红河谷说课稿
2018-初中音乐红河谷说课稿-范文word版 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中音乐红河谷说课稿篇一：初中音乐《红河谷》_教学设计课题：《红河谷》教学内容：1、唱歌《红河谷》2、欣赏《老黑奴》教学目标：1、情感、态度价值观感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。
2、过程与方法⑴在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
⑵在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式等）对歌曲情感的作用。
3、知识与技能⑴学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
⑵欣赏合唱曲《红河谷》，通过与齐唱曲的比较，启发学生初步理解合唱的特点。
教学过程：1、课前准备播放《红河谷》音乐片段，营造一种音乐气氛，让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。
2、导入新课师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件）生：加拿大师：为什么?生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。
（设计意图：从多媒体播放的音乐风光片中可以看到，辽阔的草原汹涌的江河、枫叶国旗以及多伦多电视塔，学生根据所学知识说出正确答案——加拿大，此时背景配乐为加拿大民歌《红河谷》，为下面的欣赏及学唱作铺垫。
采用情景教学法导入）师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。
师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。
加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。
今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。
）3、学习、感受与探索X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |⑴．让学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?（相同）⑵．让学生读节奏，找出难点（切分节奏），并讲授。
人民音乐出版社初中音乐七年级下册第四单元第一节红河谷说课稿
人民音乐出版社初中音乐七年级下册第四单元第一节红河谷说课稿《红河谷》说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《红河谷》，我将从说教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学内容设计、过程设计、板书设计、等几个方面来进行我的说课：一、教材分析：《红河谷》是人民音乐出版社初中音乐七年级下册第四单元第一节的一首二声部唱歌课，歌曲为G大调，4/4拍，旋律优美、舒展，描述了加拿大红河一带的人民通过劳动建设美丽家园情景。
二、学情分析：学生是课堂的主体，下面对学生情况分析如下：七年级的学生有了一定的音乐知识经验，喜欢音乐活动，但是对于二声部歌曲的体验需要加强。
这是我在教学将要注意的地方。
三、教学目标：依据新课改的要求，本节课教学三维目标如下。
1、情感态度与价值观：通过对《红河谷》的聆听和欣赏，了解加拿大民族音乐文化。
培养学生学习二声部歌曲的兴趣。
2、过程与方法：在歌曲学习的过程中、通过参与体验音乐，小组合作、乐器伴奏、音乐创编等方法，提高音乐表现力和团队合作能力。
3、知识与技能：通过对歌曲《红河谷》的学习，掌握弱起节奏、培养对二声部歌曲的切身体验，提高音乐文化素养。
四、教学重点：体会歌曲演唱情绪，自信优美地表达音乐所包含的思想感情。
五、教学难点：1、歌曲弱起节奏的解决。
2、和谐统一的声音完成二声部的学习。
六、教学方法：音乐游戏软件、声势律动法、科尔文手势发声训练法、借助道具法游戏法等主要体现在在以下环节（一）、激趣导入：运用了（声势律动法）在课堂导入环节，我采用了奥尔夫声势律动，为学生做表演，引导学生用击掌的方式模仿出节奏。
并用奥尔夫声势动作，表现这条节奏。
4/4 XX∣X XX X XX∣ X X. X0 XX∣X XX X XX∣ X - - ‖（二）、和声发声练习：（科尔文手势发声训练法）用科尔文手势唱出111 -- 333 --- 555 分组演唱，要求声音和谐统一，这样继训练了气息，又增强了学生对二声部的体验。
红河谷-人教版八年级音乐上册教案
红河谷-人教版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解红河谷的起源、背景和历史意义。
2.学习红河谷的歌曲和表演方式。
3.明确音乐的社会意义和价值。
二、教学重点
1.了解红河谷的历史和文化背景。
2.学习红河谷的歌曲和表演方式。
3.分析红河谷歌曲所表达的情感和思想。
三、教学方法
1.集体听歌，观察音乐视频。
2.学生互相合作，共同完成表演。
3.分组讨论，分享红河谷歌曲所表达的情感和思想。
四、教学内容
第一课：红河谷的历史和文化背景
1.红河谷的起源和发展。
2.红河谷的文化背景和历史意义。
第二课：红河谷歌曲的学习
1.学习红河谷的歌曲《红河谷》的歌词和曲调。
2.分析歌曲所表达的情感和思想。
3.培养学生合唱和表演红河谷歌曲的能力。
第三课：红河谷歌曲的表演
1.学生分组合作，共同完成红河谷歌曲的表演。
2.学生在表演中发挥个人特长和才能，展示自己的风采。
第四课：音乐的价值和社会意义
1.分组讨论，分享音乐所传达的情感和思想。
2.了解音乐在社会中的作用和价值，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
五、教学评价
1.学生的互动参与和表演水平。
2.学生的思维和分析能力。
3.学生对音乐的理解和欣赏能力。
六、教学参考
1.人教版八年级音乐上册。
2.网络资源。
