第七章 第2节功

合集下载

华师版科学八年级下册第七章《生命活动的调节》7.2.2 神经调节的基本方式

华师版科学八年级下册第七章《生命活动的调节》7.2.2  神经调节的基本方式

夯实基础·巩固练
8.【中考·海南】以下的人类活动必须有大脑皮层参与的是( B ) A.排尿反射 B.望梅止渴 C.缩手反射 D.眨眼反射
【点拨】排尿反射、缩手反射、眨眼反射,都是生来就有的先天 性非条件反射,没有大脑皮层参与,A、C、D 不正确;望梅止 渴是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与 下完成的条件反射,B 正确。
整合方法·提升练
12.当你走在放学回家的路上,突然狂风大作,电闪雷鸣,这时 你会急忙找避雨地点,并迅速跑过去,如图是该过程反射活 动图解。请你结合所学知识回答问题。
整合方法·提升练
(1)在耳内,感受雷声、风声的感受器是__耳__蜗____。视觉是在 _大__脑__皮__层__的__视__觉___中枢形成的。
(2)④在反射弧中属于_传__出__神__经_____;遇到狂风大作,电闪雷鸣你 会选择地点避雨,这种反射活动属于_条__件__(或__复__杂__)_反射,该反 射的神经中枢位于_大__脑__皮__层_____。
夯实基础·巩固练
【点拨】①杯弓蛇影、②鹦鹉学舌、③老马识途、⑥望梅止渴、 ⑦小狗听人话,都是在非条件反射的基础上,在大脑皮层参与下 形成的条件反射;④婴儿吮奶、⑤吃酸杏流唾液,都是生来就有 的,不学而能的非条件反射。所以属于非条件反射的是④婴儿吮 奶、⑤吃酸杏流唾液。
【答案】B
夯实基础·巩固练
7.机体的协调统一主要靠神经调节来实现,有关叙述正确的是 (B ) A.神经系统的基本组成单位是反射弧 B.神经调节的基本方式是反射 C.神经中枢都分布在大脑皮层 D.非条件反射不需要神经中枢参与
夯实基础·巩固练
【点拨】条件反射的建立以非条件反射为基础,A 错误;当条件 反射建立以后,必须用食物刺激强化,才能巩固已建立起来的条 件反射,否则,建立起来的条件反射就会消退,B 错误;随着训 练天数的增加,小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少,由此得 出的结论:经过训练,小鼠获得了走迷宫的条件反射,C 正确; 据表中数据可见,乙组小鼠的转错次数逐渐减少,说明乙组小鼠 也能建立条件反射,D 错误。 【答案】C

人教版高中生物必修二课件:第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板

人教版高中生物必修二课件:第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容(共63张PPT)模板

技能训练 (P122) 1.假说甲:红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一 种灰色鱼。假说乙:湖Ⅰ中原来只有红褐色 鱼,湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼,发洪水时, 这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作 用,也没有考虑洪水的作用。 3.这一证据支持假说乙。 4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交,或杂交 后不能产生可育后代,说明它们不是一个物 种。
探究自然选择对种群基因频率的影响
19世纪,桦尺蠖种群中黑色 基因(S)频率为5%,浅灰色 基因(s)频率为95%
20世纪,桦尺蠖种群中黑 色基因(S)频率为95%, 浅灰色基因(s)频率为5%
(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析,变黑的环境对桦尺 蠖产生了什么样的影响?变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率 有影响吗?
由于这两个种群的个体数量都不够多,基 因频率可能是不一样的。
2.不同岛屿上的地雀种群,产生突变的情况 一样吗?
不一样。因为突变是随机发生的。
3.对不同岛屿上的地雀种群来说,环境的 作用有没有差别?这对种群基因频率的变化 会产生什么影响? 不同岛屿的地形和植被条件不一样,因此环境的作用会 有差别,导致种群基因频率朝不同的方向改变。
云南的金丝猴
2、种群的特点:
(1)种群具有一定的时空限制,离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 (2)种群中的个体并不是机械地集合在一起, 而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 (3)一个种群中应包括各年龄阶段的个体
下列四个选项中,属于种群的是:(
A、生活在岛上的全部蛇 B、青白江区所有小叶榕树 C、青海湖自然保护区的全部鸟类 D、一个菜市场每个水池里的全部鲤鱼
2.下面关于现代生物进化理论的叙述, 正确的是 A.种群是生物进化的基本单位 B.自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C.生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D.生物进化过程的实质在于有利变异的保存

人教版高一物理必修2第七章第2节

人教版高一物理必修2第七章第2节

人教版高一物理必修2第七章第2节2人教版高一物理必修2 第七章第2节求变力做功的方法(二)江西省赣州市全南中学 袁中才你好,欢迎收看我的系列微课,我讲的问题是——求变力做功的方法(二)。

在前面的学习中,我给你介绍了两种求变力做功的方法,现在再给你介绍两种。

三、图象法分析与解答:物体在前10m 的运动中,是恒力做功,可用功的公式计算;而在10m 至25m 的运动过程中,是变力做功,则不能用功的公式计算。

但是:F 在位移L 内对物体做的功可以用F -L 图象下围成的梯形的“面积”来表示。

所以:W=(10+25)×20/2 J=350J 。

四.功能关系法[动能定理、能量守恒定律]功是能量的转化的量度,做功的过程就是能量转化的过程,所以求变力做的功可以根据功能关系求解.而功能关系,包括动能定理和能量守恒定律等。

例4.如图4所示,质量为m 的小球用长为l 的轻绳悬挂于O 点,小球在水平力F 的作用下,从O 点正下方的P 点缓慢地移到Q 点,已知∠POQ =θ ,那么拉力F 做的功为( )A 、mglcosθB . FlsinθC . mgl(1-cosθ)D .FL(1- cosθ)分析与解答:由于小球的运动是缓慢的,由分析知,力F 是变力,如果根据功的计算公式可得出θsin Fl W =,是把力当成了恒力,所以B 答案是错误的.分析与解答:由于小球的运动是缓慢的,可认为小球处于平衡状态,且动能不变。

由分析可知,力F 为变力,如果根据功的公式进行计算,得出θsin Fl W =,就把力F 当成了恒力,所以选项B 是错误的.正确的做法应根据功能关系求解. 由动能定理:0=++G T FW W W ……①其中,绳对球的拉力T 不做功:0=T W ……②重力做的功为:)cos 1(θ--=mgl W G ……③由①②③可得: )cos 1(θ-=mgl W F……④所以,正确答案为:C 。

