课堂教学规范
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。
体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。
凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。
（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。
（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。
（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。
（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。
（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。
无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。
（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。
（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。
发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。
对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。
（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。
二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。
2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。
3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。
4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。
5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。
（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。
2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。
3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。
4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。
5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。
教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范一、基本要求1. 教师应遵循国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，全面实施素质教育。
2. 教师应遵循教育规律，实施教育教学活动，以学生发展为本，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教师应尊重学生的人格，平等对待学生，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 教师应树立终身学习的理念，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、课堂教学行为规范1. 准备工作（1）教师应按照课程标准和教学计划，认真备课，明确教学目标、教学内容和教学方法。
（2）教师应准备好教学所需的教材、教具和其他教学资源。
2. 课堂教学（1）教师应按时上下课，不迟到、不早退、不随意调课。
（2）教师应保持良好的教态，衣着整洁，言谈举止得体。
（3）教师应尊重学生，以鼓励、关爱、引导为主，避免体罚、讽刺、挖苦学生。
（4）教师应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。
（5）教师应关注学生的学习过程，及时反馈、指导，提高学生的学习效果。
（6）教师应合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
3. 课堂纪律（1）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序，确保教学活动正常进行。
（2）教师应教育学生遵守课堂纪律，尊重师长和同学。
（3）教师应关注学生的课堂表现，对违反纪律的行为及时制止并给予适当处理。
4. 作业布置与批改（1）教师应合理布置作业，关注学生的个体差异，控制作业量。
（2）教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
（3）教师应鼓励学生自主完成作业，培养学生的自主学习能力。
