部编版语文五年级上册习作评价表
部编版五年级语文上册第一单元 综合素质评价附答案 (1)
部编版五年级语文上册第一单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(36分)1．根据语境写词语。
(4分)每到金秋十月，我都按妈妈的fēn fù( )，把摇落的guì huā( )晒干后，做成香甜的gāo bǐng( )，在huáng hūn( )时分送给邻居品尝，这真是一件惬意的事。
2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )。
(3分) A．一亩．(mǒu) 镶嵌．(qiàn) B．石榴．(liu) 陪．伴(péi)C．雏．鸟(cú) 枝蔓． (màn) D．趴．下(bā) 待．会儿(dāi)3．下列各组词语中，没有错别字的一项是( )。
(3分)A．孤独榨油B．浇水恩慧C．忘确配合D．忧然爱慕4．“郪”字的读音最不可能与下面哪个字的读音相同或相近？( )(3分) A．妻 B．凄C．萋D．郡5．下列选项中加点词语和例句中加点词语意思相同的一项是( )(3分)摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜．．。
A．大草原的空气好新鲜．．。
B．妈妈在花店买了一束新鲜．．的玫瑰。
C．上网对农村的孩子来说已不是一件新鲜．．的事。
D．这块琥珀的样子真新鲜．．，吸引了很多人的注意。
6．“桂子花开，香飘十里。
”这句话运用的修辞手法是( )。
(3分) A．比喻 B．拟人C．夸张D．对偶7．下列句子中，没有语病的一项是( )(3分)A．雷锋叔叔的精神是值得我们学习的榜样。
B．两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！C．我们要不断改善缺点，发挥优点，取得更好的成绩。
D．这故事真有意思，既有动人的情节，又有典型的人物。
8．给下列语序混乱的句子排列顺序，正确的一项是( )。
(3分)①几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。
②三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。
③要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。
④几个星期后，柳树的枝叶就变成了深绿色的。
⑤刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵儿。
部编版五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计(教案)
预设3：片段中最后一段写出了微波炉的各种开关，但没有写出使用方法，应该再介绍一下微波炉如何使用。
教师追问：同学们试着补充上微波炉的使用（出示课件23）
小组合作修改，小组汇报，全班交流。
(《鲸》)
教师提问：在这个语段中，作者是运用了什么说明方法突出鲸特点的？
预设：“从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”运用打比方的说明方法说明了鲸呼吸时喷出的水柱的样子，非常形象。
（设计意图：结合课文习作例事物介绍清楚。）
（二）借助习作片段学技法
兔子喜欢吃的食物很多，大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。瞧，兔子吃胡萝卜时的样子最可爱，小嘴一动一动的，眨眼间，胡萝卜就不在它的嘴里了。
兔子是数量庞大的哺乳动物之一，一只母兔子一年能产20只小兔。
预设1：片段开篇作者运用猜谜语的形式写出了兔子的特点，非常有趣。
预设2：片段第二自然段中“大约有二十多种，如胡萝卜、卷心菜、黄瓜、萝卜叶子、南瓜、苹果等。”作者运用列数字、举例子的说明方法，说明了兔子喜欢吃的食物很多。
预设：先打开微波炉的炉门，再把需要加热的食物放进去并关上炉门，然后旋转启动开关。只听“当——”的一声，微波炉发出“嗡嗡嗡”的声音，这说明微波炉开始“工作”了……
（设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。）
预设4：介绍事物的时候，要使用说明方法。
教师：要想把事物说清楚、讲明白，一定离不开说明方法的使用。（板书：运用恰当的说明方法）
部编小学语文(5年级上册第6单元)作业设计10
社出版)团自然单元重组单元序号1.对于本单元每一部分的内容，先进行课前的预习指引，让学生形成一个初步的认识与思考。
2.在学习完课文之后，进行及时的巩固与自测，既能形成整体认识和全盘把握。
