论文体分类及实用文章与文学作品的本质特征_文章三级次分类新体系_评说
题型01 现代文阅读I主观试题(一)(答题模板)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型01 现代文阅读I主观试题（一）◎试题考查要求：1．考查要求（1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。
“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。
（2）对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。
（3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
2．命题特点（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。
不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。
（2）综合性，要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。
（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。
3．命题角度（1）文本研讨类。
这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。
（2）个性解读类。
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。
值得注意的是，这种个性化解读，其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，要与文本不即不离。
（3）知识积淀类。
此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。
（4）联系现实类。
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。
（5）技巧分析类。
要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问作者这样的表达技巧给你的写作启示。
一般来说，现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点：①给文中重要概念下定义或理解重要词语含义和作用；②归纳、概括、分析文本内容要点；③分析文本行文脉络；④对文本主要思想和基本倾向的评价（个性化阅读）；⑤论证分析方面；⑥分析主要信息的作用；⑦语言特色，⑧梳理异同点等；本节主要研究前四个要点。
文体特征 论述类 实用类 社科类
文体特征论述类实用类社科类
论述类文体通常采用较为严谨的逻辑结构，较为正式的语言，注重论证过程的逻辑性和客观性。
文章主要是对某一问题进行深入的分析和研究，以达到阐明问题、阐述观点、支持论点等目的。
实用类文体则更注重实用性和实际性，以解决读者的具体问题为主要目的。
这种文体常常采用常用语言和简单的结构形式，以便读者易于理解和接受。
社科类文体则是以社会科学领域的研究为主要内容的一种文体
类型。
它的特点是注重学术性和科学性，强调理论分析和实证研究，以达到对社会问题进行深入探讨和研究的目的。
在实际写作中，不同的文体类型需要采用不同的文体特征，以达到最佳的表达效果。
因此，熟练掌握不同文体类型的特点，对于提高写作水平具有重要作用。
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文章的体裁都有哪些应该怎样判断
文章的体裁都有哪些应该怎样判断文章体裁包括有记叙文、说明文、议论文、应用文。
记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式；说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。
文章的体裁都有哪些文章体裁包括有记叙文、说明文、议论文、应用文。
1、记叙文以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式；2、说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。
使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
3、议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情。
也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
4、应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式文体。
是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
文章的体裁和文学体裁的区别先说“体裁”。
所有文字作品都有种类和样式上的区别，这种种类和样式就是文字作品的体裁，简称“文体”。
文字作品按照功能分类，可分为文章和文学两大类，它们各自的体裁是不同的。
文章体裁包括：记叙文、说明文、议论文、应用文。
其中，应用文的概念十分广泛，包括公务文书和一般性应用文，一般性应用文涵盖发言稿、演讲稿、广告词、告示、启事、合同文书及借条收条欠条等等，各自都有特定的式样。
教学论文的分类及格式写作方法
教学论文的分类及格式写作方法教学论文可按照不同的分类标准进行分类。
根据题材内容的不同，教学论文可分为研究性教学论文和应用性教学论文。
根据立论目的的不同，教学论文可分为理论性教学论文和实践性教学论文。
根据研究方法的不同，教学论文可分为实证研究性教学论文和理论研究性教学论文等。
下面将介绍教学论文的格式写作方法。
1.封面：封面应包括论文的标题、作者姓名、学术机构、指导教师、提交日期等基本信息。
其中，作者姓名和学术机构需标注为脚注形式。
2.摘要：摘要是教学论文的核心内容的简要概括，应该包含背景、研究目的、方法、结果和结论等内容。
摘要应具有简明扼要、准确完整、客观规范等特点。
3.关键词：关键词是为了便于检索和归类目录而设置的，通常选取与论文内容相关的词语作为关键词。
4.引言：引言部分应包括背景介绍、研究目的、意义和国内外研究现状等。
引言应铺垫研究的动机和目的，引出研究的问题和方法。
5.文献综述：文献综述是对已有研究成果的归纳总结和评价，可以根据不同的研究方法进行分类，逐步评述各个相关研究。
6.研究方法：研究方法部分应描述具体的研究设计、样本选择和数据收集等。
