江苏省句容市后白中学八年级语文上册 第22课《都市精灵》教学案(无答案) 苏教版
八年级语文上册 22 都市精灵教学案 (新版)苏教版(2)
都市精灵舒乙【三维目标】知识与能力1、读熟课文，通过查词典扫除文字障碍。
2、用简洁的语言概括每一节的主要内容。
过程与方法1、在熟读课文的基础上，能以“孤城寡人”和“与狼共舞”为切入点，理清作者的写作思路。
2、通过研读重点语段、品味关键语句，感悟人与“精灵”和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
情感、态度与价值观理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学重难点】理解人与自然和谐共处的必要性，领会作者的思想感情。
【教学法】自主合作探究【课时】一课时【预习导学】1．导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？你们是如何与它或它们相处的？今天，我们一起来学习现代作家舒乙的《都市精灵》，看看现代都市中动物的现状，人与动物相处的情况。
2.作者链接舒乙，1935年生于青岛，北京人，满族。
1954年9月留学苏联，在列宁格勒基洛夫林业技术大学攻读林产化学工艺木材水解专业，5年后以全优成绩毕业。
回国后分配至中国林业科学院从事科研工作，1960年入林科院南京林产化学工业研究所，参加林业部组织的木材水解科研重点试验，完成中间试验和成果鉴定。
1978年调北京市光华木材厂当工程师，后晋升为教授级高级工程师，领导科研室和中心实验室，荣获全国总工会颁发的“技术革新全国先进单位”称号。
1978年开始业余文学创作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日报》连载。
1984年调入中国作家协会，参加筹备中国现代文学馆。
3.检查学生课前学习的效果1）注音：硕大围剿2）词语默写：栖息肆无忌惮3）解释：荒诞【合作·探究·展示】一、整体感知，理清思路1、请用自己喜欢的方式速读课文，并思考以下问题：（1）若把课题改为“都市动物”，效果如何？读完课文后，你对“精灵”有没有新的认识？（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“与狼共舞”两个词语，这其实是他的有感而发，你能从文中找到作者的感点吗？板书：现代文学馆引出北京对比昆明联想上海如今旧金山尚能与狼共舞孤城寡人与狼共舞2.带着问题速读课文，捕捉主要信息，全班交流。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (4)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(4)doc初中语文(1)教学目的：1、能从作者的表达和议论中了解作者的观点和态度；2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；3、能结合文章内容和自己的积存谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：1、正确明白得人与自然的关系；2、表达议论中作者观点的表达和思想感情的显露；教学设想：本文是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的进展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予爱护和尊重，以优化人类的生活环境。
学生对本文的主题的明白得不是专门难，因此第一让学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点，感受作者的情怀，品味文章语言包蕴的感情和道理。
其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的咨询题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。
教学课时：一课时教学过程：一、观赏歌曲，导入新课：由歌曲«一个真实的故事»导入新课……二、通读课文，整体感知：1、把握以下生字词：栖〔qī〕息黄鹂(lí) 老鸹(guā) 硕(shuò)大肆(sì)无忌惮(dàn) 围剿(jiǎo)2、以自己喜爱的方式朗读课文，摸索咨询题：〝精灵〞原指抵抗上天统治的〝恶魔〞，你读了课文后是否有新的认识？明确：联系课文内容看，精灵指可爱的动物。
文中要紧写的〝精灵〞有喜鹊等鸟类，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们爽朗、机警、聪慧，讨人喜爱，给人的生活增加了乐趣。
作者以〝都市精灵〞为题，它提出了人与动物和谐进展的咨询题。
三、合作学习，明白得课文：1、假如你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给都市生活带来哪些好处？2、作者运用对比的写法，为我们展现了几幅反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，讲讲作者如此写的用意。
3、前不久，昆山全票入选〝最正确中国魅力都市〞，这是全体昆山市民的自豪。
你觉得昆山的魅力表现在哪里？4、如何明白得〝都市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，第一是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
八年级语文上册第22课都市精灵学案2无答案新版苏教版
二十二、都市精灵（2）【学习目标】1.体会本文生动的描写和精辟的理论相结合的写法。
2.明确作者在人与自然的关系上所作的理性思考。
【重点难点】明确作者在人与自然的关系上所作的理性思考。
【课前预习】古诗文中有很多描写动物的语句，请你摘录一些。
例：城上日出群乌飞， 鸦鸦争赴朝阳枝。
（柳宗元《跂乌词》）【课堂助学】一、 研读课文作者对动物和城市之间的关系，进行了理性的思考与判断，找出文中作者议论或表明观点的语句，联系所学的知识来谈谈你是如何理解的。
二、赏析1.文中哪些地方运用了对比的写法，找出来并分析其妙处。
2.请学生选择富有特色的词句进行赏析。
三、探究人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。
