凝练办学特色 提升学校核心竞争力——安康学院发展纪实
提升学报质量 凝练学报特色——全省新建地方高校学报特色化建设学术研讨会综述
上 世 纪 九 十 年 代 末 以 来 ． 落 实 科 教 兴 国战 略 ． 国陆 为 我
设 学术 研 讨 会 在 安 康 学 院 隆重 举 行 本 次 学 术 研 讨 会 由陕 西 省 高校 学 报 研 究 会 主 办 ．陕 西 省 高校 学 报 研 究 会 新 建 本 科 院
续 新 建 了一 大批 地 方 本 科 院 校 和 高 等 职 业 院 校 ， 些 院 校 成 这 为我 国 高等 教 育 大 众 化 阶 段 人 才 培 养 的 主 力 军 ． 我 国 高 等 在
提升学报质量 凝练学报特色
全省新建地方高校学报特色化建设学术研讨会综述
胡 景 乾
（ 康 学 院 ， 西 安 康 ７ ５０ ） 安 陕 ２ ００
【 摘
要】２ １ ５月 １ ０ ０年 ３日， 陕西省新建地 方高校 学报特 色化建设 学术研 讨会在安康 学院隆重举行 。省高校 学报研究会领导和
合 各 自办 刊 体 会 作 了专 题 发 言 ． 别 从 不 同 角度 ， 新 建 地 方 分 对 高 校学 报 特 色 化 建 设 问 题 展 开 了深 入 探 讨
一
明 确 指 出 ：建 立 高 校 分 类 体 系 ， 行 分类 管 理 。发 挥 政 策 指 “ 实 导和资源配置的作用 ． 导 高校合理定位 ， 服同质化倾 向， 引 克 形 成 径 自的 办 学 理 念 和 风 格 ． 不 同 层 次 、 同领 域 办 出 特 在 不
特 色化 建 设 的 方 式 、 径 谈 了 自己 的观 点 。 热情 鼓 励 与会 同 途 他 志 ． 要 因为 是 地 方 高 校 学报 而 妄 自菲 薄 ． 定 要 树 立 办 好 学 不 一 报 的 信 心 。 安 文 理 学 院 、 阳 师 范学 院 、 南 师 范 学 院 、 鸡 西 咸 渭 宝 文 理 学 院 、 林 学 院 、 洛 学 院 等 高 校 的学 报 主 编 、 主 编 结 榆 商 副
凝心聚力 真抓实干 着力提升本科教学水平
凝心聚力真抓实干着力提升本科教学水平陕西省教育厅认真学习、贯彻落实国家教育规划纲要和全国教育工作会议精神，分析了陕西高等教育发展现状，召开了全省教育工作会议，出台了陕西省贯彻国家规划纲要《实施意见》及5个配套文件，在加大高等教育投入、创新人才培养模式、促进高等教育科学发展等方面提出许多重要举措，争取实现新的突破。
根据教育部年度工作会议精神和2011年高教司工作要点，结合陕西高校实际，我们就如何聚焦本科教育、提升本科教学水平提出以下思路和设想：一、优化学科专业结构以西部地区特别是陕西经济发展需要和人才需求为导向，调整学科专业布局，优化学科专业结构。
围绕陕西主导产业发展和关一天经济区建设需要，着力建设一批特色专业和专业链群，形成布局合理、特色鲜明、优势突出的学科专业体系，重点建设能源化工、装备制造、国防科技、航空航天、现代农业、文化旅游等体现陕西产业特点的专业链群。
在满足区域产业结构调整和主导产业发展需要的同时，促进高校学科专业的发展，并为大学生就业创造条件。
二、改革创新人才培养模式以培养大学生实践、创新和创业能力为目标，大力改革和创新人才培养模式，加强大学生实践能力和综合素质的培养。
组织高校开展大调研、大讨论，完善人才培养方案，以国家卓越人才培养计划为突破口，强化基础、重在实践、努力创新，培养一批在工程技术、法律、师范和医疗等方面的卓越人才，实施陕西省卓越人才培养计划。
以大学生创新实验基地建设为支撑，大力推进实践教学改革。
更新观念，改革实验教学内容、方法，配套建设一批实验教学示范中心和实习基地。
大力推进大学生创新性实验项目，建立高校大学生创新实验基地，开展大学生创新技能竞赛和创新能力培养综合改革试点，建立大学生自主设计、自主研发、自主管理的创新与创业基地，增强大学生创新意识和创业能力。
三、加强师资队伍建设以完善教师业绩考核机制和提高教师业务能力为引领，不断提升本科教学水平。
一是指导高校积极创新教师绩效考核机制，把教学作为教师考核的主要内容，引导教授为本科生授课尤其是为低年级学生授课。
理念
作者：佚名 文章来源：中国教育报 点击数631 更新时间：2015-4-27 14:12:01 文章录入：huangna 责任编辑：huangna《中国教育报》2015年4月22日（记者：高扩昌 王霄飞）题：动纪明确定位有方向 凝练特色有内涵 商洛学院在转型发展中实现“三个基本”商洛学院位于著名作家贾平凹故乡、生态园林城市商洛市，2006年升格为本科院校，是陕西省部署在商洛市仅有的一所全日制普通本科院校。
作为新建地方本科院校，面对办学条件改善和本科教学、管理经验的转变和提升等多重挑战，学校提出“从专科向本科转变，从师范性向综合性转变，顺利通过国家教育部门本科教学工作合格评估”的目标；明确了建设应用型本科院校的办学定位；深入凝练办学特色，实行开放办学，大力开展交流合作，多渠道改善办学条件，提升内涵。
2006年至今，学校迈出了“升格为本科院校、成为省市共建高校、列入陕西省向应用技术大学转型发展试点高校”三大步，在向应用型本科院校转型中实现“办学条件基本达到国家标准、教学管理基本规范、教学质量基本得到保证”的本科教学工作合格评估要求。
注重顶层设计 明确办学定位在商洛学院党委班子看来，新建本科院校若不能找到属于自己的发展之路，将不可避免地被高等教育发展的大潮所淘汰。
商洛地处秦岭腹地，是革命老区，经济落后，这给学校发展带来不利因素。