如果有需要，可以详细介绍所采用的实验条件和流程。
7.结果与分析：结果与分析是论文的核心部分，应该以逻辑清晰、准确客观的方式呈现实验结果，并对结果进行详尽的分析解读。
8.讨论与总结：讨论部分应对结果与分析进行进一步的讨论和推理，与已有的理论或实证研究结果进行对比、印证或修正，最后给出结论及对应的理论或实践建议。
10.致谢：致谢部分可对论文的指导教师、实验室或研究小组等提供帮助的机构或个人表示感谢。
11.附录：附录是对于论文主体内容的补充材料，如详细数据、实验流程、实验仪器等。
附录通常不是必需的，只有在需要补充证据或辅助信息的情况下才添加。
以上为教学论文的一般格式写作方法，具体的格式要求可以根据学术期刊或教学机构的要求进行调整。
总之，合理的格式安排和内容结构能够使论文更加清晰、易读和可理解，有助于读者对研究进行准确的理解和评估。
写作文体种类
写作文体，亦称文学体裁，是指根据写作目的、内容特点和表达方式划分的文章类别。
在中国古代文学中，文体分类尤为丰富，而在现代语文教育和文学创作中，主要分为以下几大类：
1. 记叙文：记叙文体以叙述为主要表达方式，通过描述人物、事件、景物等，按照一定的顺序展示故事情节或刻画人物形象。
例如：散文、小说、叙事诗等。
2. 议论文：议论文体是以议论为主要表达方式，作者针对某一议题提出观点，并通过摆事实、讲道理等方式论证自己的主张。
包括立论文、驳论文、评论、杂文、社论等。
3. 说明文：说明文体主要目的在于解释事物的性质、构造、演变过程、功能用途等，以帮助读者认识和理解事物。
如科普文章、产品说明书、解说词、导游词等。
4. 抒情文：抒情文体以抒发作者内心情感为主要目的，借助象征、比喻、拟人等修辞手法表达喜怒哀乐之情。
诗歌、抒情散文、随笔等均属此类。
5. 应用文：应用文是指服务于日常生活、学习、工作、交际等方面的实用文体，注重实效性和规范性，如书信、通知、报告、申请书、合同、公文等。
6. 戏剧剧本：戏剧剧本是一种特殊的文体，通过角色对话、舞台提示等要素构建剧情，供演员在舞台上表演。
包括话剧剧本、戏曲剧本等。
7. 寓言、童话：寓言、童话是带有寓意的故事，通过虚构的情节传达深刻的道理或人生哲理。
以上是主要的文体种类，各类文体之间有时并非严格区分，很多作品可能融合了多种文体的特点。
文学体裁和文章体裁的区分（完整版）
⽂学体裁和⽂章体裁的区分（完整版）分不清⽂学体裁和⽂章体裁的话，会给我们的语⽂学习带来很多困扰。
以下是⼩编带来的⽂学体裁和⽂章体裁介绍，希望对你有帮助。
⼀、⽂章体裁包括：记叙⽂、议论⽂、说明⽂、应⽤⽂等四个⽅⾯的常识。
(⼀)、记叙⽂是以记叙、描写为主要表达⽅式、以记⼈、叙事、写景、状物为主要内容的⼀种⽂体。
1、记叙⽂的分类(1)从内容及表达⽅式分：①简单记叙⽂②复杂记叙⽂(2)从写作对象的不同分：①以写⼈为主的记叙⽂②以叙事为主的记叙⽂③以写景为主的记叙⽂：④以状物为主的记叙⽂(⼆)、说明⽂以说明为主要表达⽅式，⽤来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作⽅法、发展过程和事理的成因、功过的⼀种⽂体。
1、说明⽂的分类从说明对象(内容)分①实体事物说明⽂②事理说明⽂③科学⼩品⽂从语⾔表达⽅式分①平实说明⽂②⽂艺性说明⽂2、说明⽂的特点(1)内容上具有⾼度的科学性(2)结构上具有清晰的条理性(3)语⾔上具有严密的准确性(三)、应⽤⽂应⽤⽂是⼀种切合⽇常⽣活、⼯作及学习的实际需要，具有⼀定格式、篇幅短⼩、简明通俗的实⽤⽂体。
1、应⽤⽂的种类(1)书信类⼀般书信、专⽤书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书)、电报、汇款(2)笔记类⽇记、读书笔记(3)公⽂类通知、通报、报告(调查报告、科学报告)、请⽰、计划、总结、会议记录(4)宣传类⼴告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书(5)告⽰类启⽰、海报(6)礼仪类请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函、(7)契据类条据(收条、借条、领条、⽋条、请假条、留⾔条等)、合同(协议书)、公约、(8)传志类传记、地⽅志、家史(校史、村史)(四)、议论⽂议论⽂是以议论为主要⽅式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常⽤⽂体。
(1)、议论⽂的分类按内容⽬的分：①⼀般性政论⽂②评论③杂⽂(随笔、杂谈、笔记)④读后感按论证⽅式分：①⽴论⽂②驳论⽂⼆、⽂学体裁(⼜称⽂学样式)⽂学体裁，是指诗歌、散⽂、戏剧、⼩说四⼤⽂学样式。
文学入门知识文学体裁和文学作品的基本特点
文学入门知识文学体裁和文学作品的基本特点文学入门知识文学体裁和文学作品的基本特点文学是人类在语言表达方面的一种艺术形式，它通过修辞手法和意象的运用，传达情感、思想和经验。
文学作品具有多种体裁和独特的特点，而了解这些基本知识是学习和欣赏文学的第一步。
本文将介绍文学体裁的分类和常见的文学作品的基本特点。
一、文学体裁的分类文学体裁是指文学作品按照一定的形式和内容特点进行分类的方式。
常见的文学体裁主要包括诗歌、散文、小说和戏剧。
1. 诗歌（Poetry）诗歌是运用丰富的语言表达和修辞手法，通过有节奏和韵律的文字组织来表达情感和思想的文学形式。
诗歌通常是由诗句和节奏组成，可以有押韵和排比的修辞手法，使其具有鲜明的韵味和韵律感。
不同的诗体，如古体诗、现代诗、民间诗等，具有不同的写作方式和风格。
2. 散文（Prose）散文是一种较为自由的文学形式，它以散乱的、连贯的句子组成，并以平铺直叙的方式表达情感和思想。
散文可以具有故事性、描写性、议论性等不同的写作方式，如游记、随笔、回忆录等，常用于叙述和描写。
3. 小说（Novel）小说是一种较长的故事性叙述文学形式，通常具有丰富的情节、细腻的人物描写和多样的背景设置。
小说可以是虚构的，也可以是基于真实经历改编的。
它玩味、探讨人性和社会现象，是文学中最受欢迎的一种体裁。
不同的小说类型，如爱情小说、历史小说、科幻小说等，具有不同的题材和叙事方式。
4. 戏剧（Drama）戏剧是一种多媒体的文学形式，通过对话和动作来表达情感和思想。
戏剧通常是用于舞台演出的，有不同的角色和场景设置。
戏剧包括悲剧、喜剧、历史剧等不同的类型，通过剧本、舞台设计和演员的表演来传递故事和情感。
二、文学作品的基本特点不论是哪种文学体裁的作品，都具有一些共同的基本特点。
这些特点是理解和欣赏文学作品的重要基础。
1. 感性和审美特质文学作品是作者情感和思想的表达，因此往往具有强烈的感性特质。
它可以引起读者的情感共鸣，唤起共鸣和共鸣的情感。
论体裁分类及有效文章与文学作品的实质特点_文章三级次分类新系统_评说[宝..
