人教版初中化学九上 空气 精品课件
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人教版初中化学九上 空气 精品课件(16张PPT)
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。 ”书的 任务是 如，写 出来的 字要“如 ”我们 心中对 于物象 的把握 和理解 。
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
1、下列物质中属于纯净物的是（ B）课堂练习 A 空气中分离出来的稀有气体 B 部分结冰的蒸馏水 C 食盐水 D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于单质、后者属于 混合物的是 ( D ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水 C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是_氮_气___
三、纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学
符号表示，不受状态限制）
如：冰水混合物、N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物： 由多种物质组成
如：空气 、稀有气体 河水 矿泉水等
注意：混合确的是（ B ）
A、空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物 B、矿泉水不是纯净物 C、空气中的稀有气体肯定是纯净物 D、澄清的石灰水是一种纯净物
16
人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT）
人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT） 人教版初中化学九上 空气 精品课件（16张PPT）
空气人教版九年级上册化学优秀课件
酸雨
二氧化硫
臭氧空洞
臭1979 1981
氧
1983
空
洞
1985 1987
氟利昂等
1989
温 室 效 应
温室效应
二氧化碳
为了保护空气，你能做些什么？
植树造林，禁止乱砍滥伐；少用化石 燃料，使用清洁能源。
本节课你学到了什么？
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体，不溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
空气的组成
（体积分数）
氮气 ( N2 )
78%
氧气 ( O2 )
21%
空 稀有气体（氦、氖、 0.94% 气 氩、氪、氙、氡）
二氧化碳 ( CO2 )
0.03%
其他气体和杂质
0.03%
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
保护空气
人为的污染源有哪些？你知道污染空气 的物质有哪些？
1）工业污染。 2）生活污染。 3）交通污染。 4）农业污染。
一氧化碳、二氧化碳
二氧化硫、一氧化氮、 二氧化氮
2空.气1 人空 教气 版人九教年版级九上年册级化上学册优化秀学p课pt件课(件共20张 PPT)
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气ppt
剩余的容积分成五等份并做记号；
• 点燃红磷，立即伸入瓶内并把塞 子塞紧；
• 等红磷燃烧停止，温度降低后打 开弹簧夹。
实验现象：
1、红磷燃烧，发出黄色火 焰，产生大量白烟；放出 热量 2、烧杯内的水倒流入集气瓶， 约占瓶子容积的1/5。
实验原理：
红磷+氧气
PO2P2O5
点燃 五氧化二磷
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
钟罩内将混入空气
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要 气体的一些性质吗？①；②。
不支持燃烧 难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （）ABCD
A.装置的气密性不好B红磷不足 C未冷却至室温就读数D将红磷换成蜡烛
(三)空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21 ％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和 杂质0.03％。
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
【实验2-1】实验装置如图所示。
实验步骤
• 检验装置的气密性； • 在集气瓶中装入少量的水，再把
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将容钟积罩分水五面等以份上。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作：
通常情况下，人吸入 空气就可以了，但潜 水、医疗急救等时， 则需要用纯氧（或富 氧空气）。急救、潜 水、登山、宇宙飞行、 炼钢、燃料燃烧、气 焊、气割。
• 点燃红磷，立即伸入瓶内并把塞 子塞紧；
• 等红磷燃烧停止，温度降低后打 开弹簧夹。
实验现象：
1、红磷燃烧，发出黄色火 焰，产生大量白烟；放出 热量 2、烧杯内的水倒流入集气瓶， 约占瓶子容积的1/5。
实验原理：
红磷+氧气
PO2P2O5
点燃 五氧化二磷
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
钟罩内将混入空气
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要 气体的一些性质吗？①；②。
不支持燃烧 难溶于水
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （）ABCD
A.装置的气密性不好B红磷不足 C未冷却至室温就读数D将红磷换成蜡烛
(三)空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21 ％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和 杂质0.03％。
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
【实验2-1】实验装置如图所示。
实验步骤
• 检验装置的气密性； • 在集气瓶中装入少量的水，再把
为什么要在集气瓶里放少量的水？ 防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶 炸裂。让P2O5溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将容钟积罩分水五面等以份上。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作：
通常情况下，人吸入 空气就可以了，但潜 水、医疗急救等时， 则需要用纯氧（或富 氧空气）。急救、潜 水、登山、宇宙飞行、 炼钢、燃料燃烧、气 焊、气割。
人教版初中九年级上册化学《空气》课件
例 食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装 或在包装袋中充入不活泼气体。请问： (1) 为什么真空包装能延长食品保质期？ (2) 若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什 么气体？请说明理由。
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的 空气对于人 类和其他动 植物都是非 常重要的。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
课堂小结
空气是一 种宝贵的 资源
保护 空气
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
课本习题
