新版PEP四年级下册unit1A let's talk
新版PEP小学英语四年级下册第一至三单元教案有板书有三维目标
第一单元教学方案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生可以听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简洁介绍学校校舍的分布状况。
重点学习的句型是：This is ........ That is .......... Is this . (I)that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时浸透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。
2、单元教学重点：驾驭学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.驾驭句型This /That is the…及 Is this /that the… Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确运用序数词。
二、单元教学目的：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中敏捷运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)… Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学打算：1、老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、打算一些老师的照片或图片。
3、老师打算录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答复，让学生对老师和同学的发言引起留意，让学生意识到要细致听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。
人教PEP版英语四年级上册Unit1 A.Let's talk教学设计
教学思路（A.Let’s talk）Let’s talk一、学习新知1.通过“Zoom and Zip have a new classroom. What’s in the classroom?”导入新课，根据图片，学习新词（classroom，window，blackboard，light，picture，door）。
2.学习与新词相搭配的动词，并构成动词短语（open the door，close the window，clean the blackboard，turn on the light，put on the picture等。
）二、巩固1.Let’s do：听指令，做动作。
在实际练习中巩固2中的动词短语。
2.头脑风暴：根据单词首字母及图片猜测单词，巩固新词及旧词。
三、学习新知根据图片，学习where及方位介词near，under，in。
四、巩固1.Pair work：根据图片，说说教室里面的物品在哪儿，用A: Where is it? B: It’s … .进行对话练习。
2.配音练习：根据图片，猜测人物的对话，给人物配音，练习where的问答。
五、Let’s talk1.听音，阅读，回答问题；给对话排序；汉译英。
在练习中讲解巩固Let’s talk部分对话内容中的知识点。
2.Make a new dialogue：仿照对话，让学生编新对话，在操练中加深对词汇及句型的记忆。
六、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
PEP小学四年级英语下册课文及翻译
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿?It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
四年级英语下册教案：Unit 1 My school(Part A Let’s talk)
PEP小学英语四年级下册Unit 1 My school（Part A Let’s talk）教学设计教学目标：1.能够运用句型Where’s the ...？It’s on the ...floor.Is this the...？No,it isn’t. The ...is next to the...并能够在真实的语言情景中灵活运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
3.培养学生热爱学校的好品质。
学情分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，他们英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演，对英语学习的热情还很强，大多数孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但不免仍有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，像这些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使得教学计划要妥善安排。
目前最大的问题在于有相当一部分同学学习习惯不是很好，不够勤奋。
他们回家不爱背句子、不记单词、不听磁带、不按时交作业。
因此，分层教学显得尤为重要。
对于每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题教师都要了如指掌，对于孩子不同层次的进步我们要给与及时的表扬和奖励让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲，让他们积极参与到教学活动中来，从而对英语学习投入更多的情感。
对于这个阶段学生的英语学习，既应该遵循语言学习的规律，又应该把握儿童的心理特点，使英语学习成为一种愉快的学习体验。
只有这样，英语教学才会取得令人满意的效果。
教学重、难点教学重点：1. 本课对话及其在实际情景中的运用。
2. 正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点：认读对话，并正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
四年级下册《Unit1 Part A Let’s talk》教学设计
T: Children , Where’s your homework ?
Ss: Here’s my homework.
<3>Practice
三、Practice
1.Read by yourself .
2.Read together .
3.Role play .
能运用相关的词组对句型进行替换练习。
3、利用Let’s talk中的句型谈论学校的设施位置，并和他人实际交流。
4、根据自己学校的实际情况模仿Let’s talk部分进行对话。
重点难点
1、认识本节课重点单词及短语。
2、运用所学单词和句式介绍自己的学校。
3、掌握特殊疑问词Where和介词短语next to, on the second floor的用法。
教学准备
多媒体课件，录音机
教学设计
一、Warm-up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls .Good afternoon.
Ss:Hi, Miss Zhang,Good afternoon.
T:Look at this picture, what’s this ?
Ss: It’s our school.
Ss: Yes.
T:Who can give an example ?
