@小学生零花钱使用情况调查
小学生的消费调查报告范文（5篇）
小学生的消费调查报告范文小学生的消费调查报告范文(5篇)有时候觉得自己挺渺小的，只是随波逐流，偶尔还会发出一点点的光芒。
这里给大家分享一下关于小学生的消费调查报告范文，方便大家学习参考调查。
小学生的消费调查报告范文【篇1】一、调查背景当前市场经济蓬勃发展，物质生活水平大幅度提高，随着家庭收入的增加，家长给子女的零花钱越来越多，人们的生活标准、消费方式发生了很大变化。
有些家长认为，自己小的时候没有条件达到所需的物质，现在有条件了，就应该满足子女们的要求;有些家长整日忙于事业，无暇顾及子女的学习与生活，只能在经济上无限制地满足孩子的要求;铺天盖地的消费广告难免对缺乏判断力和自制力的小学生们产生刺激和误导作用，我们的身边出现了一批批出手大方、满身名牌、追求享受攀比的小款爷、小公主。
在热闹非凡的大超市里，孩子们大肆购物，家长在旁边忙不迭地付钱;在香气扑鼻的肯德基、麦当劳里，孩子们大啃鸡腿汉堡，家长们坐在一旁喝着矿泉水;在新潮的名牌运动休闲鞋帽商场里，孩子驻足不前，家长紧皱双眉;在富丽堂皇的饭店酒楼里，孩子过生日喝五吆六，家长跑前跑后这一幕幕情景发人深省，又令人担忧近期我们在扬州市区范围内，以部分小学生及家长为对象，进行了一次问卷调查，希望通过本次调查活动了解当代小学生的消费状况、影响他们消费行为的因素以及存在的问题，并提出我们的建议。
调查小组人员如下：组长：__成员：__二、调查结果与分析调查组的10名成员均来自育才小学五(5)班，我们分成若干小分队，利用双休日和放学后的时间，在市区文昌广场、肯德基文昌店、部分小学校园门口开展了调查活动。
本次调查我们共发放了家长问卷和学生问卷各50份，收回有效家长问卷47份和学生问卷48份，其中98%的调查对象为扬州市区小学独生子女及其家长。
问卷形式为单项或多项选择，问卷内容涉及家庭收入状况、学生零花钱的来源、数量和支配方式，家长为孩子的日常支出、平时的消费习惯等多方面内容。
用零花钱的调查报告6篇
用零花钱的调查报告6篇【第1篇】使用零花钱的调查报告使用零花钱的调查报告零花钱每个小朋友都有，那么小朋友们是怎么使用他们的零花钱的呢？下面请看小编带来的使用零花钱的调查报告！使用零花钱的调查报告1最近，我发现同学们使用零花钱时绝不留情，把钱使用了一大部份后，才把剩余的一点点零花钱存起来。
我觉得他们太浪费了，并且他们零花钱没有一个规划，有些钱用在了不该用的地方。
因而便对同学们的零花钱使用情况进行了调查。
1、我先调查了二十个同学(十个男同学，十个女同学)的年龄，又调查了他们一周零花的数目，还问了他们的零花钱主要花在哪些地方。
2、有的同学用零花买零食，有的同学用零花钱买玩具，钱花个精光；有的同学用零花钱买水、买早餐；还有的同学用零花钱买学习用品和书，则剩下的便存起来。
分析1、调查的同学年龄大约都是九至十一岁，大部份的同学都有零花钱。
2、大多数的同学零花钱都在十元之内，女生的零花钱相对来讲比男生的要多一些。
3、有些同学买吃的，有些同学买文具，有些同学很勤俭，他(她)把这些零花钱存起来，等到下次需要的时候再拿出来用。
结论1、一般同学们都是有一部份用来买零食、有一部份用来买文具、剩下的'存起来，可以等到同学过生日，或是等到必用的时候再拿出来使用。
2、从这里可以看出同学们还是比较有计划的使用着零花钱，并且有勤俭意识。
建议1、有些同学大手大脚的，把钱一下子就花光了，建议他们多存些钱，没必要买这么多玩具和吃的。
2、使用零花钱要有规划，有勤俭意识。
3、建议这些同学预备一个账本，把花钱的记录记在账本上，以后可以看一看，自己应不应当花这些钱。
4、我们要体谅父母，减少他们的负担。
5、我们要培养一个好的花钱习惯。
使用零花钱的调查报告2随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱越来越多了。
那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费功夫”的零花钱的呢?通过对全班同学的一段时间的调查，我的感触颇深。
有一些同学即使家长给他们的很多，可是一般不到中午就用完了，然后便向一些同学借钱。
小学生零花钱的调研报告
小学生零花钱的调研报告小学生零花钱的调研报告篇1一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标1、调查家长的月收入及其主要****，并做初步统计。