练习与应用(P32) 1.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主 要来自(答出2点)：
建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧
产生的废气和烟尘；化工厂的废气等
。
(2)形成酸雨的主要物质是 SO2、NO2等污染物 。 (3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动车尾气排放的 管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油 等燃料，推进全面达标排放等。(其他合理答案均可)
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气，可制 成多种用途的电光源。
2、你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
谢谢指教
空气是宝贵的资源
化学九年级上册第二单元第 一课第二课时
新课导入
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的 空气对于人 类和其他动 植物都是非 常重要的。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
课堂小结
空气是一 种宝贵的 资源
保护 空气
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
课本习题
练习与应用(P32) 1.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主 要来自(答出2点)：
建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧
产生的废气和烟尘；化工厂的废气等
。
(2)形成酸雨的主要物质是 SO2、NO2等污染物 。 (3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动车尾气排放的 管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油 等燃料，推进全面达标排放等。(其他合理答案均可)
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气，可制 成多种用途的电光源。
2、你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
谢谢指教
空气是宝贵的资源
化学九年级上册第二单元第 一课第二课时
新课导入
九年级化学上册人教版2.1-空气第1课时-空气是由什么组成的
中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
讲授新课
实验与探究 实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验分析（反应的文字表达式 ）
空气中氧气约占空气总体积的1/5 实验结论
讲授新课
交流与讨论 1.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计
出其他的装置图吗？ 图甲：利用放大镜聚光的原理点燃 白磷；
图乙：利用热水对瓶内的白磷加热 直至其燃烧；
讲授新课
交流与讨论
图丙：对密闭容器内的白磷加热，使 其燃烧，待燃烧结束，装置冷 却后，打开弹簧夹，根据注射 器活塞的位置来确定测量值。
随堂训练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁
会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
随堂训练
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增
加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是
（D ）
A．木灰
B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
第一单元 走进化学世界
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
引申拓展 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当 时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分， 误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧 气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认 识到空气中除氧气外，还有其他的成分。
讲授新课
二 探究空气成分的实验
观察与思考
实验用品 ①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、
讲授新课
实验与探究 实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验分析（反应的文字表达式 ）
空气中氧气约占空气总体积的1/5 实验结论
讲授新课
交流与讨论 1.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计
出其他的装置图吗？ 图甲：利用放大镜聚光的原理点燃 白磷；
图乙：利用热水对瓶内的白磷加热 直至其燃烧；
讲授新课
交流与讨论
图丙：对密闭容器内的白磷加热，使 其燃烧，待燃烧结束，装置冷 却后，打开弹簧夹，根据注射 器活塞的位置来确定测量值。
随堂训练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁
会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
随堂训练
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增
加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是
（D ）
A．木灰
B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
第一单元 走进化学世界
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
引申拓展 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当 时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分， 误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧 气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认 识到空气中除氧气外，还有其他的成分。
讲授新课
二 探究空气成分的实验
观察与思考
实验用品 ①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、
人教版初中化学九上 空气 精品课件(33张PPT)
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8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
氧气的用途: 曾经叫做“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
3. 氮气(N2)
(2) 氮气的用途
化工原料 制硝酸、化肥
用作保护气
作制 冷剂
4. 稀有气 体
(1) 稀有气体： 是混合物。
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
(2) 稀有气体的性质： 物理性质：稀有气体是无色无味的气体,难溶于水 化学性质：稀有气体的化学性质很不活泼，只与 少数几种物质反应.
