三年级语文陶罐与铁罐课件一

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6.《陶罐和铁罐》课件(共18张PPT).ppt

6.《陶罐和铁罐》课件(共18张PPT).ppt
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧, 要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可 吵的呢?”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着 瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更 加轻蔑的神气。 “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远 在这里,什么也不怕。” “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐 说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
1.性格上:都只看到了自己的长处,认为 自己最了不起。
2.结局上:都以失败告终,北风输了比赛 后“悄悄地溜走了”,铁罐最 终连影子“也没见到”。
默读课文10—17自 然段,想一想:
后来发生了什么事 情?为什么人们翻来 覆去,把土都土都掘 遍了,连铁罐的影也 找不到呢?
如果铁罐和陶罐 再次相遇,他们 之间又会有怎样 的对话呢?
课文主题
本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚 硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年以后, 陶罐出土成为文物,铁罐却不复存在的故 事,告诉我们要善于看到别人的长处,正 视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
仔细观察陶罐和铁罐的神态,你体会到什么?
聚焦人物语言 关注神态动作 品味人物性格
聚焦人物语言 关注神态动作 品味人物性格
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神 气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来 就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你 差。再说……”
6 陶罐和铁罐
黏土烧制而成,保存时间 长,但易碎。

三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共32页)优秀课件-部编版

三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共32页)优秀课件-部编版

三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版
将这两篇寓言故事讲给自己的家人听。 课外继续阅读《伊索寓言》。
三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版
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➢ 快速默读课文第11-17自然段,找出相关的内容。
许多年后,陶罐和铁罐 发生了什么变化?人们发现 的陶罐是什么样子?
三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版
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三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版 三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版
和同桌互分 角色,加上神态 读一读。
三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版
“和你在一起,我感到羞耻,你算 什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总 有一天,我要把你碰成碎片!”
骄傲无礼、目中无人、 不能和别人和睦相处。
从这一次次的奚 落中,你看到了一个 怎样的铁罐?
三年级下册语文ppt-6.陶罐与铁罐(共 32页) 优秀课 件-部编 版
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你是怎么理解这个词的 ?
时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝
覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子遗落在荒凉的废
墟上,上面覆盖了厚厚的尘土。

部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)

部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)

➢陶罐联系和生铁活罐实都际有说自一己说铁的罐长和处陶,罐也各有自自的长己处的和短短处处。。
铁罐
陶罐
长处:坚硬
长处:不生锈
轻便
短处:生锈
短处:易碎 笨重
➢ 学了这篇课文,你懂得了什么道理呢?
每个人都有长处和短处,要善 于看到别人的长处,正视自己的短 处,相互尊重,和谐相处。
读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中 的铁罐有什么类似之处,再和同学交流。
táo ɡuàn
6 陶罐和铁罐
táo
陶 陶器
ɡuàn
陶罐
陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧 制而成的器具。
铁罐
陶罐
陶罐和铁罐之间产 生了什么事呢?让我们 一起到课文中看一看吧!
走近作者
黄瑞云,1932年生,湖 南娄底人。从事中国古 典文学教学与研究,业 余从事文学创作。
自读课文,一说:铁罐到哪里去了呢?
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍 了,但是,连铁罐的影子也没见到。
➢ 说一说:多年以后,铁罐为什么会消失呢?
铁罐中主要成分是铁,而铁会 和空气中的水蒸气和氧气产生化 学反应,生成我们平时所见的铁锈 ,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都 变成了铁锈,所以就不见了。这个 过程所需要的时间是比较长的。
拿自己的长处跟别人的短处相 比,那是无法比较的。不要自以为是 ,人各有所长,不要拿自己的长处奚 落别人的短处,看问题要全 面。难 道陶罐一点长处也没有了吗?默读第 10-17自然段。
➢ 你从陶罐的话里感受到了什么?
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄 弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧, 它一定闷得够受了。”
铁罐和北风都只看到自己
性情 的长处,认为自己最了不起。

