高校创业培训工作中存在的问题分析
大学生创新创业教育的现状与问题分析
大学生创新创业教育的现状与问题分析1. 简介大学生创新创业教育是指在大学阶段，通过一系列课程、实践活动和项目培养，帮助学生掌握创新和创业的基本知识和技能。
本文将对目前大学生创新创业教育的现状进行分析，并讨论存在的问题。
2. 现状分析2.1 大学生创新意识的提升近年来，随着社会经济发展和政策倡导，大学生对于创新、创业的意识逐渐提高。
越来越多的学校开设了相关课程并组织相应活动，鼓励学生积极参与。
2.2 学校资源支持许多高校为大学生提供了丰富的资源支持，如实验室设施、科研项目等。
这些资源为学生提供了更好的环境条件和机会去尝试自己的想法，并将其转化为具体行动。
2.3 创新团队培养很多高校建立了创新团队或者孵化器，为学生提供创业的平台和培训机会，帮助他们将创意转化为商业项目。
这些团队和孵化器提供了实践经验和专业指导，促进了学生的创新创业发展。
3. 存在的问题3.1 教育模式单一大多数大学仍然采用传统的教育模式，课堂上注重理论知识的灌输，而缺少实际操作和创新思维培养。
学生只能被动地吸收知识，难以真正锻炼实践能力。
3.2 缺乏产业界合作创新创业教育应与产业界相结合，但目前大部分高校与企业、行业之间的联系还较弱。
缺乏真正的合作机会和项目实践，使得学生无法深入了解市场需求和行业发展趋势。
3.3 培训师资不足虽然一些高校拥有先进的设施和资源支持，却缺乏专业化、务实方向的师资力量。
教师在教授相关课程时缺乏具体经验，并无法提供个性化指导。
4. 解决方案4.1 更新教育模式应建立实践导向的创新创业课程，注重学生的实际操作和团队合作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，引入跨学科课程，培养学生综合素质。
4.2 加强产业界合作高校应积极与企业、创投机构等开展合作项目，提供学生参与真实商业活动的机会。
定期举办行业讲座、就业创业交流会等活动，促进学生了解市场需求和行业发展。
4.3 提高师资水平加强师资队伍建设，引入经验丰富、有行业背景的专家和企业家担任客座教授或指导老师。
大学生创业的问题及对策2篇
大学生创业的问题及对策2篇第一篇一、大学生创业中存在的主要问题（一）主观因素1．缺乏系统的创业教育和相关的知识准备。
由于长期缺乏创业教育，我国大学生的创业意识都比较薄弱。
同时创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业势必在残酷的市场竞争中处于劣势。
2．缺乏市场意识及商业管理的经验。
受年龄及相应学识的限制，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，他们没有实际管理经验，市场观念较为淡薄，他们不知道该怎么制订战略，怎样管理提高效率，怎样进行市场推广。
3．项目投资选择失当。
理工类大学生由于所学专业的原因，拥有一定的可创业的技术，项目可选择性范围比较宽泛。
文科类大学生由于没有可以创业的技术，因此在选择项目时较为困难。
并且因受经验和技术限制，很多学生在选择项目的时候，往往随大流，从而导致创业失败。
4．资金筹集及管理问题。
资金缺乏问题一直是大学生创业者遇到的头道难题,虽然能够从社会获取一定额度的无息贷款，但往往不能满足创业的需求。
于是大学生在获取资金方面存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。
这些问题都使资金方面难以获得相应的资助。
同时在企业运营过程中，还会出现资金运用失当、管理不善等问题，导致创业难以为继。
（二）客观因素1．社会上还尚未形成利于大学生创业的氛围。
中国大学生由于受传统文化的影响,对毕业后的就业岗位有很高的心理预期，选择稳定的工作、考取公务员端上金饭碗仍是大部分学生及家长的想法，认为创业是那些没上过学、什么都做不成的人才会从事的一种工作，是无奈情况下的一种选择。
这些传统的思想观念在很大程度上制约了学生创业的积极性。
2．高校在创业培训教育与创业促进方面有待进一步加强。
当前，大多数高校都不同程度地开展了大学生创业教育，然而一些高校将创业教育简单地定位为“企业家速成教育”,追求一夜之间校园内诞生无数个学生老板,以此来彰显学校创业教育的成果。
大学生创业培训存在的问题及对策
大学生创业培训存在的问题及对策作者：陈都标来源：《职业》2008年第05期党的十七大报告提出了以创业促就业的指导方针，给大学毕业生就业指明了新方向。
结合我国实际，大力推进大学生创业培训，鼓励支持大学生创业，培养具有创业能力和企业家思维的新一代创业者，对促进大学生就业和经济社会的协调发展具有重大意义。
一、开展大学生创业培训的重要性1.创业培训是解决就业问题的有效渠道据统计，经过创业培训的下岗失业人员的开业率在60%以上，平均就业倍率为 1 ∶ 5，就业倍增效应明显。
近年来，随着高校的不断扩招，我国大学毕业生逐年递增，就业压力激增，大学毕业生就业问题已成为社会普遍关注的焦点。
解决大学生就业难问题，除了培养教育大学生树立正确的就业观外，开展创业培训、培养大学生的创业能力并自主创业，是解决大学生就业难问题的有效途径之一。
大学作为培养人才的摇篮，应当借助本身的教育资源和教学优势，加大对大学生自主创业的培训，扩大创业形式的就业，为社会创造出更多的工作岗位和就业机会，以缓解我国的就业压力，有效解决就业问题。
2.创业培训是营造大学生创业氛围的有效措施大力发展创业培训，培养学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力，引导大学生积极创业，是提升大学生就业、创业能力的有力手段。
大力发展创业培训，倡导创业精神，有助于从深层次上改变新一代创业者基于文化习惯的心智结构，有利于营造高校良好的创业文化氛围，为创业家和企业家的孕育和成长提供更适宜的环境。