9、集气瓶底水的作用？ 答：加快装置冷却至室温。
（二）空气的组成
结论
空气是一种混合物。
氮气 (78%)
体积分数
氧气 (21%)
稀有气体 (0.94%)
二氧化碳 (0.03%)
其他气体和杂质 (0.03%)
列举生活中事实和现象，证明空气中的成分。 ①酥脆的饼干放置在空气中逐渐变软，说明空气 中含有__水__蒸_气___
初中化学人教版九年级上册《第2课时空气是一种宝贵的资源保护空气》课件
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
2.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是（ B ）
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
3.下列做法会加重大气污染的是（ B ）
A.风力发电
B.燃烧秸杆 C.处理尾气
D.植树造林
4.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ B ）
①汽车排出尾气形成的烟雾 ②石油化工厂排出的废气 ③天然水蒸发 成水蒸气 ④植物光合作用放出的气体 ⑤煤燃烧产生的烟尘 A．②④ B．①②⑤ C．②⑤ D．①③④
人教版 化学 九年级（上）
空气是一种宝贵的资源
保护空气
空气中的各种成分作为原料广泛用 于生产化肥、化工产品、炼钢、石 油加运输、电光源等领域,是人类生 产活动的重要资源。
学习目标
01 了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体
的用处。
02 了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治
污染的方法。
01 空气是一种宝贵的资源
1.氧气
过去，人们曾把氧气叫做“养 气”，这充分说明了氧气的重 要性，氧气有哪些用处呢?
供给呼吸、支持燃烧
动植物呼吸
炼 钢
航 天
医疗急救
化 工
气焊
潜水
2.氮气
物理性质
无色、无味的气体，在标准状态下密度比空气略小，难溶于水。
化学性质
不活泼，一样情形下，它不支持燃烧也不供给呼吸。
人教版 化学 九年级（上）
非常感谢收看
教学课件
02 保护空气
1.空气污染物的主要来源
（1）污染物： ①可吸入颗粒物 ②有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
易错警示：
二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳 不属于空气污染物。
2.飞船舱中需提供给人呼吸的气体是（ B ）
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
3.下列做法会加重大气污染的是（ B ）
A.风力发电
B.燃烧秸杆 C.处理尾气
D.植树造林
4.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ B ）
①汽车排出尾气形成的烟雾 ②石油化工厂排出的废气 ③天然水蒸发 成水蒸气 ④植物光合作用放出的气体 ⑤煤燃烧产生的烟尘 A．②④ B．①②⑤ C．②⑤ D．①③④
人教版 化学 九年级（上）
空气是一种宝贵的资源
保护空气
空气中的各种成分作为原料广泛用 于生产化肥、化工产品、炼钢、石 油加运输、电光源等领域,是人类生 产活动的重要资源。
学习目标
01 了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质，知道各气体
的用处。
02 了解空气污染的危害，了解污染物的来源，知道防治
污染的方法。
01 空气是一种宝贵的资源
1.氧气
过去，人们曾把氧气叫做“养 气”，这充分说明了氧气的重 要性，氧气有哪些用处呢?
供给呼吸、支持燃烧
动植物呼吸
炼 钢
航 天
医疗急救
化 工
气焊
潜水
2.氮气
物理性质
无色、无味的气体，在标准状态下密度比空气略小，难溶于水。
化学性质
不活泼，一样情形下，它不支持燃烧也不供给呼吸。
人教版 化学 九年级（上）
非常感谢收看
教学课件
02 保护空气
1.空气污染物的主要来源
（1）污染物： ①可吸入颗粒物 ②有害气体：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等
易错警示：
二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳 不属于空气污染物。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
实 验 探 究
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
[实验2-1]
现 ①红磷燃烧发出黄色光，放出大量的
象
热，产生大量的白烟。②打开弹簧夹 后，水顺着导管流入集气瓶，进入集
气瓶中水的体积约瓶内空间的1/5。
分 生成白色P2O5固体小颗粒，耗去 析 氧气使瓶内气压减小。
实验结论:氧气约占空气体积的1/5
红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
[实验2-1]
☆拉瓦锡通过实验得出氧气占空气总体积1/5
为什么实验中总少于1/5？
实验误差
1、
红磷量不足。
2、
气密性不好。
3、
没有完全冷却。
☆红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
有。当氧气含量低时， 红磷就不能继续燃烧。
一.组成
空气成分按体积计 氮气Ｎ２７８％ 氧气Ｏ２２１％
稀有气体 0.94%
2.空气被污染的危害：损害人体健康、 影响作物生长，破坏生态平衡。造成 温室效应、臭氧层被破坏，形成酸雨 （世界环境三大问题）等。
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
数大级高质量差
Ｐ31
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
