初中音乐教学中创新教学之我见
新课标下初中音乐教学创新的思考
新课标下初中音乐教学创新的思考随着新课标的实施，初中音乐教学也面临着新的挑战和机遇。
如何创新音乐教学方法，提高学生的音乐素养和创造力，成为了每一位音乐教师都需要思考的问题。
在新课标下，我认为可以从以下几个方面进行思考和创新。
注重培养学生的音乐表达能力。
音乐是一种语言，通过音乐可以表达思想和情感。
在教学中，我们可以引导学生通过音乐来表达自己的思考和感受。
让学生用音乐来表达对一幅画作的理解，或者通过音乐来传达一种情感。
也可以通过教唱和合唱的方式，培养学生的声乐表达能力，提高他们的音准和节奏感。
开展多样化的音乐活动。
除了传统的课堂教学，我们还可以组织学生参加各种音乐比赛、演出和实践活动。
通过参与演出和比赛，学生可以提高自己的演奏和表演技巧，同时也能够增强他们的团队合作意识和自信心。
还可以组织学生进行音乐创作、编曲和音乐制作等活动，通过实际操作，培养学生的创造力和音乐素养。
关注学生的音乐欣赏能力。
音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径。
在教学中，我们可以通过多种途径来拓宽学生的音乐欣赏视野。
可以带学生去音乐会、音乐剧或者音乐展览等活动，让他们亲身体验和感受优秀的音乐作品。
也可以通过多媒体教学的方式，让学生听到不同风格的音乐作品，了解不同的音乐流派和文化。
注重学生的音乐综合素养培养。
音乐综合素养包括对音乐的感知、理解和创造等方面。
在教学中，我们可以通过多种方式来培养学生的音乐综合素养。
可以进行音乐游戏和音乐鉴赏活动，让学生从中感受音乐的美妙和文化内涵。
还可以组织学生进行音乐研究和课题探究，让他们去发现和解答音乐中的问题，提高他们的音乐思维和创新能力。
新课标下初中音乐教学需要不断创新和发展。
通过注重培养学生的音乐表达能力、开展多样化的音乐活动、关注学生的音乐欣赏能力和注重培养学生的音乐综合素养，可以提高学生的音乐素养和创造力，让他们在音乐的世界中得到更多的收获和成长。
初中音乐创新教学之我见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
之 我 见
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为 了让 学 生 通 过 演 、 听、 唱 感 受 音 乐 的美 好 意 境 ， 锻炼想 象力 ． 提 高 音 乐 感 知 力 ，这 些 对 于 学 生 创 新 能 力 的 培 养 显 得 尤 为 重 要 。从 整 个 教 育 阶段 分 析 ． 初 中是 培 养 学 生 音 乐 兴 趣 的 “ 黄 金 时 段” ． 学 生 既没 有 了 小 学 的 幼 稚 ， 又没有 了高 中的 压力 。 因 此 广 大 初 中音 乐 教 师 应 针 对 中 学 生 的 心 理 特 征 和 兴 趣 ． 引 导 并 激励 学生进 行 自主创作 ， 构 建创 新型 教学课 堂模 式 ． 促 进 学 生 的个 性 化 发 展 及 全 面 发 展 １ ． 转 变 传 统 的 教 学 理 念 为 了适 应 新 课 程 改 革 标 准 的 要 求 ，广 大 教 师 应 转 变 传 统 的 教学 理 念 及 教 学 模 式 ，树 立 教 学 活 动 中 以学 生 为 主体 的 教 学 观念 ， 在课堂上与学生进行角色互换 ， 让 学 生 成 为课 堂 学 习 的真 正 主人 。 在传 统 的初 中音 乐 教 学 模 式 下 ， 教 师 在 整 个 教 学 活 动 中 占主导 地 位 ， 采取 “ 填鸭式” 的教学策略 ， 学 生 长期 处 于 完 全被 动状 态 ， 极 大 了打 击 了学 生 的学 习 积 极 性 和 学 习 兴 趣 ． 同 时也 遏 制 了学 生 的创 新 意 识 。 要 实 现初 中音 乐 的创 新 教 学 ， 首 先 应 做 到 确 立 创 新 教学 观 念 ，扮 演 好 组 织 者 和 领 导 者 的 角 色， 让 学生更多地参加 到课堂教 学活动 中 ， 独立 思考 ， 大 胆 发 言， 大胆表达 ， 开 发 艺 术 潜 能 。 中学 音 乐 教 师 是 连 接 学 生 与 音 乐 的重 要 枢 纽 和桥 梁 ， 教 师 应 以身 作 则 ． 不 断 进 行 自我 开 发 创 任 务 日渐加 重 ， 迫 使 部 分 学 生 放 弃 学美 术 。 这 个 阶 段 的 美 术 所 学 内容 大 都 是 理 论 化 、 教条式说 教 ， 学 生很难参 与其 中 ， 真 正 感 受 艺术 。 针对 中学 阶段学 习美术 ， 由于 忽 视 艺 术 感 受 和 创 新 、 创 造性训 练 ， 我们 必须激 发学 习者 的兴趣 ， 通 过 正 确 的 写 实 技 巧 的训 练 ， 满 足 学 生 写 实 的 心 理 需 求 。对 现 代 艺 术 主 动 学 习， 重拾 对学 习美术 的信心 。如 贝蒂 ・ 艾德华 所言 ： “ 成 年 学 生在 绘 画的初 级 阶段 并没 有真 正 看 到他 们 眼前 的东 西 ， 也 就是说 ， 他们没 有按 照绘画所 必需 的特 殊方法 感知 事物 。 ” Ｅ ５ ］ 这 个 阶 段 的 学 生 大 多 用 动 漫 手 法 不 厌 其 烦 地 刻 画 形 象 细 节 ， 毫无 艺术 性可 言 ， 但 是 由于 学 习者感 悟 力增强 ， 我 们 可 以 多从 身 边 的社 会 、 自然 中 寻找 素 材 ． 或 者 从 现 代 艺 术 大 师那 里 寻找激 情 。 引导他 们 步人 美术 艺 术 的殿 堂 ， 体 验 学 习美 术带来 的愉快 情感历 程 ， 树立 艺术 观 ， 为 美 好 生 活 创 造 条件 。 综 上 所 述 ，青 少 年 学 习 美 术 必 须 结 合 其 生 理 、 心 理 规 律， 树立 正确 的艺术 观 ． 有 效 利 用 美 术 特 有 的 观 察 方 法 和 表 现手 段 ， 走 出学 习 误 区 。让 学 习 美 术 伴 随 青 少 年 健 康 成 长 ， 为其 潜能 的开发 、 智 能的提 升 、 创 新 能 力 和 创 新 精 神 的 培 养 提供 有力保 障 ， 从而 为社会 的繁荣 、 民族 的 振 兴 培 养 更 多 优