3.创业培训是引导大学生投身创业的有力手段大学生具有文化知识方面的优势，在当今知识经济时代，这些素质较高的大学生应该是高校创业者的主体，是在产业转移中创业活动的主体，但实际上大学生自主创业的不到毕业生总数的1%。
创业培训是从实际出发，根据经济社会的发展变化，通过适应性的培训，帮助大学生树立创业信心，掌握创业技能，学会捕捉商业机会，提高创业管理的能力。
大力发展大学生创业培训，通过产业政策激励大学生开办自己的企业，能够借助产业转移的契机，孕育出一批高素质的创业者。
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议
浅析高校毕业生自主创业存在的问题及对策建议自主创业是当前社会热门话题之一，对于高校毕业生而言，自主创业既是一种人生选择，也是一种社会责任。
然而，高校毕业生自主创业存在着诸多问题，具体表现在以下几个方面。
首先，创业观念落后。
高校毕业生长期身处学术环境，缺乏市场经验和创业实践，对创业认识不够深入，容易将创业当成就业的一种选择，忽视创业风险和痛苦。
其次，资金压力大。
创业需要资金支持，但是大部分高校毕业生家庭背景一般，自身积蓄有限，很难支撑起初期的创业成本。
再次，网络营销不佳。
高校毕业生创业多集中于微商、淘宝店等网络销售渠道，但由于缺乏有效推广手段和技能的限制，网络营销难度较大。
最后，缺少行业资源与人脉。
高校毕业生创业所涉及的行业知识不足，人脉渠道狭窄，这将直接影响项目的发展和市场拓展。
为了解决这些问题，高校毕业生自主创业需要采取相应的对策和建议。
首先，应加强创业教育，提高创业素质。
高校应该开设创业课程，加强创业教育，帮助学生树立正确的创业观念和心态，从实践出发，提高市场分析和商业运营能力。
其次，鼓励政府和社会发起创业扶持政策和活动，提高创业的资金支持与社会认可度。
例如，政府可以开设创业贷款和创业补贴等项目，为高校毕业生提供资金帮助，社会可以开设创业比赛、创业培训等活动，提高创业方面的知名度。
再次，加强网络营销技能的培训和推广。
高校应该注重学生市场分析和网络营销课程的教育，提高学生在网络营销方面的技能，扩大网络营销的影响力。
最后，建立多元化的社交平台，加强高校毕业生与各行各业企业家、投资人的沟通和交流，增加校友资源，帮助学生成长为具备行业资源和人脉的创业者。
综上所述，高校毕业生自主创业是大势所趋，但在实践中仍然存在各种难题，需要政府、社会、学校和学生共同努力。
只有在全社会共同关注和支持下，高校毕业生自主创业才能取得更加丰硕的成果。
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析-最新教育文档
大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析一、大学生创新创业能力培养存在的问题1、大学生创新创业意识强化不够大学生创新创业成功与否，最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识，这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。
而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。
大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面：首先是创业主动性差，创业带有“被迫”的因素。
因为当前就业压力比较大，“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道艰难屏障，在这种情况下，一些大学生才将目光投向了创业，在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业，而不是因为本身热爱创业，并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。
其次，大学生对创新创业本身的认识不足。
部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。
而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够，单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子，是远远不足以支撑整个创新创业过程的。
最后，创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心矛盾和焦虑现象上。
2、大学教师的创新素质教育指导能力不足创新创业教育的开展，很关键的一个方面还在于教师对学生的引导。
教育就是有教有学，学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。
既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点，教育要紧随时代要求的步伐，那么引导学生思维开化的主体―教师，正是高校创新创业教育中的关键之一。
教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。
从现代高校整体师资力量来看，对传统教育形式得心应手的教师占大多数，而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。
整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段，老师们多是在应试教育体质中培养出来的，虽然学术水平整体很高，但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。