《红河谷》六年级音乐教案一等奖
《红河谷》六年级音乐教案一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自六年级音乐教材《红河谷》。
教材内容主要包括歌曲《红河谷》的演唱、欣赏和分析，以及相关的音乐知识介绍。
歌曲《红河谷》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的民歌，歌词描绘了红河谷美丽的风光和勤劳的人民，歌曲旋律优美，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红河谷》的演唱技巧，能够流畅地演唱整首歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过歌曲学习，让学生了解红河谷的自然风光和民俗风情，增长知识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《红河谷》的演唱技巧和音乐知识的掌握。
难点：歌曲中的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、音响设备学具：乐谱、歌词本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：播放红河谷的自然风光视频，让学生感受红河谷的美丽，引出本节课的主题。
2. 歌曲演唱：教唱歌曲《红河谷》，讲解歌曲的节奏、旋律，让学生跟着老师学唱，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
3. 歌曲欣赏：播放不同版本的《红河谷》，让学生欣赏并比较不同演唱者的演唱风格和特点。
4. 音乐知识介绍：讲解音乐的基础知识，如音阶、节奏等，让学生了解音乐的基本元素。
5. 随堂练习：布置一些简单的音乐练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对本节课歌曲的理解和感受。
六、板书设计板书设计主要包括歌曲《红河谷》的歌词、音乐知识点和教学重点难点。
七、作业设计1. 请学生回家后，练习演唱歌曲《红河谷》，并请家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
拓展延伸：邀请家长参与音乐会，让学生在舞台上展示自己的才艺，增强自信心。
也可以组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的精细处理在教学内容的精细处理上，教师需要对歌曲《红河谷》的歌词、旋律和背后的文化意涵有深入的理解。
《红河谷》六年级音乐教案一等奖
2. 通过学习歌曲，培养学生对国外民族音乐的了解和欣赏能力，拓宽音乐视野。
3. 学习简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的民族特色。
3. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的难点，进行逐一讲解和示范
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立练习歌曲，教师巡回指导
5. 欣赏与分析（15分钟）：欣赏歌曲的不同演唱版本，分析各自的特点，提高学生的音乐欣赏能力
六、板书设计
1. 歌曲名：《红河谷》
2. 歌曲特点：加拿大民歌，民族特色浓郁
3. 乐理知识：音程、节奏
《红河谷》六年级音乐教案一等奖
一、教学内容
本节课选自小学六年级音乐教材《音乐之旅》第四章《多彩的民族音乐》中的《红河谷》一课。本节课详细内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识学习。歌曲《红河谷》是一首具有浓郁民族特色的加拿大民歌，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受国外民族音乐的风格特点。
二、教学目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、教学效果方面
1. 学生对歌曲《红河谷》的掌握程度较好，音准、节奏等方面有明显提高。
2. 课后反思和拓展延伸环节，学生对民族音乐的兴趣得到了激发，但仍有部分学生需要进一步引导和鼓励。
五、改进措施
1. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提高教学质量。
2. 增加课堂互动，让学生在参与中感受音乐的乐趣。
3. 加强课后辅导，关注学生的成长，提高学生的音乐素养。
4. 歌曲结构：AABA
七、作业设计
红河谷说课稿
《红河谷》说课稿说教材1、教材与教材分析：《红河谷》是人音版初中七年级音乐下册第四单元的一首歌曲。
《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
2、教材的地位和作用主要表现在两个方面：（1）《红河谷》表现了怀念、深情的意境，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往，同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。
因此歌曲广受世界人民的好评并广为传唱。
（2）它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!3、重点难点：讲解“切分音”，从第一拍、强拍的弱部分开始，并把第二拍、弱拍的强部分，第三拍、次强拍持续在内形成“切分音”。
4、教学目标：①知识目标：创设情境，再现歌曲所描写的情景，引导学生亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。
②能力目标：学唱《红河谷》，掌握本首歌曲中出现的“切分音”的正确唱法。
③情感目标：体验劳动创造世界的过程中所获得的快乐情感。
二、说教法根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导和渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行“三多”，即多听、多想、多讨论，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现和创造音乐。
