《小拜年》教学反思范文
人音版音乐一年级上册第8课《小拜年》说课稿
人音版音乐一年级上册第8课《小拜年》说课稿一. 教材分析《小拜年》是人音版音乐一年级上册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词，表达了新年的喜庆气氛。
歌曲共四句歌词，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国传统节日新年的庆祝习俗，感受音乐的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对新年有深厚的兴趣，他们对节日的喜庆气氛充满好奇。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对乐理知识还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小拜年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对新年的认识，了解我国传统节日的庆祝习俗。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《小拜年》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对新年的认识。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.采用互动法，让学生在课堂上积极参与，增强集体合作意识。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生了解新年的习俗。
4.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地了解新年。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论对新年的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱《小拜年》，让学生跟随学习，指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
4.集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，感受新年的喜庆气氛。
5.拓展活动：教师提问，学生回答，进一步了解新年的习俗。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调新年习俗的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：《小拜年》1.歌曲旋律和歌词2.新年习俗八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲《小拜年》。
2.学生能够了解新年的庆祝习俗。
《小拜年》教学设计与反思
小结：不管什么样的方式，目的都是为了热热闹闹过个年。
观看过年习俗的视频讲解、
七、教学评价设计、
把学生分成男生组和女生组，不论是演唱还是表演，都请出各队代表公平公正的评价，评价内容包括：优点和缺点，好在哪里，不足之处也要说清楚，教师是最高裁判长。最后的获胜组奖励一个大大的笑脸，一学期下来，看哪个组获得的笑脸多，就满足那个组一个愿望（内容一定是关于音乐方面的）。
生模仿：X X X X
嘭嘭啪啪
X - X -
嘭啪
生接龙模仿。
在音乐声中一个接一个地按节拍模仿出爆竹声，可由教师开头。
在学习新歌时，让学生感受音乐旋律、聆听歌曲范唱等，这对于学生把我歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习演唱歌曲，是十分重要的。低年级的学生好动、好表现。每当音乐一起，很容易随着音乐的节拍开始随便做动作，而对音乐作品内在的情绪、人文内涵等特点缺乏准确感受。在这种情况下，学生的言行本身给予欣赏者的很多感觉。这时就需要一个安静聆听的氛围，需要学生养成静听音乐的好习惯。
四、锣、鼓
导入：小朋友，听到歌里唱的了吗？“鞭炮声声锣鼓响”，看，老师还带来了锣鼓。
边奏边模仿“咚”“锵”。
1、师按节奏敲出锣鼓声
2、师模仿出锣鼓声，指名上台奏出来，集体说出节奏名；
3、边练习边出示锣鼓图片节奏卡。
4、师边唱歌边奏锣鼓5、指ຫໍສະໝຸດ 说。6、师生接口，师唱歌词。
五、唱歌
1、出示歌谱、歌词，揭示歌名，听范唱。
三、学习者特征分析
1、低年级的学生比较天真活泼，非常好动，在学习知识技能时采用打击乐器学得更有激情。
2、用情景导入，增加学生的学习氛围。
3、模仿表演更能体现学生的学习乐趣。
《小拜年》音乐教案及反思
