OOO附件学案
七年级语文下册第四单元学案.doc
《社戏》学案教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。
学习目标：1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿” 一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活, 体味少年时代的快乐与浪漫。
2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。
3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。
4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。
学习过程：预习反馈：1、文学常识填空：《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指,在绍兴，“社”是, “社戏”就是 O根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在镇村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。
2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。
棹着（) 归省（) 行辈（) 擂掇（)凫水（) 潺潺（) 弥散（) 蕴藻（)漂渺（) 旺相（) 惮（) 撮（)整体感知：3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。
你最喜欢文中的哪件趣事？4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳）合作探究：5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？分析人物：6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。
运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。
体味美景：7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。
请找出来，用自己喜欢的方式读一下。
并用“我（我们组）觉得—（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。
示例：我觉得朦胧和皎洁用得好,好在写出了月光的色彩美。
我觉得自失和弥散用得好,好在它们表现了我的陶醉之情。
感悟社戏之美：8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆, 菱白，看瓜。
课前预习学案(学生用) .doc
课前预习学案（学生用）
课前自主学习，提高课堂学习效率
★课前预习目标：
1、通过复习，进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量关系；渗透初步的代数思想，体会数学知识与现实生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁性。
★课前预习检测：
1、我已能基本理解例题。
自我评价预习等级：（A\B\C）
2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）
练习二十五第17、18、19、思考题。
3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。
把不能理解，不能解决的问题提出来。
★知识背景衔接
第一课时总复习一
课前自主学习，提高课堂学习效率
★课前预习目标：
1、通过复习，进一步理解多边形的含义，理解和掌握多边形面积计算公式，并能灵活应用公式解决一些问题。
★课前预习检测：
2、我已能基本理解例题。
自我评价预习等级：（A\B\C）
2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）
教材练习二十五第7、20题。
★找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。
把不能理解，不能解决的问题提出来。
★知识背景衔接
第二课时总复习二
边形面积计算
第三课时总复习三
第四课时总复习四
五年级第一次模拟测试
五年级第一次模拟测试讲评
五年级第二次模拟测试
五年级第二次模拟测试讲评。
【导获奖学案】(教师用书)高中语文第4单元复习导获奖学案新人教必修3
【导获奖学案】（教师用书）高中语文第4单元复习导获奖学案新人教必修3【导获奖学案】（教师用书）高中语文第4单元复习导获奖学案新人教必修31.掌握科学小品文、解说词、自传三种实用类文章的文体特征，积累字词等语言基础知识.2.掌握从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法。
3。
培养探索科学、敢于质疑的精神.1。
速读与精读推敲相结合,体会从整体到局部的分析品味的阅读鉴赏方法.2。
查找资料,鉴赏课外相关作品,总结阅读分析实用类文本的方法。
3。
敢于质疑，对作品观点提出见解；加强交流，汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。
1.掌握科学小品文、解说词、自传三种实用类文章的文体特征。
2。
可以掌握从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法.1.对文章涉及的科学知识不作过于繁杂的分析讲解,不要把语文课上成了科学课,要鼓励学生自己查找资料,解决相关科学问题。
2。
可以要求学生查找资料,鉴赏课外相关作品,并自己总结从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法。
3。
鼓励学生对文章观点提出不同看法，引导学生分析文本;分组学习，让学生在相互学习中共同提高。
1。
谈谈你对科学小品文、解说词、传记这三种文体的了解。
答：(1）科学小品文也称知识小品或文艺性说明文等.它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
它寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
（2）解说词要根据解说对象的特点明确主题和说明重点，不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
(3）传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
第二单元预学案
4.对我的健康有利______________ 5.多少个小时__________________
6.吃水果_____________ 7每晚睡八个小时_______________________
8.每天锻炼___________________
____ _____ _____ she ______ TV after dinner?
Maybe your mother is in the kitchen. (改为同义句)
Your mother ____ ____ in the kitchen.
课时三(同步13）
1.垃圾食品_______________ 2.喝牛奶_______________
2.I have many hobbies, ________ ______(例如)swimming
and reading.
3.It’s important __________ __________(放松).
4.Many students often _______ ________(上网).
5.We think _____ ______ ______ ______ (做….的最好方式)relax
is _______(通过) exercise.
