【教育学习文章】牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案
最新牛津译林初中八年级英语上册《Unit 3 A Day out Task》教案
Unit 3 A day outTaskTeaching aims 掌握本课的生词、词组及重要的句型表达。
掌握书本中列出的出行计划，完成相关练习。
能够为自己一天的出行计划列出提纲。
写信邀请朋友外出郊游。
Importance and difficulties写信邀请朋友外出郊游。
ProceduresStep1 Warming upQuestionsDo you want to travel?Where would you like to go?Why?Do you want to go to Beijing?Can you tell me some famous places in Beijing?Step2预习展示1 T: Kitty and Daniel are making a plan now. Let’s take a look.2 Read Part A on P 40 and then answer the following questions.How many interesting places are they going to visit? What are they?What will they do in Beihai Park?What can they do at Tian’anmen Square?How long will they stay there?When will they leave Wangfujing Street?Step 3 PracticeT: So the plan is ready. And now Kitty and Daniel are writing an invitation letter to the classmates. Help them fill in the missing information on P 41.Students read the letter and fill in the blanks.Discuss the answers in groups and then check together.Read the letter again and then answer the following questions.Why do they write the letter?How much will they spend per person during the trip?Step 4 Writing guide1. How many main parts are there in this letter?Read loudly and know what each main part is about.Part 1: Purpose of the letter。
牛津译林版八年级英语上册-Unit3Adayout教案设计
Unit 3 A day out. 教案第一课时Welcome to the unit（士明）Teaching objectives:Knowledge objectives: Introduce some well-known places in China and around the world. Ability objectives: Activate existing knowledge of the world and identify names of places and countries.Value objectives:Get to know some famous places.Teaching focuses and difficulties：Words: ourselves greetings foreign cityPhrases: come on coffee shop the Opera House the Eiffel Tower the White house as high as…Sentences: What are you going to do?I’m going to exercise.You need to exercise and keep fit.Come on. Let’s enjoy ourselves.Teaching procedures:Step 1 Lead-inWatch a video.Step 2 Learn some phrases.1. be going to do 将要做……2. come on 来吧；赶快3. keep fit = keep healthy4. as high as…与……一样高5. enjoy oneself 玩的愉快= have a good/great/wonderful time = have funStep 3 Comic strip1. Listen to the conversation between Hobo and Eddie and answer the questions.1. Is Eddie really going to climb a hill to exercise?2. What does Hobo think Eddie should do?2. Read and act.Step 4 Do you know these famous places of interest?1. Show some places.2. Watch a video and answer some questions.Step 5 Do you have a good memory?Where are these places in?Step 6 Make up new dialogues.A: How long is the Golden Gate Bridge?B: It's very long, about 1.7 miles.A: How wide is the bridge?B: It's 90 feet wide.Step 7 Do exercise A and B on Page 31.1. Amy and Simon are reading some postcards from their friends. Read the back of the postcards and match them with the correct pictures. Write the correct letters in the boxes.2. Simon searched on the Internet for some information about places of interest around the world. He is answering Amy’s questions. Work in pairs and talk about the places you are interested in. Use the conversation below as a model.Step 8 Work in groups.Show your partner some interesting places.Step 9 Homework1. To design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest.2. Try to complete this table to evaluate (评价) your English study.教后感：这一课时比较简单，学生学的活，容易接受，效果好！第二课时Reading 1（士明）Teaching objectives:Knowledge objectives: Learn some useful adjectives about describing a place.Ability objectives: Learn how to describe different feelings of the trip by using proper adjectives. Value objectives: Be willing to share experiences with others about your trip.Teaching focuses and difficulties：1. How to help the students find out the details about Linda’s movements and feelings.2. Know about the process of Linda’s trip by reading and listening.3. Find out the details about Linda’s movements and feelings.Teaching procedures：Step 1 Pre-readingEnjoy some pictures of the places of interest and learn some new words.Step 2 While readingAnswer questions according to the different paragraph.1. Skimming.2. Scanning.