1、长江之歌教学设计
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
长江之歌教案
长江之歌教案
一、教学内容：
1.《长江之歌》的内容介绍。
2.理解作者的思想意图，深入学习社会主义核心价值观。
二、教学目标：
1. 了解《长江之歌》的内容，唱出反映华夏传统文化的长江之歌。
2. 深入理解作者的思想意图，学习社会主义核心价值观。
三、教学重点：
1. 让学生对《长江之歌》的内容有更进一步的了解。
2. 让学生能够明确人民的生活是最重要的，运用社会主义核心价值观进行思想教育。
四、教学准备：
1. 准备教学课件，将《长江之歌》的相关内容呈现给学生。
2. 准备录音，让学生听出歌曲中蕴含的意义。
五、教学过程：
1. 首先向学生介绍《长江之歌》是一首歌曲，描绘了长江流域滋养华夏传统文化的可贵之处，弘扬灿烂的中华文化。
2. 第二步，在课堂上向学生讲授内容，让学生了解作者的思想意图，对社会主义核心价值观有深入的理解。
3. 第三步，向学生播放录音，帮助学生理解这首歌词中蕴含的信息。
4. 最后，布置课后作业，让学生自己尝试唱出《长江之歌》，引导学生体会到歌词中蕴含的精神和价值观。
长江之歌教学设计三篇
长江之歌教学设计〔一〕活动目标1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
2、熟读《长江万里图》、《卜算子。
我住长江头》，并体会情感。
熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
3、略知长江概况。
活动重点背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》活动难点：了解长江概况活动准备：搜集长江的知识。
活动过程一、创设情境，导入新课播放视频《长江三峡风光》片段师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
生说。
师：用两个字呢？生说。
师：用三个字呢？生说。
师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一局部。
长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
今天我们就一起走进长江，了解长江。
〔板书课题：长江之歌。
〕二、探究学习，获取知识1、长江概况师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
全班交流。
〔出示课件：长江概况〕学生自由阅读师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。
〔板书：历史悠久风景壮美价值巨大〕长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。
你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
生展示交流。
师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
〔课件出示〕学生自读。
师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》生自由朗读。
指名范读。
〔选择自己喜欢的一首读一读。
〕师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。
〔板书：人文之美。
〕三、课堂活动，拓展延伸〔1〕出示长江之歌歌词。
师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、地貌特点及对中国的重要性。
2.掌握《长江之歌》的歌词并能正确演唱。
3.发展学生的审美能力和音乐表现能力。
二、教学内容1.长江的地理位置和地貌特点。
2.《长江之歌》的歌词欣赏和演唱。
三、教学重点1.学习长江的地理位置和地貌特点。
2.掌握《长江之歌》的歌词。
四、教学难点1.理解长江对中国的重要性。
2.表达长江的地貌特点和美丽景色。
五、教学方法1.听说结合法。
通过听教师介绍和观看相关视频，了解长江的地理位置和地貌特点。
2.合作学习法。
学生合作学习《长江之歌》的歌词，互相帮助和纠正。
3.音乐表演法。
让学生对《长江之歌》进行表演，发展学生的音乐表现能力。
六、教学过程Step 1 引入教师通过播放相关视频介绍长江的地理位置和地貌特点，引发学生对长江的兴趣和好奇。
Step 2 学习《长江之歌》的歌词1.教师分段教授《长江之歌》的歌词，学生跟读。
2.教师带领学生逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的意境和情感。
Step 3 合作学习1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。
2.小组内学生相互帮助，互相纠正发音和表达，确保每个学生都能熟练掌握自己负责的歌词段落。
3.小组笔记分享，让每个小组的学生互相演唱自己学习的歌词段落。
Step 4 音乐表演1.组织学生进行整体表演，让学生通过音乐表演展现出歌词中描述的景色和情感。
2.教师给予学生合适的指导和评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。
七、教学评价1.观察学生对长江的认知和了解，并与预期目标对比，评估学生的学习情况。
2.观察学生对《长江之歌》的歌词理解和演唱表现，评估学生的音乐表现能力。
八、教学拓展1.引导学生了解长江沿线的名胜古迹和文化，拓宽学生的地理和历史知识。
2.通过阅读有关长江的文章和资料，进一步了解长江的重要性和保护。
九、课堂作业1.整理学习笔记，将学习到的长江知识和《长江之歌》的歌词整理成小册子。
2.准备一份长江的图片资料，以图文结合的方式展示给同学们。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)第一章：长江概述1.1 课程目标让学生了解长江的基本情况，包括地理位置、流经省份、长度等。
让学生认识到长江在中国地理、经济和文化中的重要地位。