课时五
1.多于_______________ 2.少于__Fra bibliotek_________
3.大多数的时候_____________________
4.清洁牙齿______________
5.去博物馆_____________
6在周末7几乎每天_____________
北师大七年级语文下册语文第二单元学案(A4)版
《春》学案（第二课时）方法指导：1、认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习目标：1、揣摩作者对春天美好事物的塑造描写的思路，学习文中的修辞手法。
2、感受文章的诗画意境，体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶美好的情操。
学习重点：写景的组织与安排导学过程：走进文本，整体感知一、朗读课文（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。
）温馨提示：1、读音正确，声音洪亮。
2、把握好感情基调的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
二、课文写春天可以按春、春、春分成三部分。
（每空填一字即可）三、第一部分在全文中起什么作用？四、第二部分作者主要描绘了图、图、图、图、图等几幅图画。
合作探究，研读赏析（小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好）1、春草图中作者抓住了春草的什么特点？2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？高低结合：虚实结合：色味结合：3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从___ __觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。
第一个角度突出了春风的特点。
风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？__________________________________________________________________ 拓展阅读，巩固提升1、作者抓住了春雨的什么特点来写？2、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的、、请默写下来：春天像春天像春天像3、本文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。
（至少找两种哦！）课后反思，促进发展这节课学完后你又有什么感想？又有哪些收获？5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
鲁教版上册第二单元补充学案
鲁教版上册第二单元补充学案第三课时（总第十课时）教材——（46页）“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”学会学习是一个人生存和发展的基本要求。
面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
（知识点-1）教学内容：讲授第四课第三框课——“学会学习”。
教学活动过程：一、情景预设（1）导入：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”这是国际21 世纪教育委员会的雅克·德洛尔的一段话。
他还指出：“学会学习，转变学习方式是作为现代人必备的素质。
”（2）板书框题：（三）学会学习二、讲授新课1、转变学习方式（1）为什么要转变学习方式活动一：（见教材p46页）阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？（材料主要体现了合作学教材——（47页）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。
为此，我们要转变学习方式，学会自主、合作、探究式的学习。
（知识点-2）怎样转变学习方式？习，也渗透了探究学习的方法。
告诉我们要善于转变学习的方法，采用不同的方法进行实验，所以我们取得了胜利。
）想一想：这对我们的学习有何启示？（说明学习方法对成功是致管重要的，告诉我们转变学习方法的重要性。
）学习不是只停留在书面知识上，而是要主动、积极地探究，并且在主动探究的过程中要注意彼此之间的合作，在思想的碰撞交流中撞击出成功的火花。
（2）转变成什么样的学习方式，怎样转变（学生先阅读教材，在进行活动）所谓学习方式，是指人们在观察事物、理解事物做出反应时所具有的独特的认识事物的方法，以及人在认识事物的过程中感情上和生理上所产生的种种反应的总和。
学习方式不是单纯指具体的学习策略和方法，而是指在学习过程中，学生的认知、行为、情感以及社会化参与的有机结合。
（如前例材料）活动二：交流——（1）自主学习用的学习方式（2）合作学习（3）探究学习说一说：在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？（学生讨论回答）相关链接：几中常用的学习方式（见教材p47页）2、选择适当的学习方法教材——（48页）掌握了学习方法，就等于掌握了打开一切知识宝库的钥匙。
部编版九年级语文下册全套学案
1 祖国啊,我亲爱的祖国学习目标1.反复朗读诗歌,初步感知诗歌内容,激发学生鉴赏诗歌的兴趣。
2.理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象。
3.体会诗人对祖国的挚爱之情,激发学生热爱祖国、献身祖国的情感。
学习过程一、知识积累,夯实基础1.《祖国啊,我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人。
她是的代表诗人之一。
这首诗以第人称写成,诗中抒情主人公代表着。
2.请给下列加点字注音。
干瘪．( ) 驳．船( ) 蜗．行( )胚．芽( ) 迷惘．( ) 隧．洞( )绯．红( ) 淤．滩( ) 纤．绳( )喷薄．( )3.请将“老水车、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。
我是你河边上破旧的,/数百年来纺着疲惫的歌;/我是你额上熏黑的,/照你在历史的隧洞里蜗行摸索;/我是干瘪的;是失修的;/是淤滩上的/把纤绳深深/勒进你的肩膊。
二、感知内容,提升能力阅读《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗的第一节和第三节,回答下列问题。
4.简要概括这两节诗的内容。
5.两节诗分别选用了哪些具体的意象进行对比?6.两节诗的最后一行在写法上有什么共同点?这样写有怎样的表达作用?三、拓展提升,学以致用致橡树我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光,甚至春雨。
不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下;叶,相触在云里。
每一阵风过,我们都互相致意,但没有人,听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟;我有我红硕的花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离,却又终身相依。