(1) Find out the information in the form.(2) Find out what places of interest are mentioned.(3) Read and answer questions.(4) Read and choose the correct answer.Step 3 Do some exercises on Page 33 and 34.1. Kitty wants to know the meanings of some words in Linda’s email. Help Kitty match the words on the left with the meanings on the right. Write the correct letters in the blanks.2. Kitty is trying to make some notes of the trip. Help her complete the notes below.3. Here are some descriptions of the school trip. Write a T if a sentence is true or an F if it is false.4. Kitty and Daniel are chatting online. Complete their conversation with the words from Linda’s email on page 32.Step 4 Make up a travel guide introduction.Step 5 Further activities.Step 6 HomeworkWrite an to your close friend to tell him/her your pleasant trip to a place of interest.教后感：本堂课是泛读课，学生先了解本堂课的大致意思，先快速阅读，回答老师的提问，然后再一个一个对问题进行提问，通过师生的双边活动，得到了课堂的提升，效果良好。
unit3adayout教案1牛津英语八年级上
Teaching plan for Unit 3, 8AUnit 3 A day out !Welcome & Vocabulary一教学目标1. To know some famous foreig n cities and places of in terest.2. To choose differe nt tran sport accord ing to differe nt dista nee.3. To be able to make the trip pla n and com muni cate theirs with part ners.4. To lear n how to write postcards.二教学重点难点1. Words: ourselves; greet in gs; foreig n; city; preside nt; block; beauty; view2. Phrases: come on; coffee shop; keep fit; take a boat trip; go past; the Opera House; the Eiffel Tower; the White House; Tian 'anmen Square; travel by underground; ride a bicycle •…3. Some sentence patter ns: What are you going to do?You n eed to exercise and keep fit.Come on. Let 'senjoy ourselves!三教学方法Liste ning and talk ing, Group lear ning.四教学手段Tape-recorder; Slide show, activity.五教学过程Teaching procedures:Step One : Leading-inWarm-up I.Lead in g-i n by Double Ninth Festival.2. If they can sing it, we 'Ilsing together. Aim: To make them relaxed and arouse theen thusiasm of stude nts.3. T: I like sailing but I don 'have a chanee to do that. What a pity! But today, ourfriend Eddie has a cha nee to go out.Step Two: Pre-task—Listening1. Show the picture of Eddie. Ask the Ss to look at his dress ing and guess what he is going to do?2. Show them some questi ons and let Ss go over them first.1) What is Eddie goi ng to do?2) Is Eddie really goi ng to climb the hill?3) What does Hobo thi nk that Eddie needs to do?3. Play the tape.4. An swer and check.5. Open the books and read it.Step Three : While-task—Complete passage.Task : After readi ng the new comics flue ntly, let Ss complete an add ing passage without books. Step Four : Presentation1. Show Ss some photos of mine in Brita in.2. While show ing pictures of in teresti ng places of foreig n coun tries, in troduce the history of them.3. To display the n ame of capital and city on the Map of the World.Step Five : Practice1. Based on lear ning the places of in terest around the world, let Ss match the places with thepictures.2. Through liste ning, check if Ss remember the content I taught.Step Seven : Post-task1. T: Nick, Leo and Jane are in the different foreign countries. Let ' read their postcards and findout where they are?2. Free-Qs: let Ss ask some questi ons each other accord ing to the three postcardsFor example: What did Nick do there?/ Where did Leo write the postcard?/ How did Nick travel?...3. In troduce how to write a postcard to lay foreshadow ing for the further lear ning.4. To alter nate a situati on to recall the tran sports Ss've lear nt before.Step Eight : Further-learning1. Just now, Ss visited lots of foreig n coun tries. Now show some pictures of Beiji ng, China,such as Tian'anmen Square; the Monument to the People 'Heroes; the Great Wall; theTemple of Heave n; the Palace Museum; Laoshe Tea House; Wangfujing Street …2. After teach ing and lear nin g, let Ss remind the n ames of these in teresti ng places in Beiji ng. Step Nine: Consolidation1. Ex 1: to fill in the bla nks with some places of in terest.2. Ex 2:Accord ing to the in troducti