提升中职教学质量的几点建议
当前职业教育存在的问题与对策
职业教育存在的困难与建议孝儿职业中学李成均一、职业教育发展存在的困难1、生源大幅度下降、职业教育办学规模的扩大存在着较大的困难。
由于计划生育政策的效应，目前，初中在校生高峰期相比，下降了近一半，使中职招生面临更大的困难。
再加上现在独生子女多，“普高热”温度不减，更是加大了中职招生的困难，造成中职招生连年是下降趋势，办学规模萎缩的局面。
2、就业市场供不应求，门槛低，对农村中职校产生较大的冲击。
当前，随着工业化进程的不断推进，工业的迅速发展，相应对产业工人的数量和质量要求更多、更高。
但由于中职毕业生减少、许多地方出现了“用工荒”，造成许多企业用工的门槛低，对学历、技能等的要求不高，使许多初中毕业生不需要经过中等职业教育就可很容易的直接进入企业就业，产生了新的“中职无用论”的思潮。
3、农村中职学校基础设施差，设备陈旧，政府投入不足，办学条件差，加大了农村中职校生存与发展的困难。
近几年，由于政府对中职教育的投入不足，生均公共经费无法落实，学校收取的学费还要被当地财政“统筹”，无法全额及时拨付学校使用，造成绝大数的农村中职学校办学经费十分困难，要维持正常的运转都很难，更谈不上去搞基础设施建设、添置实训设备等。
由此恶性循环，教学质量无法提高，招生更是雪上加霜。
4、农村中职学校专业教师，特别是“双师型”教师十分缺乏，严重影响了学校的办学质量和特色。
由于农村中职学校绝大多数都是由原来的普通中学转制办起来的，教师中文化课教师比重很大，专业教师十分缺乏，再加上专业教师的进入存在着种种的限制，使得农村中职学校专业教师严重不足，专业教学的质量难以保证，职业教育的特色不明显。
二、今后发展职业教育的几点建议和对策1、从根本上改变盲目发展高等教育的做法，严格控制普通高中的办学规模，通过政府的行为，努力做到普职比的大体相当。
大力发展农村中职教育，挖掘农村生源的潜力，在有条件的情况下，实施农村学生免费接受中职教育。
进一步拓宽中职招生渠道，允许农村中职校在中考前提前自主招生，进一步稳定中职的招生和办学规模。
中职语文教师教育调研报告
中职语文教师教育调研报告中职语文教师教育调研报告一、引言中职语文教师教育是提高中职生语文素养的关键环节之一。
然而，当前中职语文教师教育存在一些问题，如教学方法不够灵活多样、学生学习动力不高等。
因此，本次调研旨在了解中职语文教师的教育需求和存在的问题，并为改进提供相关建议。
二、调研方式和对象本次调研采用问卷调查的方式，对象是在职的中职语文教师。
三、调研结果及分析1. 教育需求根据调研结果显示，中职语文教师对教育培训的需求主要集中在以下几个方面：（1）教学方法与策略：希望了解更多行之有效的教学方法和策略，以能够更好地激发学生学习兴趣。
（2）教材选择与编写：希望有更多的教材选择和适合中职生的教材编写方法。
（3）评价与考核：关注学生评价与考核的有效方式，以帮助学生全面发展。
（4）课外拓展活动：希望能了解如何组织有意义的课外拓展活动，丰富学生的语文学习内容。
2. 存在问题调查结果还显示，目前中职语文教师教育存在以下几个问题：（1）教学方法单一：教师过于依赖传统的授课方式，缺乏灵活多样的教学方法，导致学生学习效果不佳。
（2）学生学习动力不高：中职学生普遍缺乏对语文学习的兴趣和主动性，这也给教师的教学带来一定的难度。
（3）教材内容不足：教材内容过于单一，不够贴近学生生活和实际应用，缺乏与实际教学紧密结合的例子和案例。
（4）评价与考核方式陈旧：目前的评价与考核方式过于注重背诵和记忆，缺乏对学生综合能力的考察。
四、建议为了提高中职语文教师的教育质量和教学效果，以下几点建议供参考：1. 提供教师培训：针对中职语文教师的需求，组织相关的教师培训活动，主要包括教学方法与策略、教材选择与编写、评价与考核等方面的培训。
2. 推动教育改革：着力推动中职教育改革，改变传统的教学方式，引入多样化的教学方法，提高学生学习兴趣和主动性。
3. 更新教材内容：加强教材编写工作，提供更多与中职生生活和实际应用相关的案例和例子，丰富学生的语文学习内容。
提高中职学校电工电子学科教学效率几点建议
提高中职学校电工电子学科教学效率的几点建议摘要：电工电子技术课程是职业学校机电类专业开设的一门基础课，这门课对于培养高技能机电类人才具有十分重要的作用。
为了能够更好地提高这门基础学科的教学质量，笔者通过摸索实践，提出了自己的几点教学建议。
关键词：职业学校；电工电子学科；教学电工电子技术是一门研究电工基础、电子线路等的基础学科，因此，作为教师必须要在教学方法和手段上下工夫，本人在教学实践中通过摸索，进行了以下尝试：一、进一步完善课程内容为了更好地提高机电类专业人才对电工电子技术知识的学习和应用，我们专业老师必须要从“必需、实用”的原则出发，使学生们掌握电工、电子技术基本理论，了解维修电工基本常识以及安全用电知识，掌握一些基本技能，如常用电工工具、量具的使用、电路元器件的测试以及简单电路的安装调试等，学会分析问题和解决问题，更好的与机电专业结合起来。
二、改革教学方法和手段新课程改革以来，特别强调在教学中发挥学生的主动性，让学生在主动的学习中学习知识，为此我们需要改革我们的教学方法和手段。
1.多让学生主动参与教学在电工电子教学过程中，需要加强学生的主体参与。
针对这门学科的不同知识从不同角度设计一些思考的问题，让学生参与自主学习和主动探究学习。
另外，教学中加强学生的合作讨论，把学生分成几组，让小组成员通过合作学习，解决学习中的问题，同时老师做好监督和指导工作，这样的学习方法，不仅能够促进学生的主动参与，而且能够加深学生对知识的认识和理解，提高对知识的掌握和应用能力。