最新小学语文三年级下册--陶罐和铁罐--优秀课件课件PPT

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分别是( B)
(A) b=3,c=-4.
(B) b=-3,c=4.
(C) b=2,c=-5.
(D) b=-2,c=5.
{3x+5y=6
10.若方程组
的解也是方程
6x+15y=16
3x+ky=10的解,则k的值是( B )
{ 3x-5y=2a
11.当a为何值时,方程组 的解x,y的值互为相反数? 2x+7y=a-18
是关于
x、 y
的二元 一次方程 m( ,) 则 n()
3、方程x+2y=7在正整数范围内的解有( C )
A 1个 B 2个 C 3个 D 无数个
4、若x2m-1+5y3n-2m=7是二元一次方程, 则m= 1 ,n= 1 ,
➢课前热身
回顾与思
5.在 y
那么
2 3
y
x
=
4 中,如果
-3 ;
x
考 =1.5,
4、写出方程组的解
强化练习:
1.用代入消元法解方程组:
x 2y
⑵ 2x y 7

2x y 5
3x 4y 5
➢典考你型考例题解:①325xxx+②=55y1y得0,2-111
① ②
解得,x =2
把x=2代入①,解得
y=3
∴ x =2 y=3
➢典型例题 解方程组 5x-2y=4 ①
2X-3y=-5 ②
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回 答。
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”铁罐说,带着更 加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是 懦弱。”陶罐争辩说,“我们生 来就是盛东西的,不是来互相碰 撞的。说到盛东西,我不见得比 你差。再说……”

部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐课件(共40张PPT)

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默读第1至第9自然段,拿出笔勾画陶罐和铁罐的 对话中关键的词句。
铁罐
陶罐
默读第1至第9自然段,拿出笔勾画陶罐和铁罐的 对话中关键的词句。
铁罐 敢碰我吗 懦弱的东西 敢和我相提并论 要把你碰成碎片
陶罐 不敢 盛东西的 还是和谐相处
在铁罐奚落陶罐的过程中,陶罐和铁罐的 神态分别是怎么变化的?
铁罐
陶罐
骄傲 谦虚 (傲慢)敢碰我吗 (轻视)懦弱的东西
(谦虚)不敢 (争辩)盛东西的
(愤慨)敢和我相提并论
还是和谐相处
要把你碰成碎片
(不再理会)
研读对话
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟!”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更 加轻视的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说, “我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说 到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
dài jià
慨 尘土 捧起 古代 价值
骄傲 傲慢 荒凉 惊讶 价值 懦弱 相提并论
谦虚 愤慨 光洁 朴素 轻视 兴奋 和谐相处
默读课文,想一想,说一说:陶罐和铁 罐之间产生了什么事?结局怎么样?
课文讲了一件什么事?理清脉络,选词填空。 奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪
铁罐常常(奚落 )陶罐,但多年之后, 陶罐依然那么(光洁),(朴素), ( 美观 ),而铁罐却(无影无踪 )了。
板书设计
陶 铁罐:傲慢——轻视、愤慨 罐 和 铁 罐 陶罐:谦虚——争辩、不再理会
视察识记
骄傲谦虚尘 懦弱捧代价
边的乔字上面是第一笔是平撇 ,不要写成了横。
右边的敖字上面是第三笔是竖, 第四笔是横,第五笔是横折钩下面 是个万字。不要把竖和底下万字的 撇连成一笔了。

部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件

部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件

我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲,积极回答问题, 学习成绩很好,每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名,
马虎,经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧!
事物各有自己的长处和短处,人也同样如此, 不要拿自己的长处跟别人的短处相比,要学会互 相尊重,和睦共处,要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论!你等着吧,要不了几天,你就 会破成碎片,我却永远在这里,什 么也不怕。”
“何必这样说呢?我 们还是和睦相处吧,有什 么可吵的呢!”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起,我感到 羞耻,你算什么东西! 走着 瞧吧,总有一天,我要把你 碰成碎片!”
学写字
6 陶罐和铁罐
结合课文的两幅插图,说一说,故事 中有哪两个场景?
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
6 陶罐和铁罐
由这两个场景可以10把课文分成两部分,
你铁罐来自说恃说坚硬每,部奚分落陶的罐主。要11 内容吧! 1 12
2
13
3
14
4
15
5
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6
17
7
许多年后,陶罐完好如初,
8
而铁罐却找不到了。
9
6 陶罐和铁罐
6 陶罐和铁罐
性格
只看到自己 的长处,认 为自己了不 起。
结局
失败 告终
6 陶罐和铁罐
本课要求积累的词语有很多,请你选一选 哪个和陶罐有关,哪个和铁罐有关。
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
6 陶罐和铁罐
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人物的结局告诉我们,每 个人都有长处和短处,要善于看到别 人的 长处 ,正视自己的 短处 ,相互 尊重, 和睦 相处。