on, choose differe nt tran sports.Step Ten: Expansion1. Discussi on: let Ss discuss the places of in terest in hometow n Chan gzhou in groups.Aim:Through this discuss ing activity, it makes Ss establish or foster con fide nee and go on patriotic educatio n.2. Make a trip pla n for Chan gzhou.3. Accord ing to their pla n, com muni cate with their partn ers.Step Eleven: WritingAccord ing to the pla n, write a postcard.Situati on 1: You have visited the places of in terest.Situati on 2: You want to visit the places of in terest.Step Twelve:VideoWhile watchi ng, request Ss to write dow n the places of in terest they saw.Step Thirteen:Homework1. Recite the dialogue of comic strip.2. Write an in vitati on to your friends accord ing to your pla n.教学后记。
牛津译林版英语八年级上册：Unit 3 A day out. 教案5
Unit 3 A day outPeriod 5【教学目标】1．To infer general meaning from context and key words2．To get the most important information from poster.3．To listen to the arrangement in the order of time and locate some detailed information about the activity.【教学重难点】1．To learn to organize the information obtained from reading and listen, by responding to written text2．To get the most important information from the poster.【教学过程】Step 1 presentation-The basketball final1.Show some pictures about sports, introduce some games, such as football match, basketball match, high jump, long jump.2.Ask some questions:Do you like sports?Do you often watch basketball matches?Are you in the school basketball team?3.More questions:When and where do you usual do sports?Who do you do sports with?How often do you do sports?4.Say: when I’m free, I like watching ball games. Basketball is my favourite. I think the final is usual the most exciting game to watch. Have you ever watched a basketball final?Show a picture and say: This is a basketball final. Sunshine Middle School basketball team is in the final. We are going to watch it, but I’m not sure of the time, the place and the cost of the trip. Would you please help me find the information?Step 2 Practice1.Look at the poster and ask some questions.Which school is in the final of the basketball competition?Where will the match take place?plete some of the table with the information from Part A1．Teacher says: Let’s listen to the tape and complete the table.3.Play the tape for twice, then complete A2．4.Play the tape again, complete Part A3, and correct some information.Step 3 Presentation-speak up1.Ask some questions: Do you often go to watch the matches with your friends? Do you know how to invite your friends? Daniel and Kitty are planning a day out for Linda．Please listen to the tape and tell me where they’ll go.2.Play the tape and then answer the questions:They are going to the China Science and Technology Museum.3.Play the tape again, read after it.Step 4 Practice1.Teacher says: I’d like to visit a place of interest in our city, but I don’t know where to go. Can you give me some suggestion?2.Give some expressions about giving suggestions3.Read the dialogue after the tape.4.Students read the dialogue in pairs, ask some pairs to act it out.Step 5 Homework:1.Remember new word and phrases2.Recite Speak up3.Preview Study skills【教学反思】Most of the students can listen to the tape well, and complete the passage by themselves. But for some poor students, they need to practice more.。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于日常活动的文章。
本节课的主要内容是学习一般过去时，通过阅读文章，让学生了解过去发生的事情，并在真实语境中运用一般过去时进行交流。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构，能够运用这些时态进行简单的交流。
然而，学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，常常会出现时态混乱的情况。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并将其运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时的基本结构。
–学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够通过阅读文章，提高阅读理解能力。
–学生能够在真实语境中运用一般过去时进行交流。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够在学习中培养合作意识，提高团队协作能力。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时的基本结构。
•学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
•学生能够在真实语境中灵活运用一般过去时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：–制作PPT，展示文章内容和相关图片。