我的问题讲完了,谢谢你的收看。

人教版高中物理必修二 第七章第2节《功》 课件(共29张PPT)

人教版高中物理必修二 第七章第2节《功》 课件(共29张PPT)
答案: ( D )
2.关于人对物体做功,下列说法中错误的是 A. 人用手拎着水桶在水平地面上匀速行走,人对水 桶做了功 B. 人用手拎着水桶从5楼匀速下至1楼,人对水桶做 了正功 C. 人用手拎着水桶从井中匀速提起,人对水桶做了 正功 D. 人用手拎着水桶站在原地不动时间很久,人却对 水桶不做功
答案: ( A B )
l1 F 90。
α
l
l2
l1=l cosα l2=l sinα
W1= Fl 1= F lcos α W2= 0 W= F l cosα
思考:l指物体实际位移还是力方向上的位移? l为物体实际位移,lcosα为力方向上的位移
恒力的功的计算公式
W Fl cos
力对物体所做的功,等于力的大小,位 移的大小,力与位移夹角的余弦这三者 的乘积。
fl
mg
W合 WG Wf WFN mglsin fl (mgsin - f)l 另解:W合 F合lcos (mgsin - f)l
练习与反馈:
1.关于功,下列说法正确的是 A. 力对物体做功多,则物体的位移一定大 B. 力对物体不做功,则物体一定没有位移 C. 力对物体做正功时,力一定与物体位移方向相同 D.力对物体做负功时,力不一定与物体位移方向相反
D.无法比较
F1
F1
F2
F2
F3
F3
5m
向右加速
5m
向右匀速
5m
向右减速
总结:功只与F、l、α有关,与物体是否还受其他 力、物体运动状态等因素无关.
交流讨论
1、辨认力的方向与位移方向的夹角
F
α
l
F αl
答案:α
答案:1800- α

第七章第二节不稳定能量和对流

第七章第二节不稳定能量和对流
T
...1
讨论(1)式:
a . 上升过程中T T .dz 0 W 0, 表明气层对于 . 该气块有正的不稳定能 , 有对流发展能力 量 . b . 上升过程中T T .dz 0. W 0. 表示气层对于该 . 气块有负的不稳定能量有抑制对流发展能力 , .
c. 下降过程中T T .dz 0 W 0, 表明气层对于 . 该气块有负的不稳定能 , 有抑制对流发展能力 量 . b . 下降过程中T T .dz 0. W 0. 表示气层对于该 . 气块有正的不稳定能量有对流发展能力 , .
故 :W

z
z0
T T gdz T
P P 0

P
P 0
T T dp ( RT ) T p
R (T T )d (ln p ) R (T T )[d ( ln p )]
P 0 P
R T d ( ln p ) R Td ( ln p )
怎样来求不稳定能量?
二、利用T-lnp图解分析不稳定能量
引入:
(T T ) W gdz z0 T 将dz 变成 dp
z
由静力学方程 gdz gdz dp P 而 RT dp gdz RT p
dp

设在z0处 气压为P0 设在z处 气压为P
P 0 P 0
P
P
R[ T d ( ln p ) Td ( ln p )]
P 0 P 0
P
P
由定积分的几何意义可知: -lnp P P0 rm rd 状态曲线 T 此积分在T-lnp图上相当于状态曲线和纵轴上P0与P等 压线之间围成的面积。

《功》教学设计

《功》教学设计

邯郸市第三届高中物理教师教学技能大赛必修 2第七章第 2 节《功》教学设计单位:武安市第一中学授课人:***第七章第二节功---《功》教学设计武安一中李湘茹一、教学任务分析(一).教材分析:《功》节选自人教版普通高中课程标准实验教科书必修二第七章第二节的内容,功是高考常考概念,本节课是在学生已经学习能量的基础上进行学习的,主要是介绍功的概念,通过本节课的学习,为以后功能关系的学习打下了坚实的基础。

因此,本节课在本章教学中起到承上启下的过渡作用。

(二).学情分析:学生在初中已初步接触过功,本节课是让学生加深对功的深入理解。

此阶段的学生理解和思考能力很强,主要以抽象思维为主,但是对正、负功比较难于理解。

因此在对功的学习中,我会采取合理方法给予引导。

(三).教材特点与学生特征联系分析:根据本节课的教学内容,在学生原有的力和位移同向求功的思维基础上,我将主要采取探究式教法,并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终,让学生亲身参与课堂教学,探索力和位移不共线时的表达式及夹角的含义。

且从生活实例出发,让学生对知识由感性认识上升到理性认识。

教师利用多媒体电脑提出问题,引导学生分析问题,学生通过自己的分析、推理,总结得出结论。

这样把学生从被动学习转化为主动学习,充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。

学法上依据教学目标,结合物理情境进行探究式学习,在处理具体问题中学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。

学生在此过程中对知识由生疑到释疑,从而提高对知识的认知能力,增强学习物理的兴趣和自信心。

二、教学目标(一).物理观念1、能够从有趣的实验中感受能量变化,建立做功和能量变化关系的概念。

2、通过观察实例得出做功的两个要素,并形成功的概念。

3、会运用力的分解观念推导功的表达式,并能用公式解决实际问题。

(二).科学思维:1、在演示实验的引领下推导归纳功的表达式,体会由特殊到一般,再由一般到特殊的研究方法,培养逻辑推理能力和科学论证能力。

高中生物二第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容

高中生物二第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容

第7章第2节基础巩固一、选择题1.现代进化理论与达尔文进化理论观点不同的是()A.可遗传的变异是生物进化的原始材料B.自然选择决定生物进化的方向C.种群基因频率的改变是生物进化的实质D.自然选择是环境对生物的选择[答案]C[解析] 达尔文进化理论认为遗传和变异是生物进化的内在因素,生物产生了变异以后,由自然选择决定其生存或淘汰,因此自然选择决定生物进化的方向。

而自然选择是环境对生物的选择,因此A、B、D都符合达尔文观点,由于他没有研究透遗传和变异的本质,因此也就不知道生物进化的实质是基因频率的改变。

2.下列生物群体属于种群范畴的是( )A.一个池塘内的全部蝌蚪B.一块农田中的全部杂草C.一个森林中的全部鸟D.一滴水中的双核草履虫[答案] D[解析]种群是一定区域内同种生物的总和,只有D符合题意。