三、说学法“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，通过感受、展示、讨论等方法，使学生在尝试学习中自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验来验证结论。
四年级下册音乐说课稿第7课歌曲《红河谷》说课稿
四年级下册音乐说课稿第7课歌曲《红河谷》说课稿一. 教材分析《红河谷》是一首四年级下册的音乐教材中的歌曲。
这首歌曲描绘了红河河流域美丽的自然风光，以及那里的人们勤劳、朴实的生活场景。
歌曲采用了五声宫调式，节奏明快，旋律优美，富有浓厚的地域特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解红河河流域的文化背景，感受地方特色音乐的魅力，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对红河河流域的文化背景较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生在歌唱技巧方面存在差异，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.了解红河河流域的自然风光和文化背景，感受地方特色音乐的魅力。
2.学会演唱《红河谷》，提高音乐审美能力和歌唱技巧。
3.培养学生的团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解歌曲背后的文化内涵，感受歌曲的情感。
3.学会与他人合作，进行合唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生感受红河河流域的自然风光和文化背景。
2.采用分层教学法，针对不同学生的歌唱水平进行针对性指导。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
4.利用多媒体手段，展示红河河流域的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：展示红河河流域的图片和视频，引导学生了解歌曲的背景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3.分层次教学：针对不同学生的歌唱水平，进行针对性指导，提高歌唱技巧。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
5.情感教育：引导学生感受歌曲中的情感，理解歌曲背后的文化内涵。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《红河谷》的歌词、旋律图、重点音符和节奏标记等。
通过板书，帮助学生更好地掌握歌曲内容，提高歌唱技巧。
《红河谷》说课稿
《红河谷》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《红河谷》。
一、说教材《红河谷》是一首流传于北美洲红河一带的民歌，歌曲旋律优美，节奏稳健，表现了红河一带居民对美好生活的向往和追求。
这首歌曲被选入了我们的音乐教材，对于培养学生的音乐感知能力和审美情趣具有重要的意义。
从歌曲的音乐特点来看，《红河谷》采用了 4/4 拍，旋律以级进和小跳进为主，使得歌曲听起来既流畅又富有活力。
歌词简洁明了，富有诗意，描绘了红河的美丽风光和人们的勤劳善良。
二、说学情咱们的学生正处于音乐学习的重要阶段，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，但在音乐基础知识和技能方面还需要不断地提高。
通过对之前课程的观察，我发现学生们对于节奏的把握还不够准确，在音准方面也需要进一步的加强。
不过，他们具有较强的模仿能力和创造力，只要我们引导得当，就能让他们在音乐的世界里尽情地遨游。
就拿上次的音乐课来说吧，我们学习了一首简单的儿歌，让同学们分组进行演唱。
其中有一组同学，在演唱的过程中加入了自己创编的动作，虽然动作不是特别的整齐和专业，但是那种积极参与的热情和勇于创新的精神，让我感到特别的欣慰。
这也让我坚信，只要给他们足够的空间和机会，他们一定能够在音乐学习中不断地进步和成长。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、让学生能够用自然、圆润的声音演唱歌曲《红河谷》，并能准确地把握歌曲的节奏和音准。
2、通过欣赏和学唱歌曲，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。
3、引导学生了解北美洲的音乐文化，拓宽学生的音乐视野。
四、说教学重难点教学重点：指导学生用自然、圆润的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和音准。
教学难点：让学生理解歌曲所表达的情感，并能够通过演唱表现出来。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、示范法：通过教师的示范演唱，让学生更加直观地感受歌曲的旋律和情感。
2、练习法：让学生通过反复的练习，来提高他们的演唱技巧和节奏感。
《红河谷》说课稿
《红河谷》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《红河谷》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《红河谷》是一首具有加拿大民歌风格的歌曲，歌曲旋律优美、节奏稳健，表现了人们对美好生活的向往和追求。
这首歌曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生了解加拿大的音乐文化，还能够培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
教材在编写上注重音乐知识的系统性和连贯性，通过《红河谷》这首歌曲，引导学生学习音阶、节奏、和声等音乐基础知识，同时也注重培养学生的音乐审美能力和创造力。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏感和表现力方面还需要进一步的提高。
