绝品教学设计
《绝品》教学设计
《绝品》教学设计一、教材分析：本单元的教材《绝品》是人教版中职语文基础模块上册的第二单元。
该单元主要介绍了中国传统音乐中的绝品之作，以及对音乐的赏析和评价。
通过学习本单元，学生可以了解中国传统音乐的魅力，培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解中国传统音乐的发展历史和特点。
b. 掌握《绝品/谈歌》中所介绍的几首经典音乐作品的背景和特点。
c. 学会运用音乐术语和表达方式对音乐进行赏析和评价。
2. 能力目标：a. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
b. 培养学生的观察、分析和表达能力。
c. 培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
b. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
c. 培养学生的团队精神和集体荣誉感。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 掌握《绝品/谈歌》中所介绍的几首经典音乐作品的背景和特点。
b. 学会运用音乐术语和表达方式对音乐进行赏析和评价。
2. 教学难点：a. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
b. 培养学生的观察、分析和表达能力。
四、学情分析：学生是中职学生，学习基础相对较弱，对音乐欣赏和表达能力普遍较差。
但他们对音乐有一定的兴趣，喜欢听歌曲。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的音乐欣赏能力和表达能力，通过丰富的例子和实践活动激发学生的学习兴趣和主动参与。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师播放一首中国传统音乐，如《茉莉花》或《二泉映月》，引起学生对音乐的兴趣和注意。
2. 教师提问学生：“你们对这首音乐有什么感受和印象？”鼓励学生积极参与讨论，可以提供一些引导性问题，如音乐的节奏、旋律、情感等方面。
第二环节：新课呈现1. 教师使用多媒体工具展示《绝品/谈歌》中所介绍的几首经典音乐作品的图片和简要背景介绍。
2. 教师引导学生观察、分析和描述这些音乐作品的特点，可以提出一些问题引导学生思考，如音乐的风格、表现手法、情感表达等。
《绝品》教学设计-经典教学教辅文档
《绝品》教学设计教学要求：1.注重对先生价值观的引导，理解和学会诚信做人的准绳。
学习小说中人物忠实于友谊的品质，培养先生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
2.引导先生全体浏览小说，把握故事情节，培养先生概括、归纳的能力。
3.从多个角度理解“绝品”的含义。
重点难点分析：本课的故事情节比较简单，先生可以按照情节的发展过程，梳理和概括故事内容。
本课的教学重点可以放在对刘三爷和常先生这两个人物抽象的分析上，从任务的言语、行动中，概括出他们的性情特点，理解他们的思想感情。
本科的教学难点是从多个角度理解“绝品”的含义。
教学时，要引导先生理解“绝品”的三层含义，经过故事中任务的命运和人物言语来领会作品的思想倾向，从而把握作品的宗旨。
教学过程：一、初读感知，浏览课文，归纳故事情节课件显示：1.茶楼相识，保藏字画2.引荐绝品，重金保藏3.行家鉴定，绝品有“诈”4.再见先生，竟成诀别5.卖画度日，遗赠绝品二、复述故事，要求简明、生动三、品读领悟：课件出示成绩读第一部分，考虑：1.文章第一部分说，“三爷直爽，凡是常先生引荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的甚么情感？2.写马氏瞒着三爷，拿字画找行家鉴定有何作用？读第二部分,考虑:3.三爷对常先生引荐的古画“看不出名堂”，为甚么还重金买下？讨论：写常先生店铺被抄，在结构上有甚么作用？请二位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，领会常先生、三爷、马氏的性情特点并考虑：1.好不容易再见到常先生，三爷为甚么不提揭品之事并问个究竟呢？2.第四部分突出了常先生的甚么性情？哪些地方可以看出？请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并考虑：1.三爷为甚么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人保藏？2.当你从王商人的口中得知绝品“倒安装”的秘密后，有何感想？常先生为甚么不将本相告诉三爷呢？3.请大家浏览文章最初四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？4.课文的标题“绝品”有甚么含义？结合课文内容说说你的看法。
《绝品》教案及反思-图文
《绝品》教案及反思-图文“提升学习力构建高效课堂”教案课时教学目标：2、培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。
仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。
3.体会文中人物对祖国艺术品的保护与热爱，培养学生的传承民族文化和民族精神的爱国主义情操。
