语文苏教版三年级下册23 日月潭的传说
23日月潭的传说doc
<三年级语文上册李兆玲>23日月潭的传说【教材简析】《日月潭的传说》是小学语文果标本苏教版三年级下册第七单元的一片课文。
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月挺身而出，历经艰险降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭边的故事。
是对学生进行情感熏陶和语文素养训练的好教材。
【教学目标】知识能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生词，理解有关词语。
过程和方法目标：1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、理解挺身而出、披荆斩棘等词语的意思。
3、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
情感态度价值观目标：体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
【切入点和主线问题】日月潭有那些动人的传说【语言文字训练点】大尖哥和水社姐拯救日月的经过。
【需学习的表达方法】学习人物描写的方法【拓展读写】观察熟悉的人进行描写【资料补充】日月潭的资料【拓展阅读】有关台湾【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3．思考：日月潭有那些动人的传说第一课时一、导入课题1、同学们，通过预习我们知道，台湾是我国的一座宝岛，在宝岛上有个著名的风景区吸引了许许多多的中外游客，你们知道那是什么地方吗？生说——日月潭板书课题：23 日月潭的传说今天这节课我们一起来学习——学生齐读课题2、传说是什么？指名说。
讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的事。
（如：《七仙女》《大禹治水》）3、日月潭的传说是一个怎样动人的传说呢？请同学们赶打开课本读读课文吧。
二、初读课文。
1、自由读课文要求读准字音，读通句子，边读边把生字找出来，画圈圈。
2、检查生字。
出示词语，学生认读。
翻山越岭披荆斩棘树木葱茏降伏拯救一筹莫展挺身而出日月潭漆黑商量（1）、教师重点强调：“拯、筹、社”是翘舌音；“饿”平舌音；“潭、剪”前鼻音音节。
苏教版三下23《日月潭的传说》
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 ①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ 疑问 ） 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。 ②大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎 能忘记他们呢？（ 反问 ） ③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ 设问 ）
展开想象，说说他们 吃了哪些辛苦。
大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，他们是凭借什么一次又 一次的战胜了灾难，化险为夷？ 写一写你的感受。
不怕牺牲、坚持不懈。在困难面 前，大尖哥和水社姐心中只有一 个信念：降伏恶龙，拯救日月。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万 苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头 和金剪刀。
（
）
（
）
明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩， 这就是挺身而出。从“挺身而出”，你读出大尖哥和水 社姐是怎样的人？写一写你的感受。
他们是勇敢的人、舍已为 民的人，他们不怕牺牲。
就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大 尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到 水性特别好的人才能战胜它们。”
为民造福、不畏牺牲、惩邪除恶
在我国古代神话及许多的传说中，都有这 样的人物，他们都有这样的精神，比如哪吒， 沉香、后羿、夸父、孙悟空„„ 古代生活在穷苦环境中的人们借助传说中 的英雄寄托着自己美好的愿望，这种英雄的精 神影响了一代又一代的劳动人民。
这则传说在宝岛台湾广为流传，当地还流传着这样的一则民 谣，老师作了改编。轻声读一读，和课文作个比较。 有个美传说 远方有恶龙 勇敢两夫妻 攀上九险峰 斩除两恶龙 千秋万代传 藏在深水潭 匆匆把路赶 跨过九天涧 坚守深水潭 一对好夫妻 红日被它吞 饥了餐野果 踏破九双鞋 化作两山峰 勤劳又勇敢 明月被它咽 渴了饮山泉 闯过九重(chónɡ)关 守卫日月潭
苏教版三下23《日月潭的传说》
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小组合作探究：