商洛又有着水、林、生物、矿产等丰富的自然资源和悠久独特的文化资源，为学校发展提供了得天独厚的优势；两条铁路、三条高速公路横贯全境，使得商洛融入“西安一小时经济圈”和“关天经济区”，又乘“一带一路”建设的东风，打破了长期以来制约商洛经济社会发展的“瓶颈”，这使商洛经济突破发展迎来了新的契机。
商洛学院要取得发展，赢得“二次创业”的辉煌，也必须紧紧抓住这个契机。
通过全校开展发展规划与办学特色大讨论活动，学院对学校的办学定位、办学特色、人才培养方向达成共识：为地方经济建设和社会发展培养应用型人才，全方位、多渠道服务地方社会事业的发展。
新建本科院校突出办学特色、提高教育质量的实践与思考--以陕西学前师范学院为例
脚跟 ， 得以生存 ， 从而在招生就业、 争取科研项 目、 吸引社会投资等激烈的竞争中抢 占先机。
２ ． 办 学特 色是 院校扩 大影响 力 的途 径
２ ０ １ ３年 ９月
陕西 学前 师范 学 院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｘｕ ｅ ｑ ｉ ａ ｎ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｓ ｅ ｐ ．２ ０ １ ３
第２ ９卷第 ３期
Ｖｏ Ｉ ． ２ ９ Ｎｏ ． ３
陕西学前师范学院前身是陕西教育学院， １ ９ ６ ３ 年由陕西省西安师范学校（ １ ９ ０ ６ 年成立） 和陕西省教师进 修学校（ １ ９ ５ ６ 年成立） 合并成立， 办学领域主要集 中于成人学历教育和继续教育。建院以来 ， 学院以服务陕
一
、
办学特色是跨越式发展 的关键 ， 是 高校生存 与发展 的基础
高校的办学特色是指一所高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的 、 独特的、 优 良的办学特征 ， 是适应社会经济发展需要 、 符合教育发展规律 、 有助于 自身生存和发展的办学特征。办学
特 色是一 所高 校赖 以生 存 和发展 的根 本 ， 是 一所 高校 的显 著优 势和 核心竞 争力 所在 。《 国家 中长期教 育改 革 和发 展规划 纲 要 》 指 出， “ 要促 进 高校办 出特 色 ， 发 挥政 策指 导 和资源 配置 的作用 ， 引导 高校 合理定 位 ， 克服 同 质化 倾 向 ， 形成 各 自的办 学理 念 和风格 ， 在 不 同层 次 、 不 同领域 办 出特 色 ， 争 创一 流” 。办学 特色具 有 独特性 、 稳定 性 、 连 续性 等普 遍特 征 ， 但对 新建地 方 本科 院校来 说 ， 其 办 学特 色只能建 立在 生存发 展 的基 础之上 ， 因此 也具 有复 杂性 、 差异 性 和多元 性 。 （ 一） 办学特 色是新 建 本科 院校 实现跨 越 式发展 的 必然选择
强化新质生产力建设 持续推进陕西教育高质量发展
强化新质生产力建设持续推进陕西教育高质量发展作者：刘建林来源：《陕西教育·综合版》2024年第05期党的二十大报告把教育、科技、人才“三位一体”予以专章论述，给我们厘清了教育的战略支撑和基础地位。
2023年5月29日，习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话，深刻阐释了“为什么建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国”这一重大时代课题。
2023年9月7日，习近平总书记在黑龙江主持召开座谈会时，强调要积极培养新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，为新质生产力发展、教育高质量发展提供了根本遵循和行动指南。
陕西现有各级各类学校14299所，在校生863.4万人，教职工71.8万人，专任教师56.1万人；高等学校111所，在校大学生201.8万人，每十万人口高等教育平均在校生数居全国第4位；“双一流”建设大学8所，国家“双高”高职院校8所。
在新时代新征程上，陕西奋力答好“新质生产力建设、教育高质量发展、教育强国建设，陕西教育何为？”的答卷，努力将习近平总书记擘画的宏伟蓝图转化为生动实践，为全面建成社会主义现代化强国贡献力量。
一、坚持社会主义办学方向，切实加强党对教育工作的全面领导习近平总书记强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。
陕西切实把党的领导落实到办学治校的全过程，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
一是强化政治引领。
政治性是政治组织的灵魂，政治方向决定政治组织的走向及趋势，政治觉悟是个人能力的集中体现。
陕西严格落实“第一议题”制度，深入学习贯彻习近平总书记来陕考察重要讲话和对陕西教育的重要指示批示精神，台账式、清单化落实推进，全面提升“从政治上看教育、办教育”的能力。
习近平总书记7次来陕，多次看教育、去学校，对陕西教育作出重要批示指示。
陕西省委教育工委、省教育厅邀请习近平总书记来陕考察过的4所学校的负责同志到委厅机关分享交流，再现习近平总书记在陕“教育足迹”；在照金北梁红军小学、安康老县镇中心小学、绥德实验中学、延安中学召开座谈会，重温习近平总书记的殷殷嘱托；组织党员干部赴杨家岭、延安中学和杨家岭福州希望小学等地，开展“沿着习近平总书记足迹看变化悟思想”实践研学，引导教育系统党员干部坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。
