抬起头，看到空中飞来一只鸟，小熊说：“小鸟，你愿意和我做朋友，住在这个小岛上吗”小鸟摇摇头说：“不，我不愿意”小朋友，你知道小鸟为什么不愿意吗(指名说说)2、师：小鸟飞走了，小熊更着急了。
这时，天空飘来一朵云(贴云图)，小熊连忙问：引读句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢?3、师：小熊多着急啊，我们也来学学小熊着急的样子读读这句话。
(齐读小熊的话)读第三自然段1、师：云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。
(贴图：像树的云)2、师：聪明的`小朋友，你知道云儿想告诉小熊什么吗为什么云让小熊种树呢(指名学生回答)3、师：小熊也和你们一样聪明，知道云儿让自己在岛上种树，是为了让环境变美，吸引朋友，于是他是怎么做的(引读句子)4、师：小熊早上种，中午种，晚上种，今天种，明天种，种了许多小树苗，那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢?生：他种的树很多，时间也很长，不是一天就能长大，很累。
《这儿真好》教案范文
《这儿真好》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解文章主要内容，理解其中的道理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
（2）引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会文章所传达的道理。
2. 教学难点：（1）理解课文中的生僻词汇和句子。
（2）培养学生爱护环境、保护动物的意识。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然、动物的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文《这儿真好》的内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词汇和句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所传达的道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）学生想象自己置身于课文所描述的场景，体会文章所表达的美好情感。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并引导。
5. 实践拓展：（1）学生结合课文内容，谈谈如何爱护环境、保护动物。
（2）学生展示自己的环保作品，如绘画、手抄报等。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合课文，写一篇关于爱护环境、保护动物的短文。
3. 观察周围环境，发现环保问题，并提出解决办法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习和合作学习过程中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
3. 理解评估：通过提问和学生回答，检验学生对课文内容的理解程度。
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18这儿真好
本文是关于18这儿真好，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题16这儿真好课型新授课时 2 教学目标1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
3、培养爱护大自然的美德，表达创造美好生活环境的愿望。
重点难点让学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。
课前准备挂图、生字卡片师生教学互动过程
教学步骤
教师活动
学生活动
第一课时一、导入。
二、初读课文。
三、初步理解课文内容。
四、教学生字。
五、小结。
第二课时一、复习导入。
二、细读课文。
三、拓展延伸1、师板书课题。
2、师在题目上打上小问号。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查自读效果。
（1）出示生字词。
（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。
（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句）
3、再次练读课文。
1、师范读课文。
2、你们了解小熊住在一个什么地方吗？
3、文章讲了小熊什么事？
1、巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、反馈，检查。
4、指导写字。
5、师巡视指导。
1、小朋友，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看？（）
2、媒体演示荒岛上小熊走来动画。
1．小熊怎样才能找到朋友呢？它真苦恼极了，你们愿意帮它出出主意吗？（动画演示）
(出示句子：云呀云，我怎样才能找到好朋友呢？2、云儿是怎么做的呢？小熊从中明白了什么呢？
那么它是怎样做的？（动画演示小熊种树）出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。
（出示小岛绿叶成茵的画面）现在小树长大了，你觉得这儿怎么样？
出示句子：一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿树成阴。
3、荒岛变成了美丽的快乐岛，现在你们愿意到小熊那儿去了吗？
4、（媒体演示一只小鸟飞来了，出示句子）：“啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！”
5、拓展想象，还会有谁去小岛，他们又会怎么做、怎么说呢？
6、小熊以前孤零零的，没有一个朋友，现在有了这么多可爱的朋友，它高兴极了，不停地：说——“欢迎你们，欢迎你们！”
7、如果你是小熊，会这样高兴地说吗？
8、有这么多好朋友真是太高兴了，高兴之余，小熊一直在想一个问题：以前没人来，为什么现在大家都来了呢？
9、选角色，戴头饰表演。
你能给这美丽的小岛起一个好名字吗?回家后,画一画你心目中美丽的小岛。
1、学生齐读课题。
2、读了课题，你有什么问题？1、指名读，开火车读，齐读。
2、自由读课文。
3、指名分段朗读课文，师生共用评议。
1、听老师读课文。
2、讨论刚开始上课时提的问题：为什么这儿真好？1、认读生字。
2、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。
3、说说你的好办法记住这些生字。
4、生描红、仿写。
1、学生交流。
2、你们愿意到那儿去吗？1、四人小组交流。
2、自由练读、指名读、齐读，读出:与云的距离及着急。
3、看——（云变成树）从书上找到句子读一读。
4、看图，练习朗读。
5、拓展说话：现在的小岛呀。
6、让我们怀着对他们的感谢之情一起有感情的朗读第二、三自然段。
7、我们来读读课文四、五自然段，用笔圈一圈有那些小动物来做客了？
8、如果你是小象、小鹿、小猴，来到
小岛会怎么说呢？说话：9、学生边读边表演。
10、角色体验。
选自己喜欢的角色，在小组里读一读，演一演。
板书计16这儿真好荒岛孤零零
绿岛引来了小鸟小猴小象小鹿。