部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(21张PPT)

部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(21张PPT)

自读要求
仔细读课文: ①有不认识的字借助拼音、查查字典,把课文读通 顺,读流利。 ②全文共分为几部分? ③同学们边读边思考,这篇文章主要讲了一件什么 事呢?
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 神气 愤慨 相提并论 理会 荒凉 惊讶 捧起 光洁 朴素 价值 住嘴 宫殿 掘开 接受 感到
•识字写字
骄 傲 谦虚懦 弱 尘捧提代价
•6 陶罐和铁罐
统编版 三年级下册
新知导入
寓言:是用比喻性的故事来 寄托意味深长的道理,给人以启 示的文学体裁,字数不多,但言 简意赅。故事的主人公可以是人, 也可以是拟人化的动植物或其他 事物。
学习目标
1.正确认读生字新词,会写“骄、傲”等生字。 2、体会陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文 所蕴含的道理。 3、用各种各样的朗读情势来表现陶罐和铁罐的不同态度, 分角色有感情地演读课文。
新知讲授
理清脉络
第一部分(1-9):主要讲骄傲的铁罐看不起陶 罐,常常奚落它; 第二部分(10-17):主要讲许多年代过去后, 人们发现了陶罐,铁罐却早已氧化。
新知讲授
这篇文章主要讲了一件什么事呢?
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,骄傲的铁罐看不 起陶罐,常常奚落它。许多年之后,它们都被埋在 了废墟之下,人们发现了陶罐,它还是像以前一样 美观、黝黑锃亮。而铁罐早就不知道在什么年代就 锈烂了,消失得无影无踪了。
课堂练习
我想对铁罐说: 我想对陶罐说: 我想对自己说:
作业布置
选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤慨 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—慨
轻视——轻视
板书设计
6 陶罐和铁罐
谦虚---傲慢 长处---短处 价值---消失

部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》精品PPT课件精品PPT课件

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"和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!"铁罐说,"走着瞧吧,总有一天, 我要把你碰成碎片!"
陶罐不再理会铁罐。
好好学习 天天向上
14
合作交流
默读剩余自然段,按課文内容填一填。
多年之后,陶罐依然那么 ( 光洁 )、( 美观 )、 ( 朴素 ),而铁罐却 ( 无影无踪 )了。
好好学习 天天向上
15
拓展延伸
第三关:智慧少年。能大胆提出自己的问题,并能就别人的 问题勇于发表自己的看法,获得"智慧少年"。
好好学习 天天向上
4
我会读 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 古代 价值
"弱、尘"是翘舌音,"罐、 谦"是前鼻音。
好好学习 天天向上
5
写字有方
骄傲谦虚 懦

尘捧代 价
形声字结构特点: 骄傲谦价
形近字比较: 虚—虎 懦—糯 代—伐 尘—尖
第一課时
情景导入:
陶罐是什么物品?
陶,是用黏 土烧制成 的。
好好学习 天天向上
2
自主探究
(1)正确认读本課的生字及新词,正确规范地书写生字。借 助字词典或联系上下文理解課文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读課文,学习使用" "标画 生字新词;尝试读出自己的感受,用"﹏﹏"画出精彩的语 句;尝试读懂課文内容,大胆提出自己的疑惑,用"?"把没 弄明白的问题做上标记。
好好学习 天天向上
12
品读感悟
"何必这样说呢?"
陶罐( 和气 )地说,"我
们还是和睦相处吧,有什

