2020年幼儿园大班拼音识字教学游戏大全教案.doc
幼儿园大班拼音识字游戏教案《考考你》
《幼儿园大班拼音识字游戏教案《考考你》》一、教学目标1.通过游戏，让幼儿掌握拼音的读写和基本识字能力。
2.培养幼儿的观察能力、记忆能力和团队协作能力。
3.激发幼儿对拼音识字的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音的读写，认识常见的汉字。
2.教学难点：如何让幼儿在游戏中自然而然地学会拼音识字。
三、教学准备1.教具：拼音卡片、汉字卡片、图片、小奖品等。
2.环境布置：将教室布置成拼音和汉字的世界，墙上挂满拼音和汉字的图片。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“拼音接力”游戏，让幼儿在游戏中熟悉拼音。
（2）教师带领幼儿唱一首拼音歌，活跃课堂氛围。
2.游戏一：拼音大比拼（1）教师将拼音卡片分发给幼儿，每人一套。
（2）教师发出指令，如“找出b的拼音卡片”，幼儿快速找到并举起。
（3）比一比，看谁找得快，找得准。
3.游戏二：汉字猜猜猜（1）教师将汉字卡片正面朝上，让幼儿猜一猜是什么字。
（2）幼儿猜对了，教师给予鼓励；猜错了，教师提示并再次尝试。
（3）比一比，看谁猜得准。
4.游戏三：拼音识字接力赛（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组的第一名幼儿跑到教师处，抽取一张拼音卡片，然后跑回小组，将拼音卡片交给下一名幼儿。
（3）下一名幼儿根据拼音卡片找到对应的汉字卡片，然后跑回教师处，交给教师。
（4）比一比，看哪一组用时最短。
5.游戏四：汉字拼图（1）教师将汉字拆分成若干部分，分发给幼儿。
（2）幼儿根据记忆，将汉字拼凑完整。
（3）比一比，看谁拼得快。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
（2）对表现优秀的幼儿给予小奖品，以兹鼓励。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行拼音识字游戏。
2.环境创设：在教室环境中增加拼音和汉字的元素，让幼儿在日常生活中自然接触和学习拼音识字。
3.区域活动：设置拼音识字区，提供丰富的拼音和汉字材料，让幼儿自主探索和学习。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》一、教学目标1. 理解并掌握汉语拼音的读音及音调。
2. 认识并掌握常用的汉字。
3. 通过游戏的方式，提高幼儿对拼音和汉字的学习兴趣和积极性。
4. 培养幼儿的注意力、反应能力和团队合作精神。
二、教学准备1. 游戏卡片（包括26个字母的卡片和一些汉字卡片）。
2. 白板或黑板、彩色粉笔、橡皮和口袋。
3. 计时器。
4. 讲解拼音和汉字，并表达清晰和流利。
三、教学过程1. 游戏前期准备教师将26个字母的卡片和一些汉字卡片，随机放在小袋子里，然后把幼儿园大班分成若干组，每个小组自行取出一张卡片，根据自己取出的卡片决定起始玩家。
2. 游戏规则和流程（1）告诉幼儿，这个游戏叫做“欢乐对对碰”。
（2）幼儿组成若干组，每一组由两个幼儿组成，每个幼儿手持一张卡片。
（3）规定时间为3分钟，时间结束后，分数高的小组获得胜利。
（4）游戏开始，每个小组的一名幼儿向课桌上扔出自己手中的卡片，另一个幼儿不能看到卡片上的文字。
（5）待一个幼儿扔出自己手中的卡片后，另一个幼儿就需要翻开自己的卡片，如果它和别的幼儿扔出的卡片相匹配（即英文字母和汉字的拼音相同），则这个小组就赢了一个分数。
如果没有匹配成功，幼儿需要将卡片放回原处，等待下一次接力。
（6）在玩游戏的过程中，不断提醒幼儿注意拼音及其音调，以及它们表达的汉字意思。
（7）游戏时间结束后，幼儿可以数数他们所获得的分数，并宣布获胜方。
3. 游戏感悟（1）总结比赛结果，问幼儿们是否喜欢这个游戏。
如果有人觉得它对自己有所帮助，请问他们为什么这么认为。
如果有人无法完成游戏，请问他们感觉有什么问题并尝试给予帮助。
（2）因为这个游戏需要精力集中、反应能力强、记忆力好和团队合作精神，教师应该将幼儿的优点加以肯定，并鼓励其坚持学习下去。
四、教学小结通过这个游戏训练，幼儿对拼音和汉字的应用能力得到有效提升，并且他们的团队意识得到了大幅度加强。
同时，这个游戏也充满了对轻松、愉悦和生动的体验，让幼儿对学习变得更为主动和愉悦。
大班拼音拼读游戏优质教案幼儿园大班学拼音游戏
大班拼音拼读游戏优质教案幼儿园大班学拼音游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第三单元《趣味拼音》，具体内容为第一课时《拼音拼读游戏》。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的拼音字母拼读方法，并通过有趣的游戏活动，提高对拼音学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音字母拼读方法，能够正确拼读所学词语。