创业(SYB)培训问题的思考与浅析
创业（SYB）培训问题的思考与浅析作者：徐思甜来源：《知识文库》2018年第23期本文主要从创业培训实施过程中存在着创业成功率较低、创业培训质量有待提高、创业扶持资金力度不够、创业培训后续服务需要加强、师资队伍的实践能力不强等问题进行思考分析，着力在转变创业者的观念、加强师资建设、加大后续服务等方面提出了一些积极的建议。
创业（SYB）培训项目是针对当前社会就业市场的需求和变化，帮助自主创业者掌握再就业的技能和本领，激发了他们的创业意识，增强微小企业抗风险能力，使受训对象在短时间内成为创业小老板。
但现阶段，我国产业结构调整力度加大，城镇化进程加快，世界金融危机加深，高校毕业生数量剧增，这些变化使得我国的就业问题成为日益突出的社会问题，国人创业现状也不容乐观。
1 创业培训中存在的主要问题当前创业（SIYB）培训面临着许多新的挑战，特别是创业培训在实施过程中仍然受到很多客观因素的制约，工作中还存在着许多亟待解决的实际问题。
就笔者所在安康市情况来说，从培训人数和培训对象的改变上可以看出，创业培训近年来发展很快，确实取得了不错的效果，但是相比我省的一些发达城市，安康市的创业培训也存在诸多方面的问题，主要体现在这五个方面的问题：1）创业成功率较低。
安康地处秦巴大山区，为国家级扶贫开发地带，以自给自足的农业生产为主，工业经济相对落后，虽说近年安康市创业培训规模不断扩大，培训人数逐年增长，但创业者的创业成功率仍然偏低。
2）创业培训质量有待提高。
随着创业培训规模的不断扩大，创业培训师资水平不均衡现象进一步凸显，培训群体有不同的培训需求，需要丰富教学手段，提高培训针对性。
3）创业培训后续服务亟待加强。
在创业孵化工程的激励下，越来越多的市民走上了创业道路，他们迫切需要政府部门提供完善的创业后续质量跟踪服务，保证创业成功率和经营稳定率，目前有些县区的创业服务手段单一、形式呆板，不能完全满足创业群众的实际需要。
4）创业扶持资金力度不够，小额贷款反担保难。
大学生创业存在的问题及对策
大学生创业存在的问题及对策1. 引言1.1 大学生创业的现状大学生创业的现状可以说是在不断增加的趋势中。
随着社会竞争的加剧，传统就业渠道变得越发狭窄，越来越多的大学生开始转向创业的道路。
而且随着互联网技术的不断发展，创业门槛也逐渐降低，让更多的大学生有机会实现自己的创业梦想。
政府对于大学生创业也提供了一系列的政策支持，例如创业补贴、创业培训等，让大学生创业更加容易。
不过，也不能忽视大学生创业面临的种种挑战和困难。
大学生缺乏实践经验，很多创业项目在实践中出现各种问题无法解决。
大学生缺乏资金和资源，很多项目因为缺乏资金支持而难以进行下去。
大学生缺乏市场认知和经营技巧，导致很多创业项目无法获得成功。
学业压力和创业困难并存，很多大学生在创业的同时还要兼顾学业，面临着巨大的压力和挑战。
大学生创业虽然面临诸多困难，但也有无限的可能性和机会。
只有正确认识现状，找准问题所在，才能更好地应对挑战，实现自己的创业梦想。
1.2 大学生创业的重要性大学生创业的重要性在于培养创新意识和创业精神，激发学生的创造力和创新能力。
通过创业实践，大学生可以将所学知识应用到实际中，培养解决问题的能力和判断力。
创业不仅是实践能力的锻炼，也是学生自我价值实现的途径。
创业可以帮助大学生更好地了解社会和市场，促进专业知识和实际经验的结合，为未来的职业发展打下坚实基础。
创业还可以培养大学生的团队合作能力、沟通能力和领导能力，提高综合素质和竞争力。
大学生创业是大学教育的延伸和拓展，对于个人成长和社会发展都具有重要意义。
2. 正文2.1 大学生创业存在的问题1. 缺乏实践经验：大部分大学生缺乏实际的创业经验，导致在实际操作中出现各种问题，没有足够的经验应对各种挑战和困难。
2. 缺乏资金和资源：大学生创业初期通常缺乏资金和资源，无法支撑创业项目的顺利进行，从而影响项目的发展和持续性。
3. 缺乏市场认知和经营技巧：大部分大学生缺乏对市场的深刻认知，对于市场需求和趋势了解不足，同时也缺乏实际的经营技巧，导致创业项目难以成功。
大学生创业现状的问题分析与建议
大学生创业现状的问题分析与建议[摘要]文章针对高等院校中大学生创业的现状问题进行分析，并提出了一些具有前瞻性和建设性的建议。
[关键词]高等院校大学生创业创业对于促进经济高速增长，加速技术创新和科技成果转化，增加就业机会，缓解社会就业压力等方面有着日益重要的作用。
创业已经成为一国经济持续增长的秘密武器。
高校是人才聚集的地方，加强高校的创业教育对于加快经济的发展有着不可替代的作用。
本文结合广西2010高校学生创业情况统计的结果，深入探讨大学生创业培训机制构建，有助于完善大学生创业培训体系，破解就业难题。
本文探讨的创业培训体系包括以下内容：第一，自主创业的人数占本科生和研究生毕业人数中的百分比；根据对广西高校的毕业生的调研，在146613位毕业生中研究生4892人，本科生49298人，高职（专科）生92423人，其中自主创业的0.49%，在这些自主创业的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高职（专科）人所占的比例是62.81%。
第二，毕业生不同类别的人员创业分类统计，团队创业，即合伙投资经营采取自我雇用式管理，平均每人带动1.86个人就业；加盟经营，即加盟直营、区域代理或购买特许经营权，平均带动1.43人就业；技术转化企业，即将自身专长或技术发明通过技术入股创办企业，平均带动1.55人就业；项目孵化创业，即争取创业基金投资支持进行创业项目孵化，平均带动3.67人就业；创意创业，即以具有创新性的设想或创意进行创业活动，平均带动0.73人就业；网络营销，即借助网络平台、电子商务等进行商贸交易，平均带动1.07人就业；个体创业，即个体独立投资经营或利用自身专长自谋职业等，平均带动2.07人就业；其他创业，0.32人就业。