1.2 教学内容长江的地理位置和流经省份。
长江的长度、流域面积和年径流量。
长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位。
1.3 教学方法使用多媒体展示长江的地理位置和流经省份。
通过地图和数据让学生了解长江的长度和流域面积。
通过案例和故事让学生感受长江在中国的经济和文化中的重要地位。
1.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江基本情况的理解。
通过作业和测试检查学生对长江在中国的地理、经济和文化中的重要地位的认识。
第二章：长江的起源和发展2.1 课程目标让学生了解长江的起源和发展过程。
让学生认识到长江是中国最长的河流。
2.2 教学内容长江的起源和发展过程。
长江是中国最长的河流的事实和证据。
2.3 教学方法使用多媒体展示长江的起源和发展过程。
通过地图和数据让学生了解长江是中国最长的河流。
2.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江起源和发展过程的理解。
通过作业和测试检查学生对长江是中国最长河流的认识。
第三章：长江的地理特征3.1 课程目标让学生了解长江的地理特征，包括河流形态、流域地貌等。
让学生认识到长江流域的多样性和独特性。
3.2 教学内容长江的河流形态和流域地貌。
长江流域的多样性和独特性。
3.3 教学方法使用多媒体展示长江的河流形态和流域地貌。
通过案例和故事让学生感受长江流域的多样性和独特性。
3.4 教学评估通过提问和讨论检查学生对长江地理特征的理解。
通过作业和测试检查学生对长江流域多样性和独特性的认识。
第四章：长江的经济价值4.1 课程目标让学生了解长江的经济价值，包括农业、工业、交通等。
让学生认识到长江对中国经济发展的重要作用。
4.2 教学内容长江的农业、工业和交通价值。
长江对中国经济发展的重要作用。
4.3 教学方法使用多媒体展示长江的经济价值。
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案 (2)
长江之歌教案一、教案概述本教案以《长江之歌》为教学内容，针对初中音乐课程的教学要求进行设计。
通过了解和学习《长江之歌》，培养学生对祖国河流的热爱和保护意识，同时提升学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解《长江之歌》的背景和创作意义；•掌握《长江之歌》的曲调和歌词；•理解曲调中的音高、节奏的变化；•学习合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.能力目标：•培养学生的音乐欣赏和合唱能力；•提升学生的音乐表达能力，培养学生的情感沟通能力。
3.情感目标：•培养学生对祖国河流的热爱之情；•引导学生关注环保问题，提倡保护环境的意识。
三、教学重难点1.教学重点：•学习《长江之歌》的歌词和曲调；•培养合唱技巧，掌握合唱的基本要求。
2.教学难点：•理解曲调中的音高、节奏的变化；•融入情感表达，使合唱更富有感染力。
四、教学准备1.多媒体设备2.教学音乐录音或视频资源3.合唱指挥棒（可选）4.乐器伴奏（可选）五、教学过程1.创设情境•利用多媒体设备播放《长江之歌》的音乐视频，让学生感受到长江的雄浑壮美。
2.歌曲导入•引导学生聆听《长江之歌》的旋律，让学生跟随节奏轻声跟唱歌词。
3.歌曲学习•师生共同学习《长江之歌》的歌词和曲调，逐句逐节教学，并进行反复唱练。
•引导学生对歌曲中的高低音、快慢节奏的变化进行分析和理解。
4.合唱练习•引导学生分成不同的声部，进行合唱练习。
老师可使用合唱指挥棒进行指挥，或由学生自行分工指挥。
5.情感表达•引导学生用自己的方式表达对长江的热爱和对环境保护的意识。
可以让学生进行情感分享，或设计小组活动，让学生通过合作表达情感。
6.合唱演出•经过一段时间的练习后，安排学生在学校或其他场所进行《长江之歌》的合唱演出。
可邀请其他班级或家长加入观看。
六、教学评价1.自我评价：•学生在学习过程中是否能准确掌握《长江之歌》的歌词和曲调；•学生对歌曲的情感表达是否准确和有感染力；•学生能否按要求进行合唱演出。
《长江之歌》公开课教案
《长江之歌》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生感受长江的雄浑壮丽。
1.2 学生活动：聆听歌曲，感受音乐中的长江形象。
1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，引导学生了解长江的基本情况。
第二章：长江概况2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。
2.2 学生活动：倾听教师讲解，记录关键信息。
2.3 教学目标：使学生了解长江的基本概况。
第三章：长江文化3.1 教师活动：讲解长江流域的文化遗产，如屈原、三国文化等。
3.2 学生活动：了解长江流域的文化底蕴，分享自己了解的文化故事。
3.3 教学目标：让学生了解长江文化的丰富内涵。
第四章：长江生态环境4.1 教师活动：介绍长江的生态环境现状，如生物多样性、水资源等。
4.2 学生活动：讨论长江生态环境问题，思考保护长江的措施。
4.3 教学目标：使学生关注长江的生态环境，增强环保意识。
第五章：长江经济发展5.1 教师活动：讲解长江经济带的发展战略，以及长江对我国经济发展的贡献。
5.2 学生活动：分析长江经济带的发展优势和挑战。
5.3 教学目标：让学生了解长江在我国经济发展中的重要地位。
注意事项：1. 教案内容仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 结合多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力。
5. 注重课程德育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。
第六章：长江流域的自然资源6.1 教师活动：介绍长江流域的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。