2. 培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
3. 激发学生对拼音学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的拼读方法。
教学重点：正确拼读所学词语，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、PPT、音响设备。
2. 学具：学生用拼音卡片、彩色笔、小贴纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一首儿歌，引导学生模仿歌词中的拼音发音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）a. 教师出示磁性字母，引导学生正确拼读。
b. 教师分组示范，让学生模仿并练习拼读。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示PPT，展示例题。
b. 教师引导学生分析例题，讲解拼读方法。
c. 学生跟随教师一起拼读，加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
b. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确率。
c. 教师评价学生表现，给予鼓励和指导。
5. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，培养学生的团队合作意识。
b. 学生用彩色笔和小贴纸装饰自己的拼音卡片，提高学习兴趣。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书《拼音拼读游戏》2. 内容：磁性字母、拼音卡片、例题、游戏活动等。
七、作业设计答案：红花、绿叶、蓝天、白云2. 拓展作业：请学生与家长一起，用拼音卡片进行家庭拼读游戏，提高拼读能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，但部分学生在拼读过程中仍存在困难，需要进一步关注和指导。
大班拼音游戏教案大全
大班拼音游戏教案大全【篇一：拼音、识字游戏幼儿园大班游戏教案】第一种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜──咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。
大家说：对对对，lsquo;拔rsquo;是lsquo;打rsquo;的好朋友。
最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳。
大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。
找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。
3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
幼儿园学前教育大班语言教学设计拼音、识字游戏.doc
大班语言教案：拼音、识字游戏第一种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。
大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《摘果子》教学目标：1. 掌握拼音“z”，“c”，“s”。
2. 能够认读“zi”，“ci”，“si”拼音的字词。
3. 提高幼儿对拼音的兴趣和学习欲望，培养幼儿合作意识。
教学内容：本次游戏以摘苹果的方式，来教授“z, c, s”三个拼音。
让幼儿在游戏中，感受到学习的乐趣和自信。
教学活动：一、引入（10分钟）教师讲述摘果子游戏规则：每个小朋友有机会去摘苹果。
但是在摘苹果前，需要先接受老师的一道拼音问题。
如果答对了，就可以摘到一个苹果，如果答错了，就要等待下一次机会。
二、学习（30分钟）1. 教师通过幼儿游戏的方式，让幼儿学习拼音“z”、“c”、“s”。
2. 教师出示示范字卡、生活图片等，让幼儿先模仿读拼音，再读出这些字词。
3. 教师板书“zi, ci, si”，并有针对性地进行语音训练。
4. 教师可适当进行口授等游戏，加强幼儿记忆效果。
三、游戏（30分钟）摘果子游戏规则：小朋友们坐在圆圈里，放置着一堆苹果。
每个幼儿轮流开口说一个、两个或三个字，如果说的字有“zi”、“ci”或“si”拼音，就可以去摘一个苹果。
摘完之后，在下一轮中再来说一个、两个或三个字。