第三，在校生创业人数，仅占总统计人数的0.45%。
创业是就业的基础和前提，大学生就业离不开大学生创业，没有成功的创业，也不会有更多的就业。
本文针对以上现状和问题提出了解决方案和具体的实施措施，对在校大学生今后的创业有一定的指导作用。
大学生创业存在的问题及对策分析
大学生创业存在的问题及对策分析在当今社会，创业成为越来越多大学生的选择。
然而，大学生创业所面临的问题也日益凸显。
本文将分析大学生创业存在的问题，并提出相应的对策。
一、资金问题资金是创业过程中最为紧迫的问题之一。
大学生创业项目刚起步时，往往缺乏足够的资金支持，这限制了他们的发展和扩大规模的能力。
另外，由于缺乏丰富的工作经验和信用记录，大学生很难获得传统金融机构的资金支持。
针对这一问题，大学生可以采取多种对策。
首先，可以通过互联网平台募集资金，如众筹、天使投资等；其次，可以积极寻找政府资助项目，通过申请创业补贴、创新基金等来解决资金问题；还可以开展校园内部创业合作，与学校的创业孵化基地合作，获得一定的资源和资金支持。
二、经验不足问题创业需要面对各种问题和挑战，而大学生由于缺乏实践经验，对市场和商业运作了解不足，容易碰壁。
缺乏行业经验和管理经验导致大学生创业者在招聘、资源整合、市场开拓等方面存在较大困难。
解决这一问题的关键在于提升自身技能和知识储备。
大学生可以利用大学期间的资源，参与各类创业培训课程，积累相关实践经验。
同时，可以主动寻找行业专家和成功创业者进行交流，学习他们的经验和教训。
此外，积极参与实习、实训等活动，提前体验创业过程，积累经验。
三、市场竞争激烈如今，市场竞争异常激烈，各行各业都有很多优秀的创业项目，大学生创业者需要在激烈的市场中寻找自己的定位和差异化优势。
另外，由于市场需求、消费观念的多样化，很多新创业项目很难找到精准的目标市场。
为了应对激烈的市场竞争，大学生创业者可以通过以下对策：研究市场需求，抓住市场热点，精准定位目标市场；通过市场调研，了解竞争对手，寻找差异化竞争的优势；注重创新和研发，不断提升产品或服务的质量和水平，满足消费者的需求。
四、管理困难创业项目的初期，大部分工作都需要创业者自己完成，而往往大学生缺乏良好的团队管理经验。
此外，在创业过程中，需要面对人事管理、财务管理、市场管理等多个方面的问题。
SYB模式下大学生创业教育培训存在的不足及应对措施
应 该包 含创 业 教育和 培 训活 动 ， 使 高校 学 生在 校期 间 能够 受
到 专业 化 的创业 培 训 ， 保证 学 生从 入校 开 始所 参 与 的每一 个 教学环 节都 有创 业培 训 的内容 。
（ 二） 强化 创 业教 育的 实践 性特征 高校要 注 意 引 导 大 学 生在 参 加 完创 业 培 训 后 将所 学 到
互相 讨论 ， 各抒 己见 ， 总结 出一套 最 合理 的创 业 计划 书 ， 解 决
（ 二） 创 业教 学过 于理 论性
目前 ， 我 国对 高校 毕 业 生进 行 Ｓ Ｙ Ｂ培 训 时 ， 大部 分 使 用 的都 是 舱０ 办你 的 企业》 一书 ， 该 教材 详细 介 绍 了如 何培 养创
证 书 的 院校 ， 国家会 为其 提供 免 费的小 额贷款 。但是 ， 目前 能 够 享 受这种 待 遇 的仅仅 只 是一 小部 分特 别优 秀 的毕 业 生 ， 大 部 分 学生 都只 能望 洋 兴 叹。 同时 ， Ｓ ＹＢ创业 培 训 由于 自身 的 特 点， 每次 只能接 受 极 少数量 的学 生， 小班 化教 学特 点显著 。 因此 ， 在 各高校 实 行 Ｓ Ｙ Ｂ培 训 时， 参 与培 训 的人数 少 之又 少 。 由于 想要 参加 培 训 的人数 较 多 ， 培训 班 的创 办人 员不 得 已实 施 推 荐制 ， 即参 加培 训 的学 生 由各 个 院校 举荐 ， 这样 一 来 ， 能 够 参加 培 训 的基 本 上 都是 学 习 成绩 优 异 或者 学 生 会 的 学 生 干事， 而 那 些真 正 想 学 习创 业 经验 、 想 参 加培 训 教 育 的 学 生 会 因为种 种 原 因被培 训班 拒 之 门外 ， 没有 机会 接 受全 面 系 统
大学生创业培训存在的问题与对策
大学生创业培训存在的问题与对策作者：叶邵勇来源：《创新与创业教育》 2017年第2期[摘要]创业培训是大学生创业影响的关键因素。
此研究通过对杭州4所高校的创业指导老师的访谈调研以及对浙江工商大学杭州商学院目前正在接受创业培训的87位学生和已经接受过创业培训的30位毕业生的问卷调查研究，总结出大学生创业培训存在的问题，如目前大学生创业培训普遍存在师资队伍单一、教材内容不符合学生的实际需求、学生接受创业教育积极性不高等问题。
对此提出要通过对创业教育的研究，丰富相关的教育理论，完善创业教育方法，提升创业教育绩效。
[关键词]大学生创业；创业培训；创业教育；创业教育绩效[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2017)02?0044?03近年来，经济机构的转型因素以及高等教育的大众化等原因引发了大学生就业难问题[1]。
在这种背景下，我国的政府和高校鼓励学生积极参与创业实践，以创业促就业。
郑孝国认为随着大学生创业实践活动的发展，大学生创业培训也越来越多的受到广大创业教育者的关注[2]。
在当前形势下，为社会培养具有创业意识和创业本领的高素质的劳动者，是广大高校应对新时期挑战的一项具有前瞻性的对策。
黄海滨等人认为创业教育对加速经济发展、缓解就业压力、实现人和经济的可持续发展以及高等教育的改革都有着重要的意义[3]。
