第十二单元第42讲随堂反馈演练冲关
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》
四年级下册综合实践活动说课稿《第十二课：能说会道说话比赛》一. 教材分析《第十二课：能说会道说话比赛》是四年级下册综合实践活动的一课。
这一课的内容主要是让学生通过参加说话比赛的形式，提高他们的口头表达能力，培养他们的自信心和勇气。
教材中提供了多个话题，让学生选择自己感兴趣的话题进行准备和表达。
二. 学情分析学生在经过了前几册的学习后，已经具备了一定的口头表达能力，但是对于一些复杂的话题，可能还缺乏深入的思考和表达能力。
因此，在这一课中，我们需要引导学生通过深入思考和准备，来提高他们的口头表达能力。
三. 说教学目标1.让学生通过参加说话比赛，提高他们的口头表达能力。
2.培养学生选择话题、语言、表达观点的能力。
3.培养学生自信心和勇气，让他们敢于在众人面前表达自己的观点。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过参加说话比赛，提高口头表达能力。
2.难点：学生能够选择合适的话题，语言，表达清晰、有条理的观点。
五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生在小组内进行话题讨论和练习。
2.教师引导学生进行思考和表达，提供适当的指导和反馈。
3.说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生意识到口头表达的重要性。
2.讲解：教师讲解说话比赛的基本要求和技巧，引导学生选择合适的话题。
3.练习：学生在小组内进行话题讨论和练习，教师提供指导和反馈。
4.比赛：说话比赛，让学生在实际操作中提高口头表达能力。
5.总结：教师对学生的表现进行评价和总结，强调口头表达能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：《第十二课：能说会道说话比赛》2.教学目标：提高口头表达能力，培养自信心和勇气3.教学重难点：选择合适话题，语言，表达清晰、有条理的观点4.教学方法与手段：小组合作，教师指导，说话比赛八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生参与度：观察学生在小组讨论和比赛中的积极参与情况。
四年级下册十二单元回归导学案
第十二单元回归单元说明本单元以“回归”为主题选编课文，蕴涵的文化内容广博而深沉。
课文包括一首诗歌和三篇记叙文。
“语文天地”中“日积月累”的练习，引导学生积累相关的词语、名句。
“初显身手”的内容旨在深化阅读。
“金钥匙”辅导学生运用纵比（自己与自己的不同发展阶段比）、横比（自己与其他同学比）进行自我评价。
七子之歌学习目标：1．知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。
2．了解《七子之歌》的创作背景，词曲作家的基本情况，以及歌曲的基本结构。
3．学习本课生字及组成的新词。
4.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习重点：1．学习本课生字及组成的新词:澳门襁褓灵魂乳名梦寐2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习难点：1．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。
2．学唱歌曲《七子之歌》，特别是要处理好两个声部的演唱。
课前准备：1．有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
2．《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3．关于香港、澳门回归的影像资料。
知识链接：有关闻一多先生生平及其创作的介绍。
学法指导：教师引导，学生自学、交流讨论。
学习过程：第一课学习内容：了解作者闻一多和《七子之歌》，初步了解《澳门》，学唱这首歌学习重点：1．学习本课生字及组成的新词:澳门襁褓灵魂乳名梦寐2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
学习难点：1．通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重体会儿女离开母亲太久，渴望回归的情感。
学习内容：了解作者闻一多和《七子之歌》，初步了解《澳门》，学唱这首歌。
学习过程：一、情境导入（3分钟）上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。
（放音乐《七子之歌》）这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。
然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。
第一课 我们班四岁了(随堂演练)【上好课】四年级道德与法治上册同步高效课堂系列(部编版)
道德与法治第一课：我们班四岁了知识回顾本课我们今天回顾了班级中的活动，了解了我们在班级中的成长和进步。
希望你们在今后的学习和生活中，继续为班级和集体做出贡献。
练习目标1.增强对班级的归属感及集体意识，关心班级的建设和发展，积极参与班级活动。
2.增强集体意识和爱班集体的情感。
3.认识班集体的优点和存在的不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
随堂演练第一部分：客观题（小学阶段道德与法治的客观题一般包括填空题、判断题、选择题、排序题和连线题等。
客观题的答案是固定的，其涉及的知识面广，重难点多，复习起来比较麻烦。