3.在种群的繁衍过程中,代代相传的是()A.基因B.个体数量C.基因型D.基因频率[答案]A[解析]在种群的繁衍过程中,基因代代相传。

4.基因库是指( )A.一个生物个体所含有的全部基因B.一个种群中全部个体所含有的全部基因C.一个物种的所有个体所含有的全部基因D.一个生态系统中全部生物含有的全部基因[答案] B5.某一种群的个体中基因型为BB、Bb、bb的个体数量之比为521,则该种群中B基因的频率为()A.75%B.62.5%C.60%D.50%[答案]A6.可遗传变异是生物进化的原材料,可遗传变异的来源不包括( )A.基因频率改变B.基因突变C.基因重组D.染色体变异[答案]A[解析]可遗传变异的来源是基因突变、基因重组和染色体变异。

7.现代进化理论中的突变是指( )A.基因重组B.染色体变异C.基因突变和染色体变异D.基因突变、染色体变异和基因重组[答案] C[解析] 现代生物进化理论的突变是指基因突变和染色体变异。

8.决定生物进化方向的是( )A.基因突变和基因重组B.基因突变和染色体变异C.各种可遗传变异D.自然选择[答案] D[解析]自然选择决定生物进化方向.9.一个果蝇种群有108个个体,果蝇的基因数约为104对,假如该果蝇种群每一代出现的突变基因数为2×107,则每个基因的突变率为()A.1×10-5B.2×10-5C.1×10-6D.2×10-5[答案] A二、非选择题10.在1.5亿年前的沉积物中发现了已灭绝的剑尾动物。

第7章 第2节(课时1)电路 闭合电路的欧姆定律:电路的动态分析

第7章 第2节(课时1)电路 闭合电路的欧姆定律:电路的动态分析

2.如何判断流 过L2及L3的电 流?
转解析
3.规律方法
方法提炼
电路稳定时电容器的处理方法
电路稳定后,与电容器串联的电路中没有电流,同支路 的电阻相当于导线,即电阻不起降低电压的作用,与电 容器串联的电阻视为等势体,电容器两端的电压为与之 并联的电阻两端的电压。
规律方法
电路动态分析的一般步骤 (1)明确局部电路变化时所引起的局部电路电阻的变化. (2)由局部R的变化―→确定R总的变化 (3)由I总=E/(R+r) ―→确定I总的变化 (4)由U内=I总r―→确定U内的变化
并联 端的总电阻与R串的变化趋势一致.
5.几个常用结论
(1). 无论电阻怎样连接,每一段电路的总耗电功率P总等于各个 电阻的耗电功率之和. (2). 当n个等值电阻R0串联或并联时,R串=nR0,R并=R0/n.
(3). 对于如图所示的电路,滑片由a→b滑动的过程中,RAB由
0→R/4→0,即当滑片滑至a、b的中点时,RAB最大且等于R/4.
注意分析 方法及结 论的应用
直流电路的动态分析容易出现以下错误:
6. 易 错 警 示
(1)分析电阻的结构时出现错误,如没有真
正明确元件的串联、并联关系;
(2)没有明确电压表、电流表测量的是哪一 部分的电压和电流; (3)不会根据功率利用P=I2R或P=U2/R分 析灯泡的亮暗.
2. 典例剖析
【例1】 (2015· 湖北武汉二模 ) 在如图所示的电路中,电源的负 极接地,其电动势为E、内电阻为r,R1、R2为定值电阻,R3为滑 动变阻器,C为电容器, 、 为理想电流表和电压表。在滑动变 阻器滑动头P自a端向b端滑动的过程中, 下列说法中正确的是( ) A.电压表示数减小 B.电流表示数减小 C.电容器C所带电荷量增多 D.a点的电势降低 I 1.电源负极接地,说明了什么?

功

0
W=0
表示力F对 物体不做功
COSα>0
表示力F对 W > 0 物体做正功
COSα<0
W<0
表示力F对 物体做负功
力对物体做正功,表明此力的效果是促进物体的运动, 是动力。 结合表格思考正功和负功的物理意义 力对物体做负功,表明此力的效果是阻碍物体的运动, 是阻力。

一个力对物体做负功,有两种说法。往 往说成物体克服这个力做功(取绝对值)
1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m的 位移时所做的功
W = F l cosα
3、理解:
a、功一定要指明是哪个力对物体做的功 b、力必须是恒力; c、功是过程量,是力对空间的积累效果;
d、某个力做功与物体是否受其他力无关,与物 体的运动状态无关。
正功和负功
α
COSα
COSα=
W
物理意义
α=π/2 α<π/2 π/2<α≤π
高中物理必修2第七章
第2节 功
学习归纳
巩固提高
合作学习
分析探讨
学习目标
激趣导入
生活事例1:人提着一桶水不动
生活事例2:人提着一桶水上楼
“吃力”
生活事例3:用绳子吊着的生活体验,以上三个事例有何异同?
学习目标
[知识与技能]
(1)理解功的概念,知道做功的两个不可缺少的因素. (2)掌握功的公式:W=Fscosα,会计算恒力的功,掌握计算总功 的方法. (3)知道功是标量,准确认识正功、负功的含义.
(2)如果力的方向与运动方向垂直 在不考虑空气阻力 的情况下,手托书 在水平方向上匀速 移动。
物体在力的方向上没有发生位移,力对物体不 即 W=0 做功,或者说,做功为零。

人教版七年级地理下册第7章第2节第2课时山河相间与城市分布热带旅游胜地

人教版七年级地理下册第7章第2节第2课时山河相间与城市分布热带旅游胜地

返回目录
第七章
我们邻近的地区和国家
返回目录
谢谢观看
Thank you for watching
我们邻近的地区和国家
读教材 P28 和 6 幅图片,了解东南亚丰富的旅游资源
和发达的旅游业。
(1)发展旅游业的条件:①自然旅游资源:充满 热 带气
息。多数国家海岸线漫长,海岛众多,形成了许多著名的海滨旅
游与度假胜地。②人文旅游资源:各国历史悠久,多元民族文化
并存, 佛 教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩,名
A.南高北低
B.北高南低
C.东高西低
D.西高东低
返回目录
第七章
我们邻近的地区和国家
核心点 热带旅游胜地 【例 2】 [2021·扬州模拟]读携程统计的 2018 年春节出境游 客分布统计图,完成(1)~(2)题。
返回目录
第七章
我们邻近的地区和国家
(1)中国游客出境游选择最多的国家是( B )
A.新加坡
返回目录
第七章
我们邻近的地区和国家
2.河流对东南亚的影响
返回目录
第七章
【归纳总结】
我们邻近的地区和国家
1.中南半岛的河流及流经国家
河流
流经国家
红河
中国、老挝、越南
湄公河 中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南
湄南河
泰国
伊洛瓦底江
中国、缅甸
萨尔温江
中国、缅甸、泰国
返回目录
第七章
我们邻近的地区和国家
返回目录
第七章
我们邻近的地区和国家
(1)诗句中描述的是哪个地区的地形、河流分布特点( A )
A.中南半岛
B.印度半岛
C.马来群岛