在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱《红河谷》这首歌曲，掌握歌曲中的音阶、节奏和和声等音乐知识，提高音乐感知能力和演唱技巧。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生体验音乐的魅力，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生对美好生活的向往和追求，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
四、教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2、教学难点理解歌曲中的和声知识，并用和谐的声音演唱合唱部分。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法讲解歌曲的背景知识、音乐理论和演唱技巧，让学生对歌曲有更深入的了解。
2、演示法通过教师的范唱和演奏，让学生直观地感受歌曲的魅力和演唱方法。
辽海版音乐六年级下册《红河谷》说课稿
辽海版音乐六年级下册《红河谷》说课稿一. 教材分析《红河谷》是一首源自加拿大的民歌，后来流传到我国，被广大人民所喜爱。
歌曲以红河河流域美丽的自然风光为背景，描绘了那里的人们在艰苦环境中依然乐观向上、热爱生活的生活态度。
歌曲为2/4拍，结构方整，旋律简洁，具有浓郁的北美风格。
歌曲中的附点音符和切分音节奏的运用，使歌曲更具动感，表现了红河河流域人们的活力与激情。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的认识。
但对于这首歌曲，他们可能对北美地区的音乐风格相对陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格特点。
此外，歌曲中的附点音符和切分音节奏可能对学生来说有一定难度，需要在教学中进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生了解《红河谷》这首歌曲的背景，感受歌曲的风格特点。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。
3.掌握歌曲中的节奏特点，提高学生的节奏感。
4.培养学生与他人合作，共同完成音乐作品的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格特点，掌握歌曲的演唱。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音节奏的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用讲解法，讲解歌曲的节奏特点，让学生在实践中掌握。
3.采用分组练习法，让学生在合作中提高演唱能力。
4.采用欣赏法，让学生在欣赏中感受歌曲的美感。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生了解《红河谷》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的节奏特点，重点讲解附点音符和切分音节奏的运用。
3.练习：让学生进行分组练习，每人一句，逐步完成整首歌曲的演唱。
4.欣赏：让学生欣赏原唱歌曲，感受歌曲的风格特点。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏特点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的节奏特点、附点音符和切分音节奏的运用，以及歌曲的背景介绍。
苏少版音乐六下第七单元红河谷说课稿
苏少版音乐六下第七单元红河谷说课稿一. 教材分析《红河谷》是一首来自加拿大的民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了红河谷的美丽景色以及人们对家乡的眷恋。
本节课我们将学习这首歌曲，通过歌曲的学习，让学生感受加拿大的自然风光，体会人与自然和谐共处的美好情感。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经学习了大量的音乐作品，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但考虑到学生的个体差异，我们在教学过程中要关注到不同学生的需求，让每个学生都能在音乐学习中得到发展和提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《红河谷》，让学生感受大自然的美好，培养热爱家乡、保护环境的意识。
2.过程与方法：通过集体唱、分组唱等多种形式，提高学生的合唱能力。
3.知识与技能：学会《红河谷》的歌词和旋律，掌握一些基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《红河谷》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法、个别辅导法等。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，帮助学生更好地感受歌曲和理解歌词。
六. 说教学过程1.导入：播放《红河谷》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词的含义，教授歌曲的旋律和节奏。
3.实践环节：学生集体唱、分组唱，教师个别辅导，帮助学生掌握歌曲。
4.巩固环节：进行歌曲比赛，提高学生的学习积极性。
5.总结：让学生谈谈学习这首歌曲的收获，引导他们关注自然、热爱家乡。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《红河谷》、歌词、旋律、节奏等关键信息，通过板书帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、参与程度、歌曲演唱能力等，通过教师观察、学生自评、互评等方式进行。