2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。
（一）第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
）2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。
”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
小学生零花钱使用调查报告
小学生零花钱使用调查报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生零花钱调查报告
小学生零花钱调查报告引言零花钱是小学生学习理财和独立生活的重要一环。
通过了解小学生零花钱的来源、用途和金额，可以帮助我们更好地了解他们的消费观念和金钱管理能力。
本文将通过一项针对小学生的调查，对零花钱的情况进行分析和总结。
调查方法我们选择了一所小学作为调查对象，总共收集了100份有效问卷。
调查内容包括零花钱来源、每月的零花钱金额、零花钱的用途等方面。
调查结果零花钱来源调查结果显示，大多数小学生的零花钱主要来自于家长。
其中，87%的小学生表示他们的零花钱是由父母每月给予的。
此外，7%的小学生从亲戚和朋友那里获得零花钱，仅有6%的小学生通过自己的劳动获得零花钱。
零花钱金额在零花钱的金额方面，调查显示大部分小学生每月的零花钱在50元以下。
具体来说，有30%的小学生每月的零花钱在10-30元之间。
另外，有25%的小学生每月的零花钱在30-50元之间。
只有少部分小学生每月的零花钱超过50元。
零花钱用途调查结果显示，小学生的零花钱主要用于购买零食和玩具。
其中，约62%的小学生表示他们会用零花钱购买各种零食，包括巧克力、薯片等。
此外，有30%的小学生会将零花钱用于购买自己喜欢的玩具。
零花钱管理调查还发现，大部分小学生在零花钱管理方面存在一些问题。
其中，约45%的小学生表示他们没有任何储蓄习惯，将全部的零花钱都用于消费。
另外，约35%的小学生表示他们会进行一些简单的储蓄，但没有明确的储蓄目标。
只有20%的小学生表示他们会进行储蓄，并且有明确的储蓄目标。
结论通过本次调查，我们可以得出以下结论： 1. 大部分小学生的零花钱主要来自于父母； 2. 大多数小学生的零花钱金额在50元以下； 3. 小学生的零花钱主要用于购买零食和玩具； 4. 小学生在零花钱管理方面存在一些问题，储蓄意识较为薄弱。
为了帮助小学生提高理财和储蓄能力，我们建议学校和家长采取以下措施： 1. 学校应该开设一些关于理财和储蓄的课程，帮助小学生树立正确的消费观念和储蓄习惯； 2. 家长可以与孩子一起制定零花钱使用规划，引导他们进行储蓄，并帮助他们建立储蓄目标； 3. 家长可以通过给予小学生一定的零花钱管理自己的消费，培养他们的独立生活能力。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告一、调查背景近年来，家长们对孩子的零花钱使用情况越来越关注，希望孩子能够理性、合理地管理自己的零花钱，培养良好的理财意识。
因此，本次调查旨在了解小学生们的零花钱使用情况及其理财观念，为家长提供参考，并引导小学生们正确地使用零花钱。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有100名小学生参与调查，涵盖不同年级和学校。
问卷内容包括零花钱来源、零花钱用途、理财观念等方面。
三、调查结果分析1.零花钱来源调查结果显示，大部分小学生的零花钱来源于家长，有些小学生会通过做家务或者参加补习班等方式赚取一些零花钱。
少数小学生会选择节约开销，尽量减少对家长的开销要求。
2.零花钱用途大部分小学生将零花钱用于购买各种零食和玩具，也有一部分小学生会花钱购买书籍或文具用品。
值得一提的是，少数小学生选择将零花钱存起来，或者用于慈善捐款。
3.理财观念在理财观念方面，调查结果显示，大部分小学生对于零花钱的使用并没有太多意识，容易随意挥霍。
少数小学生能够理性地管理自己的零花钱，并且愿意学习如何更好地利用零花钱。
四、调查结论综上所述，大部分小学生对于零花钱的使用缺乏理性和规划，容易陷入消费陷阱。
因此，家长和学校应该共同引导小学生正确地使用零花钱，培养困难意识和理财观念。
同时，小学生们也应该学会节约开支，理性消费，为未来的理财打下良好基础。
五、建议基于以上调查结果，提出以下建议：1. 家长应该合理给予小学生零花钱，帮助他们建立消费观念和理财技能。