5. 教学评价（1）教师应客观、公正地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。
（2）教师应鼓励学生自我评价、相互评价，培养学生的自我反思能力。
（3）教师应定期对教育教学工作进行总结、反思，不断提高教育教学水平。
三、课后工作1. 教师应主动参与课后辅导，帮助学生解决学习上的困难。
2. 教师应关注学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题。
3. 教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范标题：课堂教学管理规范引言概述：在教学过程中，良好的课堂教学管理规范是提高教学效果和学生学习兴趣的重要保障。
本文将从课堂纪律、教学秩序、师生互动、学生参与和课堂评价等五个方面详细介绍课堂教学管理规范的重要性和方法。
一、课堂纪律1.1 着装整洁规范：教师和学生应着装整洁，符合学校规定的着装要求。
1.2 准时到课：教师和学生应准时到达教室，不迟到、早退。
1.3 尊重他人：教师和学生之间应相互尊重，不打扰他人学习。
二、教学秩序2.1 课前准备：教师应提前准备教学内容和教学材料，保证教学有序进行。
2.2 讲解清晰：教师应清晰明了地讲解知识点，引导学生理解。
2.3 管理课堂氛围：教师应及时纠正学生不良行为，维护良好的教学氛围。
三、师生互动3.1 鼓励提问：教师应鼓励学生提问，促进师生互动。
3.2 及时反馈：教师应及时给予学生反馈，帮助学生改进。
3.3 互相尊重：教师和学生之间应建立互相尊重的关系，互相理解。
四、学生参与4.1 尊重个性：教师应尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与。
4.2 分组合作：教师可以组织学生进行小组合作，促进学生互相学习。
4.3 激发兴趣：教师应根据学生的兴趣特点，设计吸引学生的教学内容。
五、课堂评价5.1 多元评价：教师应采用多种评价方式，全面评价学生的学习情况。
5.2 及时反馈：教师应及时给予学生评价反馈，帮助学生改进。
5.3 激励鼓劲：教师在评价中应注重激励学生，帮助学生树立学习目标。
结语：课堂教学管理规范是教学工作的基础，只有建立良好的课堂教学管理规范，才能提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
希望教师们能够重视课堂教学管理规范，不断提升自身教学水平，为学生提供更好的教育服务。
课堂教学行为规范
3. 迟到学生应站在教室门口喊 “报告”，经老师允许后再进教 室上课。 4. 上课要精神饱满，上课铃响后， 应立即主动积极地投入课堂学习。
5. 坐姿要规范，背要直、肩要平、 头要正，两脚平放地面。听课时不 得用手撑头，不得晃脚，不得在座 位上扭动身躯。 6. 上课专心听老师讲课或同学发言， 目不斜视，边听边想，认真记笔记。 应虚心接受老师教育，服从老师管 理。
教师课堂行为规范
1. 必须在课前做好准备工作，备 齐教学用具。 2. 必须在上课铃响之前进课堂， 打上课铃后，应立即组织教学活 动。教师必须在眼保健操开始前 到达教室，否适，应站立授课。
4. 如无特殊情况，教师不能带 茶水进课堂授课。不得在教室 内吸烟。不允许上课接听手机。
10. 下课铃响后，应马上结束 授课，不得侵占学生的课间 休息时间。
学生课堂行为规范 1. 全班同学应在课前两分钟内做好 准备，将该节课使用的课本、笔记 本、作业本整齐摆放在课桌的左上 角，铅笔盒横放在桌面前沿。桌面 书籍应摆放整齐。 2. 如果不在本班教室上课，须排队 提前到达指定地点，整个过程做到 “快、静、齐”。
5. 授课应使用普通话。 6. 教师应时时关注学生，引导 学生遵守课堂行为规范。
7. 要经常指导、检查、督促学 生记好课堂笔记。
8. 课堂教学中要尊重学生，不 体罚学生，不将学生驱逐到教 室外。 9. 应积极有效地维持课堂纪律。 对违反课堂纪律的学生，应适 当地进行教育，但要尽量避免 影响教学进程。
7. 课堂分组讨论时，要紧扣 主题，积极发言，不得讲与 主题无关的内容。 8. 课堂上应踊跃发言。回答 问题时要原地直立，精神饱 满，声音响亮清晰，讲普通 话。
学生课堂规则
学生课堂规则
课堂规则是课堂秩序的保障，是实现有效课堂教学的重要保证，是学生首先要学习的行为规范准则。
在课堂教学有限的时间和空间内，建立制度化的课堂规则，明确地规范学生在课堂中的行为，有利于维护课堂教学秩序，保障课堂教学的顺利进行，有利于活跃课堂气氛，激发学生的思维，促进学生的发展。
一、按时上课，不迟到、不旷课，课前准备好学习用品。
因特殊情况迟到时，进教室要喊“报告”。
二、尊敬老师，上下课由班长喊“起立”，向老师致礼，下课请老师先行。
三、课堂听讲要挺胸坐直，读书、写字时要保持正确的姿势，做到眼睛距课本一尺，胸部距课桌一拳，握笔距笔尖一寸。
四、严格遵守课堂纪律，不将手机、玩具和管制性物品等与学习无关的东西带入教室，不做与学习无关的事，不说与学习无关的话。
集中精力，主动学习，积极探究，乐于分享。
五、回答问题要起立，使用普通话，声音要响亮，不懂的问题勇于质疑。
要踊跃展示，争取锻炼自我的机会。
上台演示、讲解站姿要端庄，落落大方，表述清楚。
六、实验课要明确实验目的要求，按规定的操作步骤进行观察分析，写好实验报告，爱护实验器材，节约实验材料，按时归还实验用品，并做好清洁工作。