）一、填空：1.班徽是一个班级的标志，是班集体的（），代表了一个班的奋斗目标。
2.不知不觉中，我们班已经四岁了，每个班既有自己的（），也有自己的不足，我们要通过自己的努力让班级更棒。
3.我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级（）给我们留下了许多美好（）。
4.在学校生活中，大家一起合作，共同（）和（）美好的校园生活。
5.班徽是一个班级的标志，是班集体的（）。
6.我们在一起学习已经三年多了，但（）年多的班级生活给我们留下了许多（）回忆。
7.我今年已经是（）小学生了，我所在的班是四年级一班。
8.刚入学时同学们互不相识，但没过多久，一个团结、友爱的班集体在大家的（）中诞生了。
9.我们班（）岁了；每个班都有自己的（），每个班都有自己的（）。
10.班徽是一个班级的（），是班集体的象征，代表了一个班的（）。
二、选择：1.不知不觉中，我们班已经（）岁了。
A.三B.四C.五2.下列属于班级优点的是（）。
A.班级里同学对老师起哄，顶撞老师B.班级里的同学相约一起逃课C.学校举办运动会，大家踊跃报名，争取为班级争光3.面对班级的问题与不足，我们可以（）。
A.班级是老师在管，等班主任解决问题B.全班同学争相出主意，一起想办法解决C.等班干部出主意、想办法4.下面班徽中，（）象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，向着阳光，扬帆起航。
二级2014年春季二级412教学实录
1028作文狗新生代教材2.0版本／2014春季／教学实录二级教材班（第12课）◆出品人／冯斌（河马国王）（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。
除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。
）◆本课名称：《“逃生”安全课》◆本课代：二级412◆本课主撰稿及主审校：七喜老师、等◆本课终审：★本课课品准备：①二级教本（下）；②迷你奖状；③课堂奖品；④作文馆活页稿笺；⑤《图文赏析》作业本；⑥《获奖喜报》；⑦《荷练本》★教学内容与特色生活常识，作文教育；课堂内外，“活”写“活”用。
第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象（教学建议用时：10分钟）◆师：上课！◆生：起立！◆师：同学们好！◆生：七喜好！◆师：读！◆生：写一生！◆师生：耶！◆师：同学们，你们还记得七喜给你们讲的关于老鼠的故事了吗？◆生：记得，哈哈，薯条老师是“老鼠”！◆师：好吧，你们居然只记得这个了，七喜还讲过一只特别的老鼠呢！◆生：七喜，我记得，那只老鼠喜欢天天跑舞蹈学校去！◆师：对的，小菠萝，你的记性真好！今天，七喜给你们讲另外一只特别的老鼠！◆生：什么老鼠呀？◆师：告诉你们，这只老鼠不怕猫！◆生：啊？果然是一只怪老鼠啊！◆师：没错，不过七喜要考考你们，你们觉得这只老鼠为什么不怕吗？◆生：让我想想啊！◆师：七喜觉得，这只猫，是一只披着猫皮的老鼠，老鼠发现了它的秘密，所以不怕，你们呢？想一想，为什么这只老鼠不怕吗？◆生：七喜，我想到啦！（把手高高举起）◆师：哦？小汤团，你想到了什么？◆生：这只老鼠是动画片《猫和老鼠》里面的老鼠！◆师：《猫和老鼠》里面的老鼠可聪明了，相对来说，那只猫可就笨多了！哈哈，果然，在这种情况下，确实猫会怕老鼠，小汤团反应真快，奖励你机智铜奖一枚！◆生：谢谢七喜！◆师：不客气，还有呢？猫为什么会怕老鼠？◆生：小七，我知道！◆师：小包子自信满满，居然把手举那么高！好，那你告诉七喜，猫怎么就怕起老鼠了？◆生：因为那只老鼠吃了变形药丸，变得比猫还大，所以猫吓坏了！◆师：小包子联想到了我们前面万米写书故事集里面的《变形药丸》，活学活用，真牛，那七喜就要问了，当老鼠吃了变形药丸后，它心里会怎么想？你能不能表演出来呢？◆生：这只老鼠会想（手爪摸起下巴，坏笑），哼哼，现在我已经变成猫的两倍大了，看你还欺负我？再敢欺负我，我就把你吃掉！（其他同学哄堂大笑）◆师：表演得真像，把老鼠那种有恃无恐的表情描绘地惟妙惟肖呀！小包子，你都快成我们班的影帝了，为了你的表演，七喜也要给你表演银奖一枚！伸出你的右手！◆生：哈哈，我又得奖了，哦也！谢谢小七！◆师：不客气啦！不过，今天七喜发现你不一样了？◆生：我怎么不一样啦？不是很正常吗？◆师：我发现，你今天的头发（停顿）嘶？居然是批下来的，显得特别淑女，很不一样哦！◆生：真的吗？哈哈，我今早洗完头因为还没干，所以就直接来上课了！◆师：看到你的头发，七喜突然想到，前几天在观前逛街时，我看到我以前的同学居然是一头的红头发！我当时的表情是这样的（表演面部表情，眼睛发直，嘴巴能塞进一个鸡蛋）◆生：哈哈哈哈！◆师：于是，我就问他了，你没事儿把头发染成红色的干嘛？你知道，他回答什么？你们来猜？七喜给你们一个机会，看看能不能猜到！（学生回答略。
英语七年级上册《lesson42》教案
6). hope to do sth ____________
7).have some plans for the holidays____________________
nguage points(8’)
1).It's December 23 and Christmas is coming!
Step 1.Present learning -aims.(1’)
Step 2. New Words(5')
Learn the new words using the pictures.
Step3:listening: (3’)
Listen to the tape and finish Let’s do it! Part 1.
come动词意为“来”，表示位置移动的词，在英语中表示位置移动的词常用现在进行时表示将来。
I am very happy because my birthday is coming.