2. 学校可以开设一些有关理财教育和消费教育的课程，引导学生正确地对待零花钱。
3. 小学生可以通过与家长和老师的交流学习，培养良好的理财观念和消费观念。
六、总结本次调查了解了小学生的零花钱使用情况及其理财观念，发现大部分小学生存在消费不理性的问题，需要引导和教育。
希望通过家长、学校和社会的共同努力，帮助小学生们建立正确的理财观念，培养合理消费的习惯。
关于小学生使用零花钱的社会调查报告(五篇)
关于小学生使用零花钱的社会调查报告（五篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于小学生零花钱使用情况调查报告
关于小学生零花钱使用情况调查报告一、调查背景作为家庭经济的一部分，小学生零花钱既是孩子学习理财的开始，也是孩子自主支配和管理金钱的机会。
然而，对于小学生零花钱的使用情况了解不多，因此进行了该项调查，以深入了解小学生零花钱使用的情况。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学校为样本源，随机选取了30个小学班级作为调查对象，每个班级调查10名学生，共计300份有效问卷。
问卷内容包括调查对象的年级、性别、每周获得零花钱数额以及零花钱的使用情况等。
三、调查结果1. 零花钱的来源根据调查结果显示，小学生的零花钱主要来源于父母，占比高达87%，其他来源包括过生日时亲戚赠送、家里给的奖励等。
2. 零花钱的数额调查发现，小学生每周获得的零花钱数额差别较大。
其中，43%的小学生每周获得零花钱在5元以内，37%的小学生每周获得10元及其以上的零花钱。
这说明一部分小学生的零花钱数额较为可观。
3. 零花钱的使用情况小学生的零花钱主要用于以下几个方面：- 购买零食和糖果：67%的小学生表示他们会用零花钱购买零食和糖果，这是最大的用途。
学生们认为这样可以满足自己的口味需求。
- 购买文具和学习用品：44%的小学生会将零花钱用于购买文具和学习用品。
他们认为这些物品能够提高学习效果和学习兴趣。
- 购买玩具和游戏：32%的小学生表示会用零花钱购买玩具和游戏。
他们认为这样可以丰富自己的娱乐生活。
- 存起来：21%的小学生会将零花钱存起来，作为未来自己的储蓄。
四、调查分析通过对调查结果的分析，可以得出以下结论：1. 小学生的零花钱主要来自父母，这体现了家庭在经济上对孩子的支持和关爱。
2. 小学生的零花钱数额存在一定的差异，有些孩子每周获得的零花钱较多，有的较少，这可能与家庭经济情况有关。
3. 小学生在零花钱的使用上，普遍倾向于购买零食和糖果。
这或许需要引导孩子正确使用零花钱，培养良好的消费习惯。
4. 小学生也有一部分将零花钱用于购买学习用品，这反映了他们对学习的重视。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告一、调查目的及方法为了更好地了解小学生在日常生活中零花钱的使用情况，我们特地进行了一次问卷调查。
我们共向30名小学生发放了问卷，内容涉及零花钱来源、用途以及是否有储蓄等方面。
通过问卷调查，我们希望可以揭示小学生零花钱使用的特点和趋势。
二、调查结果分析1. 零花钱来源在问卷调查中，我们发现小学生的零花钱主要来源于家长给予。
有70%的受访者表示他们每周从父母那里得到零花钱，10%的受访者靠自己零花钱通过劳动获得，20%的受访者则是在生日、节假日等特殊场合得到零花钱的。
2. 零花钱用途在零花钱的使用方面，我们发现小学生们主要的消费领域包括食品、玩具、文具和游戏。
其中，有60%的受访者表示他们会用零花钱购买零食和饮料，有30%的受访者会用来购买喜欢的玩具或文具，剩下的10%则会用零花钱去玩游戏或观影。
另外，我们还发现有22%的受访者将一部分零花钱用于慈善捐赠，10%的受访者会将一部分零花钱存起来作为长期储蓄。
3. 典型案例在调查过程中，我们遇到了一些典型的小学生零花钱使用情况。
比如，小明是一位10岁的小学生，他每周从父母那里得到20元零花钱。
小明习惯把其中10元用于购买零食玩具，另外10元则是存到自己的储蓄罐里。
他告诉我们，存钱是希望将来可以买更贵的玩具。
还有小红是一位9岁的小学生，她每周得到10元零花钱。
小红平时不喜欢花钱买东西，她将所有的零花钱都存到了银行卡里，她表示这样可以让她将来有更多的钱去买更贵的东西或者实现更大的梦想。
4. 总结通过这次问卷调查，我们深刻地了解到小学生在零花钱使用方面的习惯和态度。