新课标下初中音乐教学创新的思考
新课标下初中音乐教学创新的思考在新课标下，初中音乐教学需要进行创新思考，以适应时代发展的需求。
以下是我对初中音乐教学创新的一些思考：一、多元化教学方法传统的音乐教学方法主要以听、说为主，忽视了学生的主体性和创造性。
在新课标下，教师可以采取多元化的教学方法，例如项目制学习、合作学习、问题解决学习等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的创造性思维和合作精神。
二、充实教学内容在新课标下，教师不仅需要传授基础的音乐知识和技能，还需要关注学生的音乐情感和审美能力的培养。
在教学中要注重培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力，通过让学生主动参与音乐创作、演唱、演奏等活动，提高学生的音乐素养。
三、创造性评价和激励机制传统的音乐教学评价往往是以考试为主，评价标准单一，忽视了学生的个体差异和综合能力。
在新课标下，应该建立创造性评价和激励机制，通过多样化的评价方式，关注学生的学习过程和学习情况，鼓励学生的创造性思维和学习兴趣。
四、利用现代科技手段在新课标下，可以利用现代科技手段丰富音乐教学。
教师可以利用音频、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解音乐的基本知识和技能。
可以利用电子琴、乐理软件等工具，提高学生的演奏和创作能力。
通过这些科技手段，可以激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、开展音乐活动和实践在新课标下，可以通过开展音乐活动和实践，丰富音乐教学内容。
教师可以组织学生观看音乐会、参观音乐博物馆等活动，扩展学生的音乐视野。
可以鼓励学生参与合唱团、乐团等音乐社团的活动，培养学生的合作精神和团队意识。
新课标下的初中音乐教学需要进行创新思考，注重培养学生的创造性思维和合作精神。
通过合理的教学方法、充实的教学内容、创造性评价和激励机制、现代科技手段的运用，以及音乐活动和实践的开展，可以提高学生的音乐素养和创造能力，培养学生的审美能力和综合素质。
初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见
初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见摘要：在中学生音乐教学之中，创新能力的培养是较为重要的部分，是音乐生命力的体现，通过音乐创新教学的培养可以使学生的音乐感受力和音乐兴趣提升。
本文便是通过目前初中音乐教学中存在的问题和相关的理论结果，对提升音乐创新教学实力，培养中学生的创造力进行了有益研究，通过本研究也可为相关的中学音乐教学理论和实践进行指导。
关键词：初中音乐教学；创新力；策略引言：初中音乐教学是义务教育阶段音乐教学的最后阶段，在这一阶段，音乐课程已经由之前的单纯讲授知识和传授演唱技法改变为对学生创新创造能力的培养，通过一定程度的创新教学，初中音乐教学旨在为中学生的音乐领悟力和音乐兴趣的形成提供一定的帮助，并通过其个人创新能力的体现完善中学音乐教育相关的技能型教学任务，让初中学生能够很好的理解音乐的艺术美，保持高尚的音乐艺术情操。
这在传统的讲授式教学中是略有欠缺的，因而对初中音乐教学中培养初中生创新能力的相关要点进行研究可谓十分必要。
一、新课标中对艺术学科的培养目标音乐是声音的艺术，也是听觉与艺术思维的综合，中学音乐教学作为基础和入门阶段的音乐教学，在其基本目标方面表现为培养学生的音乐听觉能力和音乐思维能力，因而其必须要注意的教学重点便是创新领域。
新课标对于艺术学科的培养目标是达成中学生对艺术的领悟与接受能力，形成艺术思维，学会适度的表达艺术情绪，新课标强调素质教学，对于“以人为本”的要求贯彻更为细致和准确，这就要求在对学生进行艺术培养时能够达成其艺术情操和相应的领悟能力，为其今后的人生或者可能的职业发展提供先导和指引。
传统的初中音乐教学在教授歌曲时一般都选择先让学生感受音乐的整体，对歌曲的表现方式和呈现形式得到一定的理解之后按照分部教学的形式进行，教师充当节奏和旋律带领的作用，通过领唱的方式将学生带入歌曲的演唱情景，并根据每个歌曲的声部与旋律的不同而采取“重难点结合”的方式进行教学，将较难的歌曲化解为部分，经过细致的剖析和问题导向式的学习将学生的歌曲学习兴趣提升，该方法也被广泛的应用于目前的器乐教学中。
初中音乐课教学法创新
初中音乐课教学法创新之我见摘要：音乐是听觉的艺术，情感的体验，而音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程。
作为传播美、感受美、鉴赏美的音乐课，是在轻松明快的学习氛围中，通过识谱、唱歌，传授技能、技巧，培养对美的认识和分辨，加深对美的理解，提高学生的素质。
本文是笔者作为一名中学音乐老师，通过自身的教学实践，从中学音乐课教学方法的创新角度出发谈自己的教学体会。