部编版三年级下册语文《陶罐和铁罐》PPT课文电子课件

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骄傲—— 谦虚 懦弱—— 勇敢 羞耻—— 光荣
奚落——赞扬 轻蔑——敬重 朴素——华丽
骄傲—— 傲慢 奚落—— 讥讽 懦弱—— 软弱 轻蔑—— 轻视 羞耻—— 羞愧 朴素—— 朴实
词语搭配
( 傲慢 )地问 ( 惊讶 )地说 ( 兴奋 )地说
( 谦虚 )地回答 ( 高兴 )地叫 ( 轻蔑 )的神气
神气 恼怒 相提并论 光洁 朴素 价值 住嘴 宫殿 掘开 接受 感到
读一读
骄傲:自高自大,看不起别人。 傲慢:轻视别人,对人没有礼貌。 谦虚:虚心,不自满,肯接受批评。 懦弱:软弱,不坚强。
字词解释
把词语和意思连起来。
奚落 懦弱 流逝 覆灭 废墟
像流水一样迅速消逝。 倾覆消亡,全部被消灭;毁灭。 城市、村庄等遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方。 软弱无能;柔弱。 讥诮,讽刺。
整体感知
同学们默读一遍课文,思考下面的问 题:
这篇文章可以分成几个部分? 每一部分的主要内容是什么?
第一部分(1—9)
在国王的橱柜里有一个陶罐, 一个铁罐,骄傲的铁罐看不起 陶罐,总是奚落陶罐。
第二部分(10—17)
许多年后,在荒凉的废墟上, 陶罐出土,依然那样光洁、朴 素、美观,成了珍贵的文物。 铁罐却化为泥土,不复存在了 。
【轻蔑(miè)】 轻视;不放在眼里。 【争辩(biàn)】 争论;辩论。 【相提并论】 把不同的或相差悬殊的人或事物混在一 起来谈论或看待(多用于否定式)。 【和睦(mù)】 相处融洽友爱;不争吵。
造句:同学们之间要和睦相处,不要斤斤计较 【。羞耻(c
【流逝( 【覆(fù)灭】 全部被消灭。 【遗(yí)落】 遗失;散失。 【废(fèi)墟(xū)】 城市、村庄遭受破坏或灾害后变成 的荒凉地方。 【光洁】 光亮而洁净。 【朴( 【翻来覆去】 一次又一次;多次重复。

部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐(课件)部编版语文三年级下册(共20张ppt)

部编版三年级语文下册6陶罐和铁罐(课件)部编版语文三年级下册(共20张ppt)

“我就知道你不敢,懦弱的 东西!”铁罐说,带着更加轻视 的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我 们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我 不见得就比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐愤慨了,“你怎么敢 和我相提并论!你等着吧,要不了几天, 你就会破成碎片,我却永远在这里,什么 也不怕。”
因为作者在文章结尾虽没有交代铁 罐不复存在的原因,但给读者留下了想 象的空间,让我们明白,只看到自己的 长处,看不到自己的短处,终究会自取 其辱的道理。
这篇童话通过陶罐和铁罐埋藏前后 的强弱对照,告知我们每个人都有长处 和短处,要善于看到别人的长处,正视 自己的短处,相互尊重,和谐相处。
能说会道
“和你在一起,我感到羞耻,你算什 么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一 天,我要把你碰成碎片!”
陶罐说的句句有理, 铁罐无语反驳,很丢面 子,所以他恼羞成怒, 生动的刻画出铁罐蛮横 无礼的形象。
通过以上学习,你看出铁 罐和陶罐的性情有什么区分了 吗?
陶罐:谦虚,宽容,友善 铁罐:自以为是,傲慢无礼
从铁罐和陶罐的不同结局中, 你明白了什么道理呢?
能说会道
人各有长处和短处,要正确看待自己 的长处和短处,要善于看到别人的长处, 正视自己的短处,相互尊重,和谐相处。
谈收获
《陶罐和铁罐》
谈话导入
陶罐和铁罐是日常生活中经常见 到的两种物品,在这篇文章中,有两 个主人公,一个是坚硬傲慢的铁罐, 一个是脆弱善良的陶罐,他们到底谁 更有价值呢?随着时间的流逝,他们 又去哪里了呢?读读课文,从文中找 到答案吧!
读一读
jiāo ào qiān xū nuò
骄傲 谦 虚懦
ruò chén pěng dài jià