七、独立完成课堂作业，不抄袭他人答案，遇到不会的问题，要虚心请教。
八、上课要求衣着整齐，脱帽，不得穿背心、拖鞋进入教室。
九、值日生应督促全班同学保持整洁，不乱丢纸屑杂物，不随地吐痰，课后及时擦黑板并清理好讲台，下课主动帮助老师拿教具。
十、值日干部要认真填写班务日志，做好记载工作，当天送交班主任或政教处。
中小学教师课堂教学基本行为规范
中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。
认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。
2 、课堂教学基本规范
2. 课堂教学基本规范
1、坚持不上重复课、应付课和随意课。
2、候课：严格执行课前候课制度。
上课前1分钟，教师应提前到教室，了解学生课前准备的情况，上课课铃声响起，教师进入教室上课。
3、严格按照课程表上课。
不准随意调课，如有特殊情况，应由学校统一调课。
4、按时上下课。
不提前上课，不延后下课，不早退，不擅自离开课堂，杜绝空堂现象。
5、注重教态仪容仪表。
上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、大方，不坐着讲课。
不做与教学无关的事。
如不抽烟、不坐讲、不接打电话、不随意离开课堂等。
6、教学思想要端正。
尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚或变相体罚学生。
7、教学过程要和谐。
教学符合学生的认知规律，关注学生的情绪状态，关注每一个学生。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生根据自己的特点选择学习方式。
8、充分利用学校现有的多媒体教学设备和实验器材有效地辅助课堂教学，提高课堂教学效率。
9、教师要努力提高教学基本功，书写绘图规范；必须使用普通话，语言准确、生动，具有启发性、激励性；教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。
10、及时纠正学生在课堂上不正确的学习行为，如坐姿、书姿和握笔姿势等，培养学生养成良好的学习习惯。
培养学生善于发现问题，勤于思考，善于合作，大胆交流，敢于提出自己的观点的良好品质。
课堂教学规范
课堂教学规范一、教师教学准备一堂教学课需要经过充分的准备，教师应提前组织教案、教学素材和教具等教学资源，并准备好相关的图表、图片等辅助教学材料，确保教学内容的完整性和丰富性。
二、教学目标明确在每节课开始之前，教师应当明确教学目标，明确学生应该达到的知识、能力和情感方面的目标。
这样可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
三、教学内容合理教学内容应根据学生的年龄段、学习能力和学科特点进行科学地选择和编排。
教师应注重培养学生的探究能力和创造力，设计合适的教育游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法多样在课堂教学中，教师应合理运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究等，以帮助学生主动思考和参与学习。
同时，根据学生的不同需求和不同情况，教师应灵活调整教学方法，提高教学效果。
五、课堂秩序井然教师在课堂教学中应严格要求学生的纪律，确保课堂秩序的井然。
教师应当建立起积极、和谐、尊重和支持的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
六、师生互动密切教师应与学生进行密切的互动，用启发式的提问和引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还应关注学生的学习进展和困难，并主动提供及时的帮助和指导。
七、教学评价有效教师应针对学生的学习情况和教学目标，设计有效的教学评价方式。
评价应注重全面发展，包括知识、能力和素质等多个方面，并及时向学生反馈评价结果，帮助他们认识到自己的优势和不足，进一步提高学习效果。
八、资源利用充分教师应合理利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、图书馆、实验室等，提供学生所需的信息和资料。
同时，教师还应鼓励学生积极利用各种学习资源，提高自主学习能力。
九、情感教育关注课堂教学不仅仅局限于知识传授，还应关注学生的情感发展。
教师应激发学生的情感表达和分享，鼓励他们展示自己的才能和创造力，培养良好的价值观和积极的情感态度。
十、个性发展重视教师应尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的成长和发展。
学校教师课堂教学行为规范
学校教师课堂教学行为规范一、课前准备1. 提前到达教室，做好教学设备的检查，确保设备正常运行。
2. 准备好教学资料，包括教案、课件、教材等。
3. 了解学生基本情况，关注学生学习需求，调整教学内容和方法。
4. 保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围。
二、课堂教学1. 仪表端庄，穿着得体，言谈举止文明礼貌。
2. 严格按照教学大纲和教学计划进行教学，注重教学内容的科学性和系统性。