关键词：初中音乐创新教学音乐老师音乐是情感的表达，音乐教学中的歌曲、乐曲都是艺术家的情感体现。
在音乐教学中，学生和教师的关系是息息相关的，学生在欣赏音乐的同时要感受音乐作品的情感因素，又要通过自身的传唱去演绎音乐作品中的情感。
教师在如何引导学生有感情的歌唱，如何启发学生的创造性和求知欲，如何通过自己的言传身教去影响学生的情绪等方面都起到了非常直接的作用。
而在原来的教学模式上创新，培养学生的音乐审美，以兴趣爱好为动力，注重个性发展是每个中学教师在探索教学道路上应该注意的问题。
下面就笔者的教学实践，建议音乐老师们从以下几个方面着手：一、教师的充分准备和灵活教学1.精心设计教学过程，包括教学手段和方式为了避免教师一味地强调作品的情感背景和作者的情感目的，而是通过丰富的语言形式和对相关音乐要素的运用，让学生在充分了解音乐的写作背景下面，于无声无息中体会到音乐作品的美感。
在现代社会生活中，随处可见大量音乐资源，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗）、背景音乐（休闲、餐饮、影视），这些音乐同大家的生活密切相关。
在教学中我们可以联系实际，从而培养学生对音乐作品的鉴赏和分析能力。
2.丰富教学资料教师可以通过不同的表现形式来演绎不同歌曲的情感，增强音乐的感染力。
例如，同一首歌可以运用不同的音响资料来表现，可以利用图片、录像片、幻灯片等信息来增加一首歌的信息量。
例如，教师可以建议学生平时在看电视、电影时多注意其中有显著特色的插曲、背景音乐等，与电视电影画面相结合，感受音乐强烈的表现力。
音乐教学创新之我见
音乐教学创新之我见音乐教师的基本责任和义务是“使每一位学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐”。
让每位学生在音乐学习中体验成功,享受快乐,是我们音乐教师关注的焦点和努力的方向,也体现了当今素质教育的真谛。
新课标指出,音乐教育要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力。
而要想学生对音乐学习有兴趣,就要对现行的音乐教学进行创新。
怎样对音乐教学进行创新呢?我认为主要有以下几点:一、音乐教学应该增加新的培养目标音乐又是实践性很强的学科。
音乐教学应该从全面实施素质教育的高度来审视,从各个学段的学生特点来制定学习计划,让学生初步具备对音乐的审美力、表现力和创造力。
雨果曾这样说过,音乐,是当任何语言都无法表达而又无法沉默的时候而产生的。
诚然,音乐是一种不能触摸、只能聆听感受的艺术,它往往是文字和语言等表达手段都无法呈现的一种意识形态层面上的事物。
对于职业学校的学生来说,他们对音乐知识的渴望,并不亚于对科学知识的追求。
如果能把看似遥不可及的高雅音乐通俗易懂地呈现给学生;把似懂非懂的音乐常识深入浅出地展现给学生,就能达到丰富内涵、陶冶心灵的教育目的。
具体地说就是要培养学生的创新意识和创新方法。
过去的音乐教学,学生消极被动,不敢大胆地去想,也不敢大胆地去做,偶尔有一点创新的火花,又常常被老师定性为“异端”,不但得不到表扬,还会招来无端的指责。
久而久之,学生也就不想“标新立异”了,这些都说明,学生在创新能力的非智力因素方面存在严重的缺陷。
要弥补学生这方面的缺陷,首先要打破学生对老师的迷信,要让他们用质疑的态度去听取老师的讲解,用批判的眼光去看待周围的事物。
也就是说,音乐教师要应该突破传统,将培养学生的创新意识作为自己教学的一项重要任务。
创新意识只是一个前提,而创新方法的培养才是关键。
因为学生想创新并不等于他们会创新,要使学生会创新,音乐教师就必须帮助他们储备丰富的基础知识,掌握必要的基本技能,养成良好的思维习惯,学会基本的创新方法。
初中音乐论文创新教学论文：初中音乐课教学法创新之我见
初中音乐论文创新教学论文：初中音乐课教学法创新之我见【摘要】音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲、乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。
音乐课是实施美育的学科，是让学生在没有压力的情况下，真实地感受美、鉴赏美、创造美的长期过程，是素质教育的重要环节。
新课程代表着新的教育理念，突出一个“新”字。
“新”是素质教育的灵魂。
音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要学科，如何在音乐教学中培养学生的创新思维，是音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。
笔者作为一名中学音乐教师，下面就中学音乐创新教学实践中粗浅地谈谈自己的体会。
【关键词】初中音乐创新教学音乐教师音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲，乐曲等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。
学生欣赏歌唱时一方面在接受音乐作品的感染，一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。
怎样成功地完成上述任务与教师对教学内容的感受，对学生的热爱，对音乐教育事业执着追求有着直接的关系。
教学中，教师的一言一行，甚至楣梢眼角的细微动作都无时无刻不在影响学生。
要想感动学生，先要感动自己。