–准备教学道具，如图片、卡片等。
2.学生准备：–预习课文，了解文章大意。
–复习一般过去时的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的基本结构，如“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(integrated skills)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》主要讲述了一个关于学生参加户外活动的故事，通过这个故事，学生可以学习到如何描述过去发生的事情，以及如何在日常生活中进行交流。
本课的主要语言点是过去式的动词时态，以及一些与户外活动相关的词汇和短语。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对于过去式的动词时态掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于户外活动的经验和描述方法的掌握程度不一，需要在教学过程中进行引导和激发。
三. 教学目标1.能够理解故事内容，把握故事的发展顺序。
2.能够运用过去式的动词时态，描述自己或他人过去发生的活动。
3.能够运用本课所学词汇和短语，进行日常英语交流。
4.能够提高对户外活动的兴趣和参与度。
四. 教学重难点1.过去式的动词时态的运用。
2.与户外活动相关的词汇和短语的掌握。
3.如何运用英语描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教学PPT：包括故事内容、词汇和短语、语法点等。
2.图片和视频素材：与户外活动相关的图片和视频。
3.练习题：针对本课内容设计的练习题。
4.教学道具：如户外活动用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过提问方式引导学生谈论自己参加户外活动的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现故事内容，让学生整体感知文本。
同时，老师讲解过去式的动词时态，让学生理解和掌握。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(Reading2)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Reading2）教学设计一. 教材分析《A day out》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 3的一篇阅读材料。
文章讲述了一个叫Jimmy的男孩在周末和父母一起去公园游玩的经历。
文章主题轻松愉快，描述了Jimmy在游玩过程中产生的矛盾心理，以及最后他如何克服困难，享受了一天的快乐时光。
文章语言简洁，情节生动，插图丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英语故事，并能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语阅读仍存在恐惧心理，阅读速度和理解能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习成果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如park, argue, finally等。
学生能够理解文章大意，把握Jimmy在游玩过程中的心理变化。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，快速捕捉文章信息。
学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够培养合作意识，学会与人分享快乐和困难。
学生能够树立积极乐观的生活态度，勇于面对生活中的挑战。
四. 教学重难点学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
学生能够理解文章大意，把握Jimmy在游玩过程中的心理变化。
学生能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
学生能够理解并运用文章中的情态动词和连词。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动、真实的情境，让学生在具体环境中感受、体验英语。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源。
2.提前让学生预习课文，了解文章大意。
3.准备与课程相关的水果、图片等实物和素材。
【K12学习】牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案
牛津英语八年级上Unit 3 A da ut 教案牛津英语八年级上Unit3Adautistrip≈elettheunit教案一．教学目标：．识别国外著名城市及景点。
2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二．教学内容：牛津八年级英语下册Unit3单元istrip≈elettheunit部分。
其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。
本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。
“here/hen/h/Hduanttg?”四会内容词汇：urselvesgreetinggreetingspresidentfreignit词组：enffeeshp句型：hatareugingtd? I’gingtexerise uneedtexeriseandeepfit enLet’senurselves其他内容词汇：bl词组：eepfit taeabattripgpasthaveagreattie plaefinterest theEiffelTer thehiteHuse theRiverSeine theperaHusethePraids btheRiverSeinetaeare三．教学准备．录音机2．多媒体四、学情分析及教学策略本话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。
此外，学生已掌握了特殊疑问词here/hen/hat/h/H进行提问,为本的学习做了铺垫。
具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。
本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。
因而，教师在堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。
八年级英语上册《Unit 3 A day out》study教案 (新版)牛津版
教学目标
1.To develop understanding of the differences between facts and opinions
2.To in troduce students to the use of regi ster
3.T o encourage students to state facts and express opinions
教学重难点
To encourage students to state facts and express opinions
ห้องสมุดไป่ตู้集体备课
二次备课
教 学过程：
1.Make students aware of the difference between facts and opinions. On the board, write a sentence stating a fac t. Then in another column on the board, write a sentence
A fact is something that you know has happene d or is true w hereas an opinion is what you think about something based on your personal judgment.
3.This section introduces the differences between facts and opinions. Langu age is sometimes used to express opinions in order to persuade. A combination of facts and opinions is often used in ad vertisements, newspaper stories, features and articles as well as in letters and reports. The language of opinions creates more interest and can influe nce the feelings of the readers.