【大学介绍】安康学院简介
【大学介绍】安康学院简介安康学院是一所省属多科型全日制普通本科院校。
学院的前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办。
1978年重新设立“陕西师范大学安康专修科”，1984年经陕西省人民政府批准，更名为“安康师范专科学校”。
2021年原安康教育学院、陕西省安康农业学校并入安康师范专科学校，2021年2月经教育部批准升格为本科院校。
学院座落在秦巴腹地，汉水之滨，被誉为“西安后花园”的西部名城――陕西省安康市。
学院现占地900余亩，校舍面积242716平方米，教学、科研仪器设备资产近5000万元。
校内教学、实验各项设施齐全，设备先进。
现有藏书95.37万册，电子图书2078GB，各种期刊1300余种，拥有清华同方期刊、万方数据库和连接国际互联网的千兆校园网等为全院师生提供了良好的教学、科研和获取信息的先进手段与发展平台。
学院现有12个教学院系，52个本、专科专业。
学科涵盖文学、理学、农学、艺术学、管理学、工学、法学和教育学8大门类。
形成了以汉水文化研究为重点的文学学科方向、以秦巴资源保护与开发为重点的理学学科方向、以特种经济动物饲养为重点的农学学科方向，积极发展管理学、工学、教育学等学科的多学科结构。
学院建有1个省级重点学科、4门省级精品课程、国家级特色专业1个，2个省级高职重点专业，2个省级优秀试点专业,1个省级试验教学示范中心，1个省级人才培养模式创新实验区。
学院面向全国23个省市招生，全日制在校生9435人，本科在校生人数达到6176人，占在校生总人数的65.46%，以本科教育为主的办学格局已经形成。
学院拥有一支学历层次高、专业基础好、教学与科研能力强、年龄结构合理的教师队伍。
现有教职工738人，专任教师549人，具有副高以上职称189人，有博士、硕士299人。
国内知名作家1人。
拥有省级教学团队2个，省级教学名师5人。
60余位教师荣获国务院政府特殊津贴、全国优秀教师奖、全国优秀教育工作者奖、曾宪梓奖、陕西省突出贡献专家、陕西省优秀教学成果奖、优秀教材等国家及省部级奖励。
安康学院校级重点学科建设管理办法
安康学院校级重点学科建设管理办法（试行）第一章总则第一条校级重点学科建设的目的为了建设有特色、高品质综合性本科院校，积极培育省级、国家级重点学科，推动我校学科建设的快速发展，依据《陕西省高等学校重点学科暂行管理办法》、《安康学院发展战略规划》和《安康学院学科专业发展战略规划》等文件精神，结合我校实际，设立校级重点学科，特制定本办法。
第二条校级重点学科建设的指导思想以建设有特色、高品质综合性本科院校为宗旨，全面贯彻落实科学发展观，按照“全面规划、整合资源、突出重点、突出特色、带动提高”的学科建设方针，力争在短期内全面提高学校学科水平，增强办学实力。
第三条校级重点学科建设的原则与范围1.特色鲜明，优势突出。
校级重点学科的建设应符合区域经济建设和社会发展的需要，能体现学校的发展方向和特色。
2.具有一定的人才梯队，能够形成学科团队，具有一定的科研积累和发展潜力，有望培育成为省级重点学科。
3.校级重点学科一般设在二级学科，其学科名称按照国务院学位委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》确定。
4.校级重点学科实行滚动式发展，在定期检查、评估的基础上，进行淘汰与增补。
第四条校级重点学科建设目标与任务校级重点学科建设要着眼于区域经济和文化的发展，立足于省级、国家级重点学科培育，在科技创新、理论创新、教学研究与改革、师资培养及学科管理诸方面成为学校学科建设的典范。
其具体目标和任务是：1.具有2个以上明确稳定、有特色的研究方向，某一研究方向在国内有重要影响，具有一定领先性。
能够解决地方经济建设和社会发展中的重大问题，具有承担省部级以上科研课题的能力。
2.能够取得重大科技成果（获得市厅级一等奖或者省部级三等奖以上奖励，或者SCI、SSCI、ISTP、A&HCI或EI收录论文2篇以上，或者获准省级以上审定动、植、微生物品种），并产生良好的经济效益或社会效益。
3.在教学改革和研究中起示范带头作用，能够承担本科人才培养、联合培养硕士研究生和高层次学术骨干的任务。
办安康人民满意的学校
办安康人民满意的学校——安康黄冈实验学校第三届家长会工作汇报我校于2006年6月创办，是一所全日制、全寄宿的十二年一贯制的民办学校。
学校由来自湖北省黄冈市的名师创办。
学校办学指导思想是：发扬黄冈教育资源的优势，增进教育文化的交流，服务安康的基础教育，办安康人民满意的学校。
办学三年来，我们坚持“深化内涵强素质，强化管理求质量，巩固提高谋发展”的工作思路，深化教育改革，推进教育创新，提升教育品牌，实现了创建，初步发展和巩固提高三个跨越。
学校创办三年多来，投入1000余万元改善办学条件，新建、改建校舍，新修运动场地，绿化美化校园，为师生创设良好的工作学习环境。
优美的校园环境，先进的教育理念，雄厚的师资力量，独特的办学特色，科学的管理模式和优异的教学质量为学校赢得了良好的声誉。
学校发展迅速，由06年的不是400名学生，增加到近千名学生，开设35个教学班，教职工173人。
一、坚持正确的办学方向，树立创新的教育理念。