四、总结（10分钟）教师分享幼儿表现突出的表彰方式，同时加强训练幼儿对拼音的兴趣和学习欲望。
教学重点：1. 掌握拼音“z”，“c”，“s”。
2. 能够认读“zi”，“ci”，“si”拼音的字词。
教学方法：教学方法：1. 小组讨论法2. 模仿法、比拼法、竞赛法等教学手段：1. 话筒2. 磁带教学资源：1. 四级字卡2. 生活图片教学评估：1. 教师随机问答，巩固幼儿记忆效果。
2. 引导幼儿用自己的话来描述游戏过程，评价教学效果。
幼儿园大班的识字游戏教案(5篇)
幼儿园大班的识字游戏教案（5篇）幼儿园大班的识字游戏教案 1游戏适用范围：本游戏适用于期末复*阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手）1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学*认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学*的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。
一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。
“今天只能买两元钱的东西。
”妈妈说。
“我们有六元钱，只要不超过就行了。
拼音识字教学游戏介绍幼儿园大班游戏教案
拼音识字教学游戏介绍幼儿园大班游戏教案第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理，修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《欢乐对对碰》一、教学目标1.帮助幼儿掌握拼音的基础知识，提高识字能力。
2.培养幼儿的观察能力、记忆能力和合作能力。
3.激发幼儿对拼音和识字的兴趣，让幼儿在游戏中快乐学习。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握拼音，提高识字能力。
三、教学准备1.教具：拼音卡片、字卡、图片、音乐播放器。
2.环境布置：将教室布置成拼音和字卡的世界，墙上挂满拼音和字卡。
四、教学过程1.导入教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的动作。
教师出示拼音卡片，引导幼儿说出对应的拼音。
2.游戏一：欢乐对对碰教师将拼音卡片和字卡分别放在地上，幼儿分成两组，每组两人。
游戏开始，每组的两位幼儿要合作将拼音卡片和字卡配对，配对成功后，将卡片交给老师。
配对过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿继续努力。
游戏结束后，教师宣布获胜组，并为获胜组颁发奖品。
3.游戏二：拼音接力将幼儿分成四组，每组排成一行，每组的第一位幼儿手持拼音卡片。
游戏开始，第一位幼儿要快速跑到对面的老师处，将拼音卡片交给老师，然后跑回队伍。
跑回队伍后，第二位幼儿接力，将拼音卡片传给下一位幼儿，以此类推。
在传递过程中，教师要注意观察幼儿的发音是否准确，及时纠正错误。
游戏结束后，教师宣布获胜组，并为获胜组颁发奖品。
4.游戏三：找朋友教师将拼音卡片和字卡散放在地上，幼儿自由寻找自己的“朋友”（即拼音和字卡的配对）。
找到朋友后，幼儿要将拼音卡片和字卡拿给老师，老师检查配对是否正确。
配对正确后，教师宣布幼儿成功找到朋友，并为幼儿颁发奖品。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
教师鼓励幼儿在日常生活中多与拼音和字卡接触，提高自己的语言能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿复习本次活动的拼音和字卡。
2.家长鼓励幼儿在家庭环境中寻找拼音和字卡，增加幼儿的语言实践机会。
六、教学反思本次活动中，幼儿在游戏中轻松掌握了拼音和字卡，达到了教学目标。
在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的表现，及时纠正错误，鼓励幼儿积极参与。
【完整word版】-幼儿园大班拼音教案【拼音游戏】
活动目标：1 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2 区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母，、，、，,、，、，, 的头饰若干。
画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。
实物准备：苹果，书，笔。
汉字卡片准备：大，花，地。
活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