6.2 学生活动：了解长江流域的自然资源种类及其重要性。
6.3 教学目标：使学生认识到长江流域自然资源的价值和保护的必要性。
第七章：长江流域的生态环境保护7.1 教师活动：讲解长江流域生态环境保护的重要性，介绍相关政策措施。
长江之歌教案
长江之歌教案教案题目：长江之歌教学目标：1. 了解长江的地理位置和重要意义。
2. 了解长江流域的山川、文化和历史。
3. 培养学生对自然环境的保护意识。
4. 培养学生多样化的艺术表达能力。
教学内容：1. 学习《长江之歌》歌曲的歌词和曲调。
2. 学习长江的地理位置和重要意义。
3. 学习长江流域的山川、文化和历史。
4. 学习表演《长江之歌》。
教学准备：1. 准备《长江之歌》的录音或伴奏。
2. 准备PPT或图片展示长江的地理位置。
3. 准备长江流域的山川、文化和历史的资料。
4. 准备相关的手工材料和乐器。
教学过程：Step 1. 导入（5分钟）展示《长江之歌》的封面图片，用问题导入主题：“你们知道长江吗？长江有什么特别的地方？”让学生展开讨论。
Step 2. 学习歌曲（15分钟）播放《长江之歌》的录音或伴奏，让学生跟随歌曲的节奏唱歌。
教师可以将歌词以PPT的形式展示给学生，帮助他们记忆歌词。
Step 3. 地理知识学习（20分钟）以PPT的形式展示长江的地理位置，并解释长江的重要意义。
教师可以引导学生回答问题，如“长江是我国第一大河，它发源于哪里？它流经几个省市？长江的流域面积有多大？长江对我国的交通、经济有什么影响？”Step 4. 长江流域的山川、文化和历史（20分钟）以图片和资料的形式展示长江流域的山川、文化和历史，让学生了解长江流域的美景和丰富的文化遗产。
教师可以逐一介绍，或者指导学生自主探索并分享他们的发现。
Step 5. 《长江之歌》表演（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个演唱人员，其他成员可以选择表演舞蹈、乐器伴奏或合唱等形式来演绎《长江之歌》。
教师可以提供一些相关的手工材料，让学生设计和制作舞台道具。
Step 6. 总结（5分钟）请学生自由发言，分享他们对长江的理解和感受。
教师可以给予肯定和鼓励，并进一步强调长江的重要性和保护的必要性。
教学延伸：1. 鼓励学生以自己的方式表达对长江的感情，可以编写长江的诗歌、绘制长江的图画等。
《长江之歌》教学设计【精选10篇】
《长江之歌》教学设计【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌教案（精选8篇）
长江之歌教案（精选8篇）长江之歌篇1教材简析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。
有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；2、初步感知课文，正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。
2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。
2、搜集有关长江的资料。
3、课文录音及投影片。
四、教学时间：2课时五、：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激qing和豪迈。
《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。
2、揭示课题：（1）板书课题（2）出示“歌“的解释：a、唱歌。
b、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。
（选择后解释题目的意思）（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。
好，我们一起来欣赏。
二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。
（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。
2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。
2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。
（4）课文，指名读并评议。
四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。
（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体展示长江的美丽风光，培养学生欣赏美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生对生态环境保护的认识，培养负责任的公民意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱和保护意识。
2. 教学难点：（1）长江的开发与保护之间的平衡。
（2）如何培养学生对长江的情感认同。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的美丽风光，引导学生进入学习情境。
2. 讨论交流法：分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
3. 案例分析法：分析长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解长江的概况。
2. 学生准备：预习课文《长江之歌》，了解长江的基本信息。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长江之歌》歌曲，引导学生感受长江的壮美。
（2）简要介绍长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解长江的基本信息。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对长江的了解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）教师展示长江流域的生态环境问题，引导学生思考保护长江的重要性。