大部分小学生会将零花钱用于购买自己喜欢的物品，同时也有一部分小学生会将零花钱用于慈善捐赠或储蓄。
我们希望通过这份调查报告，引导小学生正确地管理和使用自己的零花钱，培养他们理性消费和储蓄的意识，为未来的生活奠定良好的基础。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告小学生零花钱使用情况调查报告小学生零花钱使用情况调查报告篇1现在，我发现有许多现在的小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。
可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。
”有的说：“是我的。
”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。
他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。
”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。
他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使现在的小学生养成非常不好的行为习惯。
结论现在的小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，现在的小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
建议现在的小学生从小就有这种不良习惯，会影响现在的小学生的一生。
所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让现在的小学生发生这种事了。
小学生零花钱使用情况调查报告篇2一．调查的原因零花钱对于现在的现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告随着社会经济的发展，孩子们手中的零花钱越来越多。
为了了解小学生零花钱的使用情况，我们进行了一次调查。
本次调查的对象为具体学校名称的具体年级的学生，共发放问卷X 份，回收有效问卷X份。
以下是本次调查的结果及分析。
一、零花钱的来源在接受调查的学生中，大部分零花钱来自于父母定期给予，占比约X%。
还有一部分学生的零花钱是通过长辈给的红包、自己的劳动所得（如帮忙做家务）等方式获得，分别占比X%和X%。
二、零花钱的数额每周零花钱在 10 元以下的学生约占X%，10 20 元的占X%，20 50 元的占X%，50 元以上的占X%。
可以看出，小学生零花钱的数额存在一定的差异。
三、零花钱的用途1、购买零食零食是小学生零花钱的主要消费方向之一，约X%的学生表示会用零花钱购买各种零食。
2、购买文具和书籍约X%的学生将零花钱用于购买学习用品，如文具、书籍等，这表明部分学生能够合理地利用零花钱来满足学习需求。
3、娱乐消费用于购买游戏卡、玩具等娱乐用品的学生占比约X%，这反映出娱乐在小学生的生活中也占据了一定的位置。
4、储蓄有X%的学生有储蓄零花钱的习惯，这是一个良好的理财观念的体现。
四、零花钱的管理1、自主支配约X%的学生表示零花钱由自己完全自主支配，没有受到父母的过多干涉。
2、父母指导X%的学生在使用零花钱时会听取父母的建议和指导。
3、无计划使用然而，仍有X%的学生在使用零花钱时没有明确的计划，往往随意花费。
五、影响零花钱使用的因素1、同学之间的相互影响不少学生表示，看到同学购买了新的东西，自己也会有购买的欲望，同学之间的消费行为会相互影响。
2、广告和促销电视广告、商店促销活动等对小学生的零花钱使用也产生了一定的影响，约X%的学生承认会因为广告而购买一些不必要的东西。
3、家庭经济状况家庭经济条件较好的学生往往零花钱较多，消费也相对较高。
六、问题与建议通过调查，我们发现小学生在零花钱使用方面存在一些问题。
学生零用钱调查报告作文
小学生零花钱调查报告1
随着时代的发展，许多家庭渐渐富裕起来，而一些小学生开始向“顶头上司”要薪水了，即便这样的事情是正常的，但我有点好奇他们用这些钱来干什么，所以我对这方面展开了调查。
一、调查
我询问了我们班一些有零花钱的同学，发现全班有百分之二十的同学有零花钱，这让我好奇心更大了。
在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人这么多钱到底干什么呢?
