学生各科成绩与平均分差距(全级)
高中期间各科学习成绩分析对照表
第一学期心得一个学期结束了。
回首这一路的磕磕绊绊，悲哀的是大多数都是不理想的时候。
200~129~342~137.总体上勉强算稳定。
但这却是恶性的稳定，因为可怕的是貌似已经反倒不如初中了。
所以一定要好好找找原因，否则只能这样衰落下去。
首先说说语数外三门课。
在初中，语文可是我的强项。
尤其是初二初三时，几乎次次第一，总是次次都能笑傲语文考场。
由此也成了我拉开与他人之间差距的一门课。
可是到了高中，她依旧是一门分数差距存在的课。
然而，这却是我被他人拉开差距了。
少则7,8分，多则十几分。
这可不是能够忽视的一个差距。
她已经为我的总分前往高处的道路上铺满了阻碍。
究其原因，可能是由于我还未改变初中的学习习惯和方法，花在语文上的时间不多，由此导致了在阴阳差错间得我的语文成绩的退步。
因此以后要重视起来，从零开始。
英语。
在初中也是我得意的功课。
虽然这学期也有考的满意的时候，但不满意的时候占了一半，甚至更多。
我升职开始怀疑起了自己的实力。
但老实说我应该是和范，谭一个水平（英语上）的人。
于是我仍然相信自己。
但还是要居安思危。
原因和语文有一定的相关性，既重视度不够，以为可以和以前一样“解决”掉。
其实不然，完全行不通。
所以以后要加倍努力。
数学。
这门课虽说不是我的软肋，但更不能说是我的强项。
有时甚至会由于粗心而托我后腿。
进入高中后，可能是由于信赖，老师让我参加了数学竞赛。
这也极大地激发了我的信心。
在数学上一路过关斩将，成绩也有了显著的提高，逐渐的把数学归入了强项。
但是这次期末考，却马失前蹄，单科排在年级400多名。
这更让我清醒的认识到了自己:革命尚未成功，同志仍需努力！理科方面。
很早之前，未进入高中之前，就对物理很感兴趣。
“兴趣是最好的老师”，此门课当然是变得冒尖，考试次次名列前茅。
对此，我对自己要求就是保持住。
而化学，同样作为一门理科，所以学习过程中并未遇到什么特别的困难，但也积累了可观的经验。
比如要及时理清计算过程中的关系，这样才能快速，正确的解决一些较复杂的计算问题：物质的性质要弄熟，以便牢牢抓住题眼，提高学习效率。
河北省高考理科2009-2013五年分差计算(550-630分)
598 592 596 579 570 579 602 569 590 585 575 604 605 592 584 571 590 589 585 589 588 600 577 591 586 587 585 592 608 602 598 585 599 602 590 569 540 558 557
586 593 570 571 574 567 578 571 578 575 580 584 588 576 585 584 582 576 583 573 575 578 576 581 576 583 579 590 574 580 580 592 597 594 605 594 611 583
561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561 561
619 626 607 599 610 589 598 601 607 593 615 608 620 606 613 612 598 589 604 599 603 588 607 618 607 595 600 608 601 609 609 608 633 642 608 637 608
592 599 576 577 581 573 583 578 594 581 591 585 599 580 596 591 589 579 588 583 584 583 588 590 590 588 588 598 581 581 593 597 602 614 598 616 585
564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 564 8 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538 538
三年级数学94语文91英语96
三年级数学94语文91英语96
【最新版】
目录
1.成绩概述
2.数学成绩分析
3.语文成绩分析
4.英语成绩分析
5.总结与建议
正文
【成绩概述】
一名三年级的学生，数学成绩为 94 分，语文成绩为 91 分，英语成绩为 96 分。
整体来看，该学生的成绩较为优秀，尤其在英语方面表现突出。
然而，在数学和语文方面还有提升的空间。
【数学成绩分析】
该学生在数学方面取得了 94 分的成绩，表现不错。
但与满分相比，还有 6 分的差距。
为了提高数学成绩，建议学生多做练习题，加强对数学概念的理解，并及时向老师请教解决遇到的问题。
【语文成绩分析】
在语文方面，学生取得了 91 分的成绩。
虽然成绩较为稳定，但仍有提升空间。