九. 说教学反思在教学结束后，教师要对自己的教学进行反思，总结成功的经验，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲红河谷》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲红河谷》说课稿一. 教材分析《歌曲红河谷》选自花城版四年级音乐下册第七课。
歌曲描绘了加拿大红河谷美丽的自然风光，展现了当地人民热爱家乡、向往自由的情感。
歌曲为F大调，2/4拍子，结构方整，旋律优美。
歌词中重复的“啊，红河谷，啊，红河谷”强调了主题，使歌曲更具感染力。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受加拿大红河谷的美丽风光，体会不同地域的音乐特色。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的音高、节奏和唱名。
在欣赏和学唱歌曲方面，他们具备一定的能力。
但部分学生可能对加拿大红河谷的自然风光和文化背景不够了解，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和合唱技巧有待提高。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的美好情感，增强对加拿大红河谷的了解和向往。
2.过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等环节，提高学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.知识与技能：学会歌曲《红河谷》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《红河谷》，准确表达歌曲情感。
2.教学难点：歌曲中较高音的演唱，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、表演等环节，引导学生感受歌曲魅力，培养音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示红河谷的自然风光，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：播放红河谷的自然风光视频，引导学生感受美丽的自然景色。
2.欣赏：让学生聆听歌曲《红河谷》，感受歌曲的风格特点，引导学生关注歌曲中的情感表达。
3.学唱：教授歌曲旋律，讲解歌词含义，引导学生跟唱。
在合唱部分，注意引导学生协调发音和音量。
4.表演：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，表现红河谷的美丽风光。
5.拓展：介绍加拿大红河谷的文化背景，引导学生了解更多关于红河谷的知识。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：《红河谷》1.歌曲信息：F大调，2/4拍子2.歌曲结构：方整结构3.旋律特点：优美、富有感染力4.歌词意义：描绘红河谷美丽风光，表达热爱家乡、向往自由的情感八. 说教学评价1.学生能准确地唱出歌曲《红河谷》，表现出红河谷的美丽风光。
红河谷说课1组长乐中学吴灿
新课教授
红河谷
欣赏歌曲《红河谷》并思考问题：学会自己思考， 得出答案。
●这首歌曲表现了怎样的音乐情绪？
优美、抒情，带有深深的思念之情。
●歌曲可以分为几个乐句？
4个乐句
释疑巩固所学知识：调号、拍号、音程、乐句、节奏。
调号 拍号
①
②
③
④
音程 乐句
节奏
提升阶段：通过练习新节奏。练习本课第一乐句。
节奏练习
八年级学生对音乐认知、审美局限于 传唱率较高的流行音乐，更容易接受一些 通俗歌曲，像这首拥有异国风情的优秀加 拿大民歌，很难激起他们的学习兴趣。所 以要联系他们日常学习生活中的实际情况 开展教学，让学生们更容易在歌曲中找到 共鸣，激发学习兴趣，达到较好的学习效 果。
红河谷
说教法
教法: 情景创设、合作探讨、启发式教 学、游戏等方法。多听，多想，多讨论， 多创作，小组合作等方式。 设计意图： 让学生意识到学习过程是 自己实践的，学习任务的完成是自己尝试 的结果，学习活动是充满探索性的创造活 动。真正体现"快乐音乐"的宗旨。
学生是学习的主体，要让学生能主动积 极的学习。通过看、听、唱等要素，让学生 去感知音乐艺术。让学生尝试、讨论、表演 等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练 求巩固，以展示树榜样的学习方法，让学生 在轻松愉快的达到学习目标。
红河谷
二、教学过程
新课教授 复习旧知学习难点
对比欣赏巩固新课
问题导入课题
XX
X XX X XX
X X. X0
唱一唱 了解四四拍的强弱规律、指挥图示以及弱起节奏
型。 请同学们按照歌曲的强弱规律演唱歌谱，注意唱准弱 起节奏和切分节奏。
弱起
强 弱 次强 弱
【优质】红河谷说课-范文word版 (21页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==红河谷说课篇一：《红河谷说课稿》《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是人音版，小学音乐六年级上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
一、教学目标：1、乐于以积极的态度体验美洲，喜爱美洲的名族音乐。
2、通过歌曲教学，启发学生用圆润连贯的声音演唱歌曲，并能理解歌曲内容表达的情感。
3、体验劳动创造世界的过程，并从中获得快乐的情感。
二、教学重点：1、掌握歌曲的弱起节奏，并能正确演唱歌曲。
2、能用口琴吹奏曲谱，感受音乐美。
3、进一步培养学生学习音乐的兴趣。
三、教学难点：学生按曲谱演唱歌曲《红河谷》。
四、设计理念;1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。
2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验，发现，表现和享受音乐美的过程。