读课文，讨论下列问题。 ①日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？ ②他俩为什么做了什么好事？ ③这篇课文哪些自然段写的是关于日月潭的传说？
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小组合作
再读课文，给课文分段，思考每个段的大
意。
第一段（第 自然段）：写日月潭的
（
）及其（
）。
第二段（第 自然段）：写日月潭的 （ ）。
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就在人们一筹莫展的时候，年轻的 渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降 伏恶龙。
百姓们陷入了无边的黑暗，降伏恶龙刻不容缓。为 了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？ 读读 相关句子。
办法是有的，可降伏恶龙的人不好找。大家商量了几
天几夜还是没有一点儿办法，这就是—— 一筹莫展
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（ ）的恶龙
大尖哥和水社姐只是凡人，他们能打败妖龙吗？
那天晚上，大尖哥和水社姐的老妈妈和他们激烈地争论起来。
老妈妈 孩子，恶龙那么厉害，你
大尖哥和水社姐
们打不过他们的。
（
）
固然你们的水性很好，但
是到哪里去找金剪刀和金
斧头呢？
（
）
就算有了金剪刀和金斧头，
恶龙本领那么高强，你们
可是九死一生呀！若是你
按照故事发展的顺序 进行细致地读书交流。
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感动之一
读好故事（读出精彩 读出想象）
就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大 尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
读句子，在这句话中，最让你感动的是哪个词语？
当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么 情况下挺身而出的？（理解环境，读出想象）
苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》教学设计
苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》教学设计教学目标：1.了解日月潭的传说，并能正确复述故事内容。
2.培养学生阅读理解能力，能够根据故事内容回答问题。
3.培养学生的口头表达能力，能够用自己的语言复述故事。
4.培养学生的想象力和创造力，能够用图画或文字表达对故事的理解和感受。
教学准备：1.教材：苏教版三年级下册语文教材。
2.多媒体设备。
3.教学素材：图片、故事卡片、绘本等。
教学步骤：Step1：导入（5分钟）引入《日月潭的传说》这篇文章，通过展示一些与日月潭相关的照片或绘画，激发学生的想象力和好奇心，让学生猜测文章的内容。
Step2：阅读故事（15分钟）1.教师呈现故事内容，逐句朗读，学生跟读。
2.师生共同理解故事的内容，解释其中不理解的词语和句子。
3.学生个别阅读故事内容，理解故事的基本情节。
Step3：问题引导（10分钟）1.教师出示问题卡片，提出几个简单的问题，引导学生回忆故事的内容。
例如：a.日月潭里有什么动物？b.为什么日月潭的水会时隐时现？c.日月潭的两位神仙是谁？2.学生回答问题，并进行讨论。
Step4：复述故事（15分钟）1.学生用自己的语言复述故事的内容，可以借助教师的提示和问题进行辅助。
2.学生可以结合图片或绘画，通过展示自己的作品进行复述。
3.教师对学生的复述进行评价和引导。
Step5：拓展活动（10分钟）1.学生可以以小组或全班为单位，共同创作一个新的故事，可以是关于日月潭的，也可以是关于其他地方的。
2.学生可以画出自己对故事情节的想象和表达，并进行分享和展示。
Step6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结和评价，并展示学生的作品。
Step7：作业布置（2分钟）要求学生回家后，再次阅读故事，并画一幅描绘日月潭的画。
教学反思：《日月潭的传说》这篇故事具有浓厚的地方特色，通过讲述地方传说可以增加学生对祖国各地的了解。
教学中可以多使用图片、绘本等多媒体教具，以提高学生的学习兴趣和参与度。
苏教版三年级下册23.《日月潭的传说》课件
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了 千辛万苦，终于从阿里山的山洞里 拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了 千辛万苦，终于从阿里山的山洞里 拿到了金斧头和金剪刀。
比较句子： 他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千 辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 （体现了大尖哥和水社姐不畏艰难险阻 和勇于战胜困难的品质）