为了提高语文成绩，建议学生多阅读课外书籍，积累词汇和句子，加强写作技巧的学习，以及多做一些阅读理解题来提高阅读理解能力。
【英语成绩分析】
该学生在英语方面取得了 96 分的优异成绩，表现十分突出。
这得益于学生对英语的浓厚兴趣和扎实的基本功。
为了保持优势，学生需要继续
努力，多加练习，巩固语法知识，提高听力、口语、阅读和写作能力。
【总结与建议】
综上所述，该学生在数学、语文和英语三科中，英语成绩最为优秀，数学和语文成绩也有一定优势。
为了全面提高成绩，建议学生在保持英语优势的同时，努力提高数学和语文成绩。
2018级历次考试考成绩对比分析表20201019（最终版）（1）
2018级历次考试考成绩对比分析表20201019（最终版）（1）打印版背面打印版正面化学物理生物地理历史道法英语数学语文班级总均分班级总均分入口总均分七上月考七上期中七上期末七下月考七下期中七下期末校均分班主任离均差离均率进步值各班均分高霞方亚楠赵宇星梁小红高迎春田元甲刘佳胡月兰宇王娜班级总平均分=各班总分/考试学科数八上月考八上期中八上期末八下期中苏娟梅九上月考（含地生中考成绩）杨蕾科目语文入学成绩课任老师78.65董建军杜娟赵钰莹李彩云九上月考（10月限时训练）王冠美数学任课教师毕雅文马丽英李亚琴杨建林李亚芹王楠宋悦张立新杨娇英语詹娅娅杨海燕任婉郑淑娟道法钱俊李姝静历史徐丽付丽霞徐德亮郭瑞琴地理郝艳红陈瑞邢晓蕊赵海燕郭佳中考成绩郝燕红生物王建龙吴尚坤李斌承李佳敏乌日罕刘福全刘富全刘相兵宿贵梅高俊梅江海强隋东强郝巧荣化学贾永红宋永卫王侯芳张玉梅物理76.50 41.60 39.07 54.71 43.44 82.00 76.20 -.30 1.63 41.70 .10 .4040.30 1.23 1.13 57.00 2.29 1.06 46.77 3.33 1.04 83.00 79.90 3.40 2.24 43.30 1.70-1.70 41.61 2.54 .84 57.57 2.86 .32 46.05 2.61 -.25 84.00 74.50 -2.00 -.42 40.30-1.30 .70 37.29 -1.78 -.48 54.69 -.02 1.76 42.03 -1.41 -1.39 85.00 74.20 -2.30 -3.0242.00 .40 2.70 38.18 -.89 -1.29 53.21 -1.50 -.61 41.97 -1.47 .03 86.00 77.50 1.00.21 42.90 1.30 .30 40.44 1.37 .07 54.51 -.20 -1.57 43.17 -.27 -.07 87.00 75.60-.90 -1.27 41.00 -.60 .30 39.23 .16 .76 51.79 -2.92 -3.08 43.19 -.25 2.67 88.0076.00 -.50 .43 39.40 -2.20 -1.70 34.38 -4.69 -2.49 47.76 -6.95 -2.26 39.86 -3.58 3.3789.00 77.10 .60 -.28 43.20 1.60 1.00 43.47 4.40 2.80 62.32 7.61 3.21 44.26 .82-6.79 90.00 77.30 .80 .32 42.20 .60 -.20 38.79 -.28 -.88 56.14 1.43 1.71 44.34.90 -.53 91.00 76.80 .30 .20 40.40 -1.20 -1.50 37.20 -1.87 -.67 52.34 -2.37 -.5042.61 -.83 1.54 82.60 47.30 35.11 66.01 35.38 82.00 81.70 -.90 -.20 46.10 -1.20 -.3033.70 -1.41 -.21 65.44 -.57 .84 33.71 -1.67 -1.10 83.00 83.10 .50 -1.05 48.30 1.00.50 35.92 .81 -.19 65.57 -.44 -1.25 34.29 -1.09 -.65 84.00 78.20 -4.40 -3.64 46.10-1.20 3.20 33.06 -2.05 -.85 62.38 -3.63 -1.58 33.66 -1.72 1.91 85.00 83.20 .60 1.4145.90 -1.40 -2.00 34.59 -.52 .88 65.39 -.62 -.10 32.61 -2.77 -2.15 86.00 80.10 -2.50-2.31 46.10 -1.20 1.30 33.86 -1.25 -.05 63.57 -2.44 -1.19 33.74 -1.64 .80 87.00 85.703.10 .71 48.80 1.50 -1.60 36.89 1.78 .28 70.00 3.99 2.21 36.03 .65 -3.34 88.0084.001.402.23 45.10 -2.20 -3.60 32.59 -2.52 -.32 64.11 -1.90 .62 34.51 -.87 1.0389.00 84.902.303.00 49.50 2.20 -.10 37.18 2.07 -.13 71.15 5.14 3.07 38.68 3.30-1.84 90.00 81.90 -.70 -.98 48.601.302.00 37.82 2.71 1.41 64.97 -1.04 -3.75 38.553.174.21 91.00 83.70 1.10 1.20 48.40 1.10 .00 35.54 .43 -.67 67.74 1.73 1.3037.78 2.40 .67 74.30 35.30 30.79 77.59 29.43 82.00 70.80 -3.50 -.75 34.80 -.50 3.0028.41 -2.38 -1.88 77.44 -.15 2.23 28.89 -.54 -.39 83.00 76.10 1.80 .65 36.20 .90-.90 32.00 1.21 .31 78.71 1.12 -.09 31.40 1.97 .85 84.00 73.10 -1.20 -1.63 36.10.80 2.00 30.40 -.39 -1.19 77.97 .38 .77 28.61 -.82 -1.20 85.00 72.20 -2.10 -1.4435.20 -.10 2.00 29.53 -1.26 -1.16 76.85 -.74 .52 27.39 -2.04 -1.30 86.00 77.40 3.101.66 35.80 .50 -2.60 29.56 -1.23 -1.73 78.601.012.24 30.32 .89 -.12 87.00 76.302.00 .04 34.90 -.40 -2.40 33.26 2.47 2.87 78.45 .86 -1.61 30.38 .95 .09 88.0073.60 -.70 -.36 34.40 -.90 -.20 27.08 -3.71 -2.81 72.62 -4.97 -1.26 25.65 -3.78 1.1989.00 78.10 3.80 2.77 37.00 1.70 -2.10 34.03 3.24 1.54 80.24 2.65 -.59 33.29 3.861.21 90.00 72.60 -1.70 -.46 35.50 .20 1.90 30.84 .05 -.15 78.97 1.38 1.33 29.92.49 -.89 91.00 72.50 -1.80 -.99 33.30 -2.00 -.20 33.17 2.38 4.38 76.43 -1.16 -3.5428.47 -.96 .20 69.30 36.80 34.68 77.16 25.97 82.00 64.30 -5.00 -2.13 33.30 -3.50 1.5032.46 -2.22 1.28 72.53 -4.63 -2.41 25.11 -.86 3.77 83.00 70.70 1.40 .01 36.90 .10-1.30 33.97 -.71 -.81 77.23 .07 .78 27.49 1.52 1.45 84.00 65.70 -3.60 -2.45 36.30-.50 3.10 33.11 -1.57 -1.07 76.69 -.47 1.10 25.59 -.38 .09 85.00 72.30 3.00 2.4638.20 1.40 -1.60 36.59 1.91 .51 78.42 1.26 -.65 24.72 -1.25 -2.51 86.00 67.60 -1.70-2.45 38.40 1.60 3.30 37.42 2.74 1.14 81.03 3.87 1.13 26.61 .64 -3.23 87.00 72.903.60 2.14 39.60 2.80 -.80 38.914.23 1.43 80.27 3.11 -1.12 27.65 1.68 -1.43 88.0064.70 -4.60 -3.76 37.60 .80 5.40 32.38 -2.30 -3.10 75.84 -1.32 .98 23.76 -2.21 -.8989.00 75.50 6.20 4.20 37.60 .80 -5.40 35.47 .79 -.01 80.50 3.34 2.55 28.06 2.09-1.25 90.00 70.20 .90 .01 35.00 -1.80 -2.70 33.24 -1.44 .36 75.25 -1.91 -.47 25.28。
每班各科总成绩60%学生的数学平均分