向: 文心雕龙写作理论研究与应用写 作研究等。
∀ ∀ 朱广贤教授在其大作#写作学概论∃提出了中 国文章 三级次分类新体系 的主张。他首先把所 有的文章划分为 两门 , 即 文学作品门 和 实 用文章门 , 并由此建立所谓%两门 八类 多体& 的三级次分类新体系。这应是目前一个比 较科学的文体分类法。动物或植物的分类, 大类 小类之间是存在级次之别的, 其中, 种 是最基本 的单位, 门 是最高级次的类别。中国历史悠久, 文体纷繁庞杂, 需要多级次的分类。因此, 朱先生 的 门 、类 、体 文章三级次分类新体系理当引 起学界的重视。
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三不同文体的写作特点
三不同文体的写作特点文体是指表达思想和情感的方式和形式。
不同的文体有不同的特点和风格，下面将对三种不同的文体进行介绍。
一、议论文体：议论文体是一种通过论述或阐释论点来进行思考和表达的文体。
它具有以下几个特点：1.逻辑性强：议论文体注重使用合理的逻辑结构来组织文章，使论点清晰明确。
文章先提出主题，然后通过分析、论证、举例等方式来支持论点，最后进行总结。
4.语言简练：议论文体追求简明扼要，不啰嗦。
语言通常直接明了，逻辑严谨。
二、散文体：散文体是一种抒情表达和思考的文体，通过纵情抒发个人的情感和感受，反映人生、社会、自然等各个方面的美和哲理。
它具有以下几个特点：1.自由性强：散文体不受固定的格式和结构限制，可以根据作者的情感和情绪自由地表达思想。
可以灵活运用描写、记叙、抒情等手法来表达情感和感受。
2.情感真挚：散文体追求真实、直接和深入的情感表达。
通过自然、流畅的语言和充满感染力的情感，在读者心中唤起共鸣。
三、诗歌体：诗歌体是一种以语音、韵律、韵脚等形式表达情感和思想的文体，通过含蓄、抒情的方式展示独特的美感。
它具有以下几个特点：1.形式工整：诗歌体注重韵律和节奏的美感，通常以固定的格式进行创作，如五言绝句、七言律诗等。
每行的字数、音节、押韵等都要符合规定。
3.美感短暂：诗歌体追求瞬间的美感和感动，通常以简短的篇幅表达情感和思想。
诗歌以其独特的音韵和节奏引起读者的共鸣，使人对其中的情感和意境产生共鸣。
4.褒贬分明：诗歌体的表达方式通常比较含蓄和暗示，善于用对比、象征等手法表达情感和思想。
通过对事物的褒贬之辞来表达自己的观点和情感。
文章体裁和文学体裁有哪些文章体裁有哪些文学体裁有哪些2篇
文章体裁和文学体裁有哪些文章体裁有哪些文学体裁有哪些2篇第一篇：文章体裁的分类作为一种表达思想、传递信息的方式，文章具有多种形式和风格。
文章体裁是对文章按照内容、目的和结构特点进行分类的方式。
下面将介绍几种常见的文章体裁。
1. 议论文：议论文是通过陈述论点和论证理由，以达到说服读者的目的。
它可以是对某一观点的论述、对某一问题的分析和解决方案的提出，也可以是对某一事件或现象的评价和看法。
议论文的结构一般包括引言、论点、论证、反驳和结论等部分。
2. 说明文：说明文是对某一事物、现象或过程进行解释和说明的文章。
它可以对某一概念、规律、原理进行阐述，也可以对某一方法、技巧、操作流程进行描述。
说明文的特点是逻辑清晰、简明扼要，常见的结构包括定义、分类、特点、作用和举例等部分。
3. 描写文：描写文是通过对事物形象、感觉、声音、味道等方面的描绘，使读者感受到真实而生动的场景和情感。
它可以是对自然景观、人物形象、事件经过的生动展现，也可以是对文化传统、历史背景、社会环境的真实再现。
描写文的结构一般包括揭示对象、描写对象、描写手法和描写效果等部分。
4. 记叙文：记叙文是通过故事情节的叙述，展现事件的发生过程和人物的变化成长。
它可以是根据真实事件进行再创作，也可以是根据作者的幻想进行虚构。
记叙文的特点是情节连贯、形象生动，常见的结构包括开头、发展、高潮和结尾等部分。
5. 应用文：应用文是根据实际需求，写作特定的书信、公告、通知、告示、求职信、辞职信等各类应用文书。
它的目的是传递信息、表达意愿、呼吁行动或者解决问题。
应用文的结构一般包括称呼、正文和结尾等部分。
以上所列举的文章体裁只是其中的一部分，实际上，还有许多其他类型的文章体裁，如读后感、小说、散文、诗歌等。
每一种文章体裁都有其独特的表达方式和写作技巧，选择恰当的文章体裁对于准确传达思想和引起读者共鸣非常重要。
第二篇：文学体裁的分类作为文学创作的载体和表达方式，文学体裁是根据方式、内容和结构的不同而进行分类的。
思维差异：实用类和文学类文本的解读
思维差异：实用类和文学类文本的解读思维差异:实用类和文学类文本的解读朱昌元一、“实用类文本”、“文学类文本”的“今生前世”语文高考考试说明“现代文阅读”部分包括“文学类文本阅读”和“实用类、论述类文本阅读”，2009年后者表述为“实用类（包括论述类）文本阅读”，可见“论述类文本”是可以归入“实用类文本”的。
考试说明的制定者为什么进行这样分类？它的依据是什么？两者在文体、表达和思维方式方面有着什么样的差异？认真思考这些问题，对我们深入把握考试说明，提高答题的针对性和正确率都是有帮助的。
实用类文本和文学类文本当然是有差异的，否则就没有必要区别了。
然而这两个概念从逻辑上看，却不是对等的。
相对于“实用类文本”的应该是“非实用类文本”，同理，相对于“文学类文本”的应该是“非文学类文本”。
反复揣摩“实用”和“文学”这两个概念，主要还是从文本的功能角度来区分的，“实用类文本”主要是为了传递信息、表达观点，给人“知”、启人“思”；而“文学类文本”相对于书法、绘画、音乐、舞蹈、雕塑等艺术种类，主要是为了表现生活、抒发情感、塑造形象，给人“美”、促人“悟”。