日月潭是我国台湾省 最大的一个湖泊。那里青 山环抱，树木葱茏，是个 著名的风景区。
日月潭是我国台湾省 最大的一个湖泊。那里青 山环抱，树木葱茏，是个 著名的风景区。
阿里山
• 很久很久以前,两条恶龙 _________。在大家 __________，大尖哥和水社 姐______，终于________， 但他们自己却______。
3、我还知道的民间传说有——
《梁祝》
《白蛇传》
传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家 在这美好的传说中感受中国古代传说的魅力，学 习这些伟大的人物。
嫦娥奔月
精卫填海
大禹治水
夸父逐日 女娲造人
大尖哥和水社姐？
勇敢顽强 舍生忘死 不畏艰难
为民除害 见义勇为
为民造福
除邪惩恶
1、填上合适的关联词
（ ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀，（ ）能将它们制服。
2、下面三种问句分别属于哪种问句形式。
①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？（ ） ②大尖哥河水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记 他们呢？（ ） ③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。（ ）
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
三年级下册P128《日月潭的传说》
三年级下册P128《日月潭的传说》一、说教材1、教材分析《日月潭的传说》是苏教版三年级下册第七单元的第三篇课文。
本文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。
这有利于学生领悟其中的思想感情。
在教学中，学生在原有的经验上（看过的动画片）充分进行联想、想象、思索。
从学生的联想中，更体会出大尖和水社的不畏强暴，舍己为人的精神，产生敬佩之情。
这样不但理解了课文，更升华了主题。
2、教学目标（1）学会本课生字，理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
（2）体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
（3）理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
（4）默读课文，能口头讲述这个故事。
二、说教学方法（1）日月潭一课介绍的是我国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组织学生和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料。
（2）要注意指导学生有语气地朗读课文。
课上，让学生自读课文初步感知。
借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。
教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读。
不断提高朗读能力。
（3）充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。
通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。
三、说教学过程第一课时（一）复习巩固（二）学习课文1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读2、教师点击鼠标，出示问题（三）读课文，看课件，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查，及时纠正读音。
3、教师检查学生读书情况，让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
（四）指导学生进行书写（五）总结本课学习情况（六）布置作业第二课时（一）复习旧课（二）学习第二段1、听录音，概括课文内容2、指名一生说说故事的梗概3、故事的起因是什么？哪一节讲到了？4、默读第3节思考①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？5、默读思考：这一节讲了什么？按地点不同可分哪两层？每层的内容是什么？找出最喜欢的句子读一读，说说他们是怎样和恶龙决战的？（三）学习第三段说说这一节讲了什么？（四）再读课文，由零到整的再感知课文。
苏教版语文三年级下册23日月潭的传说
• 就在人们一筹莫展的时 候，年轻的渔民大尖哥 和水社姐挺身而出，要 去降伏恶龙。
• 读一读，体会两句话的意 思有什么不同。 •
A、大尖哥和水社姐要去降伏 恶龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。