同时也深化了知识的拓展，进行知识的再消化与吸收，从而形成自己的系统观。
3.本单元共计 3 篇课文、1 次口语交际、1 次习作和 1 个语文园地，每个环节各设计 1 次“课前预习单”和“课后巩固学习单”，另加整个单元思维导图的归纳和自我检测作业。
共计 10 个板块。
4.评价、反馈的形式及其合理性分析作业设计以落实“双减”政策为目的，设计为帮助学生将所学知识融会贯通。
作业类型为基础巩固、能力提升和拓展应用；作业类别为实践与综合性作业；作业评价采取学生自评和教师评价相结合的方式。
学生自评占作业总分 60%，教师评价占 40%，因此，每颗星代表 10 分，一共为 10 颗星，学生自评满分为 6 颗星，教师为 4 颗星。
为了反映学生作业完成的情况，本作业制定了如下的评分标准。
满颗星评价为优秀8~9 颗星评价为良好5 颗星评价为仍需努力6~7 颗星评价为一般1~4 颗星评价为需要老师大力帮助1.找出描写母亲的名言名句。
2.请拍摄或在下面方框中画出母亲劳动的瞬间，以此对母亲表达自己的“爱”。
分践题，帮助学生的感恩，并通过绘表的出学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团用自己的方法识记课文14 个生字，读准字音，特别是要读好两个轻声字，会区别引导学生认真读文，初步掌握课文内容，以几个简单的判断题激发学生读文的兴趣，感受到读书的乐趣。
学生团教师自我评价团生生互评团教师评价泥灶乌篷船中语的久远，或者地域的影响，学来难度。
通过小组式词语的资料，培自能力团结协作学生团教师自我评价团生生互评团教师评价摇橹初小和高小父亲对“我”的爱，及“我”学生团教师自我评价团生生互评团教师评价书写时注间架结构，笔顺正确，字迹工学生团教师自我评价团生生互评团教师评价新课标要求五年级学生楷书，在书写中体会汉字的美生自学，培养能力和技巧。
部编版语文五年级上册写作评价表
部编版语文五年级上册写作评价表
基本信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学校：
- 日期：
评价内容
1. 写作内容与主题
- [ ] 内容完整，包含核心要点
- [ ] 主题明确，与写作任务相关
- [ ] 内容清晰连贯，逻辑关系合理
2. 语言表达与文采
- [ ] 语法准确，句子结构正确
- [ ] 词语使用恰当，丰富多样
- [ ] 语言生动形象，富有感染力
3. 文字规范与书写
- [ ] 字迹工整，横平竖直，字母形状正确
- [ ] 行书或楷书规范，字间距适宜
- [ ] 书写规范，没有涂改及错误字迹
4. 创意与想象力
- [ ] 内容独特，有自己的见解和观点
- [ ] 描述细腻，有新颖的表达方式
- [ ] 创意丰富，能够激发读者的思考
5. 文章结构与段落划分
- [ ] 文章开头引人入胜，能吸引读者注意
- [ ] 段落划分合理，结构清晰
- [ ] 结尾恰当，能使读者产生共鸣
6. 修辞手法与语言特色
- [ ] 使用了恰当的修辞手法，如比喻、拟人等- [ ] 运用了一些语言特色，如俚语、谚语等- [ ] 修辞手法和语言特色与写作内容相呼应
7. 个人感受与总结
- [ ] 对题材的理解和感受明确表达
- [ ] 对写作过程、结果的总结和体会详细描述
总体评价
请根据以上内容进行评价，并给出学生在各项评价中的表现情况和总体评价。
在总体评价部分可以提醒学生需要进一步改进的地方，以及对学生优点的肯定鼓励。
家长签字：
教师签字：
注：以上是一份语文五年级上册写作评价表的模板，根据具体评价对象和情况进行适当调整。
五年级上册语文教案-圆明园的毁灭公开课教学设计及实时评价表部编版
不愧是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
同学们，这么美的园林美景，漫步园内，有如漫游天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身幻想的境界里。
本轮小组汇报结束后，课件出示海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；蓬岛瑶台，武陵春色；民族建筑，还有西洋景观的图片。
（三）认识圆明园
1．学生再读第1自然段。
同学们，圆明园得到这么高的评价仅仅是因为它的宏伟吗？它到底有什么样的魅力，它的毁灭竟然成为世界文化史上不可估量的损失？让我们一起来揭开它神秘的面纱！
2.学生自读第3自然段，让学生分4人一小组，找出圆明园的有什么样的景。并汇报成果。
（1）出示关键句（排比句）
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征田园风光的山乡村野。