课时重点难点：解读人物形象，理解小说主题教学手段：运用多媒体课件辅助教学教学过程一、课前准备2、自读课文，字词注音、释义。
3、针对小说要素结合文本设计问题或者提出疑问。
--以小组为单位，归纳整理二、回顾旧知，提问导入1、这几天的语文课堂上，我们一直在哪一种文学体裁中潜心修炼？从七上到七下，我们学习了几篇小说？想必大家对小说这种文体以及如何学习小说应该有一定的认识和收获了吧？大家各抒己见，老师期待你们的学习成果展示。
A小说的基本常识，B分析小说的常见方法2、这节课我们就学以致用，用刚才大家总结的学习小说的方法自主学习七下的最后一篇中国当代小说《绝品》三、出示目标1、明确《绝品》小说要素2、重点解读人物形象3、理解小说主题四、构建目标1、五分钟的时间默读，再次熟悉课文，用不同的符号勾画出小说的人物、环境描写。
用批注的方式简单梳理情节。
2、大屏幕展示常先生：荐画刘三爷：买画（鉴画卖画）赎画送画王商人：买画退画得画3、小说是通过塑造人物形象来反映社会生活。
而人物性格的展示，又离不开故事情节，因为只有在情节发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。
这篇小说的学习目标之一就是解读人物形象，所以还是让我们走进情节从情节的发展中分析人物形象。
结合课前大家以小组为单位结合文本设计的问题或者提出的疑难，我们一同合作，解决问题完成学习目标。
4、大屏幕展示1)常先生为什么不将字画送给刘三爷而是高价卖给他呢？2)常先生冬天突然回到保定城，夜半敲门，天明就告辞，这期间，对马氏的讥笑，常先生先是“一愣，旋即大笑起来”，对马氏的不理解，他解释了吗？为什么3)常先生离开的时候“重重的看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了，并不回头。
长春版七年级下册语文《绝品》教学设计优秀3篇
长春版七年级下册语文《绝品》教学设计优秀3篇沙与沫教学设计(长春版七年级下册篇一教学内容：沙与沫教学目标：知识与能力1、了解纪伯伦及其作品《沙与沫》。
2、积累并背诵每一则格言过程与方法：通过诵读和理解每一则格言的含义并能指导自己的生活。
情感态度与价值观：培养学生学会生活，热爱生活。
教学重点：理解每一则格言的含义并能指导自己的生活。
积累并背诵每一则格言。
教学难点：了解格言创作特点，学习创作格言。
教学方法：诵读感悟第一课时一、导入新课：沙砾与泡沫，虽是平凡而微小的事物，但在黎巴嫩诗人纪伯伦的笔下却折射出了耀眼的光辉。
今天，让我们共同沐浴这耀眼的光辉，体悟生活的真谛。
二、走近纪伯伦。
三、朗读每一则格言。
1、默读，要求读准字音。
2、齐读，要求读准重音，合理断句。
3、男女生分读，要求尽量背诵。
4、体会文题含义。
如果用23则中的一则来诠释文题的含义，应该选择哪一则？四、体会每一则的含义。
在这23则中，你最感兴趣的是哪一则？说明理由。
五、作业：1、背诵《沙与沫》。
2、学习检测基础。
六、教学反思：第二课时一、导入。
由背诵引入。
（每人一则，直至背完）二、探计有疑问的几则。
1、如果你嘴里含满了食物，你怎么歌唱呢？2、我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的是关在无窗的牢房里。
3、也许大海给贝壳下的定义是珍珠，也许时间给煤炭下的定义是钻石。
4、听真下载的人并不弱于讲真理的人。
5、生命是一支队伍，迟慢的人发现队伍走得太快了，他就走出队伍。
快步的人又发现队伍走得太慢了，他也走出队伍。
6、生意若不是交换，那便是偷窃。
7、我多么可怜这样的人啊：他在同一时间一面伸长舌头去赞美，一面伸长手臂去乞求。
8、哦，他为何从你的大海中取水，却又夸耀他的沟渠泥！9、四方脑袋怎么能考虑圆形的思想？10、黑色对白色说：“如果你是灰色的话，我就能容忍你了。
”三、如果从这23则格言中选择一则送给自己，你选择哪一则？选择一则送给全班同学，你选择哪一则？四、根据我们对这些格言的品读，总结格言创作的特点。
《绝品》教案[五篇材料]
![《绝品》教案[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/a43f409ed0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c57.png)
《绝品》教案[五篇材料]第一篇：《绝品》教案《绝品》教案教学内容分析:《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活。
这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”。
学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。
教学目标: 1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。
2.技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。
3.情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族传统和民族大义。
教学重点：1.把握故事情节和解读小说人物。
2.学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
教学难点：1.分析小说情节、分析人物语言动作。