我校始终坚持，坚定不移地贯彻执行党和国家的方针、政策，坚持“三个面向”，全面觉彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，为国家现代化建设培养德才兼备的人才，是安康黄冈实验学校“坚定不移的办学方向。
创新办学理念，实施“以德治校，管理强校，质量兴校”的治校方略。
我校始终坚持“树人先树德，成人方成才”的教育理念，利用全寄宿、封闭式、准军校模式的管理，阻隔社会不良风气和不健康的文化对学生的侵染，把学生思想品德教育放在首位，开展了“五爱教育，感恩教育、挫折教育、赏识教育、富门寒教教育、礼仪教育、良好行为习贯养成教育、校风校纪教育等一系列教育活动，根除了部分学生身上染上的不良习性。
我校实行小班制教学，小学每班20人左右，初、高中每班30人，有利于推进课程改革，有利于面向全体学生，有利于关注每一个学生的全面发展，我们的教师从不嫌弃、不放弃、不抛弃任何一名学困生和问题生，实施分层教学，因材施教，晓之以理，动之以情，耐心地做好学困生的补缺补差工作，促进了教育教学质量的提升。
特色办学是高等教育发展的根本引擎——兰州交通大学博文学院特色办学记
业 风
采
ＦｚＡ ・ＡＧ ＥＥＧＡ ＡＨ ＮＨ Ｎ ＹＦＮＣ Ｉ
特色 Ｉ 学是高 等教育 发展的 赧本引 擎
— —
兰州交通大学博文学院特色办学记
独 立学 院是 近 １ 来我 国高 等 终坚持立足行业特色 ， 内涵式发展道 学特色更加突出，为更好地拓宽就业渠 Ｏ年 走
教育办学体制改革创新的重要成果 ， 为 路 理 念 的不 动 摇 。 发展我 国高等教育事业 、 促进 高等教育
和引进工作 。 要转变观念 、 创新思路 ， 建 规范化 、 科学化 。学院先后 起草完成 了
２０ ０ ８级学 生 李 晓艳 说 ： 学 校 参 立有效 的“ “ 用人 、 留人 、 引人” 机制 ， 形成 《 兰州交通大学博文学院督 导委员会工
照学生入学时的成绩 ， 实施基础学科模 结构合理 、 学风端 正 、 团队精神 、 有 充满 作 职责》 兰州交 一面镜子 ， 表 现生活 ， 而久之 ， 童的个性就 会 明 久 儿
明白 自地 映照 出他们 的思想 和心态 以 得 到充分 的发展 ， 型思维就会得 到 创造
（ 完善儿童的人格 四）
未来 的社会 需要 什么样 的人才？ 这 及对我们这个现实生活的感受和看法。
Ｉ Ｈ ＮＨ ＮＹ ＦＮ Ｃｌ Ａ Ａ ・ＡＧ ＥＥＧＡ ｚ
行 业
风 采
风格上 ， 他们坚持创特 色 、 求特色 、 发展 提高学科建设水平 。同时 ， 要抓好学科 步提升。一是加强制度建设 。 提高教学 特色 ， 在谋 划特色 上下功 夫 ， 实抓 好 队伍建设 ， 切 重点做好学科带头人的培养 管理水平 ，实现 了教学工作 的制度化 、 学科建设这个办学的龙头。
文 学院来说 ， 出学科 特色 ， 先要 明 建设 、 科建设 、 学条件建设 等 中长 善考 试制度 、 大宣传力度 、 肃考试 突 首 学 办 加 严
办学特色是大学的生命
办学特色是大学的生命主持人言: 大学的办学特色是一个永恒的话题。
孕育特色并发展特色,既是大学的生命线和价值起点,更是一代又一代大学管理者的关注焦点。
同时,特色发展是维系大学质量提高的根本条件。
没有质量,就难以形成特色;没有鲜明的特色,质量也难以持续提升。
因此,以特色带动整体发展、以特色推动质量提升,就成为大学走内涵发展的明智选择。
本栏目针对不久前面向社会公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿)中关于高等教育要“发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次和不同领域办出特色,争创一流”的要求,探讨了高等院校如何形成办学特色的路径。
办学特色的确定是一个重大的战略决策过程,办学特色的培育过程,实际上就是战略实施的过程,即一个长期积淀的过程。
任何一所大学的资源永远是有限的,拓宽资源是任何一所大学的永恒话题。
标签：办学特色; 政策指导; 资源配置前不久,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿)在“总体战略”之“指导思想和工作方针”中提出要“树立提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才”。
同时在“发展任务”中,又针对高等教育提出了“发挥政策指导和资源配置的作用,引导高校合理定位,克服同质化倾向,形成各自的办学理念和风格,在不同层次和不同领域办出特色,争创一流”的要求。
这既符合高等教育发展规律和大学办学规律的要求,也是未来10年甚至更长一段时间我国高等教育发展的方向和目标。
那么,所谓办学特色其内涵究竟是什么?广大高校应如何培育办学特色?所谓办学特色,即“人无我有,人有我优”,就是指在人才培养、科学研究和社会服务等方面形成本校所独有、别的学校不具有,或者在水平和能力上优于其他学校的一种状态,这是一所大学存在的价值和生命力所在。
以校本研修为抓手,建设高素质专业化师资队伍——浅谈陕西省安康市阳光学校教师专业发展
责任编辑：顾明珠练鹏燕以校本研修为抓手，建设高素质专业化师资队伍———浅谈陕西省安康市阳光学校教师专业发展屈先花【摘要】办好特殊教育的关键是教师。
陕西省安康市阳光学校坚持以校本研修为抓手，建立健全校本研修长效机制，丰富校本研修形式，激发教师校本研修热情，做实做优教师培训，建成了一支高素质专业化特殊教育师资队伍，有力地推动了学校整体又好又快发展。