《小拜年》音乐教案及反思教学内容：小学音乐第三册第十课歌曲《小拜年》教学目标：1、能用欢快、有弹性的声音、有表情的演唱歌曲《小拜年》懂得珍惜今天的幸福生活2、了解各地过年民俗感受过年的热闹气氛初步学习传统礼仪3、积极参与编创活动用打击乐表现过年的气氛教学重点：有表情的演唱歌曲《小拜年》了解中国民俗教学难点：喜庆、热闹气氛的表现教学用具：多媒体课件、扇子、民族打击乐等教学过程：一、师生问好组织教学二、律动、发声练习三、欣赏《晚会》感受乐曲中的重拍子四、乐理知识及技能训练咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵五、表演《小拜年》1、导入：（1）、师：像我们这样敲锣打鼓热闹的场面什么时候能见到（过年过节、庆祝）出示“年”（2）、师：同学们喜欢过年谁来说说你知道的过年的风俗（贴春联、吃饺子等）老师这还有一些全国各地的年俗请大家看看播放各地年俗（3）、学习拜年传统礼仪初一清早在家里给长辈拜年要跪下磕头出门见到熟人等要深作揖作揖时左手在上表示尊敬（4）、师：过年的风俗真是丰富多彩特别是过年很有意思很热闹听湖南的小朋友也来给大家拜年了他们是拜年的呢大家仔细听播放《小拜年》范唱初步感受听后回答：师：你感受到了什么气氛谁来说说他们是拜年的生：欢快、热烈、活泼的气氛他们拜年时敲锣打鼓、舞龙舞狮子2、简介湖南的过年风俗湖南人拜年除了舞龙灯、狮子还看花灯、放鞭炮、唱花鼓戏等大年三十直至正月十五元宵节每家每户都红灯笼高挂晚上点亮灯笼整宿不关灯意味着益寿延年香火不断3、再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛4、学习歌曲（1）师范唱歌曲学生轻轻随着歌声拍手感受节拍（2）跟老师学唱歌谱（3）学生跟琴哼唱歌曲（4）听琴填词（5）老师纠正错误之处（6）跟琴完整的演唱要表达自己对幸福生活的珍惜之情五、创编活动1、学生分组用歌唱、打击乐器、扇子等表现过年的热闹气氛2、教师巡视指导3、汇报编创成果六、拓展聆听有关过新年的歌曲：《龙咚锵》、《春节序曲》等七、小结下课师：听了这么多有关新年的歌曲老师现在都想过年了很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课！最后请同学们用我们刚刚学到的礼仪预祝听课的老师们新年快乐学生集体向后转作揖说：预祝老师新年好！再见下课《小拜年》音乐教学反思音乐作为人类文化的一种重要形态和载体以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展这一课采用了湖南花鼓戏的节奏特点曲调欢快活泼尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景按正常的教学进度教学本课时已是期末孩子们已经能感受到新年的脚步在孩子们都盼着过年的心情下教学本课应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的为了让学生得到生动活泼的发展我遵循音乐教学的基本理念精心组织开放而有活力的课堂教学努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会我的基本策略是：以“唱”为主把“情”贯穿始终尊重学生独特的情感与创造体验将现代信息技术和学科教学有机结合起来同时充分发挥评价的积极作用努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力这体现在教学的每一个环节教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间同时把传统礼仪教育贯穿于教学之中了解中国的传统节日——春节及各地年俗等掌握礼仪的正确使用感受祖国传统文化的博大精深感受到作为中国人的骄傲总之这节课的设计力求体现以人为本的思想着眼于学生的主动发展致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究通过充分的音乐实践培养学生的能力提高音乐素养依托音乐本身的魅力影响学生人生观、审美观、价值观的形成全面影响学生做人、做事的态度培养学生主动学习、合作意识、探究精神从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性当然措施付诸实施还需要老师的爱心和慧心教学研究永无止境我相信没有最好只有更好。
一年级音乐小拜年教案
一年级音乐小拜年教案【篇一：人音版小学二年级音乐上册《小拜年》教学设计】《小拜年》教学设计一、教学目标：1、通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3、积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4、通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。
欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现三、教具准备：多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。
四、教学过程：一、律动| 随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、导入|（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
学生听音乐。
（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？三、重点练习（1）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。
（2）同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲（1）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？（2）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