追溯到新课改新高考之前的2008年，考试说明中“现代文阅读”部分是怎么表达的呢？“能阅读一般社会科学、自然科学类文章和文学作品”，很显然，“社会科学、自然科学”着眼的是它的内容，而“文学”着眼的是艺术的种类。
二、“实用类文本”和“文学类文本”包括哪些体裁“实用类”和“文学类”既然是“类“，说明都是“集合体”，它们都还可以往下细分。
“实用类文本”可以分为科普论文（包括实验报告）、文艺论文、政论、通讯、访谈等。
其中科普论文和文艺论文经过适当处理后进入高考试卷的机会比较多，浙江卷近些年比较偏好文艺性论文，比如2007年谈论的是琵琶及其音乐，2008年关注的是大学通识教育，2010年则涉及中国园林艺术，只有2009年的生物多样性问题兼融文理，有意弥合“自然科学”和“社会科学”的分野。
实用文章与文学作品的区别
作品通过作者的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质而以一定物质形式表现出来的一切智力成果。
根据大多数国家的版权法（见著作权）和主要国际版权公约的规定，可以受版权保护的作品包括小说、诗词、散文、论文、速记记录、数字游戏等文字作品；讲课、演说、布道等口语作品；配词或未配词的音乐作品；戏剧或音乐戏剧作品；哑剧和舞蹈艺术作品、绘画、书法、版画、雕塑、雕刻等美术作品；实用美术作品；建筑艺术作品；摄影艺术作品；电影作品；游戏作品；与地理、地形、建筑、科学技术有关的示意图、地图、设计图、草图和立体作品。
实用文章与文学作品的区别一，区分实用文章和文学作品在中小学教学语文教学中的必要性在中小学语文教学中，引导学生分清实用文章和文学作品，有着重要的认知意义和操作意义。
所谓认知意义，是对阅读时的接收、鉴尝而言；所谓操作意义，是对写作时的选材、造句而言。
倘若学生分不清实用文和文学两种不同的文体形态，那么就会出现混乱、错位现象。
比如说，在一所农村小学，有学生提出这样的问题：“老师教我们写作文说真话，可是，书上就不说真话，人变石头狼变人，这是真的吗？”这里的问题就出在没有弄清不同的文体。
值得注意的是，有些教师自己也没有完全分清实用文章和文学作品不同的内涵。
在一次作文讲评课中，一位小学教师念了学生作文中这样的话：“星期天的早晨，天气特别晴朗，整个世界全都沐浴在金色的阳光之中”，接着评论说：“这句话违反了起码的科学常识，因为东半球是白天的时候，西半球是黑夜；而西半球是白天的时候，东半球是黑夜，整个世界永远都不会沐浴在金色的阳光之中。
”显然，作文中的话是文学性语言，但教师却以科学语言的标准来要求。
实用文章和文学作品属于两种不同形态的文本形式。
它们在特定的意义上不能混淆。
为了帮助中小学教师准确区分实用文章和文学作品，我们对二者在价值、取材、语言等方面的区别作一说明。
在区分实用文章和文学作品时，弄清“文章”和“文学”两个词语的概念，是有必要的。
体裁分文章体裁和文学体裁
文章分类知识体裁分文章体裁和文学体裁。
文章体裁：记叙文、说明文、议论文、散文。
文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。
文章的体裁，一般人把它分做记叙文、论说文、抒情文、应用文四类。
现在分别说明如下：(一) 记叙文：记叙文是记事文和叙事文的合称。
记事文又叫做记述文，是把个人看到的、听到的或是想像的情形，将人物、地方或事物的形状、色彩、状态、情景、性质、效用、方法记述下来的文章。
叙事文，又叫做叙述文，是叙述人物或事物的动作、变化，使人知道事实经过的文章。
记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
写人的记叙文一般是（1）一事一人（2）多事一人（3）两人文章(二) 论说文（初中常常分成说明文和议论文两种）：论说文包括说明文和议论文。
说明文是解释事物、阐明事理、分析因果、说明意义，使人知道事物、事理或因果知识的文章。
初中常见的说明文的分类事物说明文说明：解说实体事物的形状、结构、性质、特征等的说明文。
事理说明文说明：阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。
这类说明文的特点在于通过对现象的说明，达到剖析本质的目的。
科学小品说明：用文艺的笔调介绍科学知识，既有科学性，又有文艺性。
这类作品题材广泛，短小精悍。
科普说明文说明：语言比较平实、非文艺性的介绍知识、普及科学的说明文。
解说词说明：对事物、人物进行讲解说明的一种说明文体。
是配合实物、图画的说明。
1、阐释性说明文从几个不同侧面来解说事物、阐释事理的说明文叫阐释性说明文。
有关历史、地理、物理、化学、动物、植物、科学卫生、语言文艺等方面的知识性文字或教材、科学实验报告、器物使用说明等都属于这一类。
论文写作中的论文类型与特点
论文写作中的论文类型与特点在论文写作中，不同的学科领域和研究目的都会对论文类型和特点提出不同的要求。
本文将从常见的论文类型和特点入手，探讨不同类型论文的要求和特点。
一、研究性论文研究性论文是科研工作者在对某一问题进行系统探究与分析的基础上，撰写而成的文献。
该类型论文通常分为综述性研究论文和原始研究论文两种。
1.综述性研究论文综述性研究论文主要对某一领域的研究现状进行总结和评价，展示研究者对该领域问题的深入理解。
这类论文的特点在于对相关研究进行全面系统的梳理，结构通常包括引言、文献综述、分析比较、结论等部分。