【关键词】校本研修；师资队伍；专业发展【中图分类号】G760陕西省安康市阳光学校是一所市属九年一贯制寄宿式特殊教育学校，始建于1959年，现有听障、智障两类在校学生197人，在编教职工43人。
学校遵循“身心康复为基础，义务教育为重点，职业教育为突破”的办学思路，形成了“集学前康复教育、义务教育、职业教育、就业指导为一体”的办学格局。
为回应近年来我国特殊教育发展对师资队伍建设提出的新要求，学校坚持以校本研修为抓手，建立健全校本研修长效机制，深度激发教师校本研修热情，建成了一支高素质专业化特殊教育师资队伍，有力地推动了学校整体又好又快发展。
一、以德为先强师魂师德是教师的立业之基、从教之魂，因此，学校在校本研修中关注教师专业知识和专业技能培养的同时，更加关注师德培养。
抓细新时代教师职业行为十项准则，落实师德师风年度考核，组织开展“最美教师”“教书育人楷模”“我身边的好典型”“师德标兵”等先进典型评选活动，弘扬高尚师德，引导教师立德修为，树立“四有好教师”形象。
公开课教学二、制度机制作保障学校先后制定了《校本研修实施方案》《校本研修学时认定细则》，启动了“教师专业基本功提升工程”，提出了“着力打造一支学者型、研究型、创新型、专家型、服务型的专业化师资队伍”的培养目标，组建了以校长为组长的校本研修领导小组，形成了分管校长主抓，教导处、教科室、教研组等职能部门具体落实的工作格局，完善了个人认定、现场汇报、教研组长审核、教科室验证、上报教育主管部门的立体认定的运行机制，保障了校本研修工作的规范化、长效化。
继续深化教育改革 做强一批西部民办高校
继续深化教育改革
做 强一批西部 民办高校
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姜 波 （ 西安培华学院 ， 理事长 陕西
摘要 ： 本世纪初 ，民办教育促进 法》 出台， 《 的 国家西部 大开发战略 的实施是西部 民办高校 战略发展 的基础和动 力． 西部 民办高校 战略发展的重要 里程碑。 国家中长期教育改革和发展规划纲要》 是 《 的颁布 ， 为西部 民办高校跨越
西方 的民办 （ 私立 ） 高校 已有很 长 的历史 ， 一些 世
第二个 阶段是世纪之交 以来 ， 由于“ 民办 教育促进 法” 的颁布 ， 民办教育发展注入新 的活力 。 给 这个 阶段是
界 著名 的私 立大 学发 展历 程 中有 过人 之 举 和超 人 之 策 ， 中蕴藏着超乎 寻常的办学理念 、 其 充满 活力 的教育 体制和管理机制 、 丰富的办学经验 、 超强 的竞争力 。中 国民办高校是改革开放的新生 事物 。上世纪８年代初 ， ０ 在改革开放 的春风里 ，中国民办高校雨后 春笋般破 土 而出 ， 蓬勃发展 ； 到了本世纪初 ， 随着西部大开发号 角吹 响及 《 民办教育促 进法 》 的出台， 西部 民办高校再次得到 迅猛 发展 。民办高校是 中国高等 教育战线 的重 要生力 军， 同公办高校一样肩负着 “ 科教 兴 国、 振兴 中华 ” 的伟 大历史使命 ，发展 民办高校对于建设 中国特色社 会主 义具有重大 而深远 的战略意义 ，是 中国的一项伟 大的 跨世纪工程。教育改革的实践 表明 ， 西部 民办高校更具 生机 和活力 ， 它将更 加突出体现 中国民办高校快速 、 可 持续发展战略 ，为西部大 开发和人力资 源强 国建设 做 出更大贡献 。 中国改革开放３年 的历史雄辩地说明 ， ０ 民办高 校这 新生事物为共和 国的社会 主义 现代化建设培 养 出大 量合格人才 ， 出了重大贡献 。它的成功 与辉煌为 中国 做 教 育理念 创新 、 建设高等教育强 国打开了新思路 ， 中 为 国教育改革 和高等教育的发展方 向 、发 展战略 提供 了 前所未有 的宝贵经验 。当前 ， 做好西安一些成功 民办高 校未来的战略规划 ，进而思考 西部 民办高校 发展 的战 略选择是我们西部 民办高校 的社会责任 。如何深入贯 彻 落实《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 客观面 ， 对西部 民办高校 发展中存在 的困难 和问题 ，深 化教育 改革 ， 强一批 西部 民办高校 ， 做 引领 西部 民办高 校可持 续 的发展 ， 开创 中国民办高校科 学发展 的新篇章 。 《 纲要》 开创了民办高校科学发展的黄金期 中国民办教育发展经历 了三个 重要历史 时期 。第 个历史时期是上世 纪８ 年代初 ， ０ 中国人 民在改革 开放 总设计 师邓小 平领导下 ，掀起波涛 汹涌的改革 开发浪 潮。 在改革开放的春风里 ， 中国民办教育犹如雨 后春笋 ， 破土而 出， 势不可挡 ， 中国古城西安 ， 近百所 民办 院 在 有 校应运 而生 ， 吹响中国教育体制改革 的号角 ， 中西安 其 培华女子大学就是这些民办高校 的领头羊 。
特色办学是地方高校可持续发展的必然选择——兼谈陕西理工学院特色办学的探索与实践
特色办学是地方高校可持续发展的必然选择——兼谈陕西理
工学院特色办学的探索与实践
王学成
【期刊名称】《技术与创新管理》
【年(卷),期】2007(028)002
【摘要】地方高校特色办学有其理论基础.陕西理工学院坚持走特色办学道路,在办学定位,专业建设和人才培养,学科建设和科学研究等方面进行了特色化探索与实践,取得了一定成效.要进一步提高特色办学的认识,政府要进行宏观调控,地方高校要认清形势,扬长避短,找准切入点,才能提高竞争力,促进其健康发展.