三、结合资料，体会情感
过渡：圆明园美得让人心醉，毁得让人心碎。如今，圆明园的大火早已熄灭，但那残垣断壁仍屹立在风中，且越发显得坚挺。这里铭刻着所有中国人的伤痕，这里记载着我们伟大祖国的苦难历史。历史不容忘记，因为“忘记过去，就等于背叛”，圆明园只是历史的一个缩影，中华大地上还有数不尽的像这样需要人们铭记的地方。现在我们一起去品读爱国人士闻一多先生的《澳门》和《香港》，去回顾澳门和香港的过往，感受浓浓的爱国情。
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
2.阅读与交流。
（1）学生自由朗读பைடு நூலகம்边读边理解诗歌的意思。
（2）教师简介诗歌的创作背景。
◆创作背景：
1922年冬到1925年春，闻一多留学美国。留学期间，他切身体会到了弱国子民在强国所遭遇到的无处不在的歧视与欺凌。强烈的民族自尊心和对祖国深沉的爱激发了他创作的灵感，身在纽约的他写下了《七子之歌》等多篇力作。1925年5月，闻一多提前结束了留学生活，启程回国。然而，刚刚踏上祖国土地的闻一多万万没有想到的是，迎接他的是“五卅惨案”的斑斑血迹。被失望乃至绝望笼罩着的闻一多愤然北上，将《七子之歌》等几首爱国之作投稿给《现代评论》首次发表。其时正值中国人民反帝反封建斗争的高潮，《七子之歌》一经问世就引起强烈的共鸣。
[部编版]五年级上册习作二评价表
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优
良
合
书面
书写认真规范，标点符号使用准确，错别字没有或者很少。
选材
事件独特，有代表、幽默的方法来突出人物特点。
具体描写
在习作过程中，能结合具体的事例突出人物的特点，表达对老师的爱戴之情。
老师的话
总评：
2020年9月25日
习作二：“漫画”老师
评价
优
良
合
书面
书写认真规范，标点符号使用准确，错别字没有或者很少。
选材
事件独特，有代表性
结构
结构完整，有恰当的过渡
语言特色
能采用夸张、幽默的方法来突出人物特点。
具体描写
在习作过程中，能结合具体的事例突出人物的特点，表达对老师的爱戴之情。
老师的话
总评：
2020年9月25日
习作二：“漫画”老师
部编版五年级上册第五单元习作例文+习作：介绍一种事物教案+学习任务单(表格式)
部编版五年级上册第五单元习作例文+习作：介绍一种事物教案+学习任务单（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期秋季课题介绍一种事物教科书书名：义务教育教科书出版社：人们民教育出版社教学目标1. 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2. 能依据习作例文，对习作进行评价、修改。
3．能和同学分享习作并交流各自的感受。
教学内容教学重点：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
教学过程一、新课导入，交流拟定的习作题目1．揭示课题，导入新课。
师：同学们，通过本单元几篇说明性文章的学习，我们了解了一些基本的说明方法，也尝试了抓住事物的某个特征进行具体说明。
今天这节课，我们要进入习作课的学习，试着用上恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
板书：介绍一种事物2．组织学生交流，确定习作对象。
提问：如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍哪一种事物呢？生交流小结：同学们想介绍的事物有动物、植物，还有物品，有的是贴近日常生活的，是我们亲眼所见、亲身体验过的。
有些是比较新奇的，不是所有人都很了解，想要介绍给大家的。
指导学生根据习作提示，拟定题目。
（1）出示教材中的表格并引导学生思考：根据内容，你想给自己的文章取个什么题目呢？看看书上表格中的提示和题目是否对你有所启发？（2）在拟题方面进行简单的提示和引导。
①出示表格中第一行内容并提问：我们先来看看与动物有关的这一行题目，同样是写动物，这三个题目有什么不一样？②追问：读读表格中的其他题目，说说你对哪个作文题目最感兴趣？为什么？③点拨：看来一个好的题目可以引起大家的兴趣。
现在请你根据你想要介绍的事物，取一个作文题目吧。
（3）提出问题，引发思考：这些题目确实很有意思，很吸引人。
那么介绍一种事物，怎样才能把它介绍清楚呢二、明确习作要求，指导介绍不同事物的写作顺序1．引导学生进一步明确习作要求：我们在写的时候，要注意以下几点：写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的不同方面。