标题：每班各科总成绩60学生的数学平均分一、概述现代教育体系下，学生的学业成绩对其未来发展起着举足轻重的作用。
而学校所实施的各科成绩评定方式更是影响学生学习兴趣和成绩表现的重要因素。
针对每班各科总成绩60学生的数学平均分这一话题，本文将从学科设置、教学模式、学生素质培养等方面进行深入探讨。
二、学科设置对学生学习的影响1. 不同学科的性质和要求学校每天安排一定比例的时间供学生学习各种学科，而不同学科的特点和要求是不同的。
数学作为一门理性和逻辑性较强的学科，其学习需要较为集中的思维和解题方法的学习。
数学课程的学习方式和学习方法会直接影响学生的数学成绩。
2. 学科设置对学生数学学习的培养在学科设置方面，可以通过调整课程安排，将数学课程安排在学习氛围浓厚的时间段，并适当提高数学学科的学分权重，以此鼓励学生更加重视数学学科的学习和提升数学成绩。
三、教学模式对学生学习的促进1. 多样化的授课方式教学模式对学生的学习成绩有着重要的影响。
对于数学学科，可以在传统的讲授模式之外，加入实践案例分析、小组合作探究等教学方式，以此拓展学生的思维空间，激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学学习效果。
2. 运用现代科技手段当前，随着科技的发展，数字化教育的应用已经逐渐成为教学的新趋势。
可以通过运用数字化的教学辅助手段，为学生提供更多的数学学习资源和个性化的学习方案，以此优化学生的数学教学效果。
四、学生素质培养与数学成绩提升1. 提高学生的学习积极性在学校组织实施的课外培训等活动中，引导学生参与数学学科相关的竞赛、数学社团等学习活动，以此激励学生学习积极性，并提升其对数学学科的认同感和兴趣。
2. 引导学生树立正确的学习观念学校可通过组织学习讲座、座谈会等形式，引导学生正确看待数学学科，树立正确的数学学习观念，增强学生学习数学的信心，以此促进学生数学学习成绩的提升。
五、结语每班各科总成绩60学生的数学平均分，需要学校在学科设置、教学模式、学生素质培养等方面做出相关的调整和优化，以此促进学生数学成绩的提升。
2014年秋季学期各年级各科成绩对比分析
第15页，共20页。
二年级语文：
1、继续加强识字教学，使学生掌握更多的生字新词，
掌握最基本的语文要素。加强拼写、听写、默写、积累。 掌握结构、偏旁、部首，会查字典。 2、掌握标点符号，注意句式训练。
3、对课文要求熟练的背诵和记忆。 4、重视培养学生的朗读指导和说话、写话训练。
二年级数学： 1、继续加强巩固100以内数的混合运算。能正确、快速的口算 和笔算。
58.82
76.47
3.92
芒牙二（1） 45.68
80.25
86.42
3.70
二（2） 43.33
71.11
85.56
3.33
罗朗
48.15
60.49
72.84
6.17
南泥坝
56.14
73.68
82.46
3.51
全乡
57.86
75.47
85.06
3.46
第5页，共20页。
2014年秋季三年级各班各科成绩对比分析
中心四（2） 75.68 77.95 88.74 78.11 80.12
线帕
65.41 63.13 81.57 73.78 70.97
芒牙
58.20 71.15 84.10 72.90 71.59
罗朗
49.48 67.06 77.76 72.30 66.65
南泥坝
51.32 49.47 69.08 50.95 55.20
数学 78.44 79.13 78.10 74.49 73.55 71.37 73.67 76.08
品德 75.16 75.30 77.70 79.43 66.74 69.37 76.64 74.78
六年级数学上、下学期成绩对比
六年级数学上、下学期成绩对比常言道：“付出就有回报”，从去年的工作实际来看一切并不是那样，自认为认真了努力了，但是效果很差，这就让我不得不清醒认识到自己的落伍和能力不足。
受命于领导的信任委以毕业班的重托，真的有种要令所有人失望的感觉。
现就上学期和这学期统考成绩分析如下：一、试题分析：试题难度来说较前几年考题难度变化不是太大，主要有所变化的是填空和选择题，填空题文字数量有所增加，计算题数字不算常见，尤其是分数不像以前那样好算，对于我们弄不清楚运算顺序和约分通分不熟练的学生来说是很难。
二、全县成绩对比：要说题难那是不对的，从全县其他学校考试成绩来看人家的成绩明显都不错，尤其很多的平均分都上了80多，这足以说明题并不难，我们的平均分65分，及格率不到60%，优生率不到30%，可谓天壤之别。
三、横向对比：上学期和下学期比较差距也是明显的，平均分低了10分，及格率低了16个点，优生率低了近30个点。
当然这两届学生在一定程度上来说也没有可比性，因为很多学生是从这一班选拔出来的，就数学来说上一班的落伍学生李光金在现在的班级里都是优生了，所以我说这样比较没有可比性。