2.从多个角度理解“绝品”的含义教学对象：十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。
由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导。
教学用具：多媒体教学策略选择与设计：本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求。
主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读、讨论、提问、思考作答，从多个不同的角度理解课文的内涵。
教学过程：一、导入新课：中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
高教版中职语文-第11课《绝品》-精编
《绝品》教案教学内容分析:《绝品》是人教版基础模块上册第二单元“处世美德”专题中的第二篇课文，既具有时代特色又贴近学生生活。
这篇小说中的人物义薄云天之举令人震撼，小说作者运用富含古典韵味的语言来写小说人物的“义”和“绝”。
学习该小说使学生在潜移默化中受到优良品质、美好情操方面的熏陶和感染。
教学目标:1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。
2.技能目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。
3.情感态度与价值观目标：仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族传统和民族大义。
教学重点：1.把握故事情节和解读小说人物。
2.学习小说中人物忠诚于友情的品质，培养学生保护和热爱祖国艺术珍品的民族精神。
教学难点：1.分析小说情节、分析人物语言动作。
2.从多个角度理解“绝品”的含义教学对象：十五六岁的高一学生对小说有一定的感知能力和欣赏能力，基本上能梳理小说的情节，理解人物的性格，对小说的情节有浓厚的阅读兴趣。
由于学生学历尚浅、生活经验不足以及其知识结构的肤浅，故还需多方指导。
教学用具：多媒体教学策略选择与设计：本课设计的基本理念是课程标准中在文学作品欣赏方面的要求。
主要采用以欣赏激发学生的学习兴趣，通过反复的阅读、讨论、提问、思考作答，从多个不同的角度理解课文的内涵。
教学过程：一、导入新课：中国几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）同时也为我们留下了代代相传的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今天，我们走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体会文中的这种人文光芒。
二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
公开课教案教学设计课件长春初中语文七下《绝品》 (二)
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《绝品》教案长春版=谈歌教学目标：一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
二、学习小说人物的精彩描写方法。
三引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点：把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
人物的精彩描写方法。
教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法教学过程一、导入由装裱前后的字画比较导入，激发学生对字画装裱的兴趣。
二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
三、整体阅读（一）按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。
（二）说说文中给你留下深刻印象的内容。
学生自由谈。
（三）小说中哪些内容可以称为“绝品”？学生自由讨论，言之成理即可。
教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。
（四）根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。
四、品味咀嚼（一）一“绝”——画（唐代珍品）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？（二）二“绝”——装裱技艺（三）三“绝”——人1．小说中出现了哪几个人物？常先生、刘三爷、王商人、马氏2．给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收——藏——送”，而这其中的主体即是刘三爷。
3．简单分析归纳常先生和王商人的形象。
下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
人教版职高语文基础模块上册《绝品》教案
教案：人教版职高语文基础模块上册《绝品》章节：第一章至第五章第一章：教学目标与内容1. 教学目标让学生理解并掌握《绝品》这篇文章的基本内容。