2.利用计算机等手段加强直观教学由于职业学校的学生缺乏专业认识，接触专业时有一定困难，特别是对电工电子学科中线路图的电器符号，同一电器的不同部件画在不同的电路中以及如何分析电路的功能等难以理解、接受。
利用计算机等信息技术以及实物、挂图等教学手段，可以加强电工电子技术的直观教学，使学生对学习内容更加直观，把严密的科学性和生动的形象性结合起来，激励学生思考，引导学生观察、分析、推理、判断。
提高教学质量的具体措施
提高教学质量的具体措施首先，优化教师队伍。
教师是教学质量的决定性因素，提高教师的专业素养和教学能力是关键。
学校可以制定教师培训计划，定期进行教师培训，提高教师的教学技能和知识水平。
同时，要鼓励教师参与学术研究和教育，激发其积极性和创造力。
其次，优化教学内容。
教学内容应具有针对性和实用性，紧跟时代发展潮流。
学校可以组织专家对教材内容进行审核和更新，确保其科学、准确和先进。
同时，注重培养学生的综合素质，加强实践与理论的结合，开展多样化的教育活动，提高学生的实际应用能力。
再次，优化教学方法和手段。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，因此需要注重创新教学方法和教学手段。
可以采用多媒体教学、互动式授课、案例教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采取差异化的教学方法，提高学生的学习效果。
此外，建立有效的教学评估体系。
教学评估是提高教学质量的重要手段，可以通过学生评价、同行评审、专家评估等方式进行。
学校可以建立科学有效的教学评估体系，定期对教师的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
最后，建立良好的学校环境和教育氛围。
学校要注重塑造积极向上的学习氛围，营造学生热爱学习的氛围。
可以开展丰富多彩的校园活动，加强学生之间的交流与合作，提高学生对教育的主动参与度。
总之，提高教学质量需要学校和教师从多个方面入手，包括优化教师队伍、优化教学内容、优化教学方法和手段、建立有效的教学评估体系以及营造良好的学校环境和教育氛围。
只有通过综合措施的实施，才能提高教学质量，为学生的发展和未来创造更好的条件。
中职学校如何提升教学质量的几点建议(中职教学)
中职学校如何提升教学质量的几点建议
1、健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障教学质量提升。
加强课堂教学常规管理，严格执行国家、省专业教学标准，开全课程，开足课时,做到教学过程检查常态化，通过督导检查，发现问题，及时反馈，以促进良好教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
2、加强教师队伍建设。
大力实施专业带头人、骨干教师、青年教师、“双师型”教师培养工程，鼓励教师学习进修，积极参加国家、省、市各级各类培训，加速专业成长。
建立专业教师下企业锻炼机制，强化教师实践技能学习。
开展形式多样的教育教学研究活动，提升教师业务水平。
大力弘扬高尚师德师风，强化敬业、乐业和奉献精神，实现我校教师社会满意度的明显提升.
3、加强实习实训教学，以赛促教。
积极探索工学结合人才培养模式。
围绕学校培养目标，探索工学结合，校企合作人才培养模式，突出“做中学，做中教”，确保学生“学得会，用得上”。
根据工作过程和典型工作任务开发教学项目，形成以能力为本位，实践为主线、项目为主体的新型课程体系。
改革传统教学模式，推行理实一体化教学新模式，制定切实可行的实训实习计划。
专业技能比赛是职业学校检验教中职相关。
1。
提高教学质量的方法和措施
提高教学质量的方法和措施提高教学质量是每个教育工作者都面临的重要任务。
只有不断提升教学质量，才能更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
下面我将分享一些提高教学质量的方法和措施。
首先，教师要不断提升自身素质和能力。
教师是教学的主体，他们的专业水平和教学能力直接影响教学质量。
因此，教师要注重自身的学习和进修，不断提高自己的学识和教学技能。
只有不断充实自己，才能更好地指导学生，提高教学效果。
其次，注重课堂教学方法的改进。
教学方法是教学的手段和方式，直接关系到教学效果。
教师要不断探索和尝试新的教学方法，灵活运用多种教学手段，如案例分析、小组讨论、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
另外，关注学生个性化学习需求。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师要根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法，关注学生的学习兴趣和学习需求，促进他们的个性化发展，提高教学质量。
此外，加强课程建设和教学资源的开发。
教学质量的提高需要有优质的课程和教学资源作为支撑。
教师要积极参与课程建设，设计符合学生学习需求的课程内容和教学活动，同时加强教学资源的开发和共享，为教学提供更多的支持和保障。
最后，加强教学评价和反馈。
教学评价是提高教学质量的重要手段，教师要注重对学生学习情况的及时评价和反馈，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略，不断完善教学过程，提高教学效果。
总之，提高教学质量是一个系统工程，需要教师、学校和社会各方的共同努力。
只有不断探索和实践，才能不断提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