2.原始研究论文原始研究论文是科研人员在进行独立的实验或实地调查后，通过数据分析和结果解读得出的结论。
这类论文的特点在于研究者需具备一定的科研能力，能够设计实验方案、采集数据并进行统计分析。
原始研究论文一般包括引言、材料与方法、结果、讨论和结论等部分。
二、学术论文学术论文是研究者通过对某一学术问题的研究成果进行归纳总结和观点阐述的文献。
学术论文通常分为科学论文和人文社会科学论文两类。
1.科学论文科学论文主要针对自然科学领域的研究问题，强调实验证据的准确性和科学性。
该类型论文通常包括引言、材料与方法、结果、讨论和结论等部分。
其中，材料与方法和结果部分对实验步骤和数据分析等内容描述要准确详实。
2.人文社会科学论文人文社会科学论文注重对人文社会现象的分析和讨论，对实证研究的要求相对较低。
该类型论文一般包括引言、文献综述、论证和结论等部分。
论证部分是整篇论文的重点，需要对论点进行充分论证并提出自己的思考和观点。
三、评论性论文评论性论文是对某一文献、事件或现象进行评述和分析的一种学术写作形式。
评论性论文的特点在于对被评论对象进行客观、准确的分析和评判。
该类型论文通常包括引言、主体内容和结论等部分。
主体内容可以根据需要选择分节或分段论述。
四、实验报告实验报告是对实验进行描述、结果分析和总结的一种学术性写作形式。
柞树的实用分类
柞树的实用分类
苏伦安
【期刊名称】《蚕业科学》
【年(卷),期】1991(17)3
【摘要】柞树属于壳斗科(Fagaceae)栎属(Quercus),本属种类很多,分布面积很广,世界上有300余种,我国有60余种,还有很多自然杂交种和变种,《中国树木志》将其分为五组,即高山栎组、巴东栎组、沼生栎组、槲组与栎组。
其叶子有常绿、半
常绿和落叶三类,第一组为常绿类、第二、三组为常绿类,少数为半常绿类,只有槲类、栎类两组为落叶栎类。
一般常绿叶呈甘质,坚韧异常,蚕不能咬啮,需经修剪重发嫩叶,才能在短时间内放蚕;半常绿叶,冬季叶虽枯凋,但发芽早,老硬快,不适蚕用;只有落叶栎,叶质柔软多汁,适宜放蚕。
本文重点讨论落叶栎。
【总页数】3页(P179-181)
【关键词】柞树;蚕;落叶栎;分类
【作者】苏伦安
【作者单位】安徽农学院蚕桑系
【正文语种】中文
【中图分类】S889.1
【相关文献】
1.统一分类体系进行科学、实用的分类——从《中图法》和《中图法（少儿版）》的体系不同谈起 [J], 曾芳
2.论文体分类及实用文章与文学作品的本质特征——"文章三级次分类新体系"评说[J], 莫恒全
3.实用性与实用主义——对图书分类法实用性的认识 [J], 邹华享
4.驭繁就简方便实用——《中国实用书店陈列分类表大全》评介 [J], 晓喻
5.关于柞树在植物分类阶元“科”、“种”、“属”的几个问题考证 [J], 王连珍;董绪国
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学术论文有哪些分类
学术论文有哪些分类学术论文有哪些分类学术论文有哪些分类?大家是否已经清楚了呢?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于学术论文有哪些分类，欢迎大家阅读!1、按研究领域和对象，可分为人文社科类论文、自然工程类论文与医学科学类论文。
人文社科类论文是以人文、社会现象为研究对象的学术论文，其任务是研究并阐述各种人文社会现象及其发展规律，研究领域涉及的范围广，类型复杂交错。
根据学科内容的不同，人文社科类论文可细分为哲学学科论文、语言文学学科论文、历史学科论文、艺术体育学科论文、经济学科论文、政治学科论文、法学学科论文、管理学科论文、教育学科论文等。
人文社科类论文就研究方法与行文角度而言，可以将其分为论述型、评价型、考证型、证明型、介绍型、诠释型、调查报告等论文类型。
自然工程类论文，也称为理工科类论文，其研究目的是发现自然现象背后的'规律，并运用这些规律为人类社会发展做出贡献。
其中，自然科学论文侧重于对自然本体进行研究和描述，揭示自然界发生的客观现象以及自然现象背后的规律，具有客观性强、计量细、实验数据多等特点。
工程科学论文侧重于运用科学和技术原理来解决人类社会发展进步中存在的问题。
自然工程论文按照功能和属性，还可以将其分为实验型、理论型、综述型论文与科学调查(考察)报告等。
医学科学类论文，也称医科类论文。
医科是对有关医疗、药物、公共卫生等研究领域的学科统称，医学科学类论文就是以人类自身身体及其所患疾病、所受损伤等为研究对象，以诊断治疗预防生理疾病和提高人体机体健康为目的。
2、按研究内容和方法，可分为理论型、实验型、描述型、设计型学术论文。
理论型学术论文的研究对象是比较广泛的自然现象和社会现象，以及这些现象之间的关系，即抽象的理论问题。
其基本研究方法主要是理论证明、数学推导和综合考察等。
实验型学术论文是以实验本身作为研究对象，或者以实验作为主要手段得出研究成果后撰写的学术论文。
它的核心内容是设计实验，进行实验研究，对实验结果的观察和分析，探讨客观事物和现象发生的原因和规律，形成结论或提出作者的见解。
文学作品的分类与分析
文学作品的分类与分析导言：文学作品是人类智慧和情感的结晶，通过文学作品，人们可以感受到作者的思想和情感。
文学作品的分类与分析是语文教学中的重要内容，它有助于学生深入理解文学作品的内涵与特点，提高文学鉴赏能力。
本文将从不同的角度对文学作品进行分类与分析，以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