3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐的表现欲。
五、教学流程：整堂课的教学流程主要有五个环节：感知《红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念：1、感知《红河谷》：导入课题，出示加拿大国旗图片，听背景音乐《红河谷》。
红河谷说课稿
红河谷说课稿一、教学内容概述本次教学内容为《红河谷》的说课。
《红河谷》是一部人物画册，以图文并茂的方式展示了红河谷地区的自然风光、民族风情以及人们的生产生活等方面。
通过本节课的学习，学生将对红河谷这一地区有一个初步的了解，培养对美丽乡村的热爱，并激发他们的观察能力、想象力和艺术创造力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解红河谷地区的自然风光和文化特点；- 学习欣赏人物画册的方法与技巧；- 能够简要介绍红河谷的地理位置、民族特色等；- 能够在欣赏画册的基础上创作相关作品。
2. 过程与方法目标：- 通过图片展示和讲解，激发学生学习的兴趣；- 采用互动问答、小组合作等多种形式，积极参与课堂活动；- 引导学生多角度、多层次地观察和思考；- 鼓励学生勇于表达和展示自己的观点和作品。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱家乡、关注环境的情感与意识；- 培养学生对美丽乡村的向往和保护意识；- 培养学生学习与创作的自信心和合作精神。
三、教学重点和难点教学重点：通过《红河谷》的画册展示，激发学生对红河谷地区的兴趣，培养学生的观察能力和艺术创造力。
教学难点：如何引导学生在欣赏画册的基础上进行创作，并表达自己的思想感受。
四、教学过程1. 课堂导入利用一幅红河谷的风景图片引起学生的兴趣，激发他们对红河谷的好奇心。
通过提问与学生互动，引出本节课的话题。
2. 画册展示与讲解以《红河谷》的画册为主要教材，通过幻灯片展示其中的图片，并结合文字讲解红河谷地区的地理位置、气候特点、民族风俗等内容。
教师要深入浅出地介绍，引导学生细致观察，了解红河谷的独特之处。
3. 合作学习与讨论将学生分为几个小组，每个小组选择一张图片，围绕这张图片展开合作讨论，表达对这个地方的看法和想法。
教师要给予适当引导，鼓励学生多角度思考，丰富思维。
4. 个人创作与展示让学生根据自己的观察和想象，选择一种艺术形式，并在纸上进行创作。
创作完成后，鼓励学生主动展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。
红河谷说课稿
红河谷说课稿一、说教材《红河谷》是一篇富有地域特色和民族风情的课文，选自人教版语文八年级下册。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 展示红河河谷的自然风光和民族风情，让学生了解我国西部地区的地理环境和文化特点。
2. 培养学生热爱大自然、尊重民族文化的情感。
3. 通过对红河谷的描绘，引导学生关注环境保护和可持续发展。
本文在教材中的地位较为重要，它是一篇阅读课文，旨在培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
本文主要内容分为三部分：1. 描述红河河谷的自然风光，包括山川、河流、植被等。
2. 介绍红河谷的民族风情，如服饰、建筑、节日等。
3. 呼吁人们保护红河谷的自然环境和民族文化。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 了解红河河谷的自然风光和民族风情。
b. 学会运用阅读策略，提高阅读理解能力。
c. 学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力。
b. 运用观察、分析、归纳等方法，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、尊重民族文化的情感。
b. 增强学生的环保意识，关注可持续发展。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 红河河谷的自然风光和民族风情的描绘。
2. 课文中的修辞手法及其作用。
3. 培养学生的环保意识和民族自豪感。
在教学中，要注意引导学生深入理解课文内容，把握课文的主旨，同时注重培养学生的审美情趣和思维品质。
以上是关于《红河谷说课稿》的第一部分内容，接下来将继续阐述教学过程、教法和学法等内容。
四、说教法在本课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：通过对红河谷自然风光和民族风情的图片展示，引导学生主动思考，激发他们对课文内容的兴趣。
在教学过程中，我会设计一系列具有启发性的问题，如：“红河谷的地理位置在哪里？”“课文是如何描绘红河谷的自然美景的？”“红河谷的民族风情有哪些特点？”等，让学生在思考问题的过程中，深入理解课文内容。
《红河谷》说课稿
讲课稿《红河谷》木拉提·苏拉曼敬爱的各位评委老师，大家好！我是富蕴县双语寄宿制中学音乐老师木拉提·苏拉曼，今日我讲课的课题是《红河谷》 . 这是一首歌曲教课课。
本课我主要从教材、教法、学法、教课过程四个方面来进行说明。
第一说教材：这部分内容我主要从教材剖析、教课目的、重难点三个方面进行陈说。
1、教材剖析：《红河谷》人教版八年级上册第五单元中的一首歌曲，这是一首百余年流传历史的歌曲，这首歌曲是F 大调，节拍是4/4 拍, 中速 . 节奏以弱起、切分为特色，并拥有加强动力和增加活力的作用。
全曲四个乐句构成，旋律进行以三和弦分解为骨干，构成起、承、转、合的形式。
2、教课目的：美国有名教育家杜威以为“教课目的在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南”。
依据教材的特色和八年级学生的年纪特色和心理特点，本课的教课目的我是这样来设置的：知识与技术：可以正确并完好的演唱《红河谷》。
过程与方法：在体验中学唱歌曲，感觉歌曲风格与特色。
感情态度与价值观：感觉体验经典外国音乐作品，能以踊跃地态度演唱《红河谷》。
3、教课重难点：本课的教课要点是：掌握歌曲的弱起和切分节奏，并能正确演唱歌曲。