如何引导学生有感情的歌唱，如何激发学生对音乐学习的兴趣，如何培养学生良好的学习聆听音乐的习惯，鼓励在音乐课上的创造性，以愉快和求知的情绪学习音乐，这是每个中学音乐教师认真探索的问题，在教学实践中我做了一些创新。
1.勇于实践，大胆创新1.1 通过课前音乐师生问好，把学生领进一个美的环境。
音乐是美的艺术，音乐课的开头不能千篇一律的用语言师生问好，要根据音乐课的特点，为学生营造一个浓郁的歌唱氛围，用轻松的音乐引导学生进入教室，师生音乐问好，发声练习，使学生一开始就受到优美旋律的熏陶，进入宽松的欣赏氛围和想象空间，使他们感觉轻松自然。
心情愉悦，精神饱满，为上好音乐课奠定了基础。
1.2 通过师生共同对歌曲的分析，以情带声，以声带情，正确处理技术与艺术的关系，加深学生对作品的理解。
在教学《念故乡》一课时，我没有使用唱歌教学中通用的先练声，再唱歌的办法，而是从复习《可爱的家》步步启发，使学生知道应当用什么样的音色，情感去歌唱，知道歌唱时应当强调哪几个字，力度、速度应当怎样控制等。
创新音乐教育感想体会心得(精品5篇)
创新音乐教育感想体会心得(精品5篇)创新音乐教育感想体会心得篇1创新音乐教育：探索艺术与科学的交融在我接触创新音乐教育的过程中，我逐渐认识到，音乐教育并非仅仅是教你如何弹奏乐器或者唱出美妙的旋律。
它是一种全面的体验，涵盖了技术、理论、历史、文化以及个人表达等多个方面。
而这种全面的视角，使我更加深入地理解了音乐的本质和内涵。
创新音乐教育强调的是“以学生为中心”的教学方式，鼓励学生积极参与，通过实践来理解音乐。
这种教育模式打破了传统教育模式下对于音乐的理解，即只是被动地接受知识和技能的传授。
创新音乐教育强调学生的主动性和创造性，使他们能够通过自我探索和发现，更深入地理解和欣赏音乐。
此外，创新音乐教育还注重于文化背景的探讨。
每一首曲子背后都有其独特的历史和文化背景，了解这些背景有助于我们理解音乐的内涵。
这种跨文化的视角，使我对音乐的理解更加深入，也使我对不同的音乐风格有了更广泛的接纳和理解。
在这个过程中，我更加认识到创新音乐教育的重要性。
这种教育模式可以帮助学生发展他们的创造力和想象力，提高他们的沟通技巧，同时也可以帮助他们建立更好的自我认知和情感理解。
总的来说，创新音乐教育是一种全面的、以学生为中心的教学方式，它不仅教授音乐知识和技能，还注重文化背景和个人表达。
通过参与这种教育模式，我更加深入地理解了音乐的本质，也更加深入地理解了自我。
我期待在未来的学习和生活中，能够继续探索和体验这种富有创造性和想象力的音乐教育。
创新音乐教育感想体会心得篇2标题：创新音乐教育：探索、启发、连接心灵我一直以来都对音乐有着深厚的热爱。
在我看来，音乐不仅仅是旋律和节拍的组合，它更是情感的传递，是文化的表达，是生活的交响曲。
而音乐教育，无论是对于个体还是整个社会，都有着深远的积极影响。
在过去的几年里，我接触到了许多创新的音乐教育理念和方法。
最令我印象深刻的是，这些教育方式不仅让学生们学习和欣赏音乐，更让他们参与到音乐的创作和表演中，从而培养他们的创新思维和协作能力。
浅谈初中音乐课堂的创新教学
浅谈初中音乐课堂的创新教学一、培养学生的音乐兴趣在初中音乐课堂的创新教学中，首先要注意培养学生的音乐兴趣。
学生对音乐的兴趣和热爱是学习的动力所在，教师应该通过多样化的教学方式和活动，激发学生的音乐兴趣。
比如可以组织学生参加各种音乐活动和比赛，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，让学生在比赛中展现自己的才华和能力，从而激发他们对音乐的热情。
还可以通过丰富多彩的音乐课外活动，如音乐会观赏、音乐剧表演等，拓展学生的音乐视野，增强他们的音乐审美能力，提高对音乐的兴趣。
二、注重学生的实践能力在创新教学中，注重学生的实践能力是至关重要的。
传统的音乐教学大多注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力。
教师应该通过多种方式激发学生的创造力和表达能力，如鼓励学生进行音乐创作、设计音乐作品等。
还可以引导学生参与合唱团、乐器合奏等团体活动，培养他们的合作精神和团队意识。
教师还可以通过音乐游戏、音乐实践等活动，让学生在玩中学，提高他们的实践能力和动手能力。
三、创新教学方法在初中音乐课堂的教学中，教师应该运用各种创新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
比如可以引入多媒体教学、互动教学等现代化教学手段，让学生通过图像、声音等多种感官进行学习，提高他们的学习效果。
还可以运用情境教学、任务型教学等教学方法，培养学生的综合能力和实际应用能力。
教师还可以鼓励学生进行独立学习、合作学习等，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。
四、注重艺术教育艺术教育是音乐教学的重要内容之一，在初中音乐课堂的创新教学中，应该注重培养学生的艺术素养。
教师可以开展各种形式的艺术教育活动，如美术课、手工课、舞蹈课等，让学生在艺术创作中感受音乐的魅力，增强对音乐的理解和感悟。
还可以邀请一些艺术家和音乐家到校进行讲座和交流，启发学生的艺术创造力，提高他们的艺术鉴赏能力。
五、关注学生的心理健康在初中音乐课堂的创新教学中，教师还应该关注学生的心理健康。
音乐是一门富有情感的艺术学科，教师应该通过音乐教学来关注学生的情感需求和心理健康。
浅谈初中音乐课堂的创新教学
浅谈初中音乐课堂的创新教学初中音乐课堂作为学生接触音乐艺术的重要环节，其教学如何进行创新已成为当前教育领域的一个热点话题。
随着时代的变迁和技术的进步，传统的音乐教学方式已经无法满足学生的需求，对初中音乐课堂进行创新教学势在必行。