一、按体裁分类文学作品可以按照其体裁的不同进行分类。
常见的文学体裁包括小说、诗歌、散文、戏剧等。
1. 小说：小说是一种通过故事情节来表达思想与情感的文学形式。
小说可以分为现实主义小说、浪漫主义小说、科幻小说等。
现实主义小说以真实生活为基础，通过对社会现象的描写来反映社会问题；浪漫主义小说强调感情与幻想，通过对人物内心世界的描写来表达情感；科幻小说则以科学技术为背景，通过对未来世界的想象来探讨人类的命运。
2. 诗歌：诗歌是一种以抒发情感为主要目的的文学形式。
诗歌可以分为古体诗和现代诗。
古体诗以五言、七言为主，形式严谨，意境深远；现代诗则更加自由，讲究意象和节奏。
3. 散文：散文是一种以抒发思想为主要目的的文学形式。
散文可以分为抒情散文、议论散文、游记散文等。
抒情散文以情感表达为主，通过对自然、生活等的描写来表达作者的情感；议论散文则以论述观点为主，通过对社会问题的分析来表达作者的思想。
4. 戏剧：戏剧是一种通过舞台表演来展现故事情节的文学形式。
戏剧可以分为悲剧、喜剧、历史剧等。
悲剧以人物的悲惨命运为主题，通过对人物内心的矛盾和冲突的描写来表达情感；喜剧则以幽默和笑料为主，通过对人物的喜剧性行为来引发观众的笑声；历史剧则以历史事件为背景，通过对历史人物的塑造来反映历史发展的规律。
二、按题材分类文学作品也可以按照其题材的不同进行分类。
不同的题材反映了不同的社会现象和人类关注的问题。
1. 爱情题材：爱情题材是文学作品中最为常见的题材之一。
它以男女之间的爱情为主题，通过对爱情的描写来表达作者对爱情的理解和思考。
例如《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉之间的爱情，展现了爱情的复杂和矛盾。
文章类型与特点
文章类型与特点提要：本篇文章主要介绍了常见的几种文章类型及其特点，为了使文章结构更加清晰，本文可分为三部分：第一部分介绍了论说文、描写文和记叙文；第二部分介绍了议论文、说明文、应用文和文学类标准；第三部分从语言、表达方式两方面总结了文章的特点。
文章类型与特点随着社会的发展，文章的种类也越来越多，各种文章也越加丰富。
文章是人们进行沟通和交流的一种重要形式，不同的文章类型具有不同的特点，本文将介绍常见的几种文章类型及其特点。
一、论说文、描写文和记叙文1.论说文论说文是一种有较强争辩及说服性的文章，主要目的是在特定的论题上阐述作者的观点，以期使读者信服或者支持作者的观点。
论说文是以“说”或“辩”为主题的文章，通过分析论点、提供数据、举例论证等方式进行逻辑推理，引导读者接受自己的观点。
论说文通常包含三个部分：引入部分、论述部分和结论部分。
2.描写文描写文是把感性经验、感受和意象以意蕴深厚的语言描绘出来，使读者感受到作者的情感和思想，同时还能够活灵活现地展现人物、地理位置和环境等各种内容，使读者感知感受到真实的画面。
描写文主要通过局部描写、整体描写、比较描写等方式，将情景丰富地展示在读者眼前。
3.记叙文记叙文是一种主要通过叙述时间、地点、人物和事件等来表现故事情节的文章。
它是一种时间安排、人物刻画、环境描写相结合的文学形式。
记叙文以文学性和故事性为主要特征，将人物和事件置于时间、地点、社会条件、文化环境等多层次的大背景之中，通过情节编排来呈现故事。
二、议论文、说明文、应用文和文学类标准1.议论文议论文是与论说文类似的一种文章类型，主要区别在于议论文着重于对论题进行分析，提出带有评价性的主张，并通过举例论证等方式，使读者接受作者的结论或看法。
议论文要求作者深入思考问题，以深刻、透彻和有力量的语言进行阐述。
2.说明文说明文主要是阐明一件事情的性质、特点、原理、作用等等，通过分步骤、逐层次的解释全面而清晰的呈现事情的内容。
论文的种类
论文的种类论文范文种类为了探讨和掌握论文的写作规律和特点，需要对论文范文进行分类。
由于论文范文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，论文范文就有不同的分类方法。
按内容性质和研究方法的不同可以把论文范文分为理论性论文范文、实验性论文范文、描述性论文范文和设计性论文范文。
按议论的性质不同可以把论文范文分为立论文范文和驳论文范文。
立论性的论文范文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。
一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文范文。
立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。
驳论性论文范文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。
如果论文范文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性论文范文。
驳论文范文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。
按研究问题的大小不同可以把论文范文分为宏观论文范文和微观论文范文。
凡属国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文范文，称为宏观论文范文。
它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。
反之，研究局部性、具体问题的论文范文，是微观论文范文。