3. 采用启发式、讨论式、案例分析等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。
4. 注重学生个体差异，因材施教，鼓励学生发挥主观能动性。
5. 合理安排课堂时间，保证教学内容的完整性和连贯性。
6. 倡导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
7. 严格执行课堂纪律，维护课堂秩序，营造良好的教学环境。
8. 尊重学生，关爱学生，耐心解答学生问题，关注学生心理健康。
9. 严谨治学，不断提高自身业务水平和教育教学能力。
三、课后工作1. 及时批改学生作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
2. 定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
3. 参加学校组织的教研活动，与同事交流教学心得，共同提高。
4. 关注学生学习进步，及时与家长沟通，共同促进学生全面发展。
5. 积极参与学校教育教学改革，为学校发展献计献策。
四、教师职业道德1. 忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。
2. 爱岗敬业，为人师表，树立良好的教师形象。
3. 关爱学生，尊重学生人格，保护学生合法权益。
4. 严谨治学，树立终身学习理念，不断提高自身素质。
5. 团结协作，尊重同事，积极参与学校教育教学工作。
6. 遵守法律法规，维护学校和社会稳定。
关于规范课堂教学的十项要求
关于规范课堂教学的十项要求一、认真备课。
做到备教材、备学生、备方法。
教案基本环节齐全、流程清晰、目标明确、重点突出、难点清楚，要落实三维教学目标，注重学生核心素养的培养。
二、规范礼仪。
预备铃响前，站在教室前门注视全班学生。
学生唱歌结束后健步走上讲台，学生起立，师生相互问好，学生坐下。
授课期间教态自然、大方，以站立为主，不得将手插入口袋，不说口头禅。
提问或讲解时目光注视学生，来回走动不宜频繁。
白天正课原则上不能上成放羊课（练习课、复习课都要精心备课），教师上课或辅导期间不得随意走出教室。
下课铃响后立即下课，不得拖堂。
老师说“现在下课”，学生起立，师生互道再见。
三、着装得体。
教师上课期间着装要符合教师身份，给学生起示范带头作用。
不得穿背心、短裤、拖鞋、带钉高跟鞋进教室，不浓妆艳抹、不佩戴耳环、首饰等。
上课、辅导、监考等不许把手机带入教室。
四、语言规范。
课堂教学一律用普通话，课堂语言准确、精练，语气和蔼、亲切。
语言力求生动、丰富，有感召力、感染力。
五、板书工整。
课堂教学要有板书设计，板书布局合理、清晰，板书要能体现本节课的目标与重点。
书写要工整、美观。
六、方法灵活。
要善于开发课程资源，充分发挥和利用多媒体教学在课堂教学上的优势。
鼓励师生自制教具、学具运用于课堂教学。
课堂教学反对注入式、填鸭式。
七、关注学生。
课堂教学坚持以学生为主体，让学生在课堂有所思、有所做、有所得。
严禁体罚或变相体罚学生，不得出现让学生长时间站立、把学生赶出教室等不当行为。
八、寓教于学。
课堂教学也是对学生进行思想、心理、情感、价值观等教育的主阵地。
课堂教学必须做到既教书又育人，落实育人目标和任务。
既教学生会学习还教学生会做人。
九、勤于反思。
及时对课堂教学进行反思，从课堂教学整体设计、教材内容的处理与把握、教学方法的运用与效果、教学目标的落实与完成等方面进行反思。
从“学生是否听明白了”反思“我是否讲明白了”。
十、注重提高。
学无止境，教无定法。
学校课堂教学规范
学校课堂教学规范一、引言作为学校教育的核心环节，课堂教学不仅对学生的学习成果有着重要影响，也是培养学生综合素质的关键环节。
因此，规范的课堂教学对于学生的发展至关重要。
二、营造良好的教学环境良好的教学环境是课堂教学的基础。
首先，教室应保持整洁、宽敞，桌椅摆放整齐；其次，教室内应有明亮的灯光和良好的通风系统；再次，教室内的教具和设备应保持完好，方便教学使用。
三、准时开始上课准时开始上课是教师职业素养的基本要求。
教师应提前进入教室，将教学准备工作完成，保证按时上课。
这样不仅能够养成学生守时的好习惯，也能充分利用课堂时间。
四、明确教学目标教师应在每堂课开始前明确教学目标，并告知学生。
教学目标应具体、明确，有助于学生明确学习的方向，提高课堂效率。
同时，教师还应与学生共同制定可实现的目标，激发学生的学习动力。
五、启发学生思考课堂教学应以启发学生思考为核心。
教师应避免单纯灌输式的教学方式，而是通过提问、讨论、活动等方式促使学生积极思考。
教师要注重引导学生独立发现问题、解决问题的能力。
六、多样的教学方法教师应根据教学目标和学生特点灵活运用不同的教学方法。
例如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
多样的教学方法可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
七、充分利用教具和多媒体技术现代教育离不开教具和多媒体技术的辅助。
教师应充分利用实物、图片、视频等教具，使学生能够直观感受和理解所学内容。
同时，教师还可以利用多媒体技术，展示更生动、形象的教学内容。
八、注重课堂秩序管理课堂秩序对于教学的顺利进行至关重要。
教师应建立严格的纪律制度，要求学生守纪守法。