【课后作业】阅读理解世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a ）空，作低空（b ）翔，然后，一（c ）翅膀，像炸弹一样，（d ）入水中，百发百中，（e ）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的 次数 34 家长 签字 教师评价家长，他们一看就是好几个钟头。
看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
从历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽，因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。
八年级语文上册 22 都市精灵指导教学书2(无答案) 苏教版
22 都市精灵班级：姓名：学号【学习目标】1．道德目标：正确理解人与自然的关系2．情智目标：①感情目标：了解当前的生态环境现状，明确如何才能与动物和谐相处；②认识目标：生动的语言及对比手法的作用；从抒情和议论中了解作者的观点和态度；【学习时间】（第2学时）【学习手段】多媒体【学习过程】（一）互阅作业《同步练习》评讲（二）感情调节昨天，我们随着舒乙先生一起游览了许多城市，认识了许多在都市中的“精灵”。
你喜欢什么动物？有什么故事能说给大家听听吗？（三）自学自学内容（一）品味语言自学方法：1.文章对许多城市的小动物有很精彩的描写，请找出你最喜欢的1—2处，试从用词、修辞、写作方法等进行赏析。
2.作者为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，你能从文中找出来并给它们命名吗？3.这是什么写作手法，作者为什么要这样写？自学内容（二）帮助“精灵”自学方法：1. 如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。
”？2. “都市精灵”减少乃至灭绝的原因是什么？3. 我们丹阳现在有哪些“精灵”？你觉得它们现在生活得怎样？自学内容（三）让我们和“精灵”们和谐共处自学方法：1.开展小型的“动物先进事迹报告会”活动，请以你熟悉的一种小动物的口吻，说一说“都市精灵”能为城市生活做出哪些贡献？2.我们能用自己的实际行动为“都市精灵”做些什么呢？（四）当堂检测1.请你为保护“都市精灵”拟一两句公益广告语；2.《同步练习》（五）互帮释疑（六）知者加速根据你已掌握的环保知识，请以本班团支部的名义向市长写一份建议书，建议城市建设方面还应注意哪些问题，更能使丹阳魅力四射，声名远扬。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，改进意见要切实可行。
（七）帮困（八）反思小结（九）适度作业量1.《同步练习》P中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上) (5)doc初中语文 (1)
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）(5)doc初中语文(1)第1课时教学目标：1、整体感知课文，了解文章线索，文章思路，明白得文章的主旨。
2、精读课文第一部分，体会生动的描写中所包蕴的感情。
教学重点：找文章线索，理清文章思路，写作顺序。
布置预习：1、结合〝阅读重点〞和〝预习提示〞朗读课文两至三遍，写一篇200字左右的短文，简单谈谈你对〝人与自然关系〞的认识。
2、将〝预习提示〞中的词语抄写三遍〔加点字要注音〕，整理文学常识。
教学过程：激趣导入，板书课题。
师述：同学们，你们曾经读过许多童话，明白〝精灵〞是什么吗？〔指名回答〕。
是的，〝精灵〞本是指抵抗上天统治的〝恶魔〞。
但在我们今天要学习的课文«都市精灵»中，它却另有所指。
检查预习：学生上黑板写生词〔后进生〕，其余学生在测验纸上默写。
车水马龙流连忘返(fǎn) 硕大〔shuò〕老鸹〔guā〕无所事事鹈鹕〔tí hú〕退避三舍司空见惯荒诞〔dàn〕肆无忌惮〔dàn〕文学常识真空：«都市精灵»作者选自« »体裁。
这种体裁的特点是。
示标新授〔一〕板块一：整体感知自学引导：〔1〕布置自学任务〔师述：请同学们通过自学解决以下咨询题〕①课文以什么顺序来安排材料的？以什么为线索贯穿全文？②找出揭示课文中心和主题的句子，并讲讲你对它的明白得。
〔2〕指导自学方法：找关键语句，认真品读、体会。
〔3〕自学要求：时刻5分钟学生先独立摸索解决上述咨询题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。
检查自学成效明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题〝都市精灵〞〔实物〕为线索。
②第11小节中〝都市里有没有鸟鱼兽……优劣程度〞那个句子提示了文章的中心，对那个句子的明白得只要抓住〝提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境〞即可。
教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也把握得不错。
第22课《都市精灵》教案(苏教版初二上)doc初中语文
第22课《都市精灵》教案（苏教版初二上）doc
初中语文
学习目标：
熟读课文，了解课文的要紧内容及深刻含义，体会课文的写作手法选材和安排结构的特点。
课前学习：
1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1 导入：歌曲«前门的大碗茶»李谷一〔奥运会吉祥物导入〕谈谈：听了这首歌你有如何样的体会
2 创设咨询题情境：你如何样明白得文题，本文表达了作者的如何样的情感态度，观点愿望？阅读、摸索、讨论
3 组织交流、评判交流，互评
第二块：精读课文内容
1 阅读、勾画、摸索导入，创设咨询题情境：请划出你认为杰出的语句，谈出理由。
〔从文章的材料，表达方式，语言特点等〕
2 交流组织交流、点拨、评判
3 摸索、讨论、作者认为每座都市都应该有钟爱的小动物，你赞成那个观点吗？都市都应该有钟爱的小动物，对都市有什么阻碍，如何样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评组织交流、评判
第三块：语文活动：我为都市建设出谋献策
选都市动物：假如请你为你所在的都市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，讲讲理由，描画出你喜爱的这种动物。
畅所欲言
课后反思
课后学习：
留心都市的生活和生产，调查研究，为你所在的都市的环境爱护，都市建设等方面提出你的建议和设想。