Ss:…
<1>Read follow T.
<2>Here’s my homework.
T: Where’s your homework ?
S5: Here’s my homework.
T: Where’s your homework ?
Unit 1 Part B Let's talk (课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
Is that the computer room? No, it isn’t. It is the teachers’ office. Is there a library in Chen Jie’s school? Yes, there is. Now watch and answer.
computer room We can surf the internet in the computer room.
Read and write
1. to, school, welcome, our (.)（连词成句） _W_e_l_co_m__e _t_o_o_u_r _s_ch_o_o_l._______________
2. Is that the computer room?（作肯定回答） _Y_e_s,_i_t_is_._________________________
b. This way, please. 意为“请这 边。”
用于指引方向。
— Welcome to our school! — This way, please.
场景： 有朋友参观你的家，对话如下： — Welcome to my home! — Thank you. — This way, please. — OK.
—Do you have a library? —Yes, we do.
场景： 你的朋友询问你是否有钢笔，你回答有，对话如下： — Do you have a pen? — Yes, I do.
Language point
a. Welcome to our school! 意为“欢迎来到 我们学校！”是表示欢迎的交际用语。
四年级下册英语教案Unit1 Part A Let's talk Look, ask and answer 人教(PEP)
二、1.two2.second3.Is this
Salk部分的录音，读3遍给同伴、朋友或家长听。
2.做本课时的对应练习。
3.预习Part ALet's learn。
板书设计
Unit 1My school
Ss: Yes, it is. The teachers'office is next to the library.
5.学生自学课本对话，将不会的单词圈出来，分小组质疑，然后集体释疑。指导学生理解homework的意思，并掌握发音。
教师播放课本录音，学生听录音，模仿跟读然后分角色表演对话。
6.分小组表演对话。
S2: It's on the second floor.
S1: Is this the teachers'office?
S2: No, it isn't. It's the art room. The teachers'office is next to the classroom.
S1: Thanks.
Step 5：Test(当堂微测)
A. Thank you.
B.Yes, we do.
C.It’s on the first floor.
D.No, it isn’t.
1、 选出与下列句子相对应的答语。
()1.Where is the teachers'office?
()2.Is this the playground?
()3.Do you have a library?
()4.Here's my homework.
2、选词填空。
人教pep四年级上册英语Unit1_A_Let’s_talk公开课教案
Unit1 A Let’s talk公开课教案Step1. Warm up1. Sing a song:T: Good morning, boys and girls. Do you like toys?Ss: Yes, I do.T: Look, Here is a toy car for you. Let’s enjoy a beautiful song.2. Review: on / in / underT: Here is the car and the desk. Look carefully, I will move the car and ask you:“Where is the car?” If you know the answer, please stand up and answer me as quickly as you can.Ss: It’s ________ the desk.Step2. Presentation1. Show the classroom and learn the sentences: We have a new classroom.T: Look, where is the car now?Ss: It’s in the classroom.T: Do you want to see the classroom? I say “go, go, go”. You say “go and see”.2. Watch and answer:(1) What’s in the classroom?One window, one light, one door…Many desks and chairs.Chant to review “What’s in the classroom?”.(2) Where is the picture?Pair work to practice:A: Where is the …?B: It’s …Group work to practice:A: Where is the …/…/...?B: It’s …/…/…/…3. Listen and repeat.4. Act.5. Let’s sing.Step3. Practices:Pair work: Clean the classroom.Task 1. Let’s circle and say:A: What’s in the classroom?B: Look, a …C: You should put the ________ in / on / under / near the ________. Task 2: Pair work to make a new dialogue.A: Hey, ________.B: What’s in the ________?A: Look! My ________.B: Where is it?A: It’s ________.B: You should put it ________ the ________.A: Good idea!Step 4. Extension.Group work: Tidy the room.Make a new dialogue.(1) Tidy the living room.(2) Tidy the bedroom.A: Hey, ________. I have ________.BCD: Really? What’s in the ________?A: Let’s go and see!B: Wow, it’s so ________!C: ________, ________and ________.D: Look! Where is the ________?A: It’s ________.BCD: Your ________ is ________!Emotion: We should put all the things in the right places.Homework:Level A: Recite the text fluently and act it out. Level B: Make a new dialogue according to the text.。
新版PEP4_Unit1_My_classroom_A_Let's_talk_
Really ？Let’s go and have a look.
