部编版四上道德与法治2我们的班规我们订 第一课时教案
(部编版)四年级道德与法治上册 2.我们的班规我们订(教案)(第一课时)
统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课我们的班规我们订（第一课时）【教材分析】《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与班级共成长》中的第2课。
（一）从整个教材体系看统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。
认真研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。
如一年级了解新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规则教育，培养学生法治精神。
（二）从单元教学内容看本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，这是本单元的价值取向。
（三）从本课教学内容看本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。
重点理解班规是班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。
【学情分析】四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。
如何解决好这个问题，是本课教学设计的关键。
【教学目标】第1课时教学目标：1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康有序，建立一定的规则意识。
2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需要大家参与，共同商定。
第二课时教学目标：1. 通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集体意识。
2. 寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改进和修订。
【教学过程】课前谈话：观看视频，知晓规则1．亲爱的同学们，很高兴能到咱们班来上课，喜欢足球吗？老师带来了一些足球比赛的集锦，看看你能不能发现什么？2. 小结：比赛规则，可以让比赛公平公正地进行，每一个人都必须遵守，不然就要受到处罚。
小学道德与法治四年级上册《2. 我们的班规我们订》第一课时说课稿
小学道德与法治《2.我们的班规我们订》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《2.我们的班规我们订》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
”本课由“班规的作用”、“班规我们订”、“班规重执行”、“班规可改进”四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。
根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。
二、学情分析四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1.大多数学生几乎没有参与班规的制订；2.在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理；3.他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序；4.班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换；5.部分学生不遵守班规。
本课，我将从学生的“问题”出发，让他们从具体的日常生活中感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。
三、教学目标1.树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2.明白班规应当经过大家的讨论，采取民主集中的方法。
四、教学重难点引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。
本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。
他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。
2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。
2.案例材料。
3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。
引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。
最新部编人教版四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计及教学反思
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。
我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。
（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。
今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
PPT 出示课本P11页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动四：班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。
但我们可以针对班级问题进行制订。
你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。
）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。
希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！作业设计课后资料收集与整理2、我们的班规我们订板书设计教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》(第1课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）说课稿一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二课时的内容。
这一课时主要让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的道德品质和行为习惯。
教材内容主要包括三个部分：一是讨论制定班规的重要性，二是学习制定班规的方法，三是通过实践体验制定和遵守班规的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们在日常生活和学习中开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。
但是，他们在制定和遵守规则方面还存在一定的问题，如规则意识不强、自我约束能力不足等。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，引导学生积极参与制定班规，并教育他们自觉遵守班规。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解制定班规的重要性，学会制定班规的方法，提高自主管理能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践体验等方式，培养学生的团队协作能力和规则意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守班规的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯，形成和谐的班级氛围。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制定班规的方法，提高自主管理能力。