二、结论
1、我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发现他们经常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”“黑焦猪肉”
“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。
2、还有几个近视的同学，经常约着去学校附近的吧上，据我了解，他们一直玩一种叫穿越火线的枪战游戏，我想说的是:穿越一团火都难了，还想穿越火线!我也是醉了。
3、还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要及时求救就行了那些同学傻到真的没朋友了，居然都不敢向“司令长”报告:就这样傻下去，我需要安慰。
三、建议
学校应该积极向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。
小学生使用零花钱情况调查报告(14篇)
小学生使用零花钱情况调查报告(14篇)小学生使用零花钱情况调查报告(14篇)小学生使用零花钱情况调查报告1一、调查原因放学后，校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子。
那他们的零花钱是从哪里来的，又是怎么支配的？心里装着疑惑，我们几个同学就这个问题展开了一次调查研究。
二、调查人员组长：林思思组员：鲁彬彬黄卓晗陈佳禾吴信心三、调查方法1.调查问卷2.访问同学3.利用网络资源搜集相关资料四、调查情况及资料整理1.自制调查问卷（1）你的零花钱是通过什么途径获得的？（）A.家长给的（早餐费或车费等）B.向家长要的C.通过做家务或其他奖励获得D.过年的压岁钱E.其他途径（2）你一星期的零花钱大约有多少元？（）A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.更多（3）你是如何支配手中的零花钱的？（）A.买小零食或玩具B.买课外书或文具C.捐到慈善机构D.积攒起来E.其它（4）你会正确支配零花钱吗？（）A.当然会B.可能会C.不会（5）你认为零花钱最合理的用法是什么？（）A.买学习用品B.买零食玩具C.捐到慈善机构D.其他更好的用法__________________________________________（6）你认为小学生一星期最合理的零花钱是多少元?A.1~5元B.5~10元C.10~20元D.其它_________2.同学访问情况黄温琪是自己攒的，用在买玩具上；陈芊吟是爸爸给的，用在买早餐上；陈意是自己干活赚来的，用在买零食上；3.利用网络资源搜集的相关资料（1）搜集名人的理财之道，专家的有关建议，从而树立正确的金钱观与理财观。
（2）大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的'压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。
虽然大部分同学都能很好的使用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理安排。
调查报告小学生零花钱使用情况的调查范文
调查报告：小学生零花钱使用情况的调查范文调查报告：小学生零花钱使用情况的调查范文「篇一」一、调查的基本情况现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。
即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。
放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。
而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。
为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果1、我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2、我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。
给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3、通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。
其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10。
2%的学生是通过自己劳动赚来的；9、3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。
小学生零花钱使用情况调查报告
小学生零花钱使用情况调查报告小学生零花钱使用情况调查报告篇1现在，我发现有许多现在的小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。
可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。
〞有的说：“是我的。
〞可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。
他们有的答复：“我没有给她钱呀！〞也有的答复：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。
〞根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。
他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使现在的小学生养成非常不好的行为习惯。
结论现在的小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，现在的小学生手上的钱，大局部都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
建议现在的小学生从小就有这种不良习惯，会影响现在的小学生的一生。
所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让现在的小学生发生这种事了。
小学生零花钱使用情况调查报告篇2一．调查的原因零花钱对于现在的现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们班同学的零花钱，多那么几百元，少那么几十元。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
有关小学生零花钱调查报告
有关小学生零花钱调查报告在现在社会，报告使用的次数愈发增长，不同的报告内容同样也是不同的。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的有关小学生零花钱调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
有关小学生零花钱调查报告1随着时代的发展，许多家庭渐渐富裕起来，而一些小学生开始向“顶头上司”要薪水了，即便这样的事情是正常的，但我有点好奇他们用这些钱来干什么，所以我对这方面展开了调查。
调查我询问了我们班一些有零花钱的同学，发现全班有百分之二十的`同学有零花钱，这让我好奇心更大了。
在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人”这么多钱到底干什么呢？结论１．我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发现他们经常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”、“黑焦猪肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。
２．还有几个近视的同学，经常约着去学校附近的网吧上网，据我了解，他们一直玩一种叫穿越火线的枪战游戏，我想说的是：穿越一团火都难了，还想穿越火线！我也是醉了。
３．还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要及时求救就行了，那些同学傻到真的没朋友了，居然都不敢向“司令长”报告，就这样傻下去，我需要安慰。
建议学校应该积极向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。
有关小学生零花钱调查报告2现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。
可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
调查我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。
”有的说：“是我的。
”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。