提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
引导学生通过课文学习，思考人生价值观和道德观念。
2. 教学内容课文朗读与理解：让学生朗读课文，理解课文的大意和主题。
分析课文：分析课文中的情节、人物、事件，理解作者的写作手法和表达方式。
讨论与思考：引导学生通过课文学习，思考人生价值观和道德观念，培养学生的思辨能力。
第二章：教学方法与步骤1. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与学习。
利用多媒体教学资源，如课文朗读音频、相关图片等，增强学生的学习兴趣。
2. 教学步骤导入新课：通过引入相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
课文朗读：让学生朗读课文，理解课文的大意和主题。
分析课文：分析课文中的情节、人物、事件，理解作者的写作手法和表达方式。
讨论与思考：引导学生通过课文学习，思考人生价值观和道德观念，培养学生的思辨能力。
第三章：教学评估与反馈1. 教学评估通过课堂讨论、回答问题、写作练习等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
2. 教学反馈根据学生的表现和评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高。
鼓励学生提出问题和建议，及时解答学生的疑惑，提高学生的学习兴趣和动力。
第四章：教学拓展与延伸1. 教学拓展引导学生阅读其他文学作品，比较和分析不同作品的特点和风格。
引导学生进行文学创作，如写一篇类似的短篇小说或诗歌，培养学生的创作能力。
2. 教学延伸组织学生进行课堂讨论或辩论，延伸课内的思考和讨论。
引导学生进行课后研究，深入探究课文中的主题和问题，提高学生的研究能力。
第五章：教学计划与安排1. 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的时间安排和目标。
合理安排课堂教学和课后作业，保证学生的学习效果。
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案一等奖《绝品》
持续改进：根据评价结果和反馈意见， 不断改进教学方法和手段，以适应学 生的学习需求和变化，提高教学质量。
教师教学效果自我评价内容及方法
教学内容：是否符合课程标准和教学目标，是否具有科学性和系统性
教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够培养学生的创新能力和实 践能力
教学过程：是否能够合理安排教学时间，是否能够注重学生的个体差异和需求
文学手法与特点的结合：通过生动 的文学手法，展现出作品独特的艺 术魅力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：生动形象，富有感染力，引 发读者共鸣
文学手法在《绝品》中的应用：具 体分析《绝品》中文学手法的运用， 展现其文学价值
教学方法与手段
教学方法选择及依据
教学方法：启发 式教学、情景模 拟、小组合作等
课文主题思想：简要介绍《绝品》的主题思想，如弘扬民族精 神、传承文化等。
课文结构与写作特点：简要分析《绝品》的结构特点、写作技 巧等。
课文中的重点与难点：指出《绝品》中的重点内容、难点问题 等，并给出相应的教学建议。
课文与现实生活的联系：探讨《绝品》与现实生活的联系，如 如何传承传统文化、如何培养民族精神等。
教材利用：充分利用教材中的课文、图片等资源， 引导学生阅读和理解 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课件利用：利用课件展示课文内容，帮助学生更 好地理解和记忆 单击此处输入你的正文，请阐述观点
教具准备：准备多媒体教学设备、黑板、粉笔等 教具
单击此处输入你的正文，请阐述观点
课件制作：制作与课文内容相关的课件，辅助课 堂教学 教学资源与环境利用 教学资源与环境利用
课文内容及结构分析
课文内容概述： 简要介绍《绝 品》的主要内 容和情节，包 括人物、事件
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《绝品》
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案《绝品》教学目标:一.引导学生多种形式朗读小说,把握故事情节,培养学生概括.归纳的能力.二.学习小说人物的精彩描写方法.三引导学生从多个角度理解小说题目〝绝品〞的含义.四注重对学生价值观的引导,理解和学会诚信做人的原则.教学重点:把握故事情节,培养概括.归纳的能力.人物的精彩描写方法.教学难点:从多个角度理解〝绝品〞的含义,学会做人的原则.教学方法:阅读赏析法.讨论归纳法教学过程一.导入由装裱前后的字画比较导入,激发学生对字画装裱的兴趣.二.作者介绍谈歌,原名谭同占,_54年生于河北保定.主要作品有:长篇小说《城市守望》.《家园笔记》.《黑风白日》.《认识你真好》;中篇小说集《大厂》.《城市热风》.《我曾让你傻半天》等.三.整体阅读(一)按照情节的开端--发展--高潮--结局复述小说故事情节.(二)说说文中给你留下深刻印象的内容.学生自由谈.(三)小说中哪些内容可以称为〝绝品〞?学生自由讨论,言之成理即可.教师适时引导,最后归纳小结:画〝绝〞.技〝绝〞.人亦〝绝〞.(四)根据以上讨论,说说小说以〝绝品〞为题有何深意?本文标题一语双关,既点明画品之绝,更点出人品之绝.四.品味咀嚼(一)一〝绝〞--画(唐代珍品)提问:从文中哪些语句可见此画为〝绝品〞?(二)二〝绝〞--装裱技艺(三)三〝绝〞--人1．小说中出现了哪几个人物?常先生.刘三爷.王商人.马氏2．给你印象最深刻的是谁?你认为谁是小说的主要人物?引导学生理解,小说是围绕〝绝品〞而展开情节:〝收--藏--送〞,而这其中的主体即是刘三爷.3．简单分析归纳常先生和王商人的形象.五.布置作业。