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(Grammar)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于旅游的阅读文章。
通过描述作者在一个周末的游玩经历，让学生在阅读中了解不同的旅游地点和活动，同时学习一般过去时的用法。
本节课主要通过阅读理解，语法讲解和口语练习来提高学生的英语水平。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。
他们在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解并运用一些基本的阅读策略。
但是，他们在口语表达和写作方面还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用一般过去时；学生能够理解并运用与旅游相关的词汇和短语。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，获取信息；学生能够用英语描述自己的旅游经历。
3.情感目标：学生能够激发对旅游的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并运用一般过去时；学生能够理解并运用与旅游相关的词汇和短语。
2.教学难点：学生能够用英语描述自己的旅游经历；学生能够运用阅读策略，理解文章内容。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将使用多媒体教学手段，如PPT和视频，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生是否喜欢旅游，引出本节课的主题。
然后展示一段旅游视频，激发学生的兴趣。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题。
教师引导学生运用阅读策略，理解文章内容。
3.语法讲解：教师讲解一般过去时的用法，让学生通过例句理解并掌握。
4.口语练习：学生分组讨论，用英语描述自己的旅游经历。
教师给予反馈和指导。
5.写作练习：学生根据文章内容和自己的旅游经历，写一篇旅游日记。
教师批改并给予反馈。
6.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评。
牛津译林版英语八年级上册：Unit 3 A day out. 教案1
Unit 3 A day outPeriod 1【教学目标】1．To introduce the topic ‘A day out’.2．To introduce the famous places around the world and the countries students belong to.【教学重难点】1．To develop fluency in talking about the places students would like to go.2．To talk about places of interest around the world.【教学过程】Step 1 Presentation1．Have a free talk. Ask: If you have some free time, what are you going to do? I’m going to…2．Show a picture of Eddie to the students and get the students to guess what you think. Eddie is going to do if he has some free time.3．Ask the students ‘Usually, Eddie is a very lazy dog. Do you think he is going to climb the hill? Let’s listen to the tape and f ind out the answer.’4．Listen to the tape and get the student to answer the question.Is Eddie really going to climb the hill? No, he isn’t.What is he going to do? He is going to eat some food．5．Ask another three questions one by one orally for the students to answer.Does he wants to exercise? (Yes, he does.) Does he wants to keep fit? (No, he doesn’t.)Step 2 Practice1．Say open you books, please. Let’s repeat Eddie and Hobo’s conversation after the tape.2．Now the boys will be Eddie and the girls will be Hobo. Read the conversation. Pay attention to your pronunciation and intonation.3．Practice the conversation in pairs. You have five minutes. You can add your own ideas if you want.4．Ask several pairs to act it out.Step 3 Presentation1．Show a map of the world．Here’s a map of the worl d．Look at it and tell me the countries you know about. Get the students to talk about their own experiences. Then ask them ‘Do you want to travel to foreign countries? (Yes.) Do you know about these places?’2．Elicit what they know about the countries and their capitals. We can use the pictures (Mount Fuji, the Statue of Liberty, the Eiffel Tower, Big Ben, Saint Basil’s Cathedral). Look at the pictures in my hand．Do you know the name of this famous building? Do you know where it is? Write these places on the blackboard and read aloud．3．To talk about more countries, we can use a world map and at the same time we talk about some famous places in the countries.Show more pictures and teach the famous places that are going to appear in the reading material. Ask questions: ‘Which countr y is it in? Which city is it in?’4．