95人教版小学语文三年级整合课《陶罐和铁罐》PPT课件

95人教版小学语文三年级整合课《陶罐和铁罐》PPT课件
钢铁表面是一个活性的表面, 与空气中的氧气、水分及其他腐蚀 性介质作用而生成一种叫氧化铁的 物质,即铁锈。
9
铁很容易氧化生锈,年 代久远,铁罐层层氧化, 变成了粉末,这就是铁 罐最后无影无踪的原因。
10
陶罐发现铁罐消失了,( )
地说:“ (
)。”
11
铁罐(傲慢) 陶罐(谦虚)
长处(坚固) 短处(易碎) 奚落
15
故事主人公 特点(长处) 特点(短处) 启示
铁罐 陶罐 小鹿
铁质坚硬 铁易氧化
经得起时 间考验
角美丽
腿有力, 逃生
Байду номын сангаас
陶易碎
易被发现 (送命)
细长难 看
每个人都有长处和 短处,要善于看到 别人的长处,正视 自己的短处,相互 尊重,和睦相处。
物各有所长、所 短;不要因为它 的长处而看不见 它的短处也不要 因为它的短处而 否定它的长处。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
18
盛东西,我不见得比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在
这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,
有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐
说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
16
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》第一课时课件(共22张PPT)

部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》第一课时课件(共22张PPT)

jiāo

(骄傲)(骄阳)
ào
傲 横折钩左斜, 便于穿插
(骄傲)(傲慢)
qiān

穿插
(谦虚)(忍让)