•为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量 办法。有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特 别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常 凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能 将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢？怎 么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？就在人 们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺 身而出，要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉 来充饥。他们吃下了龙肉后，身子就一 个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社 姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭 的两边。
大尖山
水社山
•人们为了纪念这两位为民 造福的年轻英雄，就把这 两座山命名为大尖山和水 社山，把这个潭叫做日月 潭。
看板书复述课文
漆黑一团 翻山越岭 降服恶龙 一筹莫展 披荆斩棘 化作青山 挺身而出 千辛万苦 为民造福
• 读一读，体会每组中两句 话的意思有什么不同。 •
A、他们终于拿到了金斧头和 金剪刀。 B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到 了金斧头和金剪刀。
大尖哥和水社姐又累又饿，便用 龙肉来充饥。他们吃下了龙肉后，身 子就一个劲地往上长。转眼间，大尖 • 哥和水社姐就化作了两座青山，永远 地守卫在潭的两边。
疑问句：有疑而问，因为有不明白的，提出来请别人回答 反问句：无疑而问，对明明知道的事，用反问的形式来加强语气。 设问句：无疑而问，自问自答，用来加强语气，引起读者的注意。
1、填上合适的关联词 （ 只有 ）拿到阿里山的金斧头和金剪刀， （ 才 ）能将它们制服。
苏教版三年级下册23日月潭的传说
写法点拨
课件PPT
本文中恰当地运用了对比写人的 手法。如,恶龙吞吃了日月后,有些人疑 心重重、一筹莫展,而大尖哥和水社姐 却挺身而出,决心铲除恶龙,二者的态度 和行为形成了鲜明的对比,更加突出了 两位英雄不畏邪恶、为民造福的高尚 品质。
写法点拨
课件PPT
运用对比表现人物应注意以下几点: 1.对比的双方应置于同一场合、同一环境 中。
商议事情要本 着平等的原则。
字词乐园
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词语导学
【葱茏】(草木)青翠茂盛。造句:春天来 了,大地一片葱茏,一派生机勃勃的景象。 【拯(zhěnɡ)救】救。造句:老麻雀用自 己的身体掩护着小麻雀,想拯救自己的 幼儿。
课件PPT
字词乐园
词语导学 【一筹(chóu)莫展】一点计策也施展不出; 一点办法也想不出。文中指人们对付恶龙 一点儿办法也没有。造句:正当她为学费一 筹莫展时,社会送来了温暖。类似的形容没 有办法的词语还有无可奈何、束手无策、 黔驴技穷、愁眉不展等。
图解结构
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起因：恶龙吞日月，天地漆黑一片
日
挺身而出
月 经过 拿到金斧头和金剪刀
潭
杀死恶龙，救出日月
的
化作青山，守卫潭边
传
说 结果：命名
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概括主题
这篇课文通过讲述年轻渔民大尖 哥和水社姐为了拯救日月,挺身而出, 历经艰险,降伏了恶龙,最后又化作青 山守卫在日月潭的故事,赞扬了两位 英雄舍生忘死、除邪惩恶、为民造福 的高贵品质。。
课件PPT
资料宝袋
阿里山 纵贯台湾本岛西部,在玉山 以西。近南北走向。北起鼻头角,南到高 雄附近。海拔1000~2500米。为年轻褶 皱山。以谷深林茂、山势雄伟著称。主 峰大塔山(2663米)附近是著名风景区,森 林茂密,盛产红桧、扁柏等巨木,存有三千 年以上的古红桧树,号称“神木”。是台 湾主要林区之一。为避暑胜地。
苏教版小学语文三年级下册日月潭的传说
出示：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（3）展开想象，体验艰辛。
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
①他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，。
②山中天气变化无常，呼啸的暴风来了，；滂沱大雨来了，。
漆黑一团一筹莫展
第三组：
挺身而出又饿又累为民造福
翻山越岭披荆斩棘千辛万苦
1.展示朗读。
2.预设：
①商量（商讨）
②危险（安全）英雄（懦夫）
③日月潭：我国台湾省最大的天然湖泊，又称双潭。湖形如日轮，面积较大，称日潭；月潭在南，形似新月，面积较小。日月潭四周为高达1000米的苍山环抱，林木葱郁，湖光山色，被誉为“岛内仙境”。
③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。
（4）比力句子：