部编版五年级语文上册全册单元习作精编立体评价表第一套
择一两件能突出其特点的事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建
议。
习作评价细则
自互师 评评评
1.对老师进行正面描写，选材符合生活实际。
2.抓住老师外貌、性格、喜好等方面的突出的特点描写。
3.能够把对老师的情感融入到文章中。
1.用真情——情动而辞发，请确定一位正面形象的老师，有
有趣内容。
6.习作有 3-7 个自然段最佳。本文共（
）自然段。
7.结构完整，能按一定的顺序表达。
的？和谁有关？本文详写（
）， 略 写
（
）。
6.用生动的文字把对心爱之物的情感表达出来。
1.用词准确，能够准确描写心爱之物的样子。
2.语句通顺连贯。
语言：
写得怎么 样
3.至少能在 3 处使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排 比等。 4.紧扣“心爱”“喜爱之情”两个要点，抓住文章要表达的“情 感线”。
评价内容
习作评价细则
自互师 评评评
选材：
写什么
1.立足现实，将对未来的生活环境、生活状态等进行合理地 假设，切记胡思乱想。 2. 表达一种对未来美好生活向往的情感。
1.想象要大胆。仿照教材内容，列一个习作提纲，明确自己
要写什么，从那些方面来写。
2.想象要合理。习作开头可以借助“时光机”“神奇的药水”
5.习作有 3-7 个自然段最佳。本文共（
）自然段。
6.细节描写抓住“外貌、语言、心理、神态、动作”会更打
动读者，也让读者有画面感。
7.抓住配角的侧面描写会让老师的这个特点更生动。
1.用词准确，学习使用平时积累的好词、佳句。
2.语句通顺连贯，有真情实感。
部编版语文五年级上册习题评价表
部编版语文五年级上册习题评价表1. 综合评价1.1 题设计- 题设计合理，能够有效提升学生对语文知识的理解与运用。
- 题分布均匀，既包含基础知识的巩固，又涉及思维能力的培养。
- 题的难易程度适当，能够满足不同学生的研究需求。
1.2 知识点覆盖- 题涵盖了本册教材中的各个知识点，能够全面巩固学生的研究成果。
- 知识点涉及面广，涵盖了语文基础知识、阅读理解、写作能力等多个方面。
2. 各单元评价2.1 第一单元- 题设计紧密结合了课文内容，加深了对课文的理解。
- 涵盖的知识点包括字词的研究、古文阅读等，有利于培养学生的语文综合能力。
2.2 第二单元- 题设计注重培养学生的阅读理解能力，内容紧密联系课文。
- 引导学生进行创作性写作，提高了学生的语文表达能力。
2.3 第三单元- 题内容生动有趣，能够引起学生的研究兴趣。
- 引导学生参与诗歌创作，培养学生的语感和审美能力。
2.4 第四单元- 题注重培养学生的观察能力，使学生能够通过细致观察来理解事物。
- 融入了一定的课外阅读内容，拓展了学生的知识面。
2.5 第五单元- 题设计注重培养学生的思辨能力，促进学生深入思考问题。
- 引导学生进行自主探究，提高了学生的研究主动性。
2.6 第六单元- 题注重培养学生的观察能力和创新思维，能够培养学生的创造性思维。
- 引导学生进行小作品创作，提高了学生的艺术表现能力。
2.7 第七单元- 题内容涉及历史文化知识，有利于培养学生的历史文化素养。
- 引导学生思考人与自然的关系，增强学生的环境意识。
2.8 第八单元- 题设计注重培养学生的社会实践能力，使学生能够主动参与社会活动。
- 引导学生进行讨论和写作，提高了学生的交际能力和表达能力。
3. 总结评价本册语文五年级上册习题设计合理，内容覆盖了各个知识点，能够全面提高学生的语文素养。
习题设计紧密结合课文，注重培养学生的综合能力和创新思维。
通过习题的完成，学生能够对所学知识进行巩固和应用，提高了学生的学习效果和兴趣。
部编版语文五年级上册作文评价表
部编版语文五年级上册作文评价表
一、内容评价
- 文章的主题明确，立意新颖，展示了学生对于某个话题的独特见解。
（例如：描述了一个有趣的经历、展示了自己的梦想等）- 文章的内容丰富、具体，包含了细节描写和具体事例，使读者能够深入了解文章所讲述的故事或主题。
- 文章结构合理，有清晰的开头、中间和结尾，承上启下，过渡自然。
- 文章言之有物，观点明确，列举了一些有说服力的理由和例证，能够引起读者的共鸣。
二、表达评价
- 文章使用了恰当的语言，准确表达了自己的思想和感受，没有使用过多的生僻词汇或繁杂的句式。
- 文章的语言通顺流畅，句子连接自然，没有明显的语法错误或拗口之处。
- 文章使用了丰富的修辞手法（如比喻、夸张、拟人等），增强了文章的表现力，使文章更加生动有趣。
- 文章的语气自然，既能表达出自己的情感，又不过于情绪化
或生硬。
三、文采评价