(虚心)(虚无)
nuò

(懦弱)(懦夫)
ruò

(弱小)(虚弱)
如 了解故事内容 何 读 寓 言
抓住人物性情特点
随堂练习
练习解析
傲 尘
2


①懦弱:不勇敢、胆小怕事。 ②柔弱:身体弱、不强硬。 ③微弱:小而弱、虚弱。
6.陶罐和铁罐
(第一课时)
看图猜字

ɡuàn
雚鹳

陶罐
陶器
铁罐
竹罐







③ ④







读准字音,读通句子,遇到难读的地方

多读两遍。

思考:陶罐和铁罐之间产生了什么故事

马+乔
骄傲 愤慨 傲慢 住嘴 谦虚 懦弱 价值 光洁
用来表示神态。
了解故事内容
说一说:课文讲了陶罐和铁罐之间产生了什么故事?
~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ⑥~~~~~~~~~~~~~~~~
分角色朗读 ①练读第1-9自然段。 ②注意角色说话时的神态,读出铁 罐与陶罐的不同的性情。 ③选择不同的角色,反复练习。
自以为是、蛮横无理
⑦ ~~~~~~~~~~~ ⑧~~~~~~~~~~

~~~~~~~~~~~~~~
划出铁罐说的话, ⑥~~~~~~~~~~~~~~~~

人教部编版三年级语文下册 陶罐与铁罐 名师教学PPT课件

人教部编版三年级语文下册 陶罐与铁罐 名师教学PPT课件
从这里可以看出铁罐什么样的心态?
铁罐只看到了自己的长处和别人的短处, 却看不到自己的不足和别人的优点。
陶罐不再理会铁罐。
时间在流 逝,世界 上发生了 许多事 情。……
王朝覆灭 宫殿倒塌
“哟,这里有一个罐 子!”一个人惊讶地 说。
“真的,一个陶罐!” 其他的人都高兴地叫 起来。
“小心点儿,千万别把他碰坏 了,这是古代的东西,很有价 值。”
轻蔑: 轻视,不放在眼里。
“我确实不敢碰你,但这并不是懦 弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是 盛东西的,并不是来互相碰撞的。说 到盛东西,我不见得比你差。再说……”
这句话说明陶罐( 谦虚、友善,不想和铁罐争。)
省略号表示什么? 话还没说完就打断了。
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢 和我相提并论!你等着吧,要不了几 天,你就会破成碎片,我却永远在这陶罐的?
你敢碰我吗? 陶罐子!
不敢,铁罐兄弟。
“你敢碰我吗?陶罐子!” 铁罐傲傲慢慢地问。
从( 傲慢 )可以看出铁罐( 傲慢无礼、尖酸刻薄)的性格。
“不敢,铁罐兄弟。”陶 罐谦虚地回答。
从( 谦虚 )可以看出陶罐( 友善 )的性格。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!” 铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
从这个人说的话可以看处什么呀?
陶罐已经变成了很有价值的文物,他十分珍惜。
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说, “我的兄弟铁罐就在我旁边,请你 们把它也掘出来吧,它一定闷得不 行了。”
从这里可以看出陶罐什么样的品质?
不记仇,为他人着想的品质。
人们立即动手, 翻来覆去,把 土都掘遍了, 但是,连铁罐 的影子也没见 到。
陶罐是陶瓷制造
的一种盛液体或 食品的陶制容器。
铁罐是用铁制造

人教版三年级语文陶罐与铁罐课件

人教版三年级语文陶罐与铁罐课件
1.说教材——教材分析(2——3分钟) 说教材包括以下几个方面 (1)说教材的地位作用。 要说明课标对所教内容的要求,脱离课标的说课那就是无本之木、无源之 水,会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年 级乃至整套教材中的地位、作用和意义,说明教材编写的思路与结构特点。
01 说教材——教材分析
假如铁罐还没有完全消失,经过这件事 情后,他们之间又会发生什么事呢?写一 篇童话故事吧!
谢谢 观看 欢迎下
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
02
说学生——学情分析
2.说学生——学情分析(30秒左后) (2)说学生的技能态度就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧, 以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 (3)说学生的特点风格说明学生年龄特点,以及由于身体和智力上的个别差 异所形成的学习方式与风格。
02
说学生——学情分析
Teaching An教alys学is 设计30
1 根据教材分析、教学目标和所
采用的方法,说明针对本节课所 设计的教学环节。先完整呈现 本节课的教学环节和时间预设, 再说明每个环节的具体做法和 目的。
Teaching P说roc课ess效果
说课效果
说课效果
语言流畅、 简洁、生动, 语速适当, 举止文雅, 自然大方。 时间9-10分钟。
中小学教师说课 评价指标
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教学 学法

三年级语文陶罐与铁罐课件一

三年级语文陶罐与铁罐课件一

傲慢 懦弱 相提并论 光洁 价值 流逝 宫殿 兴奋
2020/10/13
读句子
• 陶罐争辩说: “我们和睦相处吧 !”
• “懦弱的东西,和你在一起,我 感到羞耻。”铁罐恼怒了。
• 随着时间的流逝,宫殿倒塌了。 许多年后人们在泥土中,掘出一 个光洁、朴素、美观的陶罐。
2020/10/13
说一说,怎样写好下列的生字
2020/10/13
这 句 话 那 些 词 语 重 读 ?
• “住嘴!”铁罐恼怒了, “你怎么敢 和我相提并论!你等着吧,要不 了几天,你就会破成碎片,我却 永远在这里,什么也不怕。”
2020/10/13
体会陶罐是怎么样子的?
• “何必这样说呢?”陶罐说, “我们还 是和睦相处吧,有什么可吵的呢? ”
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢,懦(nuò)弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑(miè)的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩(biàn)说,“我们生来就是盛东西的,并不 是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……” “住嘴!”铁罐恼(nǎo)怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破 成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦(mù)相处[chǔ]吧,有什么可吵的呢!” “和你在一起,我感到羞耻(chǐ),你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要 把你碰成碎片!” 陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝(shì),世界上发生了许多事情。王朝覆(fù)灭了,宫殿(diàn)倒(tā)了, 两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了。有一天,人们来到这里,掘(jué)开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。 “哟(yō),这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴(pú)素(sù),美观。 “多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值 的。” “谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定 闷得够受了。” 人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