一、数据调研笔者在与杭州4所高校的创业指导老师的访谈中发现：创业师资匮乏、学生对真实创业环境缺乏了解，以及高校缺少引导教师与社会创业者深入接触的机制，这三点是导致目前高校创业培训容易出现纸上谈兵的主要原因。
以浙江工商大学杭州商学院为例，该学院主要从事“创业管理”课程教学的老师一共4位，均是硕士研究生学历。
所有的师资均不具备创业的经历。
加之本身课程开设的时间很短，以及这些教师均非创业管理方向毕业，无疑制约了课堂的教学效果。
除此之外，通过访谈，笔者还发现，在教学实践中，学生普遍存在着创业实训经历偏少的现象。
大学生创新创业能力培养存在的问题及解决方案
设立特聘教授和专家岗位，吸引国内外优秀人才加入，提升师资队伍的整体素质 。
加强校园招聘，吸引更多具有创新精神和创业意愿的毕业生留校任教，培养更多 优秀的创新创业教育师资。
建立教师评价机制
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解决方案二：增加学生实 践机会
建立校企合作机制
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实现资源共享
学校与企业建立紧密的合 作关系，可以充分利用彼 此的资源，为学生提供更 多的实践机会。
加强实践教学
通过校企合作，学校可以 更加注重实践教学，完善 课程设置，增加与理论相 结合的实践内容。
提高就业竞争力
通过参与企业的实际工作 ，学生能够积累实践经验 ，提高自身的就业竞争力 。
目前许多大学在创新创业教育方面的教师数量相对较少，无法满 足大规模教学的需求。
教师质量参差不齐
一些大学在招聘创新创业相关课程的教师时，对教师的能力和素 质要求不够严格，导致教学质量存在差异。
教师缺乏实践经验
部分教师虽然理论知识丰富，但由于缺乏实际创新创业经验，无 法给予学生有效的指导。
03
解决方案一：优化课程设 置
做法
公司与高校共同制定课程和培养方案，公司定期 派专家到高校授课，并为学生提供实习机会。
成果
通过合作培养，学生获得了更多的实践经验和创 新能力，公司也成功招聘到了一批优秀的员工。
案例三：某学生自主创业的成功经历
背景
某学生毕业后选择自主创业，开发智能家居产品。
做法
利用大学期间积累的技术和创意，申请了多项专利，并获得投 资支持。
05
解决方案三：提升师资水 平
高校创新创业教育现状、问题与对策
高校创新创业教育现状、问题与对策摘要：在政府主管部门的推动和支持下，各地高校将创新创业教育作为高等教育综合改革的突破口，高度重视，大力推进，取得了明显的进展。
存在的问题主要表现为，双创教育与专业教育融合度不高，教师激励机制不完善，优质双创教育资源不足，双创大赛运动化，部分高校过于追求创业率和就业率，尚未开展过双创教育质量评估。
在美国、德国等创新创业教育发达国家，企业、社会组织积极参与，学校注重对专兼职教师进行培养和激励，双创教育和专业教育深度融合，并经常开展双创教育质量评估。
建议教育主管部门尽快实施高校双创教育质量专项评估。
有关政府主管部门要引导企业和社会组织参与双创教育，支持、鼓励高校建设双创实践平台，培养和激励专兼职教师，促进双创教育与专业教育相融合。
关键词：创新，创业，双创，教育深化高校创新创业教育(以下简称“双创教育”)改革是实施创新驱动发展战略的重要举措。
近年来，各地高校在课程设置、教法创新、实践训练、师资队伍、孵化资源等重点领域和关键环节做了大量工作。
但创新创业教育与专业教育融合不够、过于追求创业率等问题仍存在，有待通过双创教育质量评估加以引导。
一、我国高校创新创业教育的主要做法在政府主管部门引导和支持下，各地高校充分重视，把双创教育作为高等教育改革的关键内容和重要抓手大力推进，取得了明显的进展。
(一)政府对创新创业教育寄予厚望，支持力度大2002年，教育部批准清华大学等9所高校为创业教育试点高校。
2010年，教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求双创教育面向全体学生、融入人才培养全过程，教育主管部门在基地平台建设、创业扶持政策、资金投入方面给予支持。
2012年，教育部办公厅印发《普通本科高校创业教育教学基本要求(试行)》，要求高校把创业教育纳入改革发展规划、人才培养体系和评估指标体系，并加大经费投入。
2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。
大学生创业存在的问题及建议
大学生创业存在的问题及建议（1）主要存在的问题1.大学生对创业认识不够全面。
第一大学生心中的创业,更多的是成功的事例,心态自然都是理想主义的,其实,成功的背后还有更多的失败。
对于很多人来说，他们只知道比尔盖茨没有上大学，却创立了微软公司。
马云从师范大学毕业，却成立了阿里巴巴。
他们不知道的是，在这些人成功的背后，有无数的人失败了。
由于社会经验不足,没有充足的心理准备,创业中如遇到挫折和失败,就感到痛苦茫然,甚至沮丧消沉。
另外,他们对公司的运作认识过于简单,没有考虑以后会遇到什么样的风险。
遇到困难的时候容易崩溃第二点就是设想幼稚,脱离实际。
大学生对创业的理解还停留在仅有的一个美妙想法与概念上。
在大学生提交的相当一部分创业计划书中,许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。
但投资人看重的是创业计划中的真正技术含量有多高,市场空间有多大,市场赢利的潜力有多丰厚。
对于这些,创业者必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划,决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。
第三点就是大学生普遍认为创业当老板就是指挥员工干活,他们对创业问题的认识还处于糊涂状态,还很简单幼稚。