这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:爱——不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地。
7.为下列加点字注音。
炫．( )耀痴．( )情慰藉．( ) 霹．( )雳流岚．( ) 虹霓．( )8.诗中的橡树、木棉各自代表了什么?9.这首诗主要运用了什么艺术手法?表达了诗人什么样的情感?参考答案一、知识积累,夯实基础1.舒婷朦胧诗派一要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人2.biěbówōpēi wǎng suìfēi yūqiàn bó3.老水车矿灯稻穗路基驳船二、感知内容,提升能力4.第一节诗用写实的手法,回忆祖国贫穷、落后的历史;第三节诗主要写祖国现在,在新的历史机遇面前,开始了新生。
小学四年级语文预学案
1、看拼音，写词语。
2、比一比，再组词。
3、写出下列词语的近义词。
六、课外练习
查阅了解伽俐略和亚里士多德两人的情况
一、我会学
1、读一读：我能把课文读正确，读通顺。
（1）读准课文中带拼音的字词。
温馨提示：
（2）找一找：在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记。
伽俐略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖住、宣布、比萨城、胆大妄为、固执。
（3）找出第2自然段中的一对反义词。
2、导学课文三、四自然段。
（1）请同学们自由朗读课文第三、四自然段，自己尝试能读懂哪些问题，看谁找得又快又准。
（2）讨论交流：什么话使伽俐略产生了疑问？你同意亚里士多德的话吗？伽俐略产生了什么疑问呢？
（3）指导学生用：“如果……那么……但是……”说话。
（4）讨论交流：伽俐略做了很多的试验，发现了什么？亚里士多德认为铁球落地的速度与铁球的重量有关系吗？从哪里可以看出来？
_________________________________
（2）这个青年难道不是胆大妄为吗？
_________________________________
教学后记
南洲城区小学四年级语文预学案（教师用）
课型
略读课文
课题
26*全神贯注
学科
语文
主备人
孙静
审核
授课
班级
授课
时间
教学目标
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
biàn lùn xìn fèng wéi bèi jiěshì
( ) ( ) ( ) ( )
xuān bùdǎn dàwàng wéi gùzhì
( ) ( ) ( )
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课型：古代诗歌鉴赏课题：梦游天姥吟留别
2011——2012学年语文选修之中国古代诗歌散文欣赏第三周编号：01
编写人：孙忠提编写时间：2011年3月6日
班组姓名组评师评
【使用说明】
1、认真阅读学案内容，完成自主学习部分。
2、能力层级分为四等：A级为识记、积累；B级为思考、筛选；C级为合作探究；D级为应用拓展。
3、教师可根据班级学情，适当调整。
【学习目标】
1、把握诗作者的情感和浪漫主义风格。
2、背诵全诗。
3、感悟作者在诗歌中抒发的情怀。
【学习重点、难点】
1、把握诗的内容和形式，整体感悟诗的意境。
2、体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。
第一课时
【自主学习】
一、导入（A级）
“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐”，时隔10个世纪，在封建历史上的鼎盛时期，继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后，又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。
他是谁呢？先别急着翻课本，让我吟出他的诗句，我们来猜：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”今天我们一起要走近的就是写这首诗的作者——李白，诗文“一结豪情，使人不能句字赏摘”。
我们一起来学习他的另外一首长诗《梦游天姥吟留别》。
二、解题（A级）：
1、题目所写内容：（梦游天姥山）
2、形式：吟是一种诗歌体。
3、内容：“留别”是诗人。
别东鲁诸公（点拨：歌抒情、文载道、诗言志。
这是一首和曲而唱的歌行体诗——他抒情；这是一篇形式自由的文——他载道；这是一首表达理想的诗——他言志。
）所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。
另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
三、朗读课文，品味语言、感知内涵。
1、学生齐读全诗纠正字音，并结合注释强调读音及意义。
2、让学生根据课本注释完成对全诗意思的理解。
（B级）（翻译这首诗）
3、给下列字词注音。
（A级）
天姥．（）瀛．洲（）云霓．（）剡．溪（）渌．水（）脚著．谢公屐．（）（）暝．（）殷．岩泉（）栗．深林（）水澹．澹（）訇．然（）青冥．（）鸾．回车（）魂悸．（）恍惊起而长嗟．（）
四、了解和掌握作者、作品和写作背景。
（A级）
李白(701--762)，字，号，唐代。
被称为，代表作《蜀道难》、《行路难》、、等。
李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”、“功成身退”是他一生的愿望。
但他不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。
因此，他漫游全国各地，结交名流，以扩大声誉。
天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经42岁的李白以为大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。
同时李白一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。
甚至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一年多，就被唐玄宗以“赐金还乡”为名，逐出京城。
在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的昏庸腐败，宫廷生活的残酷斗争。
第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下了这首“留别”诗，诚挚地向亲友们表明了
态度。
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。
李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。
天宝四年秋 (公元745年)，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
五、作业：1、背诵这首诗。
2、搜集整理以前学过的李白的诗。
第二课时
【课堂讨论】（B级或C级）
1、齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”?。
2、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用?