希望以上方法和措施能够对提高教学质量有所帮助，谢谢！。
提高教学质量措施
提高教学质量措施教学质量是衡量学校教育水平的重要指标之一，对于学生的学习效果和发展具有重要影响。
为了提高教学质量，学校应该采取一系列措施，以下就是几个提高教学质量的措施。
首先，提高师资素质。
教师是教学质量的关键因素，只有有高素质的教师才能够提供高质量的教学。
学校应该定期组织教师参加各种培训和研讨会，提高他们的教学能力和专业水平。
此外，学校还可以邀请行业专家和教育专家为教师进行讲座和指导，提供实践经验和教学方法。
其次，优化教学方法。
传统的课堂教学已经不能满足学生的学习需求，学校应该多样化教学方法，提供更多实践机会和项目学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，学校还可以利用现代教育技术，如多媒体教学和在线学习平台，提供更丰富的学习资源和交互机会。
再次，加强课程建设。
课程是教学的核心，优质的课程可以帮助学生获取全面、系统的知识和技能。
学校应该建立完善的课程体系，与社会需求和学生兴趣相结合。
在课程设计上，学校可以注重培养学生的综合能力和创新精神，通过开设选修课程和专业方向，满足学生的个性化学习需求。
此外，学校还应该加强课堂管理和评价机制。
优秀的课堂管理可以提高教学效果和学生学习积极性，学校应该鼓励教师创设丰富、互动的教学环境，提高课堂效率和学生参与度。
评价机制是教学质量的重要保证，学校应该建立科学、客观的评价体系，注重学习过程和学术能力的培养，避免过分强调分数和应试压力。
综上所述，提高教学质量是学校持续发展的重要任务，学校应该通过提高师资素质、优化教学方法、加强课程建设、加强课堂管理和评价机制、加强与家长的沟通和合作等措施，提升教学质量，实现学生的全面发展。
中职数学教学的几点建议
基础 题 鼓 励 差生 做 答 ， 等 生 补 充 ， 等 生 对 差 等 学 生 的答 中 优 案 可 给予 评 价 ； 等题 中等 生 做 答 ， 生 补 充 完 善 ， 师 作 出 中 优 教
【 键 词 】 教 ； 学 ； 学 ； 议 关 职 数 教 建
中等 职业 学 校 与普 通 高 中在 数 学 课 教 学 中有 很 大 的 区 别 ． 学 课 在 普 通 高 中 作 为 一 门 主 科 ， 生 基 础 好 ， 习 兴 数 学 学 趣 浓 ． 中 等 职业 学 校数 学课 作 为 一 门 工 具 课 ， 为 专 业 课 而 是 服 务 的 ， 生数 学 基 础 差 ， 部 分 学 生 对 数 学 毫 无 兴 趣 ， 学 大 这
二 、 意 教 学 中 对 学 生 进 行 分 层 教 学 注 由 于 职业 学 校 的 学 生 教 学 基 础 差 异 也 较 大 ， 在 教 学 若
中对 学 生 发 出 同一 号 令 ， 用 同 一 把 尺 子 ， 会 造 成 基 础 好 使 就 的学 生 吃 不 饱 ， 础 差 的 学 生 吃 不 消 ， 此 在 教 学 上 不 能 基 因
好 ” 差 生 “ 得 了 ” 使 各 层 次 的学 生 都 各 有 所 得 ． 、 吃 ，
三 、 重初 中 与 中 职 数 学 教 学 的 衔 接 注 数 学 知 识 是 前 后 连 贯 性 很 强 的 一 个 知 识 系 统 ， 何 一 任 个 知 识 的 漏 缺 ， 会 给 后 继 课 的 学 习 带 来 影 响 ， 此 ， 教 都 因 在
２ ．在授 课 过 程 中 要 有 “ 、 、 ” 次 的 问 题． 问 时 ， 难 中 易 层 提
中职学校如何提升教学质量的几点建议
中职学校如何提升教学质量的几点建议中职学校是高中阶段的教育学校，培养学生具有一定专业技能的职业人才。
提升中职学校的教学质量对于学生的成长至关重要。
下面是几点关于如何提升中职学校教学质量的建议。
一、改进教师队伍建设中职学校应该注重教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
首先，学校应当建立科学合理的教师培养机制，加强教师的职业发展规划，为教师提供进修学习和参加教育教学研讨活动的机会，提高他们的教育教学水平。
其次，学校可以引入一些有经验和优秀的教师作为特聘教授，提供指导和培养新教师。
同时，学校还应加强教师的评价机制，建立激励机制，通过表彰优秀教师的方式激发教师的积极性。
二、创新教育教学方法中职学校可以采用多样化的教育方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，可以引入项目驱动学习的方法，通过学生参与实际项目来学习知识和技能。
其次，可以鼓励学生参加实习或实践活动，让他们在实际中锻炼自己的技能。
此外，学校还可以加强实验教学，提供实践机会，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。
三、完善课程设置中职学校的课程设置应注重与实际职业需求的结合。
学校可以与相关企业或行业合作，了解他们的需求，调整课程设置，使之紧密结合职业要求。
此外，学校还可以引入跨学科的课程设计，让学生学习各个学科的思维方法和技能，提高他们解决问题的能力。
另外，学校还应该通过评估和修订课程，及时调整并保持课程内容的新颖性和实用性。
四、加强实验室建设和设施更新中职学校应该加强实验室建设，提供先进的实验设备和工具，以便学生能够更好地进行实践操作。
此外，学校还需要定期更新设备和工具，以跟上技术的发展，保持实验设备的先进性。
实验室是学生进行实践操作和技能培养的重要场所，只有完善的实验室设施才能更好地培养学生的实践能力。