2.教学难点：培养学生自觉遵守班规的习惯，形成团队协作精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加生动形象。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班规的思考，导入新课。
2.学习讨论：学生分组讨论，让学生谈谈自己对制定班规的看法，以及认为制定班规的方法。
3.实践体验：让学生分组制定一份班级规则，并尝试在实际生活中去遵守这些规则，体验遵守班规的快乐。
4.总结提升：学生汇报自己的实践体验，引导学生认识到遵守班规的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第2课《我们的班规我们订》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课时的内容，主要让学生认识到班级规则的重要性，以及如何参与到班级规则的制定中来。
教材通过生动的案例，让学生了解到班级规则对集体生活的重要作用，同时，也让学生认识到，每个人都是班级规则的参与者，应该为班级规则的制定出一份力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，他们开始从自我中心转向关注集体，对于班级规则有一定的理解。
但是，他们对于如何参与到班级规则的制定中来，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生，让他们了解到自己也可以为班级规则的制定出一份力。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
3.培养学生遵守班级规则的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级规则的重要性。
2.让学生了解到自己也可以参与到班级规则的制定中来。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生动的案例，引导学生了解班级规则的重要性，通过分组讨论，让学生参与到班级规则的制定中来，通过实践操作，让学生体会到遵守班级规则的快乐。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备分组讨论的道具。
3.准备实践操作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生了解到班级规则的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，如何制定班级规则，以及每个人应该如何遵守班级规则。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，体验遵守班级规则的快乐。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回顾一下今天的课程内容，加深对班级规则的认识。
5.拓展（10分钟）让学生思考，如何将班级规则运用到生活中去，培养遵守规则的良好习惯。
6.小结（5分钟）总结今天的课程，让学生知道班级规则的重要性，以及自己应该如何遵守班级规则。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固今天的课程内容。
部编版四年级道德与法制上册2、我们的班规我们订教案
（1）为什么要定规则？
（2）在规则中要注意什么？
（3）规则需要得到谁的认可？
3.引导学生懂得全班同学都应参加班规的制订，采取民主集中的方法确定班级规则的内容，以培养学生的民主参与意识。同时，学生在参与制定班规的过程中，对班规的内容更清楚明白，有利于自觉遵守规则。
（1）分组分内容（上学、放学；课堂，课间；班级卫生，个人卫生；）讨论班规制订。
（2）温馨提示:(小组合作要求)
a.组内推选一名记录员和一名发言人。
b.组内成员讨论时应小声，勿扰他人。
c.提出问题后主动告知记录者，记录者书写时，其他成员应抓紧时间讨论下一个问题及答案。
d.完成任务后请用响亮的掌声告知老师。
（1）师：我们三个摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，可以得到这个小奖杯作为奖励。没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏，看看你们能发现点什么？
（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。）
（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来这个奖杯应该奖给我啦，你们有意见吗？
（3）学生说出自己的意见（预设：不公平；这是个无规则的游戏；需制定规则；）（如果学生答不出无规则就需要老师在揭示课题的时候总结提炼。）
3.揭示课题
师：没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、合理。看来规则真的挺重要。
正所谓“没有规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，规则是一个集体发展过程不可缺少的必要条件，所以，班集体也要通过班规来促进集体生活的规范和秩序。今天，我们就来学着给我们班级定规则。（出示课题：我们的班规我们订）
规则意识对一个孩子的健康成长非常重要，让孩子从小懂得办事要按规矩行事，做事要有章可循，从小养成守规则的习惯。因此，本课的法治教育体现在知道规则的制定和修订要遵循一定的程序并采取民主的方式。
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元第一课。
本课从学生的生活实际出发，旨在引导学生认识班级规则的重要性，培养学生的规则意识，让学生学会在集体中生活。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考、讨论和探究，使学生在实践中学会遵守规则、维护秩序。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的生活经验和规则意识，但部分学生在遵守规则方面仍有待提高。
学生对本课内容有一定的兴趣，希望通过学习，提高自己的规则意识，维护班级秩序。
在学习过程中，学生需要教师的引导和激励，以充分参与课堂活动，发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级规则的重要性，学会遵守规则，维护班级秩序。
2.过程与方法：通过讨论、探究、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级规则的重要性，学会遵守规则。
2.难点：培养学生自觉维护班级秩序的意识和能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高遵守规则的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好讨论、实践等活动方案。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注班级规则，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示班级中存在的规则问题，让学生认识到规则的重要性。
通过讨论，分析违反规则的危害，引导学生自觉遵守规则。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际情境中体会规则的作用。
如：模拟课堂纪律、卫生、作业等方面的规则，让学生在实践中学会遵守。
4.巩固（5分钟）总结课堂所学，让学生明确班级规则的重要性。
部编版四年级道德与法治上册《2我们班规我们订》教学设计
部编版四年级道德与法治上册《2我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过自主参与规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。
教材内容主要包括：回顾并总结之前的班级规则，探讨为什么需要规则，如何制定和遵守规则，以及如何处理违反规则的行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认识。
但部分学生可能对规则的遵守意识不够强烈，需要通过引导和训练进一步培养他们的规则意识。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。