)2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按开火车的顺序依次认读。
教师强调，平舌音(,,)和翘舌音( , ,,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母-,-,-,-,- 。
)三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。
请幼儿仔细观察黑板上两组图。
分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。
教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。
幼儿园大班自然拼音与识字教案
幼儿园大班自然拼音与识字教案一、教学背景及目的本教学以幼儿园大班为对象，以自然语言为主要教学手段，结合幼儿园的语言能力和认知水平，旨在培养幼儿的自然拼音和认字能力，提高幼儿语言表达和沟通能力，为后续学习打好基础。
二、教学内容1. 自然拼音的学习2. 识字能力的培养三、教学步骤1. 自然拼音的学习（1）拼音基本概念介绍1）老师用幼儿熟悉的物品，如小球、小熊等，向幼儿介绍什么是拼音，拼音的作用等。
（2）发音准确性培养1）老师带领幼儿跟读相应的拼音，如“a”、“o”等。
2）老师教授发音技巧和口腔锻炼方法，让幼儿逐步掌握拼音发音技巧。
（3）单音节词汇教学1）老师教授幼儿单音节词汇，如“花”、“树”、“鸟”等。
2）老师出示图片，要求幼儿看图说话，边看边学习单音节词汇拼音。
（4）多音节词汇教学1）老师教授幼儿多音节词汇，如“小兔子”、“大相思”等。
2）老师指导幼儿体会多音节词汇的重音和拼音，让幼儿逐渐学会正确地说出多音节词汇。
（5）句式教学1）老师教授幼儿简单的句式，如“小鸟飞啊飞，飞到那树上去了”等。
2）让幼儿根据图片或故事情境，模仿老师说出正确的句式。
2. 识字能力的培养（1）认字基本介绍1）老师向幼儿介绍认字的意义、目的和方法等。
（2）认字方法训练1）老师教授幼儿通过看字形、听拼音、辨字意等方法认字。
2）让幼儿在课后多看课本或自选的书籍，逐渐提高识字能力。
（3）认生字的训练1）老师介绍幼儿常见的生字及其意思。
2）老师让幼儿根据幼儿园所在区域、父母常用的字等，自己编写生字练习册，多读、多练，逐渐掌握生字。
四、教学方法1. 视觉教学法2. 听觉教学法3. 模仿教学法4. 游戏教学法五、教学评价1. 教学中通过听、说、读、写、玩、画等多种方式，多角度评价幼儿的自然拼音和识字能力。
2. 幼儿拼音发音准确、口语表达流利，能根据图片或情境描述事物。
3. 幼儿阅读速度较快，准确度较高，能较好地理解现实生活中的书面信息。
幼儿园大班识字拼音游戏教案
幼儿园大班识字拼音游戏教案教案主题：幼儿园大班识字拼音游戏教案教学目标：1. 让幼儿掌握一些常用的拼音，并能在游戏中识别和拼读；2. 提高幼儿的语言表达能力和识字能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 让幼儿掌握a、o、e、i、u五个元音的拼音，以及b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、y、w、z、c、s、r、zh、ch、sh三个声母的拼音；2. 让幼儿在游戏中熟练掌握这些拼音，并能够在组词和拼读中应用。
教学难点：1. 让幼儿掌握每一个拼音的正确发音，避免擅自加入其他发音；2. 让幼儿在拼写和拼读的过程中将拼音运用自如，减少错误发音。
教学准备：1. 拼音卡片，印刷并切割好，每个卡片上分别写着一个拼音的声母和韵母；2. 识字拼音游戏的素材，如图片、小玩具、卡片等；3. 引导幼儿进行游戏的角色扮演物品，如小话筒、擂鼓等。
教学过程：一、开场导入（10分钟）1. 引导幼儿看图片、小玩具等物品，然后让他们说出物品的名称；2. 在幼儿说出物品名称的同时，教师拿出对应的拼音卡片，向幼儿展示每个字母的形状和发音。
二、游戏一：“拼音魔方”（30分钟）1. 教师将拼音卡片都放入一个能够装满的盒子内，每个幼儿轮流从盒子内抽取一张卡片，并说出上面所写的拼音；2. 如果幼儿说对了，则可以在一个大的“拼音魔方”框中填入该拼音的声母或韵母；3. 如果说错了，则不能填写拼音魔方，让其他幼儿轮流回答。
三、游戏二：“我是神探”（30分钟）1. 将小话筒、擂鼓等角色扮演物品放在桌子上，随机抽出一个字词，让其中的一个幼儿担任神探；2. 其余的幼儿必须用拼音的声母和韵母拼出该字词，并交给神探；3. 神探听到这个字词的拼音后，可以用擂鼓、小话筒等角色扮演物品按一定音调快速地吆喝出这个词语，让其他幼儿猜出这个词语；4. 如果幼儿猜出正确的词语，则可以在一个大的记分牌上得到相应的积分。