天空更蓝 Ｐ30
3.空气污染的防治：
加强大气监测、使用清
洁植能树源造、林积极植树造林
种草等
种草
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
人教版九年级上册化学课件 2.1 空气 课件(共23张PPT)
《空气》人教版初中化学九年级初三上册PPT课件(第2.1.1课时)
加速金属的腐蚀，各种大理石建筑材料腐蚀后失去光泽，出现坑洼不平、脱落石片；橡胶加速老化、脆 裂、强度下降；电线绝缘体漏电等等。
三、保护空气
空气污染的危害： 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。 对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计 入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约 占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量 实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水 夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因 此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能 是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……
三、保护空气
空气污染的危害： 严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，全球气候变暖，臭氧层破坏 和酸雨等。 对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘等。目前计 入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2和可吸入颗粒物等。
典型例题
2.【中考•邵阳】实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的含量。下列做法合
理的是( A )
A．用过量的红磷进行实验 B．红磷点燃后，缓慢伸入瓶中并塞紧橡胶塞 C．红磷熄灭后，立即打开弹簧夹 D．用木炭代替红磷进行实验
典型例题
3.【中考•长沙】空气是人类的宝贵资源，下列有关空气的说法错误的是( C )
一、空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约 占空气体积的1/5的结论。
一、空气是由什么组成的
实验2-1：测定空气中氧气的含量 实验装置如图所示
注意：实验前要检查装置的气密性
一、空气是由什么组成的
实验原理：
过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水 夹后，烧杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少，进入瓶内的水就有多少。因 此，从烧杯中进入集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
①在空气中能够燃烧； ②所选的反应物只能与空气中的氧气反应； ③反应后生成物必须为固体。
一、空气是由什么组成的
【思考4】 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能 是什么原因呢？
①装置漏气； ②红磷的量不足； ③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； ④有部分水留在导管中未进入集气瓶……
人教版九年级上册化学精品课件_空气(19张ppt)
B.②—a
C.③—c
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
•
1.过去，通常只是从艺术家的立场出 发，将 创作看 作艺术 家审美 经验的 结晶过 程，作 品完成 就意味 着创作 完成。 而从接 受美学 的角度 来看， 这一完 成并不 说明创 作已经 终结， 它只说 明创作 的第一 阶段告 一段落 ，接下 来是读 者或观 众、听 众的再 创作。
•
5.文本一经产生就成为历史，它所表 达的思 想感情 、所反 映的生 活，都 只能是 过去的 ，而理 解总是 现在进 行时。 当我们 接受历 史上的 艺术作 品时， 我们当 然可以 设身处 地想象 古人的 生活， 体验古 人的思 想感情 ，但我 们毕竟 是现代 人，只 能按照 我们现 在的心 理文化 结构去 理解古 人。
人教版九年级上册化学精品课件：空 气（19 张ppt）
当堂检测
• 6、下列各项中，成因果关系的是( )
• ①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧 化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④ 冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中
• a.形成酸雨 b.产生温室效应 氧层 d.使人中毒
c.破坏臭
• A.①—d D.④—b
质决定氧气有这样的用途？ 2、氮气有哪些用途？是什么样的性质
决定氮气有这析的用途？ 3、稀有气体有哪些用途？是什么样的
性质决定稀有气体有这样的用途？
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
当堂检测
• 4、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环 境污染。下列物质中不属于空气污染物的是( )
人教版初中九年级上册化学《空气》课件
有固定的组成和化 学符号
氧气、氮气、氯化钠等
由多种物质组成 没有固定的组成和化
学符号 空气、氯化钠溶液等
14
练习