- 文章有独特的文采，用词精准，形象生动，给人以美的享受。
- 文章的句子结构多样化，有短句、长句，有简单句、复合句，使文章更具有韵律感。
- 文章运用了一些修辞手法和修辞语言，使文章更富有感染力
和艺术美感。
- 文章的文风与主题一致，给人一种统一的感觉。
四、语法评价
- 文章的语法错误较少，使用了正确的词性、时态、语态等语
法知识。
- 文章的句子结构合理，使用了适当的句型和从句，使文章更
加丰满和有层次感。
以上是对五年级上册作文的综合评价，希望学生在写作文时能
够注意以上几个方面，提高自己的写作水平。
部编版五年级语文上册第五单元 综合素质评价附答案 (1)
部编版五年级语文上册第五单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(32分)1．根据语境写词语。
(4分)这里曾经是cùn cǎo bù shēng( )的荒漠dì qū( )，经过治理，成了一片绿洲，动物们在这里fán zhí( )。
翻天覆地的变化，深深地chù dòng( )了人们，大大增强了人们改造自然的信心和决心。
2．下列词语中，加点字的读音正确的一项是( )。
(3分)A．摄．氏度(niè) 煤炭．(tàn)B．歇．凉(xiē) 驯．良(shùn)C．勉．强(miǎn) 狭．窄(xiá)D．苔藓．(xiǎn) 粮．食(lián)3．下列各组词语中，有错别字的一项是( )。
(3分)A．松鼠玲珑B．梳理杀菌C．光滑矫健D．治疗晴秀4．“锥”是一个( )字。
(3分)A．形声B．会意C．指事D．象形5．下列词语搭配有错的一组是( )。
(3分)A．四肢轻快动作敏捷B．温度增强光线激烈C．遮蔽严实清理干净D．美丽的尾巴漂亮的面孔6．选择下列句子运用的说明方法。
(10分)A．列数字B．分类别C．作比较D．打比方(1)鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
( )(2)我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。
( )(3)从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
( )(4)不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
( )7．下列句子中，关联词使用不正确的一项是( )。
(3分)A．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
B．太阳不但离我们很远很远，而且它和我们的关系非常密切。
C．因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
D．只有树被风刮得太厉害了，松鼠才到地上来。
部编版语文五年级上册习作评价表
部编版语文五年级上册习作评价表作一：我的心爱之物我有一件心爱的物品，那就是一只小熊玩具。
我记得当时是在游乐场里玩耍时，看到这只小熊，就被它那可爱的模样深深吸引了。
我当时就想，一定要把它带回家。
自从我把小熊带回家后，它就成了我的好伙伴。
每当我心情不好或者感到孤单时，我就会拿起它，抱在怀里，感觉就像有一个温暖的朋友在陪伴我一样。
我也会和小熊说话，虽然它不会回答我，但是我知道它一定能听懂我的话。
我很珍惜这只小熊，每天都会给它梳理毛发，让它看起来更加干净整洁。
我相信，小熊也会感受到我的爱和关心。
作二：“漫画”老师我所遇到的最有趣的老师，就是我们的美术老师。
她总是穿着五颜六色的衣服，头上戴着一顶大红帽子，看起来就像是一个走进了漫画世界的人物。
美术老师总是用夸张的表情和动作来吸引我们的注意力，让我们更加投入地研究美术知识。
她总是充满了幽默感，让我们在研究中不仅感到快乐，还能够更好地理解知识。
我记得有一次，美术老师在讲解画画的技巧时，不小心把自己的手指弄伤了。
但是她并没有因此而停下来，反而用另一只手继续画画，还一边说着：“这就是艺术家的精神！”这一幕让我们大笑不止，但也更加感受到了美术老师对艺术的热爱和执着。
作三：缩写故事从前有一个小男孩，他非常喜欢吃糖果。
有一天，他在路上捡到了一颗巨大的糖果，他高兴极了。
但是，当他开始吃这颗糖果时，却发现它非常难嚼，而且味道也不太好。
小男孩想到了一个办法，他把糖果放到一个烤炉里，让它融化了再吃。
但是，他没有想到的是，糖果融化后流到了烤炉的底部，引起了火灾。
小男孩非常害怕，但是他想到了一个救命的办法，他用糖果的包装纸扇风，把火扇灭了。
从此以后，小男孩再也不敢乱吃东西了。
作四：二十年后的家乡我想象着，二十年后的家乡会是一个怎样的样子。
我想，那时的家乡一定会更加美丽，更加繁华。