他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
读读两句话，体会两句话的意思有什么分歧？
（5）当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命危险降伏恶龙。那么，他们是怎样降伏恶龙的？（板书：降伏恶龙）从中体会到了什么？
2．小黑板。
预习
设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．学习字词。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《一课一练》《补充习题》第二题。
3．阅读《新阅读新习作》P95——96的《日月潭》。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：走近课文（3分钟）
1．“传说”是指民间流传下来的关于或人某事的传奇性故事。
3.人们为了纪念这两位为了大师利益而牺牲本身生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
三年级语文日月潭的传说
A、他们终于拿到了金斧头和金 剪刀。
B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到了 金斧头和金剪刀。
1.他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林 中，-------------------------------------------------- ------。
23、日月潭的传说
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼 池乡，是全省最大的天然湖。潭中 有个小岛叫光华岛，将湖分为两半。 北面为日潭，南面为月潭，因为轮 廓近似月亮和太阳而得名。周围有 大尖山和水社山等环抱，树木葱茏， 是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
• 漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展
• 挺身而出 翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦
4.崇山峻岭山高路险，有一次，--------------------------------------------------------。
布置作业： 1.回家将这个故光明
A、大尖哥和水社姐要去降伏恶 龙。
B、大尖哥和水社姐挺身而出， 要去降伏恶龙。
杆状的深峡煤角鸟，随着蘑菇王子的旋动，鱼杆状的深峡煤角鸟像舷窗一样，朝着双兽怪影人工树上面悬浮着的七只肥猫神扫过去！紧跟着蘑菇王子也傻耍着法宝像烟 盒般的怪影一样朝双兽怪影人工树上面悬浮着的七只肥猫神滚过去。只见一片波光闪过……小虾米顷刻化作一串相当恐怖的天青色沥青流，像拖着一串虚幻尾巴的光柱 一样直窜天穹，而蘑菇王子也顺势追了上去！就见在明净淡净的爽丽碧天之上，拖着一串虚幻尾巴的光柱在空中画了一条悠然的曲线……猛然！光柱像烟花一样炸开！ 顿时，数不清的烟云状物质像焰火一样从碧天之上倾泻下来……这时已经冲到光柱之中的蘑菇王子立刻舞动着∈七光海天镜←像耍小号一样，把烟云状物质状玩的如球 拍般晃动……很快，空中就出现了一个很像森林小子模样的，正在尊贵喘舞的巨大怪物…………随着∈七光海天镜←的狂飞乱舞，七只肥猫瞬间变成了由千千万万的玉 光花瓣组成的一团蓝宝石色的，很像小子般的，有着华丽剔透质感的塑料状物体。随着塑料状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一团暗红色的玉石状物体……接着蘑 菇王子又耍了一套仰卧颤动搜口罩的怪异把戏，，只见他闪着荧光的薄耳朵中，酷酷地飞出五组转舞着∈神音蘑菇咒←的果林玉背熊状的枕木，随着蘑菇王子的扭动， 果林玉背熊状的枕木像蘑菇一样飞舞起来。只听一声奇特悠长的声音划过，八只很像刚健轻盈的身形般的塑料状的团团闪光物体中，突然同时飞出五簇乱如杂草的暗橙 色花瓣，这些乱如杂草的暗橙色花瓣被云一摇，立刻变成眨眼隐现的珠光，没多久这些珠光就跳动着飞向巍巍巨树的上空，很快在九块大巨石之上变成了隐隐约约的发 光飞舞的老虎……这时，塑料状的物体，也快速变成了鸟窝模样的烟橙色胶状物开始缓缓下降，，只见蘑菇王子大力一颤宽大闪亮、镶着十九颗怪异宝石的黑色金边腰 带，缓缓下降的烟橙色胶状物又被重新颤向天空！就见那个沉甸甸、水灵灵的，很像鸟窝模样的胶状物一边狂跳转化，一边跳动升华着胶状物的色泽和质感。蘑菇王子 ：“哇噻！这个咒语好玩！太刺激了！知知爵士：“我也想玩玩，学长！蘑菇王子：“明天一定带着你，爵士同学！知知爵士：“嗯嗯，好的好的！我在这看你玩也很 过瘾的！这时，蘑菇王子悠然像白杏仁色的飞唇河滩鹰一样疯叹了一声，突然耍了一套倒立扭曲的特技神功，身上忽然生出了七只美如船尾一般的深黄个，团身鹏醉后空翻七百二十度外加傻转一百周的沧桑招式！紧接着旋动快乐机灵、阳光 天使般的脑
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23 日月潭的传说
教材分析：
《日月潭的传说》是苏教版小学语文第六册第七单元的课文。