四、游戏三：“拼音大比拼”（30分钟）1. 将所有的拼音卡片随机洗牌，在桌子上放下一个“正确匹配”框和一个“错误匹配”框；2. 每个幼儿抽取一张拼音卡片，并根据卡片上所写的内容，将这张卡片放到正确匹配框或错误匹配框中；3. 设定比赛时间，在时间结束后，根据正确匹配的卡片数量，统计出每个幼儿的得分，并颁发奖品和奖杯。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》含反思
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》含反思一、活动目的：通过游戏方式，帮助幼儿巩固并提高他们的拼音识字能力，以便更好地学习汉字。
二、活动准备：1. 游戏材料：一块蓝色布，一块棕色布，一块绿色布，用来代表水、石头和草地。
2. 卡片：写有各种拼音的卡片，例如“ba”、“ma”、“zi”等，用来供幼儿选择。
3. 图画卡片：准备一些与拼音有关的图画卡片，例如“鱼”、“猫”、“字”等。
三、活动步骤：1. 引导幼儿认识水、石头和草地：教师用手势或图片示意幼儿认识这些词汇，并告诉他们对应的拼音。
2. 游戏规则介绍：教师向幼儿解释游戏规则，告诉他们要根据拼音的声音来选择踩下去的物体。
3. 游戏开始：教师将水、石头和草地放在地板上，并在其中选择一些卡片。
教师选择一个卡片，出示给幼儿，并读出对应的拼音。
幼儿根据拼音的声音，选择正确的物体踩下去。
4. 反思和讨论：游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，让他们分享自己的体验和观察到的现象，讨论为什么要选择某个物体等。
四、教师反思：在本次活动中，幼儿表现出了积极的学习态度和参与度。
通过这个游戏，他们不仅巩固了拼音识字的能力，还培养了观察力和思考力。
有的幼儿能够迅速反应并选择正确的物体，但也有一些幼儿在选择时还需要加强，可以进一步练习和巩固。
针对幼儿的不足之处，我将采取以下措施：1. 继续加强拼音识字训练：设计更多的拼音识字游戏，将游戏与学习结合起来，提高幼儿的兴趣和学习效果。
2. 多次重复和巩固：在游戏活动中，多次使用相同的拼音和物品选择，帮助幼儿不断巩固记忆，并提高判断和选择的准确性。
3. 分组合作活动：将幼儿分为小组，进行竞赛或合作游戏，增加互动性和竞争性，激发幼儿的学习兴趣和动力。
通过这次游戏活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中提高了自己的拼音识字能力，积极参与并探索游戏中的规则与策略。
同时，他们也锻炼了自己的观察力和思考力，培养了独立思考和解决问题的能力。
通过教师的及时反思和调整，相信幼儿们的学习效果会越来越好。
幼儿园大班拼音识字教案
幼儿园大班拼音识字教案。
一、教学目标通过学习拼音识字，幼儿园大班应该掌握以下技能：1.认识26个字母，并能快速准确地写出。
2.学会各个拼音的发音，并能辨认不同声调的拼音。
3.能够通过识别拼音的方式阅读简单的拼音组合单词。
二、教学内容拼音识字的教学内容主要包括以下几个方面：1.认字练习：通过教师与幼儿的互动学习，让幼儿逐步学习汉字的笔画和构成规律。
2.拼音学习：教授26个字母，并介绍各个字母的发音和声调规律。
3.拼音组合：通过介绍不同拼音的组合方式，让幼儿逐渐掌拼音组合单词的方法和技巧。
三、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式来吸引幼儿的注意力，让幼儿在开心愉悦中学习拼音识字。
2.故事教学法：通过有趣的故事情节，让幼儿在情节中认识汉字和拼音，并培养幼儿对于语言和文字的兴趣和热爱。
3.图片教学法：指采用图片、图表等视觉辅助教具，让幼儿直观地感知和体验汉字和拼音。
四、教学流程1.教学前，老师需要认真准备教案、教具等教学资源，确保教学过程中辅助工具准备充分。
2.教学第一步，通过发音及手势动作引发幼儿对于发音和声调的认知，增加互动性，吸引幼儿注意。
3.教学第二步，通过图片或者动画等直观方式，让幼儿逐渐掌握音标和发音技巧。
4.教学第三步，通过游戏的方式让幼儿在游戏中逐步掌握拼音组合单词的方法和技巧。
5.教学第四步，通过反馈和评价以及交流互动，让幼儿更好的掌握知识和技能，并加强幼儿对于语言和文字的兴趣。
五、教学评估1.定期开展测试：每学期结束时可开展测试，评估幼儿在拼音识字方面的掌握程度。
2.记录幼儿学习情况：记录幼儿的发展情况，将幼儿学习过程中的好的经验和做得不足的地方记录进来，作为改进教学的重要基础。
拼音识字是幼儿园大班教学中的重要知识点。
拼音学习正是在这个时间段才逐渐形成的，不过对于幼儿来说，所有的知识和技能都需要在趣味游戏、生动的故事、丰富的图表资源等多方面的启发和指导下逐步掌握。
教师们应该积极思考，不断探索科学化的教学方法，借助适当的教具和资源，满足不同幼儿的学习需求，使拼音识字的学习更加生动有趣、高效便捷，为幼儿未来的中小学教育打下基础。
幼儿园大班识字游戏教案