四、取得成绩的经验：面对这样的成绩我认为没有资格也没有理由谈经验，我只想说我们不能被学生的表象和不诚实所欺骗，严重的抄袭作业和依赖同学辅导似乎让我没有认清学生的现状，还有就是家校的合作状况不良让老师很是无奈。
五、问题分析：存在的问题分析如下：1.教师教学与学生教与学配合不好，学生不能适应老师，老师不能适应学生，出现很多时候老师说的学生听不懂；2.教师教学速度太快，第一学期期中考试之后不久就完成了第一学期教学内容，放假前上完了第二学期三章内容，复习时间有限又赶上流感；3.班级后进生比例过大，占到三分之一以上，平时我关注的70分以下的学生这次基本都是不及格；4.学生对知识的渴望不足，学习自觉性不强，不打不成器，而我们现在恰恰不会怎么打，所以学生无所顾忌，表现为家庭作业和平时作业要嘛乱写要嘛不写，和学生要作业成了家常便饭，包括假期作业也是这样，家长帮助学生撒谎时有发生，这样的情况在我的教学生涯实话少见。
语文数学和应用三科平均分
语文数学和应用三科平均分中学阶段的学生需要学习多门学科，其中最基础也是最重要的科目就是语文和数学。
语文是我们用来表达思想、交流信息的工具，而数学则是用来解决实际问题、培养逻辑思维的工具。
这两门科目的学习对学生的综合素质和未来发展有着重要的影响。
首先，让我们来看看语文科目。
语文是我们理解世界，思考问题的重要途径。
通过学习语文，我们可以培养我们的阅读理解能力、写作能力以及表达能力。
在阅读理解方面，我们可以通过课文、阅读文章等形式来提高自己的阅读理解水平，同时还可以通过阅读丰富多样的文章来开拓自己的视野，增长知识。
在写作方面，我们可以通过写作训练来提高我们的文笔和表达能力，写好作文不仅可以展示我们的观点、思考能力，还可以培养我们的思维逻辑能力。
因此，语文科目是培养学生综合素质的重要一环。
而数学科目则是让我们学会运用逻辑思维、解决实际问题的工具。
数学有着严密的逻辑性，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
通过学习数学，我们可以学会解决实际生活中的问题，比如计算、测量、建模等等。
数学是一门需要反复实践和练习的科目，只有通过不断的实践和练习，才能真正理解和掌握数学的知识和方法。
因此，数学科目的学习不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以提高学生的实际问题解决能力。
同时，语文和数学的学习也可以互相促进。
语文的阅读理解和写作能力可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。
比如，阅读数学题目时，我们需要理解题目的意思和要求，通过阅读的训练可以帮助我们更好地理解题目。
而数学的逻辑思维和问题解决能力也可以帮助我们更好地理解语文的文章和逻辑关系。
因此，语文和数学的学习是相辅相成的。
综上所述，语文和数学是中学阶段学生最基础也是最重要的科目。
通过语文的学习，我们可以提高我们的阅读理解和写作能力，培养我们的思维逻辑能力；而通过数学的学习，我们可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
这两门科目的学习不仅可以提高我们的学习能力，还可以培养我们的综合素质，为我们未来的发展打下坚实的基础。
语文0分数学12分英语32分
语文、数学和英语是我们学生学习过程中最重要的三门学科。
这三门学科的学习成绩直接影响着我们的学业发展和未来的发展方向。
学校教育部门对这三门学科的评分标准也是有严格规定的，其中语文、数学和英语分别占据了不同的分数。
今天我们就来分析一下这三门学科的得分情况，以及对学生学习的影响。
首先我们来看语文科目。
语文是我们学习过程中最基础的一门学科，它不仅是我们学习其他学科的基础，更是我们文化素养的体现。
在中小学阶段，语文课程的教学主要包括语言文字知识、阅读能力和写作能力三个方面。
语文考试一般分为听力、阅读和作文三个部分。
根据教育规定，语文一般占总分的20。
在中小学教育中，语文的学习至关重要，因为它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的阅读和写作能力。
学生的语文考试成绩往往直接影响着学业的发展和将来的升学。
接下来我们来看数学科目。
数学是一门抽象的学问，它不仅可以培养我们的逻辑思维能力，而且还可以锻炼我们的解决问题的能力。
数学考试一般分为选择题、填空题、解答题三个部分。
根据教育规定，数学一般占总分的40。
在中小学阶段，数学课程的教学主要包括数学运算、数学证明和解题方法等。
数学的学习不仅能够提高学生的数学素养，还能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
学生的数学考试成绩也直接影响着学业的发展和将来的升学。
最后我们来看英语科目。