最新《运动治疗技术》第七章平衡和协调训练(平衡功能训练)

最新《运动治疗技术》第七章平衡和协调训练(平衡功能训练)
患者体位:仰卧位 操作方法:患者用健足从患侧腘窝处插入并
沿患侧小腿伸展,将患足置于健足上方。然 后Bobath握手进行上举后向左、右两侧摆动, 利用躯干的旋转和上肢摆动的惯性向健侧翻 身
床上卧位移动
患者体位:仰卧位 操作方法:患者先将健足置于患足下方;健手 将患手固定在胸前,利用健下肢将患下肢抬起 向一侧移动;用健足和肩支起臀部,同时将臀 部移向同侧;臀部侧方移动完毕后,再将肩、 头向同方向移动。反复练习后患者可以较自如 地在床上进行左右方向的移动
坐位平衡训练
静态平衡训练:辅助坐,独立坐
他动态平衡训练:外力干扰训练。患者开始可坐于 治疗床上,后坐于平衡板或Bobath球上,通过支 撑面的改变增加训练难度
自动态平衡训练:向各个方向活动,侧屈或旋转躯 干,或同时活动上肢,触碰物体训练,抛接球训 练
双膝跪位和半跪位平衡训练
这两种训练体位主要适合于截瘫患者 双膝跪位平衡掌握后,再行半跪位平衡训练
前臂支撑下的俯卧位
适用于截瘫患者:是上肢和肩部的强化训练及持 拐步行前的准备训练
1.静态平衡训练 患者取俯卧位,前臂支撑上肢体重,
保持静态平衡
2.他动态平衡训练 外力干扰训练,治疗师向各个
方向推动患者,力度由小到大
3.自动态平衡训练 向各个方向活动
肘膝跪位
适用于截瘫患者,也适用于运动失调症和帕 金森综合征等具有运动功能障碍的患者 1.静态平衡训练 2.他动态平衡训练 外力干扰训练,治疗师向各个 方向推动患者,力度由小到大 3.自动态平衡训练 患者取肘膝跪位 (1)整体活动:患者自己向前、后、左、右各个方 向活动身体并保持平衡,也可上、下活动躯干并 保持平衡 (2)肢体活动:治疗师可指示患者将一侧上肢或下 肢抬起并保持平衡,随着稳定性的增强,再将一 侧上肢和另一侧下肢同时抬起并保持平衡,逐渐 增加训练复杂性

人教版八下地理第七章第2节《长江三角洲地区》基础知识讲解

人教版八下地理第七章第2节《长江三角洲地区》基础知识讲解

人教版八下地理第七章第2节《长江三角洲地区》基础知识讲解第七章南方地区第2节《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》要点1:江海交汇之地1.位置和范围长江三角洲地区位于长江的下游地区,濒临黄海和东海,是我国最大的河口三角洲。

主要包括上海市、江苏省南部和浙江省北部地区。

【注】:根据国务院2019年12月批准的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》,长江三角洲地区包括上海市、江苏省、浙江省、安徽省。

2.“鱼米之乡”长江三角洲地形以平原为主,地势低平;亚热带季风气候,雨热同期;河网密布,湖泊星罗,农耕条件优越;农业历史悠久,生产水平高;是我国重要的稻米和淡水鱼产区,自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。

主要农作物水稻、棉花、油菜、甘蔗、茶等,作物熟制为一年两熟至三熟。

3.地理位置的优越性(1)对内联系方便:长江三角洲地区地处江海交汇之地,沿江沿海港口众多。

这里依托长江干支流发达的水运,可以联系广大的内陆地区。

(2)对外联系方便:长江三角洲地区又是我国南北海上航运的中枢,并通过远洋航线通往世界的主要港口。

得天独厚的江海之利,为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。

如果把长江比作“箭”,把东部沿海地区比作“弓”,那么长江三角洲就位于箭头的位置。

4.长江对长江三角洲区域发展的影响(1)有利影响:①提供灌溉水源,有利于农业的发展。

②提供便利的水路交通,有利于其对外联系。

③提供水产品,有利于丰富人们的饮食。

④提供充足的工业和生活用水。

⑤长江沿岸地势平坦,为城市提供建设用地。

⑥调节气候,改善环境。

(2)不利影响:长江在丰水期容易泛滥成灾,对长江三角洲地区的农业生产、居民生活和生命财产造成威胁和破坏。

方法总结1长江三角洲经济发展的优势条件要点2:我国最大的城市群长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地,城镇兴盛。

1.主要城市我国最大的城市——上海,著名的古都——南京、杭州,历史文化名城——苏州、扬州等。

位于南京的中华门是我国现存规模最大的古城堡。

高一物理必修二7.2_功

高一物理必修二7.2_功

一、功
1.功的概念:一个物体受到力的作
用,如果在力的方向上发生一段位 移,力就对物体做了功。 解释前面事例
2.做功的两个要素
一是作用在物体上的力; 二是物体在力的方向上发生位移.
3.功的大小
1、力与位移方向一致时:
W=F l
2、力的方向与运动方向垂直
小球在水平桌面上滚 动时,支持力和重力对 物体做功吗?
F=5N ,L=2m,求W=?
f l
m=2kg ,μ=0.1,求W=?
3、理解:
Wf=-4J
a、功一定要指明是哪个力对物体做的功 b、力必须是恒力
拉力F做的功W = ? F
α
l1
v≠0
l
WF=Fl1
计算力做功时注意力和位移的同时性。
[例1] 分别计算这三种情形下力对物体做 的功。设这三种情形下力和位移的大小都 相同:F=10N,l=2m。角θ 的大小如图:
注意:恒力做功与物体的运动性质、运动时间的 长短都无关,同时与有无其它力做功也无关。
计算几个力所做总功的方法:
(1)先求出这几个力的合力 F 的大小和方向, 再求合力 F 所做的功,即为总功.
W Fl cos
(2)先求出各个力所做的功,再求其代数和.
W1 F1l cos 1
W2 F2 l cos 2
第七章 机械能及其守恒定律
第 2节

