综合实践活动课的说课稿
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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辽师大版综合实践活动四下活动主题一《我的学习我做主》说课稿4
辽师大版综合实践活动四下活动主题一《我的学习我做主》说课稿4一. 教材分析《我的学习我做主》是辽师大版综合实践活动四下活动主题一的教学内容。
本节课旨在帮助学生树立正确的自主学习观念，培养学生自主学习的能力，使学生能够根据自己的需求和兴趣，合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
教材内容主要包括自主学习的重要性、自主学习的方法和技巧、如何制定学习计划和时间管理等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的学习基础，但对于自主学习的重要性认识不足，缺乏自主学习的方法和技巧。
学生在学习过程中往往依赖老师和家长的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，本节课需要引导学生认识到自主学习的重要性，培养学生自主学习的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自主学习的重要性，掌握自主学习的方法和技巧，能够制定学习计划和合理安排时间。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生树立正确的自主学习观念，激发学生自主学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：自主学习的方法和技巧，学习计划的制定和时间管理。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，引导学生树立正确的自主学习观念。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过设置情境，引导学生体验自主学习的过程，培养学生的独立思考能力。
通过小组讨论交流，让学生分享自主学习的方法和经验，互相学习，共同进步。
同时，通过实践操作，让学生学会制定学习计划和时间管理，提高学习效率。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个故事情境，引导学生思考自主学习的重要性，激发学生学习兴趣。
2.自主学习方法讲解：教师讲解自主学习的方法和技巧，让学生了解如何高效地自主学习。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自主学习的方法和经验，互相学习，共同进步。
4.学习计划制定：教师引导学生学会制定学习计划和时间管理，提高学习效率。
综合实践活动说课稿
综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。
下面我从六个方面向大家介绍这节课。
一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。
目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。
通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。
二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。
（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。
（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。
2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。
（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。
3、提高学生的评价和鉴赏能力。
三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。
（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。
四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。
据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。
垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。
（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿一. 教材分析《主题活动三：我们的拍手操》是人教版小学综合实践二年级上册第四单元的一个主题活动。
本主题活动以拍手操为主题，旨在让学生通过学习拍手操，培养学生的团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性，同时增强学生的身体素质。
教材中提供了多种拍手操动作和编排，学生可以分组练习，展示自己的拍手操。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和节奏感，他们对于简单的拍手操动作已经可以掌握。
但是，他们在动作的协调性和创造力方面还需要进一步提高。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有的学生可能对拍手操比较感兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣，因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.过程与方法目标：通过分组练习，培养学生团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对拍手操的兴趣，增强学生的身体素质，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.教学难点：学生能够创造性的编排拍手操，提高学生的节奏感和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法，游戏教学法，情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示拍手操的动作和编排，引导学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过拍手游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本动作：教师示范基本的拍手操动作，学生跟随模仿，分组练习。
3.编排与创新：学生分组进行拍手操编排，鼓励学生发挥创造力，进行创新。
4.展示与评价：每组学生展示自己的拍手操，其他学生进行评价，教师进行总结。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拍手操的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《主题活动三：我们的拍手操》和教学基本动作要点。