判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。 ①自来水 ②氧气 ③液氧 ④冰水混合物 ⑤加碘盐 ⑥糖水 ⑦矿泉水
①⑤⑥⑦属于混合物，它们都含多种物质； ②③④属于纯净物，它们都只含一种物质。
15
自我诊断检测题
1．下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）澄清石灰水在空气中变浑浊_二__氧___化__碳_ （2）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段
时间__氧__气___ （3）饼干放置在空气中一段时间会潮湿_水___蒸__气___
16
B 2．空气中体积分数最多是（
）
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
12
空气的组成
体积计算
空气的成分按体积计算， 大约是： 氮气78%， 氧气21%、 稀有气体0.94%， 二氧化碳0.03%， 其他气体和杂质0.03%。
氧气 21%
其他成分1%
氮气 78%
空气成分示意图
13
纯净物和混合物
【学生阅读】纯净物和混合物，并完成下表。
物质
纯净物
混合物
概念 区别 举例
由一种物质组成
1.有氧气。 物质能在空气中燃烧。
2.有二氧化碳。 向空集气瓶内倒入澄清的石灰水。
3.有水蒸气。 冬天玻璃上有窗花。
5
空气的成分
1773年10月，30岁的化学天才拉瓦锡，用定量的方法研究了空气的成分。
6
空气的成分？
7
空气中氧气含量如何测定呢？
实验原理： 红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气， 导致密闭容器内压强减小，水沿 导管进入集气瓶中，进入到集气 瓶中水的体积就是氧气的体积。
氧气、氮气、氯化钠等
由多种物质组成 没有固定的组成和化
学符号 空气、氯化钠溶液等
14
练习
判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。 ①自来水 ②氧气 ③液氧 ④冰水混合物 ⑤加碘盐 ⑥糖水 ⑦矿泉水
①⑤⑥⑦属于混合物，它们都含多种物质； ②③④属于纯净物，它们都只含一种物质。
15
自我诊断检测题
1．下列事实说明空气中含有哪些成分？ （1）澄清石灰水在空气中变浑浊_二__氧___化__碳_ （2）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段
时间__氧__气___ （3）饼干放置在空气中一段时间会潮湿_水___蒸__气___
16
B 2．空气中体积分数最多是（
）
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
12
空气的组成
体积计算
空气的成分按体积计算， 大约是： 氮气78%， 氧气21%、 稀有气体0.94%， 二氧化碳0.03%， 其他气体和杂质0.03%。
氧气 21%
其他成分1%
氮气 78%
空气成分示意图
13
纯净物和混合物
【学生阅读】纯净物和混合物，并完成下表。
物质
纯净物
混合物
概念 区别 举例
由一种物质组成
1.有氧气。 物质能在空气中燃烧。
2.有二氧化碳。 向空集气瓶内倒入澄清的石灰水。
3.有水蒸气。 冬天玻璃上有窗花。
5
空气的成分
1773年10月，30岁的化学天才拉瓦锡，用定量的方法研究了空气的成分。
6
空气的成分？
7
空气中氧气含量如何测定呢？
实验原理： 红磷燃烧消耗密闭容器内的氧气， 导致密闭容器内压强减小，水沿 导管进入集气瓶中，进入到集气 瓶中水的体积就是氧气的体积。
人教版初中化学九上 空气 课件(28张PPT)
B、②①③④
A
C、①②④③
D、②①④③
二、简答题 8、阅读下面短文，并回答问题。
19世纪来，物理学家瑞利在研究中发现，从空 气中分离得到的氮气密度与含氮物质中制得的氮气 密度有0.0064kg/m3的差异，他没有放过这一微小差 异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努
①③ 力，于1894的发现了空气中的氩气。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
继续燃烧，最后熄灭 。木条是否燃 烧得更旺盛？ 没有 。空气中含 氧气。
活动3
（3）把一滴水滴在无水硫酸铜粉末 上。无水硫酸铜的颜色 白色 ， 遇水变 蓝 色。
检验水存在的方法： 用白色的无水硫酸铜，若能由白色变 成蓝色，则说明有水存在。
活动3
把一些碎冰放进一个干燥的烧杯中，用 表面皿盖在烧杯口上。过一会儿，在表 面皿里加一些无水硫酸铜，有什么现
2、氮气 （1）氮是构成人体蛋白质的主要元素 （2）氮气是无色无味不活泼的气体 （3）用途：充填灯泡、食品保鲜：
制氮肥、炸药；作冷冻剂
讨论：二氧化碳对生物有哪些影响？ 你能说出二氧化碳的用途吗？
干冰
人工降雨
灭火器
1、植物光合作用的原料
2、固态二氧化碳（干冰）作致冷剂（保藏食品、
人工降雨）
3、工业原料：制纯碱、尿素、汽水
4、稀有气体：作保护气、作电光源、、、
课堂练习
1、空气的成份按体积分数计算最大的是： C
A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气 D、水蒸气
空气(PPT课件)
自主学习
混合物和纯净物比较：
概念 特点
联系 实例
混合物
纯净物
由不同种物质组成的物质
只有一种物质组成的物质
混合物中各成分保持各自的化 都能用化学符号表示，如氧
学性质
气:O2 氮气:N2 二氧化碳:CO2 水:H2O
混合物 分离纯净物
空气、酱油、食醋、啤酒混、合 汽 氧气：O2 氮气：N2
水、牛奶、豆浆、河水
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
化学符号： P
O2
P2O5
7.实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成固体，为集气瓶
内气体体积减少，瓶内外产生 压强差 。