学生跟音乐学唱歌曲。
（3）下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
学生练习唱（4）请同学们完整的跟琴唱一唱。
五、创作表演（1）唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？（2）现在我们分组合作表演。
学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
（3）同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！学生随音乐表演。
小拜年教学反思
篇一：小拜年教学反思小拜年教学反思2012-12-26《小拜年》这首歌曲是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲;结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节，我先向大家提出一个问题，问：孩子们，时间过得真快，新年就要到了，过年都有那些习俗呀啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓??“是呀，过年我们要做的事情有很多，咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来，我们就一起初听歌曲《小拜年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用拍手，这三种动作来做，等我示范后，孩子们的兴趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的声音，听着很吵闹，本来我还在埋怨他们，没有拍好节奏，于是我也想了，过年了，不是要放鞭炮吗？于是，我就想只当是孩子们在放鞭炮呢，于是我就说，鞭炮声声，锣鼓响，我们一起迎新年。
孩子们，听到后，也就明白了自己敲的太乱了，在我的引导下，真的敲出了和谐的节奏，顿时，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《小拜年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《小拜年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
幼儿园小班教案《拜年》及教学反思（共5则）
幼儿园小班教案《拜年》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班教案《拜年》及教学反思小班教案《拜年》含反思适用于小班的春节主题教学活动当中，让幼儿愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐，回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。
在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐，愿意参加活动，感受节日的快乐，快来看看幼儿园小班《拜年》含反思教案吧。
活动目标1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。
在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。
3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
教学重点、难点活动重点：愿意大胆地说说讲讲活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动活动准备经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟活动过程一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）三、互相拜年：1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的？你是怎么说祝福的话的？2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。
（新年音乐）四、聊新年1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。
五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房、老师拜年。
教学反思1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.本文扩展阅读：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。
中班社会教案及教学反思《拜年》3篇
中班社会教案及教学反思《拜年》中班社会教案及教学反思《拜年》精选3篇（一）教案：教学目的：1.理解中国春节的风俗与文化；2.学习拜年的礼仪与方式；3.培养学生的交流才能和团队合作意识。
教学准备：1.课件、多媒体设备等教学用具；2.小组活动用具：纸、笔、教具等；3.相关材料：《拜年》短文、图片等。
教学步骤：导入〔5分钟〕：1.利用图片、视频等展示中国春节的场景，引起学生对春节的兴趣；2.问学生们对拜年这一风俗有哪些理解，引导学生进入拜年的主题。