【总页数】3页(P6-8)
【作者】王学成
【作者单位】陕西理工学院教科所,陕西,汉中,723001
【正文语种】中文
【中图分类】G47
【相关文献】
1.地方区域特色对地方高校办学特色形成的影响与作用探析——以云南中医学院办学特色研究为例 [J], 杨阳;陈秋芳;郭兆刚
2.学校特色办学的探析与思考——兼谈南安师范附属小学办学特色 [J], 杨心榕;
3.对地方大学办学特色的思考——兼谈大连大学医专的办学特色 [J], 李加林;周殿运
4.办学特色谈——兼谈沈阳铁五小的办学特色 [J], 从云飞
5.从发挥办学优势中凸显电大办学特色——兼谈进一步明晰普通高校远程教育办学层次 [J], 曾繁辉
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安康职业技学院
安康职业技术学院高等职业教育质量年度报告（2018）安康职业技术学院是由安康市人民政府举办的一所全日制公办高等职业院校，自2004年合校建院以来，学院完成了新校区建设和整体北迁，先后合并市直11所职业教育院校，实行统一集中办学，是一所融中等职业教育与高等职业教育于一体、职业教育与技能培训并举、全日制学历教育与成人继续教育兼顾的具有综合办学功能的高等职业院校。
学院占地550亩，校舍面积21.5万平方米，现有教职工604人。
学院内设技师学院、继续教育与培训学院、医学院、护理学院、师范学院、工程学院等6个二级学院，设党政办公室等15个管理机构，有三甲、三乙附属医院各1所。
学院全日制高职教育共开设医药卫生类、教育、工程技术等九大类30多个专业，全日制高职在校学生11663人。
成人高等教育在册学员8000余人，年培训、职业资格和技能等级鉴定1万余人次，每年开展各类专业技术人员继续教育8000余人次。
2017年，在省委高教工委、省教育厅、市委市政府的正确领导下，学院深入贯彻党的十九大精神、省十三次党代会和市四次党代会精神，认真落实市委市政府《关于支持安康职业技术学院追赶超越加快发展的意见》，坚持学生第一、教师优先的办学理念，围绕促进学生全面发展，加强内涵建设，加速整合融合，加大管理改革，教育质量显著提升。
一、学生发展坚持学生第一，促进全体学生全面发展。
一是加强共产主义理想信念教育。
认真落实全国、全省高校思想政治工作会议，加强对思想政治工作领导，实行领导干部听思政课制度，把握正确政治方向。
教职工认真履行思想政治工作的政治责任，以思政课教学为主阵地，以主题活动为载体，形成全员育人、全程育人、全方位育人工作格局。
二是改进学生服务管理。
强化服务理念，增强服务保障能力，规范工作程序，提高服务学生水平。
修改学生管理规定，成立学生工作管理申诉委员会和学生申诉委员会，保障学生的合法权益。
不断改进和加强安全管理和日常行为管理。
安康双语学校背景
安康双语学校背景
安康学院是安康市唯一一所省属全日制普通公办本科院校，以培养具有较高综合素质和创新精神的应用型人才为主要任务。
其前身是创建于1958年的安康大学，1963年因国家经济困难停办，1978年8月恢复办学，1984年6月经陕西省人民政府批准，更名为安康师范专科学校，2006年2月经教育部批准改建为安康学院。
安康市位于陕西省南部，居秦巴之间，汉水之滨，与鄂、渝、川三省市相毗邻，处关中、成渝、江汉三大经济区的几何中心，依山傍水，气候宜人，资源丰富，交通便捷，秦、楚、巴、蜀多元文化样态在此交融生辉，是宜居宜学的理想之地。
学校确立了“服务基础教育、服务‘三农’、服务区域经济社会发展”的办学定位，坚定走地方化、应用型、开放式的办学道路，实施特色发展，大力改善办学条件，强化教学中心地位，积极探索应用型人才培养模式，全面提升办学质量，办学声誉和社会满意度显著提升。
论丁祖诒构建民办高校大和谐校园的特色实践及其时代意义
论丁祖诒构建民办高校大和谐校园的特色实践及其时代意义发布时间：2022-11-14T09:18:37.211Z 来源：《中国教师》2022年13期第7月作者：高金星[导读] 已故的丁祖诒先生，被誉为我国当代民办教育的拓荒者，杰出的教育家。
作为西安翻译学院的创始人，高金星（西安翻译学院陕西西安710105）摘要：已故的丁祖诒先生，被誉为我国当代民办教育的拓荒者，杰出的教育家。
作为西安翻译学院的创始人，丁祖诒先生倾其毕生精力，在曾一度领跑中国民办高教的西安翻译学院27年的建设发展历程中，勇于探索，锐意创新，倡导并实践了一系列现进的教育、办学理念，取得了显著成就。
建构什么样的和谐校园观，如何构建民办高校的大和谐校园便是这其中的重要内容。
丁祖诒先生所主张的民办高校和谐校园构建理念契合民办高教发展实际，富有鲜明的科学意蕴和时代特色，在影响和推动民办高校稳健发展中产生了重要指导和实践意义。