五、建立健全评估与反馈机制中职学校应该建立完善的评估与反馈机制，对学生和教师进行定期评估，并根据评估结果进行调整和改进。
学校可以通过学生满意度调查、教师教学评估等方式来获取反馈，进而改进教学方法和课程设置。
提高中职教育教学质量的思考
提高中职教育教学质量的思考摘要：中职教育与社会经济的发展有着十分密切的联系，对培养经济实用性人才具有不可低估的意义。
大力发展中职教育，必须以不断提高教育教学质量为前提和保证。
要提高中职教育的教学质量，必须做到了解中职教育改革的方向，把握中职教材的内涵，掌握中职学生水平的现状，不断改进教学方法等等。
关键词：提高中职教育教学质量思考作为与社会经济发展密切相关的中职教育，要想成为教育领域的生力军，就必须办出中职教育的特色，尤其是要不断提高中职教育的教学质量，以质量求生存，靠质量谋发展。
本文就如何提高中职教育的教学质量谈谈自己的见解。
一、了解中职教育改革的方向要提高中职教育的教学质量，就应当了解中职教育改革与发展的大方向。
1、值得注意的问题近几年来，中职教育不断改革，在改革的进程中，出现了值得关注的新动向：一是以就业为导向的中职教育思想已逐步深入人心；二是普通高校开始注意到对学生能力的培养，职业能力的培养与训练已不再是中职教育的专利，预示着教育竞争将更加激烈。
2、积极适应改革中职教育只有不断改革，才能保证其教学质量的稳步提高。
一是中职教育的目的是为了培养具有职业综合能力的胜任某一具体岗位的专才。
二是文化课教育是为专业课学习做铺垫的，应以够用为度。
三是在教学工作中存在着理论与实践的脱节问题，应实现理实一体化教学。
四是在教学过程中应当进行实践技能的训练活动，以激发学生的学习热情，提高学生的学习的积极性。
3、明确现实要求中职教育要获得长足的发展，就必须保持与经济社会发展的同步。
这就给中职教育的改革和发展提出了现实要求。
一是要更新教学观念，用新的视角和创新理念来进行教学工作；二是要调整课程结构，打破文化课、专业基础课、专业课三段式的课程结构，按照新的人才观标准，实施一体化教学；三是要以岗位的能力要求来设计和组织教学活动，并以综合职业能力的标准来评价学生成绩。
4、改革达到的目的结合中职教育的现实情况，改革应当达到三个目的：一是教学内容按照“实用、够用”的原则，把所有专业内容的教学都与现实工作岗位的实践活动相对应，以把握知识、形成能力；二是实现教学内容的模块化，将专业知识科学地划分成若干既相互独立又相互联系的模块。
中职学校任教的建议书
中职学校任教的建议书作为一名中职学校的教师，我们肩负着培养学生职业技能和塑造他们的人格品质的重要使命。
在这个特殊的教育阶段，我们需要更加关注学生的职业发展和未来就业，因此我想分享一些关于中职学校任教的建议。
首先，要注重实践教学。
中职学校的学生主要是为了学习一门具体的职业技能而来的，因此我们的教学内容应该更加注重实践操作。
在课堂上，我们可以通过模拟实际工作场景的方式进行教学，让学生在实践中学习，这样可以更好地培养他们的实际操作能力。
其次，要关注学生的职业规划。
中职学校的学生通常在高中阶段就已经确定了自己的职业方向，因此我们需要帮助他们制定合理的职业规划。
在课堂上，我们可以邀请相关行业的专业人士来进行职业生涯规划的指导，帮助学生更好地了解自己所选择的职业，并为未来的就业做好准备。
此外，要注重学生的综合素质培养。
除了职业技能的学习，中职学校的学生也需要全面发展自己的人格品质和综合素质。
在日常教学中，我们可以通过各种活动和课程来培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感，使他们成为既懂技术又有人文关怀的优秀人才。
最后，要加强与企业的合作。
中职学校的学生毕业后大部分会选择直接就业，因此我们需要与企业建立更加紧密的联系，了解行业的需求和趋势，为学生提供更好的就业机会。
可以通过实习、校企合作等方式，让学生在校期间就能接触到实际工作，并为将来的就业做好准备。
总之，作为中职学校的教师，我们需要更加关注学生的职业发展和未来就业，注重实践教学、职业规划、综合素质培养和与企业的合作，为学生的未来打下坚实的基础。
希望我们能够在教学实践中不断探索和创新，为中职学校的教育事业贡献自己的力量。
关于中职教育教学改革的几点建议
关于中职教育教学改革的几点建议作者：胡倩来源：《东方教育》2016年第06期摘要：现代职业教育应当坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要的的高素质劳动者和技术技能人才。
要培养出高素质的劳动者和技能型人才就必须提高职业教育的教学质量。
本文就中职教育教学改革提出了几点建议。
关键词：职业教育；高素质；人才；教学改革近年来，我国政府越来越重视职业教育的发展，特别是在2014年出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》。
决定中指出，现代职业教育应当坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。
要培养出高素质的劳动者和技能型人才就必须提高职业教育的教学质量，提高职业教育的教学质量已经成为中职学校教学改革的核心任务。
一、中职教育教学现状1、学生生源差，文化水平低受传统思想的影响，绝大多数到中职学校就读的学生都是因为学习成绩实在太差，无法升学才来的，甚至有的家庭是因为孩子太调皮，家里无人看管才不得不把孩子送到中职学校来，让学校看管着。
这些学生普遍文化基础差、学习习惯差、学习意识淡薄。
2、学生缺乏上进心，教师教学实施困难由于学生进校时文化基础差、学习习惯差、毕业后就业对口率不高等原因，导致学生缺乏学习的兴趣、没有上进心，学习成绩好坏都无所谓。