呈现〔10分钟〕：1.老师呈现《拜年》短文，让学生进展快速阅读，理解春节的拜年风俗；2.导师主要考虑学生年龄段大小，大范围拓展相应年代大家拍新年时的风俗讲解〔15分钟〕：1.老师讲解《拜年》中的重点词汇和短语，并进展示范；2.解释拜年的礼仪和方式，如祝福语、长辈红包等；3.提问学生对拜年的一些问题，引导学生积极参与讨论。
练习〔20分钟〕：1.学生在小组内进展角色扮演，演绎春节前夕拜年的场景；2.学生进展配组学习、老师当仁不让施行学生的需求核实；3.学生进展情景对话练习，模拟拜年的真实情境。
总结〔5分钟〕：1.老师向学生总结拜年的礼仪与方式，并画重点；2.学生自由发言，总结自己的学习收获和感受；3.鼓励学生提出意见和建议。
教学反思：在本节课中，我们以《拜年》为主题，通过介绍中国春节的拜年风俗，培养学生理解中华传统文化的才能。
通过呈现短文，让学生理解拜年的过程和重要的礼仪，然后进展学习讨论和角色扮演，进步学生的交流才能和团队合作意识。
整个教学过程准备充分，可以有效引发学生的兴趣。
同时，在讲解过程中，老师注重将抽象的概念用简单的语言解释，使学生易于理解。
在练习环节，学生可以主动参与讨论和角色扮演，锻炼了他们的口语表达才能和团队合作才能。
不过，在今后的教学中，我将注重对学生的英语口语技能的培养，鼓励学生可以更自由地表达自己的思想和观点。
同时，我也将增加互动性的活动，让学生更多地参与到课堂教学中来，进步他们的主动性和学习兴趣。
小拜年教学反思
篇一：小拜年教学反思小拜年教学反思2012-12-26《小拜年》这首歌曲是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲;结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课。
在导入环节，我先向大家提出一个问题，问：孩子们，时间过得真快，新年就要到了，过年都有那些习俗呀啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓??“是呀，过年我们要做的事情有很多，咱们一起听一听湖南小朋友怎么多年的。
接下来，我们就一起初听歌曲《小拜年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用拍手，这三种动作来做，等我示范后，孩子们的兴趣就更高了，教室里都是噼里啪啦的声音，听着很吵闹，本来我还在埋怨他们，没有拍好节奏，于是我也想了，过年了，不是要放鞭炮吗？于是，我就想只当是孩子们在放鞭炮呢，于是我就说，鞭炮声声，锣鼓响，我们一起迎新年。
孩子们，听到后，也就明白了自己敲的太乱了，在我的引导下，真的敲出了和谐的节奏，顿时，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《小拜年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《小拜年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
二年级《小拜年》音乐教案
二年级《小拜年》音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《小拜年》这首歌曲的背景、歌词和曲调，掌握基本的音乐知识。
2. 技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，提高学生的声乐表现力。
3. 情感目标：培养学生对传统节日的热爱，增强民族自豪感，培养团结合作的意识。
二、教学内容1. 歌曲介绍：《小拜年》是一首具有浓厚民族特色的传统歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
2. 歌词解析：歌曲描绘了春节期间，人们欢庆团圆、走亲访友的热闹场景。
3. 曲调分析：歌曲采用我国传统的宫调式，旋律平稳，富有喜庆气氛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《小拜年》歌曲，了解歌曲的背景和寓意。
2. 教学难点：掌握歌曲中的节奏变化和音高关系。
四、教学过程1. 热身活动：带领学生做音乐游戏，调动学生的积极性。
2. 歌曲教学：（1）讲解歌曲背景和歌词含义；（2）教授歌曲旋律，让学生跟随老师学唱；（3）分组练习，加强团队合作；（4）进行歌曲表演，展示学习成果。
3. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受传统节日的氛围；2. 家长协助学生巩固歌曲，加强声乐技巧的练习；3. 学生自主学习相关音乐知识，提高音乐素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生对《小拜年》歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和感情表达。
3. 音乐知识：考察学生对歌曲背景、曲调分析和声乐技巧的掌握情况。
七、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 示范教学：老师亲自示范演唱，让学生直观地感受歌曲的韵味。
3. 分组合作：鼓励学生分组练习，培养团队合作精神和沟通能力。
八、教学资源1. 教材：《小拜年》歌曲教材，包括歌词、曲谱和教学指导。
2. 音响设备：播放歌曲、伴奏音乐所需的音响设备。