同时，教师还要注重个体差异的关注和关怀，适当给予学生自由空间，使每个学生都有机会参与到课堂活动中。
九、合理布置课堂任务教师应合理布置课堂任务，要求学生根据自身能力完成任务。
任务应既有挑战性，又不过于难以完成，以激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以根据学生的实际情况设立群组，促进互助学习。
课堂教学规范二十条
课堂教学规范二十条1、教师上课前必须准备好教材、教案、教具。
严禁教师带手机进入教室上课或者在课堂上接打电话。
2、教师必须提前三分钟到教室门口进行等候，组织维持班级学生纪律。
3、上课铃响，教师进入教室，师生相互问好。
4、教师清查班级学生人数，发现有学生缺课，及时向班主任反映情况。
5、课前五分钟育人活动或者提问旧知，调动学生的学习积极性。
6、教师出示学习目标，组织学生自主学习，要求学生快速、大声地阅读教材，一边阅读一边用笔批注学习中疑难问题。
7、教师讲解知识要分清主次轻重，对学生已知的、理解的、非重点知识，要快速推进教学进度，一带而过。
或者学生代讲，老师提问等形式进行处理。
8、对于本节课的重点难点知识，教师要激情饱满，声音洪亮地来讲述，教师可以通过演示、板书、小组讨论等形式来强化重点知识，对于学习难点，教师要抓住学生学习知识的受阻点、易错点、易混点，老师要用精炼的语言来概括，归纳知识，突破难点。
9、在课堂上，教师要求学生精神饱满，积极参与学习小组的学习与讨论中，踊跃回答老师提出的问题，学生回答问题时，要立整站直，声音洪亮，有条理、按照老师的要求回答问题，杜绝学生回答问题时，站立不直，声音很低，或长时间一言不发，耽搁学习时间。
10、教师在进行问题提问时，要面向全体学生，要重视优生，关注学困生，对于较简单的知识，可以提问学困生，对于较难的能力习题，侧重于优生。
11、教师在课堂上在讲解知识同时，要培养学生的学习习惯，对学生的听课、阅读、做课堂笔记和答题等要做出明确详尽的要求。
教学中老师要对知识进行概括归纳，系统整合，要培养学生的各种审题思考能力。
12、教师在组织学生进行课堂练习时，要及时反馈学生掌握知识的情况，了解学生答题的正误，要求每个学生准备一支红笔，随时进行学生自评和小组互评。
13、教师在教学中，要本着“严谨、求实、负责”的治学态度，要求每一位学生。
理科要注重知识的规范和严谨，强调解题的步骤和过程，公式运用，单位格式等，文科要求强调学生答题的条理性规范性和完整性，每位老师都要要求学生作业要书写整洁、规范。
学校课堂教学规范
学校课堂教学规范
1.教师要提前一周备课，当天实际授课与准备教案内容要一致。
2.任课老师要提前到达所任教班级，清点人数，等待上课。
3.督促所教班级学生在上课前把学习用品、课桌椅摆放整齐，有秩序地等待上课。
4.教学同时关注学生良好的学习习惯和学习行为，督促学生养成正确的坐、写姿势，培养学生会听、会想、会说、会做。
5.任课教师要精心组织课堂教学，对学生做小动作、随意讲话、吵闹等不良行为要及时教育，不能放任自流。
6.上课时注意仪态端正，教态亲切，能用普通话教学，板书规范整齐，多媒体使用得当。
7.任课教师应站立讲课（身体不适除外），不得做与本学科教学无关的事情（如打电话、玩手机、打瞌睡、抽烟、看杂志、播放与教学无关的视频等），不能让学生自由活动。
8.严格按学校规定的时间上下课，杜绝提前下课、中途离开课堂的现象。
9.杜绝体罚和变相体罚学生的现象。
10.教师须严格按照课程表上课，严禁旷课，不得私自调
课，调课须经教务处同意。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范一、引言课堂教学是学校教育的核心环节，良好的课堂教学管理能够提高教学效果和学生学习质量。
为了确保课堂教学的有序进行，我们制定了以下的课堂教学管理规范。
二、教师行为规范1. 教师应准时到达教室，提前做好准备工作，确保教学资源的准备充分。
2. 教师应着装整洁，言行得体，树立良好的榜样形象。
3. 教师应充分尊重学生，不歧视、不侮辱学生，保持公平公正的态度对待每个学生。
4. 教师应注重语言文明，不使用粗俗、歧视性语言，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
三、学生行为规范1. 学生应准时到达教室，按时完成课堂作业，主动参与课堂讨论和活动。
2. 学生应保持课堂纪律，不随意离开座位，不打闹、不嘈杂，尊重教师和其他同学。
3. 学生应尊重教师的教学权威，认真听讲，积极回答问题，不打断教师讲课。
4. 学生应遵守课堂规则，不使用手机、平板电脑等电子设备，不在课堂上进行与学习无关的活动。
四、教学内容规范1. 教师应根据教学大纲和学生实际情况，合理安排教学内容和进度。
2. 教师应使用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应结合实际案例和生活经验，加强理论与实践的结合，提高教学的实效性。
4. 教师应根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。
五、课堂评价规范1. 教师应建立科学的评价体系，包括课堂练习、作业、考试等多种评价方式。
2. 教师应公正、客观地评价学生的学习成绩，避免主观偏见和不公平现象的发生。
3. 教师应及时向学生反馈评价结果，指导学生查漏补缺，提高学习效果。