本课的教课难点是：正确的演唱歌曲。
教课方法：但无定法，考虑到八年级孩子的现状，我主要设置情形教课法，运用现代信息技术，利用其视听合一，声像一体，形象性强，信息量大等特色，为学生创建一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围，促使学生对知识的掌握。
鉴于本课的特色，我还采纳了以下的教课方法 : 直观演示法、活动研究法、集体议论法、讲解法、欣赏法、练习法等等。
4、说教课过程：本节课的教课过程我是这样思虑的，总的设计思路分为三个环节：导入新课—新课教课—拓展延长。
下边我分别来介绍这三个环节：一、导入新课：二、播放歌曲《红河谷》视频音乐，学生在优美的歌曲中进入音乐教室。
而后发问学生：北美洲最北的国家叫什么？这个国家的国旗有什么标记？从而导入新课—加拿大民歌《红河谷》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
红河谷说课稿红河谷说课稿篇一:《红河谷说课稿》《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是人音版，小学音乐六年级上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
一、教学目标:红河谷说课稿》《红河谷》说课稿大家好，今天我说课的内容是人音版，小学音乐六年级上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》的歌曲教学，利用口琴和学生一起探讨学习这首歌的吹奏与演唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，是加拿大的一首民歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌曲表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种建设家园，终于将野牛触摸的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活场景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展，整首歌曲的音域不宽，形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
一、教学目标》。
四、设计理念;1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。
2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验，发现，表现和享受音乐美的过程。
3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐的表现欲。
五、教学流程:整堂课的教学流程主要有五个环节:感知《红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念:红河谷》———演唱《红河谷》———吹奏《红河谷》——————表演《红河谷》拓展《红河谷》六、设计理念》:导入课题，出示加拿大国旗图片，听背景音乐《红河谷》。
2、演唱《红河谷》:红河谷》。
2、演唱《红河谷》》。
3、吹奏《红河谷》:红河谷》》乐谱，并讲解弱起小节，学生拍节拍唱乐谱。
?音乐实践，教师建议学生把曲子吹奏的更加动听的方法，如尽量在换气记号的地方换气，可以吹奏的更加柔和。
4、表演《红河谷》:红河谷》》。
?培养不同的音乐表演素养。
5、拓展《红河谷》:红河谷》》，用甜美的声音演唱了美妙的《红河谷》。
仿佛把红河谷带到了我们的身边。
你们真的很棒～希望你们以后为我们带来更多更优美的音乐。
2、今天，我们成功的展示了加拿大民歌《红河谷》，当然，我们国家的艺术家们用自己的形式向世人们展示我们自己的《红河谷》，建议课后查找一些有关《红河谷》的信息。
焦影篇二:红河谷》。
仿佛把红河谷带到了我们的身边。
你们真的很棒～希望你们以后为我们带来更多更优美的音乐。
2、今天，我们成功的展示了加拿大民歌《红河谷》，当然，我们国家的艺术家们用自己的形式向世人们展示我们自己的《红河谷》，建议课后查找一些有关《红河谷》的信息。
焦影篇二》教学设计鸡东四中常克磊教学内容:歌曲《红河谷》教学目标:红河谷》教学目标》是流传在加拿大北方红河一带的民歌，它主要表现了人民来到这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。
它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。
8、学生填词演唱。
师:听老师的伴奏，请大家试着来演唱歌词。
(边唱边纠正错误的地方)长音要拖足。
9、教师演唱，学生评价老师。
师:大家唱的棒极了，听到同学们的歌声，老师也想唱，你们来给老师当评委好吗,(学生评价老师)10、学生pk赛。
师:你们真是了不起的评委，看过超级女生的同学都知道，那里最流行的词语是什么,好，现在就让我们来分组pk一次。
(学生之间互评)11、学生再次演唱。
师:好，那就请你们按刚才的要求，再来演唱一次。
1、学习第二声部(1)出示第二声部曲谱。
师:让我们一起安静下来听听这段旋律，想想它与《红河谷》第一声部有何联系呢,(教师吹奏第二声部)(2)边做指法边唱谱演唱曲调。
师:红河谷》第一声部有何联系呢,(教师吹奏第二声部)(2)边做指法边唱谱演唱曲调。
师》，并与学生吹奏的《红河谷》进行比较。
师:红河谷》进行比较。
师》这首歌曲传到我们国家来已经有很长时间了，有很多人都非常喜欢，因此，出现了很多种不同的版本，这节课我们学习的是最原始的版本，现在让我们欣赏另一种版本的《红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有2 师:红河谷》，看看它与我们刚才吹奏的有2 师》教学反思鸡东四中常克磊《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
音乐是最具有情感的，而《红河谷》更是从情感出发的一课，怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。