功与能量的关系
问题:木头在起重机拉力作用下什么形式能增加?
问题:列车在机车牵引力的作用下 什么形式的能在能增加?
问题:握力器在手的压力作用下什么
形式的能增加?
功与能量的关系
1、如果物体在力的作用下能量发生了变 化,这个力一定对物体做了功。

2018版高中物理人教版必修2课件:第七章 机械能守恒定律 第1节 追寻守恒量—能量 第2节 功

2018版高中物理人教版必修2课件:第七章 机械能守恒定律 第1节 追寻守恒量—能量 第2节 功

【学习目标】 1.了解功的概念及历史发展历程,知道功的实质是能量转化的量度. 2.理解功的概念,会用功的公式计算功,知道功是标量,理解功的正负是由力和 位移的方向夹角的余弦值决定,不表示方向. 3.明白分力做功,总功和变力做功的求解方法,再一次体会微元法的处理方法. 4.结合实际生活经验,尝试解释生活中的相关现象,体验物理和实际生活的密切 联系.
〚核心点拨〛 支持力FN与位移的夹角为90°,重力与位移的夹角为90°,摩 擦力与位移的夹角为180°,拉力与位移的夹角为θ.
解析:根据功的概念可知,拉力做功为W=FLcos θ,选项A错误;雪橇受地面 的摩擦力为μ(mg-Fsin θ),所以滑动摩擦力做功为-μ(mg-Fsin θ)L,选项 B错误;重力和支持力的方向为竖直方向,而位移的方向为水平方向,所以支 持力和重力做功为零,选项C错误;雪橇匀速运动,合力为零,合力做功为零,选 项D正确.
探寻基本知识 感悟解题规律 测评学习效果
探寻基本知识·树立物理观念
知识点一 追寻守恒量 【情境导学】 请同学们阅读课本上关于人类追寻自然规律中守恒的量的历史进程,结合自 身感受说说你的认识.
【知识梳理】 1.伽利略斜面实验探究 (1)实验现象:让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个对接斜面, 没有摩擦时,hA=hB,如图所示.
符号 其中F,l,cos α分别表示 力的大小 、位移的大小、力与位移
含义 方向夹角的余弦
符号 单位
F的单位是牛顿,l的单位是米,W的单位是牛·米,即_焦__耳__
2.正功和负功
(1)当α= π 时,cos α=0,则W=0,即力对物体 不做功 .
2
(2)当α< π
时,cos
α>0,则W>0,即力对物体

机车的两种启动方式(示范课例) 高中物理必修教案教学设计 人教版

机车的两种启动方式(示范课例) 高中物理必修教案教学设计 人教版
教师姓名
杨学文
单位名称
新源二中
填写时间
2020年6月21日
学科
物理
年级/册
高一(下)
教材版本
人教版
课题名称
第七章 第2节 功率 机车启动
难点名称
机车的两种启动方式
难点分析
从知识角度分析为什么难
机车的启动,结合了功率和动力学公式的结合使用,学生综合能力不高,存在一定难度
只有一些感性认识,动力学和功率的公式结合能力不高
难点教学方法
1.通过情境具体的受力分析,帮助学生建立关系
2.通过归纳在问题中的注意事项,帮助学生对问题理解
教学环节
教学过程
导入
1.以对机车启动的重要性结合考试考点介绍此类问题
知识讲解
(难点突破)
1、以恒定功率启动,设置具体情景,受力分析,结合功率公式和动力学公式细致分析了整个启动过程,并对关键物理量进行图像的分析
2、以恒定加速度启动,设置具体情景,受力分析,结合功率公式和动力学公式细致分析了整个启动过程,并对关键物理量进行图像的分析
课堂练习
(难点巩固)

小结
1、机车启动的方式不同,机车运动的规律就不同,因此机车启动时,其功率、速度、加速度、牵引力等物理量的变化规律也不相同,分析图像时应注意坐标轴的意义及图像变化所描述的规律。
2、在用公式P=FV计算机车的功率时,F是指机车的牵引力而不是机车所受的合力。
3、恒加速度启动过程中,匀加速过程结束时机车的速度并不是最后的最大速度,因为此时F>F阻,所以之后还要在功率不变的情况下变加速一段时间,才达到最后的最大速度vm 。

第2节心脏的泵血功能

第2节心脏的泵血功能
杨宇 沈阳医学院生理学教研室
19
(二) 每分输出量和心指数
2、心指数: CI Cardiac Index
以每平方米体表面积计算的心输出量。
静息心指数 安静、空腹时的心指数。 3.0-3.5L/min· m2
4.5-6L/min 1.6-1.7m2
杨宇 沈阳医学院生理学教研室
20
(三)心脏做功量
• 心脏做功分两类: 外功与内功
杨宇 沈阳医学院生理学教研室
34
3、心肌收缩能力的影响
Cardiac contractility(等长调节)
杨宇
沈阳医学院生理学教研室
35
3、心肌收缩能力的影响
Cardiac contractility (等长调节)
影响因素:主要受兴奋-收缩耦联和肌丝滑行过程中 各个环节的影响
(1) 活化横桥的数目:活化横桥和最大横桥数目的比 例,取决于 a) 兴奋后胞浆内Ca2+浓度(儿茶酚胺)
动力:压力梯度(高→低) 血流单方向: 瓣膜方向决定 血流方向 心肌的舒缩→室内压变化→瓣膜开闭→血液流动
杨宇 沈阳医学院生理学教研室
8
等容收缩期
(1)等容收缩期:0.05s
period of isovolumic contraction
射血期
(2) 快速射血期: 0.10s 约为总射血量的2/3。 (3) 减慢射血期: 0.15s 依惯性逆压力梯度继续射血, 约为1/3。
心脏在血液循环 中起"泵"的作用,即 强有力的左、右心室 将血液分别射入体循 环和肺循环,并维持 血液的循环流动。
杨宇
沈阳医学院生理学教研室
5
一 、心脏的泵血机制
(一)心动周期 ( Cardiac cycle ) :心房或