很多学生上课不是睡觉就是玩手机，老师不断干预也收效甚微，导致课堂教学进展缓慢，很多课堂教学时间都花在了维持课堂教学纪律上。
3、教师工作量大，没有足够的时间和精力去专研教学改革中职老师一般都承担了较为繁重的教学任务，除了课时多，专业课老师很多需要同时上2-3门课，还要撰写每门课的教学设计方案甚至讲稿，备课量比较大。
中职《机械制图》课程教学方法的几点建议
中职《机械制图》课程教学方法的几点建议首先，注重理论与实践相结合。
机械制图是一门理论与实践相结合的学科，课程教学应注重理论知识与实际操作的结合。
在教学中，可以通过板书、课件、图纸分析等形式，将理论知识进行详细的讲解和示范，并结合实际案例和实际零部件，引导学生进行实际操作和绘制图纸，帮助学生理解和掌握理论知识。
其次，鼓励学生积极参与课堂互动。
在教学过程中，可以通过问答、讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和主动性。
教师要注重激发学生的思考和创新能力，引导学生进行独立思考和研究，培养学生的问题解决能力和实践能力。
第三，加强实践操作环节。
机械制图是一个实践性很强的学科，通过实际操作可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
因此，在教学中可以增加实践操作环节，让学生亲自动手进行绘图和工程实践，加深对理论知识的理解和记忆。
可以利用实验室、模型等设施，让学生在实际操作中学习和实践。
第五，注重教材选择和更新。
机械制图教学的教材对于教学的质量和效果起着至关重要的作用。
教师在选择教材的时候要注重教材的权威性和适用性，选择能够满足教学要求和学生实际需要的教材。
此外，定期更新教材，跟踪行业发展的最新动态和技术标准，及时更新课程内容，使教学与实际工程更加贴近。
通过以上几点建议，可以提高中职《机械制图》课程的教学效果。
将理论与实践相结合，鼓励学生参与互动，加强实践和项目实践，注重教材
选择和更新，可以使学生更好地掌握机械制图的理论知识和实际操作能力，为学生的技能培养和就业创造更好的条件。
加强教学管理 提高高职高专教学质量
专教 学管 理 ， 高教 学质 量提 出了以下 几点 建议 ： 提 更新 教 学观念 ， 强化 质 量意识 ； 重视 课程 建 设 ， 极推 进 积
教 学改革 ； 强实践性 教 学 ， 建 高职 高专教 改特 色； 强师 资队伍 建设 ， 加 创 加 优化 师 资队伍 结构 ： 强产 学研 加
合作教 育 ， 面提 高教 育质量 ； ． Ｏ９ ０ 质 量 管理标 准 ， 全 引Ａ Ｉ ０ １ Ｓ 构建教 学质 量 管理 和监控 ； 学质量 ； 教 教 管理
中 图分类 号 ： ７ ７ Ｇ １ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ８ ９ ０ 【０ ６ ０ — ０ ９ ０ １０ — ０ ４ ２ ０ ） ０ ５ — ４ ４
２ 世 纪教 育 领域 的竞 争 日益激 烈 ．其 内涵越 １ 来 越 丰 富 ： 硬 件建 设 的竞 争 ， 有 软 件 的竞 争 ； 有 也 有过 程 的竞 争 ， 也有 结 果 的竞 争 ； 方 法 的竞 争 ， 有 也有 手段 的竞 争 ； 最终 是 质量 的竞争 。 校 的教 但 学
以往任 何 时候都 重视 教学 质量 。 更 新教 育观 念 。 强化质 量意 识
一
要 受 到市场 的制约 。高职 高 专 院校 的 办学 不 能走 封 闭 的道路 ．系科 和 专业 都 必 须经 受 市场 的检验 与 考 验 ，如果 只 是走 传统 的 只管教 学 不 问分 配 的 老路 ， 科 和专 业 都 将 成 为 无 源 之 水 、 本 之 木 ， 系 无 终将 被社 会所 淘 汰 。高 职 高专 教育 还 必 须 紧密 联
３ 强 化 以人 为本 的思 想 ，重 视职 业 素 质教 育 ． 体 系 的建设 。高 职 高专 院校 的根 本任 务 是 培养 应
提高教学质量的措施
提高教学质量的措施教育是国家发展的基石，提高教学质量是重要的任务和挑战。
为了达到这一目标，我们需要实施一系列的措施。
本文将从教师培训、教学方法、课程设计以及学生评估等角度，探讨提高教学质量的有效措施。
一、教师培训教师是教育的核心，他们的专业素养和教学能力直接决定了教学质量。
因此，重视教师培训是提高教学质量的关键。
首先，学校和教育部门应该提供多样化的培训课程，旨在帮助教师提升教学技能和专业知识。
这些培训可以包括教学方法的更新、教育理论的研究以及教育技术的应用等方面，以满足教师的不同需求。
其次，教育部门可以与大学合作，设立教师培训基地。
这样的基地可以为教师提供进修和学习的机会，促进他们的专业成长。
同时，教学实践基地也可以为教师提供实地教学的机会，锻炼他们的教学能力。
二、教学方法教学方法直接影响学生的学习效果和兴趣。
因此，在提高教学质量的过程中，我们需要引入创新的教学方法。
一种值得尝试的方法是合作学习。
这种方法鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的解决问题的能力和团队合作的精神。
教师可以通过小组讨论、合作项目等方式来落实合作学习。
另一种方法是问题导向学习。
在问题导向的教学中，教师将学生的学习目标与实际问题联系起来，激发他们主动学习的兴趣。
通过提出问题和解决问题的过程，学生可以更加深入地理解知识。
三、课程设计好的课程设计是提高教学质量的基础。
教师应该从学生的实际需求出发，合理安排教学内容和教学活动。
首先，教师应该根据学生的兴趣和能力水平，设置有挑战性的教学目标。