综合实践说课稿(7篇)
综合实践说课稿(7篇)综合实践说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的综合实践说课稿范文7篇，让我们一起来看看！综合实践说课稿1、小学生书包为什么越来越大？2、小学生书包为什么越来越重？3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？综合实践说课稿【篇2】教学目标：1、通过围绕纸和我们的生活这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。
)(板书：纸。
)2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。
今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识学生自由发言。
学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的(2)纸是哪里来的(3)纸是谁发明的(4)纸有哪几种(5)我们每天要用多少纸(6)纸和我们的生活有什么关系(7)纸和环境有什么关系师：同学们想了解的知识还真不少。
劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇）
劳动综合实践活动课说课稿劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
劳动综合实践活动课说课稿1今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。
下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。
一、说教学背景丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。
由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。
通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。
同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。
二、说教材本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。
本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。
紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。
教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。
因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。
教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。
因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。
教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。
二年级上册综合实践活动说课稿《保护环境》
二年级上册综合实践活动说课稿《保护环境》一. 教材分析《保护环境》是二年级上册综合实践活动的一课，这一课题旨在让学生认识到环境保护的重要性，培养学生保护环境的意识。
教材内容主要包括：环境问题的表现、环境保护的意义、保护环境的方法和途径。
通过本课的学习，学生将了解到环境问题的严重性，认识到每个人都有责任保护环境。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，对于环境保护的概念和意义可能有一定程度的了解，但缺乏系统的认识。
他们在生活学习中，可能接触到一些环境问题，如垃圾处理、水资源利用等，但对于如何解决这些问题，还需要进一步引导。
此外，学生可能对一些环保方法感兴趣，如垃圾分类、节能减排等，但需要老师进行具体讲解和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解环境问题的表现，认识到环境保护的重要性，学会一些基本的环保方法。
2.过程与方法：学生通过、讨论、实践等方式，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立环保意识，自觉承担起保护环境的责任，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：环境问题的表现，环境保护的意义，基本的环保方法。
2.教学难点：如何让学生认识到每个人都有责任保护环境，养成良好的环保习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，生动形象地展示环境问题，引导学生思考。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，如垃圾堆积、水资源污染等，引发学生对环境保护的思考。
2.讲解：教师详细讲解环境问题的表现、环境保护的意义，引导学生认识到环境保护的重要性。
3.实践：学生分组讨论，提出保护环境的方法和途径，如垃圾分类、节能减排等。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调每个人都有责任保护环境。
5.拓展：学生课后进行环保实践活动，如参加垃圾分类、植树造林等，将所学知识应用于实际生活。
综合实践活动二年级上册《我与蔬菜交朋友》说课稿2
综合实践活动二年级上册《我与蔬菜交朋友》说课稿2一. 教材分析《我与蔬菜交朋友》是二年级上册的综合实践活动课程，通过本节课的学习，让学生了解蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系，培养学生热爱大自然、珍惜粮食、健康饮食的观念。
教材内容丰富，以学生的实际生活为出发点，注重学生的亲身体验和探究，培养学生的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对蔬菜有一定的认识，但大部分学生对蔬菜的生长过程、营养价值等方面的了解还不够深入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢亲身体验，因此在教学过程中要充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实践、等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食、健康饮食的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：蔬菜的生长过程、营养价值以及与人类生活的关系。