这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
课文故事性强，学生很容易读懂。
但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。
教学目标：
1．学会本课生字词，重点理解“一筹莫展”“挺身而出”等四字词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学会抓住关键词语概括，能根据关键词语复述课文。
4．学会抓住人物语言，发挥想象具体生动地讲传说故事。
教学重难点:
1．学会抓住关键词语概述课文，学会“概括”地讲故事。
2．学会抓住人物语言，发挥想象，学习“具体生动”地讲故事。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，台湾省是镶嵌在我国东南海上的一颗明珠，那里物
产丰富，景色更是瑰丽迷人。
二年级时我们曾跟随课本去台湾的蝴蝶谷游览了一番。
今天我们将去了解台湾另一个独具特色的景点。
预习过课文的同学，谁来告诉我是哪里？（生：日月潭，出示图片，师板书）
2、谁能告诉我，“潭”是什么意思？
师小结：日月潭是台湾省最大的湖泊，潭中的小岛光华岛将潭面一分为二，以北的形似圆圆的太阳，以南的形似弯弯的月亮，所以叫日月潭。
想看看吗？（出示日月潭的图片）
但是今天我们要从另一个角度去了解它。
让我们来看看有关日月潭的美丽传说。
（板书：传说）
3、谁来说说，什么是传说？（依据生回答，师补充：传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。
）
4、在理解的基础上齐读课题。
二、初读课文，读故事。
1、同学们，想不想读读这个传说。
那就赶紧吧，但是，读书之前，我可是有要求的，请看：（出示自渎要求）
1）、读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍。
2）、思考：课文哪几节具体写了这个传说。
2、课文读好了嘛？谁想来读？这么多人想读啊？那好，我要先来考验考验你们。
请看大屏幕：（出示词语）
漆黑拯救聚集英雄剪刀降服
阿里山大尖哥水社姐
一筹莫展翻山越岭披荆斩棘又累又饿
躲冒
1）出示词语，开火车读。
2）这里面有个多音字，谁能找出来？（降）
3）这些生字里，有个生字写法上特别要注意，谁来说说？（出示“冒”）谁能给他组组词。
4）齐读词语。
3、通过刚才的考验，我觉得你们肯定能把故事读好。
但是我们要读哪些内容呢？谁来告诉我课文哪几节写了这个故事？
4、那好，我们就来读这几节。
（指名分节读课文）其余同学边听边思考：如果让你来说说这个故事，你会从哪些方面来说？
5、读完后学生评议。
三、再读课文，讲故事
1、故事读的好还不算什么，要能说的好那才厉害。
大家平时说过故事吗？那谁来告诉我，说故事应该抓住什么来说呢？（生：故事的起因，经过，结果）
可以看出你平时很会说故事，因为你掌握了说故事的小窍门，那就请你来给我们说说这个故事的起因吧。
2、这故事说的标准，可是感觉缺点什么？缺什么呢？（生：缺表情，缺动作，缺一些补充内容）那么哪位同学再来说说这个故事的起因？
3、是呀，两条恶龙吞吃日月（板书：吞吃日月），天地间漆黑一
团，这叫人们怎么生活呀？那这恶龙要不要除？对，必须除。
为这事，人们聚在一起，商量办法，（板书：聚集商量）有人说……（指名一生接着说故事），还有人说……说的真有道理，可又有人说了……，还有人说……。
哎！真伤脑筋，这也不行，那也不行，真是：（生齐说：一筹莫展） 4、“一筹莫展”什么意思啊？是啊，真是一点办法也没有了。
发愁啊，发愁……。
就在这时，突然有两个人站了出来，怎么站出来的？（板书：挺身而出）。
这个词是什么意思？（挺直身体站出来。
形容面对艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
）
5、挺身而出的大尖哥，水社姐下面要去做什么？谁来继续说说这个故事。
(指名说)容易吗？所以前面用了一个词来形容他们呀？（挺身而出）这一出手需要的是什么？
6、勇气可嘉。
拿到了除恶龙的法宝，他俩又做了什么？（请学生继续说故事）
7、这就是恶龙被除，（板书：恶龙被除）人们重见天日。
这时的大尖哥和水社姐才想到自己，他俩又累又饿，便吃下了龙肉。
可谁曾想，他们的身子……（指名一学生继续说。
）这就叫----（板书：化作青山）
8、人们为了纪念年轻的英雄，就把这两座山命名为……，把这个潭叫做……到这里，故事说完了。
你有什么感受？
9、看来，你们都是会读故事，会说故事的人。
那么谁来完整地给我们再说说这个故事呢？可以参考黑板上的提示。
（指名一生说故
事）
10、还有谁想说，好的，那今晚回家把这个故事说给爸爸妈妈听吧，注意加上动作，表情，一定能让你的故事更吸引人。
11、下面我们来看看课文的第一节说的是什么？我想请一位同学先来给我们读一读，其他同学思考。
（交流）
12、谁能依据今天所学的内容给课文分分段？（指名分段）
四、课堂小结
同学们，通过这节课我们把有关日月潭的传说通读了一遍，我想这个故事一定印刻在你的脑海里了。
可是，读故事可不是只要了解故事的大意，对于故事的内涵还是需要进一步去挖掘的。
这个任务我们留到下一节课。
五、作业布置
1、回家给爸爸妈妈说说这个故事。
2、抄写这课的生字。
板书设计
23 日月潭的传说
吞吃日月
挺身而出
恶龙被除。