（2）学生发表看法，提出保护长江的建议。
5. 情感体验：（1）学生朗读课文《长江之歌》，感受对长江的热爱。
（2）教师引导学生表达对长江的情感，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。
（2）布置课后作业，让学生进一步了解长江的生态环境保护。
长江之歌教学设计(精选多篇)
长江之歌教学设计(精选多篇)第一篇：长江之歌教学设计《长江之歌》教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课背诵课。
2、学会5个生字理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句激发学生对祖国大河山的热爱之情培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势赞颂了长江的宏伟、壮观以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节写长江的源远流长宏伟博大多姿多彩；第二部分即第二小节写长江的古老悠久气势磅礴力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读引导学生运用多种形式反复吟诵联系上下细细玩味尤其是领悟中两次出现的诗句“我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、资料准备：（一）相关积累杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在几度夕阳红。
白发渔樵江渚上惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事都付笑谈中。
杜甫《登高》风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》大江东去浪淘尽千古风流人物。
故垒西边人道是三国周郎赤壁。
乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪。
江山如画一时多少豪杰。
遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发。
羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭。
故国神游多情应笑我早生华发。
人间如梦一樽还酹江月。
（二）相关课件（内含长江介绍）源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6380km是世界第三大河我国第一大河附：世界河流的排名：第一尼罗河(非洲埃及)；第二亚马逊河(南美洲巴西)；第三长江(亚洲中国)流域面积达180万平方公里居全国之首。
流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→__→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口经上海吴淞口入东海系列一：看长江、说长江教学目标：1、调动对长江的积累激发对长江的进一步探究的欲望。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“母亲河”、“碧水”、“源头”等。
（3）掌握课文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片、地图等资料，帮助学生形象地理解长江的地理位置和特点。
（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然环境的敬畏之心，增强环保意识。
（3）培养学生珍惜水资源，节约用水的好习惯。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 掌握课文中常用的修辞手法。
三、教学难点：1. 课文中长句子的理解和朗读。
2. 修辞手法的运用和分析。
四、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。
2. 与长江相关的图片、地图等资料。
3. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、地图等资料，向学生介绍长江的地理位置和特点。
（2）引导学生谈论对长江的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 学习生词和短语：（1）教师讲解课文中出现的生词和短语，如“长江”、“母亲河”、“碧水”、“源头”等。
（2）学生通过小组合作、讨论等方式，巩固学习生词和短语。
4. 分析课文结构：（1）教师引导学生分析课文的结构和层次。
5. 学习修辞手法：（1）教师引导学生识别课文中常用的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生通过小组合作、讨论等方式，分析修辞手法的表达效果。
6. 朗读和背诵课文：（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生自主朗读课文，尝试背诵。
7. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获和感受。
8. 作业布置：（1）要求学生回家后复习课文，巩固学习内容。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）通过学习，使学生能正确地朗读和背诵《长江之歌》。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
（2）运用朗读、默写、演讲等多种方法，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解《长江之歌》的主题和象征意义。
三、教学难点1. 生僻字词的认读和理解。