二年级《小拜年》音乐教案
二年级《小拜年》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《小拜年》这首歌曲，感受我国传统节日的喜庆气氛，培养他们对音乐的热爱和表现力。
2. 引导学生理解歌曲的内容，学会用欢快的节奏和优美的歌声表达对新春的祝福。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《小拜年》的歌词及其意义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲的表现手法及情感传达。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《小拜年》，能用欢快的节奏和优美的歌声演唱。
2. 难点：歌曲中的一些音高、节奏的把握，以及情感的传达。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 录音机、音响等音响设备。
4. 课堂用的打击乐器（如小鼓、铃鼓等）。
五、教学过程1. 导入：在新春佳节之际，我们来学习一首有关过年的歌曲——《小拜年》。
2. 学唱歌曲：（1）教唱歌曲，让学生跟唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点。
（3）教授歌曲的节奏、旋律，让学生分组练习。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解，了解歌曲所表达的祝福和喜庆气氛。
4. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥自己的想象，用动作、表情等表现歌曲的情感。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，以小组或个人的形式，创作一首关于节日的歌曲。
2. 举办一个小型的音乐晚会，让学生们展示自己的才艺，表演自己创作的歌曲或其他节日相关的节目。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人介绍《小拜年》这首歌曲，并演唱给家人听。
2. 鼓励学生自己收集其他关于节日的歌曲，了解歌曲背后的文化意义。
八、教学反馈1. 在下一节课开始时，邀请学生分享他们回家后与家人分享《小拜年》歌曲的经历。
2. 检查学生收集的其他节日歌曲，了解他们对歌曲的理解和文化背景的认知。
九、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，包括唱歌、讨论和表演等方面的表现。
2. 评价学生在作业中的完成情况，以及他们在家庭中的分享和练习情况。
二年级音乐《小拜年》教学教案
二年级音乐《小拜年》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国传统节日春节的氛围。
2. 学会歌曲《小拜年》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，引导学生懂得礼貌、尊重和祝福他人。
二、教学内容：1. 歌曲《小拜年》的歌词及旋律。
2. 春节的传统习俗和祝福语。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《小拜年》，了解春节习俗。
2. 难点：歌词的记忆和歌唱技巧的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐播放设备。
3. 歌谱。
五、教学过程：1. 导入：通过课件或视频介绍春节的习俗和氛围，激发学生的兴趣。
2. 教学歌曲：教唱歌曲《小拜年》，讲解歌词的含义和背后的故事。
3. 练习唱法：分组练习，纠正学生的唱音和节奏，指导歌唱技巧。
4. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，进行歌曲表演，增强体验感。
5. 总结与拓展：讲解春节的祝福语，引导学生懂得礼貌、尊重和祝福他人。
6. 作业布置：让学生回家后向家人拜年，并用歌曲《小拜年》的形式表达祝福。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的歌唱表现，评价他们对歌曲《小拜年》的掌握程度。
2. 通过学生的角色扮演和课堂参与度，评价他们的合作意识和表演能力。
3. 搜集学生作业中家庭拜年的照片或视频，评价他们的实践能力和对课程的理解。
七、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对歌曲《小拜年》的喜爱程度和对春节习俗的认识。
2. 收集家长反馈，了解学生在家中实践拜年时的表现和家长的满意度。
3. 根据教学反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，组织一次亲子音乐会，让学生在家人面前展示所学。
2. 开展课后兴趣小组，让学生深入学习中国传统音乐和舞蹈。
3. 组织学生参观文化宫或博物馆，深入了解春节文化和传统。
九、课程资源：1. 利用互联网寻找更多关于春节的音乐、视频和文化资料，丰富教学内容。
2. 购买或借阅有关中国传统节日的书籍，为学生提供更多学习材料。
二年级音乐《小拜年》教案及教学反思
二年级音乐《小拜年》教案及教学反思【教材分析】《过新年》选自人教版小学音乐第三册第十课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