3.引导学生学会用合理的方式处理违反规则的行为。
四. 教学重难点1.让学生理解并接受班级规则的必要性。
2.培养学生自主参与规则制定和遵守规则的能力。
3.引导学生学会处理违反规则的行为。
五. 教学方法1.情境模拟：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.小组讨论：分组讨论，引导学生主动参与，培养团队协作精神。
3.案例分析：分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，提高换位思考和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关情境模拟材料。
2.准备小组讨论话题。
3.搜集相关案例进行分析。
4.准备角色扮演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟，让学生体验到没有规则的混乱场面，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示班级规则的重要性，让学生认识到规则对班级秩序的维护作用。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生积极参与规则的制定，培养团队协作精神。
4.巩固（5分钟）分析具体案例，让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）让学生扮演不同角色，锻炼换位思考和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调班级规则的重要性，以及如何遵守和维护规则。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，让学生课后思考如何在生活中运用所学知识。
道德与法治四年级上册统编版2《我们的班规我们订》 第一课时 教学设计
部编版四上道德与法治《我们的班规我们订》教学设计（1课时）一、教学目标1. 情感态度与价值观目标：(1)培养学生的民主意识和集体观念，认识到班规是班级共同生活的需要。
(2)引导学生理解班规的重要性，增强遵守班规的自觉性。
2. 能力目标：(1) 使学生能够参与班规的制订过程，了解班规制订的方法和步骤。
(2) 培养学生发现问题、解决问题的能力，以及合作与沟通的能力。
3. 知识目标：(1)让学生了解班规的定义、作用及其与班级生活的关系。
(2)掌握制订班规的基本原则和方法，知道如何改进和完善班规。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 引导学生理解班规的重要性和作用。
(2) 指导学生参与班规的制订过程，掌握制订班规的基本原则和方法。
2. 教学难点：(1) 如何引导学生发现并解决班级中存在的问题，从而有针对性地制订班规。
(2) 如何在制订班规的过程中培养学生的民主意识和集体观念。
三、教学准备1. 准备与班级生活相关的图片或视频素材，用于导入新课。
2. 准备班级日常行为的观察记录，以便引导学生发现问题。
3. 准备白纸和彩笔，供学生分组讨论和记录时使用。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）(1)播放与班级生活相关的图片或视频，引导学生观察并思考：我们的班级生活有哪些特点？为什么需要班规？(2)提出问题，引发学生思考：你认为班规有哪些作用？为什么我们需要共同制订班规？老师（打开多媒体设备，展示与班级生活相关的图片和视频）：同学们，让我们一起来看看这些照片和视频，它们记录了我们班级生活的点点滴滴。
大家观察一下，你觉得我们的班级生活有哪些特点呢？学生A：我觉得我们班级很团结，大家都互相帮助。
学生B：我还觉得我们班级很活跃，经常有很多有趣的活动。
老师：很好，同学们观察得很仔细。
那么，为什么我们需要有班规呢？学生C：我觉得班规可以帮助我们更好地管理班级，让大家都能遵守一些基本的规则。
老师：确实，班规是我们班级生活的重要组成部分。
部编版（统编版）四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第一课时教案
部编版（统编版）四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》第一课时教案部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订教学设计课题我们的班规我们订第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
重点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？思考。
讨论导入。
讲授新课【班规的作用】1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？2、播放视频《无规矩不成方圆》3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》思考与感悟。
分享。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论，认识到制订班规的重要意义。
2、讨论：（1）你是如何看待视频中的班规条例的？（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计
部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。
教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。
他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。
2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。
2.学会制定班规，并能够自觉执行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。
2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。
3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。
六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。
2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。
3.记录表：用于记录学生制定的班规。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。
每组选择一个组长，负责讨论。
学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。
4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。
教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。
通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。
7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。
部编版道德与法治四年级上册第二课《我们的班规我们订》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第二课《我们的班规我们订》第1课时教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二课的内容。
本课主要是让学生通过参与班级规则的制定，培养他们的自主管理能力和团队合作精神，使学生明白规则的重要性，并自觉遵守规则。
教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的必要性，学习制定班规的方法，实践制定班规的过程，以及总结班规的重要性和遵守班规的态度等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和团队协作的能力，他们对于班级规则有一定的认识，但可能缺乏系统的方法和意识去制定和遵守规则。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践，体验制定和遵守规则的重要性，从而提高他们的自主管理能力和团队合作精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守规则的必要性。