关键词：丁祖诒；和谐校园；民办高校；实践特色民办高校如何构建和谐校园，如何打造一个良好的外部育人环境，形成内外综治、稳定安全、协调有序的大和谐校园，为广大学生的健康成长、成才提供坚实的校内校外环境保障。
这是摆在任何一个办学者面前亟待解决的重要问题。
对此，丁祖诒有过一番深刻的思考并积极践行于不同阶段的办学之中。
一、丁祖诒的和谐校园观在一般人的印象里，建设民办高校和谐校园的提法，是从21世纪之初国家倡导构建社会主义和谐社会、文明社会时才出现的。
这是从民办高校自身普遍的实际发展历史、状况和办学水平来作判的，浅层认识中总以为民办高校在此之前的发展中，所有办学者的心思、精力全都投在了如何拥有自我校区、如何才能招来多的生源，积累多的学费，以此摆脱困境、扩大规模、加快发展等这些迫切需要解决的问题上面，对于怎么建设和谐校园、怎样打造内外良好的育人环境，大都无心虑及或无力去做。
其实，在租赁校舍举办翻译培训班、培训部的过程中，随着学员人数的日渐增多和面临问题的日趋复杂，丁祖诒就已经敏锐地察觉到了求知与应试、短训与全日、教育与管理、师资与素能、思想修养与技能水平等师生之间、内外部办学环境之间、软硬件建设之间的矛盾，因之，1987年10月在西安外国语联合培训部基础上正式创建西译后，丁祖诒就着手大力整顿校园教育教学管理秩序，逐步完善师资队伍，改进学生的思想教育与校内常规管理，狠抓安全保卫以强化周边环境，并旗帜鲜明地提出西译应是为学生传授知识技能，提升思想修为，增强综合素质，造就合格人才的“满载希望的方舟，陶冶情操的熔炉”。
春华秋实二十载
春华秋实二十载——山西大学成人教育工作发展纪实在金风送爽的收获季节，我们迎来了山西大学成人高等教育的第二十一个秋天。
面对成人教育的丰硕成果，回顾二十年来的风雨历程，展望今后的美好前景，我们心中充满了喜悦与兴奋。
现状简介山西大学成人高等教育和高等职业教育是山西大学多元化办学的重要组成部分。
成人高等教育的教育对象是具有高中或大专文化程度或同等学历的在职人员、待业青年。
高等职业技术教育的教育对象是应届高中毕业生。
山西大学成人教育学院、山西大学职业技术学院是承担这两大任务的主要办学机构。
从教育形式的角度看，以上教育可以分为学历教育和非学历教育两类。
学历教育有函授、夜大、自学考试、职业技术教育等四种主要形式，分高中起点专科、本科和大专起点本科三个层次。
函授、夜大现有２１个专科专业，２３个本科专业。
高等教育自学考试，山西大学为本、专科层次法律、新闻、旅游管理、行政管理、教育管理、英语、计算机网络等２８个专业的主考院校。
１９８４年以来，山西大学成人教育学院共培养函授、夜大毕业生近２万人。
现有各类成人在校生１万余人。
并在我省太原、大同、运城、长治、临汾、晋中、吕梁、晋城、忻州、阳泉等地设有４０余个函授站。
自２０００年以来，我校的高等职业技术教育面向全国１４个省区招生，现有在校生１０００余人。
非学历教育是山西大学成教事业的重要组成部分，它是为满足在职人员更新知识、开阔视野、提高创新能力，以适应社会迅速发展而举办的。
办学形式主要有专业证书班、岗位培训班等。
自１９８９年以来，先后接受１７个厅局委托承办了２５个专业共６５个教学班，培训学员３０００余人，受到社会的好评。
山西大学成人教育一贯注重提高教育质量，努力为社会培养合格的人才。
特别是改革开放以来，学院主动适应我省地方经济的发展，发挥我校综合大学的优势，积极调整了专业和层次结构，修订了各专业教学计划和教学大纲，完善了管理体制，并以校本部雄厚的师资力量为依托，组建了一支教学经验丰富的师资队伍，现有讲师以上专、兼职教师３１０人。
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要求与学 院数十年 办学积 淀相 结合 ， 了以蚕 桑为特 色的农 学学 形成 科、 以秦 巴资源保护 与利用 为特 色的理 学学科 、 以秦 巴 山地非 物质 文化研 究为特 色的人 文学科 三大特 色学科方向 。同时， 学院大力实 施“２１人 才工程 ， ２２” 聘请 国内 ６Ｊ （ 余名 院士、 知名专 家教授 为兼职教 授。 引进 高层次人才近 百名 ， 百余名教 师进行 高学历深造 ， 形成 了一 支结 构合 理的 学术梯队 ， 为优 势特 色学科 、 重点 学科 建设奠定 了坚 实的基础 。为了促进优 势特 色学科建设 ， 康学院先后建成 了陕西 安
嵌
安康学院座落在秦 巴腹地 ， 汉水之滨 的陕西省安康 市。其前 身