能够写倡议书，写调查报告等。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
4、如此说来，孤城寡人并不正常，倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构
1、作者介绍了哪些城市的哪些精灵 ?
2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？
3、谈谈文章结构安排的妙处？7
（五）探究文本，品味语言
文章有人与精灵友好相处的精彩画面的描写，有人与自然和谐如何相处的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得
本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性
多种表达方式的运用
神：人与自然和谐相处
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作学习
1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中人与自然的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：
1、同步完成导学；
2、小实践：关于禽流感的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）
五、板书设计：
都市精灵
现在的北京鸟、小松鼠
惋惜
过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念
昆明红嘴鸥
羡慕
上海鸽子
佩服
旧金山海鸟、海兽
向往
联想丰富，取材广泛。
八年级语文上册 第22课《都市精灵》教案 苏教版
二十二都市精灵教学目标1.了解作者并掌握本课的生词；2.能理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；3.品味文章精彩生动的语言；4.增强学生保护环境，与动物和谐相处的意识。
教学重点1.理解课文主要内容，明确作者的观点和态度；2.增强保护环境的意识。
教学难点让学生学会品味文章精彩生动的语言；教具多媒体课件或小黑板课时安排二课时第一课时教学目标1．识记生字词，研读课文。
2．体会作者丰富的感情。
一、目标导学1.导语：同学们，黄河明珠三门峡是我的家乡，那里风光旖旎，每年11月份，上万只来自西伯利亚的白天鹅翩翩而至，度过它们四五个月的美好时光，如今在高楼林立的现代都市，能看到数万数千只天鹅湖面遨游的景象，真是一大幸事！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”人和自然是多么和谐、惬意的生活环境呀！今天我们就一起来学习这方面的一篇文章《都市精灵》。
简介作者舒乙，提到舒乙，可能对于同学们来说不太熟悉，可提到舒庆春同学们应该不会感到陌生吧！对，他就是老舍的儿子，中国现代文学馆馆长。
2.出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.熟读课文，掌握文中的生字词。
（1）给下面的字注音。
硕( )大老鸹( ) 围剿( ) 鹈鹕( ) 肆无忌惮( ) 栖（）息（2）听写下面的字词。
退避三舍：孤城寡人：司空见惯：习以为常：2.释题：文中的“精灵”指什么？3.课文谈到了哪些都市的哪些精灵？找出描写这些都市精灵的句子读一读。
（二）自主学习（学生自学，教师巡视）（三）自学检测第1题（强调字音字形的识记）第2题：“精灵”本来指反抗天上的恶魔，文中的“精灵”指的是“可爱的小动物”。
第3题：喜鹊、小松鼠、老鸹、红嘴鸥、鸽子、海兽海鸟三、合作探究1.作者以“都市精灵”为题，通过本文的学习，你认为文题中蕴含了作者怎样的情感态度？2.如果你是一个可爱的“都市精灵”，你能给城市生活带来哪些好处？四、达标训练（1）给下面加点字注音。
硕．大老鸹．围剿．鹈鹕．．栖．息肆无忌惮．（2）听写下面的字词。
八年级语文上册22《都市精灵》教案(新版)苏教版
都市精灵中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
八年级语文上册22《都市精灵》学案1(无答案)(新版)苏教版
都市精灵（第一课时）一、学习目标：1．在朗读中理解文章内容，掌握题目“都市精灵”的含义。
2．能抓住文章中的抒情议论句，把握作者的观点和态度。
3．认识人与自然的关系，能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
二、重点难点：1．正确理解人与自然的关系。
2．从作者精辟的议论中把握其主要观点。
三、自学交流：（一）自主学习1.重点字音。
围剿．（jiǎo ）栖．（qī）息嬉．戏（xī）黄鹂．(lí)老鸹．(guā)硕．(shuî)大觅食（mì）肆．(sì)无忌惮(dàn)鹈鹕．．（tíhú）抿．（mǐn）退避三舍．（shè）荒诞．（dàn ）2．走近作者舒乙，当代作家，中国现代文学馆馆长，全国政协委员，著名作家老舍之子。
3.寻找诗词作品中“鸟”的踪迹。
4、自由朗读课文，思考：①“都市精灵”中的“精灵”的意思是什么？明确：“精灵”原意是神仙。
（指导学生查阅词典，培养学生学习语文的基本能力，养成随手查阅资料的好习惯。
）②说说“精灵”在文章中指什么？③再读课文，想想作者为什么把这些小动物称为“精灵”？（二）合作交流1、文章中写了北京、昆明、上海、旧金山等地的小动物，现在这些地方的“小精灵”们齐聚我们的课堂，要说说自己的遭遇呢！要求从小动物的角度，可以用“我是一只，我来自。
我。
”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想象进行讲述。
2、讨论思考：这四处的“小精灵”中，为什么北京的“小精灵”遭遇不同呢？四、展示点评五、达标测试：一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字围剿．（）栖．息（）嬉．戏（）鹈鹕．．（）（）退避三舍．（）老guā（）shuî（）大（） mì食肆．无忌dàn （）荒诞． ( )二、将下列诗句补充完整①，一览众山小。
②不畏浮云遮望眼，。
③荡胸生曾云，。
④江山代有才人出，。
八年级语文上册 22《都市精灵》教案 苏教版
《都市精灵》教案教材分析“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学情分析人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。