本文将就初中音乐课堂的创新教学进行探讨，希望能够为广大音乐教师提供一些启发和帮助。
创新教学要注重培养学生的音乐兴趣和审美情感。
在教学中，教师应该关注学生的个性特点和兴趣爱好，针对不同学生采取针对性的教学方式。
在音乐课堂中可以引入一些新颖的教学内容，如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，不仅可以丰富学生的音乐知识，还可以激发学生的学习热情，提高他们的审美情感。
创新教学要注重培养学生的音乐表现能力。
在音乐课堂中，教师可以通过一些特殊的教学方法来培养学生的音乐表现能力，如音乐游戏、合唱排练、小型演出等。
通过这些方式，不仅可以锻炼学生的音乐技能，还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表现能力。
初中音乐课堂的创新教学是十分重要的，不仅可以丰富学生的音乐知识，还可以提高他们的音乐素养。
希望广大音乐教师可以通过创新教学，为学生打开音乐的大门，让他们在音乐的世界中感受快乐与美好。
【文章结束】教育是一门艺术，特别是对待音乐教育更是如此。
传统的教学模式过于注重知识的传授，而忽视了学生个性的培养。
创新教学将关注焦点转移到了培养学生的音乐兴趣和审美情感上。
教师在教学中应该注重学生的个性特点和兴趣爱好，针对孩子们的特点采取针对性的教学方式，比如引入一些新颖的教学内容，如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，激发孩子们的学习热情。
在教学中培养学生的音乐表现能力也是至关重要的。
学生可以通过一些特殊的教学方法来培养音乐表现能力，如音乐游戏、合唱排练、小型演出等。
通过这些方式，学生不仅可以锻炼音乐技能，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
创新教学还要注重培养学生的音乐创造能力，如编曲、作曲、歌词创作等。
通过这些活动，学生可以在老师的指导下进行创作实践，培养他们的音乐创造能力。
初中音乐创新教学方法之我见
教育前沿Jiao Yu Qian YAN摘要：音乐是一种艺术，我们国家为了提高全民素质，专门在小学阶段就设立了音乐这门课程，让学生通过在课堂上学习来提高审美意识。
我们国家是一个多民族国家，每一个民族都有它独特的艺术表现形式，音乐教师在教学中可以借助于民间艺术来提高课堂教学效果，让学生在学习音乐的过程中增强艺术鉴赏能力。
教师在教学中要深入的挖掘教材中的资源，善于把日常中的音乐素材进行整理，采用一种别样的形式呈现在学生面前，把学生喜闻乐见的综艺节目和音乐课有机结合，让学生能够在欣赏综艺节目时用经典的语句进行点评。
关键词：初中；音乐；创新；教学方法1使学生对音乐文化的接触渠道得到延伸和扩展音乐在生活中应用之处非常多，但是学生们总是容易把音乐课和歌曲认为是音乐艺术。
作为初中音乐教师可以通过多种渠道让学生认识音乐。
首先帮助延伸和扩展学生的音乐接触渠道。
这种渠道是多种多样的，比如影视作品中的一些音乐片段，一些创作型的歌曲，或者是一些比较优美的乐曲等等，都可以给学生进行展示，让学生接受视觉和听觉的冲击，吸引学生的注意力，让他们对学习音乐展现比较浓厚的兴趣。
同时，通过这些音乐视频的展示，还可以提升学生的审美水平，给学生带来另外一种不同的艺术美感。
比如在现在的许多电影或者电视作品中，都有一些十分经典的配乐，这些配乐就有着很高的艺术水平，教师就可以引导学生去进行欣赏，体会配乐带给影视作品的作用和效果，让学生切实地感受到音乐的魅力，也进一步地了解了一些音乐方面的知识，影视作品这种有趣的方法又给学生留下了比较深刻的印象。
另外，教师还可以把其他学生和音乐联系起来，让其他学科知识在音乐课上进行重现，这样能够带动学生的审美情趣，给学生眼前一亮的欣喜，让学生懂得音乐学习的渠道是多方面的。
比如，当学生在八年级下册学习了《安塞腰鼓》后，教师在教学民间艺术时就可以给学生展示安塞腰鼓的壮大场景，让学生把在语文课中学到的语言和艺术表现在音乐课上重现，让学生在视觉、听觉上还有语言上都受到冲击，拓宽了学生的学习渠道，为学生将来的艺术创作奠定了基础。
浅谈初中音乐课堂的创新教学
浅谈初中音乐课堂的创新教学随着教育教学的改革进程，音乐教育也成为了一个备受关注的问题。
初中音乐教学在落实素质教育的同时，也需要不断拓展教学方法、提升教学效果。
本文将探讨初中音乐课堂的创新教学。
一、多样化课程内容教学内容参差不齐、千篇一律是导致初中音乐课堂单调无趣的重要原因。
因此，在课程布置上，要注意富于变化、多样化。
我们可以将课堂内容匹配为音乐史、民族音乐、古典音乐、流行音乐等等，每个阶段逐步进行深入，根据学生特性由浅入深培养其音乐素养。
二、科技手段的应用科技的发展给音乐教育带来了前所未有的机遇。
通过多媒体数码化融入音乐教学中，可以让学生更直观地理解和感受音乐；利用互联网搜索音乐资源，可以使学生更方便地接触和了解音乐；电子键盘和电子琴的应用，可以增强学生手指的灵活性；录音棚的应用，可以帮助学生更好地听取并解析音乐。
三、教学方法的创新创新的教学方式可以营造活泼生动的音乐课堂。
如采用情境教学法，在讲解乐器时，通过教学用户手制作小乐器或考察乐器原材料等方法，激发学生兴趣。
将学生分组演唱小品、合唱等形式，可以锻炼学生的意识和协作精神。
拓展肢体动作教学，也可以让学生身心协调地体验音乐的魅力。
四、情感体验的培养音乐是一门艺术，需要对学生情感体验的培养。
很多时候，我们会在课堂上鼓励学生分享自己的音乐经历，引导他们用音乐来表达自己的心情和情感，可以更好地锻炼学生的情感表达，增强内心的情感体验。