是 “ 安康师 范专科 学校 ”２０ 年 经教 育部批 准改建为 全 日制省属 ， ６ ０ 本科 院校 ， 办学历 史长达 ５ 年之 久。作 为陕西省“ ０ 文明校 园”其环 ， 境幽雅 秀丽 ， 是读书治学的理想 园地 。
省蚕桑重点 实验 室、 陕西省安康 中药材 ＧＡ Ｐ工程技术研 究 中心 、 秦
才进行一次全 面培训 。 前两期 １ｏ 学 员的培训 已经完成 。 ｏ名 学院还 对安康 市中小学心理健康 骨干教 师进 行 了培训 ， 中小学开展素质 为
教育提供 支持 。
巴山地非物质文化研 究基地 、 巴区域 经济发展 战略研 究中心等 多 秦 个科研机构 ， 聚集学术 力量 ， 密结合 区域 经济建设 开展科 学研究 ， 紧 不断提升科研水平 ， 打造特 色学科 。 安康 学院充分 吸收全社会及 高等教 育整个“ 生物 系统” 中的丰 富养分 ， 走开放式 办学发展道路 。在 充分分析 已有优势和 面临问题 的基础上 ， 安康学院果 断提 出“ 立足秦 巴、 开放 办学、 服务基 础教育 、 服务三农 、 服务 区域社会经济发展” 办学思路 。 的 ２０ 年 ， ０６ 学院 紧紧抓住 国家实施 “ 东桑西移 工程” 的战略机遇 ， 依靠安康 巨大的蚕桑产 业基础 ，整合校 内外蚕桑专业 的科研 资源 ， 建成 了陕西省蚕桑 重点 实验 室 ， 补 了学校 省级 重点 实验 室的空 填 白， 并成为陕西省蚕桑技 术人才培训基地 。为 了更好服务地 方经济 发展 ， 院与安康 市各 县级政府 签订 了科技 合作协议 ， 学 建立校 外教
学院秦巴区域经济发展战略研 究 中心受邀积极参与政府决 策和 制定地方经济发展战略 ； 秦巴山地 非物质文化 研究基地积极 ￣ｇ 陕南 ｔ－ －
方言、 歌 、 民 汉调二黄等非物质文化研 究， 建立了著名 书法家陈少默纪
念馆 ，这些活动极大地 ， 学院建设 和发展产生 了长远 而深刻 对 的影响 ， 对推动安康 经济社会全面发展起到 了积极作 用。学院服务地 方经济社会发展 的思路和举措 ， 受到省市领导的高度赞扬。
五十年 办学道路 ， 凝集着历代安康 学院教职 员工的心血。伴随
着改革开放的 步伐 ， 安康 学院恢复 办学 已整整三十 个年头。今天的 安康学 院人 ，正为把 学院建设成 为特 色鲜 明的综合性 本科院校 ， 使
学的基本理念。 为此 ， 学院开展教 育观 念大讨论 ， 半数 教学管理人 近
员 派 出学 习、 被 交流 ， 学习兄弟院校 办学的先进 经验 ， 迅速 实现 了由
单一师 范院校向综合性 院校 、从 高职 高专教 育向本科教 育 两个转
生物资源 、 色食品开发 ， 绿 组织开展杜仲叶 、 黄姜等 多个研发项 目， 既 解决 了企业难题 ， 了地方经济发展， 促进 也锻炼 了科研团队。 两年 来 ， 学院先后 与陕西 师范大学 、 中科技 大学 、 南大学 、 华 西 西北农林科技 大学等 高校建 立 了 向科技 合作 关系， 横 联合 开展科技 攻关 ． 培养 高水平技术人 才， 于进 一步提 高学院科 学研 究水平 ， 对 增 强社会服务能 力起到 了巨大作 用。近年来 ， 院的科研 实力不断增 学 强． 科研项 目 不断 突破 同时 ， 学院积极 面向基 层 ， 安康 大力开展技 术培训 、 科技咨询 ， 务千 家万户。两年来 ， 服 学院与政府相 关部局合 作编印技术 资料 ２ 多 ， 万 份 利用手机 、 发送农业科技服务信 息 ２ 网络 万多条 ， 开展技术培伽 １０多场次 ， Ｉ３ 受训人 员达 １ 万人次 ． ． ２ ． ， 今年 与
成功， 将进一步丰富丝绸产品的品种， 推动蚕桑产业升级换代。 Ｇ Ｐ 以 Ａ 工程中心 、 农业科技研发 中心为平 台， 与社会企业紧密合作 ， 围绕秦 巴
升本后 ， 学院党委 、 把建设合格 本科 院校 ， 学校快速 发 行政 实现 展 作 为头等 大事 来抓 ， 出了以特 色学科 建设为龙 头 ， 提 走开放式 办
省商务厅 、 农业厅合作 ， 计划利 用三年时间 ， 对全省基层 蚕桑技 术人
型， 办学特 色凸现 ， 为学校快速发展 奠定 了坚实的基础 。 经过优 化整合老专业 。 加速发展 新兴 、 交叉 学科 专业， 安康 学院
目前 已形成 了具有 ７ 大学科 门类 ，（ ５ 个专业的综合性学科构架 。在 ）
学科研试验示 范点 ６ 多个 ， （ ） 组织 实施科研项 目 １０多项。 中 ， ０ 其 “ 绿 色三元 杂交瘦 肉型猪 生产 综合 配套技 术” 目推 广后 ， 年 为农 民 项 每
增收 １０ ０ ０多万元 ； “ 桑苗高效繁育技 术研 究” 目， 项 当年为农 民嫁接 良
种桑苗 ６０万颗 ， ５ 节省桑苗引种费 ２０万元 ； ０ 天然彩 色桑茧研究 已获