因此他们的行为具有较大的盲目性;他们的世界观和思想方法方面还存在着许多谬误,导致难以正确处理一些具体事情。
说简单点,就是太嫩,太不成熟。
其实创业首先是为自己创造了一个工作岗位。
要想帮助更多人就业,就必须有把企业做强做大的能力。
而打工是取得创业经验,提高创业能力的好办法。
2.大学生创新创业教育体系不够完善，创新创业教育课程尚未完全形成。
学生的创业技能、创新能力等方面知识和能力欠缺，特别是对于大一新生来说，专业设置和培养目标仍然注重于学生应用能力的培养，学生创新创业意识不强；所学知识与实际运用联系不紧密，专业知识面临与创新创业需要脱节的强烈反差；学生不知道怎么运用所学知识去创新创业；师资综合素质还不完善，交叉学科知识、经验欠缺；实践历练机会少，学生把握机会能力弱；教育服务体系不成熟，没有设立专门的大学生创新创业服务机构，或设立但服务工作不到位。
创业(SYB)培训问题的思考与浅析
知识文库 第23期226创业(SYB)培训问题的思考与浅析徐思甜本文主要从创业培训实施过程中存在着创业成功率较低、创业培训质量有待提高、创业扶持资金力度不够、创业培训后续服务需要加强、师资队伍的实践能力不强等问题进行思考分析，着力在转变创业者的观念、加强师资建设、加大后续服务等方面提出了一些积极的建议。
创业（SYB）培训项目是针对当前社会就业市场的需求和变化，帮助自主创业者掌握再就业的技能和本领，激发了他们的创业意识，增强微小企业抗风险能力，使受训对象在短时间内成为创业小老板。
但现阶段，我国产业结构调整力度加大，城镇化进程加快，世界金融危机加深，高校毕业生数量剧增，这些变化使得我国的就业问题成为日益突出的社会问题，国人创业现状也不容乐观。
1 创业培训中存在的主要问题当前创业（SIYB）培训面临着许多新的挑战，特别是创业培训在实施过程中仍然受到很多客观因素的制约，工作中还存在着许多亟待解决的实际问题。
就笔者所在安康市情况来说，从培训人数和培训对象的改变上可以看出，创业培训近年来发展很快，确实取得了不错的效果，但是相比我省的一些发达城市，安康市的创业培训也存在诸多方面的问题，主要体现在这五个方面的问题： 1）创业成功率较低。
安康地处秦巴大山区，为国家级扶贫开发地带，以自给自足的农业生产为主，工业经济相对落后，虽说近年安康市创业培训规模不断扩大，培训人数逐年增长，但创业者的创业成功率仍然偏低。
2）创业培训质量有待提高。
随着创业培训规模的不断扩大，创业培训师资水平不均衡现象进一步凸显，培训群体有不同的培训需求，需要丰富教学手段，提高培训针对性。
3）创业培训后续服务亟待加强。
在创业孵化工程的激励下，越来越多的市民走上了创业道路，他们迫切需要政府部门提供完善的创业后续质量跟踪服务，保证创业成功率和经营稳定率，目前有些县区的创业服务手段单一、形式呆板，不能完全满足创业群众的实际需要。
4）创业扶持资金力度不够，小额贷款反担保难。
大学生创业存在的问题-大学生创业常见难题
大学生创业存在的问题-大学生创业常见难题随着近期我国不断走向转型化进程以及社会就业压力的不断加剧，创业逐渐成为在校大学生和毕业大学生的一种职业选择方式。
那么大学生创业存在的问题是什么呢? 下面由小编与大家分享，希望你们喜欢!欢迎阅读!1、急需启动资金解决融资难题大学生自主创业必须解决启动经费问题，而启动经费来源通常是依靠家人资助或亲朋的借款支持。
此外，没有更好的办法解决融资难题，这严重制约了大学生自主创业的发展。
而且，自主创业如果初期运行状况良好，则需要更多的资金投入来保证企业正常运转。
目前，我国金融机构对大学生创立的小企业不太看好，提供的贷款资金有限，这无疑加大了大学生创业难度。
2、缺乏完善的创业政策体系支持。
我国大学生自主创业尚处在起步阶段，没有建立健全完善的创业政策体系，大学生在政策扶持、融资渠道、法律法规等方面会遇到各种各样的问题。
地方政府虽出台了大学生自主创业相关倾斜政策，但都是指导性的意见和建议，可操作性不强。
另外，国家对大学生自主创业宣传力度不够，大学生不能及时获得信息资源，一些政策在地方政府的执行过程中执行不到位。
3、大学生专业、文化素质有待提高。
大学生自主创业者需具备较高的思想认识、专业知识、文化素质、品德修养，然而有些创业者的综合素养不高。
首先，创业意识不强。
创业者要有不断积累创业知识和经验的意识，目前高校的大学生创业培训机制尚在完善中，学生的创业意识多是从各种媒体信息及家族企业信息中形成的。
其次，创业知识、专业素质、品德修养欠缺。
一些创业者对于拓宽自己知识面的学习、吸收有限，营销知识尚待提高。
4、理论教学与实践脱节。
我国目前的高校教育主要以书本教育为主，注重理论知识传授，忽视社会实践教育，学校没能担负起培养大学生创业实践能力的职责。
有些高校即使有实践教学要求，但并没有相配套的实习场地及师资力量，使实习空有其名。
有些高校虽有相应的实习基地，但对学生的实习要求不高，没能切实提升学生的实践能力。
培训存在的问题及原因总结报告
培训存在的问题及原因总结报告一、引言培训是组织内部人力资源开发和管理的重要手段，对于企业来说具有极其重要的意义。
然而，在实际操作中，我们无可否认地发现了一些培训存在的问题。
本报告将就这些问题展开分析，并深入探讨其根源，并提出相应建议。
二、培训内容不够精准和全面1. 缺乏个性化定制在大规模企业或机构中，通常采用批量生产方式进行培训计划安排。
然而，每个员工具备不同背景和需求，统一化的课程难以满足所有人的特殊需求。
2. 内容过于理论化目前很多公司倾向于选择理论性较强但与实际工作关联度低的培训课程。
这导致员工学得知识在实践中难以应用，限制了他们进步与发展。
三、培训方法不够灵活和有效1. 传统教学模式仍占主导地位大多数公司仍然依赖传统教室式授课方式进行员工培养。
但是这种单一模式不能激发员工的学习兴趣，难以提高培训效果。