这样可以激发学生的学习动力，并提高他们的学习效果。
其次，教师应该设计多样化的教学活动。
这可以包括小组讨论、实验室实践、角色扮演、课堂辩论等。
通过不同形式的活动，教师可以激发学生的学习兴趣，并促使他们积极参与其中。
四、学生评估学生评估是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
在提高教学质量的过程中，我们需要优化学生评估的方法和机制。
首先，教师可以采用多种评估方式。
对提高西部地区中职院校英语教学水平几点建议
对提高西部地区中职院校英语教学水平的几点建议我国的职业教育经过数年的发展,占据了我国高等教育的半壁江山,为我国社会经济的发展做出了重大贡献。
尤其是东部一些经济发达地区职业教育已取得了长足发展。
但西部地区中职学校的发展仍面临着重重困难,除语言障碍,师资力量薄弱和实训基地不足外,教学管理滞后,教学管理不高也是较普遍的问题。
以专业技能为重心,扎实培养学生各方面的技能素质,从而提高教学质量和学生就业质量,仍是西部地区中职学校的长期任务。
在生源质量差,专业课教学任务繁重,课时偏紧的西部地区的中等职业学校,如何优质高效地完成英语教学任务,是不少英语教师普遍遇到的问题和困难。
笔者从近几年的教学实践中,总结出以下三个方面帮助加强英语教学。
一、提高学生的汉语水平我国西部地区,尤其是西藏、新疆等地是民族聚居的地区。
绝大多数学生的母语不是汉语,而是他们本民族的语言,再加上虽然在日常生活中也使用汉语,但大部分情况还是用母语进行交流,因此他们对汉语的深层次理解还远远不够。
而大部分教师上课都是以普通话为主,当在英语课授课过程中如果遇到晦涩难懂或抽象的语法概念时,对英语基础薄弱的学生,老师通常会用汉语进行进一步的解释。
因此,提高学生的汉语水平是西部地区中职院校面临的一个亟待解决的难题。
否则让学生在单调枯燥的状态下学习一种似懂非懂的外来语言,只会加深他们对英语的抵触和排斥,很快失去信心和耐心,并产生紧张、忧虑情绪,陷入“听不懂→成绩差→讨厌学习”的恶性循环,外语能力很难得到提高。
二、强化语音知识由于历史原因,西部地区特别是经济欠发达地区的中等职业教育基础还非常薄弱,对生源还缺乏足够的吸引力。
绝大多数学生是中考和高考的被淘汰者。
因此学生的英语基础普遍较差。
中职院校的英语老师就应该注重从基础着手,逐步提高学生的英语水平。
而语音是学习英语的敲门砖,无论我们学习那种语言,即便是我们的母语,也是遵循了“听→模仿→掌握”这个过程。
英语也不例外。
对提高中职院校《职业指导》课教学效果的几点建议
对提高中职院校《职业指导》课教学效果的几点建议中职院校的职业指导工作是学院根据培养目标、教育和引导学生树立正确的职业里你想和职业观念，全面提高学生职业素质和综合职业能力性的教育活动。
也是帮助学生根据社会需要极其身心特点顺利就业、升学。
并在适应社会和融入社会的同时得到发展的过程。
而《职业指导》课是中职院校进行职业指导工作中的主渠道。
旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
本文运用访谈和具体数据对营口市几所中职院校《职业指导》课的现状、效果进行调查与分析。
探索《职业指导》课的课程设置内容改革和职业指导课教学方法的改革。
从而完善中职院校的课程体系研究，为职业指导课的课程目标的有效实现，提供理论指导。
并通过调查、研究、探索适合中职院校的《职业指导》课发展的可实施性策略。
标签：职业指导课；教学效果；建议近年来，中职毕业生人数与日俱增，当然，社会对专业技能人才的需求量也不断加大。
面对这种情况学生们的就业也成了学校、家庭、社会共同关注的问题。
中职院校的生源不同于普通高校和普通高中，其学习基础、学习习惯、学习能力比较差，这是不争的事实。
多数学生是升学考试的失败者，“学而优则仕”的观念和对职业教育的鄙薄经常侵袭着他们。
他们不了解、不喜欢所学专业以及即将从事的职业。
进入职业院校是他们无可奈何的选择。
所以他们感到前途无望，低人一等。
但他们并非没有积极的一面，只是消极的心态占据了矛盾的主要方面。
发挥了主导作用。
我们的职责在于创造条件、抓住机遇、善于挖掘学生心灵深处的积极心态。
根据教育部印发的《中等职业院校德育课课程设置与教学安排的意见》，《职业指导》课开设在第一学期，占32-36学时，目前，各地中职院校在实践中虽然普遍感到这项工作的重要性，但对《职业指导》课的理解还不够全面。
开展职业指导的情况很不平衡。
有的地方和学校把职业指导仅理解为就业指导。
单纯重视为毕业生就业提供帮助和指导。
忽视对学生进行职业理想、职业观、创业意识等方面的教育。
提高新疆少数民族学生中职语文教学质量的几点建议
提高新疆少数民族学生中职语文教学质量的几点建议
一、坚持把语文教学改革做好，注重课程体系的完善
新疆少数民族学生中职语文教学的质量要想得到提升，首先要把教学改革做好。
要把推进中职教育质量改革作为重点，把培养学生综合业务水平、独立思考能力及实践能力为改革任务，完善中职语文课程体系，完善课程制定，注重检查考核，着力提高教学质量。
二、丰富语文教学内容，注重学生能力的培养
还要丰富语文教学内容，使课文和教材有利于贯通文法、综合把握表达。
要求学生不断锻炼自己的语文素养，掌握基础知识，并通过有效的学习方法培养学生的语文能力，使学生不断进步，健全参与集体活动的能力。
三、建立完善的评价评估体系
同时要加强教学管理工作，建立完善的评价评估体系，归纳汇总学生成绩状况，对教学状况和效果进行比对，及时总结，采取有效的措施，指导教师的教学，推动教学质量的提升。
四、多参与教学改革性实践活动
要注重与学生的交流互动，创设良好的教学环境，调动学生的积极性。