它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。
2．论辩型论文范文。
这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文范文。
3．综述型论文范文。
这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文范文。
4．综合型论文范文。
这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文范文。
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议论类、 说明类、 应用类四大类组成; 凡具备 满足人们物质需求的价值取向和体样风范的 具有现实意义的各 体 , 均须先从其类, 再入 此门。
[ 1] 72- 73
朱先生的 三级次分类新体系 , 可以说传承 了中国 古代文章分类 的传统理论成 果。文体分 类, 是人们认识文章奥秘、 探索写作之道的基础。 在中国古代 , 人们对文体分类的认识是随着历史 的发展而逐步加深的。总体而言, 中国古代对文 体的 分类体现了由简到繁、 再由繁到简的趋势。 如褚斌杰先生所说, 从古老的#诗经∃ 和 #尚书∃ 开 始, 就反映了当时人们对于文体类别的认识 。 此后, 历代文论家对文体的研究始终都没有间断 过。西汉刘歆#七略∃ 中的#诗赋略∃ , 诗赋分体, 赋 分四类 , 是一种二级次的分类 , 在中国古代文体 [ 3] 53 分类学中具有首创意义 。 班固#汉书(艺文志∃ 据刘歆#七略∃ 增删改撰 , 创造了六略三十八种的 分类体系。班固的分类, 也是二级次的分类 , 是以 简驭繁的分类法。曹丕将各种文章分为 四科八 体 , 当然也是二级次分类 , 也是以简驭繁的分类 法。 陆机罗列出 文体十科 ,
2008 年 1 月 ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ 广西师范学院学报 ( 哲学社会科学版 ) 第 29 卷第 1 期 ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ Journal of Guangxi Teachers Education University( Social Science Edition)
Jan . 2008 Vol . 29 No. 1
这些批
评, 确实击中了现当代文体分类中片面性的弊端。 由此可知, 朱广贤 先生把所有的 文章划分为 两 门 , 将 实用文章门 与 文学作品门 之与对等的 位置, 这一分类法对于现当代文体研究的偏蔽无 疑是个有力的冲击。 采用文章 三级次分类新体系 , 将可纠正我 国现当代语文教育中文体分类的混乱状况。我国 现当代中小学语文教材中的文体分类 , 一贯采用 记叙文 、 说明文 、 议论文 、 应用文 的四分 法。这种分类法既无级次之分 , 也易于出现混乱。 在中小学, 人们常常把散文、 小说、 寓言之类的文 体归 入记 叙 文, 而 把 本来 属 于 古代 公 文 书 、 表 、 奏 、疏 当作文学作品来讲解 , 这就混淆 了文学文体与实用性文体的界限。与此同时 , 应 用文体的教学在中小学则往往成了 摆设 , 人们 津津乐道的是 文学作品 , 或者是把那些本来属 于应用文文体的文章也当成了 文学作品 来解 读。君不见 , 李斯#谏逐客书∃ 、 诸葛亮 #出师表 ∃、 李密#陈情表∃ 、 魏征#谏太宗十思疏∃ 之类的文章, 有多少人把它们当作古代公文来讲解呢? 当前 应用文教学不但极为欠缺 , 而且是一种主观上的 忽视与逃避。
∀ ∀ 朱广贤教授在其大作#写作学概论∃ 提出了中 国文章 三级次分类新体系 的主张。他首先把所 有的文章划分为 两门 , 即 文学作品门 和 实 用文章门 , 并由此建立所谓 %两门 八类 多体& 的三级次分类新体系。这应是目前一个比 较科学的文体分类法。动物或植物的分类 , 大类 小类之间是存在级次之别的, 其中 , 种 是最基本 的单位, 门 是最高级次的类别。中国历史悠久, 文体纷繁庞杂, 需要多级次的分类。因此, 朱先生 的 门 、 类 、 体 文章三级次分类新体系理当引 起学界的重视。 对于这 两门 文章 , 朱先生进行了界分和定 义。其文曰: 文学作品门: 该 门 文章, 是指与实用文 章门对立统一而存在的一门文章 ; 由小说类 、 诗歌类、 散文类、 戏剧类四大类组成 ; 凡具备 满足人们精神需求的价值取向和体样风范的 具有审美意义的文章各体, 均须先从其类, 再 入此门 。 ∋ ∋∋∋ 实用文章门: 该 门 文章, 是指与文学作 品门对立统一而存在的一门文章 ; 由记叙类 、
[ 6]
∀ 113
体进 行的分类, 并未涵盖文 章世界的全部文体。 假如据此而形成思维定势 , 以偏概全, 那就失之偏 颇。随着西方文艺理论思潮不断引进, 人们似乎 更热衷于 文学 , 淡忘了文章世界的另一个领域 实用文。一说到 文 、文章 , 则往往把它当 作文学作品的同义词 , 实用文 几乎被挤出 文 、 文章 的范畴之外。这种观念不仅 雄霸 文坛, 而且蔓延到教育领域。对此 , 叶圣陶先生于 1945 年强调指出 : 国文的涵义与文学不同 , 它比文学 [ 11] 宽广得多, 所以教学国文并不等于教学文学 。 遗憾的是 , 以文学为文章正宗 的文坛风气 , 仍在 愈演愈烈。北京师范大学郭英德教授对此深有感 叹。他指出 : 历代#文选∃ 类总集对实用性文体的 大量收录 , 这成为中国古代%泛文学观& 的一种形 象体现, 也奠定了中国古代%文学史& 的基本架构, 这是不容忽视的。在这个意义上我们可以说, 20 世纪以来新建构的 %中国文学史& , 大量淘汰或有 意拒斥历代创作的实用性文体和说理性文体, 这 种%文学史写作& 与中国古代的%文学史事实& 是颇 相 格的。 与此同时, 他还对 20 世纪以来 新建构的 中国文学史 对历代民间实用性文体 一概弃 焉不取 的现象提出了质疑。