Discuss the postcards on the book.Step 4 Practice1.After reading the postcards from his friends, Simon searched on the Internet for some information about places around the world. Which place of interest are Simon and Amy talking about?2.Play the tape and answer some questions.3.How long is the Golden Gate Bridge?4.How wide is the bridge?5.Play the tape again, repeat after the tape.6.Now this half of the class will read Amy’s part and the other half will read Simon’s part. Then we change parts.7..Get the students to make up dialogues using Simon and Amy’s as a model.Step 5 Homework1.Recite comic strip2.Preview reading【板书设计】Unit 3 Comic strip and welcome to the unitThe Opera House Washington FranceThe Eiffel Tower Sydney the USAThe White House Paris Australia【教学反思】Most of the students understand the passages well, and most of them can read and write the new words and useful expressions correctly.。
牛津译林版英语八上Unit3《Adayout》(integratedskills)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于周末活动的阅读文章。
通过描述作者在周末参观历史悠久的城市牛津的经历，让学生在阅读过程中了解英国的文化和历史背景。
这篇文章紧贴学生的生活实际，激发他们对英语学习的兴趣，并培养他们的阅读能力。
二. 学情分析针对八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对文章中的词汇和语法知识点有一定的了解。
但他们在阅读理解方面还需提高，特别是对长篇文章的阅读和理解能力。
此外，学生对英国文化和历史背景的了解相对较少，需要在教学过程中进行补充和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的核心词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取和处理信息。
3.情感目标：学生能够激发对英国文化和历史的兴趣，培养跨文化交际的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的核心词汇和短语。
2.难点：学生能够运用阅读技巧，从文章中获取和处理信息，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示牛津大学的图片，引导学生谈论自己对英国文化的了解，激发学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习题，教师引导学生讨论答案，解答疑问。
3.词汇学习：教师讲解文章中的核心词汇和短语，学生跟读并模仿发音。
4.文化背景：教师介绍英国文化和历史背景，帮助学生更好地理解文章内容。
5.小组讨论：学生分组讨论文章中的细节信息，锻炼合作能力和阅读理解能力。
6.总结：教师引导学生总结文章主旨，回顾所学知识点。
七. 说板书设计板书设计包括文章标题、核心词汇、短语以及教学重点句子。
牛津英语八年级上Unit3Adayout教案设计
牛津英语八年级上Unit3Adayout教案设计牛津英语八年级上Unit3Adayout教案设计范文一．教学目标：1．识别国外著名城市及景点。
2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二．教学内容：牛津八年级英语下册Unit 3 单元Cic strip ≈ Welce t the unit 部分。
其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。
本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的.出游计划。
“Where/ When/Wh /HStep 4 HewrFinish ur writing after class.Unit 3 Checut教学目标1．确保学生学会并掌握本单元教授的语法和词汇2．检测学生对中国及世界名胜的掌握情况教学内容词汇： badl airprt reeber教学准备1．多媒体2．一份旅游地图教学步骤Step 1. Revisin1.Help Ss t review the ain language pints in this unit.2.Have a cpetitin . Ss write their wn answers n their paper and find ut which grup is the winner. Teacher tells the wrds and get Ss t change the int the right frs.3.Ss g thrugh the dialgue n page 55 Part A. The shuld findut the answers as quiclas the can.4.Get Ss t act ut the dialgues.Step 2. Practice1.Shw the an pictures abut the interest f places in different cuntries.2.Help Ss t review the. Als review the different activities.3.Then have a cpetitin t help Ss reeber these places.4.Ss finish the exercises abut a wrd puzzle.Step 3 Practice1 D re exercises t review the language pints in the unit.。
牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》(Grammar 1)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 3《A day out》（Grammar 1）教学设计一. 教材分析《A day out》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 3的教学内容，主要介绍了一般过去时态的用法。