本文的内容也比较容易理解语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。
教学设想(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络(二)、体会、理解作者的观点(三)、联系实际进行拓展、延伸一、教学目标：１、能正确理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
２、能从作者生动的描写和精辟的议论中了解作者的观点和态度。
３、能结合文章的内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。
４、学习本文生动的描写。
二、教学重点：正确理解人与自然的关系。
难点：叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露。
教学方法：自主合作探究教学用具：多媒体课件教学时间：一课时三、教学过程：（一）、导课――设置情景，导入新课人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传成佳话，我们来听：一个真实的故事—放歌曲：一个真实的故事听完这个真实的故事，我们为这位大学生的英年早逝扼腕叹息，我们更为他拍手叫好：他用自己的生命谱写了一曲人与动物友好相处的不朽赞歌。
“人类应该与自然界和谐发展”这条亘古不变的生存原则在当今社会更其重要。
本节课我们学习《都市精灵》来探讨一下人类应如何与自然界和谐相处。
〔板书课题〕（二）、导读师：本节课我们将通过三个环节来进行：自主学习，感知课文—合作学习，理解课文—探究学习，增强意识。
首先我们随着大屏幕进入第一个环节---★、自主学习，感知课文师：我们以中间走道为界限，自然分成两组展开竞赛。
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都市精灵
教学目的：
1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；
2、能从文章中的抒情和议论句发表自己的看法；
3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；
教学重点与难点：
1、正确理解人与自然的关系；
2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；
教学过程：
一、导入
二、研讨赏析
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并说说作者这样写的用意？
文章不仅联想丰富，知识性、趣味性强，在语言运用方面也颇具特色。
读读下面语句，说说你的体会。
（1）现在，在北京，连乌鸦也久违了。
（2）我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子子喂食，多可爱！
（3）（旧金山）在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏。
（4）（旧金山）只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空作低空滑翔，然后，
一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的
鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好
几个钟头。
理解词语的语境义，填空。
（1）“如此说来，‘孤城寡人’并不正常……”一句中“孤城寡人”的意思是
________________；该词系化用“________”一词而来，它的意思是__ _____ 。
（2）“倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
”一句中“与狼
共舞”的原意是________________，句中的意思是________________。
说说下列句子中加粗词语的含义。
（1）在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
（2）麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在是非常的可惜。
（3）（乌鸦）并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独
而寂寞的旁观者。
3、人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友
好相处？请联系实际，谈谈你的看法。
课后巩固：
三、阅读理解
（一）阅读文章，完成16—20题。
(18分)
好一朵木槿花
宗璞
①木槿以前给我的印象是平庸。
“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。
据说原因是木槿的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。
学生浴室边的路上，两行木槿挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
②前年秋至，我家刚从与母亲死别的悲痛缓过气来不久，又面临了小弟的生之困惑。
我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。
我在坐立不安时，只好到草园踱步。
那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。
我没有指望还能看见别的什么颜色。
③忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。
我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
④这是木槿。
木槿开花了，而且是紫色的。
⑤木槿花的三种颜色，以紫色最好。
那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。
最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑥惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。