【学情分析】二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我利用学生熟悉的挂灯笼、贴春联、敲锣打鼓等春节习俗展开教学活动，感受音乐与生活的联系，层层递进，从而掌握歌曲并能欢快地表演唱歌曲。
【设计理念】遵循音乐教学的基本理念，本课我以“过新年”为主线，通过“听、唱、奏、舞”层层递进，把教学难点融入到各种有趣的新年活动中，突出过新年的热闹欢快的气氛，已达到在轻松愉快的氛围中学生享受音乐、表现音乐、创造音乐。
【教学目标】1、通过听、唱、拍、舞等音乐活动，体验过新年的喜庆场面，感受音乐与生活的联系，了解新年，热爱生活。
2、通过实物，认识民族打击乐器鼓和锣，掌握演奏姿势，识别音色，并能准确拍打衬词“咚咚锵”。
感受锣鼓所带来的热烈欢快的氛围。
3、了解世界各国的新年风俗，感受中外不同的文化习俗及音乐情趣。
【教学重点】用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。
【教学难点】“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”这两个乐句的准确性及“锣鼓声”。
【教具准备】钢琴、锣鼓打击乐、绸带、课件【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、播放《春节序曲》音乐片段，边听边律动。
师：欢迎小朋友们来到快乐的音乐课堂，在刚才这段音乐中你感受到了什么？（引导学生听赏音乐，感受春节节日气氛。
）想到了什么？（生答）2、播放《春节序曲》视频，感受新年气氛。
师：你们想象力真丰富，我们一起来看一下。
（播放视频）师：画面中你看到了什么？生：放鞭炮，舞龙灯、过新年……二、感受习俗，载歌载舞1、“迎”新年——挂灯笼。
1）师：这首《春节序曲》描绘的正是过新年的场景，过新年，我们也称之为过年或是春节，节日里放鞭炮、贴对联、穿新衣、挂红灯笼、敲锣打鼓，舞龙耍狮，真热闹啊！这些都是我们中国人过新年的传统习俗。
《小拜年》课例反思
湘版二年级上册《小拜年》律动课例反思导入：播放《春节序曲》音乐，老师带领孩子跟着音乐做扭秧歌律动。
一下子就把孩子们带入了音乐课的气氛里。
音乐课开始带入律动让孩子感受到了音乐的元素和气息。
那么咱们一起听一听湖南小朋友怎么过大年的？接下来，我们就一起初听歌曲《小拜年》，感受音乐欢快的情绪。
孩子们通过聆听就发现了湖南的小朋友用敲锣打鼓的方式过新年。
我趁机就步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，让孩子们上台尝试鼓、叉、锣配合完成4\2 xx x ︱ xx x ︱ xx xx ︱ xx x︱︱，孩子们兴趣十足，能很好的配合完成锣鼓镲的配合。
并且用拍肩，拍凳子，拍腿的律动来感知节奏。
课堂很好的学会了歌曲当中的基本节奏，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
律动教学激发了学生学习歌曲的兴致。
歌曲学习完成以后，加入律动演唱歌曲：给歌曲配上伴奏和舞蹈，一起和湖南的小朋友过大年啦！我给孩子们准备的有秧歌花，绸子，手绢，孩子们每人都有道具，配合敲锣打鼓一起表演歌曲。
课堂上先让孩子们拿着手中的道具，用自己喜欢的动作自己创编律动，顿时课堂气氛瞬间热闹起来，喧嚣中而非常有秩序，孩子们很全身心的投入了音乐课堂中，在放松，愉悦的气氛中上了一堂乐学，乐舞，乐合作的歌唱教学课。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
这节课应该是上的很成功的一节课！但是没有十全十美的事情，只有为最好付出努力的潜心研究，打磨使其更好！不足之处之一：律动环节的加入，大大的调动了孩子的积极性，活跃了课堂气氛。
本节课是让学生在学习歌曲的基础上加入律动的，还是会发现一部分孩子胡乱做，有些是只顾最律动就不唱歌词了，综合协调能力相对差一些。
明显的问题就是二年级孩子小，孩子爱动，老师必须有很强的驾驭课堂的能力来完成。
二年级音乐《小拜年》教学教案
二年级音乐《小拜年》教学教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验中国传统的春节习俗，通过学习《小拜年》这首歌曲，感受节日的喜庆气氛。
2. 技能目标：培养学生基本的音乐节奏感，能用欢快的情绪演唱歌曲，并进行简单的舞蹈动作。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
二、教学内容1. 歌曲《小拜年》的歌词及旋律。
2. 春节的相关习俗。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《小拜年》，能用欢快的情绪演唱。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和舞蹈动作的协调。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生欣赏歌曲，感受节日的喜庆气氛。
2. 示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，加强学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入：讲解春节的习俗，引导学生了解拜年的意义。