在本课教学中，首先我让学生感受不同国家民歌的风格特点，然后引出所学新课《红河谷》，通过讲解弱起节奏和节奏练习，进一步掌握弱起节奏，然后通过读歌词，理解歌词，用啦音哼唱，掌握旋律的音高，学生很快学会歌曲。
接着进行巩固练习，进行对抗赛，学生通过一对一，二对二，男女对赛等形式，学生很快学会歌曲。
本课在教学中出乎我的意料，没想到《红河谷》这首歌曲同学们学的这么快，而且旋律流畅，音高到位，填词准确，我忽然想到用啦音伴唱，男唱女伴，女唱男伴，同学们配合得非常好，达到意想不到的效果。
这节课给我的启示是，不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜，尤其在感受与鉴赏音乐方面，让学生通过聆听，根据自己对音乐的感受和理解，发挥自己的能力，会收到意想不到的效果。
初中音乐《红河谷》说课稿鸡东四中常克磊各位老师大家下午好。
今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的初中音乐上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》歌曲教学，利用口风琴和学生一起探讨学习这首歌的吹、唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。
在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大名歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌词表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种，建设家园，终于把野牛成群的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
整首歌曲的音域不宽，两个声部的音域不超过一个八度，易学易记。
在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。
这两个乐句节奏相同，这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
二、教学目标:红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的地方变成了人们安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景，歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。
音乐是最具有情感的，而《红河谷》更是从情感出发的一课，怎样才能把抽象的音乐变为可感受的形象来亲身感受，体验作品中流露出的爱乡之情。
在本课教学中，首先我让学生感受不同国家民歌的风格特点，然后引出所学新课《红河谷》，通过讲解弱起节奏和节奏练习，进一步掌握弱起节奏，然后通过读歌词，理解歌词，用啦音哼唱，掌握旋律的音高，学生很快学会歌曲。
接着进行巩固练习，进行对抗赛，学生通过一对一，二对二，男女对赛等形式，学生很快学会歌曲。
本课在教学中出乎我的意料，没想到《红河谷》这首歌曲同学们学的这么快，而且旋律流畅，音高到位，填词准确，我忽然想到用啦音伴唱，男唱女伴，女唱男伴，同学们配合得非常好，达到意想不到的效果。
这节课给我的启示是，不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜，尤其在感受与鉴赏音乐方面，让学生通过聆听，根据自己对音乐的感受和理解，发挥自己的能力，会收到意想不到的效果。
初中音乐《红河谷》说课稿鸡东四中常克磊各位老师大家下午好。
今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的初中音乐上册第三课《多彩的美洲》中《红河谷》歌曲教学，利用口风琴和学生一起探讨学习这首歌的吹、唱。
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌。
在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大名歌。
《红河谷》歌词有数种不同的版本，书上采用的是最原始的版本。
歌词表现了北美红河一带的人民开垦荒原，播种，建设家园，终于把野牛成群的荒原变成安居乐业的地方，它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。
歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。
整首歌曲的音域不宽，两个声部的音域不超过一个八度，易学易记。
在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。
这两个乐句节奏相同，这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格。
二、教学目标》设计理念:1、以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣，加强音乐课与社会生活的联系。
2、以音乐审美为核心，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、表现和享受音乐美的过程。
3、重视音乐实践，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。
因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
教学流程:篇三:《白桦林好地方》说课《白桦林好地方》说课稿今天我说课的内容是人音版第八册第五课《白桦林好地方》。
对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。
一、说教材分析这是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、说教学目标新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。