3、思考：①诗人描写天姥山的神奇和高大的四个句子是哪四个？②找出几个生动传神的动词。
③体会夸张、对照的写法表达了诗人怎样的情感？
4、如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。
请同学们听老师诵读②段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。
5、“飞”“送”采用了什么手法，表现了诗人怎样的思想感情？“殷”“栗”“惊”的用法分别是什么？
6、诗人在第二段开头用了一个“之”字代哪些内容而引出了他神往的梦境。
②大胆想象，试述“梦”的过程。
③找出表现诗人梦游时兴奋不已的词及梦醒后的情感。
7、请男生齐读“洞中仙乐”部分，然后请一女生用散文化的语言进行描绘。
8、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用?
9、第三段反映了李白怎样的思想性格?
9、诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中”的仙人盛会呢?
10、这首诗在写作手法上有什么特色？11、这首诗的主旨句是哪一句？如何理解？
【课堂讨论】（B级）
1．解释下列句中古今异义词
A、烟涛微茫信难求( )
B、云霞明灭或可睹( )
C、势拔五岳掩赤城( ) 2．找出句中词类活用的的词并解释其用法和意义
（1）虎鼓瑟兮鸾回车( ) （2）云青青兮欲雨( ) （3）列缺霹雳( ) （4）对此欲倒东南倾（）（5）訇然中开( ) （6）古来万事东流水( ) （7）栗森林兮惊层巅( )
3．《梦游天姥吟留别》属古代诗歌中的___________又称___________，___________。
句式特点是：多数通篇是___________句或___________；平仄___________，用韵比较自由，可___________，也可以___________。
4．表现全诗主旨和诗眼的句子是______________________；描写天姥山高大挺拔的句子是
__________________；由梦境转到现实，仙境倏忽消失________________、____________。
【高考链接】
1．下列各句，没有语病、句意明确的一句是：（）
A．根据蝙蝠利用超声定位制成的盲人探测仪，包括两部分装置：一部分发超声波，另一部分被反射回来的超声波变成盲人容易分辨的信号。
B．较场口大会刚一开始，就遭到特务、流氓的破坏捣乱，郭沫若、李公仆等爱国人士和大批群众被毒打致伤，反动派制造了著名的“较场口事件”。
C．财政部长要求中央国家机关在财务大检查中首先要严格检查自己，作出表率。
他说，只有这样，才能防止这次财务检查不走过场。
D．乍得总统哈布雷14日说，乍得政府希望与利比亚谈判，以寻求解决两国间的矛盾。
2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是：（）
A．我们必须大力提倡科技兴国，尽快地把我国用先进的技术武装起来，使我国早日走上富强之路。
B．我们不但要培养大批技术人材，还要尽快提高全民族的素质，才有可能赶超世界先进水平。
C．老张虽说已退休好多年了，但他的心仍然无时无刻地挂念着厂里的一切。
D．他在作品中以朴实、洗炼的文笔歌颂了广大教育工作者不辞辛劳，勇于奉献，甘当人梯，为培养跨世纪的合格人材做出了贡献。