本课以一位学生参加野餐的一天为背景，通过描述所做的事情，让学生学会运用一般过去时态描述过去发生的动作。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经学习过一般现在时态，对时态的概念有一定的了解。
但一部分学生可能对一般过去时态的用法掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，有利于开展本课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能正确运用一般过去时态描述过去发生的动作。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法。
2.难点：一般过去时态在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.交际法：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关图片和情境。
2.野餐场景图：准备一张野餐场景的图片，用于引导学生进行描述。
3.作业纸：准备一份练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张野餐场景的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in the picture? What are they doing?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍一般过去时态的构成和用法，通过举例解释一般过去时态的概念。
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》(Reading1)教学设计
牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Reading1）教学设计一. 教材分析《A day out》是人教版牛津译林英语八年级上册Unit 3的一篇阅读文章。
文章讲述了一个叫Jim的男孩在周末和父亲一起去郊外游玩的经历。
在游玩过程中，他们遇到了一系列有趣的事情，从而让Jim对生活有了新的认识。
这篇文章内容丰富，情节生动，语言简单易懂，适合初中生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展词汇量，学习日常英语交际用语，并培养对生活的积极态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但他们在阅读理解、词汇量和口语交际方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：通过阅读和实践活动，培养学生运用英语进行交际的能力。
3.情感目标：引导学生从文章中体会生活的美好，培养积极的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：文章中的关键词汇和句型。
2.难点：理解文章的主旨大意，运用英语进行日常交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3.情境教学法：创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林英语八年级上册Unit 3《A day out》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关图片、视频、PPT等。
4.作业布置：提前让学生预习课文，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于户外活动的图片，如徒步、野餐、钓鱼等，引导学生谈论自己喜欢的户外活动。
然后简要介绍本节课要学习的文章《A day out》。
牛津译林版英语八上《Unit 3 A day out》word教案
初中牛津英语教材分析8A Unit Three一、教材分析本单元的主要话题是度假旅游。
开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出“爬山”这一旅游方式，为后面的主题讨论埋下伏笔；随后介绍了国外一些著名的旅游景点，引出了本单元的主要话题。
阅读部分向学生介绍了私人信件的书写方式，信中非正式的语言描写了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。
词汇部分介绍了北京的名胜以及在那里可以进行的活动，还介绍了到北京名胜的交通方式。
语法部分包括三个内容，通过故事的发展呈现出来，A部分通过讨论学生去的游览地方，介绍了and, but和or的用法；B部分在关于去南山郊游的对话中介绍了带to的不定式的用法；C部分是一个漫画故事，讲述了去南山游览的过程中发生的一件事，在此语境中学习反身代词的用法。
综合技能部分展示了一份学校某一次活动的海报，海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排，学生可以来检查他们从阅读文章和听力材料中获取的信息是否正确，还可以运用表示提建议和作安排的语言来组织一次活动。
学习技能部分介绍了事实与观点的区别，要让学生了解说服他人要会运用语言来表达自己的观点，在广告、新闻、信件以及报告中常把事实和观点结合起来。
中心任务部分主要围绕制定旅游计划展开，让学生根据相关信息制定旅游计划。
检测部分主要检查学生对所学语法内容的理解和运用情况。
二、总体目标通过讨论度假旅游及相关的故事，即学习and, but和or这些连词的用法及不定式和反身代词的用法，又了解国内外一些著名旅游景点，特别是北京的名胜古迹，培养学生热爱自然、热爱祖国的情怀。
同时，通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成，使学生在各个方面的能力得以提高。
三、教学重点难点A: 重点1、学习制定和交流自己的假期旅游计划、2、学会使用and, but和or理解句子；3、正确使用不定式；4、掌握反身代词的用法。
牛津译林版八上《Unit3Adayout》word教案2
3.Act it out.
4.Tell a story about Eddie with the help of some sentences.
Step 4.Try to be a guide:
Difficult points
1.The understanding of some long sentences.
2.The students use their own words to express their own trips.
Teachingmethod
Task-based approach，Scene pedagogy and Teaching with humor
2.To activate existing knowledge of the world and identify names of places and countries
3.To guess meaning from pictures
Difficult points
1.To activate existing knowledge of the world and identify names of places and countries
A: Whichforeigncountry do you want to visit, Simon?
B: I want to visittheUSA.
A: Whichcitydo you want to go to?
B: I want to go toWashington.