2. 对《长江之歌》深层内涵的把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的相关知识。
2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
3. 采用讨论交流法，培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 运用朗读、默写、演讲等方法，提高学生的语文素养。
五、教学准备1. 教师准备：《长江之歌》文本、相关资料、课件等。
2. 学生准备：预习《长江之歌》，了解长江的基本知识。
六、教学过程1. 导入新课利用课件展示长江的图片，引导学生回顾对长江的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主朗读《长江之歌》，勾画出生僻字词，并自行解决。
3. 合作探究学生分组讨论，交流对《长江之歌》的理解，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，讲解生僻字词，解析《长江之歌》的深层内涵。
5. 情感体验引导学生深入体验《长江之歌》所表达的热爱祖国、热爱家乡的情感。
6. 课堂练习布置相关练习题，检测学生对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。
7. 课堂小结八、课后作业1. 熟读并背诵《长江之歌》。
2. 写一篇关于长江的作文，可以是介绍长江的美丽风光、历史传说或文化价值等。
九、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检测其对《长江之歌》的理解和朗读、背诵能力。
《长江之歌》的教案设计
《长江之歌》的教案设计第一篇：《长江之歌》的教案设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两部分。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。
（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。
教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
长江之歌教学设计
长江之歌教学设计长江之歌教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的长江之歌教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
长江之歌教学设计1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
教学过程：一、新课导入同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
齐读课题。
我们今天学的是一首歌的歌词，这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。
想不想欣赏一番?(播放录音)二、出示本课时学习目标。
三、展示词语师：小组内，对子之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
(课件出示)师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的?师：谁来读一读这些词语?(指1名读)乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。
(再指1名读，然后齐读)(口诵心惟)四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
(学生练读自己感觉还读不好的段落。
)五、展示读书。
(落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
)师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么?(本文这首词，作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
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1、长江之歌
☆指导思想与理论依据
本课教学要求学生以自读自悟为主，引导学生由朗读到诵读，同时逐渐强化情感体验。
我让学生课前搜集长江的相关文字资料，先从数字上感受长江的波澜壮阔、源远流长，学习诗歌时让学生再结合视频资料去感悟内容，用具体的图文资料让学生来认识长江，体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀。
☆教材分析
这是六年级上册第一单元的第一课，本单元的主题是“江山如此多娇”。
这一课向我们展示了一条有生命的、和人们思想感情相交融的、与人们生活息息相关相关、充满无穷活力的河流，诗歌内容充满深情，在反复的吟咏中，能感受到它的思想性和语言的魅力，激发学生的爱国情怀。
由学生熟悉的长江开始学习，为后面四篇写景的文章打下基础，激发学生用更浓厚的兴趣去了解祖国的大好风光，提高学生学习的主动性。
☆学情分析
单学习诗歌内容，学生可以找到诗中的关键词句，但很难从内心深处体会长江的雄伟，所以我结合具体的视频资料，让学生自己总结出长江的特点，也更有利于理解课文，也就能学生体会到诗人语言的优美和准确。
第一课时
一、导入
1．同学们，你们知道位居世界第三、中国第一的长河叫什么名字？（板书：长江）
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
（1）长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。
全流域的面积达180余万平方公里。
湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。
（2）长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。