A: I/We have （a ）new… B: Really ?Let’s go and have a look. Wow! It’ so nice/cool/big…
It‘s near（在…附近） the door.
Where is it?
2 boards.
9 lights. many desks and chairs.
我们有六盏新灯。
我的座位在哪里？
在门的旁边。
Where is the mouse?
It’s ____ the box.
in on near under
嘿，张鹏。我们有一间新教室。
它真大！
看！我的图片！ 它在哪里？
Unit 1 My Classroom A Let’s talk
Let’s learn
• What’s in the classroom? • 教室里有什么？ • A board, two lights, many desks and chairs. • 一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。
classroom
Home work
• 1.读熟背熟今天学习的Unit1A let's talk。家 长签字。 • 2.自己组段对话，仿照Sarah 和Mike，介绍自 己的教室，对话内容不少于5句，注意大小写 和标点符号。 • 3.完成金牌练习册第一单元partA.
It’s a crayon.
I see a"c".
It’s in a desk.
let's sing
A: I have a …Where is it? B: It’s near the…
Unit1MyschoolPartBLet'stalk(教案)英语四年级下册
Unit 1 My schoolPart B Let's talk教学设计一、教学目标1、语言技能：（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way （4）能够完成本课相应的学习任务。
2、语言知识：能够知道“是否有某物”的表达形式。
3、情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
二、教学重点1、句型：Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t. Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.2、词汇：computer room，this way三、教学难点1、词汇与句型在情境中的具体运用。
四、教学用具1、PPT课件2、师生词、句卡3、自制表扬小星五、教学过程Step 1：Warming up1、Let’s sing：《Our school》2、Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way 3、Let’s do 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P5 Let’s do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习与巩固有关词汇和句型，并在动感的节奏中，愉快地开始本节课。
小学英语新版PEP四年级下册第一单元教案完整版
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上
本课通过熟悉的人物来展开讨论，学生更容易明白掌握本课的新内容。
并通过真实的情境更好地操练了本课的难点。
学生从对话扮演中很好地操练了本课的句型和词汇。
使学生在玩中掌握了本课知识。
也充分发挥了小组合作的作用，增强了集体荣誉。
不足之处，学生分角色扮演朗读时不够熟练，下节课有待加强。
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上
总第课时本论第课时第周星期上。
[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]
![[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/bdee7ac155270722182ef7c7.png)
[PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers＇office? No, it isn＇t. The teachers＇office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t。
四下Unit1MySchoolBLet'stalk
四年级下册Unit1 My SchoolB Let’s talk教材：人教版（PEP）课型：对话教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容二、教学目标1. 语言认知目标：能听懂、会说句子：Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t. Do you have a/an…? Yes, we do. / No , we don’t.并能在真实的情景中灵活运用。
2．语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。
3. 能力目标：培养学生口语交际能力和模仿能力。
4．学习策略目标：通过本课的对话学习，培养学生看图预测、找出挖空句子上下文的逻辑关系和重构文本的能力。
5．情感态度目标：了解希望小学，培养学生的爱心。
三、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把英语知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
四、教学内容分析本节课是新版小学英语教材四年级下册Unit1 My School B Let’s talk，是一节对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是my school。
教师先是通过情景创设引入对话，再设计过程性文本重构进行对话教学，并层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
PEP人教版小学英语四年级下册每课一练(课堂同步)试题 全册
四年级（下）第一单元A Let’s talk当堂达标题Unit 1My SchoolA Let’s talkⅠ. Look, read and circle. 看一看，读一读，圈一圈。
1.–Is this the teachers’ office?-Yes, it is.A B2. –Where is the library?-It’s next to the art room.A B3.This is the classroom.A B4.Look! The library is on the first floor.A B Ⅱ.Look, read and tick.看图，读句子，勾选出正确答案。
1.Where is the library?A.It’s on the first floor.B. It’s on the second floor.2. Where is Classroom 3?A. It’s next to the library.B. It’s under the teachers’ office.3. Is Classroom 1 next to the teachers’ office?A. Yes, it i s.B. No, it isn’t.四年级（下）第一单元A Let’s talk当堂达标题答案Ⅰ. Look, read and circle. 看一看，读一读，圈一圈。