2. 缺乏实践机会和互动环节培训课程大多停留在理论教学阶段，缺少实际工作场景的模拟和角色扮演。
同时，互动环节有限使得员工无法积极参与，进一步限制了培训效果的提升。
四、管理层对培训重视程度不够1. 资金投入不足很多公司将培训当做成本而非投资，并只注重花费最少的经费进行基本需求的满足。
这导致了资源紧张、师资力量薄弱等问题。
2. 持续跟进和评估的缺失很多公司过于关注嘉奖表彰等形式化激励手段，但忽略了对员工在岗位实际操作中所需要技能持续跟进和评估的重要性。
这种短期行为无法真正促进个体与组织整体水平的提升。
五、员工态度问题导致效果受限1. 忽视自主学习意识很多员工认为一次或几次团队内部安排培训就足够支撑他们的工作需求，缺乏主动学习、拓展技能和知识面的意愿。
2. 应试心态影响实际表现一些员工仅以过关为目标，忽视了提升自身素质与能力。
他们在考核中得到及格分数后即放松警惕，对于培训内容不能灵活运用于实际操作上存在盲区。
六、建议改进的措施1. 个性化定制课程公司应根据员工职位特点、背景差异等因素设计个性化课程，满足不同职业发展阶段的需求，并提供个别辅导指导服务。
大学生创业培训存在的问题及对策-3页精选文档
大学生创业培训存在问题及对策一、导论根据我国人力资源与社会保障部、教育部公布数据，2019年我国高校毕业生就业率为90.7%，在大学毕业生普遍就业难状况下，诸多学生开始关注与投身于自主创业。
但现实中，通过自主创业而获得成功比例并不是很高，据相关机构调查表明，在我国大学生创业失败者与创业成功者比例约为12：1，也就是在十三个创业个人或团队中，只有一个能取得成功。
所以在大学生未创业之初，针对大学生进行创业培训就尤其重要了。
许多高校也在改变其就业观念，鼓励大学生通过自主创业来实现自我就业，针对大学生创业培训也在各高校风风火火开展起来，但在培训中也存在诸多问题。
二、大学生创业培训存在问题（一）创业培训重形式轻内容现高校创业培训主要有两种方式：一种是各高校自行举办创业培训，另一种是由当地政府组织创业培训。
各高校为了鼓励学生参加创业培训，也各自采取了一些不同方法，如有高校将创业培训设置成为一门选修课甚至是必修课，学生通过培训取得学分。
但这种培训因为缺少资金支持而往往流于形式，有时将就业指导课等同于创业培训课，而这两种是有实质性不同。
而由政府主导大学生创业培训往往有带有很强任务性，其先由各地人力资源与社会保障局下设科室（如就业科）制定年度培训计划，地方汇总后将培训计划上报到省人力资源与社会保障厅，待其审核批核准后，各地方人力资源与社会保障局聘请创业培训师，组织学生报名参加培训，培训结束后，上交创业培训材料，省厅根据上交材料再下拨其培训经费，各地政府再用该经费来支付培训师费用、场地租金与其他支出。
（二）创业培训重过程而轻评估创业培训一般由三方组成，创业培训组织者、培训师、受训大学生。
但笔者发现：创业培训组织者更多关注是过程是否完整、培训内容是否完成、培训资料是否健全，他们更多将培训作为任务来完成；培训师在意是培训付出与所得，以及培训内容是否正确；两者过多从量角度去衡量大学生创业培训，很少从质方面去考虑培训效果。
SYB创业培训中存在的问题及其处理策略探讨
SYB创业培训中存在的问题及其处理策略探讨摘要：文章通过对当今大学生创业培训的深入了解，简析SYB模式下，大学生创业培训中存在的问题，分析相应的解决路径。
本文从深化大学生创业培训的意识；增强创业培训的实践性；加强师资队伍建设三个方面作为切入点，对此展开分析。
关键词：SYB模式创业培训问题处理策略随着社会经济的发展，大学生创业培训受到越来越多的人的关注，尤其是在高校扩大规模之后，更加重视大学生的就业问题。
当今社会对人才的要求越来越高，社会竞争压力越来越大，迫于这一形势，我国政府开始关注大学生的创业培训。
接下来，本文对这一问题展开具体分析。
一、SYB创业培训中存在的问题1.创业培训可供学生的选择较少，覆盖面较窄。
目前SYB教育模式受到越来越多学生的热爱，但是SYB的覆盖面比较窄，有机会参加的学生数量比较少。
高校高度重视创业培训工作，只要是参与SYB创业培训的学生，都会有相应补助。
针对有培训资格的院校，国家会给予部分贷款以表示支持，但是目前能享受这种待遇的仅限于小部分优秀毕业生，大部分学生都没有享受这个待遇的机会。
与此同时，由于SYB创业培训的特性，只能允许极少数量的学生参与培训，小班化教学特点突出，所以在高校实行SYB创业培训时，能够参与培训的学生十分稀少。
因为想要参与培训的学生太多，创业培训班的主办人增加了推荐制，也就是由各个学校举荐参加培训的毕业生，由此一来，有机会参加培训的学生，大部分都是成绩优异班级表现突出的学生干部。
那些真正想学习创业经验的学生，因为种种原因被剥夺参与资格，没有机会接受SYB创业培训。
2.创业培训教学太过理论性。
当前毕业生在进行SYB创业培训时，大部分用的都是《创办你的企业》这一教材，虽然教材详细介绍了怎样培养创业意识，建构创业企划书，但是教学都采取这一模式，使教学过于程式化。
在项目开展过程中，高校为学生详细讲解创办公司的步骤，在实际训练过程中模拟创业过程，丰富学生的创业体验，让学生真正感受到未来的创业世界。
大学生创业培训存在的问题及对策大学生创业培训证书有什么用
大学生创业培训存在的问题及对策大学生创业培训证书有什么用培训学子创业培训存在的问题及对策作者：陈都标来源：《职业》2008年第05期党的十七大报告提出了以创业促就业的指导方针，给大学毕业生失业指明毕业生了新方向。
结合我国实际，大力推进大学生创业培训，鼓励支持高中学生创业，培养具有创业能力和企业家思维的新一代创业者，对促进大学生就业和经济社会的协调发展具有重大意义。
一、开展全面性大学生创业专业技能的重要性1.创业培训是解决就业问题的有效途径据统计，经过创业培训的下岗失业技术人员的开业率在60%以上，平均就业倍率为1 ∶ 5，就业倍增效应较为明显。