另外要多参与一些教学改革性的实践活动，比如通过建立新式语文教室和多媒体教室，开展多种形式的教学活动，以及探究式课堂教学，从而激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学水平，实现教学质量的提高。
五、及时反馈学生学习效果
最后要及时反馈学生学习成果，以便更好地了解学生的学习状况，以便更有针对性地对学生的学习情况进行调整，为学生的语文学习提出实施建议，以提升语文教学质量。
另外，老师还可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中学习的情况，以便针对学生的特点采取更多有效措施，从而提高新疆少数民族学生中职语文教学质量。
中职语文组教师发言稿范文
大家好！我是中职语文组的教师，很荣幸在这里与大家分享我的教学心得。
首先，请允许我代表全体语文组教师，向长期以来关心和支持我们工作的校领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，中职教育在我国得到了空前的发展，语文作为中职教育的重要组成部分，肩负着传承中华优秀传统文化、提高学生综合素质的重要使命。
作为一名中职语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面谈谈我的看法：一、明确教学目标，培养学生语文素养中职语文教学应以培养学生的语文素养为目标，包括阅读、写作、口语表达等方面。
我们要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，注重基础知识的传授，同时关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
二、创新教学方法，提高教学效果在教学方法上，我们要打破传统的“填鸭式”教学，采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、案例教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、加强实践教学，提升学生综合素质语文教学不能仅仅停留在书本知识上，还要注重实践教学。
我们可以通过组织学生参加社会实践活动、演讲比赛、征文比赛等形式，让学生在实践中提升自己的语文素养，培养他们的团队协作精神和社会责任感。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展作为一名中职语文教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的问题。
我们要以身作则，用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生，让他们在良好的心理状态下学习，健康成长。
五、加强教师队伍建设，提高教学质量教学质量是学校的生命线，教师队伍建设是提高教学质量的关键。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的业务水平、教育理念和职业道德。
通过开展教师培训、教研活动、教学竞赛等形式，激发教师的工作热情，提高教学水平。
总之，中职语文教学任重道远，我们要坚定信念，勇于创新，为培养德才兼备的中职人才贡献自己的力量。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进的教学经验，提高教学质量。
改善中职学校现状的几点建议
改善中职学校现状的几点建议[摘要]随着经济体制的改革,中职学校面临着招生困难、就业难等几大问题，如何改变现状，使学校步入正轨。
这要求我们必须从学校本身着手，打破原有的管理制度、教学模式，更好地为学生服务，才能适应社会的发展。
[关建词]中职学校学校现状就业机会随着社会主义市场经济体制的进一步完善，以前走俏的中职学校却面临着招生困难、生源质量明显下降，就业难等问题。
如何改善这种局面，解决出现的诸多问题，必须从学校本身进行改革，具体从以下几方面入手。
一、确定学生的培养层次，使学生尽快适应社会，而不是以发个文凭为最终目标在现今社会，文凭并不完全等于能力，光有个文凭，而不具备能力，不具备真正适应社会的知识，那也是徒劳。
如何使学生得到真正的发展，适应社会，首先进行市场调查，弄清楚学生毕业后能适应什么层次的工作以及他本身对自己的要求，对培养的学生进行定位，决定学生的培养方向。
据调查，中职学校的部分学生在完成中职学业以后想继续深造，而另外一部分毕业后想立即工作，针对这种情况，有些学校采用分层次教学，在课程设置上侧重点不同，取得了很好的效果。
二、专业、课程的设置应更合理、更有效地适应社会现在有些中职学校在专业以及课程的设置上很随意，别的学校开了电子技术、通信技术，就一一效仿，也不管学校是否具备这样的师资力量以及硬件设备。
这样做，无疑是把学校推向死胡同。
其实，专业设置以及课程设置关系到职业学校办学能否坚持为经济建设和社会发展服务的方向性和有效性，也关系到能否适应学生的择业要求，广泛吸取生源，保持专业的稳定。
专业、课程的设置不合理，关系到整个学校的命运，所以盲目从事，势必导致不好的后果。
因此，在专业设置以及课程设置时，首先必须进行市场调查，同时还要进一步了解、掌握与开设专业相应行业的现有规模、发展趋势、技术状况、岗位设置以及人才需求状况，以便在课程开设的时候还得考虑学生的再就业能力的培养以及职业道德教育的培养，为学生适应这个社会打下牢固的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提升中职教学质量的几点建议