同时，校内外演出的机会也可以让学生更好地感受音乐的艺术性。
以上就是初中音乐课堂的创新教学的一些体会，希望能够对初中音乐教学工作者有所启示，更好地提高音乐教学质量。
浅谈初中音乐课堂的创新教学
浅谈初中音乐课堂的创新教学1. 引言1.1 初中音乐课堂的重要性初中音乐课堂是中小学音乐教育的重要组成部分，它承担着培养学生音乐素养、审美情趣和表达能力的使命。
音乐课不仅可以让学生感受美妙的音乐，还可以帮助他们发展潜在的音乐才华和兴趣。
在初中阶段，学生的认知能力和审美需求正在逐渐形成，音乐课堂的作用更显得重要。
通过音乐教学，学生可以感知不同音乐风格和文化，培养审美情感，拓宽视野，提高综合素质。
1.2 传统音乐教学存在的问题传统音乐教学存在的问题主要表现在教学方法单一、教学内容陈旧以及学生学习积极性不高等方面。
传统音乐教学往往采用传讲式教学，教师主导，学生被动接受，缺乏互动和参与性，导致学生学习兴趣不高，容易产生学习疲劳和厌学情绪。
传统音乐教学内容多为经典曲目和理论知识，缺乏与学生现实生活的联系，难以引起学生的共鸣和兴趣。
传统音乐教学往往重视学生的听觉感受和理解能力，忽视了学生的实践操作能力和创造性思维，使得学生的音乐能力得不到全面的发展。
传统音乐教学在满足学科教学需求的也存在着许多不足之处，亟需通过创新教学方式来弥补这些问题，激发学生的学习兴趣，提高教学效果，促进学生全面发展。
1.3 创新教学的必要性创新教学在初中音乐课堂中的必要性不言而喻。
传统的音乐教学方式往往以死记硬背为主，缺乏趣味性和参与性，导致学生对音乐学习的兴趣不高。
而随着时代的变迁和科技的进步，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
创新教学显得格外重要。
创新教学不仅可以使音乐课堂更加生动有趣，还可以激发学生的学习兴趣和潜能。
通过采用多媒体教学手段，可以让学生在听觉、视觉等多个方面全面感受音乐的魅力，提高他们的学习效果。
引入互动教学方式可以增强学生的参与感和学习积极性，让他们更主动地去探索和体验音乐的世界。
通过组织音乐实践活动，可以让学生在实践中感受音乐的魅力，培养他们的艺术修养和审美情趣。
培养学生创新意识和倡导合作学习精神也是创新教学的重要目标。
初中音乐创新教学之我见
初中音乐创新教学之我见发布时间：2022-07-07T10:58:12.500Z 来源：《素质教育》2022年2月总第407期作者：王倩[导读] 随着课程改革的深化，在《新课程标准》的要求下，传统的中学音乐课堂教学模式弊端已逐步显现，如何克服传统教学模式的弊端，建立一种符合新课程标准的新型中学音乐课堂教学模式，成为音乐教师亟待研讨的课题。
王倩河北省武安市西岭湖中学056300摘要：随着课程改革的深化，在《新课程标准》的要求下，传统的中学音乐课堂教学模式弊端已逐步显现，如何克服传统教学模式的弊端，建立一种符合新课程标准的新型中学音乐课堂教学模式，成为音乐教师亟待研讨的课题。
关键词：初中音乐创新教学多媒体如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，促进学生整体素质的提高，这对每一位音乐教师来说，是难得机遇下的挑战。
为了提高初中音乐教学的有效性，在初中音乐实践教学过程中，教师必须要善于抓住学生的不同个性，积极发挥学生的创造力和想象力，并且在教师的引导下不断深入理解音乐作品所要表达的感情，以下就初中音乐课堂有效教学的实践进行了探讨：一、音乐课堂有效教学必须激发学生学习音乐兴趣1.巧设疑问，激起学生的求知欲。
在初中音乐课堂实践教学过程中，教师要引导学生集中注意力进行学习，把学生的学习热情和积极性充分调动起来。
只有这样，才能打开音乐的学习之门，才能让学生对音乐听之有情，思之有意，学之有趣。
在初中音乐实践教学过程中，教师要多向学生发问，利用问题来诱导学生进行思索。
2.在学生面前展示优秀的音乐作品，来激发学生对音乐的热情。
例如：在讲到《二泉映月》这首曲子时，教师可以在教学活动开展之前就向学生先讲述一下作者所遭遇的人生经历以及曲子的创作过程，使学生先去了解一下这首曲子的词，通过对歌词的认识，了解作者所要表达的思想感情，然后再引导学生去聆听曲子，结合教师所讲到的创作背景，学生可自行展开丰富的想象力，在自己的脑海中想象曲子创作的意境，深入探究曲子所表达的思想感情，在曲子播完之后，教师可以引导学生谈谈自己听后的感受，使学生真正由曲子联系到自己的经历和生活，做到理论联系实际。
浅谈初中音乐课堂的创新教学
浅谈初中音乐课堂的创新教学音乐是一门艺术，是人们生活中不可或缺的一部分。
在初中阶段，音乐课程不仅仅是学习音乐知识和技能，更是对学生艺术和审美情趣的培养。
如何在课堂教学中创新，引导学生愉悦地学习，成为了音乐教师们亟待解决的问题。
在课堂教学中，创新是不断发展和提高音乐教学质量的必要手段。
以下几点应注意：首先，注重课程设计。
教师应根据学生实际，对课程进行全面细致的设计，注重课程内容的质量和实际效果。
例如，对于节奏训练，可以通过生动的节奏游戏或斗牛游戏等方式教授，培养学生对节奏感的理解和把握。
同时，教师可以结合生活场景，让学生学习歌曲和表演，例如通过合唱方式演唱《太阳出来喜洋洋》等歌曲，增加学生的参与感和学习兴趣。
其次，注重学生参与。
音乐教师应让学生成为课堂的主体，提供多元化的学习方式，鼓励学生参与音乐创作和表演。
例如，在学习合唱时，教师可以让学生分组自主排练，每个小组都需要演唱出自己的特色。
这样能够增强学生之间的交流和互动，也是培养学生创造力和团队合作精神的重要途径。