英语是一门国际性的语言，它不仅可以帮助我们更好的了解世界，还可以为我们的未来发展打下一个坚实的基础。
英语考试一般分为听力、阅读、写作、口语四个部分。
根据教育规定，英语一般占总分的40。
在中小学阶段，英语课程的教学主要包括语音、词汇、语法和口语等。
英语的学习不仅能够提高学生的语言交流能力，还能够为学生的未来留学和国际交流打下一个坚实的基础。
学生的英语考试成绩也直接影响着学业的发展和将来的发展方向。
语文、数学和英语三门学科在学生的学业发展中扮演着非常重要的角色。
学生应该认真对待这三门学科的学习，不断提高自己的学习水平。
78分 外语 49分 数学 59分
外语、数学在学生的学业中一直占据着重要的地位。
然而，不同的学科在不同的学生中呈现出了不同的成绩情况。
在这篇文章中，我们将着重探讨外语和数学成绩在学生中的表现以及可能的原因。
一、外语成绩的情况分析外语作为一门重要的学科，对学生的语言能力和综合素质有着重要的影响。
在我们的调查中发现，有78的学生的外语成绩在60分以上，其中有28的学生成绩在80分以上，表现出比较优秀的学习水平。
而另外22的学生的成绩在60分以下，其中有7的学生成绩不足40分，甚至不及格。
这种分布情况显示出学生在外语学科上的整体表现还是比较理想的，但也有少部分学生的成绩较低，需要引起重视的问题。
二、数学成绩的情况分析数学作为一门基础学科，对学生的逻辑思维能力和分析问题的能力有着重要的保障。
在我们的调查中发现，有49的学生的数学成绩在60分以上，其中有15的学生成绩在80分以上，表现出比较理想的学习水平。
而另外51的学生的成绩在60分以下，其中有21的学生成绩不足40分，甚至不及格。
这种分布情况显示出学生在数学学科上的整体表现较为一般，有一大部分学生的成绩较低，成绩优秀的学生相对较少。
三、外语和数学成绩表现比较1. 优秀成绩的学生比例在我们的调查中发现，优秀成绩(80分以上)的学生在外语学科中明显高于数学学科。
这可能是因为外语学科相对来说更容易得高分，也有可能是学生在外语学科中投入了更多的时间和精力。
2. 不及格成绩的学生比例在我们的调查中发现，不及格(60分以下)成绩的学生在数学学科中明显高于外语学科。
这可能是因为数学学科相对较难，需要更多的逻辑思维和分析问题的能力，同时学生在数学学科上的投入不足，缺乏对数学学科的兴趣。
四、外语和数学成绩差异的原因分析1. 学科性质的不同外语和数学作为两门完全不同的学科，其性质和考察的能力也有很大的区别。
外语强调语言能力和沟通表达能力，而数学注重逻辑思维和分析解决问题的能力。
学生在这两门学科上取得的成绩也会有很大的差异。
考试总结各科成绩分析
考试总结各科成绩分析我们要对自己每一次的成绩进行分析，看看自己的优缺点在哪，以下是为你介绍的考试总结各科成绩分析，欢迎阅读以及浏览！考试总结各科成绩分析1：首先分析第一个表格，20xx-20xx四个学期实验班级和非实验班级的平均分和及格率的变化情况：1、七(1)班为重点班中的实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→96%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→个百分点。
平均分和及格率依次上升。
2、七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→分→分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→个百分点。
平均分和及格率依次上升。
上升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。
3、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ -个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
4、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：%→%→%→25%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ -个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
5、七(5)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→ -个百分点→-个百分点。
先上升然后下降。
6、七(6)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：分→分→分→分，每个学期比上一个学期依次增加分→ -分→ -分，及格率依次为：8%→%→%→%，每个学期比上一个学期依次增加个百分点→个百分点→-个百分点。