4. 教师应鼓励学生互相评价和交流，促进学生之间的学习合作和共同进步。
六、课堂管理措施1. 教师应建立良好的课堂秩序，确保学生专注于学习，不受外界干扰。
2. 教师应灵活运用课堂管理手段，如提问、小组讨论、互动游戏等，增加课堂活跃度。
3. 教师应制定明确的纪律规定，对违反纪律的学生进行适当的处罚，以维护课堂纪律。
课堂教学秩序规范
课堂教学秩序规范一、尊重与要求在课堂教学中，学生应该尊重教师的教学权威，并且遵守教师的教学要求。
教师应该以身作则，对学生保持亲切与公正，不偏袒个别学生。
同时，教师和学生应相互尊重，保持平等的交流。
二、重视课堂纪律课堂需要有一定的纪律，学生应该按时到达教室，不擅自离开教室，不做与学习无关的事情。
教师应该及时开始上课，控制好教学进程，确保时间的充分利用。
三、文明用语与行为学生在课堂上应该使用礼貌的语言，不说粗话或恶意攻击他人。
教师也应该以文明的态度对待学生，不进行侮辱或羞辱的言语行为。
四、积极参与讨论课堂教学应鼓励学生积极参与讨论，发表自己的意见和观点。
教师应该提供一个宽松的环境，鼓励学生提出问题，并展示自己的思考能力和创造力。
五、认真完成作业学生应该按时完成课堂作业，并认真检查自己的作业质量。
教师应该对学生的作业进行及时的批改和评价，帮助学生发现问题，提高学习能力。
六、课堂礼仪教育学生应该遵守课堂礼仪，如不吃东西、不使用手机、不打瞌睡等。
教师应该对学生讲解课堂礼仪的重要性，并对违反规定的学生进行适当的纠正。
七、相互合作与共享课堂上，学生应该相互合作，互相帮助，共同解决问题。
教师应该鼓励学生之间的合作学习，并且与学生分享自己的知识和经验。
八、适应多样化的学习风格在课堂教学中，教师应该关注学生个体的学习差异，采用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
学生也应该积极配合教师的教学措施，主动适应多样化的学习风格。
九、培养良好的学习习惯学生应该养成良好的学习习惯，如按时复习、整理学习材料、积极参与课堂讨论等。
教师应该通过教育引导学生培养良好的学习习惯，提高学习效果。
十、鼓励创新思维教师应该鼓励学生进行创新思维，提倡学生积极思考，勇于提出自己独到的见解。
学生应该发展自己的创造力和创新能力，不畏困难，敢于冒险。
总结：课堂教学秩序规范对于学生的学习效果和教师的教学质量都有深远的影响。
只有在有序的教学环境中，学生才能专心学习，教师才能有效传授知识。
教师课堂教学行为规范10条
教师课堂教学行为规范10条第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。
预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立！”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。
(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。
)第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。
提问时要照顾到好、中、差。
问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。
对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。
坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话；要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。
不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。
如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。
在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。
如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
课堂教学管理规范
课堂教学管理规范引言概述：课堂教学管理规范是指教师在课堂上对学生行为、学习秩序以及教学环境进行有效管理的一系列规范和措施。
良好的课堂教学管理规范可以提高学生的学习效果，营造良好的学习氛围，促进教师与学生之间的互动和沟通。
本文将从五个方面详细阐述课堂教学管理规范。
一、学生行为规范1.1 准时到课：学生应按时到达教室，避免迟到现象的发生。
教师可以通过提前到教室等方式引导学生养成准时到课的习惯。
1.2 尊重他人：学生应尊重教师和同学，不打闹、不互相干扰。
教师可以通过讲解课堂规则和开展团队合作活动来培养学生的尊重他人意识。
1.3 遵守纪律：学生应遵守课堂纪律，不随意离座、不乱扔垃圾等。
教师可以设置奖惩机制，对违反纪律的学生进行适当的惩罚或者奖励。
二、学习秩序规范2.1 注意听讲：学生应专心听讲，不做与课堂无关的事情，如使用手机、看书等。
教师可以通过提问、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的听讲能力。
2.2 主动参预：学生应积极参预课堂活动，提问问题、回答问题，与教师和同学进行互动。