2. 欣赏歌曲：播放《小拜年》歌曲，让学生感受节日的气氛。
3. 学唱歌曲：教师教唱歌曲，学生跟唱，注意节奏和音准。
4. 学习舞蹈动作：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
5. 练习：分组练习演唱和舞蹈动作，加强学生的合作意识。
6. 展示：每组进行演唱和舞蹈展示，鼓励学生积极参与。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调春节习俗的重要性。
8. 作业：让学生回家后向家人拜年，并用歌声传递祝福。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《小拜年》歌曲，表现出节日喜庆的情绪。
2. 学生能够掌握基本的舞蹈动作，与歌曲节奏相协调。
3. 学生了解春节拜年的习俗，并能运用到实际生活中。
七、教学准备1. 准备《小拜年》歌曲的音频资料。
2. 准备舞蹈动作的教学视频或图片。
3. 准备相关春节习俗的图片或资料。
八、教学拓展1. 组织学生进行春节习俗的知识竞赛，增加学生对传统文化的了解。
2. 让学生自己创作关于春节的舞蹈，展示自己的创意和才华。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
带教案分享：二年级《小拜年》教学经验总结
带教案分享：二年级《小拜年》教学经验总结教学经验总结作为一名小学语文教师，我始终把培养学生的语文能力作为自己在教学中最重要的任务，同时在教学中注重情感和道德的教育。
本文主要分享我在二年级语文教学中的一次教学经验——《小拜年》的教学实践及反思。
一、教学目标：1.能够读懂这篇富有中国传统文化特色和民间故事特色的小说，理解其中的情感和道理。
2.能够通过这篇小说，培养学生传统文化的意识和文化素养。
3.能够通过表演小说元素，激发学生表现技巧和独立思考的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点在教学过程中，我主要把握了以下几个关注点：（1）学生培养读懂文本的能力，理解其中的情感和道理。
（2）回顾和巩固学生的表现技巧和独立思考的能力。
（3）培养学生的口语表达和表演能力。
2.教学难点在教学过程中，我观察到了学生的主要难点：（1）学生对于一些生词和短语的理解不够深刻，如雕花扇、璀璨、银钩等。
（2）学生缺乏细节理解，不能准确理解文本中的某些内容，如故事的情节间的转换和情景描写。
（3）表演元素的独立挖掘和应用需要较长时间的训练和体验。
三、教学方法：1.阅读理解方法我从浅入深地让学生通过模仿、朗读、背诵、反复理解和讨论等系统化的学习方法、帮助学生了解小说的主要情节和获得对小说的深入理解。
为此，我提出了一些符合小学生学习特点的阅读理解游戏和小结题，以增强学生的兴趣和表现力。
2.自我表现方法为了让学生更好地参与表演元素的独立挖掘和应用，我采用了自我表现的方法，即以学生自己的名义来展示表达方式、积极性和独立思考能力。
通过这种方法，我帮助学生了解自我表达和需要提高的方面，通过大量实践，掌握了相关技巧和方法。
3.提高口语表达和传统文化意识为了加强学生的口语表达和传统文化意识，我采取了一些相关的措施。
例如，在学习过程中，随时提醒学生祖国的文化宝藏，如楹联、饮食文化、传统节日等。
同时，我鼓励学生带着自己的思考和感情去表达，从而提高他们的口头表达能力、语言才能和语文水平。
一年级上册音乐教案第八单元《小拜年》人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析音乐表达情感的方式。
1.理论介绍：首先，我们要了解《小拜年》这首歌的基本概念。它是一首表达春节祝福的歌曲，通过简谱来展示旋律和节奏。简谱是我们学习音乐的重要工具，它能帮助我们更好地理解和演唱歌曲。
2.案例分析：接下来，我们一起来听《小拜年》，感受歌曲的旋律和节奏。通过分析歌曲，了解它是如何通过音乐元素来表达节日气氛的。
五、教学反思
在本次《小拜年》的教学中，我发现学生们对音乐的热爱和对春节文化的兴趣非常浓厚。他们积极参与歌曲学唱和节奏练习，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于一年级学生来说，简谱的识读确实存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加解简谱中的符号。同时，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
举例解释：
-在音准把握方面，难点在于学生能够准确地唱出《小拜年》中的每个音，尤其是跳进和模进的部分。
-节奏稳定性方面，例如歌曲中的切分音和复合节奏，学生可能难以准确击打和保持。
-简谱识读的难点在于如何让学生将简谱符号与实际的声音联系起来，形成直观的认识。
-对于文化背景的理解，难点在于如何让学生从歌曲中体会到春节的氛围和意义，这需要教师通过生动的讲解和活动设计来帮助学生理解。
在文化背景理解方面，虽然学生们对春节有一定的了解，但在将音乐与节日文化相结合的过程中，他们的表达略显单一。因此，我打算在接下来的教学中，引入更多形式的节日音乐，如民间舞蹈、戏剧等，让学生在多元文化中感受音乐的魅力。
小拜年教学反思范文
小拜年教学反思范文
《小拜年》，通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的气氛，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱！