幼儿园大班识字游戏教案幼儿园大班识字游戏教案一、教学目标1. 通过游戏活动，培养幼儿的语言沟通能力和语言表达能力；2. 通过游戏，培养幼儿的识字、读音和拼音能力；3. 通过游戏，激发幼儿的学习兴趣和学习动力。
二、教学内容认字游戏。
三、教学重难点1. 教学重点：培养幼儿的识字能力；2. 教学难点：如何激发幼儿的学习兴趣。
四、教学准备1. 物品准备：字卡、音乐、图片、教具盒、印有拼音与汉字组合的卡牌；2. 知识准备：准备好游戏目标，熟悉游戏流程。
五、教学步骤1. 导入：教师播放一首生动活泼的儿歌，让学生跟着节奏舞蹈，或播放有关识字活动的视频。
引导幼儿进入游戏状态。
2. 学习新知：教师把已印好卡片的教具盒拿到课堂，根据课堂教学的内容，选择要使学生认识的字卡，并摆放在黑板上。
3. 游戏讲解：（1）教师示范：教师先拿起黑板上的字卡，展示给学生看，让学生初步了解字的形状和写法，并快速说出其词义和读音，再将字卡反转并放入教具盒中，摇晃数下，然后让学生从盒子中抓出一个字卡。
（2）游戏规则：抓到字卡的幼儿要在教师的指导下，快速拼读卡片上显示的字和拼音，并说出与之相关的词语或知识。
其他学生根据拼音和汉字中的关系，纷纷举手投票，确认正确的读音。
（3）游戏增加难度：可以引导学生根据一定的规则玩出花样，例如多个幼儿轮流发言，更能增进彼此的协作和互相帮助。
4. 活动操作：（1）排队：教师要求学生排队，出示某个字卡，要求学生快速排队说出该字的读音与汉字组合。
（2）配对：学生分组，每组随机取出张字卡，然后凑出二个同音字完整词语，例如草莓、葡萄、西瓜等。
5. 游戏拓展：（1）拼字大赛：把黑板上的字卡每一部分分开（声母、韵母和声调），让学生自己拼出完整的字或词语。
教师在课前可以先将拼音分解开，让学生一一拼合起来，加深对于拼音和字音的理解。
（2）拼音跟读：适当增加幼儿拼读的难度，学会跟读汉字和拼音的组合。
教师把难度依次提升, 让学生熟悉一些常见的字母符号。
幼儿园大班识字拼音教案
幼儿园大班识字拼音教案幼儿园大班识字拼音教案主题：识字拼音教学教学内容：识字拼音教学目标：1、能够认识26个字母及其大小写2、能够听、说出每个字母的发音3、掌握一些常用的字母组合及其发音教学重点：1、认识每个字母及其大小写2、掌握每个字母的发音3、了解一些常用的字母组合及其发音教学难点：1、认识大小写字母的区别2、掌握一些较难的字母发音3、学习字母组合的发音教学方法：1、以游戏为主要的学习方式，如听音猜字、拼音比赛等2、以视听教材为辅助，如动画、视频等教学过程：一、热身活动1、带领学生做身体运动，如摇头摆尾、伸懒腰等，放松身体，为接下来的学习做好准备。
2、播放音乐，带领学生跳舞，增加气氛。
二、认识26个字母及其大小写1、通过配合填色游戏，让学生在填颜色的同时认识字母；2、教师出示A~Z26个字母的flashcard并说出发音，让学生大声跟读；3、让学生自己找出教室中存在的字母，并说出发音和单词。
三、发音的学习1、通过配合flashcard来学习每个字母的发音，教师先说出字母的发音，学生跟读，然后再听发音让学生识别字母；2、采用动画、视频等方式来帮助学生更好地理解和掌握发音；3、演示某些常见字母组合的发音，如 ch、sh、th 等。
四、拼音能力的提高1、利用听音猜字游戏，提高学生的听力能力；2、组织拼音比赛，让学生在拼音的竞争中提高学习兴趣。
五、小结与归纳1、对学生进行小结，让学生回顾、总结本次课程学习的内容；2、对学生进行检查，让学生反复读出所学字母的大小写和发音，加深记忆。
六、家庭任务1、让学生利用课外时间，自己找出多音字或者其他新的单词，并告知教师；2、通过家长帮助，每天课后重复复习学过的字母和发音，培养学生的自觉性。
教学反思：本课程根据幼儿园大班的学生特点设计了课程内容和教学方法，重视游戏性和趣味性。
课程内容涵盖了学生学习字母、了解发音及掌握常用字母组合等几个方面。
通过采用配合填色游戏、听音猜字、拼音比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
大班拼音游戏教案大全
大班拼音游戏教案大全拼音教学是学前阶段语文教学的重要一环，而拼音游戏作为活跃课堂氛围、提高学习乐趣的一种教学手段，受到了越来越多教师和家长的青睐。
本文将为大班拼音游戏教案提供一些思路和参考，以达到有效提高学生拼音意识和拼音技能的目的。
第一部分：认识声母声母是学习拼音的第一步，为了帮助孩子们轻松地掌握和理解不同的声母音，以下是几个适合大班学生的拼音游戏教案：1. 声母接龙游戏过程：教师首先说出一个声母，例如“b”字母的声母音/b/，然后要求学生接龙说出以/b/开头的字母或单词，例如“球”，然后下一个学生继续接龙，说出以/q/开头的字母或单词，例如“雀”，依此类推。
游戏目的：通过接龙的方式，让学生们逐渐熟悉和记忆不同的声母音，提高他们的拼音意识和联想能力。
2. 声母找匹配游戏过程：教师事先准备多个声母卡片和相应的图片卡片，例如“b”的声母卡片和一个“笔”字图片卡片。