【拓展】常见的表示位置移动的词还有：go,arrive,leave ,fly
2). excited与exciting
excited形容词。意为“激动的，兴奋的”，常用来描述人的心理感受，其主语是人。We are excited at the good news．
1.go swimming go to the beach
long winter hope to do have some plans for the holidays
2.excited / exciting
hope to do sth / hope + that
is coming
第十二单元第39讲随堂反馈高效突破
1．(2014·江苏宜兴一中模拟)加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。
请回答下列问题：(1)由图推知，该实验的目的是______________________________________________ ________________________________________________________________________。
50 ℃时加酶洗衣粉中碱性蛋白酶的最适含量是________。
(2)下表是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗涤效果的实验记录，请据表回答：脸盆编号洗涤物(等量)洗涤温度洗衣粉(等量)水量洗净所需时间1 油污布45 ℃加酶2 L 4 min2 油污布45 ℃普通 2 L 7 min3 油污布 5 ℃加酶 2 L 9 min4 油污布5 ℃普通 2 L 8 min②若实验组1号洗净所需时间接近7分钟，最可能的原因是____________。
(3)下列衣料不适宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗涤的有________。
①棉织品②毛织品③腈纶织品④蚕丝织品(4)根据以上实验结果，写出两项提高加酶洗衣粉效果的措施。
________________________________________________________________________。
2．下图为制备固定化酵母细胞用于葡萄酒生产的流程图。
酵母细胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸钠溶液→海藻酸钠溶液与酵母细胞混合→固定化酵母细胞→发酵葡萄汁→葡萄酒→葡萄醋(1)本实验采用的包埋法，而制备固定化酶则不宜用此方法，原因是____________________________。
实验过程中用CaCl2溶液处理的目的是________________________________________________________________________。
(2)在利用葡萄酒制作葡萄醋时，除控制好温度等条件外，还要注意控制气体条件，因为醋酸菌是________(好氧/厌氧/兼性厌氧)型细菌。
二年级第十二单元教案已审核
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确规范写好“低、浅、试”三个字。
2、能根据偏旁写汉字。
3、能给“没、为”两个多音字组词。
4、初步了解形声字声旁表音的特点。
5、能加部首组成新字，会用词语说话。
教学过程：
一、描一描、写一写。（组织学生在书中描一描，写一写，相机指导）
二、部首归类。
三、读一读，区别形近字，组词。
小马过河
老牛很浅能过
松鼠很深不能过
妈妈自己试Байду номын сангаас试
教学反思：
第三课时
教学目标:
1、分角色朗读课文。
2、继续深入理解课文。
教学过程:
一、分角色朗读课文。
二、继续深入理解课文思考：
（1）老牛和松鼠的话对不对？为什么？
（2）“光听别人说”行不行？为什么？
学习方法：在个人独立思考的基础上，小组讨论，全班交流。
3小组交流，说一说新字的意思。
4口头组词，练习说话。
第二课时
教学目标
1、表演《特殊的考试》，能完成有关环保的问题。
2、进一步学习正确的默读《勇敢的孩子》。
教学过程：
一、读词语，选词造句。
1教师出示词卡：准备亲切顺利为难吃惊心爱。
2、说说每个词语的意思。
3、选自己喜欢的词语造句。
二、说一说你在生活中哪些时候用上礼貌用语。为小动物写评语。
3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
教学过程
一、复习生字。
出示字词，学生朗读，读准字音。
1自由读2开火车读3比赛读4齐读
二、细读品味，指导朗读。
1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。
四语12单元教案
出示课件：背景资料。
如果是你，在这样的情况下，看到这场雪，你会说什么？四、课堂检测课文按照（）—（）—（）的时间顺序，给我们描绘了三幅美丽的瑞雪图景，抒发了作者的（）之情。
瑞雪图下雪前：彤云密布下雪时：大雪飘将下雪后：粉妆玉砌、1、雪还下着，诗人还沉思着―虽然我们很久没有到树林里去了，虽然这孩子并不知道我正在想着他，但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声，想着他此刻在雪地里玩耍的情景。
我多么盼望像他一样无忧无虑，自由自在啊。
2.齐读最后一小节，再次与诗人的心灵交流吧。
(四)抒发情感，美读背诵1.（放音乐指导美读全文）指名读。
让我们再来朗读全诗。
（学生自主选择）2.这么美的语言，你愿意牢记下来吗？请把你最喜欢的小节背下来，和同桌一起分享。
（播放画面和音乐）3.指名背诵(五)创设情境，即兴创编1.大家背诵得多投入啊。
（示意看课件）在这个冬日的早晨，看着雪花飘落着，你想到了什么？（出示句子）同学们，现在我们就模仿诗人，把你想到的事情创编成诗歌，抒发你的感情吧！2.在小组里互相交流。
下雪的早晨下雪——夏天的树林安静洁白小孩天真活泼喜悦和期盼1、出示思考题：（1）课文写了谁的一件什么事？（2）课文那些地方最让你感动？2、带着思考题再看课文，解决这些问题。
3、看看自己还有什么地方不明白的，请教老师和同学。
四、有感情的朗读课文，背诵好词好句。
五、总结学法，举一反三。
第三、四课时一、看例文，明白什么是学期总结。