2.培养学生自主管理能力和团队合作精神。
3.引导学生学习制定班规的方法，实践制定班规的过程。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践，体验制定和遵守规则的重要性，提高他们的自主管理能力和团队合作精神。
2.难点：引导学生学习制定班规的方法，实践制定班规的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中体验制定和遵守规则的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生实践制定班规的过程。
2.准备班级规则的案例，用于分析规则的重要性。
3.准备时间安排表，用于控制教学过程中的时间分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境材料，引导学生回顾班级中存在的问题，引发学生对制定班规的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守规则的必要性。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，学习制定班规的方法，实践制定班规的过程。
【新课标】四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》教案教学设计(第一课时)
四年级上册道德与法治第2课《我们的班规我们订》第一课时教学设计一、进校:领巾、用品齐备好，不早到来，不迟到;二、早读:完成任务争分秒，贵在自觉效率高。
三、升旗:升旗严肃不说话，肃立致敬要做到。
四、两操:出操集合快静齐，动作规范做到位。
五、上课:铃声一响教室静，专心听讲勤思考;举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
六、电脑:用完电脑关电源，专人检查记心间。
七、学习:各门功课要学好，遵守纪律最重要;预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
八、作业:审清题意独立做，格式规范不抄袭;书写规范又整洁,保质保量按时交。
九、活动:腰鼓一律摆放好，统一发放莫争强;思想觉悟要提高，班队活动风气好。
十、卫生:卫生打扫要彻底劳动工具放整齐，一律听从专人管，爱班爱校如爱家。
十一、目标:班级公约牢记心，行为习惯常对照;同学之间勤勉励，道德情操修养好。
5.文本学习：说说这些班规都包含了哪儿些方面的内容。
6.图片+文本学习：没有班规的约束（1）上课说话（2）课间追逐打闹（3）卫生杂乱的教室教学环节三：班规我们订1.文本学习：应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪儿种更合理？方式一：老师公布班规我们班的班规是由老师一个人制订的。
了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本了解文本思考文本回答问题指名回答补充回答观看图片学习文本了解文本感知文本学习文本思考回答学习文本白不但学生要遵守班规，教师自己也应当遵守班规。
教学可引导学生说一说自己所在班级的班规是怎么制订的，与教材中哪个班的情况相似。
请学生结合实际，说一说为什么制订班规需要大家共同讨论。
这一活动，旨在让学生明白，只有经过全体同学讨论制订的班规,才能让大家心服口服地去接受并遵守。
教学呈现的两幅图，主要是让学生判断哪个班规的制订程序更合理、更民主。
在。
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订 第一课时优秀教案
9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧！
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
5、思维导图总结班规的作用。
第2课我们的班规我们订第1课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
部编版道德与法治四年级上册第2课我们的班规我们订（教案）核心素养目标1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。
2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方式。
3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.知道班规是班级正常生活的保障，体会班规的重要作用。
（重点）2.体验民主制订班规的程序及方法。
（难点）课前准备准备若干张“童眼看班规”调查表，并发放到四人小组内，由组长保管。
教学过程一、童眼看班规1.活动一：情境讨论，案例引路(1）谈话导入：如果说班级是一棵大树，那同学们就是这棵树上的一片片叶子。
三年多的共同生活给每一位同学、每一位老师都留下了许多美好的回忆。
当然，有快乐，也会有争论，这一天红星小学四（2）班发生了这样一件事。
(2）听一听，说一说。
①出示情境一：美术课上，李明和王伟两位同学，总是在那交头接耳的讲话时不时还笑出声来。
美术老师一再提醒他们，可他们就是不听。
②采访：如果你是美术老师，你会怎样？预设：我会很生气，可能会严厉地批评他们。
采访：如果你是他俩的同班同学，你会怎么想？预设1：他们这样做太过分了，不但自己不听讲，还影响别人听课。
预设2：他们太不尊重老师了，怎么能这样？预设3：他们太自私了，只顾自己高兴，不考虑别人。
③过渡：我要是美术老师，我也很生气。
不行，不能就这样算了，我得去找班主任老师。
(3）演一演，评一评。
①出示情境二：美术老师来到班主任杨老师的办公室，气呼呼地对她说：“杨老师，我太生气了！李明和王伟两位同学实在是太不守纪律了……”②出示表演要求：同桌分工合作，一人扮演美术老师，一人扮演班主任；两人共同讨论出处理办法；讨论结束，立即坐正。
③学生上台表演：哪对同桌愿意上台向大家展示一下你们是如何处理的？学生表演，教师根据每组学生的表演内容相机评价。
评价1：是的，真的过分！这两个同学必须给美术老师和全班同学道歉！评价2：这个方法好！让他们写下保证书，保证以后不在课堂上随便讲话。
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计
部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过参与制定和遵守班规，培养学生的自律能力和法治意识。
本课内容贴近学生生活，以学生实际出发，引导学生学会在集体中生活，培养良好的行为习惯和道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但仍有待提高。
学生间个体差异较大，部分学生自觉性较强，遵守纪律；部分学生自律性较差，容易违反班级规定。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2.培养学生积极参与班级管理，自觉遵守班规，形成良好的行为习惯。
3.提高学生的法治意识，培养他们自觉遵纪守法的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定和遵守班规，培养自律能力和法治意识。
2.难点：如何引导学生从实际出发，制定出合理、可行的班规，并自觉遵守。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受班级规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班规，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻认识到遵守班规的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备班规制定模板，方便学生分组讨论和书写。