水很快渗下去了。
一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑦去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。
园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。
泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。
我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑧没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放!
⑨我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。
土埋大半截了，还开花!
⑩土埋大半截了，还开花!
11我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。
仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，○
略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
12忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是○
面对一切困难的勇气。
13紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的土地。
那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，○
微笑地看着我。
14今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所以有了对美人蕉的○
新认识。
那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
15我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
○
(有删改)
16．阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。
(4分)
【答】
17．试从修辞角度赏析第⑥段划线句子的表达效果。
(4分)
【答】
18．“土埋大半截了，还开花!"这一句作者为何要单独成段?(2分)
【答】
19．揣摩本文第⑥段中作者提到的“心愿"是什么?(4分)
【答】
20．文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，这样的安排有何妙处?请结合文章内容简述。
(4分)
【答】
16．轻视——惊喜——欣赏——期待 (答对一点得1分)
17．①比喻、拟人，②把木槿叶子比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，③表现了木槿活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿欣赏。
(①②各1分，
③为2分)
18．①强调作用，强调了木槿在重压之下顽强挣扎，不畏艰难，能够面对一切苦难的精神，②表达了作者对木槿的高度赞赏。
(答对一点得1分)
19．①告诉自己人生在遭遇厄运之后，不让悲痛长压心头，②要面对崭新一切，昂扬振奋，投身到沸腾能够的生活中、事业的洪流中去。
(答对一点得2分) 20．①欲扬先抑的手法，用前后对木槿的认识和情感作对比，②表现木槿的平凡朴实、勇于抗争，乐观自得的美好品质，令文章曲折有致。
(答对一点得2分)、
（二）江上（4分）
【宋】王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
8．请从修辞角度对“晚云含雨却低徊”一句作点赏析。
（2分）
9．请用自己的话描绘诗歌三、四句展现的画面，并分析其中蕴含的哲理。
（2分）8、（2分）采用拟人的修辞手法（1分），“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里表现出含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形（1分），（或静中有动，情趣横生）。
9、（2分）在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来。
（1分），哲理：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难和黑暗中往往蕴含着希望和光明。
（1分）
（三）东坡①
宋·苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。
②荦（luò）确：怪石嶙峋。
8．前两句诗写出了月光下的东坡____________________________的环境特点。
（2 分）
9．后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？（2 分）
答：
8．（2分）清幽，宁静
9．（2分）表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。
（四）阅读下面两首古诗，完成8-9题。
（6分）
【甲】钱塘湖春行【乙】春题湖上
白居易白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
松排山面千重翠，月点波心一颗珠。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
8．请描绘【甲】诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展示的画面。
（2分）【答】▲
9．【乙】诗中“碧毯线头抽早稻”一句运用了哪种修辞手法？有何表达作用？（4分）
【答】▲
8．示例：远处近处不时传来黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。
谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
（2分）
9．运用了比喻手法。
（2分）用绿色地毯来比喻初生的早稻，（1分）形象生动地写出了西湖春光的秀丽清新（表达了对西湖的喜爱之情）。
（1分）。