2.教学难点：如何引导学生深入了解蔬菜的生长过程，激发学生对蔬菜的兴趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、、讨论等方法，引导学生主动探究蔬菜的生长过程、营养价值等。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的蔬菜动画片导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考蔬菜与人类生活的关系。
2.蔬菜的生长过程：让学生观察蔬菜的生长图片，了解蔬菜的生长过程，并通过视频资料进一步了解蔬菜的生长过程。
3.蔬菜的营养价值：介绍蔬菜的营养价值，让学生了解蔬菜对人类健康的重要性。
4.实践活动：让学生分组进行实践活动，亲自动手种植蔬菜，体验蔬菜的生长过程。
5.讨论与交流：学生进行讨论，分享自己种植蔬菜的心得，交流对蔬菜的认识和看法。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在种植蔬菜过程中的收获，并提出改进措施。
重庆版综合实践三下主题活动三《今天我当家》说课稿1
重庆版综合实践三下主题活动三《今天我当家》说课稿1一. 教材分析《综合实践三下主题活动三《今天我当家》》这一课，主要让学生通过实践活动，体验当家做主的乐趣，培养学生的独立生活能力和责任感。
教材内容主要包括：1. 了解家庭生活的基本事务；2. 学会制定家庭生活计划；3. 学会合理安排时间；4. 学会理财；5. 体验当家做主的乐趣。
二. 学情分析面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的独立生活能力，但对于家庭生活的方方面面还缺乏了解。
他们在生活和学习中逐渐形成了自己的习惯和观念，对于新的知识和技能有一定的接受能力。
同时，他们好奇心强，喜欢参与实践活动，通过亲身体验来获取知识。
三. 说教学目标1.让学生了解家庭生活的基本事务，提高他们的生活常识；2. 培养学生制定家庭生活计划的能力，提高他们的时间管理能力；3. 让学生学会理财，提高他们的经济观念；4. 通过实践活动，让学生体验当家做主的乐趣，培养他们的独立性和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭生活的基本事务，学会制定家庭生活计划，学会理财，体验当家做主的乐趣。
2. 难点：培养学生的时间管理能力和经济观念。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，模拟家庭生活场景，让学生在真实的情境中学习和生活，提高他们的实践能力；2. 采用分组合作学习法，让学生在小组合作中共同完成家庭生活计划，培养他们的团队协作能力；3. 采用案例教学法，通过分析典型案例，让学生了解家庭生活的方方面面，提高他们的生活常识；4. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，学会理财，培养他们的经济观念。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，让学生谈谈他们对家庭生活的认识，引出本课主题；2. 讲解：介绍家庭生活的基本事务，让学生了解家庭生活的方方面面；3. 实践：让学生分组，每组模拟一个家庭，制定家庭生活计划，并按照计划进行家庭生活；4. 总结：通过小组讨论，让学生总结当家做主的乐趣和收获，培养他们的独立性和责任感。
苏少版三年级上册综合实践《活动主题二：简单衣物自己洗》说课稿
苏少版三年级上册综合实践《活动主题二：简单衣物自己洗》说课稿一. 教材分析《活动主题二：简单衣物自己洗》是苏少版三年级上册综合实践课程的一部分。
本节课旨在让学生通过自己动手洗涤简单的衣物，培养他们的生活自理能力，提高他们的环保意识。
教材内容主要包括简单衣物的洗涤方法、洗涤用品的选择和使用、以及正确的洗涤步骤。
此外，教材还提供了相关的实践活动，让学生在实际操作中掌握洗涤技能。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的生活自理能力，但针对衣物洗涤这一方面，部分学生可能还没有尝试过。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，对不同的学生进行有针对性的指导。
此外，学生对于环保意识的认识还不够深入，通过本节课的学习，希望能够提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握简单的衣物洗涤方法，能够独立完成衣物的洗涤。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、总结的过程，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的生活自理能力，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：简单的衣物洗涤方法。
2.教学难点：洗涤用品的选择和使用，正确的洗涤步骤。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、任务驱动法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、洗涤用品等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示衣物洗涤前后的对比图，引发学生对衣物洗涤的兴趣，导入新课。
2.洗涤方法的学习：讲解简单的衣物洗涤方法，包括洗涤用品的选择和使用，洗涤步骤等。
3.实践活动：学生分组进行衣物洗涤实践，教师巡回指导。
4.总结与展示：学生总结自己在实践活动中的收获，进行成果展示。
5.拓展与延伸：引导学生思考如何将洗涤技能应用到日常生活中，提高生活自理能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括洗涤方法、洗涤用品选择、洗涤步骤等内容，通过板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
综合实践说课稿模板
综合实践说课稿模板作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由给大家带来综合实践说课稿模板7篇，让我们一起来看看！综合实践说课稿模板篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
苏少版三年级上册综合实践活动2《家务劳动我能行》说课稿
苏少版三年级上册综合实践活动2《家务劳动我能行》说课稿一. 教材分析《家务劳动我能行》是苏少版三年级上册综合实践活动第二课的内容。
本节课旨在让学生认识到家务劳动的重要性，并学会参与家务劳动，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解家务劳动的种类，掌握一些基本的家务劳动技能，并学会合理安排时间，养成良好的家务劳动习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家务劳动有一定的认识。