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“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢,懦(nuò)弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑(miè)的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩(biàn)说,“我们生来就是盛东西的,并不 是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……” “住嘴!”铁罐恼(nǎo)怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破 成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦(mù)相处[chǔ]吧,有什么可吵的呢!” “和你在一起,我感到羞耻(chǐ),你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要 把你碰成碎片!” 陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝(shì),世界上发生了许多事情。王朝覆(fù)灭了,宫殿(diàn)倒(tā)了, 两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了。有一天,人们来到这里,掘(jué)开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。 “哟(yō),这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴(pú)素(sù),美观。 “多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值 的。” “谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定 闷得够受了。” 人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
人教课标版小学语文三年级上册
陶罐和铁罐
2020/5/17
贵港市覃塘区大岭乡互合小学 执教:黄仙容
陶罐和铁罐
学习生字词 句段赏析 分角色演
2020/5/17
陶(táo)罐
2020/5/17
铁罐
2020/5/17
27. 陶(táo)罐和铁罐
国王的御(yù)厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚 (xī)落它。
2020/5/17
从陶罐和铁罐不同的表现以及最 后不同的结局,你得到什么启发 ?
2020/5/17
说一说: 读了这个故事,我想到了……
写一写:
把表现
陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。
2020/5/17
2020/5/17
2019年12月
• “我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们 把它也掘出来吧,它一定闷得够受 的了。”
2020/5/17
仔 细 看 标 点 , 想 想 怎 么 读 ?
• “和你在一起,我感到羞耻,你算 什么东西!”铁罐说, “走着瞧吧, 总有一天,我要把你碰成碎片!”
2020/5/17
2020/5/17
分角色演一演
• “你敢碰我吗?陶罐子!” • “不敢,铁罐兄弟。” • “我就知道你不敢,懦弱的东西!” • “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” “我们生来就
是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不 见得比你差。再说……” • “住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要 不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也 不怕。” • “何必这样说呢?” “我们还是和睦相处吧,有什 么可吵的呢!” • “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”“走 着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
2020/5/17
读句子
• 陶罐争辩说: “我们和睦相处吧 !”
• “懦弱的东西,和你在一起,我 感到羞耻。”铁罐恼怒了。
• 随着时间的流逝,宫殿倒塌了。 许多年后人们在泥土中,掘出一 个光洁、朴素、美观的陶罐。
2020/5/17
说一说,怎样写好下列的生字
陶 谦虚嘴 恼怒 吵 感荒 捧朴素 值 受
2020/5/17
这 句 话 那 些 词 语 重 读 ?
• “住嘴!”铁罐恼怒了, “你怎么敢 和我相提并论!你等着吧,要不 了几天,你就会破成碎片,我却 永远在这里,什么也不怕。”
2020/5/17
体会陶罐是怎么样子的?
• “何必这样说呢?”陶罐说, “我们还 是和睦相处吧,有什么可吵的呢? ”
2020/5/17
读这两句时语气一样吗?可以换读语调 吗?
• “你敢碰ห้องสมุดไป่ตู้吗?陶罐子!”铁罐傲慢地 问。
• “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答 。
2020/5/17
小组内选你自己喜欢的一句来读
A. “我就知道你不敢,懦弱的东西! ”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。 B. “我确实不敢碰你,但并不是懦 弱。”陶罐争辩说,“我们生来就 是盛东西的,并不是来互相碰撞的。 说到盛东西,我不见得比你差。再 说……”
2020/5/17
读一读
陶(táo)罐
奚(xī)落
懦(nuò)弱
争辩(biàn)
恼( nǎo)怒
羞耻(chǐ)
流逝(shì)
宫殿(diàn)
掘(jué)开 朴(pǔ)素(sù)
和睦(mù)相处(chǔ)
2020/5/17
比一比,看谁厉害
陶罐 神气 理会 恼怒 掘出
骄傲 争辩 荒凉 可耻 朴素
傲慢 懦弱 相提并论 光洁 价值 流逝 宫殿 兴奋
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