七年级语文教案：七年级语文教案绝品
七年级语文教案绝品一、教学目标1.能够正确理解并运用《古诗十九首》中出现的常用汉字；2.能够掌握《古诗十九首》中的部分名句，理解其含义和背景；3.能够根据学习的古诗歌，运用合适的语言表达思想和感情；4.增强学生的阅读理解能力和朗读技巧。
二、教学重点1.熟悉《古诗十九首》的背景及其作者；2.熟练掌握《古诗十九首》中的常用汉字及其字义；3.理解《古诗十九首》中的名句及其背景；4.训练学生的朗读技巧和语言表达能力。
三、教学难点1.能够准确地理解古诗歌里深奥的意境和表达方式；2.能够准确地朗读古诗歌，表达出其独特韵味和感情。
四、教学内容第一课《静夜思》1.学生自己朗读《静夜思》几遍，以求掌握其韵味。
2.学生讨论《静夜思》中出现的生词并记录。
3.教师讲解《静夜思》的背景及作者，学生记录并理解。
4.联合讨论《静夜思》中的名句及其所表达的意义。
5.教师总结本课学习的重点，并作笔记。
第二课《赋得古原草送别》1.学生自己朗读《赋得古原草送别》，并讨论诗歌中的生词。
2.学生根据学到的生词，填写相应的词义表。
3.教师介绍《赋得古原草送别》的作者李商隐和背景。
4.联合讨论《赋得古原草送别》中的名句及其所表达的意义。
5.让学生通过诗歌体会李商隐的从容和胸怀。
第三课《登鹳雀楼》1.学生自己朗读《登鹳雀楼》，并讨论生词。
2.学生联合讨论《登鹳雀楼》中的名句及其所表达的意义。
3.引导学生深入探究诗人王之涣的经历和人生感悟。
4.学生自己撰写一篇小文，通过对《登鹳雀楼》的理解，表达给人生的独特认识。
第四课《江畔独步寻花》1.学生自己朗读《江畔独步寻花》，并讨论生词。
2.学生联合讨论《江畔独步寻花》中的名句及其所表达的意义。
3.激励学生用自己喜欢的方式表达对万物之美的感悟。
五、教学方法1.朗读。
2.讲解。
3.联合讨论。
4.学生自主表达。
六、教学手段1.影音辅助。
2.课件展示。
3.黑板板书。
七、教学评价1.对学生进行随堂测验，检查课程知识掌握程度。
人教版职高语文基础模块上册《绝品》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词语和典故，掌握其意义；（2）能够分析并欣赏文中的人物形象、情节安排和语言风格；（3）能够运用文本中的表达技巧进行写作练习。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文本的理解和分析能力；（2）通过模仿、创新等方式，提高学生的写作能力；（3）通过辩论、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生对文学的热爱，提高审美情趣；（3）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
二、教学重点1. 文本内容的理解：掌握文中的生僻词语和典故，理解人物形象、情节安排和语言风格；2. 表达技巧的运用：学会运用文本中的表达技巧进行写作练习。
三、教学难点1. 文本内容的深入理解：分析人物形象、情节安排和语言风格的内涵；2. 表达技巧的创新运用：如何在写作中灵活运用文本中的表达技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文中的生僻词语和典故，分析人物形象、情节安排和语言风格；2. 自主学习法：学生自主阅读文本，理解内容，掌握生僻词语和典故；3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析文本的内涵，提高理解能力；4. 模仿创新法：学生模仿文本中的表达技巧进行写作练习；5. 辩论表演法：学生通过辩论、表演等形式，提高表达能力和创造力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文本的背景和作者，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读文本，理解内容，掌握生僻词语和典故；3. 讲解分析：讲解文中的生僻词语和典故，分析人物形象、情节安排和语言风格；4. 合作探讨：学生分组讨论，共同分析文本的内涵，提高理解能力；5. 模仿创新：学生模仿文本中的表达技巧进行写作练习；6. 辩论表演：学生通过辩论、表演等形式，提高表达能力和创造力；六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对文本内容的理解程度和分析能力；2. 写作练习：收集学生的写作作业，评估其在模仿创新方面的表现；3. 辩论表演：观察学生在辩论、表演中的表现，评估其表达能力和创造力；4. 课后反馈：向学生征求对教学的意见和建议，以利于改进教学方法和内容。
《绝品》教学设计
《绝品》教学设计《绝品》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《绝品》教学设计，希望能够帮助到大家。