高中物理 第七章 机械能守恒定律1

高中物理 第七章 机械能守恒定律1

关于木板对重物P的摩擦力和支持力做
图7
功的情况是
(D )
A.摩擦力对重物做正功
B.摩擦力对重物做负功
C.支持力对重物不做功
D.支持力对重物做正功
解析 重物P受到的摩擦力方向始终与速度方向垂直,
故不做功,支持力的方向始终与速度方向相同,故做正
功,只有D项正确.
6.下列哪些情况中力做的功为零
( BC )
解法一 力F的作用点为绳的端点,而在物体发生9 m位 移的过程中,绳的端点的位移为2l=18 m,所以力F做的 功为W=F·2l=60×18 J=1 080 J. 解法二 本题还可用等效法求力F做的功. 由于滑轮和绳的质量及摩擦均不计,所以拉力F做的功 和拉力F′对物体做的功相等. 即WF=WF′=F′l=120×9 J=1 080 J.
(1)拉力F做的功.
(2)重力mg做的功.
(3)圆弧面对物体的支持力FN做的功. (4)圆弧面对物体的摩擦力Ff做的功.

解析 (1)将圆弧 AB分成很多小段 l1,l2,…,ln,拉力在每 小段上做的功为 W1,W2,…,Wn,因拉力 F 大小不变,方 向始终与物体在该点的切线成 37°角,所以:W1=Fl1cos 37°, W2=Fl2cos 37°,…,Wn=Flncos 37°,所以 WF=W1+W2+…+Wn =Fcos 37°(l1+l2+…+ln)
第七章 机械能守恒定律
第 1 节 追寻守恒量 第2节 功
能量
目标导读 1.知道守恒是自然界的重要规律,初步领会 能量转化、变中有恒的思想.2.了解势能、动能的概念.3.领 会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法.4.理解功的概 念,知道做功的两个要素.5.明确功是标量,知道 W=Flcos α 的适用范围,会用功的公式进行计算.6.理解正功、负功的 概念,会根据公式计算多个力的总功.
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第2节功1.一个物体受到______的作用,如果在力的方向上发生了一段________,这个力就对物体做了功.做功的两个不可缺少的因素:______和在力的方向上发生的__________.功的公式:____________,功的单位:________,符号是______.功是______(矢、标)量.2.正功和负功:根据W=F lcosα可知(1)当α=________时,W=0.即当力F和位移l________时,力对物体不做功.这种情况,物体在力F的方向上没有发生位移.(2)当______≤α<______时,W>0.即当力F跟位移l的夹角为______(锐、钝)角时,力F对物体做正功,这时力F是______(动、阻)力,所以______(动、阻)力对物体做正功.(3)当______<α≤________时,W<0.即当力F跟位移l的夹角为______(锐、钝)角时,力F对物体做负功,这时力F是______(动、阻)力,所以,______(动、阻)力对物体做负功.一个力对物体做负功,又常说成“物体________这个力做功”(取绝对值).3.总功的计算:总功的计算有如下方法(1)W合=____________(α为F合与位移l的夹角).(2)W合=W F1+W F2+…+W Fn(即总功为各个分力所做功的____________).4.在下面哪些情况下,人对书本的作用力F做了功()A.F竖直向上,书本保持静止B.F竖直向上,人与书本沿水平方向匀速运动C.F沿水平方向,书本保持静止D.F竖直向上,人与书本竖直向上做匀速运动5.足球运动员飞起一脚用60 N的力将足球踢出,足球沿草地运动了40 m后停止运动,关于运动员对足球做功的情况,下列说法正确的是()A.运动员对足球做功2 400 JB.运动员对足球没有做功C.运动员对足球做了功,但无法确定其大小D.以上说法都不对6.一个力对物体做了负功,则说明()A.这个力一定阻碍物体的运动B.这个力不一定阻碍物体的运动C.这个力与物体运动方向的夹角α>90°D.这个力与物体运动方向的夹角α<90°图17.如图1所示,两个互相垂直的力F1和F2作用在同一物体上,使物体运动,物体通过一段位移时,力F1对物体做功4 J,力F2对物体做功3 J,则力F1和F2的合力对物体做功为()A .7 JB .1 JC .5 JD .3.5【概念规律练】 知识点一 功的理解1.下列关于做功的说法中正确的是( )A .凡是受力的作用的物体,一定有力对物体做功B .凡是发生了位移的物体,一定有力对物体做功C .只要物体受力的同时又有位移发生,就一定有力对物体做功D .只要物体受力且在力的方向上发生了位移,就一定有力对物体做功 2.用水平恒力F 作用于质量为M 的物体上,使之在光滑的水平面上沿力的方向移动距 离l ,恒力做功为W 1.再用该恒力作用于质量为m(m<M)的物体上,使之在粗糙的水平面上移动同样距离l ,恒力做功为W 2,则两次恒力做功的关系是( ) A .W 1>W 2 B .W 1<W 2 C .W 1=W 2 D .无法判断 知识点二 功的正负3.下列说法中正确的是( ) A .功是矢量,正、负表示方向B .功是标量,正、负表示外力对物体做功还是物体克服外力做功C .力对物体做正功还是做负功,取决于力和位移的方向关系D .力做功总是在某过程中完成的,所以功是一个过程量 知识点三 公式W =F lcos α的应用4.如图2所示,一个人用与水平方向成60°的力F =40 N 拉一木箱,在水平地面上沿直线匀速前进了8 m ,则图2(1)拉力F 对木箱所做的功是________ J . (2)摩擦力对木箱所做的功是________ J . (3)外力对木箱所做的总功是________ J . 5.如图3所示,图3用恒定的拉力F 拉置于光滑水平面上的质量为m 的物体,由静止开始运动时间t ,拉力 F 斜向上与水平面夹角为θ=60°.如果要使拉力做的功变为原来的4倍,在其他条件不变的情况下,可以将( ) A .拉力变为2F B .时间变为2tC .物体质量变为m2D .拉力大小不变,但方向改为与水平面平行 【方法技巧练】 一、合力的功的计算6.