教师可以设置小组合作、角色扮演等活动，激发学生的参预热情。
2.3 完成作业：学生应按时完成课堂作业，养成良好的学习习惯。
教师可以定期检查作业，对完成作业的学生进行表扬，对未完成作业的学生进行适当的批评和辅导。
三、教学环境规范3.1 教室整洁：教师应保持教室的整洁和卫生，为学生提供良好的学习环境。
教师可以要求学生保持教室整洁，定期进行卫生打扫。
3.2 课堂布置：教师应合理布置课堂，使学生感到舒适和温馨。
教师可以利用墙面、黑板等进行课堂装饰，展示学生的作品和成果。
3.3 使用教具：教师应合理使用教具，提高教学效果。
教师可以使用多媒体设备、实物模型等教具，使课堂更加生动和具体。
四、教师行为规范4.1 严守纪律：教师应严格遵守教师职业道德和教学纪律，不迟到、不早退。
教师应以身作则，成为学生的模范。
4.2 尊重学生：教师应尊重学生的个体差异，关心学生的成长和发展。
课堂教学规范
课堂教学规范一、引言课堂教学规范是指教师在教学过程中应遵守的一系列规则和准则，旨在提高教学效果，促进学生的学习。
规范的课堂教学是促进学习者全面发展的重要途径，下面将探讨一些常见的课堂教学规范，以期提供一个良好的学习环境。
二、提前准备教师应提前准备好课程内容、教学材料和教学工具，并对课堂活动进行合理的安排。
这样做有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。
三、准确表达教师应注意语言表达的准确性。
清晰、简洁和有条理的口头表达有助于学生理解和吸收知识内容。
避免使用过于专业化的术语，尽量用通俗易懂的语言与学生进行互动。
四、鼓励学生参与教师应积极鼓励学生参与课堂活动，提问和回答问题。
通过这种互动，学生可以更好地理解和应用所学知识，并培养自信心和批判性思维能力。
五、控制课堂秩序良好的课堂秩序是有效教学的前提条件。
教师应对学生的行为进行合理的管理和引导，保持课堂的安静和秩序。
可以采用一些行为规范和奖惩制度来约束学生行为，以确保课堂教学的顺利进行。
六、关注学生个体差异每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，教师应关注学生的个体差异，并采取差异化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
这包括利用多样化的教学资源和教学方式，以及提供个别指导和支持。
七、多种教学手段教师应采用多种教学手段和方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以丰富教学过程，激发学生的学习兴趣，并促进他们对知识的深入理解和应用。
八、及时反馈教师应给予学生及时的反馈，鼓励他们在学习中不断进步。
这可以通过对学生作业和考试的批改，以及个别面谈的方式来实现。
及时反馈有助于学生发现和纠正自己的错误，同时也能够激发他们对学习的积极性。
九、知识拓展教师不仅要传授基本的课程内容，还应引导学生进行知识拓展和横向拓展。
可以提供一些相关的参考资料和学习资源，鼓励学生积极参与相关的课外活动和研究，以提高他们的知识水平和综合能力。
十、评估与反思教师应对学生学习的情况进行评估，并对教学过程进行反思和总结。
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第一章课堂教学规范
课堂教学是学校教学的基本组织形式，是实现教学目标、完成教学任务的主要途径。
为进一步规范课堂教学，提高课堂教学质量，特制定本规范。
第一条课前准备
1、教学计划、教学大纲是教师开展教学工作的指导性文件，任课教师应按照教学计划、教学大纲的要求认真备课。
2、任课教师应坚持最优化原则，积极参与选定或编印教材，选定与教材相配套的参考书目。
3、任课教师应按照教学大纲的规定和我校《课程教学实施计划编写规范》的要求，结合所使用的教材，拟定教学进程，编写《课程教学实施计划》。
4、按照我校《教案编写规范》的要求，任课教师要熟悉和钻研教学大纲和教材，抓住基本要领、基本理论、基本技能及各章节的基本要求，明确教学的重点、难点，了解学生的基本情况，科学合理地安排教学内容和教学方法，认真写好教案和讲稿。
5、做好课前必要的准备工作，如熟悉教案；准备电子教案、模型、教具等，确保教学用具处于完好备用状态；了解学科前沿学术动态和实践中的典型问题并做好相关资料准备。
第二条课堂讲授
1、教师上课要着装整洁大方、举止自然庄重、态度热情和蔼，精神饱满，课堂上须关闭通讯工具。
2、上课前2～5 分钟到达上课地点，不得迟到、早退。
上课时要以适当的方式进行课堂考勤，按要求及时填写教学日志，保证良好的课堂秩序和活跃的课堂气氛。
3、首次上课应向学生说明课程进度、教学要求、考核方式、成绩（平时成绩、期末成绩以及课程总成绩）评定办法等。
4、根据教学大纲要求，做到内容充实，信息量大；理论阐述正确，概念准确，条理清晰，论证严谨，逻辑性强；重点突出，难点讲透。
根据课程内容，适时向学生介绍本学科（课程）发展的新思想、新概念和新成果，指导学生阅读相关学术研究资料。
5、提倡有效使用现代化教学手段，适合课程特点灵活运用启发式教学方法，给学生思考、联想、创新的启迪，提高课堂讲授效果，培养学生的科学思维方式及分析和解决问题的能力。
6、使用普通话，并做到语言清晰流畅、表达准确、富有感染力。
教师一般应站立讲课，力求通过生动形象的肢体语言和深入浅出的阐述使课堂讲授更具启发性和吸引力。