《绝品》教学设计1教学目标：1．扫清字词障碍，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
2．学习小说的人物描写方法——语言、动作描写；描写角度——侧面描写、环境描写。
学习小说人物的精彩描写方法。
3.理顺小说情节和把握小说中人物特点。
4.理解小说“绝品”的多重含义，深入挖掘主题。
5.对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。
继承他们身上所具备的民族大义。
教学重点：1．学习小说的人物描写方法——语言、动作描写；描写角度——侧面描写、环境描写。
学习小说人物的精彩描写方法。
2.理顺小说情节和把握小说中人物特点。
教学难点：理解小说“绝品”的多重含义，深入挖掘主题。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入张大千名画《江山万里图》拍出8300万元价格陆俨少《杜甫诗意百开册页》6930万元徐扬《南巡纪道图》1980万元这些都是我们中华文化的瑰宝，这节课我们要学习一篇和书画有关的文章，看看围绕这幅甚称绝品的画，都发生了哪些事。
二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
河北师范大学中文系毕业。
曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作，系河北文学院专业作家。
主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《我曾让你傻半天》等。
著有小说集《我曾让你傻半天》等。
《天下荒年》是其作品中较好的一部。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的质疑，但是作品的确受到相当一部分读者，尤其是基层读者的欢迎。
在谈歌的创作中有一类作品，如《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等，形成了他的笔记本“绝”字头小说系列。
【最新精选】长春初中语文七下《9绝品》word教案 (2).doc
吉林省伊通县实验中学七年级语文下册《绝品》教案长春版=谈歌教学目标：一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
二、学习小说人物的精彩描写方法。
三引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。
四注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
教学重点：把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
人物的精彩描写方法。
教学难点：从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
教学方法：阅读赏析法、讨论归纳法教学过程一、导入由装裱前后的字画比较导入，激发学生对字画装裱的兴趣。
二、作者介绍谈歌，原名谭同占，1954年生于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
三、整体阅读（一）按照情节的开端——发展——高潮——结局复述小说故事情节。
（二）说说文中给你留下深刻印象的内容。
学生自由谈。
（三）小说中哪些内容可以称为“绝品”？学生自由讨论，言之成理即可。
教师适时引导，最后归纳小结：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。
（四）根据以上讨论，说说小说以“绝品”为题有何深意？本文标题一语双关，既点明画品之绝，更点出人品之绝。
四、品味咀嚼（一）一“绝”——画（唐代珍品）提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？（二）二“绝”——装裱技艺（三）三“绝”——人1．小说中出现了哪几个人物？常先生、刘三爷、王商人、马氏2．给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？引导学生理解，小说是围绕“绝品”而展开情节：“收——藏——送”，而这其中的主体即是刘三爷。
3．简单分析归纳常先生和王商人的形象。
绝品教学课件说课稿
2023-10-31•说课稿背景介绍•教学内容分析•教学方法和手段•教学过程设计•教学资源准备目•教学效果评价与反馈•说课稿总结与反思录01说课稿背景介绍课程背景学习水平学习习惯学生背景教龄教学风格教师背景02教学内容分析教学重点让学生掌握“数与式”的基本概念和运算方法，理解各种数与式之间的联系和区别，能够正确进行数的运算和代数式的求解。
教学内容本节课的教学内容是关于“数与式”的复习课，涵盖了整数、小数、分数、百分数、有理数、无理数、代数式、方程等知识点。
教学难点如何引导学生将所学知识进行系统性的梳理和整合，提高他们的综合运用能力和问题解决能力。
教学内容及目标教学重点的解决方法通过课件的演示和讲解，让学生明确各种数与式的概念和运算方法，通过例题解析和练习，加深学生对重点知识的理解和掌握。
教学难点的解决方法通过引导学生进行小组讨论和合作探究，让学生相互学习、互相帮助，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。