近年来，随着高校的连续不断扩招，我国大学毕业生逐年递增，就业压力激增，大学毕业生就业问题已成为州立大学社会普遍关注的焦点。
解决大学生就业难风险问题，除了培养教育大学生树立正确的就业观外，开展创业培训、培养大学生的创业能力并自主创业，是解决大学生就业难风险问题的有效途径之一。
大学作为培养人才的摇篮，应当借助本身纯粹的教育资源和教学内容优势，加大对大学生自主创业独立自主的培训，扩大创业形式的就业，为社会创造出更多的工作岗位和就业机会，以缓解我国的就业压力，有效解决就业结构性问题。
2.配套措施创业培训是营造大学生创业氛围的有效措施大力发展科创培训，培养学生的实践精神、探索精神、冒险精神和创业能力，引导大学生应积极创业，是提升大学生就业、创业能力的有力手段。
大力发展科创培训，倡导创业精神，有助于从深层次之上上改变下一代创业者基于文化习惯的心智结构，有利于营造高校良好的创业文化氛围，为创业家企业家的孕育和成长提供更适宜的环境。
3.创业培训是引导大学生投身创业的有力手段大学生具有文化知识方面的优势，在当今知识经济信息时代，这些素质较高的大学生应该是高校创业者的主体，是在产业转移中创业活动的主体，但实际上大学生自主创业的不出不到毕业生总数的1%。
创业培训是从实际出发，根据经济社会的健康发展变化，通过适应性的培训课程，帮助大学生树立创业信心，掌握创业技能，学会捕捉商业机会，提高创业运营管理的能力。
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高校 创 业培 训 工 作 中存 在 的 问题 分 析
吴 萌
摘 要：创 业是 当今社会发展的 大趋势 。鼓励创业 ，不仅有利于拓宽劳动者的就业 门路 ，为社会 创造更 多的就 业 岗位 ，而且有 利于 实 现劳动者的个人 价值 ，在全社会形成创新创业的氛 围，可 以推动社会经济的持续 、健康 、快速发展 。本 文针对现今 高校 培训 中存在 的问题 进 行 了分 析 和研 究 。 并提 出相 关对 策和 建 议 。 关键 词 ：高校；创 业培训 ；大学生
班 没 有 目标 性 。 ２ ． 师 资 队伍 的 实践 能 力 有 待 提 高
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
随着 高校创业教育改 革的深化 ，从 ２ ０ ０ ９年起 ，创 业培 训作 为一种 新 的创 业教 育模式在 高校 中受到热捧 ，并大幅度引入 。由于采 取小班教
学， 课 堂训 练也采用 高度创新 的参 与性互动培训方法 ，通过 考核学员可 获得劳动与社会保 障部颁 发 的培训认 证 ，用 于 申请 政府 的各 项创 业支 持 ，因此培训 受到学 生特别是有意创业 的毕业生欢迎 ，创业 培训在短期
一
缺乏一定 的就业竞争能力 ，而大学生就业能力是促进 高校就业率 的重要 因素 ，对高校而言 ，提高大学生专业知识 、能力和基 本职业素养 ，是提 升大学生就业竞争能力的有效途径。创业培训采用 高度参与性 、启 发式 和讨论式教学 的教育方式 以及短 、平 、快的方法 ，尤其是各种学 习游戏 模块 ，能够 帮助大学 生增强 参与 市场竞 争 和驾驭 市场 的应 变能力 。同 时 ，在政府相关部 门提供的创业培训 后续支持服务 ，还会 给大学毕业 生 提供创业指导服务 、创业信息和资讯 ，让大学毕业 生有 机会参加各类创 业技能培训班 ，同时协助 、指导大学毕业生顺 利创业 、成 功创业 。 兰 、高 校 创 业 培 训 工 作 中存 在 的 问 题 现今 ，全 国各省市地 区高校都在开展创业培训 。并取得 了十分 可喜 的成 绩 。 成绩是喜人的 ，但在创业培训组织报名和培训教 学方面 ，还存 在着 些 困难 和 值 得 改 进 的 地 方 。
参加创业培训的学员能够顺利地完成创 业过 程 ， 学 到创 业知识等 。但是 这些属于总体 目标 ，还不够明确和细化。比如没有强调应 该培养什 么样 的人 ，通过培训学员应该具备什么样的素质 ，这不仅 不利于对创业 培训 的考核 ，也不利于安排创业培训的内容和课 程。在对创 业培训学员 的调 查 中，有 ３ ８ ．５ ％ 的学员反 映培训过程 中 目标 比较模糊 ， 自己对整个课 程体系 的安排不清晰 ， ２ ８ ％的学员反 映培训 目 标不 明确 ，参加创业 培训
一
１ ． 创 业 培 训 目标 比较 模 糊
目前 ，很 多 地 方 进 行 培 训 的 目的 是 为 了 完 成 培训 任 务 和 指 标 ， 没 有
一
个 明确 的 培 训 目标 。 即 使 有 目标 也 是 列 出 了一 些 培 训 的 目标 ， 比 如使
、
创 业培 训 基 本 情 况
内获 得 了较 快 的发 展 。 二 、创 业 培训 对 高校 学 生 未 来 工作 （ 就 业 、创 业 ） 的 影 响
创 业培训 可以培养大学生创业 意识 和能力 ，促进大 学生全 面发展 。 创业培训课程第一部分就是创业意识培训 ，经过培训帮助大学 生正确认 识自 我 。帮助他们掌握创办一个企业需要具备 的企业家精神 ，需要面对 的各种 风险以及 如何 选择一个好 的创业项 目。同时创业培训 有一套系统 的创业 知识 、技能和实训教 学体 系，明确培训和提高创业者在 “ 办公操 作、 业 务拓展、社会 协调 ”三个方面 的多项综合能力 。大学生在创业培 训过程 中，能够获得 心理 、管理 、经营等方 面的培养和 提高。大学生不 但能够树立创业 的 自信 心 、理 清创业 思路 ，而且 还能 学到关 于市 场营 销、企业组 织管理 、企业 法律法规 等方 面的知识 ，特别是在 创业实训环 节上 ，学生通过教师的指导 ，充分利用创业实训 网站建立 的虚拟公 司进