【摘要】职业教育肩负重大历史使命，面临着前所未有的机遇和挑战。
笔者结合所在学校实际情况，从师资建设、考试制度和分层教学三个方面阐述了提高教学质量、创新人才培养模式的重要作用和方式、方法。
【关键词】师资建设；考试制度；分层教学
一、加强师资队伍建设，提高教学质量
建设一支数量充足、质量合格、结构合理、守责敬业的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证，各职业学校要切实制订近远期教师的培养培训规划，将教师资队伍建设作为大事抓紧抓好。
（一）加强“双师型”教师的培养培训。
学校要通过选派教师到大学进修学习，到相关专业对口单位顶岗工作或实习锻炼，鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定等途径，提高教师的专业技能和实践能力。
培训要有针对性，要根据职业学校开设急需专业的实训师资实施培训；培训要有实效性，要制定专业课教师顶岗培训制度的硬性指标，如培训人数比例、培训时数、需获与岗位相对应等技能等级证书的要求；培训要有激励性，制定对取得相应专业职业技术等级证书教师的奖励制度。
（二）建立并逐步完善教学质量监控与评估体系。
首先，要根据不同的教学岗位需要，建立一支素质较高的教学管理队伍，其人员组成最好要来自不同的层面，除了本校的教学管理干部、督导员、教师代表外，还应邀请本校学生代表参与，根据不同的岗位需要，分组落实
教学管理任务。
其次，要建立科学的管理制度与评估方案，使管理进一步科学化、规范化，如建立教学计划执行检查制度、定期听课制度、学生学习质量定期分析制度、毕业生定期抽样评估反馈制度等，使各项监控与评估工作制度化、标准化、规范化，从而提高教师教学质量。
二、改革考试制度，加强形成性评价
中职学生经历过中考的阵痛，经过一番思想斗争走进了职业学校，许多学生感到自己是考试中的失败者，心灵曾一度蒙上了阴影。
教育不光是一种知识积累的教育，更重要的是成长、成才，培养自信心，激发奋斗精神的教育。
多年来，我国的教育深受西方理性主义的影响，着重考核学生的书面语言能力和逻辑思维能力。
其实人的能力是多方面的，在应试教育的考试制度下，许多学生的其他能力受到遏制，人的潜能得不到全面开发，导致了学生弱势群体的恶性循环。
中职教育者应看到这一点，发挥出职业教育的优势，消除应试教育中能力考核面窄的弊端，全面发展学生的潜能，帮助学生找到用武之地，培养自信心，燃烧闪光点。
学习是一个过程，事实表明，光注重学习的结果对人的发展是不利的。
中职教学应改革传统的结果性评价的方式，强化过程控制，加强形成性评价，使学生爱学、乐学，在学习中逐步找回自信心，激发前进的动力，实现自我价值感的回归。
考核方式应有职业教育的特点。
普通教育是学术性的，注重思辨逻辑能力，职业教育是技术性的，注重实践动手能力。
因而，中职教学的考核可采用开卷考试和闭卷考试相结合的方式，加大主观题的比重，注重平时的学习效果，强调理解应用。
可以逐步扩大无纸化考试科目的范围，实行
现场考核、实践操作、口试、演练等多种考核方式。
三、运用“玉雕”理念，实行分层渐进教学
美国教育心理学家布卢姆曾指出“掌握教学法”的思想，认为师生学业目标固定化的预想是教育系统中最浪费、最具破坏性的一面。
他提出了“为掌握而教”、“为掌握而学”的思想，认为只要有适合学生特点的学习条件，几乎所有的学生都能学会。
掌握教学法是一种有效的学习模式，它的特点是强调学生的“掌握”，在群体教学中结合个别化教学的因素，体现了因材施教的思想。
教育是一种群体性的行为，但它的结果应该是体现个性化的。
职业教育的任务是为社会培养一个个适应不同需要的合格人才，尽管是成批的生产，却不应该是集装箱式的批发。
因此，中职教育应以人为本，树立新型的教育观、学生观，落实素质教育，运用玉雕艺术的眼光和技艺，根据学生不同的材质，培养出不同规格的人才。
笔者认为在分层方面应综合考虑以下3个因素: 一是个人意愿，充分尊重学生本人的兴趣爱好；二是数学基础，参照学生的高考成绩或新生分级考试成绩；三是专业方向，根据专业对数学基础的需求作适当的调整。
这里要对学生的数学需求层次展开调查，从后续课程教学需要的角度，把握不同专业对数学的要求是什么。
在此基础上，可以将教学对象分为a、b、c三个层次。
a层学生的教学应注重综合能力的培养与提高，加强数学思想、方法的教学，帮助学生站在更高层次上分析、解决问题，注重培养学生的创新精神和创造能力，使之具有较高的数学素养。
授课形式可采用“研
究型”、“参与型”、“案例型”、“提高型”等。
b层学生的教学应注重基本知识和基本技巧的掌握。
教学内容可作适当取舍，强调数学思想和数学思维方法，培养学生的自学能力，使之具有一定的数学素养，达到毕业后能胜任所从事工作需要的数学水平。
授课形式可采用“参与型”、”案例型”、“体验型”、“掌握型”等。
c层学生的教学应注重数学文化思想的传播。
教学达到大纲基本要求，反映数学思维方式的特点，学生能够掌握数学知识的基本应用技能，为后续课程的学习打下基础，授课形式可采用“参与型”、“案例型”、“了解型”等。
【参考文献】
[1]教育部.《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》.（教职成〔2008〕8号）.
[2]陈艳军.学校语文教学的困境与对策研究[j].新课程学习，2011，（7）.
[3]朱林发.《浅析中职会计实训教学存在的问题及对策》.
[4]《关于加强高职(高专)院校师资队伍建设的意见》.教高厅[2002]5号.
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。