同时，利用课件的互动功能，设置一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重难点分析教材版本及配套资源介绍教材版本配套资源03教学方法和手段教学方法通过展示图片、视频、实物等，帮助学生更好地理解知识点，提高学习的直观性和兴趣。
直观演示法案例分析法小组讨论法任务驱动法通过分析具体的案例，引导学生掌握相关知识和技能，增强分析和解决问题的能力。
通过小组讨论的形式，鼓励学生互相交流和学习，提高合作和沟通能力。
通过布置任务的方式，引导学生自主探究和学习，培养自主学习的能力和习惯。
教学手段多媒体教学网络教学实践教学互动教学学法指导03020104教学过程设计课前准备对所教授的教材进行深入分析，了解教材的内容、结构、特点及与前后知教材分析根据教学目标和教学策略，制作生动、有趣的教学课件，包括PPT、Flash 课件制作了解学生的已有知识、技能和学习习惯，以便针对学生的特点进行因材施教。
学情分析教学目标制定根据教学目标和教材特点，选择合适的教学策略，如启发式教学、任务驱教学策略选择0201030405课堂教学知识讲解导入新课实例分析小结与回顾课堂练习根据本节课的学习内容，布置适当的课后作业，以帮助学生巩固所学知识和技能。
绝品导学案
绝品导学案导学案是一种辅助教学的工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
本文将为你介绍绝品导学案的概念、设计原则以及编写方法。
一、绝品导学案的概念导学案可以被视为一份学习的指南，它提供了学习内容的目标、重点、难点以及学习过程中需要完成的任务和练习。
绝品导学案则强调了其在教学中的独特价值和优势。
它是经过精心设计和策划的，能够引导学生主动探究、积极思考和自主学习的一份材料。
二、绝品导学案的设计原则1. 感知性原则：绝品导学案应符合学生的认知规律和学习需求。
它应该使学生能够通过直观感知和实践操作来理解概念和知识，培养学生的观察和实验能力。
2. 合理性原则：绝品导学案的学习任务和练习题目应具有一定的层次性和递进性，能够适应不同学生的学习进度和能力水平。
同时，它应该具有合理的时间安排，使学生有足够的时间去思考和完成任务。
3. 开放性原则：绝品导学案应该鼓励学生的创造性思维和独立思考，提供开放性问题和探究性学习环境。
它应该培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4. 目标导向原则：绝品导学案应明确学习目标和预期结果，让学生明确自己的学习目标，激发学生的学习动机和兴趣。
三、绝品导学案的编写方法1. 分析教材：在编写绝品导学案之前，需要详细分析教材的内容和教学目标。
确定教学重点、难点和学习任务，制定相应的学习任务和练习。
2. 设计学习活动：根据教学目标和学习要求，设计学习活动，包括引入活动、知识探究活动、实践操作活动和总结反思活动等。
每个活动应该具有明确的目标和任务，能够引导学生进行有针对性的学习。
3. 提供学习资源：绝品导学案中可以提供一些学习资源，如参考书、学习视频或相关资料。
尽可能地提供多样化的资源，丰富学生的学习体验。
4. 布置任务和练习：为学生布置学习任务和练习，通过实践操作和反复练习巩固所学知识。
任务和练习应该具有一定的难度，并能够检验学生的学习成果。
5. 总结反思：在绝品导学案的最后，可以设置一些总结反思的问题，引导学生回顾学习的过程、思考学习的意义和反思自己的学习效果。
中职职业语文教学设计比赛获奖《绝品》
谁是英雄——《绝品》教学设计设计亮点1、设计力求让学生主动构建。
《绝品》看似讲述收藏书画之事，其实质是表现人与人之间的信任，即坦诚、守信。
作者让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。
因此我就文本内容做了节选，删去原本“常先生英勇就义”与“刘先生毅然送画”两场面，意在让学生通过“猜想”、“演绎”，主动走进文本，充当导演，设计故事情节，深入剖析人物形象，构建文本结构。
通过“找茬”、“辩论”环节，运用视频，学生于游戏中寻找不同，在争辩中形成观点。
通过感知人物，探究文本内涵，将“人间有真情，人间有大义”的情感思想，于无声中融入学生内心。
2、设计力求与现实生活对接。
根据学科目标，本设计以“古画是真是假”为突破口，将“绝义”作为教学内容，通过猜想小说结局，并与文本结局进行对比，引导学生领会“英雄”的意义，从而达到升华主题的作用。
通过两类英雄的对比，引导学生思考“现代英雄”的意义，链接资料包，以吴斌、张丽莉、胡佩兰等人的事迹引入，得出感悟：抛头颅，洒热血的英雄精神，固然可贵。
但在和平年代，我们更渴望“平民英雄”。
只要心存真善美，每一个人都能成为英雄。
1、 以学定教。
毛丹曾说：好的文科教育，就是教人正常地融入社会，给人智慧，催人激情……因此，本课设计以教材为平台和依据，注重文本意识向现实生活的回归，向学生个体经验的回归。
中职学生缺少“英雄意识”，中职语文课堂就承担起“情感疗伤”的作用。
通过教师与学生、文本与学生，学生与社会三个层面，呼唤学生内心的“英雄情结”。
这是我的教学之本。
2、 教学有法。
谈歌曾经这样来总结他的创作风格：“文学作品的思想倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别的把它指点出来。
”因此我在充分尊重学生个体阅读与学生主体体验的基础上，运用比较鉴赏法（将视频与文本对比）、情节猜读法（用已知情节进行合理想象）、探究辩论法（众说纷纭确定谁是英雄），将小说基本元素之场景与情节，慢慢渗入到学生的认识当中。