教师将声母卡片随机摆放在桌面上，然后让学生们根据声母的音找出与之匹配的图片卡片。
游戏目的：通过寻找匹配的过程，帮助学生们将声母与相应的字母和图片联系在一起，巩固他们对不同声母音的记忆和认知。
第二部分：学习韵母韵母是拼音的重要组成部分，为了帮助学生们准确地学习和拼读不同的韵母音，以下是几个适合大班学生的拼音游戏教案：1. 韵母找朋友游戏过程：教师事先准备多个韵母卡片，例如“i”、“a”、“o”等，然后将这些卡片打散洗匀。
接着，教师给每位学生发放一张韵母卡片，学生们需要根据自己手中的韵母卡片找到与之匹配的同韵母音学生，例如拼音/i/的学生需要找到另一个/i/的学生，组成一对。
游戏目的：通过找到与自己相同韵母音的学生，帮助学生们加深对韵母音的理解和记忆，提高他们的拼音技能和团队合作能力。
2. 韵母接龙词游戏过程：教师事先准备一些以不同韵母音结尾的拼音词卡片，例如“倒”、“书”等。
教师首先出示一张拼音词卡片，比如以“a”结尾的“大”，然后要求学生接龙说出以/a/结尾的字词，例如“花”，然后下一个学生继续接龙，说出以/ua/结尾的字词，例如“画”，依此类推。
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》
幼儿园大班拼音识字游戏教案《踩石过河》第一章：教案概述1.1 教学目标帮助幼儿掌握基本的拼音知识，提高拼音识字能力。
培养幼儿的听、说、读、写四种语言技能。
激发幼儿学习拼音的兴趣，增强学习动力。
1.2 教学内容学习拼音字母"a, o, e, i, u" 的发音和书写。
通过游戏活动，让幼儿在实践中运用所学的拼音知识。
1.3 教学资源拼音卡片写字板河流图石头图片1.4 教学方法游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
情境教学法：设置河流场景，让幼儿在实际情境中运用拼音知识。
第二章：教学准备2.1 环境布置在教室内布置一个河流场景，用河流图表示。
在河流图上放置大小不一的石头图片，作为踩石。
2.2 材料准备准备拼音卡片，分别写上"a, o, e, i, u"。
准备写字板，供幼儿书写拼音字母。
2.3 教学计划制定详细的教学计划，包括每个环节的时间安排。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片引入主题，向幼儿介绍河流场景。
引导幼儿观察石头图片，引发他们对拼音学习的兴趣。
3.2 教学拼音字母"a, o, e"向幼儿展示拼音卡片"a, o, e"，教读发音。
引导幼儿在写字板上书写拼音字母"a, o, e"。
3.3 游戏活动：踩石过河将幼儿分成小组，每组轮流进行游戏。
每组成员按照正确的拼音发音，依次踩过河流中的石头。
如果发音正确，就可以顺利踩过石头，到达对岸；如果发音错误，则需要重新开始。
3.4 教学拼音字母"i, u"向幼儿展示拼音卡片"i, u"，教读发音。
引导幼儿在写字板上书写拼音字母"i, u"。
3.5 总结与复习对所学拼音字母进行复习，巩固记忆。
鼓励幼儿大胆发音，提高拼音表达能力。
第四章：教学评价4.1 评价方法观察幼儿在游戏中的表现，评估他们的拼音发音和书写能力。
幼儿园大班拼音教案拼音游戏
幼儿园大班拼音教案拼音游戏拼音游戏教案【教学目标】1.能够正确朗读26个英文字母的大小写。
2.能够正确朗读24个拼音和韵母的组合音。
3.能够通过游戏的方式巩固拼音的学习，培养幼儿的兴趣和能动性。
【教学准备】1.拼音卡片：26个英文字母的大小写卡片，24个拼音和韵母的组合音卡片。
2.游戏道具：获胜奖品或小礼物。
3.教学音乐。
【教学步骤】Step 1：导入新知1.教师向幼儿展示拼音卡片并简单介绍拼音的作用。
2.教师逐个展示英文字母的大小写卡片，引导幼儿跟读。
Step 2：学习组合音1.教师将拼音和韵母的组合音卡片展示给幼儿，引导幼儿跟读。
2.通过教师模仿幼儿的读音，纠正发音错误并帮助幼儿记忆。
1.游戏1：拼音连连看-教师将26个英文字母的大小写卡片随机抽取，放在桌面上。
-教师将24个拼音和韵母的组合音卡片随机抽取。
-幼儿轮流翻开一张英文字母的大小写卡片和一张拼音和韵母的组合音卡片，判断是否匹配。
-如果匹配成功，幼儿可以将卡片保留自己，并再次翻开两张卡片。
-如果匹配不成功，幼儿需要将卡片重新放回原位。
-游戏结束时，根据拥有的卡片数量决定获胜者，可以给获胜者发放小礼物。
2.游戏2：拼音接龙- 教师首先出示一张拼音和韵母的组合音卡片，如“an”。
-幼儿要在规定时间内说出以该组合音开头的单词，如“护眼”、“安静”。
-幼儿说出的单词不能够重复，时间到后回答正确的幼儿可以得到奖品。
【拓展延伸】1.将游戏进行分级，根据幼儿的能力进行适当调整，增加游戏的难度。
2.可以将游戏进行小组比赛，增强互动和竞争，激发幼儿的学习兴趣。