但大部分学生可能还没有形成主动参与家务劳动的习惯，对于家务劳动的技能也掌握不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生从实际生活出发，认识家务劳动的重要性，逐步培养他们主动参与家务劳动的意识和能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家务劳动的种类，掌握一些基本的家务劳动技能，学会合理安排时间，养成良好的家务劳动习惯。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生参与家务劳动的兴趣和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭责任感，提高学生的生活自理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家务劳动的种类，掌握基本的家务劳动技能，学会合理安排时间，养成良好的家务劳动习惯。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，认识家务劳动的重要性，并培养他们主动参与家务劳动的意识和能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，引导学生从实际生活出发，认识家务劳动的重要性，培养他们主动参与家务劳动的意识和能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，让学生观察家务劳动的场景，引导学生思考家务劳动的重要性。
2.学习家务劳动的种类：利用多媒体课件，介绍家务劳动的种类，让学生了解家务劳动的范围。
3.学习家务劳动技能：以小组为单位，让学生进行实践操作，学习基本的家务劳动技能，如洗衣、做饭、打扫卫生等。
二年级上册综合实践活动说课稿《哪个压得深 》
二年级上册综合实践活动说课稿《哪个压得深》一. 教材分析《哪个压得深》是二年级上册综合实践活动的一课。
本课通过让学生进行实验和观察，让学生了解和掌握压力的作用效果与受力面积的关系。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生通过实验和观察，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于简单的实验能够理解和掌握。
但是，对于压力的概念和压力的作用效果与受力面积的关系可能还没有完全理解。
因此，在教学过程中，我将会以生动形象的语言和直观的实验来帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解压力的概念，掌握压力的作用效果与受力面积的关系。
2.过程与方法：培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握压力的作用效果与受力面积的关系。
2.教学难点：让学生理解和掌握压力的概念，以及如何进行实验和观察。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用实验法、观察法、讨论法和讲解法等教学方法。
同时，我会运用多媒体课件和实验器材等教学手段，以直观形象的方式展示实验过程，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验，引导学生思考压力的作用效果与受力面积的关系。
2.实验与观察：让学生分组进行实验，观察不同受力面积下物体的压痕深度，并记录实验结果。
3.讨论与分析：让学生分组讨论实验结果，分析压力的作用效果与受力面积的关系。
4.讲解与总结：讲解压力的概念，总结压力的作用效果与受力面积的关系。
5.巩固与拓展：布置一道相关的练习题，让学生巩固所学知识，并拓展思维。
七. 说板书设计板书设计如下：压力受力面积压痕深度关系：压力的作用效果与受力面积成反比。
八. 说教学评价本课的教学评价主要通过学生的实验操作、观察和讨论来进行。
版综合实践活动三年级下册《玩转七巧板》说课稿
版综合实践活动三年级下册《玩转七巧板》说课稿一. 教材分析《玩转七巧板》是一篇三年级下册的综合实践活动教材。
本节课通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手操作能力、观察能力、想象能力和创新能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，让学生在实践中体验，在体验中探究，在探究中成长。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察、操作和表达能力，对于生活中的物品也有一定的认知。
但学生在使用七巧板进行拼图时，可能会遇到拼不出图案、图案不美观等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握七巧板的基本玩法，提高学生的拼图技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握七巧板的基本玩法，学会用七巧板拼出各种图案。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力、观察能力、想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本玩法，学会用七巧板拼出各种图案。
2.教学难点：引导学生运用创新思维，用七巧板拼出独特、美观的图案。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、七巧板教具、学生作品等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示七巧板的历史起源和传统文化意义，激发学生的学习兴趣。
2.基本玩法学习：教师示范七巧板的基本玩法，学生跟随教师一起操作，掌握基本技巧。
3.自主探究：学生分组进行探究，尝试用七巧板拼出不同图案，教师巡回指导。
4.创意展示：学生将拼好的图案进行展示，分享创作过程和心得体会。
5.总结提升：教师引导学生总结七巧板的特点和拼图技巧，培养学生对传统文化的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点。
主要包括七巧板的基本玩法、拼图技巧以及创作心得等内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
综合实践教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。
综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
本节课的主题是“智能家居设计与实现”。
二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。
2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。
4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。
沈阳版综合实践三下主题一《小组合作》说课稿2
沈阳版综合实践三下主题一《小组合作》说课稿2一. 教材分析《综合实践三下主题一》这一章节，主要让学生了解和掌握小组合作的基本概念和方法，培养学生团队合作的能力。
教材通过案例分析、小组讨论等多种形式，使学生了解小组合作的重要性，学会如何有效地进行小组合作。