1、学生看例文，说说他和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结：（1）内容单一，（2）没有对过程的描述，（3）分条列出二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念，3、想一想，自己在本学期哪方面进步最大，确定写的内容。
4、找出自己的不足和今后努力方向。
三、动笔写总结。
2.5第二课时知能演练轻松闯关
2.5第二课时知能演练轻松闯关1．已知数列{a n}的前n项和S n＝1－5＋9－13＋17－21＋…＋(－1)n－1(4n－3)，则S15＝()A．－29B．29C．30 D．－30解析：选B.S15＝1－5＋9－13＋…＋57＝－4×7＋57＝29.2．数列{a n}的通项公式是a n＝1n＋n＋1，若前n项和为10，则项数为() A．11 B．99C．120 D．121解析：选 C.∵a n＝1n＋n＋1＝n＋1－n，∴S n＝a1＋a2＋…＋a n＝2－1＋3－2＋…＋n＋1－n＝n＋1－1＝10，∴n＋1＝121，∴n＝120.3．(2019·滨州调研)数列9,99,999,9 999，…，的前n项和等于()A．10n－1 B.10(10n－1)9－n∴S n ＝2(1－1n ＋1)＝2nn ＋1.5．已知数列{a n }＝{12，13＋23，14＋24＋34，15＋25＋35＋45，…}，那么数列{b n }＝{1a n a n ＋1}前n 项的和为( )A ．4(1－1n ＋1) B ．4(12－1n ＋1)C ．1－1n ＋1D.12－1n ＋1解析：选A.∵a n ＝1＋2＋3＋…＋n n ＋1＝n (n ＋1)2n ＋1＝n2， ∴b n ＝1a n a n ＋1＝4n (n ＋1)＝4(1n －1n ＋1)．∴S n ＝4(1－12＋12－13＋13－14＋…＋1n －1n ＋1)＝4(1－1n ＋1)．6．等差数列18,15,12，…，前n 项和的最大值为________．解析：由已知得a 1＝18，d ＝－3，∴a n ＝a 1＋(n －1)d ＝18－3(n －1)＝21－3n . ∴当n ＝7时，a 7＝0.∴S n 最大值为S 6＝S 7＝18×7＋7×62×(－3)＝63.答案：637．已知数列{a n }中，a n ＝⎩⎨⎧2n －1 (n 为正奇数)，2n －1 (n 为正偶数)，则a 9＝________(用数字作答)，设数列{a n }的前n 项和为S n ，则S 9＝________(用数字作答)．解析：a 9＝29－1＝256.S 9＝(a 1＋a 3＋a 5＋a 7＋a 9)＋(a 2＋a 4＋a 6＋a 8) ＝1－451－4＋4×(3＋15)2＝377.答案：256 377 8．数列22，422，623， (2)2n ，…，前n 项的和为________．解析：由题可知，{2n2n }的通项是等差数列{2n }的通项与等比数列{12n }的通项之积．设S n ＝22＋422＋623＋ (2)2n ，①12S n ＝222＋423＋624＋ (2)2n ＋1，② ①－②得(1－12)S n ＝22＋222＋223＋224＋…＋22n －2n 2n ＋1＝2－12n －1－2n 2n ＋1∴S n ＝4－n ＋22n －1.答案：4－n ＋22n －19．已知数列{a n }是首项a 1＝4、公比q ≠1的等比数列，S n 是其前n 项和，且4a 1，a 5，－2a 3成等差数列．(1)求公比q 的值；(2)设A n ＝S 1＋S 2＋S 3＋…＋S n ，求A n .解：(1)由已知2a 5＝4a 1－2a 3， 即2a 1·q 4＝4a 1－2a 1·q 2，∵a 1≠0，整理得，q 4＋q 2－2＝0， 解得q 2＝1，即q ＝1或q ＝－1. 又q ≠1，∴q ＝－1.(2)S n ＝4[1－(－1)n ]1－(－1)＝2－2(－1)n ，∴A n ＝S 1＋S 2＋…＋S n ＝2n －2·－1[1－(－1)n ]1－(－1)＝2n ＋1－(－1)n .10．(2019·日照高二检测)等差数列{a n }中，a 1＝3，公差d ＝2，S n 为前n 项和，求1S 1＋1S 2＋…＋1S n.解：∵等差数列{a n }的首项a 1＝3，公差d ＝2， ∴前n 项和S n ＝na 1＋n (n －1)2d ＝3n ＋n (n －1)2×2 ＝n 2＋2n (n ∈N *)， ∴1S n ＝1n 2＋2n ＝1n (n ＋2)＝12(1n －1n ＋2)， ∴1S 1＋1S 2＋…＋1S n ＝12[(1－13)＋(12－14)＋(13－15)＋…＋(1n －1－1n ＋1)＋(1n －1n ＋2)]＝12(1＋12－1n ＋1－1n ＋2)＝34－2n ＋32(n ＋1)(n ＋2). 1．在数列{a n }中，a 1＝2，na n ＋1＝(n ＋1)a n＋2(n ∈N *)，则a 10等于( )A ．34B ．36C ．38D ．40解析：选C.由na n ＋1＝(n ＋1)a n ＋2， 得(n －1)a n ＝na n －1＋2.则有a n n －a n －1n －1＝2n (n －1)＝2(1n －1－1n )，∴a n －1n －1－a n －2n －2＝2(1n －2－1n －1)，…， a 22－a 11＝2(11－12)，累加，得a n n －a 1＝2(1－1n )． ∴a n ＝2n ＋2n (1－1n )＝4n －2.∴a 10＝38.2．(2019·临沂质检)已知a n ＝n ＋13n ，则数列{a n }的前n 项和S n ＝__________.解析：S n ＝(1＋2＋…＋n )＋(13＋132＋…＋13n )＝12(n 2＋n ＋1－13n )． 答案：12(n 2＋n ＋1－13n )3．(2019·兖州高二检测)设数列{a n }为等差数列，前n 项和为S n ，已知a 2＝2，S 5＝15，(1)求{a n }的通项公式；(2)若b n ＝a n2n ，求数列{b n }的前n 项和T n .解：(1)由⎩⎨⎧ a 2＝2S 5＝15⇒⎩⎨⎧a 1＋d ＝25a 1＋10d ＝15⇒a 1＝1，d ＝1，∴a n ＝n . (2)b n ＝a n 2n ＝n2n ，T n ＝12＋222＋323＋…＋n2n ，①12T n ＝122＋223＋324＋…＋n2n ＋1，② ①－②得12T n ＝12＋122＋123＋…＋12n －n2n ＋1，12T n ＝12[1－(12)n ]1－12－n 2n ＋1＝1－12n －n 2n ＋1， T n ＝2－12n －1－n2n .。
【少儿播音主持】四年级课后服务第12单元教学课件
感 敬谢 请聆 指听 正
yīngmíng
英明
míngxīng