3.可以加入更多的游戏规则和玩法，如猜字游戏等，以增加游戏的趣味性和多样性。
【教学反思】通过拼音游戏的教学，可以有效地巩固幼儿对拼音的学习，并培养他们的兴趣和能动性。
在游戏中，幼儿可以通过互动和竞争感受到学习的乐趣，激发他们的学习热情。
同时，游戏也可以将学习与实际运用结合起来，提高幼儿对拼音的运用能力。
大班认字拼音游戏教案
大班认字拼音游戏教案教案标题：大班认字拼音游戏教案教学目标：1. 学生能够通过游戏的方式认识和记忆汉字拼音。
2. 学生能够正确发音和拼写基本的汉字。
教学准备：1. 汉字拼音卡片或者投影仪。
2. 游戏道具，如游戏棋盘、骰子等。
3. 学生个人白板、马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 介绍游戏的目的和规则：今天我们要玩一个有趣的游戏，通过这个游戏我们可以认识和记忆汉字的拼音。
游戏的规则是......游戏一：拼音接龙1. 将汉字拼音卡片或者投影仪上显示的拼音展示给学生。
2. 学生依次说出以该拼音开头的汉字，每个学生只能说一个字，不能重复。
3. 如果学生无法继续说出新的汉字，或者说错了汉字，就退出游戏。
4. 游戏继续直到只剩下最后一个学生，他/她将成为胜利者。
游戏二：拼音找字1. 将汉字拼音卡片或者投影仪上显示的拼音展示给学生。
2. 学生使用个人白板和马克笔，在规定的时间内写出以该拼音开头的汉字。
3. 时间结束后，学生交换白板，互相检查答案，并纠正错误。
4. 教师提供正确的答案，并鼓励学生记忆和复习。
游戏三：汉字拼音填空1. 将汉字拼音卡片或者投影仪上显示的拼音展示给学生。
2. 学生使用个人白板和马克笔，在规定的时间内填写相应的汉字。
3. 时间结束后，学生交换白板，互相检查答案，并纠正错误。
4. 教师提供正确的答案，并鼓励学生记忆和复习。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 强调学生通过游戏的方式能够更快更好地学习和记忆汉字拼音。
3. 鼓励学生在课后继续巩固所学内容，并提供相关学习资源。
拓展活动：1. 学生可以在家里和家人一起玩类似的认字拼音游戏，加深对汉字拼音的理解和记忆。
2. 学生可以尝试编写自己的拼音游戏，并与同学分享，促进互相学习和交流。
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拼音识字教学游戏大全第一种:游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
” 大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。
什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种游戏名称：猜猜猜适用范围：（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：“小马虎没分清。
”第八种游戏名称：摘果子游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。
）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种游戏名称：七色花游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。
如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。
这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。
每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。
如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。
最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第十种游戏名称：考考你游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。
“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。
写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种游戏名称:踩石过河游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。
当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程:导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。