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
8.误差分析 大于1/5：未夹紧弹簧夹 小于1/5： 装置漏气 红磷不足 集气瓶未冷却就打开 弹簧夹
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
二氧化碳:CO2 蒸馏水:H2O
自主学习
注意：不能根据表面字眼“纯”、“混”、 “洁净”等进行判断。如 “冰水混合物”只有 水一种物质，属于纯净物，而“洁净的空气” 是由多种物质组成的混合物。
自主学习
链接中考
1.（2018年百色）空气成分中，约占体积分数21%的气体 是（ A ） A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.（2020年百色）空气的成分按体积计算，约占78%的是 （A） A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
自主学习
人教版初中化学九上2.1 空气 课件(19张PPT)
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶口有气泡冒出。
2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
空气组成的模型（体积分数）
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
21%
78%
其他0.03%
二：氮气的用途
充入食品袋
充入灯泡
制造氮肥
合成染料
氮气的性质和用途？ 物理性质
无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L 化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、炸药，染料等。
课堂练习：
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（B ）
A 、氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳
D、 稀有气体
2、空气中氧气与氮气的体积比约为
A、 4：1
B、 1：4
C 、1：5
D、 5：1
（B）
3、在测定空气中氧气的含量的实验过程中，如 果广口瓶的瓶塞存在着漏气现象，请问这会对 测定的实验结果造成什么影响___偏__小___（填 “偏大”、“偏小”和“无关”），如红磷的 量不足，这会对实验结果造成怎样的影响呢 __偏_小_____（填“偏大”、“偏小”和“无 关”） ？
我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶口有气泡冒出。
2）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
3）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 4）给车胎打气 ———涨起来
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
空气组成的模型（体积分数）
稀有气体0.94%
二氧化碳0.03%
21%
78%
其他0.03%
二：氮气的用途
充入食品袋
充入灯泡
制造氮肥
合成染料
氮气的性质和用途？ 物理性质
无色、无味的气体。难溶于水。 熔沸点低。密度：1.251g/L 化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、炸药，染料等。
课堂练习：
1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（B ）
A 、氧气
B 、氮气
C 、二氧化碳
D、 稀有气体
2、空气中氧气与氮气的体积比约为
A、 4：1
B、 1：4
C 、1：5
D、 5：1
（B）
3、在测定空气中氧气的含量的实验过程中，如 果广口瓶的瓶塞存在着漏气现象，请问这会对 测定的实验结果造成什么影响___偏__小___（填 “偏大”、“偏小”和“无关”），如红磷的 量不足，这会对实验结果造成怎样的影响呢 __偏_小_____（填“偏大”、“偏小”和“无 关”） ？
初中化学课件《空气
空气污染的防治措施
减少污染物排放
通过改进生产工艺、使用清洁 能源、提高能源利用效率等措 施，减少各种污染物的排放。
严格环境法规
制定和实施严格的环境法规， 对超标排放的企业进行惩罚， 推动企业进行环保改造。
发展公共交通
鼓励市民使用公共交通工具， 减少私家车出行，从而降低交 通污染物的排放。
提高环境意识
氮气含量
氮气是空气中含量最多的气体 ，约占78.1%。
二氧化碳含量
二氧化碳在空气中的含量相对 较低，约为0.03%。
其他气体含量
其他气体如稀有气体、水蒸气 等在空气中的含量较低。
02
空气的性质
空气是无色无味的气体
总结词
空气是一种无色、无味的气体，我们周围的大气层中充满了空气，它是地球表 面生物生存的必要条件。
空气的组成成分
01
02
03
氧气
空气中的氧气是呼吸作用 的主要来源，约占空气总 量的20%。
氮气
氮气是空气中含量最多的 气体，约占空气总量的 78%。
其他气体
空气中还含有少量二氧化 碳、稀有气体等其他气体 。
空气的各组成成分的含量
01
02
03
04
氧气含量
在正常的地球大气中，氧气含 量约为20.8%。
氮气的化学性质实验
通过探究氮气与灼热铜丝的反应，了解氮气的化学性质。
04
空气污染与保护
空气污染的原因和危害
空气污染的原因
工业生产、交通运输、生活污染等是造成空气污染的主要原因。
空气污染的危害
空气污染对人体健康、生态环境和气候变化产生负面影响，如呼吸道疾病、心血管疾病、生态破坏和 全球气候变暖等。
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其他气体和杂质
0.03%
13
课堂检测
1、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是
（B ）