明星
jīngxǐng
惊醒
qīngyíng
轻盈
绕口令
三哥三嫂子，借给我三斗三升 酸枣子； 等我明年收了酸枣子，就如数 还给三哥三嫂子这三斗三升酸 枣子。
0 3
少儿主持
少儿主持･才艺展示活动
step 1
主持礼仪
step 2
话筒拿法
step 3
语言风格
04
童话·课本剧
✓ 寻找老师的王冠到底在哪里？ ✓ 寻找王冠是我们单独完成的么？
童话·课本剧
《国王与三个儿子》
1 【第一层】
大儿子先说：“我在游历期间，曾经遇到 一个陌生人，他十分信任我，托我把他的 一袋金币交给他住在另一个镇上的儿子， 当我游历到那个镇上时，我把金币原封不 动地交给了他的儿子。”
【第三层】
三儿子迟疑地说：“我在旅行途 中碰到一个仇人，他千方百计地想陷
公众礼仪综合训练
Plan A
走姿站姿 大方得体
Plan B
声音响亮 发音清楚
02
播音发声语音训练
语音发声基础训练･声母c s
cāngh ǎ isāngtián
沧海桑田
sūn zǐ b
才疏学浅
sù zhàn sù jué
速战速决
语音发声基础训练･韵母ing
4
害我，有好几次，我差点就死在他的
手上。
2
【第二层】
二儿子接着说：“我旅行到一个村庄， 刚好碰上一伙强盗打劫，我冲上去帮 村民们赶走了强盗，保护了他们的财 产。”
3
【第四层】
不要长久地仇视他人，要懂得用宽容 的心、用爱，去看待仇视自己的人， 爱能化解仇恨。这样的人才是一个高 尚的人。
语文初中六年级第四十二单元教案
语文初中六年级第四十二单元教案学科：语文年级：初中六年级主题：第四十二单元教案一、教学目标1. 理解并掌握短文的主旨和要点。
2. 学习应用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 能够用自己的语言表达对短文的理解和感受。
4. 培养学生对语文阅读的兴趣和能力。
二、教学重难点1. 主旨和要点的把握。
2. 修辞手法的应用和理解。
三、教学过程1. 导入（10分钟）利用图片或短视频引起学生的兴趣，激发学生对本课主题的思考和讨论。
2. 预习（20分钟）让学生阅读本单元的课文，找出短文的主旨和要点，并解释其中的生词和词组。
3. 新知呈现（20分钟）通过教师的讲解和举例说明，介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并让学生对短文中的修辞手法进行识别和分析。
4. 合作探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组负责分析和概括一个段落的主旨和要点，并找出段落中使用的修辞手法。
小组成员合作完成任务后，互相交流讨论，最后由一名小组代表进行总结和展示。
5. 拓展活动（20分钟）通过配发相应的阅读材料，让学生根据自己的理解和感受进行写作或绘画，表达对短文的理解和感受，并展示给同学们。
6. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对本课所学内容进行归纳总结，强化学生对主旨、要点和修辞手法的理解和掌握。
四、教学评价1. 观察学生在小组合作中的积极参与程度，评价其分析和概括主旨、要点的能力。
2. 收集学生的写作或绘画作品，评价其对短文的理解和表达能力。
五、教学拓展将学生分成小组，根据所学的修辞手法，分别完成一个小故事或小广告的创作，要求使用修辞手法来增强表达的效果。
六、板书设计标题：第四十二单元教案主旨和要点把握修辞手法的应用七、教学资源1. 课文及相关练习。
2. 阅读材料。
3. 小组合作讨论和展示的素材。
八、教学反思本节课通过对短文的主旨和要点的把握以及修辞手法的应用，培养了学生的阅读理解能力和写作表达能力。
通过小组合作和个人展示，增强了学生的交流能力和团队合作意识。
精编人教部编版二年级语文下册第二单元全单元教案含课时练习随堂达标
人教部编版二年级语文下册第二单元全单元教案含课时练习《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计第一课时一、教学目标：1、会认十二个字，会写十二个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
二、教学重难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
三、教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
四、教学过程：一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生［]活中也有这样1个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔父，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对“雷锋叔父”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
教师个案：简单介绍雷锋的生平。
了解毛泽东和周恩来的题词。
二、初读课文，整体感知。
学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔父，在哪里？（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学4步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔父、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
五、教学反思：《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。
湘教版解读-第12章全章小结