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《绝品》
一、课程名称：七年级下册第九课《绝品》
二、学情分析：
初一学生的世界观和人生观还没有完全形成，对小说还只停留在感受和理解的层面上，还不具备欣赏和评价的能力，对本文主题的把握，对人物形象的分析还需教师的进一步引导。
三、教学目标设定：
1、过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。
2、情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。
3、知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。
四、教学重点：
把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
五、教学难点：
从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。
六、教学内容分析：
本课文为一篇文章人物形象为重点，所以本课主要分析文中人物。
教学过程一导入新课：
中国是一个拥有五千年灿烂文化的古老民族，而我国的书画艺术更是世界上不可多得的文化瑰宝。
然而随着时间的推移，岁月的流逝，能够流传至今的书画已不多见。
那些具有真正价值的艺术品更是宛如凤毛麟角，屈指可数。
这也就导致了一些艺术品身价倍增，价格不菲，现在我们就来看这几幅画面：（放幻灯片）相信大家看过这几幅画面之后一定都有个共同的感受，是不是都想拥有这样一幅画啊！但珍品终归是珍品，并非我们这些凡人所能拥有的。
更何况它之所以能流传至今不仅在于它自身的价值，更让人们难以忘怀的是围绕在这些珍品周围的人，事，物。
今天，我们要讲述的就是一个关于一幅唐代名画的故事。
因为这幅画本身就是一件绝品。
（幻灯显示课题，作者）
二作者及背景介绍
作者：谈歌，1954年出生于河北龙烟铁矿，1971年参加工作，1984年毕业于河北师范大学中文系。
1978年开始文学创作，现已出版长篇小说《认识你真好》、《城市激情》等9部；中篇小说集《大厂》、《天下荒年》等7部；短篇小说集《人间笔记》、《绝唱》等四部；散文集《一吐为快》背景：《绝品》记录的是发生在作者家乡保定的故事。
课文围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可涕的人物形象：常先生、刘三爷和王商人，他们为正义献身，为真理舍命，他们是我们民族的骄傲。
三整体感知
1、跳读课文，概括小说的故事情节
谈歌说：小说因有故事，才有了无穷的魅力。
那么《绝品》到底讲的是一个怎样的故事呢？上节课同学们已经预习了，下面我们请几个同学概述一下故事情节。
注意：时间、地点、什么人物、发生了什么事情。
可以用最简洁的语言，复述故事情节。
如：
（1）、茶楼相识，收藏字画
（2）、推荐绝品，重金收藏
（3）、行家鉴定，绝品有“诈”
（4）、再见先生，竟成诀别
（5）、“卖画”度日，义赠绝品
大屏幕总结
四分析人物性格
1.本篇文章主要是围绕什么来写的?
一幅唐代名画
2、围绕这幅画中珍品作者写了几个人物呢？主要人物是谁？
常先生刘三爷王商人马氏
主要人物形象
①常先生：
装裱店店主斯文装裱技艺高超革命党人重情重义信赖朋友
视死如归舍生取义热爱民族文化
②刘三爷：
保定富户经营绸缎生意喜欢收藏为人豪爽重视友情
信任朋友做人大度信守承诺爱护国宝
③王商人：
不忘祖训舍利取义
3、性格总结：刘三爷和常先生和王商人虽身份、处境各不相同，但他们都共同地表现出怎样的品质、怎样的精神？
珍视友谊、重信守诺的高尚人品，保护祖国艺术珍品、热爱民族文化的爱国精神。
常先生对民族的大义凛然，刘三爷对朋友的义薄云天，王商人的舍利取义，以及常先生和刘三爷之间的肝胆相照的友情，都是义。
无论在哪个年代，我们都应坚守这份正义，对人如此，对一个民族更是如此。
五．根据所讲内容，让学生讨论并总结《绝品》的含义
明确：此处的“绝”，可以理解为独一无二，没人能赶得上。
本文中的画，价值连城，可谓画中绝品；本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；文中的人，刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；而两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。
六、结尾的环境描写有何深意？
以环境描写烘托出主题：充斥在苍茫的天地间的是人间正道，是放大的道与义，是千古传承的浩然正气，刘三爷悲壮地走了，然而，这道义却不会泯灭。
七、总结
通过本节课的学习，我们一起领略了曲折动人的故事情节，重点分析了人物的性格特征，并真正的读懂了“绝品”的内涵。
在万籁俱寂的天地之间，他们虽已远去，但他们留给我们的背影却是高大的，刘三爷对朋友的一诺千金、常先生对民族的舍生取义、王商人的不忘祖训，使他们成为屹立天地间的一个大写的“人”，这才是我们中国的脊梁，是真正的绝品。
此时此刻，四野无声，雪落无痕，在这空气都为之凝结的寂静中，却有一股浩然正气屹立于天地之间。
回过头来再看“绝品”二字，既是独一无二，又是永不断绝。
因为在王商人的身后还有我们，乃至千千万万的中国人在传承着宝中之宝，在沿袭着民族精神，这正所谓“绝品不绝”！
另附：堂堂清测试题（略）。