1.A2. B3. B4. AⅡ.Look, read and tick.看图，读句子，勾选出正确答案。
1.B2. B3. B四年级下册英语第1单元PartA第2课时【当堂达标题】Unit 1 My schoolA LearnⅠ.读一读，连一连。
teachers’ officethe first floorthe second floorplaygroundlibraryⅡ. 单项填空。
( )1.-Where’s the library?-It’s on the floor.A. firstB.one( )2.-Where’s the teachers’ office?-It’s on the floor.A. twoB.second( )3. -Is this the teachers’ office?_____________.A. Here you are.B. No, it isn’t.Ⅲ. 看图读句子，把单词代码填在相应的横线上。
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water tiger sister dinner computer eraser ruler
Chant Sister sister can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger tiger can you see? Dinner for you, dinner for me.
No, it isn’t. The teachers’ office is next to the Hi, Miss White! library. Here’s my homework.
It’s on the second floor.
Bye, Miss White.
Thank you, Mike.
c o mpu ter room ers’ __ff__ce o i t e a ch___
根 据 发 音 规 则 ， 完 成 单 词
模拟向导
Word bank: library, art room, computer room, classroom, playground, teachers’ office...
T: D: Thank Thank you, you, Mike. Mike. Bye, Miss White. T S3: A: Bye, Miss White.
Let’s read
The teachers’ office is under the computer room.
你能发现他们的共同点吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
Find the differences between the two pictures，and say them in English.
We’re from Almond Primary School. We want to go to the library. Can you help us ?
art room Classroom 2 music room dance room Classroom 3
Second floor
library
Third floor
A: Where’s the...?
B: It’s on the ... floor. A: Is it next to …? B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s …
Unit 1 My school
第一课时
天津市津南区实验小学 倪 媛
校园小向导招聘通知 下周美国加州奥蒙德小学学生将要来我校参 观，现在招聘校园小向导，学校将会对小向导进 行紧急培训，经考核合格颁发小向导证，请同学 们积极踊跃报名。
Our school
library A: Where’s the________? second floor B:It’s on the _________. classromm 3 A:Is it next to _________? B:Yes,it is.
Make a dialogue
T: A: Excuse Excuse me. me. Where’s Where’s the the _____? teachers’ office? S1: It’s on the ____ floor. B: It’s on the second floor. T: A:OK. OK.Thanks. Thanks. T: A: Hi. Hi. Is Is this this the_____? the teachers’ S2:office? No, it isn’t. C: No, it____is isn’t. next to the The The teachers’ office is _____ next to the library. S3: Hi, Miss White! A: Hi, Miss White! Here’s my homework.
First floor
gate
teachers’ office
Is the art room on the second floor?
No, it isn’t. It’s on the first floor.
sch o o l
l i br a ry cl a ssr o o m
ar t room
homework 作业
Excuse me. Where’s the teachers’ office? Ok, thanks.
It’s on the second floor.
Hi. Is this the teachers’ offoce?
No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.
Hi, Miss White! Here’s my homework.
Thank you, Mike. Bye, Miss White.
Ok, thanks.
Excuse me. Where’s the teachers’ office?
Hi. Is this the teachers’ offoce?
Please help the visitors find out the library on the map.
And then do a pair work. One plays a visitor and the other help his neighbour find out the place.
Sentences: Where’s the…? It’s on the first/second…floor. It’s next to… Is this…? Yes, it is./No, it isn’t. Do you have…? Yes, we do. This is/That’s…
(1)Read and listen to “Let’s talk”. (2)Make a new dialogue using the sentence patterns. (3)Be a school guide and show your parents around the school.