第三，注重教学手段。
现今时代，科技的发展给音乐课程的教学带来了广阔的发展空间。
例如，学生可以通过使用电子琴或声乐练习器等电子工具进行音乐演奏。
同时，还可以借助互联网等新媒体资源进行多样化的课堂实践。
在教学实践中，教师应注意根据不同学生的实际情况，选择适合他们的教学手段。
最后，注重课堂管理。
音乐课程的特点在于它必须要在一个适宜的、愉悦的、和谐的氛围与环境中进行。
因此，善于管理课堂氛围是音乐教学能够开展的关键部分。
教师应当在开课之前准备好个人的素质，让学生感受到自己的专业能力和良好的语言和行为习惯。
在课堂上，教师还需要及时地处理学生之间的矛盾和纠纷，保持一个合理并让学生感到安全、愉悦和自由的氛围，促进一个良好的学习和交流平台。
综上所述，音乐教学创新需要教师在课程设计、学生参与、教学手段和课堂管理等方面多下功夫。
只有在这样的基础上，学生才能够在音乐课堂中全面地提升音乐素质的同时，增强创造力和彼此间的交流和合作精神，使音乐教学的效果得到良好的实现。
新课标下初中音乐教学创新的思考
新课标下初中音乐教学创新的思考随着新课标的实施，初中音乐教学也面临着新的挑战与机遇。
为了更好地培养学生的音乐素养和创新能力，我们需要在教学中进行创新思考。
下面，我将就初中音乐教学创新的思考进行阐述。
一、培养学生的音乐素养音乐是一门艺术，更是一种文化，培养学生的音乐素养是我们教学的核心目标之一。
我们可以通过多样化的音乐活动来扩大学生的音乐视野，引导他们接触不同类型的音乐作品和演唱方式。
我们还可以通过让学生参与音乐创作、合唱和乐器演奏等活动来提高他们的音乐表现力和音乐欣赏能力。
二、注重音乐教学的实践性音乐是一门实践性很强的学科，理论知识只有在实践中才能真正得到运用和理解。
在音乐教学中，我们应该注重实践性的教学方法。
我们可以通过让学生进行歌曲创作和编排，参与音乐剧和舞台演出等活动来培养他们的实践能力和合作精神，使他们更好地理解和运用音乐知识。
三、整合信息技术与音乐教学信息技术的迅速发展为音乐教学提供了更多的可能性。
我们可以通过电脑、互联网等工具来开展音乐教学，使学生能够更方便地接触和了解音乐。
我们可以通过播放音乐视频来展示不同类型的音乐作品和演唱方式，通过视频制作软件让学生亲自制作音乐视频等。
这样不仅可以激发学生对音乐的兴趣，还可以提高他们的创造力和想象力。
四、关注学生的兴趣和需求每个学生都有自己的兴趣和需求，我们要根据学生的不同特点和需求来设计教学内容和方法。
对于喜欢唱歌的学生，我们可以更加注重发展他们的声乐技巧和演唱能力；对于喜欢乐器的学生，我们可以鼓励他们学习乐器并参与乐团演奏等。
通过满足学生的兴趣和需求，我们可以提高他们的学习积极性和主动性。
五、开展多样化的音乐评价评价是教学的重要一环，通过评价可以了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
在音乐教学中，我们可以通过多样化的评价方式来激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
可以让学生自行录制和编辑音乐作品，进行音乐比赛和演出评选等。
通过多样化的评价方式，我们可以更全面地了解学生的音乐水平和发展情况。
浅谈初中音乐课堂的创新教学
浅谈初中音乐课堂的创新教学【摘要】初中音乐课堂的创新教学在传统教学存在问题的基础上进行了改进和完善。
通过利用多媒体设备，丰富教学内容，引入互动性教学方式，组织音乐活动培养学生兴趣，注重音乐欣赏和创作能力的培养，开展跨学科教学，提升综合素质等方面的探索，初中音乐课堂的教学效果得到了显著提升。
这种创新教学模式不仅使学生在音乐领域得到了全面的发展，同时也有助于促进学生的综合素质的提高。
未来，初中音乐课堂应继续深化拓展创新教学方法，发挥音乐教育在学生全面发展中的重要作用。
通过不断创新和改进，使音乐课堂成为学生健康成长和全面发展的重要载体。
【关键词】初中音乐课堂、创新教学、多媒体设备、互动性教学、音乐活动、音乐欣赏、创作能力、跨学科教学、综合素质、效果、未来发展、全面发展、学生、教学、传统、问题、重要性、结论1. 引言1.1 初中音乐课堂的重要性音乐课堂不仅可以培养学生的审美情感，还可以促进学生的智力发展。
音乐学习需要不断的练习和记忆，可以有效锻炼学生的大脑对信息的接收和处理能力。
学习音乐还需要学生不断练习合作和协调，培养学生的团队精神和沟通能力。
音乐课堂还可以帮助学生缓解压力、调节情绪，让他们在繁重的学习和生活中找到一片宁静的净土。
初中音乐课堂的重要性不容忽视，它不仅是学生全面发展的必需品，更是培养学生良好情感素质和审美情趣的有效途径。
通过创新的教学方式和方法，可以更好地发挥音乐课堂在学生成长中的作用，让学生在音乐的海洋中自由翱翔，感受到音乐的美好与力量。
1.2 传统音乐教学存在的问题传统音乐教学存在的问题主要包括以下几个方面。
传统音乐教学注重死记硬背和机械训练，忽视了学生的创造力和表现力。
学生被迫通过反复练习和模仿来掌握音乐知识，缺乏对音乐的真正理解和感悟。
传统音乐教学以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动学习和思考的机会。
学生缺乏参与感，导致学习兴趣不高，难以持久。
传统音乐教学侧重于传授理论知识，忽略了音乐的实际应用和实践能力的培养。
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教 师在 进 行 教 学 前 ， 可 以通 过 身 边 的
小事 件 或 者 小 新 闻 开 始 ． 由此 话 题 引入 本 节课 程 的主 要 内容 。 让 学 生 感 受 到 音 乐就