A.氧气 B.氮气
C.水蒸气 D.二氧化碳
2、澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是 因为空气中含有（ B ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳
课堂检测
3.下列说法不正确的是( B ) A．通常状况下，空气是无色无味的气体 B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气 C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的 混合物 D．空气中氧气的体积分数约为21%
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
这一结果的原因可能是
。
• （3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图6所示 ），你认为
改进后的优点是：
。
•
人教版初中化学九上 空气 精品课件
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本节课你学习了什么？ 有什么收获？
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课外作业：课后上网查询氧气、氮气、 稀有气体、二氧化碳的用途
• 第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。 • 第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进
入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
• 请回答下列问题：
• （1）上面的实验同时证明了氮气有 不支持燃烧 的化学性质。
• （2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5，你认为导致
1、装置漏气。 2、红磷的量不足。 3、装置未冷却到室温就打开弹簧夹
交流讨论P29
瓶中剩余气体主要为氮气，它 不支持燃烧,不易溶于水。
药品：暖足贴中的试剂
暖
足
红
贴
墨
试
水
剂
“能否用生活中的 物品来测定空气里 氧气的含量?”
空气的成分
氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
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人教版初中化学九上 空气 精品课件 人教版初中化学九上 空气 精品课件
•
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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药品：暖足贴中的试剂
暖
足
红
贴
墨
试
水
剂
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“能否用生活中 的物品来测定空 气里氧气的含量 ?”
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• 4．用来测定空气成分的方法很多，图5所示的是小明用红磷在空气中燃烧 的测定方法。实验过程是：
• 第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
•
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
•
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示，成 为一个 表现生 命的单 位。
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谢谢大家！
Carbon dioxide
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剖析经典
思考：拉瓦锡根据什么现象知道容器中 的气体减少约1/5体积？
实验前
实验结论： 空气由氧气和氮气组成，其中 氧气约占空气总体积的1/5。
•
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
•
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
④待装置冷却到室温后打开弹簧夹， 观察集气瓶内水面的变化
测定空气中氧气的含量 实验现象： 1、红磷燃烧，产生大量白烟；放出热量
2、集气瓶内水面上升约1/5 分 析： 过量的红磷燃烧，耗尽了空气中的氧气，生成五氧
化二磷固体，使容器内的气压小于外界大气压。
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
交流讨论 如果水面上升小于五分之一，可能 的原因有哪些？
合作探究
测定空气中氧气的含量
点燃
反应原理： 红磷 + 氧气
五氧化二磷
（白色固体）
P
O2
P2O5
合作探究
测定空气中氧气的含量
实验步骤： ① 在集气瓶中加入少量水至绿色 刻度处，水面上方空间分为5等份。 ② 用弹簧夹夹紧乳胶管 ③ 取过量的红磷放入燃烧匙中， 加热，待红磷燃烧后立即伸入集气 瓶中并把塞子塞紧，导管伸入装有 水的烧杯中，观察红磷燃烧的现象
•
5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
课题1 空气（第1课时）
1、能说出空气的组成。 2、通过探究空气中氧气含量的测定实验，培养
实验操作能力、观察和分析推理能力。
新知助学
如下图装置，抽取集气瓶中的空气，观察现象
自主学习
阅读课本26页第一和第二自然段，然后小组交流、讨得出什么结论？ 2、拉瓦锡测定空气成分的实验存在哪些优点？哪些缺点？ （从实验时间的长短、操作是否简单，对环境是否有污染等 方面考虑。）