二. 学情分析学生已经有一定的团队合作经验，但对于小组合作的深层次理解和实践还存在不足。
学生需要通过本节课的学习，进一步提升小组合作的能力，培养团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解小组合作的基本概念和方法，学会如何有效地进行小组合作。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等实践活动，培养学生团队合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱团队，乐于合作的积极情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：小组合作的基本概念和方法。
2.教学难点：如何有效地进行小组合作，培养学生团队合作的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际案例，引出小组合作的重要性，激发学生学习兴趣。
2.讲解：讲解小组合作的基本概念和方法，让学生了解如何进行有效的小组合作。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用所学的小组合作方法，解决实际问题。
4.讨论：学生分组讨论，分享实践活动中的经验和感悟，互相学习，共同进步。
5.总结：教师引导学生总结课堂内容，强调小组合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用。
七. 说板书设计板书设计主要包括小组合作的定义、特点、方法等关键信息，以及课堂讨论的要点和学生的优秀作品等。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动、小组讨论等方面进行。
教师要对学生的学习过程和结果进行全面评价，关注学生的个体差异，鼓励学生的积极性和创造性。
九. 说教学反思教学反思是教师对教学过程进行总结和反思的过程，教师要通过反思，发现教学中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》一. 教材分析《第十二课：能说会道说话比赛》是四年级下册综合实践活动的一课。
这一课的内容主要是让学生通过参加说话比赛的形式，提高他们的口头表达能力，培养他们的自信心和勇气。
教材中提供了多个话题，让学生选择自己感兴趣的话题进行准备和表达。
二. 学情分析学生在经过了前几册的学习后，已经具备了一定的口头表达能力，但是对于一些复杂的话题，可能还缺乏深入的思考和表达能力。
因此，在这一课中，我们需要引导学生通过深入思考和准备，来提高他们的口头表达能力。
三. 说教学目标1.让学生通过参加说话比赛，提高他们的口头表达能力。
2.培养学生选择话题、语言、表达观点的能力。
3.培养学生自信心和勇气，让他们敢于在众人面前表达自己的观点。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过参加说话比赛，提高口头表达能力。
2.难点：学生能够选择合适的话题，语言，表达清晰、有条理的观点。
五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生在小组内进行话题讨论和练习。
2.教师引导学生进行思考和表达，提供适当的指导和反馈。
3.说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生意识到口头表达的重要性。
2.讲解：教师讲解说话比赛的基本要求和技巧，引导学生选择合适的话题。
3.练习：学生在小组内进行话题讨论和练习，教师提供指导和反馈。
4.比赛：说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
5.总结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调口头表达能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《第十二课：能说会道说话比赛》2.教学目标：提高口头表达能力，培养自信心和勇气3.教学重难点：选择合适话题，语言，表达清晰、有条理的观点4.教学方法与手段：小组合作，教师指导，说话比赛八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生在小组讨论和比赛中的积极参与情况。
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校园社团活动（第一课时说课稿）
本次说课的内容是校园社团活动，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：
一、说教材
1、教材的地位与作用：
综合实践活动课是新课程改革中的一门新课程，是高中课程结构八个学习领域之一，“综合实践活动”包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个方面的内容。
综合实践活动课，它是以“学会生存，学会学习”为目标，以学习者的兴趣与关心等内部动机为基轴，在课题学习中不受学科分科束缚。
通过实地调查，亲身体验，信息技术的应用等过程综合运用各个学科的知识和技能，开展问题解决活动，通过交流、协作等活动，促进问题解决能力和信息活用能力的伸展，使得学生学习得到深化、扩展，创造与他人的协作化和共有化，实现学习者的生产性学习。
通过综合实践课程的实施，增加学生的学习体验，让学生在“研究、实践、服务”中去体验学习的快乐，体验人生的价值，回归认知的基本规律。
2、教学目标：
（1）知识目标：
A、了解校园社团的概念；
B、引导学生从生理和心理两个方面认识校园社团活动的本质；
C、使学生了解到参与校园社团活动的重要性。
（2）能力目标：
通过学习使学生具备组建社团的初步知识，从而转化为组建社团的基本能力。
（3）情感目标：
激发学生与人交流、沟通的兴趣；锻炼学生团结协作的能力，培养学生的综合素质。
3、教材的重，难点：
（1）重点：理解校园社团活动的目的和意义；
（2）难点：校园社团活动的实施过程。
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。
”根据新课改要求，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：
本节课主要采用问题探究法，即以问题为切入口，引导学生的思维，解释疑惑。
它有利于培养学生发现问题、提出问题、探究问题的能力。
三.、说学法
1、学情分析
高二学生正处在16、17岁的年龄阶段，好奇心较强，兴趣广泛，逻辑思维正在日趋发展中，在知识学习上仍需借助感性材料的支持的诸多特点。
2、学法指导
充分调动学生的思维，引导学生认识自己，找准自己的兴趣爱好，
去积极的参与活动、组织活动。
四、说教学
1、提出问题，引导探究
结合校园社团活动的目的和意义，提出如何去组建校园社团，从产生概念到着手准备，进而具体实施，逐层推进。
2、通过上面的讨论，使学生了解到组建校园社团的基本程序及注意的问题。
3、能够参与社团活动，具备组建社团的能力，成为社团负责人，最终为新课程中的网上填报内容做好准备工作。
结合本节知识，课后根据自己的兴趣爱好，拟定一个组建社团的方案在下一次课上进行交流。