识 。 例 如 学 习《 雨花石》 这首歌时 ， 教 师 就
成 教 学 目标 教 师 需 在 备课 笔记 上 明确 写
据 热 播 的偶 像 剧 《 流 星 花 园》 ， 来 恰当的引
入今 天要 学 的这 首 歌 ． 这样 极 大 的调 动 了 学 生 的学 ＞ － ３ 兴趣 ． 大部 分 的初 中 生对 这首 歌都 耳熟 能 详 ． 那 么大 家在 学 习这 首 歌 时
教 师 可 以根 据 音 乐 教 材 ． 创 造 出 一 种 意
境． 让 学 生 真 切感 受到 音 乐 带来 的喜 悦 和 独 特 的 感 想 ． 激 发 学 生 的 想 象 力和 创 造 力 以《 流 星 雨》 这首歌为例 ， 教 师可 以根
的引 出本 课 题 的 主 要 内容 ． 从 而 更 好 的完
找 出雨 花 石 与 石 头 的 区 别 和 哪 些 地 方 盛
、
制 定 明确 教 学 目标
产雨花 石 。 在 学生回答完 毕以后 ． 说 出 准 确 的答 案 ．告 诉 学 生 它 本 质 上 是 一 种 石
头． 在南 京比较多见 ． 是 南 京 著 名 景 点 雨 花 台 下 铺 的 石头 ． 为 了 纪念 “ 南京大屠杀 ” 而设立 ， 引起 学 生 对《 雨花石》 这 首歌 的 浓
可 以 先 让 学 生表 达 出对 雨 花 石 的认 识 ． 并
美， 培 养 其 创 新 能 力 。 初 中 音 乐 教 学 的 创
新 方 法 主 要 有 以下 几 点 ：
一
在 身边 ， 时时刻刻都 发生着 ， 降低对 音 乐
的 陌 生感 ， 激 发学 生对 音 乐 的喜 爱 同 时 ，
厚 兴 趣 。 通 过 这 个 方式 ， 学 生 会 加 深 对 这
教 师 在 进 行讲 课 的 时候 ． 要 知 道 教 学 的主 要 目标 在课 前 ， 教 师 可 以提 前 布 置 学 生 预 习作 业 ． 符 合 本 课 题 教 学 的 相 关 问
题． 让 学 生 课 前 有 个 预 习工 作 ． 然后 恰当
也会 感 到 很 轻 松 ． 并 且 容 易 学会 。教 师也
可 以 采用 多媒 体 方 式 ， 将《 流星花园》 的情 节 播 放 出来 ． 独特 而又 熟悉 的 画面 感 出现
阔 了 自 己的 视 野 ． 因此 将创 新模 式 教 学 应
出 目标 ． 等课题结束 后 。 检 测 目标 是 否 完
成。例如教学《 欢乐颂》 这首歌时 ， 教 师 在
上 课 前 可 以先让 学 生们 先欣 赏 这 首 曲子 ，
然 后 让 学 生 之 间 互 相 学 习 交流 ． 结 合 老 师 教 的 内容 ， 互 相 唱 给 同学 听 ， 纠正错误。 然
善 于 发 现 美 和 表 现 美 ．从 而 自身 创 造 出
师 要 根 据 学 生 的 实 际 情 况 来 选 择 教 学 内
组合 ． 分成 多组 ． 进 行 比赛 ， 发 挥 学 生 的主
观 能 动 性 三、 教 学 过 程 优 化 实行
容和教学方法。 不 能 忽视 对 学 生 学 习 兴趣 的 培养 。 更 不 能 想 当然 的根 据 自己喜 好 选 择 教 学 内 容 。要 多采 用 课 堂 中 学 生 多 说 、
提 高 学 生 的 音 乐鉴 赏 能 力 。 五 课 堂 以 学 生为 主 体
在 课 堂 上 。教 师要 有 技 巧 的 引 导 学 生． 让 学 生主 动 表 达 自 己 的 观 点 ． 同 时 教
起 合 唱 的 方式 ．检 查 学 生 是 否 都 真 正 掌
握． 加 强学生对这首 歌的印象 ． 还 培 养 学
初 中音 乐教 学 中创新 教 学之 我 见
■ 吴 海 燕 江 苏省 淮 安 市 淮 海 中学
摘要 ： 创 新 是 国 家和 社 会 得 以 不 断发 展 的 内在 动 力 ， 也 是 推 动 社 会 逐 渐进 步 的根 本 原 因。新 的课 程 改 革 之 后 ， 培 养 学生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力逐 渐 成 为 广 大 有 识 之 士 对教 育 的共 识 。 音 乐作 为 一 种 能 够 唤起 学 生 思 维 与想 象的 特 殊 力 量 。 在 培 养 学 生的 创 新 能 力 方 面具 有 无 可 比拟 的 作 用 。
关键词 ： 音 乐 创 新 策 略
新课 改 之后 ． 教 学 的 主 要 目标 是 要培 养 全 面综 合 性 的人 才 ， 其 中 对学 生创 新 意 识 的 培养 显得 尤 为重 要 ， 这 就 要 求教 师在
教 学 过 程 中 ．注 重培 养 学 生 的创 新 意 识 ．
师在 课 题 结 束 之 后 。 可 以采 用 三 人 组 合 一
首 歌 的 印 象 ．会 很 快 记 住 并 学 会 这 首 歌 ．
并 领 会 雨 花 石 身上 的精 神 对 于 音 乐教 学 采 用 创 新 模 式 ． 不 仅 可 以让 学 生在 学会 唱 歌 的同 时 ， 还 培 养 了创 新 意 识 ．增 加 了对 课 外 知 识 的丰 富度 ， 开
生之 间 的合 作 精 神 ． 让 学 生 对 音 乐课 产 生 兴趣 ． 主 动 表 现 自己 ， 还 可 以让 学 生 自 由
为 社 会 培 养创 新 型人 才 。 音 乐这 门学 科 ，
学 生 在 学 习 的过 程 中不 仅 可 以解 放 身 心 ， 还 可 以 缓 解压 力 在学 ＞ － － － ｊ － 音乐的过程 中， 教 师 既 要 教会 学生 如 何 学 音 符 ．懂 音 谱 ， 会 弹 奏 ．还 要让 学 生通 过 对 音 乐 的学 习 ．