上《小拜年》这一课时，在设计教案之前，我认真聆听了这首音乐，说实话我以为上好这节课是很容易的事，因为，当我在听这首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给冲动了，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在过年时的点点滴滴。
我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定会被我感染、会被音乐所感动！但是我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。
在失败之后我总结了原因，因为我不了解学生情况。
另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以感到悲哀！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！总结原因之后，我觉得自己以后教学应该注意以下几点：
⑴随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性等也发生着不断的变化，所以学生的情况也会随之改变，要上好课就得充分的考虑到学生的情况。
⑶过年在孩子们心中的分量越来越轻了，我如果仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应该寻找更多、更生动的资料，让学生对“过年”有更深的感情！
⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。
最终我只是稍微调整了教学顺序，但教学效果却截然不同，教学气氛异常的热烈。
它使我明白了——蹲下来和学生一起看世界。
当我蹲下来和学生一起看世界的时候，我就会站在学生的角度去理
解他们，学生的学习主动性才能得到充分发挥，使音乐与学生生活自然结合，通过让低年级小朋友课外搜集相关资料和信息，也使他们对过年有了更深的了解，对自己祖国的民族文化也有了一定的了解，我觉得这比教师简单的知识性传授要好的多。
大班语言拜年教学反思（通用6篇）
大班语言拜年教学反思（通用6篇）大班语言拜年教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
反思应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言拜年教学反思（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言拜年教学反思110号、11号为期两天的的同题异构比赛结果出来了，这一次我获得了一等奖，说实话，挺意外、挺开心的！回想当时的上课情况，我执教的是大班科学《翻跟头的小黄人》，小朋友们表现得很不错，回答问题很积极、动手操作也很有序，总之，小朋友这一头没有问题。
当时的我，像平时一样导入、组织，一步一步挺扎实。
就在最后的时候，为了让孩子们更容易理解小黄人翻跟头的原理，我制作的形象生动的Flash动画竟然打不开，就连备份也看不清楚，当时挺尴尬的，只能空讲。
课后，园长询问我是否在熟悉班级的时候试着播放，我真的不知道该说什么，因为前一天我真的试了四五遍，每一遍都没有问题，没想到正式开课时竟然出现了状况。
同事安慰我说就当积累经验，以后外出上课一定要用自己的电脑（备注：这次开课用的是承办学校的电脑）。
上完课后就一整天想不开，想着肯定与一等奖无缘，没想到收到了惊喜。
这次的开课让我留有遗憾，同时也让我知道，做任何事都要准备充分，考虑周全；教育更亦如此，容不得半点马虎。
王__是我们班一个特别活泼好动的小男孩，每天都在忙忙活活，这里跑跑那里跑跑，几乎坐不到小椅子上，因为乱跑，有时还会把其他小朋友撞倒，真让人头疼。
今天上班后，我由于昨天晚上没有休息好，有点不舒服，就在桌子上趴了一会儿。
王__看见了，就跑到跟前问：“老师，你怎么了？”我说：“你去玩吧，老师有点头疼。
”他立刻紧张起来，一连问了好几遍“你头疼啊？你头疼啊？”我因为难受，就没有理他。
过了一会儿，他拿着几个积木过来；“老师，我摆了个车。
”我还是没有理他，又过了一会儿他又走到我跟前说：“老师，你等着，我开着车去给你买药，吃了你就好了！”一脸的关心，真让我既感动又意外。
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虽然，我们音乐课的教学以音乐为主，重在旋律的体验，但有时候在旋律并非那么容易体验的时候就可以结合语言来进行教学。尤其是地方民歌的教学，每个地方的民歌旋律，都带有当地语言的特点。把握好音调与语言的特点会让美味的教学更加贴近。这是一首湖南民歌，有着浓厚的花鼓戏味道。在初听这首歌曲的时候，让我想到了湖南人的语言。音乐的音调与湖南话得音调极其相似，这就让我在教授歌曲的时候有了突破口。
对于二年级的学生而言，歌曲的旋律难度着实有点大。因为歌曲中的旋律跨度，装饰音的运用都是比较难的。可是通过了解湖南话的特点之后在去学习歌曲就显得简单多了。很多时候歌曲的旋律跟我们平时说话是的语音语调很接近，有人说，中国人学习音乐有着先天优势，因为我们的国语中就有四个音调。很多作曲家在写歌曲的时候也会按照歌词的音调来谱写旋律，我们常说，这首歌曲朗朗上口，就是说这首歌在唱的时候不用费多大劲在旋律上拐来拐去。