它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。
它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！
有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。
（板书：长江之歌，作者：胡宏伟）。
4、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，大家一起来欣赏。
播放歌曲
二、导标——教学目标
1、学习生字，理解“风采、荡涤、尘埃、磅礴……”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
三、教学过程
（一）、自学
听了这首歌，结合有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？教师在学生的交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。
带着这种感受指导朗读课文《长江之歌》。
（初读检查：读准字音）
（二）、对学
1、出示词语：乳汁哺育荡涤尘埃纯洁灌溉气概磅礴臂膀源泉。
读准词语，同桌联系上下文或结合工具书理解词语。
乳汁：由乳腺分泌出的白色或略带黄色的液体，含有各种不同比例的脂肪、蛋白质、糖和无机盐。
哺育：1.供给食品、滋养品和保健品2.通过教育培养。
荡涤：冲洗、清除。
尘埃：尘土。
纯洁：1.纯粹洁白;没有污点2.使纯洁。
灌溉：把水输送到田地里。
气概：正直豪迈的态度，或者在某种活动中或生存方式中表现出来的态度、举动或气势。
磅礴：气势浩大。
臂膀：臂，从肩到手腕的部分。
臂膀：胳膊。
源泉：①有源头的水：源泉混混，不舍昼夜；②水的源头：我欲穷源泉，於兹将远涉；。
③比喻事物发生的根源：现实生活是艺术创作的源泉。
（三）、群学
把这些词语带到课文中，再读课文，理解课文。
组内交流：作者赞美了长江的什么？（长江（源远流长、宏伟博大、巨人般的气概历史悠久、气势磅礴、雄伟壮观）
（四）、课堂检测
读了课文，长江给你留下什么印象？
（五）、课后作业
（六）、预习作业
长江之歌
胡宏伟
第二课时
一、导入
1、回顾上节课内容。
2．用一句话说说对长江的了解。
二、导标——教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解诗歌的语言和朗诵诗句激发学生对长江的热爱和依恋之情，以及对祖国大好河山的喜爱之情。
三、教学过程
（一）、自学
找出课文两次出现的两句话，读一读。
（我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
出示课件）
为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？
默读课文第一小节，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？（你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
）（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
）
（二）、对学
同桌讨论：从哪里看出长江有母亲的情怀？（你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
）
长江“走”出了从容与大气，“奔”出了豪放与活力。
“春潮”、“惊涛”写出了长江的壮美多姿。
“哺育各族儿女”、“挽起高山大海”写出了长江的母亲情怀，写出了她的无私与力量。
总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
）
（“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读：这一句我们要读得很深情。
最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（三）、群学
1、读第二小结：小组围绕“为什么说长江是无穷的源泉？（从远古向未来、巨浪荡涤着尘埃、涛声回荡在天外。
远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
）为什么说长江有母亲的情怀？”（灌溉花的国土、推动新的时代。
“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
）这两个问题精读第二小节，方法同上。
出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
同学们，现在大家对这句话一定有自己的理解了，谁来说说一说。
（长江能从祖国的最西部——雪山流向祖国的最东部——大海,从远古流向未来,说明她是无穷的源泉；长江像母亲一样“哺育各族儿女”,又像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海挽在胸前,让它们紧密联系在一起,永不分离,说明她有母亲的情怀.）
2、体会诗歌在语言表达上的特点。
①拟人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
”（把长江拟人化，当作母亲来写，只有母亲才会哺育各族儿女、很伟大；长江很长，它就像母亲伸长健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，使它们永不分离。
）
②反复：“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
”（反复出现两次，更加集中体现了作者赞美、依恋长江，依恋“母亲”的情怀。
）
③押韵：全诗押韵为“ai”④句式整齐：“你从……你向……你用……你用……”句式整齐，读来节奏明快、琅琅上口。
（四）、课堂检测
（五）、课后作业
1、学唱《长江之歌》
2、选做：小练笔模仿其中一个句段，进行创造性想象仿写《长江之歌》。
（六）、预习作业
（七）、板书设计
赞美
长江之歌源远流长、有母亲的情怀、历史悠久、力量磅礴、推动时代……
依恋。