如图4所示,图4质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上,物体与斜面的动摩擦因数为μ.现使斜面水平向左匀速移动距离l.试求:(1)摩擦力对物体做的功(物体与斜面相对静止);(2)斜面对物体的弹力做的功;(3)重力对物体做的功;(4)斜面对物体做的功是多少?各力对物体所做的总功是多少?二、变力做功的计算方法7.图5人在A点拉着细绳通过一定滑轮吊起质量m=50 kg的物体,如图5所示,开始时绳与水平方向夹角为60°,当人匀速拉着重物由A点沿水平方向运动s=2 m到达B点时绳与水平方向成30°.求人对绳的拉力做了多少功?(g取10 m/s2)1.如图6所示,图6质量为M的物体,受水平力F的作用,在粗糙的水平面上运动,下列说法中不正确的是()A.如果物体做加速直线运动,F一定对物体做正功B.如果物体做减速直线运动,F一定对物体做负功C.如果物体做匀速直线运动,F一定对物体做正功D.如果物体做减速直线运动,F可能对物体做负功2.人以20 N的水平恒力推着小车在粗糙的水平面上前进了5.0 m,人放手后,小车又前进了2.0 m才停下来,则小车在运动过程中,人的推力所做的功为()A.100 J B.140 JC.60 J D.无法确定3.以一定的速度竖直向上抛出一小球,小球上升的最大高度为h,空气的阻力大小恒为F,则从抛出至落回出发点的过程中,空气阻力对小球做的功为()A.0 B.-FhC.-2Fh D.-4Fh4.关于作用力与反作用力做功的关系,下列说法正确的是()A.当作用力做正功时,反作用力一定做负功B.当作用力不做功时,反作用力也不做功C.作用力与反作用力所做的功一定是大小相等D.作用力做正功时,反作用力也可以做正功5.关于摩擦力对物体做功,以下说法中正确的是()A.滑动摩擦力总是做负功B.滑动摩擦力可能做负功,也可能做正功C.静摩擦力对物体一定做负功D.静摩擦力对物体总是做正功6.图7如图7所示,物体A、B叠放着,A用绳系在固定的墙上,用力F拉着B右移.用F1、F AB、F BA分别表示绳中拉力、A对B的摩擦力和B对A的摩擦力,则下面叙述中正确的是()A.F做正功,F AB做负功,F BA做正功,F1不做功B.F、F BA做正功,F AB、F1不做功C.F做正功,F AB做负功,F BA和F1不做功D.F做正功,F AB做负功,F BA做正功,F1做负功7.图8如图8所示,质量为m的滑块放在光滑斜面上,斜面与水平面间的摩擦力不计,当滑块从斜面顶端滑到斜面底端的过程中()A.重力对滑块做功B.滑块受到斜面的支持力与斜面垂直,所以支持力对滑块不做功C.斜面对滑块的支持力对滑块做负功D.滑块对斜面的压力对斜面做正功图98.新中国成立前后,机械化生产水平较低,人们经常通过“驴拉磨”的方式把粮食颗粒加工成粗面来食用,原理图如图9所示,假设驴拉磨的平均用力大小为500 N,运动的半径为1 m,则驴拉磨转动一周所做的功为()A.0 B.500 J发动机滑行,v-t图象如图10所示,则在汽车行驶的整个过程中,发动机做功为________;汽车克服摩擦力做功为________.图10图1110.如图11所示,滑轮和绳的质量及摩擦不计,用力F提升原来静止的质量为m=10 kg 的物体,使其以大小为a=2 m/s2的加速度匀加速上升,求前3 s内力F做的功.(取g =10 m/s2)11.图12一个质量m=2 kg的物体,受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力F1=10 N,在水平地面上移动的距离l=2 m.物体与地面间的滑动摩擦力F2=4.2 N,求外力对物体所做的总功.(如图12所示)第2节功课前预习练1.力位移力位移W=Fl cos α焦耳J标2.(1)90°垂直(2)0°90°锐动动(3)90°180°钝阻阻克服3.(1)F合l cos α(2)代数和4.D5.C[足球运动员对足球做功,足球发生运动,但60 N的力与40 m的位移不对应同一过程,故无法确定功的大小,选C.]6.AC[力对物体做负功,说明该力对物体来说是阻力,其方向与物体运动方向的夹角大于90°,故选A 、C.]7.A [合力做的功等于它的各个分力做功的代数和,即4 J +3 J =7 J .] 课堂探究练1.D [做功的两个必要条件是:力和物体在力的方向上发生的位移,也就是说,只有力或只有位移,是不符合做功条件的,故A 、B 错误;若物体发生位移的同时也受力的作用,但力与位移垂直时,此力并不做功,故C 错,D 对.]2.C [在粗糙水平面上移动的距离跟在光滑水平面上移动的距离相同,对力F 做的功来说,是相同的,即W 1=W 2=Fl .]点评 求功时,必须要明确哪个力在哪个过程中的功.根据功的定义,力F 所做的功只与F 的大小及在F 方向上发生的位移大小有关,与物体是否受其他力及物体的运动状态等其他因素均无关.3.BCD [理解功的概念,功有正、负之分,但功是标量,此处易误解.] 4.(1)160 (2)-160 (3)0解析 (1)拉力F 对木箱所做的功为W 1=Fl cos 60°=40×8×12J =1.6×102 J.(2)摩擦力F f 对木箱所做的功为W 2=F f l cos 180°=F cos 60°·l cos 180°=40×12×8×(-1) J=-1.6×102J.(2)外力对木箱做的总功为W =W 1+W 2=1.6×102 J +(-1.6×102 J)=0或者F 合=0(因为匀速直线运动),W =F 合·l =0.点评 求恒力做功的关键是找准力F 、位移l 、夹角α,再应用公式W =F 合·l =0求解即可.5.ABD [本题要讨论的是恒力做功的问题,所以选择功的计算公式,要讨论影响做功大小的因素变化如何影响功的大小变化,比较快捷的思路是先写出功的通式,再讨论变化关系.位移l =12at 2=12F cos 60°m t 2,W =Fl ·cos 60°=F 2cos 2 60°2mt 2,当F ′=2F 时,W ′=4W ,当t ′=2t 时,W ′=4W ;当m ′=12m 时,W ′=2W ;当θ=0°时,W ′=4W ,由此可知,C 错,A 、B 、D 对.]6.见解析解析 物体受力情况如图所示,物体受到重力mg ,摩擦力F f 和支持力F N 的作用,物体相对斜面静止,物体相对地面水平向左匀速移动l ,这些力均为恒力,故可用W =Fl cos α计算各力的功.