他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。
小学生零花钱使用调查报告14篇
小学生零花钱使用调查报告小学生零花钱使用调查报告14篇在学习、工作生活中，报告不再是罕见的东西，报告成为了一种新兴产业。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编整理的小学生零花钱使用调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生零花钱使用调查报告1一、调查的基本情况现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。
即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。
放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。
而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。
为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：华埔小学501班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果1。
我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2。
我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。
给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3。
通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。
小学生零花钱调查报告
小学生零花钱调查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生零花钱使用情况调查
——综合实践活动案例
西湖小学四年级一、课题背景
随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，为了让学生认识到手中的钱的来之不易，养成勤俭节约的习惯，我思考靠力求通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，合理使用自己的零花钱，培养理财意识，更好的为学生的健康成长服务。
二、活动目标
1、通过活动，让学生了解到自己手中的钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、活动实施步骤
本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。
（一）第一阶段：活动准备阶段
1、分组：
按照原来的学习小组把全班35名学生分成3个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
）
2、组内确定活动内容。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。
”各个小组分别确定了本组所要研究的内容，除每个组的同学都要每人调查五个同学（多调查也可）以外，四个小组又分别进行分工确定了自己的调查班级：
组1：调查四年级全体同学的零花钱使用情况；
组2：调查五年级全体同学的零花钱使用情况；
组3：调查六年级全体同学的零花钱使用情况；
3、组内分工，制定研究方案
3个活动小组不仅进行了分工，同时商议制定出了活动方案，比如确定活动时间、活动地点、活动方法（调查、采访）等，并对一些采访的技巧、礼貌、工具等方面进行了讨论交流。
（二）第二阶段：活动实施阶段
1、设计调查问卷或相关表格
根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。
以下是根据调查情况设计的学生调查表：
小学生零花钱使用情况调查表班级：
根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。
3、数据整理
各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。
（三）第三阶段：活动总结阶段
1、各小组根据自己的调查资料采用不同的形式进行汇报交流。
在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。
一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。
如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了125元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。
汇报至此，我告诉学生：“我校学生数为400多人……”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为1万元左右。
这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。
他们组的成员，一个月所花零用钱情况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14.1%用于购买玩具（多数为男生）；8.5%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。
2、召开辩论会。
结合调查的实际情况，在班内召开“关于小学生应该不应该有零花钱”的辩论会。
辩论会上，觉得小学生应该有零花钱的同学占多数，觉得不该有零花钱的同学占少数，同学们为此争得面红耳赤，双方都阐述了各自的观点，不论哪一方都各有自己的理由，觉得不该有零花钱的同学认为钱是父母辛辛苦苦挣来的，乱花这些钱对不起父母，并列举了很多学生乱花钱的现象，觉得应该有零花钱的同学则认为，手里有一定的零花钱买学习用品方便，可以积累一定的购物经验，并能学会理财等等，通过这次辩论，反映出了很多正面和反面的现象，对学生起到了一定的教育意义。
四、对小学生零花钱使用情况调查的分析：
父母方面存在的问题：
①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。
②不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。
③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。
其次学生方面存在的问题：
①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。
零花钱给多少用多少，甚至不留
到第二天。
②不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。
③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
五、建议与措施
针对本活动调查所发现的问题，学生提出了很多建议和措施，大家一致同意通过倡议书的形式呼吁所有的家长和小学生重视零花钱的问题，养成良好的习惯，倡议书内容如下：
倡议书
尊敬的家长、亲爱的同学们：
大家好！近期，我们全班同学进行了小学生零花钱使用情况的调查，调查结果不容乐观，在我们当中，小学生乱花钱的现象非常严重，可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？
1．控制零花钱的数目。
即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。
这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。
当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让孩子体会赚钱的艰辛。
可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励孩子多存钱。
好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。
家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．我们要明白钱不是万能的。
“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。
知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。
只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。
同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
四年级全体同学
2011年5月
小学生零花钱使用情况调查表班级：
小学生零花钱使用情况调查表班级：
小学生零花钱使用情况调查表班级：。