7. 板书设计合理、条理清晰、美观、适度，用字规范。
8、按时上、下课，合理分配时间，不拖堂或提前下课。
9、实验教学是理论联系实际，培养学生观察和分析现象、找出规律、提高动手能力的重要环节。
实验教学应从培养学生实验技能的总体要求出发，确定教学目标，拟定教学大纲。
组织实验课教学要遵循认知规律，由浅入深，由单项实验到综合性实验，由验证性实验到设计性实验，使学生的实验技能得到全面系统的培养。
第三条辅导答疑与作业
1、课外辅导答疑及作业批改是与课堂讲授紧密结合的辅助教学过程，是课堂教学的重要环节，任课教师应按我校《教师课外辅导答疑及作业批改规范》作好辅导答疑及作业批改工作。
2、按每学期《辅导答疑实施计划》排定的时间、地点做好当面辅导答疑工作。
辅导时应注意对学生课外自学的指导、检查和督促，培养学生自我获取知识的能力和习惯，并给予学习方法的指导，并填写《辅导答疑记录表》。
3、任课教师要按教学大纲要求精选习题。
批改作业要认真、细致、严格、及时，对作业成绩要认真进行评定，并及时填写《作业上交及成绩记录表》。
第四条理学院将对课堂教学各环节的监控，定期组织检查。
学校督导组、教务处要随机抽查。
第二章课任课教师及资格
第五条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
教师应当忠诚于人民的教育事业，根据教育部教高[2001]4号文件的规定，凡担任本科班教学任务的教师应符合岗位资格（指具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师），其他人员不得安排承担本科班的教学任务。
如有例外，必须写出书面报告，经分管教学院长批准后，方可执行。
第三章教案编写规范
教案是任课教师对课堂讲授内容和课堂结构的具体设计方案,是教师组织教学的必备教学文件。
认真备课、精心编写教案是教师上好课、保证课堂教学质量的基本前提。
为进一步提高教案编写质量，督促广大教师认真设计和组织好每一授课内容和进程，保证课堂教学质量，特制定本规范。
第六条教案编写要求
1、编写教案应以课程教学大纲为依据，在把握课程教学目的、各章节教学要求及重点、难点，研究和掌握教材的基本原理及知识体系，了解学生知识结构、认知能力等基本情况的基础上，编写出科学、规范并具有教师个性特色的教案。
2、按各章节教学内容和学时分配以2课时为单位编写教案。
3、任课教师应根据学科发展情况、教学要求的变化、学生的实际水平以及上一轮教学的实际效果等，及时调整、补充、修改完善或重新编写教案，以保持教学内容的先进性和适用性。
4、教案不同于讲稿，它是教师为实施课堂教学，以一次课课时为单位精心设计的授课框架或教学实施方案，是对一次课教学过程的设想与计划，对课堂教学主要起导向、规划和组织等作用。
讲稿是教师的讲课稿或备课笔记，是为丰富和内化教案中的具体要求并实现其教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。
讲稿可以单独成文，也可以作为教案中教学进程内容的一部分。
第七条教案的格式及内容
1、教案封面。
内容包括：主讲教师、课程名称、课程类别、学时及学分、教师系所、授课班级、学年及学期、使用教材等。
2、教案正文（课时授课计划）。
内容包括：课题、课型、目的要求、重点、难点、教学方法及手段、教学进程、参考资料、作业、课后分析、授课记录等。
3、教案正文教学进程中教学内容的详略及书写格式可因人而异，充分体现教师个性及风格。
教案正文可手写亦可打印，打印使用A4页面，手写统一使用16开备课纸。
4、对部分要素的说明
（1）课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课等。
（2）课题：一次课（2课时）的章、节题目。
（3）课型：授课形式，如课堂讲授、实验、上机、讨论、习题课等。
（4）目的要求：学生通过该次课的学习，预期达到的效果。
一般可分理解（掌握）、熟悉、了解三个层次。
（5）教学方法及手段：根据教学内容、教学目的而进行的教学方式（讲授、实验、讨论、举例等）、辅助手段（教具、现代化教学手段等）、师生互动方式等的设计。
（6）教学进程：包括教学内容、教学环节及时间分配等。
（7）参考资料：需向学生提供的，与本次课教学相关的教学参考书、有关资料出处及相关课程网站网址等，供学生自学之用。
（8）授课效果分析：对教案执行情况的分析和经验总结。
目的在于改进和调整教案，为下一轮教学提供经验和素材。
第八条教案管理要求
1、教师上课必须有完整的教案。
2、教案作为教师授课的必备教学文件，由教师个人保存。
3、系（院、部）、教研室负责对本单位教师的教案定期组织检查，并对新教师的教案编写进行有针对性的指导。
4、各教学单位在今后的课程评估、教学质量评价、教研室工作评估等相关工作中，要把教案编写质量作为一项重要的参考依据。
附教案格式模板
教案
200 ～200 学年第学期
主讲教师
课程名称
课程类别
学时及学分
授课班级
使用教材
系(院、部)
教研室(实验室)
课时授课计划
课次序号：
一、课题：
二、课型：
三、目的要求：
四、重点、难点：
五、教学方法及手段：
六、参考资料：
七、作业：
八、授课记录：
九、授课效果分析：
十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
1、复习
2、导入课题
3、教学内容
4、课堂总结
5、布置作业
。