根据物体平衡条件,可得F f =mg sin θ,F N =mg cos θ,(1)W F f =F f ·l cos (180°-θ)=-mgl sin θ·cos θ. (2)W F N =F N ·l cos (90°-θ)=mgl sin θ·cos θ. (3)W G =G ·l cos 90°=0.(4)F N 与F f 的合力与G 等大反向,即物体所受斜面的力对物体做功为0,或W F N +W F f=0.合力对物体做的总功W 总=W G +W F f +W F N =0+(-mgl sin θcos θ)+mgl sin θcos θ=0,或物体受力平衡,F 合=0,则W 总=F 合l cos θ=0.方法总结 计算几个力的总功,通常有以下两种不同的处理方法:(1)虽然力、位移都是矢量,但功是标量,所以几个力的总功等于各个力所做功的代数和.若以W 1、W 2、W 3……W n 分别表示力F 1、F 2、F 3…F n 所做的功(含正功与负功),则这些力所做的总功为W 总=W 1+W 2+W 3+…W n .(2)求出物体所受的合外力,根据公式W 合=F 合l cos α求合外力做的功,则物体所受的外力做的总功为W 总=W 合=F 合l cos α.7.732 J解析 设滑轮距地面的高度为h ,则 h (cot 30°-cot 60°)=s人由A 走到B 的过程中,重物G 上升的高度Δh 等于滑轮右侧绳子增加的长度,即Δh =h sin 30°-hsin 60°人对绳子做的功为:W =G Δh 代入数据可得:W ≈732 J.方法总结 求变力做功的方法有以下几种:(1)平均值法:当力F 的大小发生变化,但F 、l 成线性关系时,可以代入F 的平均值计算F 做的功.(2)图象法:变力做的功W 可用F -l 图线中所包围的面积表示.l 轴上方的面积表示力对物体做的正功的多少,l 轴下方的面积表示力对物体做的负功的多少.(3)分段法(或微元法):当力的大小不变,力的方向时刻与速度同向(或反向)时,把物体的运动过程分为很多小段,这样每一小段可以看成直线,先求力在每一小段上的功,再求和即可.(4)化变为恒法:有时候表面看起来是变力做功,但是经过适当变换可以转换成恒力做功.课后巩固练1.BD [无论物体是加速还是减速,F 、v 夹角都为零,则F 对物体做正功,A 、C 对,B 、D 错.]2.A [人的推力作用在小车上的过程中,小车发生的位移是5.0 m ,故该力做功为W =Fl cos α=20×5.0×cos 0° J =100 J .]3.C [从全过程看,空气的阻力为变力,但将整 个过程分为两个阶段:上升阶段和下落阶段,小球在每个阶段上受到的阻力都是恒力,且总是跟小球运动的方向相反,空气阻力对小球总是做负功.全过程空气阻力对小球做的功等于两个阶段所做的功的代数和,即W =W 上+W 下=(-Fh )+(-Fh )=-2Fh .]4.D [由功的公式W =Fl cos α可知W 大小、正负取决于F 、l 、α大小,作用力、反作用力虽然大小相等,方向相反,但是作用在两个物体上,两物体对地的位移大小、方向关系不确定,故作用力、反作用力做功的关系不确定,A 、B 、C 错,D 对. ]5.B [静摩擦力和滑动摩擦力都可以对物体做正功,也都可以对物体做负功.]6.C [F 拉B 向右移动,对B 做正功;B 移动时,F AB 水平向左,对B 做负功;F 1和F BA对A 不做功,因为A 处于静止状态,在力的方向上位移为零.]7.ACD [当滑块从顶端滑至底端时,由于接触面光滑,斜面将向右移动一段距离,如图所示.重力对滑块做正功,尽管斜面对滑块的支持力垂直于斜面,但滑块的位移方向与斜面不平行,即支持力F N 与位移的夹角大于π2.所以斜面对滑块的支持力对滑块做负功,很容易分析,滑块对斜面的压力对斜面做正功.]8.D [由于F 的方向始终保持与作用点的速度方向一致,因此F 做功不为零,可否定A 答案.可把圆周划分成很多小段研究,当各小段的弧长Δs i 足够小(Δs i →0)时,在这Δs i 内F 的方向几乎与该小段的位移方向重合,故W F =F ·Δs 1+F ·Δs 2+F ·Δs 3+…=F ·2πR =1 000π J .]9.1.5×106 J 1.5×106J解析 由v -t 图象可得后40 s 内汽车做匀减速运动,其加速度大小a =2040m /s 2=0.5m/s 2,由牛顿第二定律求得汽车所受摩擦力F f =ma =5×103×0.5 N =2.5×103 N又由v -t 图象可得整个过程中汽车通过的位移l =60×202m =600 m ,所以汽车克服摩擦力做功W f =F f ·l =2.5×103×600 J =1.5×106 J ,整个过程:W F =W f ,可求得发动机做功W F =1.5×106 J.10.1 080 J解析 物体受到两个力的作用:拉力F ′和重力mg ,其中F ′=2F ,由牛顿第二定律得F ′-mg =ma所以F ′=m (g +a )=10×(10+2) N =120 N.则F =12F ′=60 N.物体从静止开始运动,3 s 内的位移为 l =12at 2=12×2×32 m =9 m. 方法一 力F 的作用点为绳的端点,而在物体发生9 m 位移的过程中,绳的端点的位移为2l =18 m ,所以,力F 做的功W =F ·2l =60×18 J =1 080 J.方法二 本题还可用等效法求力F 做的功.由于滑轮和绳的质量及摩擦均不计,所以拉力F 做的功和拉力F ′对物体做的功相等, 即W F =W F ′=F ′l =120×9 J =1 080 J.点拨 本题思路是根据牛顿第二定律求出力F ,再由总功的求解方法求出力F 做的功. 11.7.6 J解析 本题考查了对合力做功的求解,常用方法有以下两种: 解法一 拉力F 1对物体所做的功W 1=F 1l cos 37°=16 J 摩擦力F 2对物体所做的功为: W 2=F 2l cos 180°=-8.4 J外力对物体所做的总功W =W 1+W 2=7.6 J. 解法二 物体受到的合力为:F 合=F 1cos 37°-F 2=10×45N -4.2 N =3.8 N所以W =F 合s =3.8×2 J =7.6 J.。

相关文档
最新文档