本章知识解决方案☆ ⒈本章体系建构定义：对名称或术语的含义进行描述或做出规定．命题： 一件事情的语句．真命题：如果条件成立，那么结论 ．分类：假命题：条件成立，结论 ．证明：根据已知的真命题，确定某个命题 的过程．证明的依据：公理、已学过的定理及定理的推论、定义、等式性质、不等式性质等．证明的步骤：①根据题意，画出 ；②根据命题的条件、结论，写出 、 ； ③写出证明过程． 三角形内角和定理：三角形的内角和等于 ． 推论：三角形的外角等于和它 的两个内角的和． 重要真命题：①垂直于同一直线的两条直线 ．②平行于同一直线的两直线 ；③直角三角形的两个锐角互余．命题间的特殊关系—逆命题：如果两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的 ，第一个命题的结论又是第二个命题的 ，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题是另一个命题的逆命题．每个命题都有逆命题 ．反例：举出符合条件但命题结论 的例子来说明命题是假命题的例子． 原命题与逆命题的真假判断：原命题是真命题，其逆命题未必是真命题；原命题是假命题，其逆命题未必是假命题；．答案：判断；成立； 不成立；真实性；图形；已知；求证；180°； 不相邻；平行；平行；结论；条件；不成立；☆⒉知识清单及方法技巧点拨序 号 知识点叙述对应举例应用点拨（1）定义对名称或术语的含义进行描述或做出规定． 平面内不相交的两直线叫平行线． 定义即具有确定含义的语句，它反映了事物最本质的意义．定义是真命题．（2） 命题 判断一件事情的语句． 同位角相等．判断命题的关键看是否作出判断．（3） 真命题 如果条件成立，那么结论也成立的命题两直线平行，同旁内角互补． 关键看条件成立时结论是否成立．（4） 假命题 如果条件成立，那么结论不成立的命题．对顶角相等 可以用举反例的方法来验证假命题．（5）证明根据已知的真命题，确定某略．证明时注意分析已知第十二章证明个命题真命题的过程．条件和结论之间的联系，为这两个铺路架桥．（6）三角形内角和定理三角形的内角和等于180°．如图，∠A＋∠B＋∠C=180°．用来求三角形的内角度数和做证明其它真命题的依据．（7）三角形内角和定理的推论三角形的内角等于和它不相邻的两个外角的和．如图∠ACD是△ABC的外角，那么∠ACD=∠A＋∠B．三角形的外角是沟通三角形内角和外角的桥梁，为三角形内角、外角的计算和证明保驾护航．（8）平行线的传递性平行于同一直线的两直线平行．如图，若AB∥EF，CD∥EF，则AB∥CD．作为判定两直线平行的一个重要依据．（9）垂直于同一直线的性质垂直于同一直线的两直线平行．如图，若AB⊥EF，CD∥AB，则EF∥CD．作为判定两直线平行的一个重要依据．（10）直角三角形的性质直角三角形两锐角互为余角．如图，Rt△ABC中，若∠C=90°，则∠A＋∠B=180°作为直角三角形内角计算和证明互为余角的依据．（11）逆命题如果两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，第一个命题的结论又是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题，其中一个命题是另一个命题的逆命题．命题“同位角相等”的逆命题是相等的两角是同位角．每个命题都有逆命题，写逆命题的方法只要交换原命题的条件和结论即可．写逆命题也是构造新命题的一个方法．注意原命题的正确性与逆命题的正确性无必然联系．反例举出符合条件但命题结论不成立的例子来说明这个命题是假命题的例子．命题“若4a=，则4a=”的反例：4a=-时，满足反例是用来证明一个命题是假命题的有力证据．条件4a =，但4a ≠．☆⒊解题思路、方法及技巧应用①假命题变真命题的方法【例1】“若a ＞b ，那么ac ＞bc ”是真命题还是假命题，如果是假命题举一个反例并添适当的条件使它成为真命题．分析：根据不等式的性质，两边乘以大于0的数，不等号方向不变，乘以小于0的数不等号方向改变，反例可让两边乘以小于0的数，加条件就是c ＞0．解：假命题，如：2＞1，但2×（－1）＜1×（－1），如果增加条件：“c ＞0”，命题为真命题． 方法点拨：适当修改命题的条件，把假命题变为真命题，要求对假命题的条件和结论仔细加以分析，弄清命题不成立的实质，才能找到修改的方法．②真假命题的判断技巧【例2】阅读下列语句：（1）若a ∥b ，b ∥c ，则a ∥c ；（2）对顶角相等；（3）相等的角是对顶角；（4）若a •b =0，则a =0；（5）两直线平行，同旁内角互补．在上述语句中，属于真命题的是 （填序号）．分析：分析是否为真命题，需要分别分析各题设是否能推出结论，从而利用排除法得出答案． 解：（1）真命题，符合平行线的传递性；（2）真命题，是定理；（3）假命题，相等的角是可以是对顶角，还可能是其它角；（4）假命题，若a •b =0，则a =0或b =0；（5）真命题，符合平行线的性质．故答案为⑴⑵⑸．方法点拨：主要考查命题的真假判断，正确的命题叫真命题，错误的命题叫做假命题．判断命题的真假关键是要熟悉课本中的性质定理．③利用转化思想进行证明题的思路探索【例3】如图，已知DE 平分∠BDF ，AF 平分∠BAC ．且∠BDE =∠CAF ．求证： DF //AC ，DE //AF ．数学中有些命题是真命题，也有些是假命题．假命题我们可以用反例来加以说明，真命题我们可以加以证明．但假命题也不是一成不变，在一定条件下也可以转化为真命题． 命题的真假判断要求对课本的定义、公理、定理、性质等非常熟悉，对假命题能准确找到一个反例验证，对真命题能利用学过的知识加以说明或证明．转化思想，就是把所要解决的问题转化为另一个较易解决的问题或已经解决的问题，具体地说，就是把“新知识”转化为“旧知识”，把“未知”转化为“已知”，把“复杂”转化为“简单”，把“陌生”转化为“熟悉”．几何证明题的证明实质上就是从已知条件到结论的转化，从条件出发利用已学过的定义、性质和定理等初步向结论转化．图12-x-1分析：由已知∠BDE=∠CAF再结合角平分线的定义及等式性质可得∠BDF=∠BAC，从而可证DF//AC；由已知∠BDE=∠CAF再结角平分线定义可得∠BAF=∠BDE，从而DE//AF．证明：∵DE平分∠BDF，AF平分∠BAC（已知）∴∠BDF=2∠BDE，∠BAC=2∠CAF（角平分线定义）∵∠BDE=∠CAF（已知）∴∠BDF=∠BAC（等量代换）∴DF//AC（同位角相等，两直线平行）∵AF平分∠BAC（已知）∴∠BAF=∠CAF（角平分线定义）∵∠BDE=∠CAF（已知）∴∠BAF=∠BDE（等量代换）∴DE//AF（同位角相等，两直线平行）．方法点拨：证明题的思路分析通常从已知入手，结合要证明的结论找出它们的联系，有时要进行灵活变通，进行适当的代换．等角的证明可以通过两组或三组等角结合等式性质、等量代换等进行变形，有时也可利用余角或补角的性质来证等角．④辅助线的添加技巧【例4】已知如图，AB∥CD折线APC与AB交于点A，与CD交于点C，求证：∠P AB＋∠APC＋∠PCD=360°图12-x-2分析：本题是已知平行线证明三个角的和为360°问题，联想平行线的性质，我们可以过拐点P添加AB的平行线构造同旁内角，把要证明的结论转化为两组同旁内角互补来证明，也可以连接AC构造同旁内角，把要证明的结论转化为同旁内角互补加三角形内角和来证明．