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牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案牛津英语八年级上Unit3Adayoutcomicstrip&welcometotheunit教案一．教学目标：．识别国外著名城市及景点。
2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二．教学内容：牛津八年级英语下册Unit3单元comicstrip&welcometotheunit部分。
其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。
本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。
“where/when/why/Howdoyouwanttogo?”四会内容词汇：ourselvesgreetinggreetingspresidentforeigncity词组：comeoncoffeeshop句型：whatareyougoingtodo? I’mgoingtoexercise. youneedtoexerciseandkeepfit. comeon.Let’senjoyourselves. 其他内容词汇：block词组：keepfittakeaboattripgopasthaveagreattime placeofinterest theEiffelTower thewhiteHousetheRiverSeine theoperaHousethePyramidsbytheRiverSeinetakecare三．教学准备．录音机2．多媒体四、学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。
此外，学生已掌握了特殊疑问词where/when/what/why/How 进行提问,为本课的学习做了铺垫。
具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。
本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。
因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。
使各层次的学生都有所收获。
五．教学步骤：Step1呈现向学生提问：Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问：whatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?鼓励学生大胆猜测。
然后教师为学生播放comicstrip部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：Heisgoingtoexercise.2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。
然后教师针对对话内容提问：IsEddiereallygoingtoclimbthehill?whatishereallywant todo?Step2表演学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。
Step3.呈现．呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们youhaveseenmanyplacesofinterestintheworld.Doyouknow thenamesofthesefamousbuildings?引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。
2．呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。
呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。
Step4呈现．教师通过语言为学生创设情境：Afterreadingthepostcards,SimonisdiscussingwithAmyab outwhichforeigncountryhewantstovisit.whichcountrydo eshewanttogoto?教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：HewantstogototheUSA.2．教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：whichcitydoeshewanttovisit?whydoesSimonwanttogother e?分角色朗读。
Step5练习．让学生两人一组按要求做对话替换练习。
2．做针对课文重点的翻译练习。
3．口头作文，介绍自己的出行计划。
Step6.家庭作业：．熟读课文内容。
2．将课堂口头作文写下来。
3．完成《补充习题》相关练习。
牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案一．教学目标．读懂，了解此次游玩的基本情况2．复习和拓展有关世界名胜的知识。
3．学会用正确的形容词描述旅游的感受。
二．教学内容四会内容词汇：mombeginningcoachtrafficskymodelmetalinsidewholeinterestrealsongInternetmainstomach词组：invite…to…atthebeginninggetonacoachalotoftrafficfeelsickbemadeofmetalplacesofinterestjoinin句型：Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.kittyandIdidnotfeelsickanymore.ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.whenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.其他内容词汇：highwaypyramidparademovement词组：onthehighwaynotanymoreenjoyoneselfthewholeworldfromallovertheworldontheInternethomepage三．背景知识此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。
四．教学准备．教学图片。
2．多媒体或投影仪。
3．录音机。
五．教学步骤Step1呈现教师就出游计划向学生提问：whereareyougoingduringtheholiday?whichcityareyougoingto?whydoyouwanttogothere?Howdoyouplantogetthere?鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。
2呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：Haveyoueverbeentoforeigncountries?Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?whatarethe y?canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinte restfromallovertheworldinaday?接着教师向学生介绍自己的计划：I’dliketogototheworldParkinBeijing.Therearemodelsofoverahundredplacesofinterestfromallovert heworld.wecanseetheEiffelTower,thepyramidsandtheGoldenGateBridgeint hepark.Theylookjustliketherealones.SoIcantravelaroundtheworldinada y.whatanamazingdayitwillbe!教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音和含义。
Step2阅读向学生介绍：LindawenttotheworldParkinBeijingwiththeclass1,Grade 8students.Shewrotealettertohermother.Doyouwanttoknow whatshedidandwhatshesawthere?通过提问激发学生的好奇心和求知欲。
2呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。
wheredidLindago?（ShewenttotheworldPark.）whodidshegowith?（kitty,mr.wuandotherstudents.）Howdidshegothere?（Bycoach.）whatdidshesee?Howdidshefeelatthebeginning?Andwhataboutatlast?3教师解释课文中的重点、难点内容。
coachn.abusforcarryingpassengersoverlongdistances bycoachhighwayn.amainroadbetweencitiesonthehighwaytripn.takeatriptosw/goonatripto/traveltosw/gotravellingtrafficn.vehiclesmovingalongaroadorastreet交通,运输,交通量trafficjam交通堵塞interestn.令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息aplaceofinterestparaden.apublicprocession游行songanddanceparade.beginvbeginningnatthebeginningof在…的开始4教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。
coachnotinterestingboringabusfortakingpeopleonlongtripsalotoftrafficnotfeelwellhighwayintheendfeelsickamainroadbetweencitiesatthebeginninglotsofcars,buses,andtrucksonroadsIttookhalfanhourtogettotheworldParkfromschool.FwewenttotheworldParkbycoachfromSunshineTown.Fwecookseethemodelpyramidsfromthecoach.FTherearemodelsofmanyplacesofinterestthere.TThemodelpyramidslookedjustliketherealonesintheUSA.FThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.FDanielmadeaspecialhomepageforthetrip.F成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。