3.准备时间计数器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示班级中的典型违纪案例，引导学生思考：为什么我们需要班规？班规对于班级生活的重要性在哪里？2.呈现（10分钟）让学生分成小组，每组选取一个案例进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何通过制定班规来解决这些问题。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同总结出班级规则的重要性。
3.操练（10分钟）根据讨论成果，让学生分组撰写班规，要求班规具体、明确、可行。
四年级上册道德与法治2《我们的班规我们订》第一课时说课稿
《我们的班规我们订》说课稿第一课时尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。
第一个板块的话题是“班规的作用”。
旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
第二个板块的话题是“班规我们订”。
目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。
第三个板块的话题是“班规重之星”。
旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。
在执行班规的过程中应当有奖惩，保证班规执行过程中的公平与公正。
第四个板块的话题是“班规可改进”。
旨在让学生知道，同学们制订的班规如果有不合理的地方，班规是可以修订的，但修订班规要遵循一定的程序，在新班规没有制订之前，仍然要执行原有班规。
这一课建议两个课时来完成。
第一个课时重在感受班规可以使班级生活健康有序、更有条理。
学习制订班规要人人参与。
第二个课时重在引导学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。
在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。
二、说学情分析：四年级的学生对班规了解到什么程度呢？带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题：1、大多数学生几乎没有参与班规的制订。
2、、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。
3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。
4班规粘贴在班务栏的角落里，甚至页面已经发黄，也没有更换。
5、部分学生不遵守班规。
本课，我将从学生的“问题”出发，让他们感受班规的重要性，掌握制订班规的程序和方法，培养民主意识。
人教部编版道德与法治 四上《我们的班会我们订》教案
（3）借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原处；
除此之外，你认为班规还有什作用呢？（比如就餐、路队、卫生等方面）
4.班规大搜索
（1）出示书上班规一、二，说说这些班规都包含了哪些方面的内容？（小组汇报交流）
（2）你觉得班规还有哪些内容？
（3）教师小结：通过同学们的交流，我们知道班规的内容包括很多方面，比如上学、上课、课间、卫生、就餐，以及与人交往等等，目的就是约束我们的行为，促进班级学生和谐发展。
3.俗话说：“没有规矩，不成方圆。”国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。这节课我们就来聊一聊关于“班规”的话题。（板书：班规）
学生思考交流，探究
学生回忆，并交流
由放风筝话题展开，激发学生探究欲望，了解风筝与线的关系，从而感受到规则的重要；同时借助学生原有的知识和经验，引入话题，过渡自然无痕。
活动二班规作用，我们知道
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，并能民主制定班规。
教学难点：民主制定班规并共同遵守班规，在实践中学会改进和完善班规，增强学生的民主观念，培养学生遵守班规的良好习惯，促进学生的健康成长。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
2.同伴互助。学生是学习的主体，教师要善于引导学生参与的积极性，给予更多的学习和交流的时间。教学中充分发挥小组互动交流，目的是扩大学生参与交流的范围，促进儿童之间相互认同、相互学习、
相互支持、相互交流，发现同伴的长处，获得合作、交流、对话的成长机会。
3.活动体验。“在开展活动时，要创设条件，力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程，让所有学生都能够获得参加学习活动的机会和权利。”教学中通过观察图片、换位思考等形式，让学生在活动体验中理解制定班规的方式方法，让学生经历制定班规的过程，培养学生的民主意识和班级管理的能力，让“遵守班规之星”合影留念，目的是想发挥榜样的示范引领作用，让学生在活动中体验成功的快乐，发挥“身边人”的影响和教育的魅力。
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3、一起来制定班规
思考。
讨论导入。
讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟：请你想一想，说一说，风筝与线的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好的生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？它有着怎样重要的作用？（课本第8页）
重点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
难点
掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小假设：如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：从上述假设中，你得到了什么启发？为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
部编版道德与法治四年级上册2我们的班规我们订教学设计
课题
我们的班规我们订第一课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养民主意识和集体观念。
2、能力目标：能够总结班规制订的办法，并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标：知道班规制订的必要性，掌握制订班规的方法，并共同制订班规。
6、小提示：班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论：我们应当怎样制订班规呢？用怎样的方式更好呢？请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：卫生差罚洗袜子》
2、讨论：
（1）你是如何看待视频中的班规条例的？
（2）班规怎么来的呢？每个班级的班规都是一样的吗？我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作·班规大搜索：请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：这些班规都包含了哪些方面的内容？假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：学习、纪律、文明礼仪等方面。
8、提示：一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
9、班级大讨论：班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？大家一起来讨论一下吧！
10、讨论结果小记录：班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
思考与感悟。
分享。
讨论。
课前搜集资料，课上进行小组合作讨论。
思考与讨论。
讨论。
从对风筝与线的关系的思考中感受到规矩和约束的重要性，由此初步懂得班规制定的必要性。
通过讨论，认识到制订班规的重要意义。
思考我们要怎样制订班规，方法是什么。
归纳讨论结果，并总结出班规制订的办法，带领学生一起制订班规。
课堂小结
没有规矩，不成方圆。班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
总结提升
板书
我们的班规我们订第一课时Fra bibliotek1、班规的重要性