证明：（方法一）过P作PQ∥AB．∵PQ∥AB（辅助线作法），又∵AB∥CD（已知），∴PQ∥CD （平行于同一直线的两直线平行），∴∠PCD＋∠QPC=180°（两直线平行，同旁内角互补），∵PQ∥辅助线是沟通已知与待求证的结论之间的桥梁，适当地添加辅助线可以化难为易、简化证明过程．辅助线的添加不是没有规律的，如何根据题目的已知条件结合学过的性质、定理等与结论联系的蛛丝马迹，找到最佳的添加辅助线方案，这是值得我们思考和研究的问题．熟练添加辅助线来证明几何题是长时间几何证明的经验积累，但也有一些技巧需要我们了解的，如平行线的问题中过拐点添加平行线构造新的平行线、连结或延长线段构造同位角、内错角、三角形等．AB（辅助线作法），∴∠BAP＋∠APQ=180°（两直线平行，同旁内角互补），∴∠BAP＋∠APQ＋∠PCD＋∠QPC=360°（等式性质），∴∠P AB＋∠APC＋∠PCD=360°（等量代换）．（方法二）连接AC，∵AB∥CD（已知），∴∠BAC＋∠ACD=180°（两直线平行，同旁内角互补），∵∠APC＋∠P AC＋∠PCA=180°（三角形内角和等于180°），∴∠P AB＋∠APC＋∠PCD=360°（等量代换）．方法点拨：添加辅助线的目的是为定理、性质创造条件，把已知的条件与要证明的结论之间架设一座桥梁，以达沟通思路、简化证明的目的．。
U12教案新部编本3
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Module
/Topic
模块及话题
Module 6
Unit
单元
12
Title
题目
1.Fun with language
2.sotry time
对话：A:It’s rainjing again.
B: What’s the temperature?
A It’s……….
B What a cool day!
4.指导完成Ex3 read and answer的练习。
5.了解世界各地的天气。
复习词汇，句型
口头表达训练
1、以旧引新，自然导出新词汇
2、进行意义性操练。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
Teaching Resource
教学资源
配套的教学图片、利用歌曲引入，以旧带新。
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
3.Grammar skill：
学习描述各地天气情况。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
1.复习天气的表达方法：What’s the temperature?
It’s……….
What a cool day!
2.学习描述各地天气情况。
1、本课内容与实际生活密切相连，整体学习难度不大，学生易于理解，也能较好地掌握。
【少儿播音主持】小学二年级课后服务二级第12单元名师课件
这个故事告诉我 们一个什么道理？
诗歌•朗诵
《妈妈是棵大树》
妈妈是棵大树 我是树上小鸟
妈妈是一片沃土 我是一棵小苗
妈妈是蓝蓝的港湾， 我是奋勇前行的船帆，
《妈妈是棵大树》
妈妈是棵大树， 我是树上小鸟， 每天，在妈妈身边， 快活得又蹦又跳。 热了，妈妈给我绿荫， 绿叶摇响催眠小调； 冷了，妈妈把我搂紧， 雪花谱出春的歌谣。 啊，妈妈， 将来不论飞到哪里， 我都不会忘记， 这翠绿的林梢。
《妈妈是棵大树》
妈妈是一片沃土， 我是一棵小苗， 沃土把我滋养， 让我一天天长高。 妈妈的爱， 给我生命一片翠绿， 给我人生的田野， 一个成熟的欢笑。 啊，妈妈， 我像谷穗那样， 用沉甸甸的敬礼， 感谢您养育的功劳。
《妈妈是棵大树》
妈妈是蓝蓝的港湾， 我是奋勇前行的船帆， 您用祝福和期望， 为我铺出前进的航道。 我知道，前面会有 激流、暗礁、风暴， 妈妈的港湾， 会随时把我拥入怀抱。
Байду номын сангаас
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
你是最棒的！ 加油！
好好读书
好好读书
少儿播音主持教程 第十二单元
01 基本功训练 03 故事理解与复述
02 播音发声语音训练 04 诗歌•朗诵
基本功练习
口部操训练
口部操常规训练
气息•音量训练
一只梅花鹿，两只梅花鹿， 三只梅花鹿，四只梅花鹿，
五只梅花鹿
公众礼仪训练
走姿、站姿大方得体
播音发声语音训练
声母：sh
事(shì) 时(shí) 收(shōu)拾(shi) 烧(shāo) 水(shuǐ)
【K12学习】XX六年级语文上册一二单元集体备课教案(苏教版)
XX六年级语文上册一二单元集体备课教案(苏教版)船长主备何平华授课时间：教学目标1、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。
有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
了解抓住人物语言动作叙事写人的写作方法。
教学重难点1.朗读、背诵课文，感受哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质。
真切地感受人物的精神的伟大，受到心灵上的震撼；理解课文中几段重点句的含义教学具准备图片，学生收集有关资料。
教学课时2教学过程二次修改课时【教学目标】自学课文生字词，理解生字组成的词语。
理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力。
【教学重点】自学课文生字词，理解生字组成的词语。
【教学流程】一、导入新同学们，疾风知劲草，烈火见真金。
在战争年代有气吞山河的热血英雄，在和平年代，同样有生与死的考验，同样可以产生光照日月的英雄。
今天，我们就要去认识这样一位英雄，他是一名船长。
我们一起把课题读一下。
[幻灯片1：船长]这篇课文的作者是法国作家雨果。
课文的后面有一张作家卡片，请大家好好地读读。
二、读通课文、检查预习课前，老师已经布置大家预习了课文。
相信大家一定能够把课文中的生字读正确。
谁有信心来读读这些生字呢？[幻灯片2：曼薄玛泣副秩舰怖]同学们，在这些生字中，你觉得最容易读错的有哪些？薄薄雾、薄情、薄命、薄礼、薄弱bó薄片、薄饼、薄田báo号呼号háo下面请同学们自由地大声地朗读课文，注意把课文读正确，读通顺。