首先，家乡的建筑一定会更加现代化，高楼大厦林立，道路也会更加宽敞，交通更加便捷。
其次，家乡的环境一定会更加优美，公园、花园、湖泊等景点也会更加多样化，让人们在繁忙的工作之余能够享受到更多的休闲和娱乐。
人教部编版小学五年级上册语文第二单元 习作：“漫画”老师 第二课时【课件】
习作修改课
【自主评价表】
习作要求 能紧扣老师的独特之处行文，特点突出。
能结合具体事例写人物特点，使人物形象鲜活。
能合理运用夸张手法进行描写，描写生动有趣。
文题紧扣中心，书面整洁。
我完成的情况
本次习作我写的是《我的“怪”老师》，能 紧扣老师“怪”的这一特点，结合老师上课风格 怪的事例写，我给自己完成情况评价11颗星。
⑥这就是我们的班主任，我们可 爱又可敬的语文老师——李老师！
√自己反复通读习作或者读给自己家人、 朋友听；
√找到原文提升点（字词搭配与运用、语句是否
符合情境、事例是否典型具体等多方面）；
√结合习作自评表、单元课文中的写作 要点来升格优化习作。
自主修改习作
学学闪光点 写作有妙招
范文赏析
在校园中，有总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师；有 声音甜美，爱唱歌的音乐老师；而我最喜欢的却是总爱与同学 们搞笑的体育老师。
本次习作我写的是《我的幽默老师》，能紧扣老师 “幽默”的这一特点，通过具体事例写老师语言的幽默、 动作的幽默，我给自己完成情况评价9颗星。
我知道作文要修改，可是无从下手。 怎样修改才能提升本次习作呢？
我们的班主任 我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。 李老师可精神了！ 李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记 得那是一堂语文课，李老师上着上着，突然打了个震天 动地的大喷嚏！全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。 李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是期中 刚考完试，同学们都知道这次没考好，连语文向来很好 的我都没有什么信心了，大家全都愁眉苦脸地回家了。
终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安， 可又稳如泰山，一动也不敢动。“铃——铃——铃——”， 上课铃声响起来了，李老师带着几片乌云走进了教室，虽然 李老师极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道 自己肯定考不好了。我还以为迎接大家的会是可怕的血雨腥 风，可接下来李老师说的话，让大家还以为李老师被温柔的 “外星人”附体了！大家沉默了好久，我知道同学们表面上 不表现出来，其实心里都非常感动。
部编版小学语文五年级上册 习作：____即景第2课时精品教案
《习作：即景》教学方案评改指导【教学目标】1.根据评价标准，初步修改典型习作。
2.拓展作文思路，自主修改习作，积累动态描写精彩语段。
【教学重点】能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：在同学们的笔下有笼罩校园的雾孩子，有顽皮地吹拂落叶的风娃娃，有夕阳斜照下的大海，还有晨曦中的公园……让我们交换习作，互相欣赏一下吧！（板书——习作：即景评改指导）2.小组内互读习作，初步评价习作，得出评价标准。
（板书：梳理评价标准）（1）让学生互相读读小组内同学的习作，议一议谁的习作写得好，好在哪里。
预设1：小明的习作能按顺序描写景物，描写的内容具体，还能恰当地运用比喻、拟人等手法。
预设2：小丽的习作抓住景物形状、颜色、声音等的变化，写出了景物的动态变化，还写出了自己独特的感受。
（2）启发学生思考：就本次习作而言，好作文的评价标准是什么？点拨：引导学生结合习作要求和同学的习作，总结出本次习作的评价标准，即按一定顺序描写景物、写出景物的动态变化。
预设：备注：前一项内容比较基础，分值为2颗星；后一项内容是本次习作修改的重点，分值4颗星，共计6颗星。
设计意图：谈话导入自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。
（板书：明确修改方向）提示：全班评价、讨论，发现问题，并提出修改建议。
2.探究活动（1）出示典型习作一，全班讨论，提出修改建议。
典型习作一：《雾中即景》片段到了上午，雾就更白了，更浓了。
清晨，淡淡的雾在校园里飘着，像轻纱笼罩着整个校园。
我站在远处看，同学的身影朦朦胧胧的，教学楼亮灯的窗口也像罩了层纱。