[ 1] 72
成了 整体 。而持有这种错误认识的语文教师, 可能不在少数。这说明 , 我国现当代文体分类中 的偏向 , 在教育领域已经造成了相当大的负面影 响。因此 , 端正人们对文体的正确认识 , 在中小学 语文教育中将 实用文章 置于与 文学作品 对等 的教学地位 , 在作文教学中重视 实用文章 的写 作训练, 纠正片面强调 文学创作 的倾向, 这对于 全面加强中小学生的素质教育, 促使中小学语文 教育沿着正确轨道前进, 确实很有必要。 采用文章 三级次分类新体系 , 将有利于现 代写作学科的理论建 设。 20 世纪 80 年 代以来, 写作学科建设举步维艰, 走过不少弯路 , 这有很多 原因。而其中主要原因之一, 便是对文体分类的 混乱认识。起初 , 有些高校写作教材把 文章 等 同于 文学作品 , 把 写作 等同于 创作 , 几乎把 写作学变成了 文学概论的翻版 ; 后来 , 有些高校 写作教材提出了诸如 文章 文学作品 这样的 文体二分法, 看不到 文章 与 文学作品 之间的 从属关系 , 结果将 文学作品 排斥在 文章 之外, 在教学和研究中不幸又走上了另一极端。多年以 来, 高校写作教材名目繁多 , 或为 普通写作 , 或 为 基础 写作 , 或 为 应用 写作 , 或为 实 用写 作 , 不一而足。尽管各种写作教材在学科理论上 都有不同程度的贡献 , 但是文体分类不对等、 不能 包举的毛病仍然没有得到真正的解决。因此 , 采 用科学的文体分类法 , 摒弃文体分类的混乱认识, 才能真正明确写作学与文艺学既有联系又有区别 的微妙关系, 真正明确写作学研究对象、 范围和方 向, 使写作学科的理论建设推进到新的境界, 使写 作学 科 真正 发挥 出 文艺 学 学科 所 难于 替 代的 作用。 当然 , 在现当代文体研究中, 一些有识之士并 不流于时俗, 他们能清醒地给实用文以一席之地。 褚斌杰先生所著#中国古今文体全书∃ , 就 按照文 艺文、 学术文与应用文三大类的思路对古今文体 进行总的划分和编排 , 然后各各定其主类, 再归其 属类 。 这样的分类不仅有级次之分, 而且能摆 脱现当代文坛 大量淘汰或有意拒斥 实用文体的 偏见, 值得嘉许。但是, 笔者以为 , 学术文与应用 文仍有很多共同点 , 完全可以双双归入 实用文 这一 门 之中。 对文体类别的科学划分, 就必须对各类文体 进行本质、 特征等方面的深入考察。朱广贤先生 的三级次分类新体系之所以比较科学 , 得力于他
论文体分类及实用文章与文学作品的本质特征
文章三级次分类新体系 评说 ! 莫恒全
( 广西师范学院 学报编辑部, 广西 南宁 530001)
[ 摘 ∀ 要 ] ∀ 朱广贤先生提出的 两门
八类
多 体 的文章三级次分类新体系 , 是比较科学的文体分
类法 , 理当引起学界的重视 。 这一分类法弘扬了中国古 代文体研究 的理论成 果 , 对于 现当代文 体研究的偏 蔽 无疑是个有力的冲击 , 亦可纠正我国现当代语文 教育中文体分类的 混乱状况 , 有利 于现代写作 学科的理 论建 设 。 朱广贤先生有关 文学作品门 和 实用文章门 本质 、 特征的 论断 , 别 开生面 , 但有语焉 不详之憾 , 有些 论 断也未必尽然 , 因此彰显其说之真 、 弥补其说之不足 , 使之 臻于完善 , 实属必要 。 [ 关键词 ] ∀ 文体分类 ; 文学作品 ; 实用文章 ; 文章三级次分类体 系 [ 中图分类号 ] ∀ H152 ∀ ∀ [ 文献标识码 ] ∀ A ∀ ∀ [ 文章编号 ] ∀ 1002- 5227( 2008) 01- 0112- 06
第 1 期 ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ ∀ 莫恒全: 论文体分类及实用文章与文学作品的本质特征 的#文心雕龙∃ 论文叙笔 , 首先将所有文体划分 为 文 、 笔 两大类 , 其次又将各种文体分为 33 个小类, 并在 33 小类文体的基础上 , 进一步列出 了谱、 籍、 簿、 录、 关、 刺、 解、 牒等众多从属文体。
[3] 116 [ 3] 114- 115
刘勰对文体的分类, 不仅能够以简驭繁 , 更是在中 国历史上第一次体现了文章三级次分类的倾向, 将古代文体分类研究推向了高峰。南宋真德秀编 纂#文章正宗∃ , 将各种诗文作 品划分为 辞命 、 议论 、 叙事 、 诗赋 四大类。 该书的分类虽 不尽完善 , 但以表达方式为主要依据, 兼顾文体功 能的 分类法却是首创, 对后 世产生了重大影响。 明代吴讷#文章辨体∃ 分有 59 类 , 徐师曾#文体明 辨∃ 则更细分为 127 类, 可谓善于 分 而不善于 合 , 流于繁琐。清代姚鼐 #古文辞类纂∃ 将历 代文体分为 13 类,
[ 12]
这位小学教师的感叹 , 道出了当
前中小学作文教学的普遍性倾向。 文体就是文
∀ 114 学体裁
[ 13]
∀ ∀ ∀ ∀ ∀ 广西师范学院学报( 哲学社会科学版 ) 这种认识的错误在于把 部分 当