课文读通顺了，那么，你知道课文写了一件什么事呢?、[幻灯片5：客轮遇难、指挥救援、以身殉职]三、精读理解那么，通过多次阅读，你读出了一个怎样的船长呢？你能从课文中找出两个最能概括船长精神品质的词语吗？[幻灯片6：沉着镇定忠于职守四、作业：完成习字册第二课时【教学目标】有感情地朗读课文，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
郑晓慧12单元教学反思及测试题(1)
Unit 12 It’s Christmas !Period 1教学反思及测试题凤凰县吉信学区郑晓慧《义务教育英语课程标准（2011版）》中指出，基础教育阶段英语课程标准的目的是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化知识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和课本教材的分析，我在Unit 12 It’s Christmas again!第一课时的教学活动时，成功之1.备课时以学生为本。
六年级学生的积极好动的性格是我在考虑教学方法的首要因素。
上课不能是填鸭式的教学模式，任何环节的设置都要以学生为中心，让他们在轻松愉快的环境下学习。
因此在教学环节的设计中我巧妙的把游戏穿插在其中，让他们在游戏中获得知识。
2.通过合作学习降低本课的学习难度。
本课的话题是谈论圣诞节，这是中西文化的一种碰撞，本课内容句子长，学生难以理解，于是在课上采取了小组合作的方式，明确每组的任务，合作学习，培养学生的沟通交流能力。
3.利用现代教育技术，拓展学生学习和运用英语的渠道。
现代教育技术对学生自主学习有着重要的促进作用。
本课中，我使用课件帮助学生生动地直观地学习新单词，通过这种方式有助于学生对课文的理解。
总之，落实新《课标》是小学教育面向新世纪的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。
我们每位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法。
此外，本课也存在有不足：如：还要更多的关注不积极的同学，让他们在课堂上能够活跃起来。
第一课时测试题一．写出下列图片选择相对应的单词（10分）。
1( ) A. Happy B.Santa Claus C.Snow2( ) A.present B.pig C.pug3( ) A.Christmas B.Christmas card C.Christmas tree4( ) A.celebrate B.receive C. Greet5( ) A. hope B.help C.decorate二．单项选择。
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,[学生用书P295])
1．(2016·石家庄一模)如图是以鲜苹果汁为原料，利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图，分析并回答：
(1)在果汁加工过程中可添加__________________酶提高出汁率和澄清度。
(2)在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约________的空间。
经过10～12天后，在酸性条件下用重铬酸钾检测样液，如果颜色由________色变为________色，说明产生了酒精。
(3)过程乙中使用的微生物是________，可以从食醋中分离纯化获得。
纯化菌种时需要对培养基进行灭菌，其方法是____________________；培养温度控制在________℃范围内。
(4)在________的条件下，如果缺少糖源，乙中的微生物将甲过程的产物变为乙醛，再将其变为醋酸。
答案：(1)纤维素酶和果胶(2)1/3橙灰绿
(3)醋酸(杆)菌高压蒸汽灭菌法30～35
(4)氧气充足(有氧)
2．回答下列关于腐乳制作的问题：
(1)腐乳是豆腐经微生物发酵后制成的食品。
多种微生物参与了该发酵过程，其中起主要作用的微生物是________，其产生的蛋白酶可将豆腐中的蛋白质水解为________和________；其产生的________能将豆腐中的脂肪水解为________和________。
(2)发酵完成后需加盐腌制，加盐还可以抑制________生长。
(3)腐乳制作的后期可加入由酒和多种香辛料配制而成的卤汤。
卤汤除具有一定的防腐作用外，还能使腐乳具有独特的________。
解析：(1)腐乳制作是以豆腐为原料，在毛霉以及多种微生物参与下发酵而制成的食品，富含易被人体吸收的多种营养物质，如多肽、氨基酸等。
腐乳制作过程中，豆腐中的蛋白质在蛋白酶的作用下被水解为多肽，进而在肽酶的作用下被水解为各种氨基酸；脂肪在脂肪酶的作用下被分解为甘油和脂肪酸。
(2)在发酵完成后的腌制过程中，盐能抑制微生物的生长，防止豆腐块腐败变质。
(3)卤汤除能防腐外，还可使腐乳具有独特的风味。
答案：(1)毛霉多肽氨基酸脂肪酶甘油脂肪酸(2)微生物(3)风味(其他合理答案也可)
3．传统生物技术与我们现代的生活依旧很贴近，下面是几则实例，请分析回答：
(1)如图为某位同学设计的果酒制作装置。
通气口一侧的过滤膜应阻止________通过才能达到防止杂菌污染的目的。
经过一段时间后，b处有气泡产生，该气体是________。
整个果酒制作过程中，酵母菌先进行有氧呼吸再进行无氧呼吸，进行有氧呼吸的目的是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)如图为腐乳生产工艺。
豆腐块→长满菌丝的豆腐→加盐腌制→加卤汤装瓶→密封腌制
加盐的作用是______________________，最后的腌制要密封的原因是________________________________________________________________________。
(3)某兴趣小组为了研究泡菜发酵过程中亚硝酸盐的含量变化，选取1、2、3号三只相同的泡菜坛，操作均正确，得出下列如图所示的结果。
了解泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量的目的是________________________________，据图可知，腌制到约第________天以后再食用可以较好地避免亚硝酸盐对人体健康的危害。
答案：(1)细胞CO2使酵母菌通过出芽生殖进行大量增殖(2)析水、调味、杀菌避免杂菌污染(3)掌握取食泡菜的时间14。