空气湿漉漉的。
浓雾很淘气，藏起了太阳的利剑，太阳刚露了一下脸就躲进了云里。
眼前只有这白色的雾，像牛奶一样，分不清天和地，更看不清人影。
部编版五年级语文上册第六单元综合素质评价附答案
部编版五年级语文上册第六单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(42分)一、读拼音，写词语。
(10分)1.bì yè kǎo shì()即将来临，姐姐变得更加mánɡ lù()了。
2.cí bié()老师，走在回家的路上，他想到出国后与这位带给自己无数qǐ dí()的老师再难相见，眼泪便yì zhì()不住地流了下来。
3.我一直记得在乡下奶奶家过shǔ jià()的情景。
晚上我喝完奶奶煮的suān méi()汤，便陪着奶奶一起躺在院里的liánɡ xí()上乘凉。
头下是装满绿豆的zhěn tou()，天上是数不清的星星，耳边是奶奶轻声讲的故事，我第一次lǐnɡ lüè()到没有空调、手机的夏夜竟是如此美妙。
二、选择题。
(12分)1.下列加点字读音完全正确的一项是()A. 颓．败(tuí) 歧．途(zhī)B. 高跷．(qiāo)机械．(jiè)C. 谨．慎(jǐn) 龟．裂(jūn)D. 耽．误(dāng)衣兜．(dōu)2.下列词语书写完全正确的一项是()A. 唐果权利B. 压抑噪声C. 朝湿教驯D. 煮饭竞然3.下列四组词语中，意思最接近的一项是()A. 失魂落魄魂牵梦萦B. 一如既往时过境迁C. 迫不及待急不可待D. 恋恋不舍扬长而去4.下列句子中加点词语运用有误的一项是()A. 我们不能因为有一点儿成绩就得意扬扬．．．．。
B. 面对大家的问候，他失魂落魄．．．．，感动不已。
C. 那声音震耳欲聋．．．．，响彻天地。
D. 我恋恋不舍．．．．地离开了奶奶。
5.将下面短句依次填入句中的横线上，恰当的一项是()母爱就像一首田园诗，________；母爱就像一幅山水画，________；母爱就像一首深情的歌，________；母爱就像一阵和煦的春风，________。
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习作一：我的心爱之物
评价★★★★★★
1、书写认真规范，语言通顺，无错别字。
2、能以叙事的形式描写一种事物。
3、能够写出自己对事物的一种感受。
4、在描写事物或讲述事物的时候，能融入自己的感情。
老师的话：
总评：
年月日
习作二：“漫画”老师
评价★★★★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能采用夸张、幽默的方法来描写人物。
4、在习作过程中，能结合具体的事例突出人物的特点，表达
对老师的爱戴之情。
老师的话：
总评：
年月日
习作三：缩写故事
评价★★★★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能够使用“摘录和删减、改写和概括”的方法缩写
故事。
4、写清楚事情的起因、经过和结果。
老师的话：
总评：
年月日
习作四：二十年后的家乡
评价★★★★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能够列习作提纲，分段叙述，能把重点内容写具体。
4、能够通过描写人、事、景、物，表达对家乡的热爱、
怀念之情。
老师的话：
总评：
年月日
习作五：介绍一种事物
评价★★★★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能恰当地运用本单元学过的说明方法写一篇说明
文。
4、能细致观察要写的事物，并搜集相关资料，把事
物的主要特点介绍清楚。
老师的话：
总评：
年月日
习作六：我想对您说
评价★★★★★★
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能联系生活实际，把想对爸爸妈妈说的话写下来，
表达自己的真情实感。
4、用恰当的语言表达自己的看法和感受。
老师的话：
习作七：即景
评价
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能观察一种自然现象或一处自然景观，写出景物的变化。
4、能根据自己的观察对象，补充完整题目，学习按照一定的顺序，有条理地描写景物。
老师的话：
习作八：推荐一本书
评价
1、书写认真规范，标点符号使用准确。
2、无错别字，语句通顺。
3、能把自己喜欢的文学或影视作品中人物介绍给大家。
4、能学会分条讲述，抓住人物特点，将人物最鲜明的个性讲清楚。
老师的话：总评：
年月日★★★★★★
总评：
年月日
★★★★★★
总评：
年月日。